Tích hợp tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh qua một số bài học địa lí lớp 12

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.
Thời gian qua, tình trạng vi phạm pháp luật ở lứa tuổi vị thành niên đang co
chiều hướng gia tăng. Trong số đo, co không ít trường hợp là học sinh phổ thông
đang ngồi trên ghế nhà trường. Xu hướng những kẻ phạm tội ở tuổi vị thành niên
ngày càng nhiều làm dấy lên những lo lắng, quan ngại trong dư luận xã hội. Co thê
nhận thấy, ngoài những nhân tố như: hoàn cảnh, môi trường sống, phương pháp
giáo dục của gia đình, một trong những nguyên nhân quan trọng dẫn tới tình trạng
trên là những khoảng trống chưa được khỏa lấp trong công tác giáo dục pháp luật
cho học sinh. Chính những nhận thức, hiêu biết về pháp luật còn hạn chế, mơ hồ đã
dẫn đến ý thức chấp hành pháp luật chưa tốt, thậm chí là co những hành vi coi
thường pháp luật. Ở bậc học phổ thông, tâm, sinh lý của học sinh đã co nhiều thay
đổi. Với tâm lý muốn thê hiện, khẳng định mình đã là “người lớn”, dễ làm phát
sinh ở lứa tuổi này những hành động bột phát, nông nổi. Việc trang bị những kiến
thức, hiêu biết pháp luật cho học sinh ở bậc học này vì thế là rất cần thiết.
Trong sự phát triên của xã hội ngày nay, vấn đề giáo dục nhân cách, lối sống
tuân thủ pháp luật, thực hiện đúng các chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng
và Nhà nước đối với thế hệ trẻ là một vấn đề co ý nghĩa hết sức quan trọng. Bởi
thực tế hiện nay, vẫn co không ít một số bộ phận mặc dù được sống và học tập
trong những môi trường đào tạo tốt nhưng vẫn không biết vươn lên đê rồi phải sa
vào vòng lao lý chỉ vì những ham muốn, đua đòi tầm thường của bản thân.
Mỗi môn học trong nhà trường phổ thông co đặc trưng riêng nhưng đều gop
phần vào đào tạo giáo dục thế hệ trẻ. Địa lí là môn học co mối quan hệ chặt chẽ với
các môn khoa học và môn học khác. Trong mỗi bài học của môn địa lí giáo viên
thường lồng ghép “tích hợp” đê giáo dục cho học sinh về ý thức bảo vệ môi
trường, giáo dục kỹ năng sống ...Trong đo việc tích hợp tuyên truyền giáo dục
pháp luật, trang bị những kiến thức về pháp luật là rất cần thiết với học sinh THPT,
đặc biệt đối với học sinh lớp 12 - lứa tuổi chuẩn bị trở thành công dân chính thức vì co nắm được kiến thức pháp luật mới tạo điều kiện đê mỗi người tuân thủ, thực
hiện đúng pháp luật - một trong những nghĩa vụ cơ bản của công dân.
Chính vì lí do trên, qua thực tế giảng dạy, tôi đã đúc rút kinh nghiệm và thử
nghiệm đề tài SKKN “ Tích hợp tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh

qua một số bài học Địa lí lớp 12”.
1.2. Mục đích nghiên cứu
- Gop phần đẩy mạnh hoạt động nhận thức của học sinh, giúp các em lĩnh hội kiến
thức bài học tốt hơn.
- Kích thích sự hứng thú tìm hiêu, học tập và phát triên năng lực thực hành, kĩ năng
ứng xử tích cực trong cuộc sống cho học sinh .
- Trang bị cho học sinh những hiêu biết cơ bản về pháp luật.
- Giáo dục ý thức, trách nhiệm và tình yêu quê hương đất nước cho học sinh.
1


- Gop phần nâng cao hiệu quả trong giảng dạy.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh lớp 12
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát sư phạm
- Phương pháp điều tra kết quả
- Phương pháp tổng kết
- Tham khảo tài liệu, sách giáo khoa
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Giáo dục pháp luật trong nhà trường phổ thông co ý nghĩa chiến lược gop phần
hình thành một cách vững chắc nhân cách cho học sinh đáp ứng yêu cầu cho xã hội
hiện tại và tương lai. Tuy nhiên các môn học trong hệ thống trường phổ thông lại
không co phân môn này, đê đảm bảo yêu cầu về giáo dục pháp luật cần thực hiện ở
nhiều môn học bằng việc“Tích hợp’ đê “Tuyên truyền”.
-“Tích hợp” là đưa những nội giáo dục co liên quan vào quá trình dạy học
các môn học như: tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục pháp luật, chủ
quyền quốc gia về biên giới, biên đảo..
- “ Pháp luật” là hệ thống các quy tắc xử sự chung do nhà nước ban hành hoặc

thừa nhận, thê hiện ý chí của giai cấp thống trị và được đảm bảo thực hiện bằng sức
mạnh cưỡng chế của Nhà nước, là yếu tố đảm bảo sự ổn định và trật tự của xã hội.
- “ Tuyên truyền pháp luật” là việc công bố, giới thiệu rộng rãi nội dung của
pháp luật đê mọi người biết, động viên, thuyết phục mọi người tin tưởng và thực
hiện đúng pháp luật.
Từ những khái niệm trên ta thấy: giáo dục pháp luật trong nhà trường được hiêu
là hoạt động tuyên truyền pháp luật cho đối tượng cụ thê là học sinh thông qua môn
học, thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, tiết chào cờ, sinh hoạt, ngoại
khoa...Giáo dục pháp luật trong nhà trường nhằm tạo sự chuyên biến về nhận thức
pháp luật, hình thành, nuôi dưỡng, phát triên ý thức tôn trọng và chấp hành pháp
luật trong học sinh. Vì vậy tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh là rất cần
thiết, vấn đề cần bàn ở đây là phải tuyên truyền giáo dục những gì và giáo dục như
thế nào đê thiết thực, hấp dẫn và hiệu quả ? Mỗi môn học co thê áp dụng phương
pháp giáo dục khác nhau sao cho phù hợp với đối tượng học sinh. Đối với môn Địa
lí, thông qua một số nội dung co thê thực hiện tuyên truyền giáo dục pháp luật và
đo cũng là yêu cầu thiết yếu mà Bộ giáo dục đề ra trong nhiệm vụ đổi mới .
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
- HS trung học phổ thông đã bước đầu được tiếp cận với kiến thức pháp luật
thông qua môn Giáo dục công dân, tuy nhiên qua tìm hiêu chương trình, SGK môn
GDCD tôi nhận thấy nội dung kiến thức pháp luật trong chương trình chính khoa
của môn GDCD không nhiều, kiến thức co phần mang nhiều yếu tố triết học, hàn
2


lâm chưa gần gũi với thực tế, chưa phù hợp với nhận thức của học sinh ở lứa tuổi vị
thành niên.
- Thực trạng số học sinh trung học phổ thông vi phạm pháp luật, vô lễ với thầy
cô giáo, quậy phá trong trường học... co xu hướng gia tăng trong những năm gần
đây. Điều này là biêu hiện của tình trạng xuống cấp về đạo đức, lối sống của một bộ
phận thanh thiếu niên, là mối trăn trở lo ngại của toàn xã hội, đặc biệt là các bậc

phụ huynh, các thầy cô giáo. Co những em đã bước lên vành mong ngựa mà vẫn
chưa nghĩ là mình phạm tội, hoặc phạm tội vì những lý do rất giản đơn, không đáng
co. Nếu như các em được giáo dục, tiếp cận thông tin pháp luật, được nhắc nhở về
ý thức pháp luật, nghĩa vụ, trách nhiệm của công dân một cách thường xuyên,
nghiêm túc và dễ hiêu thì thực trạng đáng buồn trên co lẽ sẽ xảy ra ít hơn.
Co rất nhiều cách khác nhau đê tuyên truyền giáo dục kiến thức pháp luật cho
học sinh. Với vai trò là một giáo viên bộ môn Địa lí, qua một số bài dạy của lớp 12
tôi thấy co khả năng tích hợp tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh. Từ đo
gop phần trang bị cho các em những kiến thức về pháp luật làm hành trang cho các
em bước vào đời.
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải
quyết vấn đề.
Việc nâng cao nhận thức pháp luật là cần thiết trong nhà trường đối với mỗi
môn học và là trách nhiệm của mỗi giáo viên. Tuy nhiên chúng ta không lạm dụng
giờ dạy địa lí đê biến giờ dạy đo thành giờ dạy pháp luật cho học sinh.
“Tích hợp tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh” trong chương trình
dạy học Địa lí 12 cần đảm bảo nguyên tắc và hình thức cơ bản sau:
*Nguyên tắc:
- Đảm bảo mục tiêu bài học, không làm quá tải nội dung
- Không phá vỡ nội dung môn học
- Lựa chọn nội dung và hình thức “tích hợp , tuyên truyền” phải phù hợp
- Không gò ép và chú ý đến liên hệ thực tiễn địa phương
* Hình thức:
- Tích hợp từng bộ phận: được thực hiện khi co một phần kiến thức bài học co
nội dung liên quan đến vấn đề cần tích hợp
- Liên hệ: từ nội dung đã tích hợp, yêu cầu học sinh liên hệ thực tiễn (ở địa
phương, ở trường -lớp và chính bản thân mình).
Căn cứ vào mục tiêu bài dạy, vào khả năng tích hợp của từng bài tôi đã lựa chọn
các bài sau đê tích hợp tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh
2.3.1. Tiết 2 - Bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ

- Mục tích hợp
2. Phạm vi lãnh thổ
b. Vùng biên
- Nội dung tích hợp
3


Theo công ước của Liên hiệp quốc về luật biên năm 1982, vùng biên nước ta
bao gồm : nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền về kinh tế và
thềm lục địa

Giáo viên dẫn dắt vấn đề: Ngày 2/5/2014, Trung Quốc ngang nhiên kéo giàn
khoan Hải Dương 981 tới vị trí cách đảo Tri Tôn thuộc quần đảo Hoàng Sa của
Việt Nam 17 hải lý về phía nam, cách đảo Lý Sơn (tỉnh Quảng Ngãi, Việt Nam)
khoảng 120 hải lý về phía đông. Đây là vị trí nằm hoàn toàn trong vùng đặc quyền
kinh tế 200 hải lý của Việt Nam. Theo Công ước Liên Hợp Quốc về Luật Biên,
Trung Quốc đã vi phạm điều gì?
Sau khi đưa ra căn cứ, giáo viên kết luận: Lãnh thổ VN là thiêng liêng, được
Hiến pháp Việt Nam quy định, được thế giới công nhận. Mỗi công dân Việt Nam
trong đo co các em học sinh đều co trách nhiệm hiêu rõ, hiêu đúng về phạm vi lãnh
thổ của nước ta, đấu tranh với những quan điêm sai trái, bảo vệ quyền lợi của quốc
gia, tham gia vào các chương trình đong gop xây dựng biên đảo. Đồng thời các em
cần thấy co trách nhiệm tuyên truyền phổ biến cơ sở pháp luật , khẳng định chủ
quyền đối với các quần đảo trên biên Đông đối với cộng đồng , co những việc làm
thiết thực gop phần bảo vệ, gìn giữ môi trường hòa bình, hợp tác và phát triên với
các quốc gia trong khu vực, tích cực tham gia đong gop viết bài dự thi, ủng hộ, vẽ
tranh tuyên truyền...
2.3.2. Tiết 15 - Bài 14. SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN
NHIÊN.
- Mục tích hợp

1. Sử dụng và bảo vệ tài nguyên rừng
4


a. Tài nguyên rừng
- Nội dung tích hợp
Luật bảo vệ và phát triển rừng.
Điều 12: Những hành vi bị nghiêm cấm (16 hành vi)
GV lấy ví dụ về một số hành vi bị nghiêm cấm

Khai thác rừng trái phép

Đặt bẫy thú trái phép
5


Theo Luật bảo vệ và phát triên rừng, người bao che cho người vi phạm pháp
luật về bảo vệ và phát triên rừng hoặc co hành vi khác vi phạm các quy định của
Luật này thì tuỳ theo tính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật hoặc truy cứu
trách nhiệm hình sự.
Việt Nam là một đất nước co ¾ diện tích là đồi núi, thiên nhiên nhiệt đới ẩm
gio mùa, thường xuyên chịu ảnh hưởng của nhiều loại thiên tai, vai trò của rừng và
bảo vệ rừng ở nước ta là đặc biệt quan trọng. Là học sinh các em phải thấy rõ được
trách nhiệm của mình trong việc tuyên truyền, bảo vệ tài nguyên rừng theo qui định
của pháp luật. Tích cực tham gia trồng và bảo vệ rừng, ngăn chặn hành vi sai trái
trong khai thác sử dụng tài nguyên rừng .
- Mục tích hợp
b. Đa dạng sinh học
- Nội dung tích hợp
Luật bảo vệ đa dạng sinh học

- Điều 7: Những hành vi bị nghiêm cấm về đa dạng sinh học.
GV lấy ví dụ về một số hành vi bị nghiêm cấm

Khai thác các bộ phận trên cơ thể động vật trái phép

6


Mua bán, vận chuyển trái phéo động vật

Nuôi nhốt động vật trái phép
GV kết luận: Từ hiện trạng suy giảm đa dạng sinh học hiện nay, mỗi người
chúng ta đều co trách nhiệm tham gia bảo vệ đa dạng sinh học như không đánh bắt
trái phép các loài động vật hoang dã, không tiêu thụ, vận chuyên, mua, bán trái
phép loài thuộc danh mục loài nguy cấp, quý, hiếm được ưu tiên bảo vệ; bảo vệ
7


rừng, bảo vệ môi trường xung quanh, tuyên truyền cho gia đình, người thân cùng
thực hiện.
- Mục tích hợp
2.Sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất
- Nội dung tích hợp
Luật đất đai - Điều 11: Nguyên tắc sử dụng đất
1. Đúng quy hoạch, đúng mục đích sử dụng.
2. Tiết kiệm, hiệu quả, bảo vệ môi trường và không làm tổn hại đến lợi ích chính
đáng của người sử dụng đất xung quanh.
- Điều 15:
Nghiêm cấm hành vi lấn chiếm đất đai, sử dụng đất không đúng mục đích,hủy hoại
đất.

Sử dụng nhiều hóa chất gây ô nhiếm môi trường đất

8


Lấn chiếm đất đai, hành lang, vỉa hè
Trong quá trình sử dung đất chúng ta phải sử dụng đất đúng mục đích, chăm
bon, bảo vệ độ phì nhiêu cho đất và nghiêm chỉnh chấp hành quyết định thu hồi đất
khi co yêu cầu.
2.3.3. Bài 15: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN
TAI
- Mục tích hợp
3. Chiến lược quốc gia về bảo vệ tài nguyên và môi trường
- Nội dung tích hợp
Luật bảo vệ môi trường
Điều 7. Những hành vi bị nghiêm cấm ( 16 hành vi)
Luật phòng chống thiên tai
Điều 12. Các hành vi bị cấm

Đổ rác thải gây ô nhiễm môi trường biển
9


Việt Nam là một trong những quốc gia đang chịu ảnh hưởng nặng nề của
biến đổi khí hậu. Thời tiết ở nước ta những năm gần đây ngày càng bất thường.
Hạn hán, ngập lụt, sạt lở, giông tố, bão lũ co diễn biến phức tạp, không theo quy
luật, kho phòng tránh. Cùng với đo là tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng
nghiêm trọng. Vì vậy mỗi chúng ta cần thực hiện nghiêm túc, đồng thời tuyên
truyền gia đình, cộng đồng thực hiện đúng những quy định trong luật bảo vệ môi

trường và phòng chống thiên tai.
2.3.4. Tiết 19 - Bài 16. ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ
- Mục tích hợp
4. Chiến lược phát triên dân số hợp lý và sử dụng co hiệu quả nguồn lao động của
nước ta.
- Nội dung tích hợp
Điều 4 Pháp lệnh dân số
Nghĩa vụ của công dân về công tác dân số.
- Thực hiện kế hoạch hoa gia đình, xây dựng quy mô gia đình ít con, no ấm, bình
đẳng, tiến bộ, hạnh phúc, bền vững.

10


GV kết luận: Là công dân việt Nam, người chủ gia đình trong tương lai, các
em cần thực hiện tốt những nghĩa vụ của công dân về công tác dân số, không
những mỗi chúng ta đã co đong gop hiệu quả vào mục tiêu ổn định quy mô dân số,
nâng cao chất lượng dân số đê phát triên kinh tế của quốc gia, mà thiết thực hơn
việc này còn tạo điều kiện cho mỗi cá nhân trong gia đình được quan tâm chăm
soc, phát triên toàn diện hơn nhất là trẻ em.
Co thái độ nghiêm chỉnh chấp hành đúng pháp luật về chính sách dân số và
tích cực tuyên truyền chiến lược quốc gia về kế hoạch hoa gia đình, sức khỏe sinh
sản
2.3.5. Tiết 47 - Bài 42. VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ, AN NINH
QUỐC PHÒNG Ở BIỂN ĐÔNG VÀ CÁC ĐẢO, QUẦN ĐẢO.
- Mục tích hợp
3. Khai thác tổng hợp các tài nguyên vùng biên và hải đảo
b. Khai thác tài nguyên sinh vật biên và hải đảo
- Nội dung tích hợp
Luật thủy sản

Điều 6. Những hành vi bị cấm trong hoạt động thuỷ sản
Điều 11. Nguyên tắc khai thác thuỷ sản
1. Khai thác thuỷ sản ở vùng biên, sông, hồ, đầm, phá và các vùng nước tự nhiên
khác phải bảo đảm không làm cạn kiệt nguồn lợi thuỷ sản; phải tuân theo quy định
về mùa vụ khai thác, thời hạn khai thác, vùng khai thác, chủng loại và kích cỡ thuỷ
sản được khai thác, sản lượng cho phép khai thác hàng năm và phải tuân theo quy
định của Luật này và các quy định khác của pháp luật co liên quan.

11


2. Sử dụng các loại ngư cụ, phương tiện khai thác thuỷ sản co kích cỡ phù hợp với
các loài thuỷ sản được phép khai thác.

Các hành vi đánh bắt mang tính hủy diệt.
Hiện nay khi nguồn lợi thủy sản, đặc biệt là nguồn lợi thủy sản ven bờ đang
ngày càng suy giảm, đê đảm bảo cho sự phát triên lâu dài, bền vững đòi hỏi mỗi
người trong chúng ta phải co trách nhiệm bảo vệ nguồn lợi hải sản, tránh vi phạm
những hành vi bị cấm trong hoạt động thủy sản; đồng thời tuyên truyền trong cộng
đồng dân cư nâng cao ý thức bảo vệ nguồn lợi thủy sản nhất là đối với những học
12


sinh ở vùng biên. Các em co người thân hoặc bản thân co em sau này sẽ là những
người ngư dân đánh cá trên biên, việc hiêu biết luật khai thác hải sản sẽ giúp ích
các em rất nhiều.
Ngày 23.10, Liên minh châu Âu (EU) đã 'rút thẻ vàng' đối với Việt Nam
trong lĩnh vực khai thác hải sản do chưa đáp ứng được các yêu cầu về vấn đề kiêm
soát đánh bắt bất hợp pháp, không khai báo và không được quản lý (IUU).
Từ thực tế trên, các em học sinh cần tuyên truyền cho gia đình, cộng đồng

dân cư thực hiện nghiêm túc những quy định về khai thác hải sản, tránh khai thác
trái phép ở vùng biên nước ngoài.

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Đối với các em học sinh hiện nay, sự hiêu biết về pháp luật của các em còn rất
nhiều hạn chế. Đa phần không hiêu về những quyền và nghĩa vụ của bản thân của
người khác, không hiêu hết các nội dung các quy định của pháp luật đê biết được
rằng mình cần làm gì, không được là gì, phải làm như thế nào ...Chính sự thiếu hiêu
biết của các em về pháp luật đã dẫn đến nhiều việc làm mà bản thân các em không
biết đo là vi phạm pháp luật.
Thông qua việc tích hợp giáo dục ý thức pháp luật cho các em học sinh trong
quá trình giảng dạy, đặc biệt qua các bài học cụ thê trên, tôi thấy đã thu được những
kết quả nhất định. Mặc dù không phải là tiết dạy về pháp luật, nhưng qua việc giáo
dục đã gop phần làm tăng sự hiêu biết của các em học sinh về pháp luật. Từ đo tác

13


động đến ý thức thực hiện, tuân thủ pháp luật của các em bằng những việc làm cụ
thê trong lớp học, trong phạm vi nhà trường và trong cuộc sống của các em.
Từ thực tế của địa phương nơi trường đong , tôi đã làm phiếu khảo sát đối với
một số lớp 12 sau khi đã áp dụng việc lồng ghép tích hợp tuyên truyền giáo dục
pháp luật cho học sinh qua các bài học như sau
PHIẾU ĐÁNH GIÁ DÀNH CHO HỌC SINH LỚP 12
( Lưu ý: HS dùng dấu X tích vào mức độ thực hiện)
Nội dung

Mức độ thực hiện
Tốt Chưa tốt Chưa

thực hiện

1. Tuyên truyền bảo vệ chủ quyền biên đảo
nước ta
2.Sử dụng và bảo vệ tài nguyên rừng ngập mặn
3.Sử dụng và bảo vệ tài nguyên sinh vật
4. Sử dụng hiệu quả tài nguyên đất
5. Tham gia bảo vệ và phòng chống ô nhiễm
môi trường ở trường học và địa phương
6. Đấu tranh bài trừ tệ nạn học đường: Đánh
nhau, hút thuốc, cờ bạc…
7. Nghiêm chỉnh chấp hành giao thông
8.Tuyên truyền gia đình, cộng đồng bảo vệ
nguồn lợi hải sản, không đánh bắt trái phép
9. Tuyên truyền gia đình, cộng đồng thực hiện
tốt pháp lệnh dân số
10. Thực hiện nghiêm túc nội qui nhà trường
Kết quả khảo sát
Lớp
Thực hiện tốt
(Sĩ số)
12A3 (35)
29 (82,8%)

Thực hiện chưa tốt

Chưa thực hiện

4 (11,4 %)

2 ( 6,4 %)

12A4 (43)

30 (69,7 %)

9 (20,9 %)

4 (9,4 %)

12A6 (43)

33 (76,7 %)

7 (16,2 %)

3 (7,2 %)

14


Như vậy, số học sinh co ý thức chấp hành pháp luật tăng lên rõ rệt, số học sinh
chưa thực hiện tốt và chưa chấp hành giảm đi nhiều. Trong số học sinh còn thực
hiện chưa tốt và chưa thực hiện đều là những học sinh cá biệt chậm tiến bộ.
Trong mỗi tiết học co nội dung tích hợp, các em tỏ ra rất hứng thú khi được
tìm hiêu về các luật, các khoản, mục co liên quan đến bài học, một số em đã co sự
chuẩn bị khá kỹ và chính xác nội dung các điều luật khi được giao nhiệm vụ tìm
hiêu trước thông tin trên báo, Internet, các em rất nghiêm túc khi phổ biến các điều
luật mình đã tìm hiêu cho các bạn nghe, phấn khởi vì được động viên khen ngợi khi
hoàn thành nhiệm vụ đạt được điêm số cao. Hiệu quả của việc tuyên truyền giáo

dục pháp luật ở học sinh được thê hiện qua việc thực hiện nề nếp nội qui của nhà
trường, số học sinh tiến bộ tăng và số học sinh vi phạm đi rõ rệt.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận.
Xuất phát từ thực tế trường tôi đong tại địa bàn 5 xã bãi ngang ven biên, nơi
đây dân số rất đông, đời sống kinh tế còn rất nhiều kho khăn, trình độ dân trí của
dân cư còn thấp đặc biệt là sự hiêu biết về luật pháp còn nhiều hạn chế, môi trường
xã hội co nhiều phức tạp. Các em học sinh rất dễ bị dụ dỗ, lôi kéo vào các tệ nạn xã
hội, đôi khi còn vô tình tiếp tay cho những hành vi vi phạm pháp luật do sự thiếu
hiêu biết của các em. Vì vậy, ngoài việc trang bị cho các em học sinh kiến thức, kỹ
năng sống, việc tuyên truyền đê các em hiêu và thực hiện theo đúng pháp luật là hết
sức cần thiết, khi co những kiến thức cơ bản về pháp luật các em sẽ biết tự bảo vệ
mình, gia đình và xử lí được những tình huống liên quan đến pháp luật.
Bản thân là một giáo viên, với vai trò trách nhiệm của mình, tôi đã rất cố gắng
đê lồng ghép trong các giờ dạy những nội dung co liên quan đến pháp luật. Từ đo
gop phần trang bị cho các em kiến thức pháp luật đê các em trở thành những công
dân tốt. Tuy nhiên đê co hiệu quả hơn nữa trong việc tuyên truyền pháp luật cho
học sinh còn cần phải co sự chung tay của cả cộng đồng xã hội.
Trong thời gian tới, nội dung, chương trình sách giáo khoa phổ thông được thay
đổi, tôi mong rằng sẽ co một nội dung hoàn chỉnh, thiết thực cho giáo dục pháp
luật, giáo dục đạo đức, đặc biệt là thông qua hoạt động ngoại khoa, ngoài giờ lên
lớp. Chúng tôi mong cấp trên tạo điều kiện trang bị tốt hơn về cơ sở vật chất, tài
liệu liên quan đến môn học( băng, đĩa hình ảnh trực quan) đê bài giảng được sinh
động hơn.
Do thời gian nghiên cứu, thực hiện đề tài không nhiều, kiến thức và kinh
nghiệm chưa đầy đủ, đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi kho tránh khỏi thiếu sot. .
Tôi rất mong được sự chia sẻ từ các đồng nghiệp đê sáng kiến kinh nghiệm của tôi
được đưa vào giảng dạy co hiệu quả hơn.
3.2. Kiến nghị.
Đối với nhà trường: Cần tổ chức nhiều hơn nữa các hoạt động ngoại khoa

nhằm tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh.
15


XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh hóa ,ngày 25 tháng 5 năm 2018
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.

Nguyễn Thị Hảo

16


Tài liệu tham khảo
1. Internet
2. website Thuvienphapluat.vn
3. Sách giáo khoa Địa Lý 12
4. Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng môn Địa Lý 12.
5. Sách giáo khoa GDCD 10,11,12

17