Một số biện pháp tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học

MỤC LỤC
NỘI DUNG
Phần I: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn SKKN
2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng nghiên cứu:
4. Phương pháp nghiên cứu:
Phần II. NỘI DUNG SKKN
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
II. Thực trạng của vấn đề
III. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
IV. KQ thực hiện các biện pháp tổ chức hoạt động GDNGLL
Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

TRANG
1
1
2
2
2
3
3
3
4-14
14
15-16

PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Công tác thiếu niên và nhi đồng luôn được coi là sự nghiệp đào tạo một
lớp người mới cho đất nước.Việc giáo dục cho các em là một khoa học, một

nghệ thuật, không nên tùy tiện chủ quan. Giáo dục là quá trình kết hợp vai trò
chủ đạo của giáo viên với sự tự giác tích cực, tự rèn luyện của
học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu là hành vi thói quen đạo
đức với các chuẩn mực xã hội quy định. Nhân cách học sinh được hình thành
qua hai con đường cơ bản: Con đường dạy học trên lớp và con đường hoạt động
ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động quan trọng, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu giáo dục cuả
nhà trường. Chính từ những hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt
động xã hội đó góp phần rất lớn trong việc hình thành nhân cách của học sinh.
Giúp các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình. Có thể nói việc
tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp là xây dựng cho các em các mối quan hệ
phong phú, đa dạng, một cách có mục đích, có kế hoạch có nội dung và phương
pháp nhất định, gắn giáo dục với cộng đồng, tạo sự thân thiện trong mọi tình
huống. Nhân cách trẻ được hình thành và phát triển thông qua các hoạt động có
ý thức. Chính trong quá trình sống, học tập, lao động, giao lưu, vui chơi giải
trí… con người đó tự hình thành và phát triển nhân cách của mình. Vì thế, hoạt
động ngoài giờ lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tưởng, tình
cảm, năng lực nâng cao thể lực, thể chất và tinh thần của học sinh. Do vậy, cần
thiết phải kết hợp việc học tập trên lớp với việc rèn luyện kĩ năng thực hành giúp
học sinh hiểu sâu hơn và nắm bản chất cuả sự vật hiện tượng, tạo niềm tin và sự
sáng tạo cho học sinh, giải quyết mối quan hệ giữa học và chơi- chơi và học
nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
Trong Điều lệ trường tiểu học nói rõ các yêu cầu giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở điều 27 chương III: Hoạt động ngoài giờ lên lớp do nhà trường phối hợp với
các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm các hoạt động ngoại
khóa về khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển năng
lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, các hoạt động

vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa... các hoạt động bảo vệ thiên
nhiên, môi trường, các hoạt động lao động công ích, các hoạt động xã hội, các
hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
Để đáp ứng yêu cầu đó, trường Tiểu học Thị trấn Cẩm Thủy đã tích cực tổ
chức các chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp để tăng cường giáo dục kĩ
năng sống cũng như hoàn thiện và phát triển nhân cách cho học sinh. Là giáo
viên chủ nhiệm lớp, là chị phụ trách đội tôi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ
chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học”.
2. Mục đích nghiên cứu:
Tìm hiểu những hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh toàn trường
nhằm Tìm ra nội dung, hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu
quả cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội ở địa

2


phương. Khẳng định những kết quả hoạt động của lớp, của trường, đồng thời
góp một phần kinh nghiệm cho hoạt động Đội ngày một phát triển.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Toàn thể học sinh trong trường cùng tham gia các giờ HĐNGLL hay trong
buổi tổ chức các ngày lễ kỷ niệm, sự kiện lớn trong năm theo chủ điểm tháng
với các nội dung, hình thức phù hợp với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng.
4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu tài liệu : Đọc tài liệu sách, báo , sách tham khảo.
- Phương pháp quan sát : Thông qua dự giờ tiết, quan sát hoạt động Ngoài
giờ lên lớp.
- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng tổ chức các hoạt động ngoài
giờ lên lớp.
- Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức các hoạt động Ngoài giờ lên lớp
nắm bắt các mặt khó khăn của năm trước để có sự điều chỉnh kịp thời từ đó có

những đề xuất hợp lý cho đề tài.
- Phương pháp thống kê: Thống kê kết quả hoạt động ngoài giờ lên lớp,
của trường.
PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM
I. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chức
trong tiết dạy (Giáo dục ngoài giờ lên lớp) và ngoài giờ học của các môn học ở
trên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoặc xen kẽ hoạt
động dạy - học trong nhà trường hoặc trong phạm vi cộng đồng hoạt động, là
con đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức với
hành động của học sinh.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động giáo dục cơ bản, được
thực hiện một cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch, là việc tổ chức giáo
dục thông qua hoạt động thực tiễn của học sinh về khoa học - kĩ thuật, lao động
công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa, văn nghệ, thẩm mỹ,
thể dục thể thao, vui chơi giải trí, v.v.. để giúp các em hình thành và phát triển
nhân cách (đạo đức, năng lực, sở trường,...), đáp ứng những yêu cầu đa dạng của
xã hội đối với thế hệ trẻ.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức và quản lí với
sự tham gia của các lực lượng trong nhà trường và ngoài xã hội. Hoạt động này
diễn ra trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo
dục, làm cho quá trình này được thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
3


Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là dịp để học sinh củng cố tri thức
đã học ở trên lớp, biến tri thức thành niềm tin. Thông qua các hình thức hoạt
động cụ thể, học sinh có dịp đối chiếu, kiểm nghiệm tri thức đó để trở thành của
chính các em. Vì vậy, giáo dục ngoài giờ lên lớp không chỉ là trách nhiệm của
một ai, mà là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của gia đình học sinh, còn nhà

trường phải là địa chỉ đáng tin cậy để cố vấn sư phạm và phối hợp tổ chức các
hoạt động nhằm giáo dục có hiệu quả.
II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
1. Những thuận lợi và khó khăn
* Thuận lợi:
- Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương rất quan tâm đến sự nghiệp
giáo dục của nhà trường.
- Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị đảm bảo phục vụ tốt cho mọi hoạt
động.
- Ban giám hiệu đoàn kết nhất trí, có tinh thần trách nhiệm cao.
- Đội ngũ giáo viên của trường đều nhiệt tình, có trình độ đào tạo đạt
chuẩn, nhiều đồng chí có năng lực chuyên môn vững vàng.
- Học sinh ngoan, ham học, trường có truyền thống dạy tốt học tốt nhiều
năm.
- Phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ
chức.
* Khó khăn:
- Trường còn thiếu các phòng chức năng theo quy chuẩn của trường chuẩn Quốc
gia như:
Phòng hiệu bộ, 2 phòng học đang xây dựng nên phải dùng các phòng học
môn nghệ thuật, …để làm phòng hội họp của giáo viên,...
- Kinh phí hoạt động còn hạn hẹp.
2. Thời lượng môn học:
Theo hướng dẫn của Bộ giáo dục thời lượng dành cho tiết giáo dục ngoài
giờ lên lớp là 4 tiết/ tháng (35 tiết/ 1 năm học) nhưng bắt đầu từ năm học 2013 –
2014 theo hướng dẫn mới thực hiện dạy giáo dục kĩ năng sống 2 tiết/tháng vào
thời lượng dành cho GDNGLL nên thời lượng GDNGLL còn lại là 2 tiết / tháng
(17 tiết /1 năm học)
3. Thực tế triển khai:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở nhà trường những năm qua đã có nhiều sự

chuyển biến rõ nét, được ban giám hiệu nhà trường và đội ngũ giáo viên cũng
4


như phụ huynh quan tâm và có các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng
hoạt động. Hệ thống văn bản chỉ đạo cũng đã đề cập nhiều đến việc tổ chức hoạt
động ngoài giờ lên lớp, đặc biệt là khi Bộ GD-ĐT phát động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì việc đầu tư cho hoạt
động ngoài giờ, việc gắn giáo dục với cộng đồng đó được chú trọng nhiều
hơn. Song bên cạnh đó, với tình hình hiện nay nội dung hoạt động ngoài giờ lên
lớp chưa thực sự đáp ứng nhu cầu thực tế. Một số giáo viên thường dành thời
gian của Hoạt động ngoài giờ lên lớp để ôn kiến thức, kĩ năng, giải quyết các
phần việc về lĩnh vực dạy học. Tổ chức HĐNGLL thường mất nhiều thời gian,
nếu tổ chức không tốt không những không mang lại lợi ích mà còn ảnh hưởng
chất lượng hoạt động dạy và học trên lớp, tốn kém kinh phí mà không có nguồn
tài chính hỗ trợ.
III. Các giải pháp giải quyết vấn đề.
Đế nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, gắn
giáo dục nhà trường với cộng đồng, xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực, tôi đã thực hiện một số giải pháp sau:
Giải pháp1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động
GDNGLL.
- Bản thân tôi luôn có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện nghiêm túc nội dung hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch năm học cụ thể, chi tiết.
- Cùng với các đồng chí trong tổ khối chuyên môn bàn bạc thống nhất
“Kế hoạch hoạt động GDNGLL” nhằm thống nhất nội dung hoạt động, bàn biện
pháp thực hiện tích cực và có kế hoạch cụ thể ngay từ đầu năm học 2015-2016.
- Thực hiện dạy tiết hoạt động GDNGLL ở lớp có hiệu quả.
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động GDNGLL ở tất

cả các mặt theo tinh thần hưởng ứng cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh" và cuộc vận động "Hai không", cuộc vận động
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”... của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT.
- Làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh học sinh cùng tham gia
thực hiện.
- Tuỳ điều kiện, tình hình thời gian của một năm để điều chỉnh nội dung
dạy của lớp. Căn cứ vào thực tế của lớp, tiết học Hoạt động GDNGLL vận dụng,
điều chỉnh và tổ chức sao phù hợp với đối tượng và tâm sinh lí lứa tuổi của HS
từng khối lớp.
Giải pháp 2. Thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của Sở GD-ĐT và các
cấp quản lý giáo dục.

5


Mọi hoạt động giáo dục của lớp đều không thể tách rời tinh thần chỉ đạo
của các cấp lãnh đạo. Vì vậy, để có thể tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
vui vẻ, bổ ích, phù hợp với tình hình nhà trường, địa phương và đảm bảo đúng
định hướng của ngành thì tôi luôn nghiên cứu kĩ mọi công văn hướng dẫn của
Phòng GD-ĐT Cẩm Thủy tiếp nhận và triển khai thực hiện một cách nghiêm túc
theo cách thức như sau:
- Dựa trên cở sở các công văn hướng dẫn của cấp trên để xây dựng cụ thể
chương trình HĐNGLL phù hợp, hiệu quả.
- Lồng ghép chương trình vào nội dung sinh hoạt Sao, Đội và chào cờ đầu
tuần của Liên đội.
- Phối hợp với các lực lượng xã hội làm tốt hoạt động giáo dục NGLL góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
Giải pháp 3. Xây dựng kế hoạch, lập chương trình hoạt động.
a) Thực hiện tốt chương trình giảng dạy trên lớp:

- Tổ chức tốt các tiết dạy theo yêu cầu của Bộ giáo dục.
- Đảm bảo dạy đúng, đủ, có chất lượng, có trách nhiệm trong công tác tổ
chức các hoạt động GDNGLL của tháng.
- Quan tâm đầu tư trang thiết bị, tài liệu giảng dạy phục vụ cho việc dạy
và học chương trình hoạt động GDNGLL.
- Phối hợp với hội cha mẹ học sinh của lớp, tạo điều kiện về kinh phí
trong các dịp tổ chức các hoạt động GDNGLL.
b) Tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá:
- Duy trì tốt nề nếp TD giữa giờ, múa hát tập thể,...các ngày trong tuần.
- Động viên, khích lệ học sinh tham gia thể dục thể thao vào cuối buổi học
trong ngày như: Aerobic, bóng đá, cầu lông ......
- Tổ chức tham gia tốt các cuộc thi giao lưu: Văn hoá văn nghệ, kể
chuyện, TDTT,... để tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh dự thi cấp trường, huyện.
- Giáo dục HS có thói quen giữ gìn môi trường xanh- sạch-đẹp. Hằng
ngày học sinh quét dọn, chăm sóc bồn hoa, cây cảnh, có ý thức cùng nhau giữ
gìn trường lớp sạch sẽ.
- Tuyên truyền về an toàn giao thông, dạy chương trình an toàn giao thông
vào tháng an toàn giao thông. Tổ chức cho HS cam kết không vi phạm các tệ
nạn xã hội, thực hiện tốt luật ATGT, ...
- Thực hiện kế hoạch hoạt động ngoài giờ theo chủ điểm từng tháng của
tổng phụ trách và lên kế hoạch cho khối lớp thực hiện.

6


Hoạt động chăm sóc bồn hoa cây cảnh

Hoạt động Múa hát sân trường
*) Hằng tuần:
+ Thực hiện tiết chào cờ đầu tuần (biểu dương học sinh có thành tích

trong các mặt hoạt động, học sinh được tham gia các hoạt động tìm hiểu về các
ngày lễ lớn và các danh nhân văn hoá của địa phương, tìm hiểu về an toàn giao
thông... )
+ Hoạt động văn hoá, văn nghệ, câu lạc bộ, thể dục thể thao.
+ Sinh hoạt sao nhi đồng, đội TNTP HCM.
7


+ Sinh hoạt nhóm cán sự học tập.
+ Viết, vẽ theo chủ đề, thi tìm hiểu về quê hương, danh nhân văn hoá, viết
thư UPU ....
+ Thực hiện làm vệ sinh lớp học hằng tuần, có trách nhiệm chăm sóc
vườn hoa, cây cảnh.
*) Hằng tháng:
+ Sinh hoạt theo chủ điểm vào tiết sinh hoạt thứ 6 của tuần cuối cùng
trong tháng
+ Tham gia các hoạt động thi đua kỷ niệm ngày lịch sử, ngày lễ truyền
thống.
+ Hoạt động của các tổ nhóm theo hứng thú, năng khiếu, ...
+ Hoạt động nhân đạo, từ thiện đền ơn đáp nghĩa, bảo vệ môi trường,
ATGT, giữ gìn của công, phòng chống bệnh tật, tệ nạn xã hội.
*) Học kỳ:
+ Tham gia hội diễn văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, ....
+ Sơ kết thi đua khen thưởng.
*) Hoạt động hè:
+ Tham gia hoạt động hè ở địa phương.
+ Tham gia sân chơi hay câu lạc bộ TDTT, văn nghệ, năng khiếu theo sở
thích.
+ Nghỉ hè.
+ Ôn tập chuẩn bị năm học mới.

c. Kế hoạch tổ chức tiết học hoạt động GDNGLL cho lớp 5
Tuần
1
3
6
8
11
12
14
16
18
20
22

Nội dung
Chuẩn bị cho lễ khai giảng
Chủ đề: Vòng tay bạn bè -Tiểu phẩm “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
Kết bạn cùng tiến
Tham gia các hoạt động nhân đạo
Tìm hiểu về ngày Nhà giáo Việt Nam
Văn nghệ, Kể chuyện chào mừng ngày Nhà giáo việt Nam
Ngày hội môi trường
Tìm hiểu về lực lượng quân đội nhân dân Việt Nam
Ngày hội khéo tay hay làm
Tìm hiểu về Đảng
Văn nghệ “ Mừng Đảng mừng xuân”
8


24

25
30
32
34

Chủ đề ngày tết quê em
Vẽ tranh, làm bưu thiếp chúc mừng bà, mẹ, chị em gái
Tìm hiểu về ngày giỗ Tổ Hùng Vương
Tìm hiểu về Cuộc đời hoạt động Cách mạng của Bác Hồ
Kỉ niệm sinh nhật Bác Hồ và ngày thành lập Đội TNTP Hồ Chí Minh

Giải pháp 4. Kết hợp hài hòa các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
trong việc thực hiện các phong trào thi đua.
Ngoài việc quy định bắt buộc về thực hiện chương trình thì các nội dung
hoạt động NGLL được đánh giá qua các đợt thi đua trong năm học của nhà
trường. Hằng tháng, dựa theo nội dung từng đợt thi đua tôi đã cho học sinh được
bình chọn nhóm, học sinh xuất sắc có thành tích cao trong các phong trào hoạt
động của nhà trường.
- Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
được triển khai rộng rãi đến toàn học sinh và cha mẹ học sinh.
- Thực hiện công tác cùng tuyên truyền về An toàn giao thông thông qua
hoạt động như thi tìm hiểu, văn nghệ, tiểu phẩm, cổ động tháng an toàn giao thông.
- Công tác Ủng hộ các bạn nghèo với phong trào tương thân, tương ái: hỗ
trợ bạn nghèo đủ các điều kiện đến lớp, tham gia ủng hộ Tết vì bạn nghèo.
- Thực hiện tốt việc chăm sóc các gia đình chính sách: Cùng với các đoàn
thể trong nhà trường dưới sự chỉ đạo của Tổng phụ trách đội thăm hỏi, động
viên, tặng quà các gia đình chính sách nhân các ngày Lễ, Tết, 27/7…Chăm sóc,
thăm viếng Nghĩa trang liệt sĩ. Qua đó giáo dục học sinh về truyền thống “Uống
nước nhớ nguồn”.

Lễ Quyên góp ủng hộ Tết vì bạn nghèo

9


Thăm viếng Nghĩa trang liệt sĩ
Giải pháp 5. Tổ chức các hoạt động mang tính tập thể cao.
Cùng với hoạt động Đội TNTP xác định ngay từ đầu năm các hoạt động
lớn, hội thi lớn để mỗi một lớp, mỗi một GV xác định và thực hiện, cụ thể:
Tháng 8, 9: Các hoạt động về nghi thức Đội chuẩn bị cho diễu hành trong lễ
Khai giảng. Tháng 10, 11: các hoạt động Văn nghệ, kể chuyện cho văn nghệ
chào mừng 20/10, 20/11. Tháng 12: tổ chức các hoạt động tìm hiểu về Anh bộ
đội Cụ Hồ; Giao lưu với Cựu chiên binh Thi Trấn. Tháng 1,2: Phát động phong
trào vui xuân, Trò chơi dân gian thực hiện hướng về chủ đề Mừng Đảng, mừng
Xuân. Tháng 3, 4: Tập trung các hoạt động thể thao: Aerobic, vẽ tranh, tìm hiểu
An toàn giao thông, trò chơi dân gian chuẩn bị cho sân chơi mùa hè.
Thông qua các hoạt động lớn là việc tìm hiểu nội dung, chủ đề theo
chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp và giáo dục rèn luyện kỹ năng sống
cho học sinh.

Văn nghệ chào mừng Lễ khai giảng năm học 2015-2016
10


Diễu hành trong lễ khai giảng năm học 2015-2016

Hoạt động Aerobic,
11

Giải nhất hội thi Văn nghệ-kể chuyện chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam
20-11
12


Giao lưu nói chuyện với cựu chiến binh Thị trấn về Anh bộ đội Cụ Hồ

HS chơi trò chơi Ô ăn quan trong giờ ra chơi
13


HS chơi trò chơi kéo co trong giờ ra chơi
Giải pháp 6. Đầu tư các điều kiện cho tổ chức các hoạt động NGLL
Các hoạt động ngoài giờ lên lớp được thực hiện chủ yếu ở không gian
ngoài lớp học, vì vậy để có thể tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp việc
đầu tư các điều kiện trang thiết bị là vô cùng cần thiết:
- Sân chơi là yếu tố quan trọng, đầu tư sân chơi sạch sẽ, thoáng, râm mát,
đủ cho học sinh chơi.
- Các dụng cụ phục vụ cho các trò chơi dân gian như: dây kéo co, bóng,
bao bố, thanh sạp,… được đầu tư mua sắm đủ để phục vụ các trò chơi cho học
sinh.
- Sách tham khảo, truyện đọc được vận động quyên góp đảm bảo đủ cho
hoạt động đọc, tìm hiểu của học sinh.
Giải pháp 7. Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong
và ngoài nhà trường.
Thực hiện kế hoạch phối hợp liên ngành giữa đơn vị với các ban ngành,
đoàn thể tại địa phương để làm tốt công tác giáo dục. Cụ thể:
+ Phối hợp với Tổ chức Đội tổ chức các hoạt động lớn như Văn nghệ, thể
dục thể thao, sân chơi cho học sinh.

14


+ Phối hợp với Cựu chiến binh thực hiện nội dung giáo dục truyền thống
cho HS nhân các buổi lễ. Thăm viếng gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có
công.
+ Phối hợp với phụ huynh trong các cuộc thi kể chuyên, tiếng hát, Hội
khỏe phù đổng của trường, huyện vận động phụ huynh quyên góp ủng hộ về
trang phục, phần thưởng động viên học sinh.
IV.KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP.
Với nhận thức và cách thức tổ chức xây dựng nội dung chương trình kế
hoạch giảng dạy Hoạt động ngoài giờ lên lớp như trên tạo được niềm vui, sức
mạnh giúp cho không những học sinh mà cả giáo viên chúng tôi cũng phát triển
toàn diện và hướng tới tương lai với hành trang vững chắc cả về kiến thức, năng
lực và tư duy sáng tạo. Chương trình hoạt động NGLL được thực hiện nghiêm
túc, chất lượng giáo dục được nâng cao nhờ có sự bổ trợ của GD NGLL, ý thức
trách nhiệm của mỗi giáo viên chúng tôi được nâng lên.
Các hoạt động ngoài giờ được tổ chức góp phần vào chất lượng giáo dục
toàn diện trong nhà trường, tăng kĩ năng sống cho học sinh và được học sinh,
phụ huynh đánh giá cao. Rất nhiều các hoạt động đã được tổ chức tốt như: Hoạt
động Đội, Sao nhi đồng, công tác ngoại khoá v.v… Chính vì thế mà trong các kì
thi như : Hội khỏe phù đổng, tiếng hát, kể chuyện khối lớp tôi đã đạt giải huyện
( Em Lê Thị Kim Ngân). Năm học 2015-2016 Nhà trường đã được Phòng giáo
dục và đào tạo huyện, sở giáo dục chọn cử tham gia thi cấp Tỉnh, quốc gia về bộ
môn EROBIC. Cũng trong năm học 2015 – 2016, nhà trường được Phòng
GD&ĐT chọn học sinh tham gia đồng diễn cho Hội khỏe phù đổng toàn huyện.
Mọi hoạt động ngoài giờ lên lớp được học sinh, phụ huynh, các đối tượng xã hội
rất quan tâm và đồng tình ủng hộ: Tổ chức chơi trò chơi dân gian vào giờ ra
chơi, vẽ tranh về chủ đề.

Khối lớp tôi phụ trách luôn được đánh giá là một trong những khối lơp đi
đầu của trường về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cả về số lượng và chất
lượng. Nhiều hoạt động của lớp lấy làm điển hình để phát động phong trào cho
các lớp khác trong trường cùng thực hiện.

15


C. KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ
I. Kết luận:
Để thực hiện có hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp chúng ta phải
thực hiện tốt các yêu cầu sau:
1. Trước hết là Ban giám hiệu nhà trường quán triệt tầm quan trọng và ảnh
hưởng tích cực của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhiệm vụ dạy và
học trong nhà trường. Quán triệt đầy đủ các văn bản liên quan đến HĐ NGLL.
Đội ngũ Giáo viên cần có trách nhiệm cao với công việc, đề xuất, biểu dương
kịp thời những học sinh có thành tích xuất sắc trong việc thực hiện HĐ NGLL.
2. Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên
lớp theo tháng xuyên suốt năm học, có định hướng rõ ràng về nội dung, hình
thức, thời gian thực hiện, người phụ trách.
3. Là hoạt động có tính tập thể cao nên Ban giám hiệu cần tích cực chỉ
đạo sao cho các hình thức, nội dung hoạt động phải phong phú. Quá trình hoạt
động diễn ra phải logic, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa thầy và trò, thu hút
được mọi đối tượng học sinh, giáo viên trong nhà trường các cơ quan, tổ chức xã
hội ngoài nhà trường cùng tích cực tham gia.
4. Muốn tạo được hiệu quả, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tổ
chức thường xuyên, phải có mục đích xuất phát từ nhiệm vụ năm học, gắn liền
với nội dung dạy trên lớp, gắn với chủ đề năm học, nội dung hoạt động Đội.
Không coi hoạt động này chỉ là hoạt động vui chơi giải trí đơn thuần làm mất
thời gian hoặc chạy theo hình thức.

5. Tuyên truyền kịp thời với cha mẹ học sinh về tác dụng, tầm quan trọng
của HĐ NGLL để cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho con em tham gia các hoạt
động tập thể lớn.
6. Lãnh đạo nhà trường cần bồi dưỡng lực lượng giáo viên trẻ, giáo viên
nhiệt tình, tâm huyết với công việc làm nòng cốt trong các hoạt động và tiếp tục
kế thừa, phát triển các thành quả của trường .
7. Hình thức hoạt động phải mang tính giáo dục nhẹ nhàng, vui tươi
phong phú.
8. Kinh phí: Phát huy vai trò hỗ trợ của cha mẹ học sinh ở các chi hội lớp,
đặc biệt là huy động sự hỗ trợ của các mạnh thường quân, phát huy nguồn lực từ
cha mẹ học sinh cùng với việc chi ngân sách thường xuyên theo quy định cho
các hoạt động phong trào.
II. Đề xuất – Kiến nghị.
1. Đối với lãnh đạo ngành giáo dục các cấp:
Các cơ quan quản lý giáo dục có kế hoạch tập huấn về hoạt động ngoài
giờ lên lớp, các kỹ năng sinh hoạt tập thể cho giáo viên theo từng giai đoạn.
2. Đối với giáo viên và nhà trường:
- Bản thân mỗi cán bộ giáo viên phải luôn tích cực tự học, tự bồi dưỡng
để bổ
16


sung kiến thức và nâng cao nghiệp vụ sư phạm và vốn kiến thức thực tế.
- Nhà trường cần phải tích cực tham mưu hoàn thiện cơ sở vật chất, mạnh
dạn đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại để ngày càng đáp ứng kịp nhu cầu dạy
và học có chất lượng ở tất cả các môn học.
Tóm lại: Việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường
tiểu học hiện nay không ngoài mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
đạt được những điều mà quan điểm giáo dục cuả Đảng đã đề ra cho ngành giáo
dục. Mỗi một giáo viên chủ nhiệm với vai trò là một anh chị phụ trách cần có

nhận thức đầy đủ đúng mức tầm quan trọng của hoạt động ngoài giờ lên lớp
trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị trong nhà trường nói chung cũng như
nhiệm vụ dạy và học nói riêng mới có thể khắc phục các khó khăn để tổ chức
hoạt động ngoài giờ lên lớp có hiệu quả.

XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nguyễn Thị Chung

Cẩm Thủy, ngày 10 tháng 3 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người khác.
Người viết

Nguyễn Thị Thủy

TÀI LIỆU THAM KHẢO
17


1. Kế hoạch Hoạt động GD ngoài giờ lên lớp của trường
2. Kế hoạch Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở tiểu học( phụ lục đính kèm
Công văn SGDĐT- GDTH )
3.Các tài liệu học Bồi dưỡng thường xuyên.

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH TRƯỜNG TH THỊ TRẤN
CẨM THỦY
18

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH PHÒNG GD&ĐT CẨM THỦY
19


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH SỞ GDĐT THANH HÓA

20


21