Tài liệu tập huấn HĐGDNGLL hè 2009

TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN
CỐT CÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Hà Nội, 2009

PHẦN I - GIỚI THIỆU CHUNG VỀ KHÓA TẬP HUẤN
Mục tiêu tập huấn
Sau khóa tập huấn, học viên cần:
- Nắm được một số phương pháp tổ chức HĐGD
NGLL theo định hướng đổi mới và cách thức
đánh giá kết quả hoạt động của học sinh.
- Có kĩ năng tập huấn cho giáo viên thực hiện đổi
mới phương pháp tổ chức HĐGDNGLL và đánh
giá kết quả hoạt động của học sinh.
- Có thái độ tích cực tham gia và vận dụng sáng
tạo vào thực tế.

Nội dung tập huấn
- Giới thiệu chương trình HĐGDNGLL cấp THCS
- Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL theo định
hướng đổi mới
- Đánh giá kết quả HĐGD NGLL
- Giáo dục KNS trong HĐGD NGLL
- Thực hành tổ chức hoạt động cụ thể
-
Lập kế hoạch triển khai tập huấn ở địa phương
Phương pháp tập huấn
- Phương pháp tập huấn cùng tham gia

- Báo cáo kết quả làm việc nhóm
- Luyện tập, thực hành

Chương trình tập huấn
Ngày thứ nhất:
- Khai mạc lớp tập huấn, tổ chức lớp (2 tiết)
- Nghe giới thiệu chung về khóa tập huấn (1 tiết)
- Nghe giới thiệu về chương trình HĐGD NGLL
cấp THCS (1 tiết)
- Tập huấn về đổi mới phương pháp tổ chức
HĐGD NGLL (4 tiết)
Ngày thứ hai:
- Tập huấn về đánh giá kết quả hoạt động của học
sinh (4 tiết)
- Giới thiệu về giáo dục KNS cho học sinh THCS
(3 tiết)
- Soạn bài thực hành (1 tiết)

Ngày thứ ba:
- Thực hành về đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động và
đánh giá kết quả hoạt động của học sinh (4 tiết)
- Lập kế hoạch triển khai tập huấn ở địa phương (2 tiết)
- Tổng kết lớp tập huấn (2 tiết)
Yêu cầu đối với học viên khi tham gia tập huấn
- Tham dự đầy đủ kế hoạch tập huấn trong ba ngày, nếu
nghỉ học phải có lí do và phải báo cáo với giáo viên tập
huấn
- Tích cực học tập, tăng cường trao đổi ý kiến trong nhóm
và trong lớp
- Chủ động đề xuất những băn khoăn, thắc mắc để cùng

nhau giải quyết
- Giúp đỡ và hỗ trợ cho nhau trong quá trình tập huấn

PHẦN II - CÁC NỘI DUNG TẬP HUẤN CỤ THỂ
Nội dung 1
Giới thiệu chương trình HĐGD NGLL cấp THCS
(1 tiết)
Mục tiêu
Sau khi hoàn thành nội dung 1, học viên:
- Nắm chắc được mục tiêu, nội dung chương trình
HĐGD NGLL cấp THCS cũng như một vài điểm
lưu ý khi thực hiện chương trình này.
- Biết cách hướng dẫn giáo viên hiểu rõ hơn về
chương trình HĐGD NGLL cấp THCS.
- Có tinh thần trách nhiệm trong quá trình tập huấn
giáo viên ở địa phương.

Các hoạt động
Hoạt động 1: Trao đổi về mục tiêu của HĐGDNGLL
Mục tiêu : Học viên hiểu và trình bày được mục tiêu của
HĐGD NGLL cấp THCS.
Kết luận : Giáo viên kết luận bằng việc trình chiếu mục
tiêu của HĐGD NGLL cấp THCS.
Hoạt động 2: Trình bày nội dung chương trình HĐGD NGLL
cấp THCS
Mục tiêu : Học viên hiểu và trình bày được nội dung
chương trình HĐGD NGLL cấp THCS cũng như sự khác
nhau về mức độ trong từng chủ điểm giáo dục.
Kết luận
- Chương trình HĐGD NGLL cấp THCS là chương

trình đồng tâm. Chương trình có phần bắt buộc và phần
tự chọn.
- Các mức độ nội dung chương trình được nâng cao
dần từ lớp 6 đến lớp 9.

Hoạt động 3 : Thảo luận chung những quan điểm
đổi mới về phương thức tổ chức HĐGD NGLL cấp
THCS.
Mục tiêu : Học viên nắm và thống nhất
được những quan điểm đổi mới về phương thức
tổ chức HĐGD NGLL cấp THCS.
Kết luận
Nắm chắc mục tiêu, nội dung chương trình và
những quan điểm đổi mới về phương thức tổ chức
là yêu cầu bắt buộc đối với cán bộ quản lý giáo
dục và giáo viên khi thực hiện chương trình HĐGD
NGLL và là điều kiện để đổi mới phương pháp, đổi
mới đánh giá kết quả hoạt động có hiệu quả.

Nội dung 2
Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp theo định hướng đổi mới
(4 tiết)
Mục tiêu
Sau khi hoàn thành nội dung 2, học viên:
- Hiểu được định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ
chức HĐGDNGLL, những yêu cầu đổi mới và biết được
một số phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp với đặc
điểm HS THCS.
- Biết vận dụng một số phương pháp tổ chức HĐGDNGLL

vào thực tế ở lớp và trường mình.
- Linh hoạt, sáng tạo và chủ động trong việc vận dụng các
phương pháp tổ chức HĐGDNGLL.

Các hoạt động
Hoạt động 1: Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ
chức HĐGD NGLL
Mục tiêu
Giúp học viên nêu được các định hướng chung về đổi mới
phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở trường THCS
Kết luận
Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ chức
HĐGD NGLL ở THCS :
- Bám sát mục tiêu của HĐGD NGLL ở trường THCS.
- Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể.
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS.
- Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện tổ chức hoạt
động của nhà trường.
- Phù hợp với việc đổi mới đánh giá kết quả hoạt động của
học sinh.
- Tăng cường sử dụng các TBDH, PTDH các môn học và đặc
biệt lưu ý đến những ứng dụng của CN thông tin.

Hoạt động 2: Những yêu cầu đổi mới phương pháp tổ
chức HĐGD NGLL
Mục tiêu
Học viên hiểu và vận dụng được những yêu cầu đổi mới
phương pháp tổ chức HĐGD NGLL.
Kết luận
Yêu cầu đổi mới phương pháp tổ chức HĐGD NGLL

ở THCS :
- Đảm bảo tính thực tiễn
- Tăng cường sự tham gia của học sinh
- Đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động
- Hoạt động dựa trên cách tiếp cận giá trị
- Hoạt động dựa trên cách tiếp cận kĩ năng sống

Hoạt động 3 : Khái niệm định hướng đổi mới phương pháp
Mục tiêu
- Học viên liệt kê được một số phương pháp tổ chức hoạt
động cụ thể.
- Hiểu được thế nào là định hướng đổi mới phương pháp tổ
chức HĐGD NGLL ở THCS
Kết luận
- Định hướng chung về đổi mới phương pháp dạy học
(PPDH) đã được quy định trong Luật giáo dục, đó là : “phát
huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh;
phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng
phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức
vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng
thú học tập cho học sinh”.
- Có thể coi quan điểm phát huy tính tích cực của HS là định
hướng chung cho việc đổi mới PP tổ chức HĐGD NGLL.

Hoạt động 4 : Tìm hiểu một số phương pháp cụ thể
Mục tiêu
- Học viên hiểu được bản chất và quy trình thực hiện một
phương pháp cụ thể.
- Biết vận dụng một phương pháp theo định hướng đổi mới
để thực hiện một nội dung, một tình huống cụ thể của HĐGD

NGLL.
Kết luận
Các phương pháp tổ chức HĐGD NGLL được vận dụng
từ các PP giáo dục và PP dạy học. Khi vận dụng những PP
này, giáo viên cần linh hoạt, tránh máy móc. Trong một hoạt
động, có thể đan xen sử dụng nhiều phương pháp khác nhau
thì sẽ có hiệu quả hơn. Người giáo viên chủ nhiệm tổ chức
hoạt động cho học sinh cần hết sức linh hoạt, sáng tạo khi
vận dụng các PP và phải luôn chú ý phát huy vai trò chủ
động, tính tích cực của HS. Đó là yêu cầu cơ bản xuyên suốt
trong tổ chức HĐGD NGLL để mang lại hiệu quả.

Hoạt động 5 : Những kĩ thuật dạy học (KTDH) tích cực
được vận dụng trong tổ chức HĐGD NGLL.
Mục tiêu
- Học viên hiểu được một số kĩ thuật dạy học tích cực.
- Biết vận dụng các KTDH tích cực trong tổ chức HĐGD
NGLL.
Kết luận
Kỹ thuật dạy học tích cực là những thao tác, cách thức
hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống
hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy
học. Các KTDH chưa phải là các PPDH độc lập. Các
KTDH rất đa dạng và phong phú về số lượng. Vận dụng
các KTDH trong HĐGD NGLL sẽ góp phần nâng cao hiệu
quả của các phương pháp được vận dụng trong tổ chức
HĐGD NGLL.