kế hoạch cá nhân địa lý 9

kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Họ và tên :TÔ MINH TẤN
Sinh ngày:10-02-1978…Năm vào ngành:2000. Hệ đào tạo: Đại học từ xa
Năm tốt nghiệp 2006 Môn đào tạo Đòa Lý trường đào tạo Đại Học Từ Xa Huế
*Dạy các môn:
- …………………………………………………………………Thuộc các lớp …………………………………………………
- …………………………………………………………………thuộc các lớp ………………………………………………….
*Chủ nhiệm lớp: ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
*Công tác kiêm nhiệm khác: Tổ trưởng tổ: Sinh-Hoá-Đòa.
I/ - CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÁ NHÂN:
1/ Các căn cứ :( Căn cứ vào phương hướng,nhiệm vụ năm học của trường )
-Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2009-2010 do nhà trường đề ra.Căn cứ vào kế hoạch năm học của tổ.Căn cứ
vào tình hình thực tế của bộ môn được phân công giảng dạy và tình hình học tập của học sinh.
2/ Chất lượng các bộ môn của từng lớp:
a/ Năm học trước:
Môn Lớp Số học sinh Trên trung bình Dưới trung bình Ghi chú
Số lượng Tỷ lệ( %) Số lượng Tỷ lệ ( %)
1
kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
b/ Đầu năm học trước:
Môn Lớp Số học sinh Trên trung bình Dưới trung bình
Số lượng Tỷ lệ( %) Số lượng Tỷ lệ ( %)
II/ -THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN:
1/ Thuận lợi:
-Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa chương trình sự đổi mới và hình thái,gây sự hứng thú học tập cho học sinh.
-Thiết bò mô hình đảm bão đầy đủ,giáo viên nhiệt tình,học sinh đa số có ý thức trong học tập với bộ môn,kiến
thức cung cấp cho học sinh dể hiểu gắng liền với thực tiển.
2/ Khó khăn:

-Đồ dùng dạy học còn thiếu và thiếu giấy hướng dẩn sử dụng nên một số đồ dùng không sử dụng được
2
kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
-Ý thức học tập của một số em học sinh chưa tốt,còn ham chơi,việc đi lại khó khăn.
-Tổ chức một số tiết thực hành cho học sinh còn gặp nhiều khó khăn,thiếu dụng cụ môn sinh và môn đòa lý.
III/ -YÊU CẦU-BIỆN PHÁP- CHỈ TIÊU:
1/ Yêu cầu: (Ghi những nội dung yêu cầu cơ bản của bộ môn mình phụ trách )
-Môn đòa lý:
-Có vở ghi,vở bài tập đòa lý,có kỹ năng độc lược đồ,biểu đồ,bản đồ và phân tích số liệu
- Chuẩn bò bài tốt trước khi lên lớp
-Học bài và làm bài đầy đủ
-Chuẩn bò và soạn giáo án có hệ thống và lôgíc,câu hỏi rõ ràng cho từng nội dung trong bài học, trong tiết dạy
kết hợp những phương pháp phù hợp cho từng nội dung theo điều kiện cho học sinh khai thác kiến thức nhưng
tuỳ theo khả năng tiếp thu kiến thức cho học sinh.
-Chuẩn bò thiết bò dạy trước khi đến lớp,sau mỗi tiết lên lớp có rút kinh nghiệm cho bản thân.
-Trong quá trình lên lớp tạo không khí lớp họcthoải máy để tạo điềy kiện học sinh nắm kiến thức sâu hơn.
-Đưa ra câu hỏi rõ ràng dể hiểu phù hợp với nội dung tiết dạy,ngược lại nếu HS không hiểu câu hỏi của GV
đưa ra,GV tìm biện pháp tạo điều kiện giải thích và gợi mỡ cho HS.
-Thương xuyên kiểm tra bài củ ở nhà của HS và kiểm tra quá trình ghi chép và làm bài tập ở nhà nhằm mục
đích giúp cho HS có tính tự giác và khả năng tự làm bài và học bài.
-HS cần có đủ dụng cụ học tập cho bộ môn, và có các loại vỡ theo qui đònh,rèn luyện cho học sinh sau mỗi bài
học phải xem trước bài mới ở nhà.
3
kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
-Rèn luyện và hướng dẫn cho HS có nề nếp học tập, tự tìm kiến thức mới,kỹ năng khai thác kênh hình và
phương pháp học phù hợp với đặc trưng bộ môn.
2/ Biện pháp:
- GV nắm được đặc trưng bộ môn và thương xuyên áp dụng lý thuyết và thực tiển,nghiên cứu nội dung bài

dạy trước khi đến lớp.
-Dùng câu hỏi rõ ràng dể hiểu,gọi tưng đối tương học sinh trả lời phù hợp với câu hỏi dể và khó.
-GV thường xuyên tác động cho HS có tính tự giác cho học tập giải thích cho HS xác đònh đúng việc học tập
là quan trọng, từ đó học sinh có tinh tự lực,thường xuyên chú ý nghe giảng,nắm vửng kiến thức trên lớp và áp
dụng thực hành và tự ôn tập kiến thức,về nhà học bài và làm bài đầy đủ cụ thể.
-Quá trình dạy và học nếu có HS thắc mắc về kiến thức GV có thể tìm thời gian giải thích phù hợp những
vấn đề mà HS thắc mắc.
-Dạy những bài cụ thể,hệ thống theo theo sách giáo viên tìm những phương pháp giảng dạy phù hợp từng
nội dung,từng bài.ví dụ:tiết thực hành yêu cầu HS chuẩn bò vật mẫu để tiến hành thực hành quan sát sau đó
GV giao cụ thể từng công việc cho HS.GV chia nhóm cụ thể rõ ràng và yêu cầu HS thực hiện nội dung theo
sự hướng dẫn của GV đưa ra,sau đó HS thảo luận và rút ra kết luận.
-GV tạo điều kiện cho từng lớp,từng HS học tập và yêu thích môn học và khoa học.
-Đối với HS giởi khá GV tạo điều kiện cho HS phát huy hơn nữa,cần đôn đốc cho HS tham khảo tài liệu để
nâng cao kiến thức cho bản thân.
-Đối với HS trung bình,yếu,kém GV thường xuyên kiểm tra nhắc nhở học tập đung thời gian,động viên học
tập tự tìm hiểu,kiểm tra việc ghi chép bài ở nhà giúp HS có tiến bộ trong học tập.
4
kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
3/ Chỉ tiêu:
Môn Lớp Số
HS
Học kì I(TB trở lên) Học kì II(TB trở lên) Cả năm(TB trở lên)
SL % SL % SL %
kÕ ho¹ch bé m«n häc kú ii
M«n d¹y: §Þa lý 9
Stt
Chươn
g
Số tiết thứ

tự theo
ppct(tên
Mục đích yêu cầu
chung của chương
trình
Phương
pháp dạy
Chuẩn bò
của
GV(kiến
Phân phối thời gian
5
kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
Từ tiết:
……………
Đến:………………
Dạy tuần lễ từ
ngày………đến….
………………….
Cộng đồng
các dân tộc
VN
Biết được nước ta có
54 dân tộc
Thảo
luận,hỏi
đáp,so
sánh,giải
thích

Giáo án
sgk,bản đồ
dân cư
vn,bảng
phụ
Dân số và
sự gia tăng
Biết được dân số
nước ta,trình bày sự
Thut tr×nh
- §µm tho¹i
Biểu đồ
biiến đổi
Phân bố
dân cư và
cácloại qần
cư
Trình bày đặc điểm
mật độ dân số,phân
bố dân cư,đặc điểm
quần cư nông thôn
và quần cư thành thò
Thut tr×nh
- §µm tho¹i
- Th¶o ln
- Ho¹t ®éng
c¸ nh©n,so
sánh,giải
thích
Lược đồ

phân bố dân
cư,bảng số
liệu,sgk.
6
kÕ ho¹ch BỘm«n
n¨m häc 2009-2010
Lao động
và việc
làm,chất
lượng cuộc
sống

Trình bày đặc điểm
nguồn lao động và
sử dụng nguồn lao
động ở nước ta,hiểu
được vấn đề việc
làm và chất lượng
cuộc sống của n ta
Thut tr×nh
- §µm tho¹i
- Th¶o ln
- Ho¹t ®éng
c¸ nh©n,so
sánh,giải
thích
Biểu đồ cơ
cấu lực
lượng lao
động,cơ cấu

sử dụng lao
động theo
ngành

Bµi 31u:
Vïng
®«ng nam
bé
- HiĨu §«ng Nam Bé
lµ vïng ph¸t triĨn kinh
tÕ rÊt n¨ng ®éng. §ã
lµ kÕt qu¶ khai th¸c
tỉng hỵp lỵi thÕ vÞ trÝ
®Þa lÝ, c¸c ®iỊu kiƯn tù
nhiªn vµ tµi nguyªn
thiªn nhiªn trªn ®Êt
- Thut
tr×nh
- §µm tho¹i
- Th¶o ln
- Ho¹t ®éng
c¸ nh©n
- Lỵc ®å tù
nhiªn §«ng
Nam Bé.
- Mét sè
7
kế hoạch BOmôn
năm học 2009-2010
liền, trên biển, cũng

nh đặc điểm dân c và
xã hội.
- Nắm vững phơng
pháp kết hợp kênh
hình và kênh chữ để
giải thích một số đặc
điểm tự nhiên, kinh
tế- xã hội của vùng
đặc biệt là trình độ đô
thị hóa và một số chỉ
tiêu phát triển kinh tế-
xã hội cao nhất trong
cả nớc.
- Đọc bảng số liệu, l-
ợc đồ để khai thác
theo câu hỏi dẫn dắt.
tranh ảnh.
Bài 32:
Vùng
đông nam
bộ (tiếp)
- Hiểu đợc Đông Nam
Bộ là vùng có cơ cấu
kinh tế tiến bộ nhất
trong cả nớc. Công
nghiệp và dịch vụ
chiếm tỉ trọng cao
- Thuyết
trình
- Lợc đồ kinh

tế Đông Nam
Bộ.
- Một số
8