Chuyen de chuan kien thuc tieu ho

Chào mừng các thầy cô giáo
Chào mừng các thầy cô giáo
về dự chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ
về dự chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ
năng các môn học cấp tiểu học.
năng các môn học cấp tiểu học.
Báo cáo viên: BUỉI THề THUY

Môn Âm nhạc ở cấp Tiểu học được đánh giá bằng nhận
xét. Việc đánh giá ở lớp 1, 2 ,3 theo 2 nội dung Học hát và
Phát triển khả năng Âm nhạc, đánh giá ở lớp 4, 5 theo 3 nội
dung học hát tập đọc nhạc (TĐN) và phát triển khả năng
Âm nhạc .ở lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét, phân bổ trong
2 học kỳ; các lớp 3, 4, 5 mỗi lớp có 10 nhận xét, phân bổ
trong 2 học kỳ. Do vậy, khi đánh giá giáo viên cần nắm
vững yêu cầu sau:
-
Đánh giá thường xuyên ở tất cả các tiết học Âm
nhạc( theo tổ, nhóm, cá nhân qua mỗi bài hát, mỗi lần
TĐN, từng hoạt động, từng trò chơi).
-
Đối với những HS đạt kết quả học tập qua đánh giá thư
ờng xuyên thì không nhất thiết phải đánh giá định kỳ.
Môn âm nhạc

Đánh giá định kỳ chỉ dành cho những học sinh đặc biệt như:
HS khuyết tật, sức học thất thường không ổn định đã được
đánh giá thường xuyên nhiều lần nhưng chưa đạt yêu cầu.
Đánh giá kết quả học tập của HS phải căn cứ vào sự tiến bộ
từng bước, không nên yêu cầu quá cao, quá nghiêm ngặt như

đánh giá học sinh có năng khiếu đang học ở các trừơng chuyên
nghiệp.
ở những nơi chưa có điều kiện GV lấy nội dung hát chủ yếu
để đánh giá học sinh. Yêu cầu cần mức độ cần đạt chỉ là hát
theo giai điệu và đúng lời ca; HS có năng khiếu cần đạt yêu
cầu hát đúng giai điệu và thuộc lời ca. Nội dung tập đọc nhạc
không đánh giá ở nơi không có giáo viên chuyên thì ở những
nơi có điêu kiện, khi GV đánh giá nôi dung hát với mức độ cần
đạt cao hơn là: từ hát theo giai điệu và đúng lời ca đến hát
đúng giai điệu và thuộc lời ca ở môi bài hát, mỗi tiết học...


Âm nhạc phải đem đến niềm vui cho các em trong học tập
GV cần động viên, khích lệ HS để tất cả các em cùng hào
hứng tham gia học tập bộ môn.

Một số điểm cần lưu ý khi đánh giá bằng nhận xét theo
Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Mĩ thuật ở tiểu học
1. Để có được 1 nhận xét ở mỗi học kì, HS cần hoàn thành đư
ợc 2/3 số bài của mỗi chủ đề và mỗi bài hoàn thành chứng
cứ nêu trên.
Những học sinh đạt 8 nhận xét của cả năm thì được ghi vào
học bạ là HS có năng khiếu.
2. Ngoài những chứng cứ đã nêu trên đây, GV cần tìm thêm
những chứng cứ khác có liên quan đến từng bài học, và dựa
vào quá trình học tập của HS ở từng chủ đề đánh giá cho
công bằng và khách quan. Cần linh hoạt trong quá trình tìm
chứng cứ đánh giá, không cứng nhắc, dập khuôn.
Môn mĩ thuật

3. Đối với những nơi điều kiện, dạy học khó khăn, các bài vẽ
thuộc chủ đề Vẽ theo mẫu, chủ đề Nặn tạo dáng có thể tha thế
bằng nội dung các bài vẽ tahuộc các chủ đề Vẽ tranh, hoặc Vẽ
trang trí. Để đảm bảo cho HS được tham qia tất cả các bài thực
hành, GV có thể linh hoạt thay đổi trật tự hoặc nội dung một số
bài vẽ cho phù hợp với đối tượng HS và điều kiện của địa phư
ơng.
Nơi nào khó khăn không đủ màu vẽ, giấy vẽ, GV có thể cho
HS vẽ bằng bút bi, bút chì hoặc trên giấy một mặt.