SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn Tám

PHẦN I.  PHẦN MỞ  ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài.
Công tác chủ  nhiệm  là một công việc thường xuyên, khá gắn bó với 
người giáo viên và hầu như giáo viên dạy bộ môn nào cũng từng kinh qua công  
tác này. Vì vậy, đối với mỗi nhà giáo trong quá trình đảm nhiệm trọng trách này 
đều tích luỹ  cho mình một số  kinh nghiệm riêng. Hơn nữa trong thời đại ngày  
nay, cùng với sự tiến bộ của xã hội, sự giao lưu văn hoá, kinh tế,… rộng rãi như 
đã nói ở trên thì vấn đề làm sao để đáp ứng tốt vai trò một giáo viên chủ nhiệm 
là vấn đề  không hề  cũ. Kéo theo, những kinh nghiệm mà giáo viên chủ  nhiệm  
tích luỹ được cần được quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm  
tốt công tác chủ  nhiệm, làm tốt nhiệm vụ  mà Đảng và nhân dân đã tin tưởng  
giao phó là giáo dục, rèn luyện các em ngày càng tốt hơn, giúp các em trở thành 
những con người lao động “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hoàn thiện, có ích 
trong tương lai. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo  
viên và học sinh. Làm tốt công tác chủ  nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn  
thành tốt việc giảng dạy các bộ  môn và tổ  chức giáo dục, rèn luyện đạo đức  
cho học sinh. Đặc biệt trong nhà trường THCS, vai trò của người giáo viên chủ 
nhiệm hết sức quan trọng. Giáo viên chủ  nhiệm thay mặt nhà trường quản lý 
điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư  tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho  
học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội.
Trong thực tế, chủ  nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp 
thành công cũng có, thất bại chua cay cũng không phải là hiếm. Bởi lẽ, một buổi  
tập thể lớp nó có đặc thù riêng của lớp đó. Có lớp như thế này, có lớp như thế 
khác: nào là học sinh cá biệt về  học tập, về  đạo đức, nào là học sinh có hoàn  
cảnh gia đình khó khăn về kinh tế, con mồ côi vv… Trong số đó, đối tượng học 
sinh làm cho thầy cô giáo trăn trở nhiều nhất là lười học, thiếu ý thức đạo đức. 
Thực tế  là như  vậy cho nên giáo viên chủ  nhiệm phải có phương pháp 
chủ  nhiệm như thế nào để  có hiệu quả  cao nhất. Công tác chủ  nhiệm của một 
giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn, xây  
dựng được tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng tiến lên. 
Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ  nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự 

dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát 
triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học  
sinh, bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo 
1


dục con cái cho nhà trường.Chính vì những lẽ đó mà tôi đã dành khá nhiều thời 
gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp mình. Qua thực tiễn công tác, học tập 
tìm tòi và học hỏi nhiều ở các đồng nghiệp, tôi mạnh dạn trình bày đề tài “Một 
số  kinh nghiệm trong công tác chủ  nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn 
Tám” đúc kết kinh nghiệm từ  quá trình chủ  nhiệm lớp của bản thân tôi trong 
những năm học vừa qua, đặc biệt là năm  2016­2017.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Nghiên cứu vấn đề  này, trên cơ  sở  thực tiễn tôi hướng đến mục tiêu cải  
thiện công tác chủ nhiệm lớp, đưa ra những giải pháp thiết thực góp phần giúp  
giáo viên làm công tác chủ  nhiệm lớp có những cách làm hay, hiệu quả  góp 
phần giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Nghiên cứu kinh nghiệm trong công tác chủ  nhiệm lớp tại trường THCS  
Lê Văn Tám được áp dụng với đối tượng học sinh lớp 9a1 trong năm học 2016­
2017.
4. Giới hạn của đề tài.
Trong phần nghiên cứu này tôi tập trung tổng kết, trình bày những kinh 
nghiệm, sáng kiến của bản thân trong công tác chủ  nhiệm lớp mà bản thân đã 
thực hiện tại trường THCS Lê Văn Tám trong năm học 2016­2017, trên cơ sở đó  
đưa ra những giải pháp hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng của hoạt động 
dạy và học trong nhà trường. 
5. Phương pháp nghiên cứu.
*Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
­ Phương pháp phân tích và tổng hợp.

*Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
­ Phương pháp quan sát.
­ Phương pháp điều tra.
­ Phương pháp thực nghiệm khoa học.
­ Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm. 
­ Phương pháp thử nghiệm để kiểm nghiệm một số kết quả mà đề tài đề 
xuất.

2


PHẦN II.  NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận.
Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục  
đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người  
được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người. Giáo dục là 
quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành  
niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen  ứng xử  đúng đắn trong  
xã hội. Giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần  
dần tính cách con người, hướng người ta đến sự  hoàn thiện của một nhân cách  
tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện.
         Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiêp trông ng
̣
̀
ươi là
̀  
sự  nghiệp của toan Đang, toan dân ta. Đ
̀
̉
̀

ối với nước ta, giáo dục được xác định 
là “quốc sách hàng đầu”, la vô cung quan trong va câp thiêt b
̀
̀
̣
̀ ́
́ ởi sự thanh đat cua
̀
̣
̉  
môt con ng
̣
ươi, s
̀ ự phat triên cua môt thê hê, s
́
̉
̉
̣
́ ̣ ự hưng thinh cua đât n
̣
̉
́ ước đêu phu
̀
̣ 
thuôc vao kêt qua cua hoat đông giao duc “Vì l
̣
̀ ́
̉ ̉
̣
̣

́ ̣
ợi ích mười năm trồng cây, vì lợi  
ích trăm năm trồng người”. Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời 
đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng  
cần thiết. Lam thê nao đê nh
̀
́ ̀ ̉ ững ngươi chu t
̀
̉ ương lai cua đât n
̉
́ ước co đu đ
́ ̉ ức lân
̃ 
tai? Lam thê nao đê s
̀
̀
́ ̀ ̉ ự nghiêp giao duc mang lai hiêu qua tôt? Đây chinh la trach
̣
́ ̣
̣
̣
̉ ́
́
̀ ́  
nhiêm chung cua toan xa hôi, cua tât ca nh
̣
̉
̀ ̃ ̣
̉ ́ ̉ ưng ng
̃

ươi lam công tac giao duc, đăc
̀ ̀
́
́ ̣
̣  
biêt la cua ng
̣ ̀ ̉
ươi giao viên chu nhiêm l
̀ ́
̉
̣ ớp. Bởi vậy, ngươi g
̀ ần gũi nhiêu nhât v
̀
́ ới 
cac em hoc sinh, luôn 
́
̣
ở  bên canh giai đap moi kho khăn thăc măc cua cac em,
̣
̉
́
̣
́
́
́ ̉
́
 
không ai khac chính la ng
́
̀ ười giao viên chu nhiêm. 

́
̉
̣
La môt giao viên chu nhiêm l
̀ ̣
́
̉
̣ ơp tôi rât mong muôn hoc tro cua minh la
́
́
́
̣
̀ ̉
̀
̀ 
những con ngoan, tro gioi, tài đ
̀ ̉
ức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng 
động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân co ich cho xa hôi.
́́
̃ ̣
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
3


Trong những năm gần đây, sự  phát triển kinh tế  ­ xã hội đã mang lại  
không ít những thuận lợi cho công tác chủ nhiệm trong nhà trường. Sự quan tâm  
đầu tư  của Đảng, nhà nước cùng với sự  hỗ  trợ  tích cực từ  phía xã hội. Cơ  sở 
vật chất, trang thiết bị giáo dục của nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ, 
đảm bảo cho việc dạy và học. Mô hình ít con, kinh tế ngày càng được cải thiện  

đã tạo thuận lợi cho trẻ em được quan tâm và chăm sóc tốt hơn. Bên cạnh đó, sự 
phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ  thông tin 
đã hỗ  trợ  cho giáo viên và phụ  huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt  
nhanh những thông tin cần thiết trong phối hợp giáo dục; đồng thời hỗ  trợ  tích 
cực cho hoạt động dạy của giáo viên trong những giờ lên lớp, trong những hoạt  
động tập thể  khiến học sinh thấy hứng thú hơn. Sự  phối kết hợp giữa các tổ 
chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường ngày càng trở nên chặt chẽ. Tuy nhiên, 
bên cạnh những thuận lợi kể  trên, công tác chủ  nhiệm lớp còn gặp không ít  
những khó khăn, thách thức. Trong thời đại khoa học công nghệ  và kinh tế  thị 
trường hiện nay, ngoài những tiện ích to lớn mà nó mang đến cho nhân loại thì 
kèm theo đó là hàng loạt các tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh: xu  
hướng đua đòi chưng diện theo trang phục, mái tóc của các ca sĩ, diễn viên trong  
phim ảnh không lành mạnh và đặc biệt là game online. Chính những vấn đề này  
ảnh hưởng không ít đến việc học tập, việc hình thành nhân cách, đạo đức của 
học sinh và gây ra rất nhiều khó khăn cho giáo viên chủ  nhiệm trong công tác 
giáo dục đạo đức học sinh. Hiện tượng học sinh bỏ học cũng đã diễn ra.
Nguyên nhân chủ yếu là do nhiều công nghệ kinh doanh chỉ chú ý đến lợi 
nhuận. Hầu hết các điểm truy cập Internet đều trang bị  những trò chơi bạo lực  
thu hút học sinh. Vì thế, hiện tượng trốn tiết, giấu tiền đóng học để chơi game  
là điều không tránh khỏi. Không những thế, hậu quả  do những tác động của  
những trò chơi nguy hiểm này dẫn đến các hành vi bạo lực khôn lường.
Mặt khác, nhiều gia đình do quá bận rộn với công việc đồng ruộng nên 
thời gian dành cho việc giáo dục con cái không nhiều, gần như phó mặc cho nhà  
trường và xã hội, thậm chí cung cấp tiền bạc dư thừa không nghĩ đến hậu quả.  
Nhiều phụ  huynh chỉ  gặp gỡ  trao đổi với GVCN trong 3 buổi họp phụ  huynh  
trong một năm học. còn chủ  yếu là trao đổi qua điện thoại trong những trường  
hợp cần thiết. Trẻ thiếu thốn tình cảm, thiếu sự quan tâm của gia đình, dễ bị kẻ 
xấu lôi cuốn sa ngã. Một số em do được chiều chuộng và chăm sóc quá chu đáo 
nên nảy sinh tính ích kỉ,  ương bướng, khó bảo. Hơn nữa, công tác chủ  nhiệm 
chủ  yếu là kiêm nhiệm, thực tế hiện nay chưa có một khoá đào tạo chính thức 

nào cho GVCN. Chính vì vậy, GVCN chủ yếu làm việc bằng kinh nghiệm của 
4


bản thân, cộng với trao đổi học hỏi trong nhà trường. Bên cạnh đó, số tiết dành 
cho GVCN còn quá ít, chỉ  4 tiết trên tuần, chưa tương xứng công sức giáo viên 
đầu tư vào công tác chủ nhiệm, dẫn đến nhiều giáo viên chưa hăng say với công 
tác chủ nhiệm. 
Hơn nữa học sinh  ở  lứa tuổi này, tâm sinh lí của các em đang phát triển  
mạnh, các em ngày càng có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tòi, bắt chước, thích 
giao lưu, đua đòi, thích sự khẳng định mình..., trong khi kiến thức về xã hội, gia 
đình, sự hiểu biết về pháp luật còn hạn chế, nên chiều hướng học sinh hư, lười  
học, hiện tượng bỏ  giờ, trốn tiết, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức ngày 
càng nhiều.
Trong xa hôi hiên nay, n
̃ ̣
̣
ền kinh tê thi tr
́ ̣ ương lam cho đ
̀
̀
ời sông, ý th
́
ức cuả  
ngươi dân đ
̀
ược cai thiên h
̉
̣ ơn, ai ai cung t
̃ ừ chỗ “no cơm ấm áo” dân dân tiên t

̀ ̀ ́ ới 
“ăn ngon măc đep”, chăm lo cho t
̣
̣
ương lai con cái nhiều hơn. Điêu đo đã tac đông
̀ ́
́ ̣  
it nhiêu đên s
́
̀ ́ ự nhân th
̣
ức, hiêu biêt cua cac hoc sinh chung ta. Cho nên ta d
̉
́ ̉
́ ̣
́
ễ dàng  
nhân thây răng hoc sinh ngay nay thông minh, nhanh nh
̣
́ ̀
̣
̀
ẹn, sang tao va hiêu biêt
́
̣
̀ ̉
́ 
hơn. Tuy nhiên ta không thê không ban t
̉
̀ ơi măt trai cua nên kinh tê thi tr

́
̣
́ ̉
̀
́ ̣ ương.
̀  
Nhưng cai xâu đa va đang len loi vao thê hê tre chung ta. No lam lu m
̃
́ ́ ̃ ̀
̉
̀
́ ̣ ̉
́
́ ̀
ờ li tri, bôi
́ ́
 
đen nhân cach khiên nh
́
́ ưng ng
̃
ươi lam công tac giao duc, cac bâc phu huynh phai
̀ ̀
́
́ ̣
́ ̣
̣
̉ 
băn khoăn, lo lăng. Qua th
́

ực tê, ta nhân thây có m
́
̣
́
ột số  học sinh có dấu hiệu  
xuống cấp về đao đ
̣ ức; truyên thông “Tôn s
̀
́
ư trong đao” d
̣
̣
ường như bi xem nhe.
̣
̣ 
Đau lòng hơn nữa là có những học sinh xem thường, vô lễ, thậm chí chống đối 
lại thầy cô giáo đang dạy mình ….  Thực trang nay luôn la rao can, gây kho khăn
̣
̀
̀ ̀ ̉
́
 
cho nhưng ng
̃
ươi lam công tac chu nhiêm l
̀ ̀
́
̉
̣ ớp. Bởi vi ng
̀ ươi giao viên chu nhiêm

̀ ́
̉
̣  
đâu chi la quan li cac em ma con phai day dô, phai chiu trach nhiêm vê m
̉ ̀ ̉ ́ ́
̀ ̀
̉
̣
̃
̉
̣
́
̣
̀ ặt hoc̣  
tâp, đao đ
̣
̣ ức cua cac em. Tôi th
̉
́
ường nói với các em rằng: Các em là những caí 
cây con non, con ng
̀
̀
ươi giao viên ch
̀
́
ủ  nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với 
cha mẹ  các em) la ng
̀ ươi uôn n
̀ ́ ắn, định hướng cái cây  ấy để  cây được lớn lên  

thẳng thớm, đủ  độ  cứng cáp, vững chãi, bản lĩnh để  chống chọi lại vô vàn thử 
thách, bão táp của cuộc đời. Do đó, chu nhiêm l
̉
̣ ơp la m
́ ̀ ột công việc khó khăn 
nhưng vô cùng nghiêm túc.
Trường THCS Lê Văn Tám nằm trên địa bàn xã Bình Hòa, huyện Krông  
Ana, tỉnh ĐăkLăk. Năm học 2016­2017, trường có tổng số 427 học sinh trên tổng  
số 12 lớp (mỗi khối có 3 lớp). Nhà trường phân công mỗi lớp có 1 giáo viên chủ 
nhiệm chính và 1 phó chủ nhiệm. 

5


Ở trường THCS Lê Văn Tám, công tác chủ nhiệm lớp, có những thuận lợi 
và khó khăn nhất định:
* Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chi đao, quan tâm sâu sat
̉ ̣
́ 
cua Ban Giam Hiêu, c
̉
́
̣
ủa Công đoàn giáo dục cơ  sở  cùng sự  giup đ
́ ỡ cua t
̉ ất cả 
các ban ngành trong nhà trường.
Giao viên chu nhiêm năng nô, thich hoc hoi, tim toi sang tao la ng
́
̉

̣
̉
́
̣
̉ ̀
̀ ́
̣
̀ ươi tr
̀ ực  
tiêp giang day môn Ng
́
̉
̣
ữ Văn nên thơi gian tiêp xuc v
̀
́ ́ ới lớp chu nhiêm rât nhiêu (4
̉
̣
́
̀  
tiêt/ 1 tuân)
́
̀
Đôi ngu cac thây cô giao bô môn nhiêt tinh, yêu nghê va trach nhiêm cao,
̣
̃ ́
̀
́
̣
̣ ̀

̀ ̀ ́
̣
 
chuyên môn vưng vang.
̃
̀
Hâu hêt cac phu huynh hoc sinh đêu rât quan tâm đên viêc hoc cua cac em.
̀
́
̣
̣
̀ ́
́
̣
̣
̉
́
Đôi ngu can s
̣
̃ ́ ự lơp tâp trung nh
́ ̣
ưng thanh viên khá tich c
̃
̀
́ ực, ham hoat đông,
̣
̣  
có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, gương mẫu, chăm chỉ học tập..
* Kho khăn: 
́

Đâu năm hoc 2016 ­ 2017 tôi đ
̀
̣
ược Ban Giam Hiêu nha tr
́
̣
̀ ương phân công chu
̀
̉ 
nhiêm l
̣ ơp 9a1. Đây la l
́
̀ ơp có s
́
ố  học sinh đông, đa số  các em có ý thức học tập  
và rèn luyện tốt song bên cạnh đó cũng còn nhiều em có biểu hiện chưa tốt ;
­  Một số em học sinh còn quá hiếu động, hay nói chuyện, đùa giỡn trong lớp 
và vi phạm nội quy của nhà trường gây ảnh hưởng chung đến nề nếp và thi đua  
của lớp. 
­ Một số  em tiếp thu bài còn  quá chậm , chữ  viết không rõ, khó đọc, viết  
chậm nên thường xuyên ghi thiếu bài, không kịp nghe giảng nên ảnh hưởng rất 
nhiều đến kết quả học tập của em cũng như của tập thể lớp.
­ Một số  em có hoàn cảnh gia đình khá đặc biệt nên phần nào  ảnh hưởng  
đến tâm lí của các em như: Cha mẹ li dị, không có cha, ở với ông bà, cô, dì nên  
việc quan tâm đến việc học của các em còn hạn chế.
­ Trong lơp co m
́ ́ ột số em hoc sinh ca biêt và h
̣
́ ̣
ọc lực yếu, cụ thể như:

   + Trịnh Thị Kim Phương (Chậm, thụ động, tiếp thu bài và ghi bài rất chậm,  
thường xuyên ghi thiếu nội dung bài).
+ Hoàng Văn Toàn ( Viết chữ rất khó đọc, học yếu, khả năng tiếp thu bài  
rất chậm, ở với mẹ, thể trạng cơ thể rất yếu.)

6


+ Võ Minh Hải (Thường xuyên không học bài và làm bài tập  ở  nhà, lười  
học bài. Nhà nghèo, đông con, cha đi làm xa nên không ai quan tâm đến việc học  
của em khi ở nhà.)  
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.
3.1. Mục tiêu của giải pháp.
­ Nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt của học sinh, chất lượng mũi nhọn  
qua các cuộc thi do nhà trường và các cấp tổ chức.
­ Kết hợp tốt với các đoàn thể  trong nhà trường tổ  chức cho học sinh tham  
gia tốt các phong trào thi đua, các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
­ Xây dựng ý thức tự giác, chủ động cho các em  trong việc thực hiện nhiệm  
vụ của người học sinh.
­ Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sống như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng ứng  
xử trước các tình huống thực tiễn; kĩ năng hợp tác nhóm...
­ Giáo dục học sinh về  tình đoàn kết, tinh thần tương thân tương ái trong  
cuộc sống để các em biết cảm thông, biết chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khó 
khăn.
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.  
Như  chúng ta đã biết điều quan trọng nhất đối với giáo viên chủ  nhiệm là 
phải có tâm với học sinh, từ  đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả. 
Giáo viên chủ  nhiệm cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân 
minh, kịp thời, công bằng đối với tất cả học sinh không được phép trù úm, ghẻ 
lạnh, phân biệt đối xử  với học sinh. Không có công thức nào chung nhất cho 

công tác chủ  nhiệm, nhưng trước tiên cần phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và  
phương pháp hợp lý thì sẽ đem lại thành công. Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, 
nhiệt tình và tận tâm với công việc. Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh.  
Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua 
tư  tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và  ứng xử  hàng ngày.Chi co nh
̉ ́ ư 
thê ta m
́
ới đap 
́ ứng va th
̀ ực hiên tôt yêu câu ma xa hôi đã tin nhiêm giao pho.
̣
́
̀
̀ ̃ ̣
́
̣
́
Qua thực tế  trải nghiệm và bằng những kinh nghiệm của bản thân trong 
công   tác   chủ   nhiệm   của   những   năm   học   trước   tôi   xây   dựng   cho   mình   một 
chương trình “hành động” cụ  thể để  dìu dắt, giúp đỡ  và giáo dục học sinh, tạo  
động lực cho các em thi đua phấn đấu vươn lên trong suốt quá trình học tập và  
7


rèn luyện của mình. Kết quả  thu được rất khả  quan. Dưới đây là những giải 
pháp mà tôi đã áp dụng.
3.2.1. GVCN phải là người năm rõ tinh hinh l
́
̀

̀ ớp chu nhiêm. 
̉
̣
Muôn giao duc hoc sinh thi phai hiêu đ
́
́
̣
̣
̀ ̉
̉ ược tâm tư  tinh cam nguyên vong
̀
̉
̣
̣  
cua cac em. Nh
̉
́
ưng lam thê nao đê hiêu đ
̀
́ ̀ ̉
̉ ược những đêu ây môt cach t
̀ ́
̣ ́ ường tân?
̣  
Theo tôi đo la tiêp cân v
́ ̀ ́ ̣ ới lớp chu nhiêm nghia la chung ta phai tiêp xuc gân gui
̉
̣
̃ ̀ ́
̉

́ ́ ̀ ̃ 
tro chuyên tim hiêu vê hoan canh, đăc điêm tâm sinh li, tinh tinh s
̀
̣ ̀
̉
̀ ̀ ̉
̣
̉
́ ́
̀ ở  thich… cua
́
̉  
cac em. Vi vây tr
́
̀ ̣ ươc tiên khi phu trach môt l
́
̣ ́
̣ ớp tôi đa tim hiêu hoc sinh qua cac
̃ ̀
̉
̣
́ 
măt. 
̣
    *Thanh phân gia đinh:
̀
̀
̀
 Con thương binh : 1.
 Con mô côi cha (m

̀
ẹ): 0
 Không cha:  01 (Hoàng Văn Toàn)
 Cha mẹ li dị: 0 
*Hoc sinh co hoan canh kho khăn vê kinh tê: 
̣
́ ̀ ̉
́
̀
́
Văn Toàn: Mẹ một mình đi làm mướn nuôi con ăn học.
Võ Minh Hải: Nhà nghèo, đông con
Nguyễn Xuân Danh: Bố là thương binh không thể làm việc, mẹ bị bệnh 
Ung thư vì nhà nghèo nên chỉ chữa trị tại nhà....
Em Lê Nam Sang: hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhà xa trường.
   * Hoc l
̣ ực va hanh kiêm năm hoc 2015 – 2016
̀ ̣
̉
̣
Thi lại lên lớp: 1.
 Hoc l
̣ ực: Gioi: 5; Kha: 15; Trung Binh: 13; Yêu: 1
̉
́
̀
́
 Hanh Kiêm: Tôt: 28;  Kha: 6; Trung Binh: 0; Y
̣
̉

́
́
̀
ếu: 0
    *Năng khiếu :
Hát múa: 5 em
Vẽ: 9
Bơi lội: 4
Võ thuật: 6
8


Đàn: 2
Cờ tướng, cờ vua: 6
Đá bóng:10
Bóng chuyền: 7
Đê đê tim hiêu va năm băt đ
̉ ̉ ̀
̉
̀ ́
́ ược cac nôi dung trên tôi tiên hanh lam cac
́ ̣
́ ̀
̀
́ 
công viêc sau:
̣
Bươc 1:
́  Điêu tra li lich hoc sinh qua phiêu 
̀

́ ̣
̣
́ Sơ yêu li lich
́ ́ ̣  vào tuần đầu tiên 
của năm học mới. (Phu luc 1)
̣ ̣
Bươc 2:
́   Đê kiêm tra đô chinh xac cua cac thông tin ma tôi thu thâp đ
̉
̉
̣
́
́ ̉
́
̀
̣ ược  
qua phiêu điêu tra tôi c
́
̀
ố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như  từ 
bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đinh m
̀
ột số  hoc̣  
sinh,… Qua đo se hiêu biêt cu thê h
́ ̃ ̉
́ ̣ ̉ ơn, chi tiêt h
́ ơn hoan canh gia đinh cac em. T
̀ ̉
̀
́

ư ̀
đo tôi co nh
́
́ ưng hinh th
̃
̀
ưc, nh
́
ưng biên phap giao duc linh hoat phu h
̃
̣
́
́ ̣
̣
̀ ợp vơi t
́ ưng
̀  
em bởi giao duc không phai la môt công th
́ ̣
̉ ̀ ̣
ưc chung có s
́
ẵn. Bên canh đo tôi con
̣
́
̀ 
tro chuyên v
̀
̣ ơi GVCN cua năm tr
́

̉
ươc, liên h
́
ệ  các GVBM trong lơp đê co thêm
́ ̉ ́
 
nhưng thông tin chinh xac vê cac em.
̃
́
́ ̀ ́
Bươc 3:
́   Đây la b
̀ ươc tiên hanh th
́ ́ ̀
ương xuyên 
̀
ở tưng giai đoan. Tôi cung
̀
̣
 
cấp số điện thoại của bản thân, của nhà trường đến từng em và liên hê v
̣ ơi gia
́  
đinh hoc sinh qua điên thoai, sô liên lac. Đây la s
̀
̣
̣
̣
̉
̣

̀ ự liên hê hai chiêu qua lai gi
̣
̀
̣ ưã  
nha tr
̀ ường với gia đinh, gi
̀
ữa GVCN với PHHS. Băng cac hinh th
̀
́ ̀
ức liên hê đo tôi
̣ ́  
se năm đ
̃ ́ ược những diên biên vê đao đ
̃
́ ̀ ̣ ức, vê hoc tâp cua cac em t
̀ ̣ ̣
̉
́
ừ đo co thê đanh
́ ́ ̉ ́  
gia hiêu qua nh
́ ̣
̉ ưng tac đông s
̃
́ ̣
ư pham đông th
̣
̀
ơi điêu chinh ph

̀ ̀
̉
ương phap giao duc
́
́ ̣  
cho phù hợp với từng học sinh. 
* Tiên hanh lam sô chu nhiêm:
́
̀
̀
̉
̉
̣
Sô chu nhiêm đ
̉
̉
̣
ược xem la nhât ki cua l
̀
̣ ́ ̉ ơp. No ghi lai kêt qua hoc tâp,
́
́
̣
́
̉ ̣
̣  
nhưng diên biên trong l
̃
̃
́

ơp trong suôt môt năm hoc vi vây khi lam sô chu nhiêm tôi
́
́ ̣
̣ ̀ ̣
̀
̉
̉
̣
 
thât thân trong, tôi ghi đây đu cac chi tiêt theo mâu: Trong đo tôi chu y nhât la:
̣
̣
̣
̀ ̉ ́
́
̃
́
́ ́ ́ ̀
­ Sơ đô chô ngôi. (Phu luc 2)
̀ ̃ ̀
̣ ̣
­ Danh sách cán bộ lớp.
­ Tên giao viên bô môn (Đia chi – sô điên thoai).
́
̣
̣
̉
́ ̣
̣
­ Nôi quy tr

̣
ương l
̀ ơp.
́
­ Theo doi kêt qua thi đua.
̃ ́
̉
9


ưTheodoihocsinhcỏbi

t.
ưTheodừimoimtt

nghcsinhtheoinhky.


ưKimdinphhuynhihp.
3.2.2.ễninhnờnờp,xõyd



nglpt
quantichc
c.
latuụiTHCS,thiờtnghicacemcothờphathuykhanngt

quan,phat


huytrachnhiờmcuabanthõn,trongmoicụngviờctrờntinhthõndõnchu,tụiluụn









tụntrongtint

ngvagiaoducchocacemyth


ct
giac,tichc
cphờbinhvat


phờbinh.Kớchthớchtớnht

trngvtỡnhonkt,giỳplõnnhaucungtiờnbụ

mihcsinh.
xõydngmụttõpthờt

quantụt,muụnụninhnờnờphoctõpthicõn






coụingucanbụ,cans

lpnngụngsangtao,trachnhiờm.Vileobõuban








cans
lplamụtviờccõnphaisuynghitinhtoankhụngphaihocsinhnaocung

amnhiờm


c.
Trongbuụisinhhoatl

põunmtụialamcaccụngviờcsau:




*Bõubancans

lp:L
ptr
ng;LpPhohoctõp;L


pphoK
lut;Lp
phoLaoụng;L


pphoVnthờmy;Thuquy,th

kýlp.
*isaoogụmhaihocsinh.


*Butụtr
ng:4.
*BuBanCỏnsphtrỏchbmụn:Vn,Toan,Anh.

*Phõncụngnhiờmvucuthờ:


LpTr
ng:Theodoimoihoatụngchungcual



piờukhiờncactiờtsinh





hoathangtuõn,tụngh


pvabaocaokờtquathiuavờmoimtcual

phang

tuõn,hangthang,hocki,nmhocvacobaocaochogiaoviờnchunhiờm.









LpphoK

lut:Quaỷn lớ, theo doừi ve ne neỏp gi xphng,

trngtit,chuyntit.HngtunbỏocỏochoGVCNvtỡnhhỡnhklut
calp.
LpphoHT:theodoivờmthoctõpcual




p,giaiapmoithcmccuacac

banvờhoctõp,lõpkờhoachgiup





cacbanhocsinhyờukemv


nlờn,
baoquansụghiõubaivabaocaochol




ptr
ngkờtquahoctõpcual


p
hangtuõn,hangthang.C




pnhtvghichộpbỏobihngngyycho
cỏcbónlờnbngthụngtincalp.

10


 Lơp pho Lao đông : Chiu trach nhiêm vê măt lao đông vê sinh cua l
́
́
̣
̣
́
̣
̀ ̣
̣
̣
̉ ơp, phân
́
 
công trực nhât, k
̣ ết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động và bao cao kêt
́ ́ ́ 
qua cho GVCN.
̉
 Lơp pho phong trào: Tô ch
́
́
̉ ức theo doi, tham gia cac hoat đông văn hoa, văn
̃
́
̣
̣
́

 
nghê, thê duc thê thao do T
̣
̉ ̣
̉
ổng phụ trách Đội, do trường tổ chức.
 Nhiêm vu cua thu quy: Thu va chi quy l
̣
̣ ̉
̉
̃
̀
̃ ơp va xây d
́
̀
ựng kê hoach khen
́
̣
 
thưởng, bao cao thu chi cho l
́ ́
ơp tr
́ ưởng và cho GVCN.
 Sao đo: Giam sat viêc th
̉
́
́ ̣ ực hiên nôi quy cua l
̣
̣
̉ ơp ban cung nh

́ ̣
̃
ư cua l
̉ ơp minh,
́ ̀  
bao cao kêt qua cho thây Tông phu trach Đôi, cho GVCN v
́ ́ ́
̉
̀
̉
̣ ́
̣
ề  tình hình của 
lớp.
 Tô tr
̉ ưởng: Theo doi cac hoat đông cua tô, Ch
̃ ́
̣
̣
̉
̉
ấm thi đua và đánh giá xếp 
loại hạnh kiểm từng cá nhân trong tổ  hằng tuần, năm kêt qua hoc tâp cua
́
́
̉ ̣ ̣
̉  
tưng tô viên, xêp loai đanh gia tô viên va bao cao cho l
̀
̉

́
̣ ́
́ ̉
̀ ́ ́
ớp trưởng và GVCN.
* Săp xêp chô ngôi: 
́ ́
̃ ̀
 Chu y cac em co nhu câu vê tai măt (HS c
́ ́ ́
́
̀ ̀
́
ận thị).
 Chu y t
́ ́ ơi voc dang chiêu cao, gi
́ ́ ́
̀
ới tinh, hoc l
́
̣ ực (Thấp ngồi trước, cao ngồi  

sau; nam ­ nữ  xen  kẽ; HS Gioi ­ Y
̉
ếu,  Khá ­ Trung bình ngồi cùng bàn; Tỉ 
lệ  Giỏi, Kha, Trung binh, Y
́
̀
ếu  ở cac tô đêu nhau), th
́ ̉ ̀

ực hiện đổi chỗ  theo 
tháng.
 Chu y nh
́ ́ ưng em h
̃
ọc sinh cá biệt, học yếu để phân chia chỗ ngồi hợp lí.
 Tổ chức phân chia chỗ ngồi theo đôi bạn cùng tiến.
*  Một số yêu cầu khác:
 Hoc nôi quy nha tr
̣
̣
̀ ương, thao luân va đê ra nôi quy cua l
̀
̉
̣
̀ ̀
̣
̉ ớp.
 Cac em chep nôi quy nha tr
́
́ ̣
̀ ường va vê nha theo doi xin y kiên cua PHHS.
̀ ̀ ̀
̃
́ ́ ̉
 Qui đinh vê th
̣
̀ ưởng phat: Cu
̣
ối mỗi  tuần, bất kì HS nào có ý thức vươn 

lên, phấn đấu trong học tập, rèn luyện đạt kết quả  tốt nhất có thể  được 
khen thưởng 2 cuốn vở, hai cây bút/ HS. Cuối mỗi học kì, 5 học sinh xếp  
hạng cao nhất lớp  sẽ  được khen thưởng và những học sinh tiến bộ  đều  
được khen, đồng thời khen thưởng cho tất cả các em trong ban cán sự lớp, 
sao đỏ, tổ  trưởng...(Trích từ  khoản hỗ  trỡ  của cha mẹ  học sinh lớp dành 
cho cac hoạt động của lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…).
11


  Chu y
́  : Nh
́
ưng qui đinh nay đ
̃
̣
̀ ược đăt ra trên tinh
̣
 

thân dân chu, phai lây y kiên cua sô đông tranh
̀
̉
̉ ́ ́ ́
̉
́
́  
viêc ap đăt. Khi đăt ra nh
̣ ́ ̣
̣

ưng qui đinh nôi quy cua
̃
̣
̣
̉  
lơṕ   thì  phaỉ   cố  găng
́   thực   hiên
̣   tranh
́   tinh
̀   trang
̣  
“đanh trông bo dui”. Va khi co s
́
́
̉ ̀
̀
́ ự  thay đôi cung
̉
̃  
phai lây y kiên cua hoc sinh.
̉ ́ ́ ́ ̉
̣
*Trao đôi v
̉ ơi phu huynh hoc sinh qua lân hop phu huynh hoc sinh đâu
́
̣
̣
̀
̣
̣

̣
̀ 
năm.
Nêu nh
́ ư ở trương cac em la hoc sinh cua giao viên chu nhiêm thi 
̀
́
̀ ̣
̉
́
̉
̣
̀ở nha cac
̀ ́ 
em la thành viên c
̀
ủa một gia đình là con cua cha me. Ca giao viên chu nhiêm va
̉
̣
̉
́
̉
̣
̀ 
cha me các em đêu la nh
̣
̀ ̀ ưng ng
̃
ươi chiu trach nhiêm vê kêt qua giao duc cua hoc
̀ ̣

́
̣
̀ ́
̉
́ ̣
̉
̣  
sinh. Tôi thiêt nghi, đê công tac giao duc đat hiêu qua thi phu huynh va giao viên
́
̃ ̉
́
́ ̣
̣
̣
̉ ̀ ̣
̀ ́
 
chu nhiêm phai đông cam, hiêu nhau. Nêu nh
̉
̣
̉
̀
̉
̉
́ ư  ở  nha, cha me nhăc nh
̀
̣
́ ở, day bao
̣
̉  

đông viên con em minh, 
̣
̀ ở trương thây cô tân tinh chi day thi chăc chăn hoc sinh
̀
̀
̣ ̀
̉ ̣
̀ ́
́ ̣
 
ây se tiên bô, vâng l
́ ̃ ́ ̣
ời.
Trong phiên hop phu huynh đâu năm tôi yêu câu toan thê phu huynh đêu co
̣
̣
̀
̀
̀
̉
̣
̀ ́ 
măt băng cach g
̣ ̀
́ ửi thư mơi tr
̀ ươc môt tuân. Nêu ngay đo phu huynh nao không co
́
̣
̀
́

̀ ́ ̣
̀
́ 
đên đ
́ ược thi sang ngay hôm sau phai đên găp giao viên chu nhiêm tai tr
̀ ́
̀
̉ ́ ̣
́
̉
̣
̣ ường. Tôi  
yêu câu nh
̀
ư  thê b
́ ởi môt li do thât đ
̣ ́
̣ ơn gian. Phu huynh không biêt ng
̉
̣
́ ười chiu
̣  
trach nhiêm day dô con em minh la ai? Ng
́
̣
̣
̃
̀
̀
ươi đo nh

̀ ́ ư  thê nao? Thi lam sao năm
́ ̀
̀ ̀
́  
được kêt qua hoc tâp cua con em minh?
́
̉ ̣ ̣
̉
̀
Thông qua phiên hop tôi đa lam cac công viêc sau:
̣
̃ ̀
́
̣
Thông qua nôi quy nha tr
̣
̀ ương.
̀
Thông qua nôi quy cua l
̣
̉ ơp hoc, xin y kiên cua phu huynh hoc sinh.
́ ̣
́ ́ ̉
̣
̣
Thông bao vê cac khoan thu đâu năm (Tranh viêc hoc sinh l
́ ̀ ́
̉
̀
́

̣
̣
ợi dung lây
̣
́ 
tiền cua cha me đ
̉
̣ ể đi chơi ).
HS nộp các khoản thu bao nhiêu thì đều được gửi giấy báo về  gia 
đình.
Bâu ban đai diên phu huynh hoc sinh: Nhiêt tinh ­ co th
̀
̣
̣
̣
̣
̣ ̀
́ ơi gian đê giup
̀
̉
́ 
giao viên chu nhiêm trong suôt năm hoc.
́
̉
̣
́
̣
Lấy số điện thoại của phụ huynh để liên lạc và lấy chữ kí mẫu để 
tránh các trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học.
12



Sinh hoat chu nhiêm hang tuân
̣
̉
̣
̀
̀

 
Hang tuân giao viên chu nhiêm tiên hanh tiêt sinh hoat chu nhiêm vao ti
̀
̀
́
̉
̣
́ ̀
́
̣
̉
̣
̀ ết 2  
sáng thứ 2. Tiêt sinh hoat rât quan trong vi đây la th
́
̣ ́
̣
̀
̀ ời gian giao viên chu nhiêm

́
̉
̣  
tiêp xuc, gân gui nh
́ ́
̀ ̃ ất, nhiều hơn vơi l
́ ơp. Theo tôi, Giáo viên ch
́
ủ nhiệm là chỗ 
dựa tin cậy nhất cho các em khi gặp các khó khăn trong quá trình học tập cũng  
như trong cuộc sống, vì vậy buổi sinh hoạt lớp phải đạt được các mục tiêu sau:
­ Tạo cho học sinh một tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo  
viên những vướng mắc khó khăn của mình trong quá trình học tập và cuộc sống. 
Tạo không khí dân chủ để cac em được quyền nêu ý kiến.
­ Khích lệ động viên học sinh và chuẩn bị  một tâm thế  sẵn sàng học tập 
sẵn sàng tiến bộ.
­  Hướng dẫn thêm kỹ năng sống, kỹ năng học tập.
­ Tự nhận ra các lý do nguyên nhân yếu kém của mình và sẵn sàng khắc  
phục sửa chữa.
Vì vậy,  ở  tiêt sinh hoat chu nhiêm tôi 
́
̣
̉
̣
thực hiện đổi mới nội dung sinh  
hoạt lớp: tông kêt 
̉
́ ưu điêm khuyêt điêm đanh gia viêc hoc tâp cua l
̉
́ ̉

́
́ ̣
̣ ̣
̉ ớp cung nh
̃
ư 
đê ra nh
̀
ưng biên phap khăc phuc khuyêt điêm, phat huy 
̃
̣
́
́
̣
́ ̉
́
ưu điêm, t
̉
ừ đo xây d
́
ựng  
phương hương cho tuân t
́
̀ ới. Tiêt sinh hoat chu nhiêm không năng nê ma rât cân
́
̣
̉
̣
̣
̀ ̀ ́ ̀ 

sự gop y phê binh gop y chân tinh trên tinh thân xây d
́ ́
̀
́ ́
̀
̀
ựng lam cho tâp thê l
̀
̣
̉ ớp tôt́ 
hơn, điều cần nhất là làm cho các em cảm nhận được sự thân thiện, gần gũi. 
+ Chia sẻ với hoc sinh: Tôi h
̣
ỏi thăm trong gia đình em nào có sự  kiện đặc 
biệt như ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, 
+ Trao đổi, tâm tình về tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề  nghiệp, ước mơ,  
kể  chuyện từ  sách  Hạt giống tâm hồn, sách giáo dục kỹ  năng sống, hay xem 
những video clip về mẹ, về những câu chuyện mang tính giáo dục các em tình 
yêu gia đình, quê hương, tình bạn… vì học sinh lớp 7 ở vào lứa tuổi mà các em 
đã dậy thì và bắt đầu có những xúc cảm giới tính. Do đó, cần giáo dục sức khoẻ 
vị  thành niên cũng như  định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn trong sáng, đúng 
đắn, đẹp đẽ cho các em. 
+ Hoặc chỉ  vẽ  cho các em về   phương pháp học: khi làm bài tập: đọc kỹ 
đầu bài dành một vài phút hồi tưởng lại các kiến thức kỹ  năng đã được nghe 
giảng rồi mới tiến hành làm bài => xem lại lý thuyết nếu không thể  nhớ  ra => 
đọc bài mới, tìm hiểu bài mới, học tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách 
13


ghi nhớ  những bài học gắn liền với hình  ảnh, hoặc tổ  chức cho học sinh thảo 

luận cách chia thời gian biểu ở nhà để có một phương pháp học tập tốt hơn...


Tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp: 2 tiết/ 1 tháng:

GVCN tổ chức cho các em các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp theo từng 
chủ điểm. Qua đó nhằm giáo dục kỹ năng sống, giáo dục đạo đức, giáo dục tình 
yêu quê hương đất nước, đồng thời tạo cho các em có sân chơi để  các em có  
điều kiện thể hiện hết năng lực năng khiếu bản thên. Bên cạnh đó sẽ phát  huy 
tính đoàn kết, tinh thần phối hợp đồng đội.
 Biên phap cua GVCN đôi v
̣
́ ̉
́ ới tâp thê l
̣
̉ ớp.

Đê l
̉ ơp đi vao nê nêp, chăm chú h
́
̀ ̀ ́
ọc tập, tham gia hoạt động tốt tôi đa bam
̃ ́  
sat kê hoach giang day t
́ ́ ̣
̉
̣ ưng hoc ki, kê hoach Đôi đê đê ra kê hoach hoat đông cho
̀
̣ ̀ ́ ̣
̣ ̉ ̀

́ ̣
̣
̣
 
lơp chu nhiêm. L
́
̉
̣
ơp tiên hanh hoat đông theo s
́ ́ ̀
̣
̣
ự quan li va theo doi cua Ban Can
̉ ́ ̀
̃ ̉
́ 
sự  lơp co s
́ ́ ự  kiêm tra đôn đôc cua GVCN. 
̉
́ ̉
Ở  môi tuân, môi thang tôi đêu co l
̃ ̀
̃ ́
̀ ́ ờ i 
khen đung luc cung nh
́
́ ̃
ư kip th
̣
ơi uôn năn nh

̀ ́ ́ ững hanh vi sai trai.
̀
́
Viêc lam nay tôi th
̣ ̀
̀
ực hiên th
̣
ương xuyên liên tuc, kiên tri không hê bo qua
̀
̣
̀
̀ ̉
 
du bât c
̀ ́ ứ li do nao. Tôi luôn luôn gi
́
̀
ữ uy tin đôi v
́ ́ ới hoc sinh, noi va lam luôn đi
̣
́ ̀ ̀
 
đôi vơi nhau, viêc lam phai t
́
̣ ̀
̉ ơi n
́ ơi tơi chôn. La giao viên chu nhiêm cung la giao
́
́

̀ ́
̉
̣
̃
̀ ́ 
viên day bô môn toán 
̣
̣
ở  lơp, tôi luôn 
́
ưng dung ph
́
̣
ương phap m
́ ơi. S
́ ử  dung
̣  
thường xuyên đô dung day hoc tr
̀ ̀
̣
̣ ực quan, đầu tư  giáo án điện tử  đê thu hut hoc
̉
́ ̣  
sinh, tao h
̣ ưng thu hoc tâp cho cac em. B
́
́ ̣ ̣
́
ởi giao viên không co trinh đô cao kiên
́

́ ̀
̣
́ 
thưc rông thi kho ma thanh công trong công tac giao duc.
́ ̣
̀ ́ ̀ ̀
́
́ ̣
Ngoai ra, tôi con săp xêp th
̀
̀ ́ ́ ời gian đê đoc nhiêu tai liêu, th
̉ ̣
̀ ̀ ̣
ường xuyên theo 
doi th
̃ ơi s
̀ ự, tin tưc,… nhăm lam phong phu kiên th
́
̀ ̀
́ ́ ức cho ban thân t
̉
ừ đo giup cho
́ ́
 
viêc giao duc hoc sinh đat hiêu qua cao h
̣
́ ̣
̣
̣
̣

̉
ơn.
Giao viên chu nhiêm phai la môt ng
́
̉
̣
̉ ̀ ̣
ươi kheo leo, 
̀
́ ́ ưng x
́
ử  va giao tiêp tôt.
̀
́ ́ 
Nghia la giao viên phai co ki thuât s
̃ ̀ ́
̉ ́ ̃
̣ ư pham trong moi tinh huông, phai nhe nhang,
̣
̣ ̀
́
̉
̣
̀  
tê nhi, phai tôn trong danh d
́ ̣
̉
̣
ự cua hoc sinh. Đên l
̉

̣
́ ơp giao viên luôn tao s
́
́
̣ ự vui vẻ 
lac quan nhiêt tinh không nên chan nan, buôn râu nhât la nh
̣
̣ ̀
́ ̉
̀ ̀
́ ̀ ững chuyên buôn cua
̣
̀ ̉  
ca nhân (riêng theo b
́
ản thân tôi, nếu có tôi cũng không giâu kín mà s
́
ẵn sàng tâm 
tình với các em vì các em đã lớn, đã có thể hiểu được, chia sẻ được, và khi được  
các em chia sẻ  tôi càng nhanh chóng định hướng lại tư  tưởng của mình theo  
hướng lạc quan, tích cực không làm  ảnh hưởng đến tinh thần chung của lớp). 
Khi vào lơp phai ăn măc chinh tê, gon gang, lich s
́
̉
̣
̉
̀ ̣
̀
̣
ự  nhăm tao ân t

̀
̣ ́ ượng tôt đep
́ ̣  
14


cho hoc sinh cung nh
̣
̃
ư  phu huynh hoc sinh vi mu
̣
̣
̀ ốn người khác tôn trọng ta thì  
trước hết ta phải tôn trọng người, đặc biệt phải tôn trọng chính mình. 
Tom lai giao viên chu nhiêm la đai diên cho quyên l
́ ̣
́
̉
̣
̀ ̣
̣
̀ ợi chinh đang cho hoc
́
́
̣  
sinh, bao vê cho  hoc sinh vê moi măt môt cach h
̉
̣
̣
̀ ̣

̣
̣ ́ ợp li. Giao viên chu nhiêm con la
́
́
̉
̣
̀ ̀ 
câu nôi đê phan anh nh
̀ ́ ̉
̉ ́
ững tâm tư tinh cam nguyên vong cua hoc sinh đên v
̀
̉
̣
̣
̉
̣
́ ới Ban 
Giam Hiêu nha tr
́
̣
̀ ường, giao viên bô môn, gia đinh va cac đoan thê xa hôi khac. Đê
́
̣
̀
̀ ́
̀
̉ ̃ ̣
́
̉ 

đat đ
̣ ược hiêu qua cua công tac chu nhiêm 
̣
̉ ̉
́
̉
̣ ở  trương Trung hoc c
̀
̣ ơ  sở  cân co s
̀ ́ ự  
phôi h
́ ợp tôt gi
́ ưa cac l
̃ ́ ực lượng giao duc trong va ngoai nha tr
́ ̣
̀
̀
̀ ương công v
̀
̣
ới ý 
thưc trach nhiêm s
́ ́
̣ ự kheo leo tinh tê cua giao viên chu nhiêm.
́ ́
́ ̉
́
̉
̣
3.2.3. Hoat đông kêt h

̣
̣
́ ợp giưa giao viên chu nhiêm v
̃
́
̉
̣
ới cac l
́ ực lượng  
giáo duc khac.
̣
́
* Phôi h
́ ợp vơi gia đinh hoc sinh
́
̀
̣
 
Thông thương, 
̀ ở bât ki môt hoc sinh nao khi bi điêm xâu hoăc vi pham nôi
́ ̀ ̣
̣
̀
̣
̉
́
̣
̣
̣ 
qui trương l

̀ ơp th
́ ương v
̀
ề  nhà sợ  bị  la rầy, thậm chí bị  đánh đập nên các em 
thường “ém nhẹm”, giâu cha giâu me. Vi vây tôi co kê hoach thông bao cho gia
́
́
̣
̀ ̣
́ ́ ̣
́
 
đinh hoc sinh biêt kêt qua hoc tâp, ren luyên đao đ
̀
̣
́ ́
̉ ̣ ̣
̀
̣
̣ ức, ,… sau 3 tháng đầu môi hoc
̃ ̣  
ki, cu
̀ ối HKI va cuôi HKII cũng nh
̀ ́
ư cả năm. Đặc biệt, hằng ngày tôi đều kiểm  
tra và kí vào sổ báo bài, nếu có học sinh nào vi phạm đều thông báo về cho phụ  
huynh và yêu cầu học sinh mang về phụ huynh kiểm tra và kí từng ngày. Va khi
̀  
nhân đ
̣ ược kêt qua t

́
̉ ừ giao viên chu nhiêm thi gia đinh cung kip th
́
̉
̣
̀
̀
̃
̣
ơi năm băt
̀ ́
́ 
được tinh thân hoc tâp, hanh vi cua con em minh, t
̀ ̣ ̣
̀
̉
̀ ư đo co biên phap giao duc kip
̀ ́ ́ ̣
́
́ ̣ ̣  
thơi. Không chi liên hê qua th
̀
̉
̣
ư  mơi, điên thoai ma tôi còn đên thăm va trao đôi
̀
̣
̣
̀
́

̀
̉ 
vơi gia đinh hoc sinh nhât la gia đinh cac em hoc sinh ca biêt.  Theo tôi đây la hinh
́
̀
̣
́ ̀
̀
́
̣
́ ̣
̀ ̀  
thưc giao duc co hiêu qua giao duc cao b
́
́ ̣
́ ̣
̉ ́ ̣
ởi le qua viêc đên thăm gia đinh hoc sinh
̃
̣
́
̀
̣
 
se tao đ
̃ ̣ ược sự  đông cam, thiên cam gi
̀
̉
̣
̉

ưa phu huynh va giao viên chu nhiêm.
̃
̣
̀ ́
̉
̣  
Chinh môi thiên cam nay giup hoc sinh phai t
́
́
̣
̉
̀
́ ̣
̉ ự y th
́ ưc đê x
́ ̉ ứng đang v
́ ới sự quan 
tâm day dô cua thây cô.
̣
̃ ̉
̀
Khi phôi h
́ ợp vơi gia đinh tôi thiêt nghi giao viên chu nhiêm cân linh hoat
́
̀
́
̃ ́
̉
̣
̀

̣ 
trong sử dung cac biên phap va hinh th
̣
́
̣
́ ̀ ̀
ưc vi “M
́ ̀ ươi ngon tay co ngon ng
̀
́
́ ́ ắn ngoń  
dài” hoan canh gia đinh không ai giông ai. Co gia đinh co điêu kiên kinh tê, co th
̀ ̉
̀
́
́
̀
́ ̀
̣
́ ́ ời 
gian luôn quan tâm theo doi sâu sat chuyên hoc tâp cua con em thâm chi la luôn
̃
́
̣
̣ ̣
̉
̣
́ ̀
 
đưa rươc con cai đi hoc, theo doi tâp v

́
́
̣
̃ ̣ ở  cua cac em hang ngay. Nh
̉
́
̀
̀
ưng cung co
̃
́ 
gia đinh cha me phai đâu tăt măt tôi đi s
̀
̣
̉
̀ ́
̣ ́
ớm vê khuya, ho không co th
̀
̣
́ ời gian để  
quan tâm con cai, măc du ai cung muôn con minh hoc gioi, ngoan ngoan. Vây lam
́
̣
̀
̃
́
̀
̣
̉

̃
̣ ̀  
thê nao đê phu huynh nao cung năm băt kip th
́ ̀ ̉
̣
̀ ̃
́
́ ̣
ời kêt qua hoc tâp cua con em minh?
́
̉ ̣ ̣
̉
̀  
15


Đo cung la điêu tôi trăn tr
́ ̃
̀ ̀
ở, suy nghi. T
̃ ừ đo tôi đi đên quyêt đinh: Minh phai
́
́
́ ̣
̀
̉ 
thương xuyên liên hê phôi h
̀
̣
́ ợp vơi gia đinh hoc sinh.

́
̀
̣
* Phôi h
́ ợp vơi Ban Giam Hiêu nha tr
́
́
̣
̀ ường.
Môi thang BGH tô ch
̃ ́
̉ ưc hop HĐSP môt lân đê ra kê hoach chu nhiêm cho GVCN
́ ̣
̣ ̀ ̀
́ ̣
̉
̣
 
cua ca tr
̉
̉ ương cung nh
̀
̃
ư   ở  cac khôi l
́
́ ớp. Kê hoach cua BGH chinh la “Kim chi
́ ̣
̉
́
̀

̉ 
nam” cho môi giao viên chu nhiêm. Đông th
̃ ́
̉
̣
̀
ơi trong lân hop đinh ky, BGH cung
̀
̀ ̣
̣
̀
̃  
được nghe nhưng phan anh t
̃
̉ ̉
ừ GVCN vê thuân l
̀
̣ ợi, kho khăn trong qua trinh th
́
́ ̀
ực 
hiên hoăc có ý ki
̣
̣
ến đề  xuất nào tôi trực tiếp gặp BGH đê BGH kip th
̉
̣
ơi điêu
̀
̀ 

chinh kê hoach cho phu h
̉
́ ̣
̀ ợp. Nhưng kho khăn thăc măc tôi đêu xin y kiên chi đao
̃
́
́
́
̀
́ ́
̉ ̣  
hoăc nh
̣
ận sự giup đ
́ ỡ từ phia BGH.
́
* Phối hợp với các Giáo viên bộ môn.
Khác với cấp tiểu học,  ở bậc THCS các em được học rất nhiều môn, mà 
mỗi môn học là một giáo viên  phụ trách. Do đó kết quả học tập cũng như từng 
hành vi cử  chỉ  thái độ  của các em, GVCN khi mà tự  mình nắm bắt, rất cần sự 
phối hợp, hỗ trợ của với các giáo viên bộ  môn. Đây là một hoạt động liên tục,  
thường xuyên gắn bó thống nhất giữa dạy học và giáo dục. Bản thân người giáo  
viên giảng dạy trên lớp cũng là người giáo dục tốt nhất. Để  sự  phối hợp này 
được nhịp nhàng đồng bộ tôi đã làm các công việc sau:
 
­ Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên bộ  môn về  tình hình học 
tập của lớp, cũng như của từng học sinh, để giáo viên nắm bắt được khả  năng  
trình độ  của các em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp. Tôi còn đề  nghị 
giáo viên bộ môn có kế hoạch phụ đạo thêm những em yêu kem giup cac em lây
́ ́

́ ́
́ 
lai căn ban. Tôi xin phép GVBM đ
̣
̉
ược dự giờ thăm lớp mình để biết được thực  
lực từng môn của các em như  thế  nào, từ  đó đề  ra biện pháp giúp đỡ  phù hợp. 
Con v
̀ ơi nh
́ ưng tiêt hoc chinh khoa GV bô môn cân th
̃
́ ̣
́
́
̣
̀ ường xuyên kiêm tra bai v
̉
̀ ở, 
goi cac em phat biêu y kiên. Nh
̣ ́
́ ̉ ́ ́
ững câu tra l
̉ ơi đung GVBM tuyên d
̀ ́
ương hoăc la
̣ ̀ 
công điêm đê cac em co h
̣
̉
̉ ́

́ ưng thu trong hoc tâp va không con phai s
́
́
̣ ̣
̀
̀
̉ ợ  bi goi đên
̣ ̣
́ 
tên.
­ Đôi v
́ ơi l
́ ơp tôi đê nghi cac em manh dan đong gop y kiên, nên nh
́
̀
̣ ́
̣
̣
́
́ ́ ́
ững trở 
ngai trong cac bô môn hoc trong cac môn hoc đôi v
̣
́ ̣
̣
́
̣
́ ơi giao viên bô môn. Cac em
́ ́
̣

́
 
không nên tự ti giâu dôt, co vân đê gi ch
́ ́ ́ ́ ̀ ̀ ưa ro c
̃ ứ nhờ giao viên bô môn giup đ
́
̣
́ ỡ. 
Tôi luôn tao môi quan hê gân gui gi
̣
́
̣ ̀ ̃ ưa hoc sinh v
̃ ̣
ơi giao viên bô môn băng cach:
́ ́
̣
̀
́  
khuyên cac em phai biêt kinh trong, quan tâm đên hoan canh cac thây cô.
́
̉
́ ́
̣
́
̀ ̉
́
̀

16

­ Tôi thương xuyên kiêm tra sô đâu bai cua l
̀
̉
̉ ̀ ̀ ̉ ơp rôi trao đôi cung giao viên bô
́ ̀
̉ ̀
́
̣ 
môn vê nh
̀ ưng nhân xet cac tiêt hoc. Tôi đê nghi giao viên bô môn ghi thât cu thê
̃
̣
́ ́ ́ ̣
̀
̣
́
̣
̣
̣
̉ 
đung ng
́
ười đung tôi đê tranh tinh trang chung chung không biêt x
́
̣ ̉ ́ ̀
̣
́ ử li em nao.
́
̀

­ Nhăm năm băt kip th
̀
́
́ ̣
ơi tinh hinh hoc cua cac em tôi th
̀ ̀
̀
̣
̉
́
ường xuyên xem và  
theo dõi sô điêm cua GVBM đê xem qua điêm sô cua cac bai kiêm tra 15 phut va
̉
̉
̉
̉
̉
́ ̉
́ ̀ ̉
́ ̀ 
45 phut. V
́ ơi cach lam nay tôi se năm băt đ
́ ́
̀
̀
̃ ́
́ ược kêt qua hoc tâp cua t
́
̉ ̣
̣

̉ ừng em và 
thông bao vê gia đinh đê gia đinh cung nha tr
́ ̀
̀
̉
̀
̀
̀ ường co biên phap giao duc tich c
́ ̣
́
́ ̣ ́ ực. 
* Phối hợp với Đội TNTP HCM.
Ngoài việc các em học tập kiến thức văn hóa thì việc các em tham gia các 
hoạt động của Đội là điều tất nhiên. Thông qua những hoạt động của Đội, các 
em sẽ được rèn luyện thêm nhiều phẩm chất của người học sinh cần có như là: 
tình đoàn kêt, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Đội thiếu niên 
tiền phong là giáo viên chủ nhiệm, hiểu biết về hoạt động Đội của các em, luôn 
động viên nhắc nhở uốn nắn các em trong các hoạt động của Đội. Đặc biệt luôn 
khuyến khích các em mua báo khăn quàng đỏ  và làm bài Lê Quí Đôn, sẽ  cộng 
điểm cho các em tham gia tích cực.
Không chỉ thế, Đội còn có biểu điểm thi đua hàng tuần giữa các lớp. Tôi 
luôn nắm chắc biểu điểm này để  làm cơ  sở  đưa ra biểu điểm thi đua cho phù  
hợp với trách nhiệm của mình. Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng 
và kỉ  luật. Để  làm tốt được điều này cần có sự  kết hợp theo dõi của các tổ 
trưởng, lớp trưởng, lớp phó, căn cứ vào sổ đầu bài. Mỗi tuần tổng kết một lần, 
tuần nào đạt điểm cao đứng vị  thứ  nhất, nhì, ba về  thi đua thì lớp sẽ  tổ  chức  
liên hoan . Đồng thời, tôi luôn dành những lời khen tặng học sinh khi tốt, phê  
bình học sinh vi phạm tùy theo mức độ  nặng nhẹ  từ  khiển trách trước lớp đến 
làm bản kiểm điểm, cảnh cáo dưới cờ. Tất cả các việc làm này tôi đều kết hợp 
với Đội trong giờ sinh hoạt dưới cờ hàng tuần nhằm tạo sự thống nhất đồng bộ 

tránh sự rắc rối không đáng có.
3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp.
Các   giải   phấp   trên   đây   phải   được   thực   hiện   một   cách   có   hệ   thống, 
thường xuyên và liên tục và phải có tính đồng bộ.
Khi xây dựng kế hoạch người GVCN phải sắp xếp thời gian hợp lí, triển 
khai kịp thời và chú trọng đến khâu thực hiện sao cho nhịp nhàng để  không làm 
ảnh hưởng nhiều đến kế  hoạch học tập của học sinh, đặc biệt là những học  
sinh trong Ban cán sự  lớp. Mặt khác, phải tránh gây áp lực mà cần  tạo được  
tâm lí thoải mái cho học sinh để các em cảm nhận được rằng việc tham gia các 
17


hoạt động khác, hoạt động NGLL chính là để  góp phần giúp cho việc học tập  
được tốt hơn.
3.4. Kết quả khảo nghiệm và giá trị khoa học.
Qua quá trình nghiên cứu, áp dụng những sáng kiến và thực tiễn tôi nhận 
thấy kết quả của lớp chủ nhiệm được nâng lên một cách rõ nét: Tỉ  lệ  học sinh  
duy trì sĩ số và đi học chuyên cần đạt 100%;  Ý thức tự giác của học sinh được  
nâng lên; Chất lượng các môn học đặc biệt là ở các môn như Toán, Văn, Tiếng 
Anh được cải thiện. Các hoạt động Đội cũng được các em tham gia một cách 
tích cực và đạt kết quả cao..
Kết quả của các năm đạt được như sau:

Kết quả lớp chủ nhiệm 8a1­ NĂM HỌC 2015­2016
(Trước khi áp dụng sáng kiến)
Tổng số 
Giỏi / Tốt
HS

Khá

Trung 
bình

Yếu

Kém

Học 
lự c

34

5

14,7%

15

44,1%

13

38,2%

1

3%

0

0

Hạnh 
kiểm

34

28

82,3%

6

17,7%

0

0

0

0

0

0

Danh 
hiệu

CHI ĐỘI MẠNH

Kết quả lớp chủ nhiệm 9a1­ NĂM HỌC 2016­2017
                       (Áp dụng sáng kiến)
18


Tổng số 
Giỏi /Tốt
HS

Trung 
bình

Khá

Yếu

Kém

Học 
lự c

34

10

29,4%

16

47%

8

23,6%

0

0

0

0

Hạnh 
kiểm

34

31

91,1%

3

8,9%

0

0

0

0

0

0

Danh 
hiệu

CHI ĐỘI MẠNH

Kết quả  so sánh cho thấy hiệu quả  của của việc áp dụng những sáng 
kiến, những đổi mới trong công tác chủ  nhiệm lớp. Chất lượng giáo dục hai 
mặt của học sinh được nâng lên một cách rõ rệt: 
Về  học lực, tỉ lệ học sinh giỏi đã tăng từ  14,7% lên 29,4% (tăng từ 5 em  
lên 10 em), tỉ lệ học sinh trung bình đã giảm từ  38,2% xuống còn 23,6% (từ  13  
em xuống còn 8 em). 
Về  hạnh kiểm, tỉ  lệ  học sinh xếp loại hạnh kiểm loại tốt  đã tăng từ 
82,3% lên 91,1% (tăng từ  28 em lên 31 em), tỉ  lệ  học sinh xếp loại hạnh kiểm  
loại khá giảm từ 17,7% xuống còn 8,9% (giảm từ 6 em xuống còn 3 em)
Các phong trào thi đua trong nhà trường cũng được học sinh tham gia một  
cách tích cực và chủ động.
Thành tích qua một số cuộc thi 
Lớp 9a1 ­ NĂM HỌC 2016­2017.
          (Áp dụng sáng kiến)

Tên cuộc thi/Phong 
trào thi đua

Kết quả
Học sinh tham 
gia

Làm Đèn lồng trung  Vy/ Trang/ Công
thu
19

Cấp 
trườn
g
NHẤT

Cấp 
Huyệ
n

Cấp 
Tỉnh

Cấp 
Quốc gia


Thi Tiếng Anh qua 
mạng

Thi Toán qua mạng

B. Ngọc

NHẤT

CN

Thuận

NHẤT

CN

Công

NHẤT

CN

Đức Thuận

NHẤT

CN

Phương Trinh

NHẤT

CN

Tường Vy

NHẤT

CN

NHẤT

CN

Đức Thuận

NHẤT

KK

Tường .Vy

NHẤT

CN

Đông, Danh

A

Thị Hậu

A

A

Thị Yên

A

B

A

A

NHẤT

BA

NHẤT

Chiến (Sử)

NHẤT

NHẤT

NHÌ

Thuận (Hóa)

NHẤT

CN

T.Vy (Hóa)

NHẤT

CN

NHẤT

CN

NHẤT

CN

NHẤT

CN

T. Vy (cờ vua)

NHẤT

NHẤT

T. Mai (Nhảy cao)

NHẤT

NHẤT

Chiến (Điền kinh)

NHẤT

NHẤT

NHẤT

BA

Tấn Công
Thi Vật lí qua mạng

Thi Vận dụng 
KTLM

B. Ngọc
Thi Sáng tạo KHKT

Xuân Danh

KK

BA
KK

Minh Hải
Thi HSG Văn hóa 

Trinh (Sinh)
B. Ngọc(T.Anh)
HSG TDTT

Thuận ( Điền kinh)

20

BA

BA


 
Các phong trào khác: Lớp đạt kết quả cao các phong trào do nhà trường tổ 
chức như: Văn nghệ,  nghi thức đội,  đóng góp tích cực các quỹ xã hội nhân đạo, 
kế hoạch nhỏ,  quỹ vì bạn nghèo.....
Bằng tất cả  sự  nỗ  lực của bản thân tôi cùng với sự  quan tâm của BGH,  
hội đồng Đội và tất cả các thầy cô trong nhà trường cũng như sự cộng tác nhịp 
nhàng ăn ý của PHHS. Tôi đã thu được kết quả khả quan: học sinh biết vâng lời  
và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động cơ  học tập đúng đắn, tập thể  học  
sinh biết thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ. Cuối năm học  
2016­2017 tập thể lớp được Liên đội khen tặng danh hiệu : Chi đội mạnh. Hội 
đồng thi đua nhà trường khen tặng Tập thể lớp tiên tiến.
  
Riêng bản thân tôi được phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu, được 
Hội đồng thi đua nhà trường khen tặng là GVCN Giỏi.

PHẦN III.  KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.
1. Kết luận.
Qua quá trình làm công tác chủ nhiệm, với những thành quả  đã đạt được  
cho tôi ngày hôm nay. Tôi rút ra được các kinh nghiệm sau:
Người giáo viên cần phải nắm và am hiểu sự  phát triển tâm sinh lí của 
học sinh trung học cơ sở để để có biện pháp giáo dục không phải là khuôn mẫu, 
mỗi con người đều có hoàn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác nhau cho 
nên việc am hiểu các em và tìm biện pháp giáo dục thích hợp quả là không đơn 
giản. Người giáo viên phải thực sự mẫu mực, phải là tấm gương sáng toàn vẹn  
từ nhận thức đến hành động thực tiễn, từ lời nói cử chỉ điệu bộ đến thái độ ứng  
xử  hằng ngày đây là cách giáo dục dùng nhân cách tác động đến nhân cách. Để 
trở thành tấm gương sáng cho học sinh noi theo, tôi luôn quan niệm: Phải sống 
cho trong sạch dù có nghèo về vật chất nhưng luôn giàu có về mặt tâm hồn, tình 
cảm và mỗi ngày sẽ là một sự tiến bộ hơn hoàn thiện hơn.
Giáo viên chủ  nhiệm cần phải có lí tưởng nghề  nghiệp đúng đắn, phải 
thực sự am hiểu nắm bắt sâu sát, chủ  trương đường lối giáo dục của Đảng và 
Nhà nước trong thời kì đổi mới.
Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn, phải có 
tay nghề  cao. Đây chính là yếu tố  quyết định sự  thành công của công tác chủ 
21


nhiệm vì: “Để  cung cấp cho người học một hạt nhỏ  hào quang kiến thức thì  
người thầy giáo phải cố gắng một biển cả ánh sáng.”
Tóm lại, để  làm tốt công tác chủ  nhiệm,  đoi hoi ng
̀ ̉
ươi giao viên chu
̀
́

̉ 
nhiêm không ch
̣
ỉ  phai la m
̉ ̀ ột giáo viên day t
̣ ốt môn hoc văn hoá, ph
̣
ải quan tâm 
đến chất lượng hai mặt giáo dục là học lực và hạnh kiểm của học sinh (là vấn  
đề trọng tâm) ma con phai quan tâm đên s
̀ ̀
̉
́ ự phat triên 
́
̉ ở hoc sinh vê cac gia tri đao
̣
̀ ́
́ ̣ ̣  
đức, thâm my, thê chât,… Do v
̉
̃ ̉
́
ậy, theo tôi, hai yếu tố  cốt lõi không thể  thiếu 
đối là người giáo viên chủ  nhiệm lớp đó là “cái tài” của một nhà tâm lí và “cái 
tâm” của một nhà giáo dục. Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hoà quyện hai yếu tố 
này thì người giáo viên nói chung, người giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng đã có 
thể  làm tốt trách nhiệm của mình trong thơi đai m
̀ ̣ ơi ngày nay và h
́
ơn thế  làm  

thăng hoa nhân cách của mình trong lòng bao thế hệ đồng nghiệp và học trò yêu 
dấu. 
Trên đây là một số  kinh nghiệm trong công tác chủ  nhiệm lớp mà bản 
thân đã đúc kết từ  quá trình chủ  nhiệm. Tuy nhiên đề  tài vẫn còn nhiều thiếu  
sót, rất mong sự góp ý chân thành của cấp trên cùng quý bạn đồng nghiệp để tôi  
ngày càng có thêm nhiều kinh nghiệm qúy báu trong công tác chủ  nhiệm lớp,  
giúp tôi hoàn thành công tác tốt hơn và cũng là hoàn thiện bản thân mình hơn.
2. Kiến nghị.
Để  tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ  nhiệm đề  nghị  các  
cấp cần có những hình thức để khuyến khích giáo viên như sau:
­ Tuyên truyền và vận động phụ huynh không coi việc giáo dục con em là  
việc riêng của giáo viên.
­ Các cấp lãnh đạo thường xuyên tổ  chức các hội thảo về  công tác chủ 
nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
­ Tham mưu với các cấp chính quyền địa phương chỉ  đạo các lực lượng 
ngoài nhà trường tham gia công tác giáo dục tại địa phương.
­ Có hình thức khen thưởng các giáo viên làm tốt công tác chủ  nhiệm  
nhằm động  viên khuyến khích họ.
                            

                Bình Hòa, ngày 20 tháng 1 năm 2018
                Người viết 

22


Cao Đình Cường
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ 
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG.
.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG

PHU LUC 1
̣
̣
SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH

I. Phân t
̀ ự ghi cua hoc sinh 
̉
̣
1. Ho va tên hoc sinh:……………….……………………  Gi
̣ ̀
̣
ơi tinh: 
́ ́ ......................
2. Ngay….. thang….. năm sinh…...…    Dân tôc:….....…..    Tôn giao: 
̀
́
̣
́
23


3. Đia chi th
̣
̉ ương tru: S

̀
́ ố nhà………..đường ………..phường……….Tổ:     Khu 
phố...........Quận ………................... Thành phố: 
4. Họ, tên cha: …………………….Nghê nghiêp:…… S
̀
̣
ố điện thoại: ....................
5.Họ, tên me: …………………….Nghê nghiêp:……..S
̣
̀
̣
ố điện thoại: ....................
6. Năng khiêu:………………………..  S
́
ở thich: 
́ ......................................................
7. Cac ban thân hiên nay: 
́ ̣
̣
............................................................................................
8. Sô anh……….. chi……….….. em………….. trong gia đình.
́
̣
9. Điêu kiên kinh tê gia đinh: 
̀
̣
́
̀ .....................................................................................
10. Xêp loai cua năm hoc 2015 ­ 2016:
́

̣ ̉
̣
Hoc l
̣ ực:……………..........                                  Hanh kiêm: 
̣
̉ ...................................
Chưc vu đã làm 
́ ̣
ở năm hoc 2015 ­ 2016: 
̣
...................................................................
11. Chi tiêu phân đâu cua em trong năm hoc nay:
̉
́ ́ ̉
̣
̀
Hoc l
̣ ực:……………..........                                  Hanh kiêm: 
̣
̉ ...................................
12. Em co y kiên, đê nghi gi v
́ ́ ́
̀
̣ ̀ ới GVCN va nha tr
̀ ̀ ường:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

II.  Phân ghi cua PHHS
̀
̉
.
1. Phu huynh co th
̣
́ ương xuyên quan tâm, giao duc con em minh hay không? Vi
̀
́
̣
̀
̀ 
sao? .............................................................................................................................
2. Phu huynh tao điêu kiên gi cho con em minh hoc tôt ? 
̣
̣
̀
̣
̀
̀
̣ ́
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
3.Phu huynh co nhân xet gi vê con em minh?
̣
́ ̣
́ ̀ ̀
̀
.....................................................................................................................................

..................................................................................................... ..............................
4. PHHS co đê nghi gi v
́ ̀
̣ ̀ ới nha tr
̀ ường va GVCN?
̀
.....................................................................................................................................
..................................................................................................... ..............................

24


PHỤ LỤC 2
SƠ ĐỒ VỊ TRÍ CHỖ NGỒI CỦA HỌC SINH

BBẢ
ẢNG VI
NG VIẾ
ẾTT

BÀN GV
BÀN GV

CỬA

Nh
Nhưư            Cúc
            Cúc

Mai         Trinh

Mai         Trinh

Toàn     Hoàng
Toàn     Hoàng

Ph
Phươ
ương  Di
ng  Diệệuu

Danh         T
Danh         Tịịnh
nh

Tín          H
Tín          Hảảii

H
Hậậu       Tuy
u       Tuyếếtt

N
Nữữ        H.Vy
        H.Vy

Bình          Trâm
Bình          Trâm

Yên        Ng
Yên        Ngọọcc

Tây         Công
Tây         Công

Ng
Ngọọc   Thu
c   Thuậậnn

Thúy       T.Vy
Thúy       T.Vy

Chi
Chiếến  Đông
n  Đông

Sang          Tình
Sang          Tình

Hi
Hiềềnn
Tài          Th
Tài          Thảảoo

Trang
Trang

NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 
CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG

25