SKKN: Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

MỤC LỤC
STT

Nội dung
Phần thứ nhất: Mở đầu
Đặt vấn đề
Mục tiêu
Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề
Cơ sở lí luận
Thực trạng vấn đề
Các giải pháp để giải quyết vấn đề
Tính mới của giải pháp
Hiệu quả của sáng kiến 
Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị
Kết luận
Kiến nghị
Tài liệu tham khảo

  1

2

3

1

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập

Trang

2
3
3
4
6
20
21
22
22
25


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Hiện nay, nước ta đang trong quá trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo  
dục và đào tạo ở các cấp học  nhằm đáp ứng yêu cầu về chất lượng nguồn nhân  
lực quốc gia trong xu thế hội nhập với khu vực và quốc tế, đặc biệt thích ứng  
với cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4. Trong đó, việc ứng dụng công nghệ 
thông tin trong dạy học là yêu cầu không thể thiếu đang được đẩy mạnh và nhân 
rộng trong toàn ngành.
Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin 
học vào trong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với  môn tin 
học để  làm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ  sở  ban đầu  để  học 
những phần nâng cao trong các cấp tiếp theo.
Môn Tin học ở trường phổ thông trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ 
bản về CNTT và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Ở cấp Tiểu học, môn Tin 
học giúp học sinh: Có hiểu biết ban đầu về  tin học và  ứng dụng của tin học 
trong đời sống và học tập; Có khả năng sử dụng máy tính trong việc học những  

môn khác, trong hoạt động vui chơi giải trí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục  
và tạo điều kiện để  trẻ  em thích  ứng với đời sống xã hội hiện đại; Bước đầu 
làm quen với cách giải quyết vấn đề có sử dụng công cụ tin học.
Trong nội dung chương trình Tin học Tiểu học có nhiều phần mềm  ứng  
dụng tương đối dễ sử dụng và phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học. Trong  
đó có phần mềm Encore  giúp học sinh học nhạc trên máy tính . Encore là phần 
mềm soạn nhạc ra đời từ  những năm 1990 và là một trong những  ứng dụng  
soạn nhạc đầu tiên cho phép thêm và chỉnh sửa nốt nhạc bằng thao tác bấm 
chuột. Phiên bản hiện nay mà học sinh trường tôi đang được học là Encore 5.  
Để sử dụng tốt phần mềm này học sinh phải vận dụng tốt các kĩ năng sử dụng 
chuột và bàn phím máy tính đồng thời học sinh phải có vốn kiến thức về  âm 
nhạc và vốn từ  vựng tiếng anh liên quan đến âm nhạc. Trong quá trình học và  
thực hành của học sinh trường Tiểu học Hà Huy Tập, nhiều học sinh đã biết sử 
dụng các công cụ  có trong phần mềm, kĩ năng thao tác với chuột máy tính khá 
tốt. Tuy nhiên, kiến thức về  lý thuyết các em chưa nhớ  được nhiều do phần 
mềm có nhiều từ vựng tiếng anh các em chưa được học nên nhiều học sinh các  
2

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

bài tập cơ bản trong sách giáo khoa các em vẫn chưa thể hoàn thành hết. Ngoài 
ra, hầu hết các em chưa thành thạo các thao tác cơ bản trên phần mềm, vẫn còn 
phải nhờ  đến sự  hỗ  trợ  nhiều từ  giáo viên... Qua quá trình quan sát, phân tích 
thực trạng học và thực hành của học sinh để  tìm ra giải pháp nhằm phát huy  
được hết khả  năng của học sinh trong các năm học, bản thân tôi chọn đề” tài:  
“Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu  
học Hà Huy Tập”.

II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu: 
Tìm hiểu yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng về sử dụng phần mềm Encore 
5 được đưa vào chương trình Tin học Tiểu học khối  4, 5.
Đưa ra các thực trạng về  cơ  sở  vật chất, giáo viên, về  việc học và thực 
hành  ứng dụng trên phần mềm Encore 5 của học sinh tại trường Tiểu học Hà 
Huy Tập trước khi áp dụng các giải pháp. 
Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng của học sinh khi học nhạc trên phần mềm 
Encore 5 từ  đó thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng 
cao chất lượng học sinh. Giúp học sinh nắm vững lý thuyết của bài học và thực 
hành tốt trên phần mềm Encore 5 để  hoàn thành các yêu cầu bài tập của sách  
giáo khoa.
Đưa ra các biện pháp để  hướng dẫn học sinh học và  thực hành tốt trên 
phần mềm Encore 5, đồng thời kết hợp với năng khiếu âm nhạc để  hoàn thành 
những bài nhạc lí theo yêu cầu và tự do thể hiện những ý tưởng sáng tạo.
Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận của vấn đề
CNTT luôn được đề cao trong công cuộc đổi mới giáo dục. Môn Tin học đã  
được Bộ  Giáo dục và Đào tạo chính thức đưa vào chương trình phân ban cho  
khối THPT, bắt đầu từ  năm học 2006 ­ 2007. Việc triển khai môn học này sẽ 
trở thành bắt buộc trên phạm vi toàn quốc. 
Trong   Nghị   quyết   số   40/2000/NQ­QH10   do   Quốc   hội   ban   hành   ngày 
09/12/2000 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Quốc hội đã xây dựng 
đề án giảng dạy, học tập ngoại ngữ, tin học ở nhà trường phổ thông.
Chỉ  thị  14/2001/CT­TTg thực  hiện hiện Nghị  quyết 40/2000/QH10 ngày 
11/6/2011 do Thủ  Tướng Chính Phủ  ban hành về  việc đổi mới chương trình 
giáo dục phổ thông của Quốc hội. Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng một đề án 
tổng thể  đổi mới chương trình giáo dục phổ  thông trình Chính phủ  phê duyệt  
trong tháng 7 năm 2001; trong đó bao gồm cả vấn đề cải tiến tổ chức giảng dạy  
3

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

và học tập ngoại ngữ, tin học trong nhà trường phổ thông; những định hướng về 
việc thiết kế mục tiêu, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức và kế hoạch dạy 
học cho trường trung học phổ thông kỹ thuật.
Quyết   định   số   16/2006/QĐ­BGDĐT   ngày   05/5/2006   của   Bộ   trưởng   Bộ 
GD&ĐT quy định chương trình và chuẩn kiến thức, kĩ năng của các môn học và 
hoạt động giáo dục trong trường phổ  thông.  Theo Chương trình này, môn Tin 
học  ở  trường phổ thông trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về công 
nghệ  thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Môn học này giúp học  
sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công  
nghệ  và kĩ năng sử  dụng máy tính phục vụ  học tập và cuộc sống.   Cũng theo 
chương trình này, môn Tin học được đưa vào dạy bắt buộc  ở  cấp Trung học  
phổ thông và tự chọn ở các cấp Tiểu học, Trung học cơ sở.
Theo Công văn 4323/BGDĐT­GDTH  ngày 25/8/2015 của Bộ Giáo dục và 
Đào tạo về  việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTH năm học 2015 ­ 2016  
đưa ra nhiệm vụ cụ thể về môn Tin học như  sau: “Tiếp tục thực hiện tổ chức  
dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ  thông ban hành kèm theo 
Quyết định số  16/2006/QĐ­BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ  Giáo dục và Đào 
tạo  ở  những nơi có đủ  điều kiện. Đẩy mạnh cách hoạt động giáo dục có nội 
dung Tin học – Công nghệ thông tin dưới hình thức các câu lạc bộ  để  học sinh 
được tiếp cận, hình thành các kĩ năng học tập, sử dụng sáng tạo.”
Quyết định số  117/QĐ­TTg ngày 25/1/2017 của Thủ tướng Chính phủ  phê 
duyệt đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ 
các hoạt động dạy ­ học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng 
giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016­2020, định hướng đến năm 2025".
Kế   hoạch   số   345/KH­BGDĐT   ngày   23/5/2017   thực   hiện   Đề   án   “Tăng 

cường ứng dung công nghê thông tin trong quan ly và h
̣
̣
̉
́
ỗ trợ các hoạt động dạy ­ 
học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo  
giai đoạn 2016 ­ 2020, định hướng đên năm 2025”.  
́
Ngoài ra, Bộ  Giáo dục và Đào tạo đưa ra Công văn  Số: 4095/BGDĐT­
CNTT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2018 ­ 2019 với 
nhiều nhiệm vụ trọng tâm như: Ứng dụng CNTT trong các hoạt động điều hành 
và quản lý giáo dục.  Ứng dụng CNTT hỗ  trợ  đổi mới nội dung, phương pháp 
dạy, học và kiểm tra đánh giá. Triển khai hạ tầng và thiết bị CNTT. Bồi dưỡng 
kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục...
Như vậy, có thể thấy CNTT đang không ngừng phát triển. Việc ứng dụng  
CNTT vào giáo dục không chỉ  giúp giáo viên đổi mới được các phương pháp, 
4

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

hình thức dạy học mà còn giúp học sinh có thể vừa học vừa chơi vừa thực hành, 
dần hình thành niềm đam mê cho các em để định hướng về sau.
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Tuy môn Tin học là một môn mới và là môn học tự  chọn nhưng nhà 
trường đã tạo điều kiện để  học sinh có thể  học từ  khối lớp 1, mua sắm máy 
móc và trang thiết bị  phục vụ cho việc dạy và học môn tin học đầy đủ.

Giáo viên được đào tạo những kiến thức cơ  bản về  tin học để  đáp  ứng 
yêu cầu cho dạy và học môn tin học trong bậc tiểu học.
Phòng Giáo dục huyện Krông Ana  đã thành lập Tổ  Chuyên môn chuyên  
biệt  tin học cấp tiểu học từ năm 2010. Hàng năm tổ  Chuyên môn chuyên biệt 
thường xuyên tổ  chức các buổi Chuyên đề, Tập huấn, đặc biệt là tổ  chức các 
buổi   thao   giảng,   dự   giờ   nhằm   trao   đổi   học   hỏi   chuyên   môn,   trao   đổi   kinh 
nghiệm giữa giáo viên tin học trong toàn huyện để  nâng cao chất lượng giảng 
dạy. 
Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực  
mới nên học sinh rất hứng thú học, nhất là những tiết thực hành.
Trường Tiểu học Hà Huy Tập  đã có một phòng máy vi tính để  cho học 
sinh thực hành, nhưng số  lượng học sinh nhiều. Vì vậy cũng gây một số  khó 
khăn cho việc thực hành trên máy của học sinh.
Môn Tin học mới chỉ là môn tự chọn trong chương trình bậc tiểu học, nên  
chương trình và sự  phân phối chương trình bước đầu chưa có sự  thống nhất và 
đang hoàn chỉnh. Đồng thời Tin học là một môn học mới nên chưa có nhiều kinh 
nghiệm về  lý luận cũng như  thực tế  cho việc giảng dạy trong nhà trường phổ 
thông. 
Trong khi giảng dạy giáo viên chủ yếu dùng phương pháp đọc hiểu, dành 
thời gian giảng dạy lý thuyết quá nhiều vì vậy giờ  thực hành ít, do đó học sinh  
thao tác trên máy còn chậm, học sinh nhàm chán, không gây được hứng thú cho 
học sinh,  ở  lứa tuổi này học sinh thích sáng tạo vào khám phá thế  giới xung  
quanh bằng máy tính,  ở  phần mềm này nên cho học sinh thực hành nhiều để 
tăng cường kỹ năng thao tác và sáng tạo trong các bài tập mà giáo viên giao, cũng  
như sự tìm tòi, khám phá để có sự sáng tạo linh hoạt trong bài học.
Phần mềm Encore 5 có giao diện bằng tiếng anh với những thuật ngữ âm 
nhạc mà học sinh chưa được làm quen nên phần lớn các em học sinh đề gặp khó 
khăn khi thao tác với phần mềm,  đặc biệt là những em tiếp thu kiến thức còn 
chậm.
5

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Phần mềm Encore 5 là phần mềm chưa có bản quyền chính thức, giáo viên 
gặp khó khăn trong quá trình cài đặt, cũng như khai thác các chức năng của phần 
mềm, mặt khác phần mềm hay xảy ra lỗi trong đó có lỗi không lưu được bài  
làm của học sinh được dẫn đến học sinh dễ thất vọng và chán nản.
Kiến thức về môn âm nhạc của giáo viên và học sinh còn hạn chế nên việc 
giảng dạy và tiếp thu bài hiệu quả chưa cao.
Phòng máy chưa có loa nên việc giáo viên làm mẫu bài để  cho học sinh  
nghe thử chưa thực hiện được, đồng thời một số tai nghe ở máy của học sinh bị 
hỏng nên học sinh không nghe được sản phẩm của mình do đó chưa gây được  
hứng thú cho học sinh khi thực hành.
Một vài em tiêp thu cac kiên th
́
́
́ ưc vê môn Tin hoc con châm, cac thao tac
́ ̀
̣
̀
̣
́
́ 
vơi chuôt va ban phim ch
́
̣ ̀ ̀
́

ưa nhanh nên khi thao tác với phần mềm chưa đạt hiệu  
quả cao.
Qua kiểm tra khảo sát chất lượng của học sinh tôi thấy nhiều em thao tác 
còn chậm, kỹ năng thực hành chưa tốt, đặc biệt là khi học phần mềm Encore 5,  
học sinh còn thụ động, còn e ngại, chưa mạnh dạn để  làm các bài tập. Sau quá  
trình khảo sát trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã thu thập  
số liệu như sau.
Bảng khảo sát học sinh lớp 4A, 5A trước khi áp dụng một số nội dung và  
hình thức của giải pháp (cuối năm học 2016­2017).
Tổng số học sinh được khảo sát:  50 học sinh.
+ Khả năng ghi nhớ lý thuyết
Trước khi sử dụng giải pháp (cuối năm học 2016­2017)
Các bước thực hiện 
Đánh giá học sinh
Số lượng
Đạt tỉ lệ
Nắm vững
28
56%
Nắm chưa vững
22
44%
Chưa nắm được
0
0%
+ Kĩ năng thực hành (Kĩ năng sử dụng chuột, bàn phím để hoàn thành bài tập 
trong sách giáo khoa)
Trước khi sử dụng giải pháp(cuối năm học 2016­2017)
Đánh giá 
Thao tác trên phần mềm

Số lượng
Đạt tỉ lệ
học sinh
Tốt
28
56%
Khá
12
24%
Trung bình
10
20%
6

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: 
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
­ Giải pháp, biện pháp được nêu trong đề tài nhằm giup hoc sinh hoc va th
́ ̣
̣
̀ ực 
hanh trên phân mêm Encorre 5 m
̀
̀
̀
ột cách hiệu quả, hoan thiên va thanh thao cac thao

̀
̣
̀ ̀
̣
́
 
tac khi t
́
ương tac v
́ ơi phân mêm.
́
̀
̀
­ Giúp học sinh tăng cường khả năng tư duy trong cách thực hiện các thao tác 
để thể  hiện khả  năng vận dụng kiến thức, hình thành cho học sinh kĩ năng thực  
hành các đề tài mở nhằm thúc đẩy sự sáng tạo của học sinh, từ đó học sinh tò mò, 
khám phá thế giới xung quanh, say mê, hứng thú, yêu thích môn học.
Trong đề tài này, tôi chia sẻ những kinh nghiệm và giải pháp giup hoc sinh
́ ̣
 
hoc say mê h
̣
ứng thú, yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức của mình vào 
cuộc sống, hoan thiên va thanh thao cac thao tac khi t
̀
̣
̀ ̀
̣
́
́

ương tac v
́ ơi phân mêm Encore
́
̀
̀
 
5, linh hoat trong khi s
̣
ử dung cac thanh công c
̣
́
ụ và nốt nhạc để giải quyết các bài  
tập một cách chính xác và khoa học. Từ đó học tốt phần mềm Erncore 5 nói riêng 
và môn tin học tiểu học nói chung.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
* Giải pháp 1: Lựa chọn phần mềm phù hợp và biết cách cài đặt 
phần mềm Encore 5.
Giáo viên cần phải biết lựa chọn và cài đặt được phần mềm vì trong quá  
trình sử  dụng, phần mềm có thể  bị  lỗi và yêu cầu phải cài lại hoặc máy tính 
đang dùng gặp trục trặc, khi cài lại hệ điều hành sẽ  mất hết các phần mềm đã  
cài đặt trước đó. Dưới đây, tôi sẽ hướng dẫn cách cài đặt Encore 5.0.3.
Phần mềm tải về từ trang  
+ Bước 1 : Cài đặt phần mềm :
­ Nhấn chọn file Setup để cài đặt.

­ Xuât hiện hộp thoại Setup, bấm chọn next

7

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập

Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

­ Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn I accept the agreemant, rồi chọn  next

­ Xuất hiện hộp thoại, bấm chọn next

­ Nhấn Next chờ để quá trình cài đặt hoàn tất.

­ Sau khi cài đặt xong, nhấn chọn Finish.

8

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Bước 2: Bẻ khóa phần mềm
+ Copy key bản quyền

­ Khởi động Encore 5.0.3.
­ Chọn Help  About Encore …

­ Dán key bản quyền và nhấn submit

Sau khi nhập phần mềm báo thành công, nhấn ok.

9

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Việc cài đặt và bẻ  khóa phần mềm thành công sẽ  khắc phục lỗi không 
lưu được bản nhạc cho học sinh từ đó giúp học sinh hoàn thiện những bản nhạc 
đang làm dở ở những tiết học trước.
­ Nếu cài đặt phần mềm chưa thành công, muốn cài lại thì phải gỡ  bỏ 
hoàn toàn phần mềm. Có 2 cách gỡ phần mềm như sau:
+ Cách 1: Dùng một phần mềm hỗ  trợ  để  gỡ  bỏ  (Một vài phần mềm 
miễn phí như : Your Uninstaller, Revo Uninstaller, IObit Uninstaller, …)
+ Cách 2: Nếu không dùng phần mềm hỗ  trợ  thì khi gỡ  cần phải chọn 
Remove encore, sau đó nhấn Unistall.
Nếu không gỡ  bỏ  được hoàn toàn thì khi cài lại phần mềm sẽ  không sử 
dụng được và có thể  sẽ  phải cài lại hệ  điều hành cho máy tính mới có thể  cài  
được phần mềm.
* Giải pháp 2: Sử dụng bộ sách giáo khoa, mạng internet để tìm hiểu  
phần mềm và phối hợp với giáo viên dạy môn âm nhạc trong trường củng 
cố một số kiến thức âm nhạc cơ bản cho học sinh.
+ Cung cấp thêm cho học sinh những hiểu biết về  tác dụng của phần 
mềm.
Hiện này tôi đang giảng dạy theo bộ  sách luyện tập tin học do nhóm tác 
giả  Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Đỗ  Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải biên  
soạn, nhưng do bộ sách này không có sách hướng dẫn hay tham khảo dành cho  
giáo viên nên để  hiểu thêm về  các kiến thức cũng như  phần mềm giảng dạy  
trong bộ  sách này tôi phải tự tìm hiểu qua mạng sau đó chọn lọc và giảng giải 
cho học sinh ngay từ tiết học đầu tiên của chương Encore,  giúp các em hiểu rõ  
thêm về tác dụng của phần mềm, từ đó tạo cho các em sự tò mò, hứng thú, hăng  

say khám phá phần mềm.
Tôi đã giới thiệu cho học sinh một số kiến thức như:

10

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

­   Phần   mềm   Encore   hỗ   trợ     người   dùng   nhận   biết   tên   nốt   nhạc   trên  
khuông nhạc với khoá sol, giúp tập nghe nhạc, đọc nhạc, tập hát đúng nhạc.  
Học sinh ôn lại kiến thức về  nhạc lí như: khóa sol, cao độ, trường độ, cường  
độ, âm sắc và các kí hiệu thường gặp, dấu hoá…Điều đó giúp học sinh củng cố 
và tiếp thu vốn kiến thức âm nhạc cơ bản một cách sinh động và hiệu quả hơn.
­ Phần mềm Encore gây hứng thú cho học sinh: tích cực tự học, tạo không 
khí rộn ràng, sinh động, vui tươi.  Khi không có nhạc cụ, có thể dùng Encore để 
đệm nhạc thay nhạc cụ cho học sinh hát đơn ca, tốp ca, đồng ca. 
­  Phần mềm Encore tạo điều kiện thuận lợi cho việc phổ biến hoặc sáng  
tác nhạc, phối hợp phần mềm Encore với đàn oocgan, giáo viên hoặc học sinh 
có thể  chơi nhạc trên đàn oocgan rồi lưu vào thiết bị  nhớ  (đĩa mềm, CD hoặc 
USB), dùng phần mềm Encore đưa qua máy tính để in bản nhạc ra giấy. 
­ Tập đọc nhạc ­ Nhạc lí: Phần mềm giúp học sinh nghe tiết tấu, cao độ, 
các đoạn nhạc mẫu rồi đọc theo.
­  Phần mềm có những bản nhạc mẫu về các loại nhạc cụ phương Tây, các 
nhạc sĩ nước ngoài, các thể  loại nhạc đàn…giúp học sinh tự  do khám phá, trải 
nghiệm.
+ Cung cấp một số kiến thức về nhạc lí cho học sinh
Để  giảng dạy tốt chương trình Encore tôi đã tìm hiểu phần mềm qua  
mạng internet, bên cạnh đó tôi còn chủ  động liên hệ  nhờ  sự  giúp đỡ  của giáo 

viên âm nhạc trong trường để  hiểu sâu về kiến thức âm nhạc từ  đó việc giảng  
dạy phần mềm Encore đã thuận tiện hơn rất nhiều, tôi đã tự tin truyền tải kiến 
thức âm nhạc trong phần mềm đến học sinh giúp việc tiếp thu bài của các em 
trở nên dàng hơn. 
Phần mềm Encore 5 có một số  thuật ngữ  âm nhạc mà học sinh đã học  
hoặc chưa được học, nên tôi đã tổng hợp một số kiến thức âm nhạc trong phần  
mềm để  phối hợp giáo viên âm nhạc cùng giảng giải, củng cố  cho học sinh  
trong các tiết học nhạc khi có thời gian. Đồng thời tôi đã tư vấn và khuyến khích 
giáo viên âm nhạc sử  dụng phần mềm encore 5 vào việc giảng dạy của mình 
khi có điều kiện.Vì vậy tôi đã hạn chế được thời gian dạy lí thuyết và học sinh 
được thực hành nhiều hơn.
Một số thuật ngữ âm nhạc mà tôi đã tổng hợp và giới thiệu cho học sinh:

11

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Cao độ: Là độ cao, thấp khác nhau của âm thanh, được biểu diễn bằng vị 
trí của nốt nhạc trên khuông nhạc.

Trường độ: Là độ  ngân dài, ngắn khác nhau của âm thanh, được  
biểu diễn bằng các dạng hình nốt.

12

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập

Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

­ Dấu chấm dôi: là dấu chấm đứng sau một nốt nhạc, nhằm làm tăng giá 
trị trường độ của nốt nhạc đó lên gấp rưỡi.
Ví dụ:

­ Nhịp là khoảng thời gian chia đều trong một bản
­ Phách: trong một ô nhịp còn chia ra những khoảng thời gian nhỏ  hơn,  
đều nhau gọi là phách.

Ví dụ:

13

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

­ Cường độ: Độ mạnh – yếu hay độ vang của âm thanh
Thể hiện trên bài nhạc bằng các dấu biến cường

  

Còn được thể hiện bằng chữ:
­ Piano (p): nhỏ
­ Forte (f): mạnh
­ Crescendo (cresc): to lên
Dấu nối: dùng để nối 2 nốt nhạc có cùng cao độ. 

Mục đích: làm tăng thêm giá trị trường độ
          

Dấu luyến: dùng để nối 2 nốt nhạc khác cao độ. Tạo nên sự uyển chuyển 
trong giai điệu.

Dấu quay lại: yêu cầu lặp lại một đoạn nhạc.
14

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

* Giải pháp 3: Dịch một số thuật ngữ âm nhạc bằng tiếng anh dùng 
trong phần mềm sang tiếng Việt, cung cấp một số  phím tắt thông dụng 
cho học sinh dùng nhanh trong thực hành và yêu cầu học sinh ghi nhớ, điều  
này giúp học sinh nắm chắc lí thuyết và thực hành dễ dàng hơn.
­ Notes: nốt nhạc
­ Stems: đuôi nốt nhạc
­ Tie: dấu nối
­ Slur: dấu luyến
­ Measures: nhịp, ô nhịp
­ Tempo: nhịp độ
­ Time Signature: số chỉ nhịp
­ Key Signature: hoá biểu
­ Barline Types: kiểu vạch nhịp
­ Endings: khung thay đổi
­ Staff (Staves): khuông nhạc
­ Score Title: Tựa bài nhạc

­ Staves per system: số dòng nhạc trong một hệ thống
­ System per page: số hệ thống trong một trang
­ Measure per system: số ô nhịp trong một dòng nhạc
­ Lyric: lời ca
­ Rest: dấu lặng
Trong quá trình thực hành nếu học sinh có từ  tiếng anh nào trong phần  
mềm mà chưa hiểu rõ nghĩa thì tôi cho phép các em sử dụng google dich để dịch  
từ, điều này giúp các em ghi nhớ lí thuyết tốt hơn. Đồng thời để  giúp học sinh 
thực hành nhanh hơn tôi hướng dẫn và khuyến khích các em sử  dụng phím tắt  
dùng trong phần mềm.
  Một số  phím và tổ  hợp phím tắt thông dụng cho học sinh dùng nhanh  
trong thực hành.
A – công cụ chọn (Arrow)
E – công cụ xoá (Eraser)
15

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

R – dấu lặng (Rest)
P – công cụ kí âm (Pencil)
D – dấu chấm dôi (Dot)
[ – đẩy ô nhịp xuống
] – dồn ô nhịp lên
1 – nốt tròn
2 – nốt trắng
3 – nốt đen
4 – nốt móc đơn

5 – nốt móc đôi
6 – nốt móc ba
7 – nốt móc tư
[Ctrl]+[U] - Đặt đuôi nốt nhạc quay lên
[Ctrl]+[D] - Đặt đuôi nốt nhạc quay xuống
[Ctrl]+[T] - Nối trường độ nốt nhạc
[Ctrl]+[Shift]+[T] - Nối trường độ các nốt nhạc cách nhau
[Ctrl]+[L] - Luyến nốt nhạc (trên)
[Ctrl]+[Shift]+[L] - Luyến nốt nhạc (dưới)
[Ctrl]+[M] - Nhóm/ tách nhóm các nốt cùng trường độ
* Giải pháp 4: Giáo viên phải linh hoạt khi sử dụng các phương pháp 
và hình thức tổ chức dạy học đối với từng dạng bài.
Phương pháp dạy học là một trong những yếu tố quan trọng nhất, nó quyết 
định kết quả học tập của học sinh. Trong thực tế đã có không ít thầy cô giáo có 
kiến thức chuyên môn vững vàng song lại rất lúng túng trong việc truyền thụ 
những kiến thức đó cho học sinh.
Tin học là một môn học mang tính khoa học và  ứng dụng điển hình. Việc 
giảng dạy lý thuyết môn Tin học đòi hỏi sự linh hoạt rất cao của các giáo viên.  
Không thể áp đặt kiến thức của giáo viên hay sách giáo khoa làm chuẩn. Với Tin  
học một khái niệm có thể  có nhiều định nghĩa và nhiều cách hiểu khác nhau.  
Giáo viên cần chú ý đến cái lõi của kiến thức, đến kỹ năng sử dụng phần mềm  
và kết quả cuối cùng mà học sinh đạt được. Bản thân tôi khi mới dạy môn Tin 
học nhất là những phần mềm mới như  Encore, tôi cũng chưa định hình được 
cách dạy như thế nào cho hợp lý, tôi đã sử  dụng một vài phương pháp dạy học 
nhưng khi áp dụng vào môn việc dạy phần mềm  này thì kết quả chưa cao. Từ 
khó khăn đó, tôi đã học hỏi từ các đồng nghiệp trong trường, giáo viên Tin học  
16

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập

Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

trong   tổ   chuyên   biệt   Tin   học   Tiểu   học,   các   giáo   viên   Tin   học   khác   về   các 
phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Tôi đã áp dụng vào các tiết dạy học có  
hiệu quả  và rút ra được một số  kinh nghiệm khi giảng dạy phần mềm Encore  
như sau:
a. Đối với dạng bài lý thuyết
Phần mềm Encore   sử  dụng ngôn ngữ  tiếng Anh với những thuật ngữ âm 
nhạc đa dạng và trừu tượng nên học sinh gặp khó khăn trong quá trình ghi nhớ lí 
thuyết. Vì vậy giáo viên cần giới thiệu chung trước lớp bằng công cụ  trình 
chiếu, sau đó yêu cầu học sinh hoạt động nhóm, tìm hiểu kĩ các thuật ngữ tiếng 
Anh rồi cử  đại diện nhóm giới thiệu các thuật ngữ  này cho cả  lớp. Đồng thời  
sau mỗi bài học, giáo viên củng cố  lại kiến thức cho học sinh. Vì lý thuyết các 
bài thường liên quan đến nhau nên khi củng cố lại kiến thức, giáo viên cần xen  
kẽ cả kiến thức cũ và mới cho học sinh. Để củng cố lại kiến thức cho học sinh  
cuối bài, nên sử dụng hình thức trò chơi. Có nhiều trò chơi như: tổ chức thi Đố 
vui để  học, thi Rung chuông vàng, trò chơi Trúc xanh, trò chơi Ai nhanh hơn…  
Giáo viên Tin học có lợi thế nhiều về công nghệ  thông tin nên khi thiết kế  các 
trò chơi trên một số  phần mềm  ứng dụng sẽ  dễ  dàng hơn. Chuẩn bị  một hệ 
thống câu hỏi phải ngắn gọn và bám sát trọng tâm bài dạy đòi hỏi học sinh phải  
suy nghĩ, tư duy, tránh những câu hỏi lan man, tùy tiện hoặc quá giản đơn. Quá  
trình này giúp học sinh nắm vững lí thuyết trong từng bài học.
Để  chép được một bài nhạc trong phần mềm Encore, đòi hỏi học sinh  
phải nắm được các bước nhất định, có một số bước bắt buộc đối với mọi bản  
nhạc và có số bước có thể bỏ qua, vì vậy giáo viên cần cho học sinh nắm được 
cách kí âm một bài nhạc qua các bước. Để  làm được điều này giáo viên cần  
hướng dẫn thao tác mẫu các bước chép nhạc thông qua từng bài nhạc cụ  thể, 
tránh hướng dẫn thao tác một cách chung chung làm cho học sinh khó hình dung 
và nắm vững. Sau đây là cách hướng dẫn kí âm bài nhạc Bạn ơi lắng nghe.

Ví dụ các bước thực hiện chép bản nhạc: Bạn ơi lắng nghe

17

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Bước 1 : Khởi động chương trình ứng dụng Encore
Chọn   Start\Progrgams\Encore\Encore   5   (   hoặc   nháy   đúp   chuột   vào   biểu 
tượng Encore 5 trên màn hình desktop).
Theo mặc định, chương trình mở  kèm theo file Untiled­1 có 2 bè dùng cho  
đàn Piano, ta đóng file này đi.

Bước 2 : Tạo file mới với số bè, số khuông, số nhịp xác định
Trước khi hướng dẫn bước này cho học sinh, giáo viên nhấn mạnh, đậy là một  
bước không thể thiếu khi kí âm một bản nhạc. Giáo viên cần cho học sinh quan  
sát kĩ bản nhạc mẫu và nhận xét, bài nhạc có số lượng dòng kẻ nhạc trong một  
khuông nhạc là 1, số  dòng khuông nhạc trong một trang là 3, sos ô nhịp trong 

18

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

một khuông nhạc là 3. Sau đó giáo viên mới đi vào hướng dẫn thực hiện thao tác  
cụ thể:

 Vào menu chọn File\New → xuất hiện cửa sổ

Đánh dấu chọn vào dòng Single Staves (khuông đơn).
+ Staves per System: số  lượng dòng kẻ  nhạc trong một khuông nhạc hay  
còn gọi là số bè (Đối với ca khúc, chỉ số khuông trùng với hệ thống, chọn số 1)
+ System per Page: số hệ thống trên 1 trang là 3. (số khuông nhạc là 3)
 + Measure per System: số ô nhịp trên 1 hệ thống là 3.
Nhấp OK hoặc Enter
Bước 3 : Chọn số chỉ nhịp 
Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát và nêu nhận xét về số chỉ nhịp của bài 
hát, rồi mới hướng dẫn cách chọn số chỉ nhịp:
Vào menu chọn Measures \ Time Signature → cửa sổ

Sau đó chọn số chỉ nhịp cho bản nhạc và đánh số ô nhịp ở   From measure: Đánh 
số  vào 1 ô trắng đầu tiên  và đánh số  ô nhịp cuối là 8 vào ô sau chữ     to hoặc 
nhấn chuột trái vào ô có mũi tên bên cạnh và nhấn OK. Tức là chọn từ  nhịp…
đến ô nhịp… (From  measure…to…). Chọn số chỉ nhịp là  . 
Bước 4 : Xóa bỏ các nhịp thừa:
Trong bài hát trên ta thấy, có 3 khuông nhạc, trong đó 2 khuông nhạc đầu mỗi 
khuông có 3 ô nhịp, nhưng khuông nhạc cuối cùng lại chỉ có 2 mà ở bước 2 sau  

19

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

khi tạo bản nhạc thì  mỗi khuông nhạc đều có 3 ô nhịp vậy nên ta cần xóa bớt 
1 ô nhịp ở khuông nhạc cuối cùng. 

Để  xóa ô  nhịp ta nhấp chuột vào ô nhịp thừa cần xóa, vào Measures/ Delete  
measure.
Bước 5 : Chép nốt nhạc (Có hai cách)
+ Cách 1: Vào menu chọn Window \ Palette \ Notes → 
thanh công cụ Notes.
­ Ghi nốt : nhấp chọn hình nốt trong thanh công cụ rồi nhấp 
vào vị trí nốt ấy trên khuông nhạc.
­ Xoá nốt ghi sai ta dùng công cụ  cục tẩy hoặc bôi đen như  bên  Word và nhấn 
phím delete trên bàn phím hoặc nhấn phím mũi tên xóa như Word. 
+ Cách 2:  Dùng bàn phím: Phím số 1 là nốt tròn, số 2 là nốt trắng, số 3 nốt đen,  
số   4 là nốt đơn…. Sau đó làm như cách 1.
Bước 6 : Ghi tên bài nhạc, tên tác giả.
Vào menu Window \ Palette \ Graphic →   thanh công c?ụ.

Nhấn chọn T
để viết tên bài
và tên tác
giả… Chọn L
chép lời bài
hát

Kéo và thả chuột trên vùng làm việc

Đánh tên bài hát. Tên

             
 
tác giả làm tương tự
Vào menu Text \ Font → cửa sổ Font. Chọn tên Font, kiểu Font, cỡ Font và nhấp 
OK.

Chọn
chữ
 Sau đó gõ tên bài nhphông
ạc, tên tác gi
ả.

Bước 7 : Ghi lời
20

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập

Chọn
cỡ chữ


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Vào Window \ Palette \ Graphic  →công cụ  Graphic. Nhấp chọn công cụ, 
mũi tên màu hồng hiện ra bên lề trái.

Vào menu Text \ Font → cửa sổ Font. Chọn tên Font, kiểu Font, cỡ Font và 
nhấp OK. Nhấp chuột vào ngay thân nốt nhạc cần chép lời. Gõ lời và dùng phím  
SpaceBar để di chuyển.
Như  vậy với một bài nhạc cụ  thể  giáo viên đã hướng dẫn cho học sinh  
nắm vững thao tác kí âm với các bước thực hiện theo trình tự  để  tạo nên bản 
nhạc đó.
b, Đối với dạng bài thực hành
Sau khi đã học sinh đã tìm hiểu và nắm được phần lí thuyết tôi thường tổ 
chức công việc thực hành trên lớp theo các mức sau: 

Mức 1: Đề nghị học sinh thực hành tại chỗ dưới sự giám sát trực tiếp của  
giáo viên để kiểm tra kỹ năng và sự hiểu bài của học sinh.
Sau khi học xong phần lý thuyết về  các bước thực hiện, tôi  yêu cầu học 
sinh thực hành trực tiếp, làm mẫu và nói về  các bước thực hiện đó cho cả  lớp 
cùng quan sát, đánh giá. Tôi thường chọn bất kì đối tượng học sinh nào đó trong  
lớp lên thực hiện, làm như  vậy tất cả các em sẽ  có tâm lí sẵn sàng được chọn 
nên sẽ có ý thức tự giác học và tập trung hơn trong mỗi bài học.
Mức 2: Học sinh làm các bài tập trong sách giáo khoa và giáo viên kiểm tra  
kết quả ngay trên máy của học sinh. 
Đây là việc làm thường xuyên của tất cả các giáo viên dạy Tin học, đặc biệt 
là giáo viên dạy tiểu học. Bởi, để  kiểm tra được kỹ  năng của học sinh thì giáo 
viên cần phải đi đến từng học sinh. Đối tượng học sinh tiểu học đôi lúc chưa thể 
tự  giác học theo yêu cầu của giáo viên, các em có thể  không tự  giác thực hành 
hoặc tự  ý làm hoạt động khác thay vì thực hành cùng bài mẫu của cả  lớp. Khi  
giáo viên kiểm tra kết quả  ngay trên máy tính của học sinh, sẽ  phát hiện được 
những em có năng khiếu hoặc những em chưa thực sự hiểu bài, chưa thực hiện 
được các thao tác để có thể hướng dẫn lại kịp thời cho các em kiến thức của tiết 
học hôm đó.
Mức 3: Ra các đề bài (tùy vào đối tượng học sinh) để học sinh làm và thực 
thi ngay trên máy tính, đề bài mà giáo viên ra có thể là một bản nhạc bất kì trong 
sách âm nahcj mà các em được học. Có thể tiến hành theo từng cá nhân học sinh  
hoặc theo nhóm. Giáo viên tiến hành kiểm tra tại chỗ trên máy tính. 
21

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Yêu cầu đầu tiên là học sinh khi thực hành là phải làm được các bài tập có 

trong sách giáo khoa. Khi thực hành các bài tập trong sách giáo khoa thì học sinh  
có thể thực hành theo từng cá nhân (nếu 2 học sinh/ máy thì chia thời gian thực  
hành để  các em có cơ  hội tự  thực hành riêng). Đối với loại bài tập lớn, có thể 
cho học sinh chia nhóm từ 2 ­ 3 em/ nhóm, khi thực hiện các bài tập lớn đòi hỏi  
các em phải linh hoạt khi sử dụng các thao tác, các thao tác kí âm. Sau khi thực 
hiện xong, giáo viên cần tiến hành kiểm tra, nhận xét bài kí âm của nhóm tại  
chỗ. Có thể  giới thiệu bài kí âm của cá nhân, nhóm cho cả  lớp cùng xem để 
khích lệ tinh thần học tập của các em. Ngoài ra, tôi muốn học sinh có khả năng  
làm việc nhóm hiệu quả, nâng cao tính sáng tạo của các em khi thực hành.
Mức 4: Ra một đề tài, yêu cầu học sinh làm theo nhóm. 
Giáo viên không quan tâm đến quá trình và cách tiến hành, chỉ quan tâm đến 
kết quả công việc của học sinh. Bài thực hành được làm tại lớp sau khi các em 
thực hiện xong các yêu cầu của giáo viên, kéo dài trong suốt thời gian học sinh  
học về  phần mềm Encore. Để  thực hiện được mức này, giáo viên cần hướng  
dẫn cho học sinh các thao tác như lưu bài nhạc vào tệp của nhóm, mở bài nhạc  
có sẵn trong tệp. Tôi chỉ áp dụng mức này với đối tượng học sinh lớp 5, các em 
đã có ý thức tự giác học tập, làm việc nhóm rất cao nên khi sử dụng mức này đã  
giúp các em tự tin, biết cách làm việc khoa học hơn để phục vụ cho những cấp 
học sau.
Ngoài ra cuối mỗi tiết dạy tôi cho phép học sinh được nghe lại giai điệu 
bản nhạc mà mình tạo ra rồi khuyến khích các em đọc theo hoặc sử dụng bài kí  
âm làm nhạc nền và hát lên giai điệu của bài hát đó, điều này giúp học sinh thư 
giãn, thoải mái hơn sau mỗi tiết học và hào hứng hơn để  bắt đầu tiết học tiếp  
theo. Điều đó sẽ tạo cho học sinh  nhất là những em có năng khiếu về âm nhạc 
thêm hứng thú hơn với phần mềm.
Đối với những học sinh có năng khiếu về  âm nhạc và có hứng thú với  
phần mềm, tôi đã hướng dẫn các em tự tìm hiểu thêm về phần mềm qua mạng 
internet để phát huy thêm những cái hay, thú vị mà phần mềm mang lại.
IV. Tính mới của giải pháp
Trong quá trình dạy phần mềm tôi đã kết hợp được với giáo viên bộ môn 

khác để mang lại hiệu quả hơn khi dạy phần mềm, mặt khác tôi đã hướng dẫn 
học sinh ứng dụng google dich trên mạng internet để dịch trong phần mềm từ đó 
việc hoc tập của các em dễ dàng thuận tiện hơn và tôi đã cho học sinh được tự 
do sáng tạo và trải nghiệm qua việc tự sáng tác ra các bản nhạc mới haytự thể 
22

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

hiện bài hát mình thích dựa trên nền nhạc đệm là phẩm của mình, từ  đó giúp 
học sinh càng hăng say, hứng thú hơn với phần mềm.
V. Hiệu quả SKKN
Khi áp dụng đề tài này vào nơi tôi giảng dạy đã đem lại hiệu quả rất tốt. 
Qua khảo sát kết quả học tập của học sinh  trong trường qua các năm học, kết  
quả cho thấy nhiều học sinh đã thành thạo hơn với phần mềm và rất thích học 
phần mềm này. Tuy nhiên, do một số  học sinh còn hơi chậm và chưa chăm chỉ 
học tập nên còn lúng túng khi sử dụng phần mềm. Tổng số học sinh được khảo  
sát là 50 :
+ Khả năng ghi nhớ lý thuyết
Trước khi sử dụng giải 
Sau khi sử dụng giải pháp
pháp
Các bước thực hiện 
Các bước thực hiện 
Đánh giá học sinh
Số lượng
Đạt tỉ lệ
Số lượng

Đạt tỉ lệ
Nắm vững
28
56%
36
72%
Nắm chưa vững
22
44%
14
28%
Chưa nắm được
0
0%
0
0%
+ Kĩ năng thực hành 
Trước khi sử dụng giải pháp
Sau khi sử dụng giải pháp
Đánh giá 
Thao tác trên phần mềm
Thao tác trên phần mềm
Số lượng
Đạt tỉ lệ
Số lượng
Đạt tỉ lệ
học sinh
Tốt
28
56%

32
64%
Khá
12
24%
15
30%
Trung bình
10
20%
3
6%
Từ  bảng kết quả  trên cho thấy các biện pháp áp dụng vào việc dạy học  
Tin học  ở khối lớp 4 và lớp 5 trường Tiểu học Hà Huy Tập đã trình bày ở  trên  
giúp các em không những nắm vững được kiến thức cơ bản về tin học mà còn  
giúp các em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu bài nhanh hơn, mạnh dạn hơn, sáng 
tạo trong học tập, say mê hứng thú, yêu thích môn học, biết vận dụng kiến thức 
tin học vào áp dụng các lĩnh vực và môn học khác.
Thông qua việc thay đổi cách dạy qua từng tiết học giúp các em thay đổi 
không khí, để tiết học diễn ra nhẹ nhàng, đạt được hiệu quả tốt hơn. 
Học sinh biết tự  xử  lí những vấn đề  nhỏ  trong quá trình sử  dụng phần  
mềm. Việc nắm được kiến thức lí thuyết và thực hành trên phần mềm Encore 5  
của các em học sinh có cải thiện rõ rệt. 
23

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Các em đã biết sử  dụng thành thạo phần mềm, giải quyết được các bản 
nhạc khó, hiểu được các thuật ngữ trong Encore 5, sáng tạo qua các cuộc thi nhỏ 
được tổ  chức trong tiết học, các em tự  xây dựng cho mình một bản nhạc riêng 
phù hợp với bản thân mình hơn.
Được sự động viên, khích lệ của giáo viên, ngoài các kiến thức mà các em 
được tìm hiểu về phần mềm Encore trong chương trình học, một số em có năng 
khiếu về  âm nhạc đã tìm hiểu thêm về  phần mềm qua mạng internet để  nuôi 
dưỡng ước mơ được trở thành ca sĩ, nhạc sĩ thực thụ.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Qua nghiên cứu lí luận và thực tiễn công tác giảng dạy và học tập môn Tin 
học của học sinh trường Tiểu học Hà Huy Tập đã cho thấy: Việc đưa môn Tin 
học vào giảng dạy trong trường Tiểu học là rất cần thiết. Để  học sinh học tốt 
môn Tin học thì điều đầu tiên là phải có cơ  sở  vật chất đầy đủ, học sinh được 
học và thực hành trực tiếp trên máy vi tính giúp học sinh học tốt và có kĩ năng sử 
dụng máy tính thành thạo hơn. Bên cạnh đó, giáo viên phải luôn tìm tòi, tổ chức 
các hình thức dạy học tạo sự hứng thú tiếp thu bài cho học sinh; thực sự say sưa 
với chuyên môn, tâm huyết với nghề  nghiệp; tích cực đào sâu nghiên cứu học 
hỏi ở đồng nghiệp để có kinh nghiệm dạy hiệu quả hơn nữa…
Khi áp dụng các giải pháp trên, những học sinh được học môn Tin học của  
trường đã biết sử  dụng phần mềm Encore 5. Hẩu hết các em đã sử  dụng thành  
thạo các công cụ trong phần mềm để tạo ra các bản nhạc theo yêu cầu trong sách  
giáo khoa. Các em đã biết tự xử lí khi gặp các vấn đề về thao tác trên phần mềm 
mà không cần nhờ sự trợ giúp của giáo viên. Nhiều em có thể linh hoạt sử dụng  
các công cụ tạo nốt nhạc, dấu luyến, dấu nối, hóa biểu, lời ca hợp lí, kết hợp với  
năng khiếu âm nhạc của mình để sáng tác ra được những bản nhạc hay, sáng tạo, 
độc đáo.
2. Kiến nghị
Để   giúp   giáo   viên   dạy   và   học   sinh   học   tốt   phần   mềm   Encore   5   trong  
chương trình Tin học Tiểu học có hiệu quả  tôi xin có một số  ý kiến đề  xuất  

như sau:
a) Đối với Nhà trường:
Cần đầu tư  thêm một số  cơ  sở  vật chất như: máy tính, loa, tai nghe,… để 
giúp học sinh được trải nghiệm và học tốt hơn đối với những chủ đề: Sử  dụng  
phần mềm học tập, Sử dụng phần mềm âm nhạc, Sử dụng phần mềm trò chơi…
24

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập


Một số kinh nghiệm trong  giảng dạy phần mềm Encore 5 tại trường Tiểu học Hà Huy Tập

Tô ch
̉ ưc câu lac bô Tin hoc trong tr
́
̣
̣
̣
ương, tao điêu kiên tô ch
̀
̣
̀
̣
̉ ưc cac cuôc thi vê
́ ́
̣
̀ 
Tin hoc đê hoc sinh co điêu kiên đ
̣
̉ ̣

́ ̀
̣ ược tiêp xuc v
́ ́ ơi CNTT nhiêu h
́
̀ ơn nưa.
̃
b) Đối với Tổ chuyên biệt:
Tổ  chuyên môn chuyên biệt tin học tiểu học hoạt động nhiều hơn nữa, 
tăng cường công tác thao giảng, dự  giờ  của các thành viên trong tổ  để  đúc kết  
kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân, kính mong sự đóng góp ý 
kiến của Ban lãnh đạo, đồng chí, đồng nghiệp để bổ sung cho bài viết được hoàn  
thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Đray sáp, ngày 15 tháng 4  năm 2019.
Người viết

Trần Thị Lan

25

Người thực hiện: Trần Thị Lan – Trường Tiểu học Hà Huy Tập