SKKN: Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương

Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
                                   PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
   1. Lí do lí luận
           Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em là truyền thống tốt đẹp của dân tộc 
ta. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ kính yêu “ Vì lợi ích mười năm trồng cây, 
vì lợi ích trăm năm trồng người”. Trong nhiều năm qua Đảng, Nhà nước và 
nhân dân ta luôn dành sự quan tâm đặc biệt đến trẻ em, coi đây là sự nghiệp 
cao quý, là trách nhiệm to lớn cho tương lai của đất nước.
         Xã hội ngày càng phát triển, thì yêu cầu về  giáo dục cũng được nâng 
cao. Đòi hỏi trong xã hội ai cũng được học hành, được tiếp thu  kiến thức kĩ 
năng, kĩ xảo từ nhà trường để phục vụ cuộc sống sau này. Chúng ta ngày đêm 
đang ra sức phổ  cập giáo dục  ở  các cấp học. Nhưng trên thực tế  có biết bao 
nhiêu học sinh bỏ học giữa chừng. Biết bao nhiêu trẻ  em không biết đọc, biết 
viết hoặc đọc viết không thông thạo mà đã nghỉ học. Tất cả đều là sản phẩm 
của nhà trường. 
   2. Lý do thực tiển
Hiện nay, việc duy trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần ở trường tiểu học đóng  
một vai trò rất quan trọng trong việc học tập   của học sinh nói riêng và trong 
việc thực hiện phổ  cập giáo dục nói chung. Nó là nền tảng giúp các em lĩnh 
hội kiến thức một cách đầy đủ  và mang lại kết quả học tập tốt. Nhưng hiện  
nay, một số  học sinh trong địa phương thuộc con em gia đình lao động nghèo, 
một số  từ  phương xa đến xã  Bình Hòa tạm trú, đa phần là làm thuê, vì cuộc 
sống mưu sinh họ gửi con em vào trường tiểu học Trưng Vương để học. Chính 
vì mãi lo cho kinh tế gia đình một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập 
của các em. Nên việc các em nghỉ học, bỏ học trong thời gian nhiều ngày ảnh 
hưởng đến việc tiếp thu bài và kết quả học tập là điều không tránh khỏi.
       Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm bản thân tôi luôn suy nghĩ và đặt  
cho mình câu hỏi: “Làm thể nào để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần?" Đây  
cũng là một vấn đề giúp các em tiếp thu bài đầy đủ, có kết quả  tốt trong học  

tập và tiếp tục con đường học vấn của mình.
 Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, là một giáo viên giảng dạy và làm 
công tác  chủ nhiệm lớp nhiều năm, với sự trăn trở, mong muốn, cần phải làm 
gì để thực hiện có hiệu quả, thực hiện  tốt mục tiêu giáo dục? Quá trình dạy 
học và giáo dục sẽ mang lại điều gì cho trẻ, đúc rút được kinh nghiệm gì, có 
sáng kiến gì góp phần vào cải tiến phương pháp dạy học và giáo dục? Với 
lòng yêu nghề mến trẻ, tinh thần hăng say học tập, rèn luyện, học hỏi, trao đổi 
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

1


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
kinh nghiệm, tích cực tham gia phong trào dạy học, góp phần nâng cao hiệu 
quả giáo dục toàn diện học sinh ở trường Tiểu học, tôi quyết định lựa chọn và 
nghiên cứu đề tài : "Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần 
cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương"
   3. Đối tượng nghiên cứu
       ­ Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh 
lớp 4B trường TH Trưng Vương.
   4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 
 ­ Tập trung nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm 
bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B trường TH Trưng Vương, trong  năm học  
2018 – 2019.
II. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU    
1. Mục tiêu:
­ Thấy được tầm quan trọng của công tác vận động học sinh bỏ học trở 

lại lớp và công tác duy trì sĩ số  của lớp, từ  đó tìm hiểu các biện pháp nhằm 
nâng cao hiệu quả trong việc duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần.
    2. Nhiệm vụ
­ Nghiên cứu cơ sở lí luận có liên quan đến đề tài.
­ Tìm hiểu thực trạng việc dạy học – giáo dục, công tác duy trì sĩ số  và  
đảm bảo chuyên cần ở lớp 4B thuộc trường TH Trưng Vương.
­ Đề xuất một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao công tác duy trì sĩ 
số và đảm bảo chuyên cần .
    3. Phương pháp nghiên cứu
      a) Nhóm phương pháp lý luận
­ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
      b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
­ Phương pháp điều tra.
­ Phương pháp quan sát.
­  Phương pháp phân tích .
       c) Phương pháp thống kê toán học
­ Phương pháp thống kế .
PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ
    Học sinh tiểu học lứa  tuổi từ  6 đến 10 tuổi các em rất nghịch, hiếu động, 
chưa làm chủ được bản thân, chưa nhận thức được điều gì là đúng và điều gì  
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

2


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương

là sai, hay bắt chước và chịu tác động của mọi việc xảy ra xung quanh mình.  
Khả  năng tiếp thu kiến thức nhanh hay chậm của từng nhóm đối tượng học  
sinh cũng khác nhau. Ở các em ý thức học tập chưa có, chưa hiểu rõ mục đích  
của việc học. Các em đi học phần lớn là do sự bắt buộc của gia đình, chỉ một 
phần nhỏ  là ham thích đi học (vì đi học được cô khen,   được chơi cùng bạn  
vv…). Do đó ý thức tự giác học tập của các em chưa có (với những em đi học vì  
sự  bắt buộc của gia đình) nên các em thiếu sự  cần cù, sự  cố  gắng vượt qua 
khó khăn để học tập dễ sinh ra lười biếng, ham chơi và dẫn đến học yếu, chán  
học và bỏ học… 
     Ở lứa tuổi học sinh tiểu học tính tò mò phát triển, các em thường ham thích  
cái 
mới, cái lạ. Dễ  nhàm chán trong các hoạt động kéo dài, không thay đổi hình 
thức. Nếu chúng ta những người làm công tác giáo dục biết quan tâm tạo sự 
ham thích cho các em trong học tập, trong các hoạt động ở trường, lớp thì mới  
có động lực thúc đẩy việc học, nâng cao được khả năng tiếp thu, và thực hành  
các kĩ năng, kĩ xảo mà chúng ta cung cấp cho các em. Từ đó các em học tập có 
tiến bộ.
       Ở  lứa tuổi này tâm sinh lý các em rất hiếu động, hay bắt chước, dễ  thích 
nghi với môi trường sinh hoạt ở trường, lớp. Đây là điều kiện tốt để giáo viên 
tạo sự hứng thú cho các em. Nếu hàng ngày khi đến trường các em được thầy  
cô ân cần chỉ bảo. Trong học tập các em được hoạt động nhóm, được làm thí 
nghiệm, chơi các trò chơi học tập thì các em sẽ  ham học hơn và thích đi học 
hơn.
      Sự  ham thích học tập  ở  học sinh chủ  yếu hình thành thông qua các hoạt 
động thực tế như hoạt động giao lưu, tập thể và nhóm ; Qua sự  tác động của  
môi trường cơ  sở  vật chất như  trường, lớp, qua thái độ  của thầy cô, bạn bè.  
Do đó trong nhà trường chúng ta phải tìm ra những giải pháp thích hợp để giáo 
dục đối với từng đối tượng trẻ  em, định hướng đúng đắn cho trẻ  trong các 
hoạt động giáo dục, dạy học và vui chơi của trẻ  một cách phù hợp nhất, tạo  
một bầu không khí, một môi trường thật thân thiện để  mỗi học sinh thấy vui  

thích và trông đợi được đến trường. Xem trường lớp như ngôi nhà thứ  hai của 
mình. Chúng ta không thể áp dụng cách thức giáo dục giống như  trung học cơ 
sở  hay  trung học phổ  thông  cho học sinh tiểu học. Trong mỗi giai đoạn phát 
triển khác nhau của học sinh chúng ta cũng không thể  áp dụng một cách cứng 
nhắc, dập khuôn hình mẫu phát triển của học sinh trong giai đoạn đó mà còn  
tuỳ  thuộc vào tố  chất, năng lực, thể  lực của học sinh đó cũng như  những tác  
động của gia đình và xã hội của mỗi một cá nhân học sinh mà ta có những cách  
thức giao dục thích hợp nhất cho các em để  các em có thể phát triển một cách 
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

3


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
hài hoà trong học tập, nhận thức và hành vi khi các em tham gia vào các mối 
quan hệ với cộng đồng xã hội trong tương lai.
    
Mục tiêu giáo dục và đào tạo của đất nước ta trong giai đoạn hiện nay là 
nhằm nâng cao dân trí, tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành cho 
mọi công dân phải có tri thức, có tay nghề, có năng lực thực hành tự chủ, năng 
lực sáng tạo, có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội.  
Tạo cho thế  hệ  trẻ  theo hướng toàn diện, có ý thức và khả  năng tự  tạo việc  
làm trong nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần như thời đại hiện nay.
Xuất phát từ nhu cầu thực tiển của đất nước trong giai đoạn hiện nay thì 
công tác vận động học sinh bỏ học trở lại lớp và duy trì sĩ số, đảm bảo  chuyên 
cần là vấn đề cần thiết phải tiến hành thường xuyên liên tục. Đó là tiền đề 
khơi dậy sự phát triển khả năng tự học vốn có của người Việt Nam hình thành 

cho các em những kiến thức khoa học độc lập, sáng tạo nâng cao năng lực phát 
triển và tự giải quyết vấn đề đem lại niềm tin hứng thú cho các em trong mọi 
công việc. Giúp cho học sinh chuyển từ thói quen ỷ lại, thụ động chán học 
sang một trạng thái chủ động biết cách tìm lại những điều đã quên và nắm lại 
kiến thức trong nhà trường  thấy được nhu cầu cần thiết của việc học và phát 
huy tìm năng sáng tạo của bản thân.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:        
Giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ  quan trọng được Đảng và nhà nước 
quan tâm xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Hàng năm gần đến mùa tựu 
trường là tất cả giáo viên xuống đường làm công tác điều tra, huy động các em  
đến lớp kể cả những em có hoặc không có điều kiện. Như chúng ta biết, trong 
những năm gần đây tệ  nạn xã hội phát triển ngày càng nhiều tình trạng  đạo 
đức của một bộ  phận học sinh ngày càng sa sút, việc học của một số  ít học  
sinh giảm, tính tự  giác học tập của các em có chiều hướng giảm và dẫn đến  
bỏ  học. Trong khi đó nhu cầu đòi hỏi của xã hội ngày càng cao.   Với những 
thực tế đó bên cạnh còn có nhiều nguyên nhân khác như sau:
        + Sự nhận thức của cha mẹ các em về động cơ học chưa quyết đoán. 
             (Khi   giáo viên đến vận động thì cha mẹ  nói để  hỏi ý nó coi chịu học  
không ). Một số gia đình còn đặt thẳng vấn đề với giáo viên vận động về dụng  
cụ  học tập, quần áo, phương tiện đi lại, sau khi đáp  ứng những yêu cầu đó 
xong thì con họ lại tiếp tục nghỉ nữa.
        + Hoàn cảnh kinh tế, điều kiện đi lại, nơi  ở (gia đình nghèo phải đi nơi 
khác kiếm sống hay nhà quá xa trường, không phương tiện, đường xá cầu cống 
đặc biệt ở thôn Sơn Trà và các em gần chân đèo Chư Bao.
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

4

Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
          + Sự  bùng nổ  về  thông tin báo chí, điện tử ( phim  ảnh đồi trị, trò chơi 
thiếu lành mạnh gần đây nhất là game. Từ đó cuốn hút các em tham gia vào con  
đường tệ nạn xã hội dẫn đến lười học chán học rồi bỏ học…) 
Trường TH Trưng Vương nằm trên địa điểm giáp ranh thị  trấn Buôn  
Trấp là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hóa của huyện Krông Ana, bên cạnh 
những mặt tích cực thì còn rất nhiều tác động tiêu cực đến các em như  các  
quán internet, nhiều trò chơi lôi cuốn các em… Địa bàn kéo dài cũng là một khó  
khăn trong quản lí học sinh, nhất là sau giờ tan trường.
Bên cạnh đó, một số  học sinh còn có tính ham chơi,chưa xác định rõ 
nhiệm vụ  học tập nên dẫn đến việc tạo điều kiện cho giáo viên chủ  nhiệm  
hoàn thành kế hoạch đề ra còn chậm, chưa như mong muốn.
Có nhiều nguyên nhân và yếu tố tác động đến kết quả của công tác chủ 
nhiệm, có nguyên nhân là chủ  quan như  điều kiện kinh tế  của gia đình học 
sinh; độ  tuổi của học sinh; địa bàn sinh sống của học sinh. Cũng có những  
nguyên nhân là khách quan như: nhận thức của gia đình học sinh đối với việc 
học của con cái; tính cách ham chơi và nhận thức chậm của các đối tượng học  
sinh, địa bàn sinh sống của học sinh luôn tiềm  ẩn nhiều trò chơi, lôi kéo, cám  
dỗ các em tất cả là những yếu tố có tác động lớn đến công tác chủ nhiệm của  
những giáo viên chủ nhiệm lớp.
Tuy nhiên, đó chỉ là những nguyên nhân từ phía học sinh, còn để  làm tốt 
công tác chủ nhiệm thì chính người giáo viên làm công tác chủ  nhiệm ấy mới 
thật sự  là yếu tố có tính tác động quyết định nhất đến sự  thành công hay thất 
bại của công tác chủ nhiệm lớp. Vì thế, người làm công tác chủ nhiệm phải là 
những người luôn nhiệt huyết, năng động, chuyên cần và luôn có những thay  
đổi trong quá trình chủ  nhiệm để  có thể  đạt được những kết quả  tốt, hoàn 
thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp.
       Ngày đầu tiên tôi nhận lớp và sau một tiết làm quen tôi nắm được sĩ số 

trong lớp là 20 em, trong đó nam 14 em, nữ  6 em.  Ấn tượng không phai mờ  là  
các em nhìn tôi rất chăm chú lắng nghe bao điều tôi dặn dò với lớp. Tôi tự hứa 
với lòng mình cố  gắng thực hiện thật tốt công tác chủ nhiệm lớp  để tác động 
tích cực đến nhận thức, suy nghĩ và tình cảm của các em để tập thể lớp 4B trở 
thành một tập thể lớp Xuất sắc.
        Qua tìm hiểu tôi đã thu thập được kết quả của lớp trong năm học 2017– 
2018 
như sau:
          + Tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần đạt 91%.
        + Tỉ lệ duy trì sĩ số đạt : 98%.  
  
+ Việc chấp hành nội quy trường lớp khá tốt, đạt 98%.
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

5


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
+ Điểm thi cuối kì ở các môn học đánh giá bằng điểm số đa số học sinh  
có nhiều tiến bộ  và cao hơn so với năm học trước nhưng chưa cao. Kết quả 
các môn học và hoạt động giáo dục:
     ­Kết quả cụ thể của lớp  năm học: 2017 – 2018 như sau:
Các môn học và hoạt động 
giáo dục
T
T
S

3

H

Các năng lực

C 

T

%

TS

%

TS

%

TS

%

13,6

17

77,3

2

9,1

3

13,6

     Đ
T
%
S
17

77,3

Các phẩm chất
CCG
T
%
S
2

9,1

T
T
S
3

Đ
%

T
S

C CG
T
%
S

%

13,6 17 77,3

2

+ Hoàn thành chương trình lớp học: 20/22
III. CÁC GIẢI PHÁP ĐàTIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
   1. Mục tiêu của giải pháp 
       Là nâng cao sự nhận thức về cuộc sống, làm cho mọi người công dân hiểu  
và biết được tầm quan trọng của việc học góp phần vào việc nâng cao mặt 
bằng dân trí nhằm phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa của 
đất nước trong giai đoạn đổi mới hiện nay.
    Nâng cao năng lực hiệu quả đào tạo, nhằm đảm bảo mỗi học sinh được phát 
triển toàn diện về trí, đức, thể, mỹ đồng thời hình thành cho học sinh kỷ năng 
cơ bản, có những hiểu biết ban đầu về khoa học kỹ thuật và hướng nghiệp từ 
đó tiếp thu những kiến thức mới trong quá trình học tập. 
    2. Nội dung và cách thực hiện giải pháp
     a, Nội dung:

Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, bản thân tôi nhận thấy 
rằng đó là trách nhiệm lớn, phải xem tập thể lớp là gia đình của mình, học sinh 
là em, là con của mình. Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm  
mới để hết tâm trí, tình cảm của mình vào công việc quan trọng này. Từ đó có  
thể xây dựng được những biện pháp chủ  nhiệm có hiệu quả, áp dụng cho tất  
cả các lớp và áp dụng cho bất cứ năm học nào.
    b, Cách thực hiện giải pháp
Những giải pháp, việc làm cụ thể mà tôi đã và đang áp dụng để làm tốt  
công tác duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần :
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

6

9,1


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
  * Vận động kết hợp hình thức kể chuyện, tình huống:
Từ  trước đến nay, thông thường khi có học sinh có nguy cơ  bỏ  học thì 
giáo viên chủ  nhiệm nhanh chóng đến nhà "vận động". Đây là một biện pháp 
được rất nhiều giáo viên chủ nhiệm áp dụng, thậm chí áp dụng một cách nhanh 
chóng và kịp thời. Tuy nhiên kết quả  cuối cùng ra sao? phần lớn là "ký biên 
bản". Đối với chúng tôi, đến nhà vận động học sinh có nguy cơ bỏ học cũng là 
một cách mà chúng tôi cũng áp dụng như  bao giáo viên chủ  nhiệm khác. Tuy 
nhiên, trước khi đi vận động học sinh, chúng tôi tìm hiểu kĩ nguyên nhân học 
sinh bỏ học và hoàn cảnh gia đình của học sinh. Từ đó chúng tôi tìm những mẩu  
chuyện phù hợp với tình huống để  lồng ghép khéo léo khi đến nhà vận động 

học sinh. 
   * Vận động những người có uy tín trong họ hàng cùng vận động
 Ngoài việc đơn thuần đi vận động gia đình để cho con đi học, chúng ta  
cũng có thể  tìm đến những người có uy tín, học thức trong họ  hàng cùng vận  
động. Bởi họ là những người có sức tác động mạnh, có thể giúp giáo viên chủ 
nhiệm trong việc vận động các em.
  * Kết hợp bạn thân của học sinh đi vận động
Lứa tuổi học sinh lớp 4,5 là lứa tuổi biến đổi mạnh mẽ tâm sinh lí, các 
em rất dễ  bị  lôi cuốn từ  bạn bè. Trên cơ  sở  này chúng ta  khéo léo xây dựng 
thành hình thức vận động thông qua buổi đi chơi, đi thăm bạn. Đây là một biện  
pháp không kém phần hiệu quả, nó có sức lôi cuốn mạnh mẽ, thiết thực. Đối  
với những học sinh không muốn đi học thì việc trao đổi giữa giáo viên chủ 
nhiệm và học sinh cũng ít mang lại hiệu quả. Tuy nhiên việc đi vận động có  
kết hợp học sinh, những người bạn thân thì kết quả cũng rất khả quan.
  * Đối với  học sinh vắng học đi chơi game
Game là một trong những thú vui rất bổ  ích cho con người. Tuy nhiên  
nếu lạm dụng game thì trở  thành tai hại nghiêm trọng. Bên cạnh đó, game có 
sức hút mạnh mẽ  đối với tất cả  những ai đã từng chơi, trong đó có học sinh.  
Nghỉ  học chơi game là một trong những nguyên nhân phổ  biến hiện nay làm 
ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như  công tác duy trì sĩ số. Các em 
vắng học nhiều rồi dần bỏ  học. Đối với trường hợp này, ngoài việc liên hệ 
kết hợp với gia đình đến tiệm game kêu gọi các em về trường giáo dục.
  *  Đối với  học sinh vắng học theo nhóm
Bỏ học đi chơi theo nhóm cũng là một trong những nguyên nhân rất nguy  
hiểm, ảnh hưởng rất lớn đến công tác duy trì sĩ số. Nó không chỉ làm giảm một 
lượng lớn học sinh đi học mà còn có thể  gây ra những tệ  nạn xã hội nghiêm  
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

7


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
trọng. Đối với trường hợp này, tìm hiểu em nào "cầm đầu", hay rủ rê các bạn  
bỏ học để liên lạc với gia đình cùng hợp tác giải quyết, giáo dục các em. Bên  
cạnh đó xây dựng kế  hoạch "mỗi ngày rước một học sinh đi học". Cách làm  
này vừa chia tách các đối tượng hay trốn học vừa mang tính cảnh báo răn đe rất  
lớn. Với cách làm này sẻ mang lại kết quả khả quan. 
  * Đối với  học sinh vắng học vì bị bệnh
Bệnh là một trong những nguyên nhân buộc học sinh phải nghỉ học, điều 
này làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như việc duy trì sĩ số. Thông 
thường khi học sinh bị bệnh, giáo viên thường tiếp nhận thông tin từ  gia đình  
qua điện thoại hay đơn xin nghỉ rồi giải quyết cho nghỉ có phép mà không biết  
các em bị bệnh như thế nào? Ngoài việc tiếp nhận thông tin, chúng tôi còn đến 
thăm các em để tìm hiểu, động viên các em và gia đình. Đây là cách làm không  
chỉ hữu ích về mặt tinh thần giúp các em mau chóng khỏi bệnh mà còn tạo mối 
quan hệ gần gũi giữa giáo viên­gia đình­nhà trường. Cách làm này góp phần rất 
lớn đảm bảo sĩ số  lớp,với những đối tượng lợi dụng lấy lý do bị  bệnh nghỉ 
học.
  * Tổ chức các trò chơi giữa các nhóm
Bên cạnh việc vận động học sinh, thì biện pháp tổ  chức các trò chơi là  
rất quan trọng. Cách này nhằm thu hút học sinh đến lớp, tạo môi trường thân 
thiện học tập. Cách này cũng được Tổng phụ trách và Ban phụ trách thiếu nhi  
thực hiện trong toàn trường. Tuy nhiên đối với vai trò là giáo viên chủ nhiệm, 
có thể sắp xếp thời gian tổ chức thêm các trò chơi giữa các nhóm trong lớp chủ 
nhiệm của mình ví dụ như: kéo co, đánh cờ, chuyền chanh,... Đây là một trong 
những cách rất hiệu quả  để  thu hút học sinh và phát động phong trào bởi các 
em được chơi thì sẽ không trốn học, nghỉ học đi chơi.

  *Đối với các em học yếu : 
Tăng cường công tác kiểm diện nắm sát hoàn cảnh gia đình, năng lực 
học tập của học sinh. Trường tổ chức phụ đạo học sinh yếu, vận động các em  
trở  lại học theo kịp các bạn. Phân công đôi bạn cùng tiến, giúp đỡ  nhau trong  
học tập.
Hàng tuần tuyên dương những em học yếu có nhiều cố  gắng vươn lên 
trong học tập. Thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh yếu để   cha mẹ học 
sinh tạo điều kiện tốt cho các em tham gia phụ đạo. 
Thường xuyên kiểm tra giám sát học sinh (đặc biệt là đối tượng   học 
sinh yếu và học sinh cá biệt) để  có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ  học 
sinh. Thực hiện sinh hoạt 15 phút đầu giờ và sinh hoạt cuối tuần, nội dung sinh  
hoạt tập trung chấn chỉnh việc học bài của  học sinh, như  biểu dương khen 
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

8


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
ngợi những học sinh tham gia học tập nghiêm túc đầy đủ, phê bình nhắc nhở 
những học sinh lười học, bỏ học, về nhà không học bài cũ, đến lớp không ghi  
chép bài … Động viên những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, những 
học sinh yếu nhưng có thái độ  học tập tốt . Phân công cho học sinh khá giỏi 
kèm cặp giúp đỡ  những học sinh yếu kém.Thường xuyên liên lạc với phụ 
huynh học sinh đặc biệt là những trường cá biệt, thường trốn học bỏ  học để 
phối hợp giáo dục.
  *Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn: 
GVCN kết hợp chi hội phụ  huynh lớp đến những gia đình lớp mình có 

con em lao động sớm nhằm tâm tình thuyết phục gia đình dành thời gian học 
tập cho học sinh. Thông báo những văn bản về chế độ miễn giảm cho  cha mẹ 
học sinh  nắm. Kêu gọi hội phụ  huynh học sinh giúp đỡ  các em tập sách, cặp  
viết… nhằm giúp các em đủ điều kiện đến trường và yên tâm trong học tập. 
  *Đối với gia đình đi làm ăn xa có khả năng dẫn con theo : 
GVCN nắm danh sách các em có cha mẹ  thường xuyên đi làm ăn xa để 
kịp thời báo BGH tên cha mẹ, địa chỉ  cụ  thể  từng trường hợp để  nhà trường 
kết hợp chính quyền địa phương để  quan tâm sâu sát hơn những đối tượng  
này.Thường xuyên đến gia đình nắm tình hình động viên nhằm hạn chế  học  
sinh bỏ học vì phải theo cha mẹ đi làm ăn xa nhất là các thời điểm sau tết, vụ 
mùa… 
  * Về phía giáo viên chủ nhiệm( GVCN) lớp.
         Là một giáo viên chủ nhiệm lớp phải có trách nhiệm và một nghệ thuật 
giáo dục , GVCN có vai trò hết sức quan trọng nhằm giúp nhà trường thực hiện 
tốt công tác giáo dục học sinh, trong đó có công tác duy trì sĩ số  học sinh. Một  
giáo viên chủ  nhiệm tốt không chỉ  giúp lớp mình học tốt mà còn biết cách để 
giúp các học sinh siêng năng học tập đi học đều đặn hơn, duy trì sĩ số tốt hơn.  
Giáo viên chủ nhiệm cần phải sắp xếp để có nhiều thời gian hơn nữa, gặp gỡ, 
trao đổi với lớp chủ nhiệm trước để nắm bắt tình hình học sinh của lớp từ đó 
sẽ  có những thông tin về  việc nghỉ  học, bỏ  học của học sinh để  có thể  tìm 
biện pháp kịp thời ngăn chặn việc bỏ  học của các em. Đặc biệt vào các  dịp 
nghỉ lễ, tết, nghỉ giữa học kì,…..Nhiều em sẽ có cơ hội nghỉ nhiều ngày và có  
cơ  hội bỏ  học đặc biệt là các em lười học, học yếu mà động cơ  học tập của  
các em này không có, cha mẹ các em này ít quan tâm vào việc học của các em  
cho nên vào những thời điểm này công tác của người giáo viên chủ  nhiệm trở 
nên hết sức quan trọng. Tóm lại sự quan tâm thường xuyên của người giáo viên 
chủ  nhiệm chính là một biện pháp tinh thần hết sức quan trọng để  từ  đó hạn 
chế tình trạng bỏ học của các em học sinh một cách tốt nhất. 
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

9


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
               Liên lạc thường xuyên với cha mẹ  học sinh của lớp sẽ  giúp cho chủ 
nhiệm nắm bắt rõ hơn về  thời gian biểu của các học sinh cũng như  các thói 
quen, sở  thích và tính cách của từng học sinh. Một khi hiểu rõ học sinh của 
mình hơn thì giáo viên chủ nhiệm sẽ có nhiều giải pháp hơn để giúp học sinh 
của mình chuyên cần hơn trong việc học tập cũng như duy trì tính chuyên cần 
của các em. Khi có học sinh bỏ học thì giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo 
ngay cho cán bộ  chuyên trách ­ Ban giám hiệu nhà trường đồng thời sắp xếp 
thời gian gặp trực tiếp cha mẹ để trao đổi các thông tin cùng nhau tìm các giải 
pháp phối hợp tốt hơn đưa học sinh trở lại trường. Học sinh sẽ trở nên chuyên  
cần, tích cực học tập hơn nếu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình có hiệu 
quả  đáng kể. Đối với những phụ  huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình 
hình học tập của con em học sinh sẽ tích cực ủng hộ nhà trường nhằm tìm giải  
pháp tốt nhất duy trì sĩ số học sinh trong nhà trường để góp phần nâng cao hiệu 
quả giáo dục.
         Trong các kỳ  họp phụ  huynh bản thân GVCN luôn lắng nghe nắm bắt 
nguyện vọng của cha me học sinh, thông báo những khoản đóng góp; Luôn chú  
ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp trên các khoản đóng góp, vận động các 
em trong lớp, các nhà hảo tâm, chính quyền hỗ  trợ  tập vở, sách giáo khoa; xe 
đạp tổ chức thăm hỏi, động viên các gia đình gặp hoàn cảnh không may, những 
việc làm nhỏ  bé đó tuy giá trị  vật chất không đáng là bao nhưng đã tạo được  
tình cảm gắn bó, các em biết yêu thương giúp đỡ  lẫn  nhau với tinh thần đoàn 
kết tương trợ lẫn nhau.   

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

10


M t s  bi n pháp đ  duy trì sĩ s  và đ m b o chuyên c n cho h c sinh l p 4B  
tr ng TH Tr ng V ng

  

Ng

i th c hi n: Nguy n Th  Th m – Tr

ng TH Tr

ng V

ng


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
Ngay từ khi nhận lớp, tôi tìm hiểu ngày tháng sinh của các em rồi đưa về 
cùng một nhóm, phát động gây quỹ  và xây dựng kế  hoạch tổ  chức sinh nhật  
cho các em. Do không có thời gian có thể  tổ  chức sinh nhật cho các em theo 
tháng và lồng ghép vào tiết sinh hoạt lớp. Không cần sang trọng, không cần quà  
có giá trị mà chỉ  cần những lời chúc của giáo viên chủ  nhiệm và bạn bè trong  

lớp, những món quà bé nhỏ  và nhất là không khí  ấm áp vui tươi của tập thể 
cũng đủ đem đến cho các em sự hạnh phúc, phấn khởi. Qua cách làm này chúng 
tôi thấy các em rất thích, đoàn kết và cố gắng học tập và đi học đều hơn.

                       ( Hình ảnh: Một buổi sinh nhật của các em sinh vào tháng 10)
Bên cạnh đó giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết trong một  
năm học cho tất cả các mảng của công tác chủ nhiệm.
Xác định thời gian thực hiện và người thực hiện đối với các hoạt động  
mà giáo viên đã định hướng.
Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu quả  đối với các đối tượng phối  
hợp khác như: Đội TNTP; Thư  viện; Văn thư; Giáo viên bộ  môn và gia đình  
học sinh…
Trong quá trình thực hiện các giải pháp, biện pháp nêu trên phải được 
thực hiện thường xuyên liên tục trong các tiết học, buổi học và trong các hoạt  
động của lớp.
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

12


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
V. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 
Qua việc thực hiện các biện pháp trên kết quả  cho thấy học sinh ham 
học hơn, học tập có tiến bộ, năng động trong học tập cũng như  sinh hoạt vui 
chơi. Số lượng học sinh bỏ học giữa chừng vì học yếu, vì chán học không cón. 
Qua thời gian một năm chủ nhiệm lớp 4B trong năm học 2018­2019, băng vi
̀

ệc  
áp dụng kinh nghiệm làm chủ  nhiệm của mình, ban thân đã có đ
̉
ược những  
thành công đáng khích lệ cả về phía cá nhân tôi và cả lớp tôi chủ nhiệm. Đồng 
thời, bản thân tôi cũng như  đồng nghiệp cũng đã nhìn thấy được thay đôi rât
̉ ́ 
lơn c
́ ủa nhiều cá nhân học sinh nói riêng và tập thể  lớp 4B nói chung. Cu thê,
̣
̉ 
sau một năm học, tập thể lớp 4B đạt được những thành tích và những sự  thay  
đổi như sau:
          + Tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần đạt 99%.
        + Tỉ lệ duy trì sĩ số đạt : 100%.  
  

+ Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 100%.

+ Ý thức chấp hành nội quy tốt, đa số  học sinh đã ngoan hơn, biết nghe 
lời hơn (qua theo dõi của giáo viên chủ  nhiệm và qua lời nhận xét BGH nhà  
trường, của nhiều giáo viên bộ môn).
+ Tham gia nhiệt tình, tích cực hơn và có nhiều thành tích cao hơn đối 
với các hoạt động phong trào (qua việc tham gia và kết quả  cụ  thể  của các 
phong trào do nhà trường đề ra như ).
          + Thai đô và ý th
́ ̣
ức học tập tốt của học được nâng lên rõ rệt, học sinh 
cảm nhận được tầm quan trọng của việc học và rèn luyện ở trường, lớp.
+Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ  nhau trong học tập và trong sinh hoạt  

của học sinh được thể hiện trông thấy.
+ Tham gia các cuộc thi đều có đạt kết quả:
+ Vở sạch chữ đẹp cấp trường: 25em, tham gia thi văn nghệ chào mừng 
ngày 22/12 đạt giải nhì.
      ­ Kết quả cụ thể của lớp 4B về các môn học và hoạt động giáo dục như 
sau: 
             Năm học 2017­ 2018 
Các môn học và hoạt động 
giáo dục
T
T
S

H
%

    

TS

Các năng lực

C 
%

T
S

T
%

TS

%

Đ
T
S

%

Các phẩm chất
CCG
T
%
S

T
T
S

Đ
%

T
S

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

%

C CG
T
%
S
13


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
3

13,6

17

77,3

2

9,1

3

13,6

17

77,3

2

9,1

3

13,6 17 77,3

2

9,1

                 
 Năm học: 2018­2019( Giữa học kì 2)
Các môn học và hoạt động 
giáo dục
T
T
S
7

H
%

T
S

35,0 13

Các năng lực

C

T

Đ

%

T
S

%

T
S

%

T
S

%

65,0

0

0

10

50,0

10

50,0

Các phẩm chất
CCG
T
%
S

T
S

0

10 50,0 10 50,0

0

T

Đ
%

T
S

C CG
T
%
S

%

0

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:                          
Để  duy trì và đảm bảo sĩ số  đạt kết quả  tốt, mỗi giáo viên chúng ta nói 
chung và đối với riêng tôi phải luôn tìm tòi biện pháp thích hợp mang lại hiệu  
quả cao nhất cho từng năm học. Bản thân tôi luôn coi trọng những biện pháp 
đã trình bày ở trên.
        Qua bao năm tận tụy với nghề  nghiệp, hết lòng yêu nghề, mến trẻ  thực 
hiện phương châm “Tất cả  vì học sinh thân yêu” và theo định hướng của bộ 
giáo   dục   và   đào   tạo   về   xây   dựng “trường   học   thân   thiện,   học   sinh   tích  
cực”.Kết hợp với kinh nghiệm bao năm gắn bó với nghề  tôi đã phối hợp tốt  
với giáo viên bộ môn, với ban giám hiệu đưa ra nhiều biện pháp duy trì sĩ số và  
đảm bảo chuyên cần. Đây là một trong những tác động lớn đã đưa tôi đến việc  
nghiên cứu đề  tài thiết thực hơn nhằm thực hiện đề  tài viết sáng kiến kinh  
nghiệm đạt kết quả cao nhất.
Tôi tin rằng những phương pháp đã thực hiện trong hiện tại và tương lai tỉ  lệ 
duy trì sĩ số của trường Tiểu học Trưng Vương ngày càng được nâng cao.
  II. KIẾN NGHỊ: 
       Về phía Phòng giáo dục tập huấn công tác chủ nhiệm lớp hàng năm cho 
các trường để các trường có kế hoạch tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm lớp.
       Về phía nhà trường quan tâm tạo điều kiện để giáo viên chủ nhiệm làm tốt 

nhiệm vụ được giao.  
Ngoài những biện pháp tích cực trong đề  tài này, có thể  còn có những  
    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

14

0


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương
biện pháp khác, bản thân tôi chưa nhận thấy và mong rằng các đồng nghiệp 
đọc   sáng   kiến   kinh   nghiệm   này   đóng   góp   ý   kiến,   Trên   đây   là   những   kinh  
nghiệm mà bản thân tôi đã nghiên cứu, tìm tòi, phát triển và vận dụng, trong 
công tác chủ  nhiệm lớp. Mặc dù đã có nhiều chuyển biến về  kết quả  trong  
công tác chủ nhiệm khi tôi vận dụng đề tài nhưng không thể trách khỏi những 
hạn chế  nhất định. Rất mong sự  góp ý của quý thầy cô để  đề  tài đạt được  
hiệu quả cao hơn bổ sung cho đề tài được hoàn thiện hơn, để bản thân tôi học 
hỏi từ đó có thêm điều kiện để  có thể tiếp tục mở rộng, nghiên cứu về đề  tài 
trong thời gian tới.
Bình Hòa, ngày 22  tháng 02  năm 2019
      NGƯỜI VIẾT

                Nguyễn Thị Thẩm

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

15


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục tiểu học 
2. Điều lệ trường Tiểu học
3. Điều lệ Hội cha mẹ học sinh
4. Quy định về chuẩn giáo viên Tiểu học
5. Một số  văn bản chỉ  đạo của ngành giáo dục, của phòng giáo dục và 
đào tạo và của nhà trường.

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

16


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương

PHỤ LỤC

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

17


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương

MỤC

NỘI DUNG

TRANG

PHẦNTHỨ NHẤT: MỞ ĐẦU

1

I

Đặt vấn đề

1

1

Lí do lí luận

1

2

Lý do thực tiển

1

3

Đối tượng nghiên cứu

2

4

Giới hạn phạm vi nghiên cứu 

2

II.

Mục tiêu nghiên cứu    

2

PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2

I.

Cơ sở lí luận của vấn đề

2

II

Thực trạng của vấn đề        

4

III

Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề

6

1

Mục tiêu của giải pháp 

6

2.

Nội dung và cách thực hiện giải pháp

6

IV

Tính mới của giải pháp 

10

V

Hiệu quả của sáng kiến 

11

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

13

I

Kết luận

13

II

Kiến nghị

13

Tài liệu tham khảo

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

18


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương

Nhận xét của hội đồng thẩm định cấp trường 
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
                                      Chủ tịch Hội đồng 

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

19


Một số biện pháp để duy trì sĩ số và đảm bảo chuyên cần cho học sinh lớp 4B  
trường TH Trưng Vương

    

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thẩm – Trường TH Trương Vương

20