Sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non Nga Thiện
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (477 KB, 13 trang )
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN NGA SƠN
TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN
***************
Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trong trường
mầm non Nga Thiện
Người thực hiện : Phan Thị Tuấn
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị : Trường mầm non Nga Thiện
SKKN thuộc về lĩnh vực : Quản lí
SKKN thuộc năm : 2010 2011
CHỈ ĐẠO ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN
A/. ĐẶT VẤN ĐỀ
I/. Lời mở đầu
Giáo dục mầm non là bậc học khởi đầu của hệ thống giáo dục quốc
dân, làm tốt công tác giáo dục ở bậc học này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho
sự phát triển của mỗi con người trong các bậc học tiếp theo, giáo dục mầm
non có vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện nhân
cách con người.
Trong công cuộc đổi mới đất nước, sự nghiệp giáo dục và đào tạo
được Đảng và nhà nước ta đặc biệt quan tâm: Thể hiện ở những chính
sách mới cho giáo dục mầm non, ở chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 0
– 6 tuổi ở những nội dung, hình thức phương pháp đổi mới nhằm đạt kết
quả chăm sóc giáo dục trẻ một cách tốt nhất.
Mục tiêu của giáo dụcmầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức
cơ bản sơ đẳng, những thói quen hành vi văn minh và giúp trẻ phát triển
toàn dịên về 5 mặt nhân cách. Giáo viên mầm non là người giúp trẻ làm
quen với cuộc sống, môi trường xung quanh với những mối quan hệ mới,
làm quen với bắt chước những công việc hành vi ứng xử văn minh của
người lớn và tái tạo thể hiện những mối quan hệ công việc đó qua các trò
chơi phân vai và qua những hoạt độnghàng ngày của trẻ. Đó là điều kiện
2
tốt để giúp trẻ chuẩn bị bước vào trường phổ thông với một tâm thế vững
vàng tự tin hơn.
Luật giáo dục ra đời một lần nữa đã khẳng định và thừa nhận vị trí
quan trọng của giáo dục mầm non. Đứng trước yêu cầu đổi mới sự ngiệp
giáo dục và đào tạo trong thời kỳ CNH – HĐH đất nước thì việc nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là mối quan tâm hàng đầu không chỉ là
trách nhiệm của người làm công tác quản lý giáo dục mà là trách nhiệm
của toàn Đảng, toàn dân. Muốn nâng cao được chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ cần phải có các điều kiện cần thiết như cơ sở vật chất trang thiết
bị dạy học bằng công nghệ tin học, môi trường sống trong lành, đội ngũ
CBGV… mà trong đó điều kiện trang thiết bị để ứng dụng công nghệ
thông tin, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin của đội ngũ giáo viên là
điều kiện quan trọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
phát triển toàn diện, ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non
đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo
dục mầm non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao
giữa giáo viên và học sinh.
Việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan ( tranh, ảnh, lôtô, mô hình,
vật mẫu…) vào hoạt động học bằng sử dụng công nghệ thông tin, các cháu
rất hứng thú vào hoạt động, đồng thời giáo viên đỡ mất thời gian trong
việc giải thích, thuyết trình về hiện tượng, đối tượng mà các cháu cần
nghiên cứu. Vì vậy hoạt động trở nên nhẹ nhàng hơn rất nhiều so với hoạt
động không sử dụng công nghệ thông tin.
Đứng trước tình hình đất nước ngày càng đổi mới, yêu cầu về chăm
sóc giáo dục trẻ của các bậc phụ huynh và toàn xã hội ngày một đòi hỏi
cao. Trường mầm non Nga thiện trong những năm gần đây đã có nhiều cố
gắng trong công tác xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị và nâng cao
nghiệp vụ cho CBGV nhằm đưa chất lượng chăm sóc giáo dục ngày càng
một cao hơn.
3
Xuất phát từ thực tế trên, là người quản lý giáo dục trong quá trình
công tác thực tiễn, tôi nhận thức được việc ứng dụng công nghệ thông tin
trong trường học có vai trò quan trọng trong sự hình thành và phát triển toàn
diện cho trẻ mầm non nên bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Chỉ đạo
ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non Nga thiện” làm
đề tài nghiên cứu hy vọng tìm ra được một số giải pháp, biện pháp chủ
yếu để chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ phát triển
toàn diện.
II/. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
*Trường mầm non Nga thiện là trường thuộc bãi ngang vùng đồng
chiêm trũng của Huyện Nga sơn, được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước
năm học 2010 – 2011 trường mới xây dựng được khu trung tâm gồm có 5
phòng học, khuôn viên sạch sẽ đảm bảo an toàn. Trường thực hiện chương
trình giáo dục mầm non mới, tổng số CBGV: 15 trình độ đạt chuẩn 100%,
số cháu: 193 cháu, đội ngũ CBGV luôn đoàn kết yêu ngành mến trẻ, coi trẻ
như con mình, luôn có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ
chuyên môn cho bản thân đặc biệt là giáo viên luôn chủ động khai thác tìm
kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, in
tenet… nguồn tài nguyên vô cùng phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn
bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến sự phát triển hình
thành nhân cách toàn diện của trẻ.
*Tuy nhiên trường mầm non Nga thiện vẫn còn nhiều khó khăn khi
đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học.
Phòng máy chưa có, số máy quá ít ( 2 máy)
Số giáo viên biết sử dụng máy tính: 3 cô = 20%
Giáo viên chưa thuần thục các thao tác trong việc sử dụng power
point nên mất nhiều thời gian cho giáo án điện tử , thiếu tự tin, không
mạnh dạn sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy , Mặt khác khi sử dụng
công nghệ thông tin thì đòi hỏi trang thiết bị đầy đủ
4
Giáo viên sẽ bị động khi mất điện.
Nhận thức của phụ huynh không đồng đều, 1 số phụ huynh không
biết công nghệ thông tin là gì? Khi đưa vào cho trẻ hoạt động phụ huynh
không đồng ý cho rằng công nghệ thông tin làm cho con chúng tôi hư hỏng,
lớn lên sẽ xa vào con đường đánh điện tử.
Trẻ chưa quen với sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học
và các họt động khác nên chưa hứng thú.
* Kết quả của thực trạng.
Giáo viên
Trẻ
Phụ Huynh
Kỹ năng
Nhận thức của
CBGV
T
3
K TB
3
4
Khả năng sử tuyên truyền Hứng thú của
dụng CNTT
Y
5
T K TB
3
3
4
với phụ
trẻ
huynh
Y T K TB Y T
5
3
3
4
K
5 57 56
TB
Nhận thức của
phụ huynh về
CNTT
Y
T
K
TB Y
50 30 57 56 50
5
3
0
20 20
27
33
%
%
%
%
2 2
0
0
%
%
27
%
33
%
20
%
2
0
%
27 33 30 29 26
15 30 29 26
1
%
%
5
% % %
%
%
%
%
%
Xuất phát từ thực trạng trên để ứng dụng công nghệ thông tin vào
trường mầm non Nga thiện đạt kết quả theo yêu cầu của ngành học bản
thân tôi rút ra được 1 số giải pháp biện pháp thựchiện.
B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/. Các giải pháp thực hiện
1. Xây dựng kế hoạch thực hiện” ứng dụng công nghệ thông tin vào
trường học.
2. Nâng cao nhận thức của CBGV đối với việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào trường học
3. Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên về “Ứng
dụng công nghệ thông tin vào trường học
4. Xây dựng lớp điểm “Ứng dụng công nghệ thông tin” vào các hoạt
động cho trẻ .
5. Thực hiện công tác tuyên truyền đối với phụ huynh
6. Tham mưu cho lãnh đạo xã Nga thiện và các ban ngành đoàn thể tăng
cường mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu.
II/. Các biện pháp để tổ chức thực hiện
1. Xây dựng kế hoạch thựchiên
Sau khi tiếp thu kế hoạch nhiệm vụ của năm học đưa “Ứng dụng
công nghệ thông tin vào trường học” do phòng giáo dục triển khai. BGH
nhà trường xây dựng kế hoạch khả thi, kế hoạch 1 năm, kế hoạch tháng,
6
tuần được đưa ra tập thể hội đồng bàn bạc, bổ sung thống nhất khẳng
định mục tiêu:
Xây dựng phòng máy cho cô ,cho trẻ hoạt động .
Mua thêm máy tính.
Đầu quay, đầu đĩa.
Phần mềm các loại hoạt động.
Các biện pháp cần thực hiệnn như: Tham mưu với lãnh đạo
địa phương có kinh phí xây dựng phòng máy, các ban nghành
đoàn thể, phụ huynh hỗ trợ kinh phí để mua máy tính, băng
hình đầu quay phần mềm .
Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên
môn nói chung, khả năng sử dụng công nghệ thông tin nói
riêng. Từ kế hoạch của nhà trường, từng cán bộ giáo viên
xây dựng kế hoạch cá nhân cho bản thân được nhà trường
duyệt.
Trên cơ sở kế hoạch đã xây dựng từng cá nhân chủ động sáng tạo
trong việc nghiên cứu nâng cao kiến thức, thực hiện trong công việc
đượcphân công.
2. Nâng cao nhận thức của CBGV đối với việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào trường học
Tôi xác định: muốn sử dụng công nghệ thông tin có hiệu quả trong
trường mình, tôi phải nắm được khả năng, năng lực của từng giáo viên để
có biện pháp chỉ đạo. Đầu tiên tôi điều tra thực trạng giáo viên mình thông
qua việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học và các hoạt động
góc trong ngày. Đồng thời căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường để
lựa chọn ,nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng cho phù
hợp với từng cá nhân:Bồi dưỡng chu kỳ cho nhóm, bồi dưỡng trực tiếp cho
từng cá nhân ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học và hoạt
động góc. Để nâng cao nhận thức và trách nhiệm của giáo viên tôi coi đây
7
là một trong những tiêu chí đánh giá thi duua chấm điểm nghề nghiệp để
giáo viên luôn naang cao nhận thức của mình bằng cách tự học, tự bồi
dưỡng để cải tiến phương pháp trong quá trình dạy học của mình.
*Kết quả: Tốt: 5 cô = 34%
Khá : 6 cô = 40%
TB: 4 cô = 27%
3. Công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên về “Ứng
dụng công nghệ thông tin vào trường học
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học và hoạt động
khác trong ngày là 1 vấn đề khó đối với giáo viên trường mầm non Nga
thiện. Tuy các đồng chí giáo viên đã được học qua 100 tiết tin học do
Phòng giáo dục mở nhưng khi ứng dụng thực tế vào hoạt động rất khó vì
phải tìm tòi các trò chơi, các hình ảnh, giáo án điện tử….ứng dụng công
nghệ thông tin vào hoạt động dạy học. Chính vì vậy tôi đã tạo điều kiện
cho giáo viên thời gian, kinh phí, động viên giáo viên đi học thêm vào các
buổi tối, ngày thứ 7, chủ nhật. Phối hợp với các đồng chí giáo viên có
nghiệp vụ cao đẳng, đại học tin học ở trường trung học xã nhà để hỗ trợ
giúp đỡ các giáo viên sử dụng thành thạo các thiết bị thông tin như: Máy
tính, máy chiếu đa năng, đầu đĩa...Ngoài ra để minh hoạ thu hút được sự
chú ý của trẻ giáo viên cần sưu tầm tư liệu dạy học: video, tranh ảnh, nhạc
để minh hoạ cho các hoạt động qua các phương tiện thông tin internet, qua
đồng nghiệp. VD Tìm hiểu luật giao thông cần có các hình ảnh đèn báo
hiệu, biển báo, phương tiện giao thông.
* Kết quả: Kết quả: Tốt: 5 cô = 34%
Khá : 6 cô = 40%
TB: 4 cô = 27%
8
4. Xây dựng lớp điểm “Ứng dụng công nghệ thông tin” vào các hoạt
động cho trẻ .
Tôi suy nghĩ xây dựng lớp điểm là một yếu tố quan trọng góp phần to lớn
trong việc nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào trường
học.
Chính vậy tôi đã lựa chọn một giáo viên có trình độ, năng lực chuyên môn
vững vàng có kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin thành thạo
Xây dựng lớp điểm cô Mai Thị Luyện lớp mẫu giáo 5 tuổi để lớp
điểm có hiệu quả tôi đã đầu tư: 1 máy tính, ti vi, đầu đĩa, loa và các trang
thiết bị đầy đủ.
Chủ động cùng giáo viên lớp điểm xây dựng các tiết mẫu ứng dụng cho
hoạt động học và các hoạt động khác để thực hiện. Đầu năm học trường
tổ chức hoạt động học có chủ định: mẫu 3 hoạt động: 1 hoạt động LQ văn
học ‘ thơ: Làm ảnh”; 1 hoạt động KPKH “ Làm quen số 6, nhận biết số 6,
mối quan hệ trong phạm vi 6”,1 hoạt động LQCC: “Cho trẻ làm quen với
chữ cái o, ô, ơ.”
Sau đó cho giáo viên dự giờ, thảo luận rút kinh nghiệm, từ khâu chuẩn bị,
cách tổ chức, hoạt động của cô, của trẻ. Yêu cầu mỗi giáo viên phải có
nhận xét của mình, đúng, sai cần phải như thế nào để đạt kết quả cao. Sau
đó nhân ra diện các lớp trong trường. : Đạt 2 tiết tốt, 1 tiết khá.
*Kết quả: Sau 1 năm thực hiện chúng tôi đã có thêm 3 lớp thực hiện ứng
dụng công nghệ thông tin vào hoạt động học. 193 cháu = 100% trẻ hứng
thú phát huy được tính tích cực của trẻ trong hoạt động.9/15 cô = 60% giáo
viên biết xây dựng giáo án điện tử, sử dụng công nghệ thông tin thành thạo.
5. Thực hiện công tác tuyên truyền đối với phụ huynh.
Thông qua họp phụ huynh, qua góc trao đổi phụ huynh. Viết bài qua
đài phát thanh hàng ngày, qua hoạt động đón trả trẻ, tổ chức buổi nói
chuyện để phụ huynh nắm được kiến thức sơ đẳng về việc ứng dụng
9
công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ, đó là giáo viên dùng những hình
ảnh âm thanh, tiếng động, phần mềm các ngôi nhà để ứng dụng phù hợp
với yêu cầu của bài dạy. Yêu cầu của các hoạt động mục đích gây được
hứng thú cho trẻ bằng các hình ảnh sống động để trẻ dễ nghe, nhìn, thấy,
hiểu nhanh, nhớ lâu, thích hoạt động trong môi trường đó.
Mua sắm trang thiết bị ( Máy vi tính) phục vụ cho công tác giảng
dạy.
Để đạt được các yêu cầu trên nhà trường tổ chức họp phụ huynh tổ chức
buổi nói chuyện tuyên truyền về việc ứng dụng công nghệ thông tin, nhà
trường cùng với phụ huynh bàn bạc về mức đóng góp bằng tiền để mua
sắm máy vi tính và máy in.
* Kết quả: 100% phụ huynh đồng ý ủng hộ nhà trường thực hiện tốt
nội dung trên: 1 máy tính, 1 bộ loa, 1 máy in, 1 tivi Tổng: = 19.000.000đ
6 . Tham mưu cho lãnh đạo xã Nga thiện và các ban nghành đoàn thể
mua sắm trang thiết bị theo yêu cầu.
Ngoài tuyên truyền cho các bậc phụ huynh chúng tôi còn tham mưu cho lãnh
đạo địa phương, các ban nghành đoàn thể đầu tư mua sắm trang thiết bị
theo yêu cầu để giúp nhà trường thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin
đạt hiệu quả cao tôi đã trực tiếp tham mưu trình bày kế hoạch của nhà
trường với lãnh đạo của địa phương, các ban nghành đoàn thể bằng nhiều
hình thức: Thông qua các cuộc họp ở xã qua gặp gỡ trao đổi trực tiếp, qua
hình thức mời lãnh đạo địa phương về dự hoạt động của nhà trường thông
qua ngày hội, ngày lễ, qua hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin,
để tranh sự ủng hộ về kinh phí, để nhà trường mua sắm trang thiết bị phục
vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học.
Năm học 2010 – 2011 Xã Nga thiện đã đầu tư trang thiết bị cho yêu
cầu tổng kinh phí là: 78 .000.000đ
Trong đó :Xây dựng phòng máy: 67.000.000
2 ti vi: 8.000.000
10
Máy in: 3.000.000
* Kết quả thực trạng
Giáo viên ( 15 cô)
Trẻ( 193 cháu)
Kỹ năng
Nhận thức của
CBGV
T
K TB
dụng CNTT
Y
3
4
5
20 20
27
33
%
%
%
3
%
Khả năng sử tuyên truyền Hứng thú của
T K TB
3
3
2 2
0
0
%
%
4
27
%
với phụ
trẻ
huynh
Y T K TB Y T
5
33
%
3
20
%
3
2
0
%
4
K
5 57 56
TB
Phụ Huynh
Nhận thức của
phụ huynh về
CNTT
Y
T
K
TB Y
50 30 57 56 50
3
0
27 33 30 29 26
15 30 29 26
1
%
%
5
% % %
%
%
%
%
%
* Kết quả nghiên cứu
Giáo viên ( 15 cô)
Trẻ( 193 cháu)
Kỹ năng
Nhận thức của
CBGV
Khả năng sử tuyên truyền
dụng CNTT
với phụ
huynh
Hứng thú của
trẻ
Phụ Huynh
Nhận thức của
phụ huynh về
CNTT
11
T
K TB
Y
T K TB
Y T K TB Y T
6
4
5
5
6
4
5
34 40
27
34
3
4
27
3 4
%
%
%
4
0
% 34
4
5
%
% % %
5
6
0
% % %
4
27
%
K
5 66 62
3
4 34%
%
TB
Y
T
K
50 15 66 62
TB Y
50
32 26 8 34 3 26
%
%
%
%
2% %
C/. KẾT LUẬN
Đổi mới công nghệ thông tin trong ngành giáo dục nói chung và giáo
dục mầm non nói riêng bằng ứng dụng công nghệ thông tin là cả một quá
trình lâu dài và đầy khó khăn thách thức, nó không đòi hỏi sự quan tâm đầu
tư về cơ sở vật chất của nhà nước, ngành giáo dục và đào tạo còn đòi hỏi
sự say mê nhiệt huyết với nghề của đội ngũ giáo viên mầm non. Đặc biệt
là quan tâm đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để đời sống được
đảm bảo, họ có thể yên tâm phát huy năng lực, sáng tạo nghiệp vụ chuyên
môn thực hiện tốt yêu cầu nhiệm vụ năm học đưa ứng dụng công nghệ
thông tin trong trường mầm non mà ngành học đưa ra rất phù hợp với sự
tiến bộ nhanh chóng của khoa học kỹ thuật và thế kỷ công nghệ thông tin.
Tôi thấy các cháu rất hứng thú trong hoạt động học và hoạt động khác
nhanh hơn, Đồng thời giúp giáo viên đỡ mất thời gian trong việc giải thích
thuyết trình, làm thay đổi nhận thức của phụ huynh, cộng đồng về việc
ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non xã nhà.
Trong quá trình nghiên cứu, thực hiện đề tài tôi rút ra kết luận sau:
Xây dựng được kế hoạch sát với yêu cầu của nhà trường.
Phải chú trọng sáng tạo trong việc nâng cao kiến thức và thực hành
của giáo viên
Xây dựng lớp điểm để tổ chức rút kinh nghiệm bổ sung những thiếu
sót.
12
1
5
8
%
Bồi dưỡng thường xuyên nghiệp vụ cho giáo viên.
Tăng cường sự ủng hộ của các cấp lãnh đạo các ngành các đoàn thể
đặc biệt là hội phụ huynh để mua sắm đầu tư về trang thiết bị và tư
liệu giáo dục cho việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Bồi dưỡng thường xuyên nghiệp vụ cho giáo viên.
Nga Thiện, ngày 25 tháng5 năm 2011
Người viết sáng kiến
Phan Thị Tuấn
13
