SKKN: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

I. PHẦN MỞ ĐẦU 
1.1. Lý do chọn đề tài 
Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì 
việc nâng cao các kỹ năng sống cho thế hệ tương lai là một trong những vấn đề 
được quan tâm  của  xã hội  hiện nay. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên 
trong hệ  thống giáo dục quốc dân, là bộ  phận quan trọng trong sự  nghiệp đào  
tạo thế  hệ trẻ thành những con người có ích, thành những con người mới. Một 
trong ba mục tiêu cải cách giáo dục của nước ta là: làm tốt việc chăm sóc giáo  
dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở quan trọng c ủa con ng ười  
Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách. 
Giáo dục mẫu giáo đã góp phần thực hiện mục tiêu trên. Ngày nay chúng ta 
không chỉ  đào tạo những con người có trí thức có khoa học có tình yêu thiên 
nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà còn tạo nên những con người biết yêu nghệ 
thuật, yêu cái đẹp, giàu mơ   ước và sáng tạo. Những phẩm chất  ấy con người  
phải được hình thành từ  lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp 
trong tương lai. Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi 
mới, chương trình giáo dục trẻ  mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ 
chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ 
hoạt động một cách chủ  động tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều  
kiện cho giáo viên phát huy khả  năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ  chức 
các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ  một cách linh hoạt, thực hiện phương  
châm “Học mà chơi ­ Chơi mà học” Đáp  ứng mục tiêu phát triển của trẻ  một  
cách toàn diện về mọi mặt.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ 
mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ có một vai 
trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được.
Ngày hội, ngày lễ  là hình thức giúp trẻ  thâm nhập vào cuộc sống xã hội  
trong những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để  giáo dục trẻ  những truyền  
thống tốt đẹp của con người Việt Nam và mang lại niềm vui, niềm tự hào cho 

trẻ.
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở trường lớp mầm non là một hoạt động 
được quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm thực hiện mục tiêu  
giáo dục chung là đào tạo con người phát triển hài hòa cả  về  trí lực lẫn tinh  
thần. Cho nên có thể coi việc tổ chức ngày hội, ngày lễ như là một phương tiện 
giáo dục cho trẻ mẫu giáo.
Các ngày hội, ngày lễ góp phần không nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu 
cho những tâm hồn trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ, yêu thương con người, yêu 
quê hương xứ sở của mình… Chẳng hạn, tổ chức đón tết Nguyên Đán cho trẻ ở 
trường lớp mầm non sẽ làm cho trẻ thêm yêu đất nước, phong tục tập quán lành 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 1


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

mạnh của dân tộc. Ngày tết cổ  truyền sẽ  để  lại trong tâm hồn trẻ  những xúc 
cảm sâu sắc, sau này dù có đi xa đi chăng nữa trẻ vẫn nhớ về hương vị ngày tết  
của tuổi thơ, của quê hương mình.
Không khí vui vẻ, tưng bừng của ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi  
thêm, vui tươi, làm cho trẻ  được thay đổi không khí của những ngày học đơn 
điệu, tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ thêm yêu và gắn bó với cô giáo, với bạn bè  
và các mối quan hệ xã hội xung quanh trẻ.
Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, khi trẻ  tham gia vào các  
hoạt động ngày lễ, ngày hội và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa giúp trẻ 
tìm hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, về cuộc sống của 
con người, sự  quan tâm chia sẻ  của trẻ  đối với người thân, với các bạn và tất 
cả  mọi người. Khi tham gia vào các hoạt động lễ  hội trẻ  được trải nghiệm, 
được thực hành từ đó trẻ có kiến thức về cuộc sống, có những kỹ năng cơ bản  
về  cuộc sống khi chính bản thân trẻ  được trực tiếp tham gia. Ngoài ra khi trẻ 
tham gia vào ngày hội ngày lễ  và các hoạt động ngoại khóa giúp cho trẻ  phát 

triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ. Trẻ được giao lưu với các bạn lớp khác, với  
các bác, các cô chú làm  ở  những nghề  nghiệp khác nhau, với mọi người  ở 
những lứa tuổi khác nhau giúp trẻ  mạnh dạn hơn, tự  tin hơn trong cuộc sống.  
Đặc biệt hơn đối với trẻ, trẻ  rất hào hứng và thích thú. Với sự  tìm tòi, đúc rút 
kinh nghiệm trong quá trình quản lý chỉ đạo. 
Là một Phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn của nhà trường tôi 
luôn trăn trở  để  tìm ra hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm của đơn vị,  
xứng đáng là một trường trọng điểm, đáp  ứng với yêu cầu, tiêu chuẩn của  
trường Chuẩn quốc gia bậc học Mầm non huyện nhà. Luôn làm  theo lời dạy  
của Bác Hồ  “Mẫu giáo tốt mở đầu nền giáo dục tốt ”. Vì vậy, Tôi chọn đề tài : 
“Một số  biện pháp tổ  chức lễ, hội  ở trường Mầm Non EaTung ” để nghiên 
cứu.  Với mong muốn được đóng góp một phần hết sức nhỏ  bé của mình vào 
việc nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động lễ, hội trong trường mầm non,  
để đáp ứng được những yêu cầu mới của Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đất  
nước hội nhập. Trong những năm qua cùng với sự  phát triển của các bậc học 
khác, bậc học Mầm non là một bậc học đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có  
tránh nhiệm gieo những hạt giống, mầm non tốt, tạo tiền đề  vững chắc cho 
nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho thế hệ trẻ mai sau. Thấy rõ tầm quan trọng của 
bậc học Mầm non, những năm gần đây Bộ giáo dục và Đào tạo luôn chú trọng  
việc nâng cao chất lượng giáo dục và coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ  là 
một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu.
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. 
* Mục tiêu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 2


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

­ Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lễ hội ở trường Mầm non  
EaTung.  

­ Giúp giáo viên và học sinh có kỹ năng sinh hoạt ngoại khóa của tốt hơn. 
­ Giúp bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ  chức các hoạt động lễ 
hội cho trẻ.
­ Tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức và các kỹ năng cho trẻ Mầm 
non.
­ Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ  của tất cả 
cán bộ giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, hoạt động lễ  hội 
trong nhà trường.
 * Nhiệm vụ của đề tài
 ­ Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các hoạt động lễ hội của trường mầm  
non EaTung qua nhiều năm.
 ­ Tìm hiểu nguyên nhân tại sao việc thực hiện các hoạt động ngoại khóa, 
cách tổ  chức các ngày hội, ngày lễ  của trường nhiều năm qua chất lượng hiệu  
quả chưa cao.
 ­ Đề ra biện pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên có tư tưởng lập trường 
vững vàng, yêu nghề, yêu trẻ. Tự học tự rèn để  nâng cao trình độ  chuyên môn, 
nghiệp vụ, các kỹ năng tổ chức sinh hoạt ngoại khóa, và tổ chức ngày hội, ngày 
lễ cho trẻ trong thời đại đổi mới hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
­ Giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung – Xã EaNa – Huyện Krông 
Ana – Tỉnh Đăk Lăk. 
1.4. Giới  hạn phạm vi nghiên cứu. 
Đối tượng và nội dung của công tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội, ngoại 
khóa, đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày “Một số biện pháp tổ chức  
lễ  hội  ở  trường Mầm non EaTung”.   Xã EaNa ­Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đăk 
Lăk. 
1.5. Phương pháp nghiên cứu.
  Phương pháp điều tra, nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn.
  Phương pháp luyện tập, thực hành.
  Phương pháp kiểm tra, đánh giá.

  Phương pháp trắc nghiệm.
  Phương pháp thống kê.
  Phương pháp quan sát, các hoạt động của giáo viên, học sinh.
  Phương pháp phân tích và tổng hợp.
  Phương pháp tổng kết và rút kinh nghiệm.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 3


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

II. PHẦN NỘI DUNG 
II.1. Cơ sở lý luận.
           Xã hội càng văn minh thì nhu cầu tinh thần, nhất là hoạt động nghệ thuật 
càng cao. Người ta không chỉ lo đến cái ăn, cái mặc, mà quan tâm nhiều đến hoạt 
động văn hóa tinh thần, trong đó nhu cầu thưởng thức nghệ  thuật và sáng tạo  
nghệ thuật trở thành cái cần thiết hằng ngày, tựa như cơm ăn nước uống vậy.
Các nhà tâm lý học Âu­Mỹ  đã khẳng định rằng cẩn phải vun đắp mầm  
mống hoạt động ngay từ khi trẻ còn nhỏ. Từ tiếng hát à ơi của người mẹ khi trẻ 
còn nằm trong nôi, đến việc trẻ  tiếp xúc với thế  giới đồ  vật đồ  chơi màu sắc 
hấp dẫn, rồi dần dần trẻ  tự  tạo ra cái đẹp như  xây một ngôi nhà đẹp, vẽ  một 
bức tranh, hay nghe, hay hát và vận động theo nhạc….nhu cầu, năng lực cảm thụ 
và sáng tạo nghệ thuật được hình thành.
Cho trẻ tiếp xúc, làm quen với các loại hình nghệ  thuật là điều kiện cần  
thiết để  trẻ  tiếp thu lĩnh hội được nội dung dạy các môn học mang tính nghệ 
thuật. 
Trường mầm non thực hiện tốt việc tổ chức các hoạt động ngày lễ, ngày  
hội cho trẻ sẽ hình thành ở trẻ nhu cầu, tiền đề cảm thụ và sáng tạo nghệ thuật  
sau này.
II.2. Thực trạng. 
* Khái quát

Những năm học qua trường thường xuyên tổ chức các hoạt động Lễ ­ Hội 
nhằm tạo sự  vui tươi phấn khởi trong phong trào thi đua dạy tốt học tốt, vui  
chơi bổ ích. Tuy nhiên, nhiều giáo viên và học sinh còn hạn chế về các kỹ năng 
tổ chức và thực hiện hoạt động ngoại khóa.
Trong quá trình chỉ  đạo nâng cao chất lượng hoạt động lễ  hội và hoạt 
động ngoại khóa ở trường Mầm non EaTung, gặp những thuận lợi và khó khăn  
sau:
a. Thuận lợi, khó khăn
­ Thuận lợi 
Nhà trường luôn được sự  quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện  ủy,  Ủy 
ban nhân dân huyện, Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã EaNa, địa phương nơi địa bàn 
trường đóng, đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo Phòng giáo dục 
trong các hoạt động của nhà trường.
Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ chuẩn  
và trên chuẩn, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần học hỏi, chịu khó, kiên trì trong  
công việc. Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và 
năng lực sư phạm cho bản thân.
Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu đầy đủ 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 4


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

để tổ chức tốt các hoạt động chào mừng các ngày hội, ngày lễ trong trường lớp  
mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Hội phụ  huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các 
cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường tổ chức. 
­ Khó khăn
Bản thân tôi và tập thể đều không được đào tạo chuyên sâu việc tổ chức  
lễ hội cho trẻ, đa phần là thực hiện chủ yêu dựa vào kỹ năng tự rèn luyện.

Nhiều giáo viên trẻ  mới ra trường kinh nghiệm còn ít, một số  giáo viên 
lớn tuổi  ứng dụng công nghệ  thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp  
vụ của giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, một số giáo viên chưa  
nhận thức đầy đủ về đổi mới phương pháp, còn lúng túng trong việc vận dụng  
các kỹ năng âm nhạc để tổ chức các hoạt động ngoại khóa ngày hội, ngày lễ cho 
trẻ.
Trong công tác chỉ đạo bản thân tôi lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ 
đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, chưa phát huy hết khả năng của 
giáo viên.
Một số phụ huynh ở Buôn Drai chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động 
lễ hội ở trường lớp mầm non.
b. Thành công, hạn chế
­ Thành công
Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công  
tác hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khóa, các hoạt động lễ hội, giáo viên  
nâng cao kiến thức, nhận thức đúng đắn về  vai trò trách nhiệm tầm quan trọng  
của giáo dục Mầm non và của bản thân mình. Biết bám sát vào kế  hoạch của  
nhà trường và thực tế của lớp, để lên kế  hoạch phù hợp với cách tổ  chức, thực  
hiện tốt các hoạt động, có kinh nghiệm làm các loại đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ,  
đạo cụ… để  phục vụ  cho các hoạt động lễ  hội. Từ  đó chất lượng giáo dục kỹ 
năng sống được nâng lên thông qua các hoạt động lễ hội của trường.
­ Hạn chế 
Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số  hạn chế; một số  giáo  
viên là người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh nghiệm 
còn ít, giáo viên lớn tuổi chưa linh hoạt, sáng tạo, trong các phong trào hoạt 
động, chưa khai thác triệt để  nội dung các hoạt động, lên kế  hoạch hoạt động 
của trẻ tham gia lễ hội thực tế đôi khi còn rập khuôn, cứng nhắc, chưa sáng tạo,  
chưa đổi mới liên tục. Làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, phương tiện để 
phục vụ tổ chức ngày hội, ngày lễ chất lượng hiệu quả chưa cao. 
c. Mặt mạnh, mặt yếu 

­ Mặt mạnh
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 5


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

 Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp nhà trường và giáo viên chủ 
động trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, phù hợp, sát tình hình của 
lớp, linh hoạt trong các hoạt động, có sự  đầu tư  cho việc lên chương trình, kế 
hoạch, làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, thực hiện các kỹ năng hoạt động  
ngoại khóa được nâng cao, dẫn đến chất lượng các ngày hội, ngày lễ  của trẻ 
ngày càng tiến bộ rõ rệt.
­ Mặt yếu
 Một số giáo viên còn gặp khó khăn trong việc lên kế hoạch và thực hiện  
kế hoạch, áp dụng các hoạt động kỹ năng sinh hoạt tập thể đôi lúc hiệu quả chưa  
cao, một số  hoạt động tổ  chức còn cứng, chưa thu hút được sự  chú ý của trẻ,  
chưa linh hoạt, nhạy bén khi tổ chức chương trình.
Một số  học sinh dân tộc giao tiếp bằng tiếng phổ  thông đôi lúc chưa 
mạnh dạn, tự  tin, ngôn ngữ  chưa mạch lạc, còn e dè, lung túng. Nên việc tổ 
chức các hoạt động sinh hoạt lễ hội như trò chơi dân gian, trò chơi vận động trẻ 
tiếp thu chậm, không khí buổi lễ chưa được sôi nổi.
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động …
 Cơ sở vật chất trang thiết bị, tương đối đầy đủ, đáp ứng yêu cầu tổ chức 
các hoạt động lễ hội cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Ban giám hiệu làm tốt công tác xã hội hóa, kịp thời nắm bắt sự  chỉ  đạo  
của các cấp, áp dụng thực tế của trường để chỉ đạo mọi hoạt động.
 Đội ngũ cán bộ  công chức đã đạt chuẩn và trên chuẩn, nhận thức được 
tầm quan trọng của bậc học Mầm non, biết áp dụng thực tế của trường, lớp, địa 
phương để xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch tổ chức lễ hội cho trẻ.
Hội phụ  huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các 

cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường. 
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Trường có giáo viên trẻ kinh nghiệm còn ít, chưa hăng say trong các hoạt  
động ngoại khóa, còn nhút nhác, chưa nhanh nhẹn, chưa linh hoạt trong các hoạt 
động tổ chức chương trình lễ hội cho trẻ, một số giáo viên lớn tuổi kỹ năng tổ 
chức các hoạt động chưa sôi nổi.
Bản thân tôi lên kế hoạch hoạt động đôi lúc chưa cụ  thể, chưa sáng tạo, 
chỉ đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng kỹ năng 
tổ  chức sinh hoạt cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu, các hoạt động lễ  hội  
còn ít. Vì vậy kết quả  trên cô và trẻ  đạt chưa cao như  mong muốn. Chưa phát  
huy được tính tích cực, chủ động ở trẻ, một số giáo viên chưa chịu khó tạo môi 
trường để  trẻ  được hoạt động, tham quan và hoạt động  ở  mọi lúc mọi nơi.  
Phương pháp tổ chức các họat động lễ hội còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, chưa  
sáng tạo.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 6


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh học sinh chưa đáp 
ứng với nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay. Nhu cầu về kinh tế, mưu sinh  
được quan tâm nhiều hơn nhu cầu học tập, thái độ  hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ 
ràng, chưa thống nhất với nhà trường. Giáo dục trẻ ở gia đình mang tính áp đặt 
và thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo. 
II.3. Các biện pháp thực hiện.
a. Mục tiêu của biện pháp 
Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung tư tưởng, hoạt động chuyên 
môn, công tác giáo dục, hoàn thiện kĩ năng sư phạm, nghiệp vụ cho tất cả giáo 
viên trong đơn vị, thông qua đó, giúp giáo viên có đủ năng lực tham gia vào công 
cuộc đổi mới giáo dục Mầm non, theo kịp và đáp ứng yêu cầu phát triển của xã 

hội hiện nay. Nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động ngoại khóa, lễ hội cho  
đội ngũ giáo viên và học sinh là công việc thường xuyên, liên tục, không ngừng  
nâng cao.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 
Tổ chức ngày hội, ngày lễ  ở trường lớp mầm non là một hoạt động giáo 
dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp 
phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục đạo đức 
thẫm mĩ cho trẻ. Thông qua các hoạt động nghệ  thuật trong các ngày hội, ngày  
lễ trẻ được ôn luyện củng cố các nội dung đã học.
­ Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của 
lứa tuổi về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu cầu của trẻ… để từ 
đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số  biện pháp tổ  chức hoạt động lễ  hội và ngoại 
khóa cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho trẻ  niềm vui, sự  tự 
tin, mạnh dạn, sự hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ năng sống, kỹ 
năng hoạt động tập thể.
­ Trước tình hình thực trạng về chất lượng tổ chức các hoạt động lễ hội, 
ngoại khóa của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những biện pháp để  chỉ  đạo các 
hoạt động goại khóa, nhằm nâng cao kỹ năng tổ chức lễ hội, chất lượng phong  
trào hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường Mầm non EaTung .

năm:

Biện pháp 1: Xây dựng kế  hoạch tổ  chức ngày hội, ngày lễ  trong 

­ Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong 
muốn của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế 
hoạch tổ chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho  
phù hợp với các ngày lễ  lớn, các ngày kỷ  niệm trong năm. Khi lập được kế 
hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 7

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

* Lên kế hoạch các ngày hội, ngày lễ trong chương trình, trong năm;
­   Ngày khai giảng được coi là ngày hội đến trường của bé, vì vậy nhà  
trường cần tổ chức long trọng, tạo ra được quang cảnh vui, làm cho trẻ hồ hởi,  
vui sướng. Buổi lễ  cần được tổ  chức một cách tự  nhiên chào đón các bạn bè  
mới vào trường.
­ Tết Trung thu: là ngày tết cổ  truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi  
đồng, Tết trung thu tổ  chức vào ngày rằm tháng tám. Chương trình cần chú ý 
đến các hoạt động : Múa sư tử, múa lân, rước đèn, phá cổ, hát múa dân gian…
­ Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11): Giáo dục truyền thống tôn sư  trọng  
đạo của dân tộc Việt nam. Chú ý khai thác tình cảm chân thành long biết ơn của 
trẻ  với cô giáo.Tổ  chức ngày này cần chuẩn bị  sớm, phát động cho trẻ  tự  làm 
những sản phẩm tạo hình trên lớp tặng cô.
­ Ngày Quốc phòng toàn dân (22/12): Tổ  chức ngày này cần cho trẻ  biết  
những gian khổ hi sinh của các chú bộ đội canh giữ cho cuộc sống hòa bình, để 
các cháu được hạnh phúc, vui chơi. Từ đó giáo dục trẻ long yêu thương các chú  
bộ đội.
­ Ngày tết Nguyên Đán: Là tết cổ  truyền của dân tộc Việt Nam. Cần tổ 
chức cho trẻ  đón xuân, đón năm mới với tâm trạng vui mừng, giáo dục trẻ  tình  
yêu thiên nhiên, tình cảm gắn bó giữa các dân tộc. Tổ chức Tết Nguyên Đán vào  
ngày cuối cùng trẻ ở trường, trước khi nghỉ tết, tập trung vào chủ  đề  mùa xuân 
và khai thác các khía cạnh tình cảm của trẻ với thiên nhiên, với mọi người thông 
qua văn hóa của các dân tộc, các vùng miền.
­ Ngày phụ  nữ  quốc tế  8/3: Tạo ra được quang cảnh và các hoạt động 
thiết thực để trẻ nhậ biết ngày 8/3 là ngày vui của phụ nữ. Nhân ngày này giáo  
dục trẻ  sự  kính trọng, long biết  ơn và tình cảm của trẻ  với bà, mẹ, cô giáo và 
tôn trọng các bạn gái. Tổ  chức ngày 8/3 cần chú ý phát động từ  những ngày  

trước đó, cho trẻ làm những sản phẩm vẽ, thủ công, để tặng bà, tặng mẹ, tặng 
cô giáo, tặng bạn gái. Giáo dục sự quan tâm đối với các bạn gái.
­ Ngày sinh nhật Bác Hồ (19/5) : Thông qua lễ kỹ niệm để trẻ có thể biết 
được Bác Hồ là người dẫn dắt nhân dân Việt Nam giành lấy độc lập tự do. Khi  
còn sống, Bác rất yêu thương các cháu thiếu niên nhi đồng. Với những tiết mục 
có những nội dung thiết thực và hình thức tổ  chức sinh động tạo cho trẻ  long 
biết ơn và kính yêu Bác Hồ, đồn thời cũng đem đến cho trẻ tình cảm với Thủ đô 
Hà Nội thân yêu, nơi có Bác Hồ yên nghỉ trong Lăng.
­ Ngày sơ kết, tổng kết năm học và ngày tết thiếu nhi (1/6):
+ Ngày tổng kết năm học và ngày quốc tế thiếu nhi cũng phải tổ chức nhẹ 
nhàng, ngắn gọn tạo cho trẻ một tâm lý thoải mái, để lại ở trẻ những ấn tượng 
tốt đẹp qua một năm học vui, bổ ích và lí thú.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 8


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

Ở lễ khai giảng có hình thức đón trẻ  3 tuổi vào thường thì ở  lễ  tổng kết sẽ  có  
hình thức tiễn trẻ  5 tuổi lên lớp một. Các bạn sẽ  được tặng hoa, được chúc 
mừng. Chương trình văn nghệ  với các tiết mục có nội dung thể  hiện tình cảm 
của trẻ  yêu mến, lưu luyến trường mầm non được gắn quyện vào buổi lễ. Có 
sự quan tâm của cô giáo của trẻ, của phụ huynh.
Ngày khai giảng và ngày tổng kết phải thật sự là ngày của bé. Không tiến  
hành tổ  chức lễ  khai giảng và tổng kết năm học  ở  trường mầm non theo cách 
của người lớn, Nghi lễ giới thiệu đại bbieeur, báo cáo diễn văn dài dòng, nặng 
nề gây ra sự căng thẳng mệt mỏi đối với trẻ.
­ Tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học cần được sắp xếp để tất cả 
các cháu trong trường cùng được tham dự. Không nên tổ chức theo hình thức 
mỗi lớp chỉ cử một số cháu đi đại diện. 

­ Mỗi ngày lễ lại có nội dung riêng của nó, nhà trường và cô giáo cần cố 
gắng tìm cách khai thác để trẻ cảm nhận được nội dung và ý nghĩa của từng 
ngày hôi. Thực sự là một hình thức giúp trẻ xâm nhập vào cuộc sống xã hội, và 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 9


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

các sự kiện trọng đại của đát nước. Đồng thời để ngày hội thực sự trở thành 
một phương tiện giáo dục và phát triển của trẻ mầm non.

Biện pháp 2: Tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường
­ Khi đã lập được kế  hoạch tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa  
rồi tôi mạnh dạn xin ý kiến chỉ  đạo của Hiệu trưởng nhà trường và tổ  chuyên  
môn, khi đưa ra trình bầy với Hiệu trưởng và tổ chuyên môn tôi được sự ủng hộ 
rất cao vì nội dung kế  hoạch tôi đưa ra cụ  thể đầy đủ  và chi tiết. Khi được sự 
ủng hộ về kế hoạch tôi xin ý kiến của BGH và tổ chuyên môn về cách tổ chức 
và kinh phí tổ  chức. Để  có kinh phí tổ  chức nhà trường trích một phần từ  kinh 
phí chi cho hoạt động chuyên môn, và các phong trào.
Biện pháp 3: Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong trường
­ Sau khi xây dựng xong kế hoạch tổ  chức các hoạt động tổ  chức lễ  hội  
và các hoạt động ngoại khóa cho toàn trường. Tôi trao đổi cùng cô Nguyễn Thị 
Thủy và cô H’Út Niê  ở  các lớp để  cùng thống nhất cách tổ  chức và cùng nhau 
bàn bạc cách thực hiện. Cô Tống Thị Huyền Trâm tài năng và sáng tạo cùng với  
cô Nguyễn Thị Tính nhiệt tình, yêu trẻ ….các giáo viên sẽ cùng tôi tìm ra những  
cách tổ chức các hoạt động để lại nhiều ấn tượng cho trẻ và phụ huynh.
Biện pháp 4: Tuyên truyền
­ Sau khi lập kế hoạch tổ chức và thống nhất với các đoàn thể  trong trường 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 10

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

và các giáo viên chủ nhiệm lớp, đồng thời xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu. 
Trong buổi họp phụ huynh đầu năm khi thông báo với tất cả các bậc phụ huynh  
về kế hoạch năm học, chương trình học, chế độ  chăm sóc nuôi dưỡng, tôi trình 
bày cụ thể  với phụ huynh về kế hoạch tổ chức các hoạt động lễ  hội và ngoại  
khóa cho các cháu trong năm học. Sau khi tôi trình bày xong kế hoạch 100% phụ 
huynh có mặt ủng hộ nhiệt tình và tôi cũng nhận được rất nhiều ý kiến chia sẻ:
+ Ví dụ  Ý kiến của bố  cháu Trọng (Lớp lá 1): Các cô tổ  chức cho các cháu  
như vậy rất tốt. Với hoạt động tổ chức ở tại lớp, tại trường tôi tin rằng các cô 
tổ chức tốt còn những hoạt động đi tham quan ra ngoài trường thì tôi thấy các cô  
vất vả lúc đó phụ huynh chúng tôi ai có điều kiện sẽ tham gia cùng các cô.
Biện pháp 5: Tiến hành tổ chức ngày hội, ngày lễ:
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường mầm non là hoạt động giáo dục  
nằm trong kế  hoạch thực hiện nhiệm vụ  năm học. Vì vậy nhà trường cần có 
chương trình cụ  thể để  tiến hành đạt được yêu cầu về  hình thức cũng như  nội  
dung giáo dục. Các công việc sẽ được tiến hành như sau;
* Phát động hưởng ứng ngày hội, ngày lễ: 
­ Tùy theo nội dung của ngày hội, ngày lễ mà trường có ý thức hướng tới 
ngày hội, ngày lễ tạo ra không khí hội trong một thời gian nhất định.
­ Để  chuẩn bị  tốt cho việc tổ  chức ngày hội, ngày lễ  của trẻ   ở  trường  
mầm non, trước hết nhà trường phải tuyên truyền vận động cha mẹ  của trẻ 
quan tâm đến ngày hội, ngày lễ sắp tới, tranh thủ mọi sự giúp đỡ cả về vật chất 
lẫn tinh thần) của cha mẹ trẻ trong việc chuẩn bị cho ngày hội, ngày lễ.
* Chuẩn bị chương trình nghệ thuật tổ chức ngày hội, ngày lễ: 
   
  ­ Tổ  chức ngày hội, ngày lễ  có nhiều hoạt động phong phú. Tuy nhiên  
chương trình nghệ  thuật là chủ  đạo. Vì vậy cần phải tuyển chọn các tiết mục 
văn nghệ  có nội dung phù hợp xây dựng thành kịch bản để  cô và trẻ  cùng thể 

hiện.
        
  ­ Chương trình được sắp xếp hài hòa giữa các tiết mục, hát, múa, đọc 
thơ, đóng vai đối thoại…Cần chú ý đến các hoạt động phụ họa của trẻ với các  
tiết mục diễn của nhóm chính và tăng cường các hoạt động cho tất cả trẻ cùng  
được tham gia.
* Hình thức tổ chức: 
­ Chương trình tổ  chức ngày hôi, ngày lễ, cần được tổ  chức thực hiện 
theo hình thức diễn hoạt cảnh, ca cảnh. Cô dẫn chương trình linh hoạt, điều 
khiển các hoạt động tập trung vào chủ  đề  và nội dung tư  tưởng chủ  đạo, tạo  
được hứng thú đối với trẻ. Không nên tổ  chức theo hình thức hội họp, mít tinh, 
nặng nề. Nếu nhà trường có phòng hoạt động âm nhạc lớn hoặc có điều kiện  
làm lễ đài, sân khấu ngoài trời thì nên tổ  chức tập trung cả trường. Nếu không 
có điều kiện thì tổ  chức theo từng lớp hoặc ghép các lớp. Việc tổ  chức cả 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 11


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

trường hoặc ghép các lớp sẽ  tạo điều kiện để  trẻ   ở  các độ  tuổi hỗ  trợ  nhau 
cùng được tham gia. Ví dụ; mẫu giáo bé cùng đến tham gia phụ  họa với mẫu 
giáo lớn. Nhà trẻ đến tham gia phụ họa với mẫu giáo.v.v…
Trong khi tổ chức, cô chú ý điều khiển trẻ  chuyển động hài hòa phù hợp  
với sức của trẻ. Không để trẻ dừng lại ở một tư thế quá lâu, như  đứng kéo dài, 
ngồi suốt buổi lễ  hoặc nhảy múa liên tục.v.v…Nếu có các nhân vật  ở  ngoài 
cùng tham gia thì cần được chuẩn bị trước chu đáo, không nên tùy tiện, làm trẻ 
bỡ ngỡ, mất hứng thú.
* Trang trí, trang phục trong ngày hội, ngày lễ: 
Tùy theo nội dung và tính chất của ngày hội, ngày lễ mà trang trí cho phù 
hợp. Đồ  dùng tranh ảnh trang trí phải đẹp, sạch sẽ, màu sắc hài hòa, đơn giản,  

đảm bảo mĩ thuật. 
Chú ý chuẩn bị  vật liệu trang trí khung cảnh trường lớp phù hợp với nội 
dung của ngày hội (tranh ảnh vẽ, cắt, dán, cờ, hoa, dây hoa, cây cảnh đặc trưng  
của địa phương, những sản phẩm tạo hình (nặn, cắt, vẽ, xé dán…) của trẻ.
Trang phục của trẻ cần trang nhã, mềm mại. Nếu trẻ đóng vai người lớn 
hoặc các dân tộc cũng cần cải biên cho đảm bảo tính hồn nhiên của trẻ. Không 
nên trang phục cho trẻ theo kiểu người lớn thu nhỏ. Như vậy sẽ làm trẻ  cứng  
nhắc.
Trên các giờ học các cô giáo cho trẻ luyện tập một số tiết mục văn nghệ 
(múa, hát, đọc thơ, kể  chuyện, bài vè, ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, trò  
chơi vận động, trò chơi giải trí, múa rối, hoạt cảnh, đóng kịch…) Nói về  ngày 
hội, ngày lễ, chuẩn bị cho trẻ tâm thế chờ đợi.
Các tiết mục của giáo viên, của cha mẹ trẻ sẽ biểu diễn cũng phải chuẩn 
bị  trước thật chu đáo để  các tiết mục mang tính thẩm mỹ  cao và phù hợp với 
nhận thức của trẻ mầm non.
Cần có kế  hoạch chuẩn bị  người dẫn chương trình trong ngày hội, ngày 
lễ  và đòi hỏi người dẫn chương trình phải nắm vững cách thức thức của mỗi  
ngày hội, ngày lễ. Đồng thời người dẫn chương trình phải nói rõ rang, diễn  
cảm, ó khiếu hài hướt, biết cái tổ chức các hoạt động trò chơi sinh hoạt tập thể.
Sau đó lo chuẩn bị  ngày hội, ngày lễ  tùy theo thời tiết, tùy theo nội dung  
của ngày hội ngày lễ  mà tổ  chức toàn trường, hay theo nhóm lớp. Khi tổ  chức  
toàn  trường thì   cần chuẩn  bị  sân  bãi  hoặc hội trường  rộng  (  ngày hội khai  
trường, tết trung thu…) khi đó cần chuẩn bị  nơi biểu diễn, chỗ  ngồi cho đại  
biểu, phụ  huynh, học sinh…Nếu tổ  chức tại nhóm lớp thì cần chuẩn bị  khung 
cảnh phù hợp với ngày hội, ngày lễ  đó và phù hợp vơi yêu cầu vận động, đội  
hình di chuyển của trẻ.
Trình tự tiến hành một buổi lễ
­ Trẻ được đứng trong đội hình vừa đi vừa hát tiến vào hội trường hoặc ra 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 12

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

sân theo nhạc để tạo không khí vui chung cho toàn trường. Sau đó cho trẻ ngồi vào 
chỗ ngồi của mình theo lớp, tổ…
­ Người điều khiển chương trình sẽ trò chuyện ngắn gọn với trẻ, mở đầu 
buổi lễ. 
­ Tổ chức các tiết mục văn nghệ, vui chơi giải trí cho trẻ: trẻ đọc thơ, kể 
chuyện, múa hát, vui chơi, đóng kịch… Tất cả  các tiết mục trên có nội dung nói 
về ngày hội, ngày lễ. Cần chú ý sắp xếp các tiết mục xen kẽ  cho phù hợp động 
tĩnh, tiết mục cá nhân, tập thể; tiết mục của trẻ  và tiết mục người lớn…..Kết 
thúc buổi lễ nhẹ nhàng, để lại âm hưởng và dư vị cuả ngày hội cho trẻ. Cần chú ý 
đến các trẻ  lớp bé vì các cháu không ngồi một chỗ  được lâu, cho nên thời gian  
không thể kéo dài quá làm trẻ mệt mỏi. 
­ Đặc điểm của trẻ mẫu giáo là nhanh thích nhưng nhanh chán vì vậy khi  
tổ  chức hoạt động ngày lễ  hội hoặc ngày sinh nhật tôi cùng cô Nguyễn Thị 
Thủy và cô Tống Thị Huyền Trâm luôn thay đổi hình thức tổ chức để kích thích 
sự  tò mò của trẻ  để  trẻ  tham gia nhiệt tình, có buổi thì tổ  chức tại lớp, tại 
trường, có buổi thì tổ  chức tại nhà học sinh (tùy vào từng nội dung) với nhiều 
hình thức tổ chức khác nhau.
Ví dụ: ­   Khi tổ  chức cho trẻ  vui đón Tết trung thu tôi tổ  chức tại sân 
trường, sau khi cho trẻ rước đèn xem múa lân, cô Nguyễn Thị Thủy đóng vai chị 
Hằng, Tôi đóng vai chú Cuội cùng dẫn chương trình để  trẻ  cùng biểu diễn văn  
nghệ với các bài hát về Tết trung thu, về mùa thu. Trẻ biểu diễn rất hồn nhiên 
và vui vẻ cùng chú cuội và chị Hằng. Và buổi biểu diễn này nhà trường có mời 
đông đảo phụ huynh tham gia. Khi được xem múa lân tại sân trường trẻ rất phấn  
khởi, thích thú và tự hào.
­ Do trẻ  em  ở  gia đình được bố  yêu chiều nên trẻ  không có trách nhiệm 
với bản thân. Vì vậy tôi đã thực hiện giao nhiệm vụ cho trẻ. Giao nhiệm vụ cho  
trẻ khi  tổ chức lễ hội hoặc tham gia hoạt động ngoại khóa để trẻ  biết là mình  

phải biết làm gì đó, qua đó giáo dục trẻ biết làm hoàn thành nhiệm vụ, tôi không  
viết bảng thông báo, mà dặn trẻ: “Mai các cô tổ chức cho các con xem múa lân,  
các con nhớ  đi  đúng giờ, mặc quần áo gọn gàng, đi dép quai hậu,… Đa số  trẻ 
rất háo hức và nhớ lời cô dặn thực hiện tốt yêu cầu của cô, một số trẻ một ,hai  
lầ  đầu còn quên nhưng khi đến lớp bản thân trẻ  tự  thấy mình không bằng các 
bạn nên những lần sau trẻ nhớ lời cô dặn hơn, từ đó góp phần cho sự phát triển  
trí nhớ  cho trẻ. Bên cạnh đó tôi mong muốn khi tổ  chức cho trẻ  tham gia vào 
hoạt động ngoại khóa hay tổ  chức một ngày hội nào đó trẻ  có những thứ  đồ 
chơi mang đến trang trí lớp, những món ăn mà trẻ  thích mang đến lớp để  cùng 
chia sẻ  với các bạn nên thông báo và nhắc nhở  trẻ mỗi bạn mang một thứ đến  
lớp để cùng liên hoan.
­ Hay khi tổ  chức cho trẻ  đón Tết trung thu tôi muốn tất cả  các trẻ  cùng 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 13


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

được hoạt động, cùng nhau chia sẻ  những món ăn mà trẻ  thích và tôi nhắc trẻ 
mỗi bạn đều nghiêm túc trong giờ  phát bánh kẹo, không tranh giành nhau. Kết 
quả  là trẻ  đã rất trật tự, thực hiện theo đúng hướng dẫn của chị  Hằng và chú 
cuội, nào là bánh nướng, bánh dẻo, kẹo, bưởi,….Đến giờ tổ chức tôi cho tất cả 
trẻ  cùng mang những thứ  trẻ được nhận từ  quà từ  thiện của chù cũng như  quà 
của Hội cha mẹ học sinh, của trường, đoàn thể ủng hộ và cùng lên bầy mâm cỗ.  
Sau khi tổ  chức văn nghệ, xem múa lân. Trẻ  đã liên hoan tiệc ngọt búp phê, tự 
chọn nên trẻ  rất thoải mái và vui vẻ, phấn khởi. Thông qua các hoạt động rèn  
cho cô và trẻ những kỹ năng sống thật ý nghĩa và bổ ích, rất cần thiết cho cuộc  
sống.   
Biện pháp 6: Trẻ vui hội cùng cô
­ Dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi mầm non, trẻ rất thích tò mò,  
khám phá và khi trẻ được trực tiếp tham gia và làm một việc gì đó trẻ sẽ nhớ rất  

lâu,và có ấn tượng rất sâu sắc. Vì vậy nắm bắt được đặc điểm này của trẻ khi  
cho trẻ  tham gia hoạt động ngoại khóa tôi đã cho trẻ tham gia trực tiếp vào các 
hoạt động. Trẻ cùng cô hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, chơi trò chơi… cùng cô và 
bạn.
Trẻ xem múa “Chú cuội chơi trăng” và vui văn nghệ cùng chị Hằng, chú cuội

                  

        

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 14


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

* Trẻ đang hứng thú xem Cô (Nguyễn Thị Hóa ) múa minh họa bài
 “Chú cuội chơi trăng)
Biện pháp 7: Phối kết hợp 
­ Để    chăm sóc và giáo dục trẻ  đạt kết quả  tốt chúng tôi thường xuyên  
trao đổi với phụ  huynh, cùng phối kết hợp để  chăm sóc trẻ  một cách tốt nhất.  
Nếu không có sự  phối hợp tốt, thống nhất giữa phụ  huynh với hai giáo viên 
trong lớp về  cách dạy, cách chăm sóc thì tôi không thể  thực hiện tốt được. Vì 
vậy, trong quá trình chăm sóc và dạy dỗ  các cháu, chúng tôi là người trực tiếp 
quản lý các giáo viên, tôi luôn bàn bạc, trao đổi, thống nhất với cô các cô giáo 
chủ nhiệm lớp, để các cô Chuẩn bị về các nội dung cụ thể, phân công công việc  
để thực hiện tốt việc chăm sóc, giáo dục trẻ. Cũng như việc thực hiện văn nghệ 
phục vụ cho các ngày hội, ngày lễ. Cứ đầu mỗi tháng tôi và các giáo viên ở lớp  
cùng tổ  chuyên môn rút kinh nghiệm kế  hoạch chăm sóc giáo dục, hoạt động 
phong trào của tháng trước và ngồi bàn bạc lập kế hoạch tháng  tiếp theo. Hằng 
ngày các cô cùng trao đổi tì ra phương pháp thực hiện tốt nhất để cùng nhau trao  

đổi thực hiện.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 15


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

  (Phụ  huynh cùng trẻ  đang nghe chú cuội và chị  Hằng phổ  biến trò chơi dân 
gian)
­ Ngoài ra tôi còn kết hợp với phụ huynh thống nhất cách dạy trẻ, thường  
xuyên trao đổi với phụ  huynh về  những biện pháp của mình tác động tích cực 
đến trẻ  như  thế  nào để  phụ  huynh cũng tác động đến con  ở  nhà như  vậy và 
ngược lại từ  phụ  huynh chúng tôi cũng nắm được hành vi thói quen của trẻ   ở 
nhà như thế nào để tìm ra biện pháp tối ưu nhất tác động đến trẻ. 
­ Tôi cùng phối hợp với phụ huynh của trẻ tạo điều kiện cho trẻ phát huy 
tốt khả năng của mình. Tôi viết những bài thơ, bài hát vẽ  bức tranh gửi về cho  
phụ huynh để về nhà có thể dạy cháu hát, dạy cháu đọc thơ, múa ….để tham gia  
các tiếc mục văn nghệ chào mừng các ngày lễ lớn trong năm. Chỉ cho cháu cách 
tô màu cho phù hợp theo dõi cháu để nâng cao kỹ năng cho trẻ, giúp trẻ tự tin khi 
tham gia hội thi “Bé khéo tay hay làm” Cô và phụ huynh cùng phối hợp để  giúp 
đỡ trẻ. 
Biện pháp 8: Rút kinh nghiệm sau khi tổ chức
­ Sau mỗi lần tổ  chức ngày hội, ngày lễ  cho trẻ, chúng tôi luôn có một 
buổi họp để nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm những ưu điểm và tồn tại để có 
hướng khắc phục cho những lần sau tổ chức tốt hơn.
­ Là một giáo viên đã công tác trong nghề đã lâu nhưng tôi đã không ngừng  
phấn đấu, học hỏi kinh nghiệm nuôi dạy trẻ  của các chị  em trong trường. Tôi 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 16

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

thường hay trao đổi với đồng nghiệp về những kinh nghiệm giảng dạy, cách tổ 
chức lễ  hội, hoạt động ngoại khóa để  chị  em cùng giải quyết. Giúp tôi có kinh 
nghiệm về  cách tổ  chức, chị  em học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau. có những  
biện pháp xử lý kịp thời. thay đổi kế hoạch sao cho phù hợp. Ngoài ra tôi còn tìm  
hiểu đọc thêm sách báo, nghe đài để hiểu thêm về cách hướng dẫn tổ chức ngày 
hội, ngày lễ để có biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn. 
Mặt khác nhận thức của đội ngũ cũng  ảnh hưởng tới chất lượng giáo 
dục. Mọi suy nghĩ đều dẫn đến hành động của chúng ta do đó nếu nhận thức 
“Đúng” và “Thông” thì vấn đề “Vận hành” đúng là chuyện tất nhiên. Vì vậy với 
một đội ngũ không đồng đều, giáo viên người đồng bào. Tôi luôn trăn trở  suy  
nghĩ tìm các biện pháp để chỉ đạo chuyên môn có hiệu quả, làm gì để giúp giáo 
viên yên tâm công tác gắn bó với nghề hơn. Tôi thường xuyên động viên an ủi và  
gợi cho đội ngũ thấy sự  phát triển về  quy mô trường lớp, niềm tin về  mái  
trường khang trang, sạch đẹp, sự  kính trọng của quý bậc phụ  huynh đối với 
nghề cô giáo.
Bản thân tôi là cán bộ  quản lý cũng luôn không hài lòng, thoả  mãn về 
những gì đạt được, luôn đặt ra những yêu cầu cao hơn cho đội ngũ giáo viên,  
công nhân viên, luôn tìm cách tác động vào đội ngũ như đưa ra những chuẩn thi  
đua, phát động những phong trào hỗ trợ chuyên môn thật phù hợp với điều kiện  
của đơn vị.
Ngoài công tác giáo dục về nhận thức tư tưởng cho đội ngũ, người quản  
lý phải biết khơi dậy tiềm tàng mỗi con người lòng tự  trọng,  ước muốn phát 
triển và xác định đúng hướng đi phù hợp.
c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp
Tiếp thu sự chỉ đạo của cấp trên để chỉ đạo mọi hoạt động có hiệu quả.
Được sự  quan tâm của các cấp, sự  đoàn kết nhất trí cao, yêu nghề, yêu 
trẻ,  nỗ  lực phấn đấu của tập thể  công chức, viên chức, học sinh, phụ  huynh,  
cộng đồng.

Thường   xuyên   học   tập   để   nâng   cao   trình   độ   chuyên   môn,   nắm   vững 
chuyên môn, kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội trong trường lớp Mầm non. 
Lắng nghe ý kiến của giáo viên, của đồng nghiệp, phu huynh, cộng đồng,  
rút kinh nghiệm triển khai, thực hiện.
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 
Tuy   mỗi   biện   pháp   có   những   cách   thức   tổ   chức,   nội   dung   khác   nhau  
nhưng nó có mối quan hệ  mật thiết, khăng khít và hỗ  trợ  cho nhau. Nhằm mục  
đích chỉ đạo sát sao các hoạt động, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao chất lượng  
chuyên môn cho giáo viên. 
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 17


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

* Kết quả khảo nghiệm 
­ Từ những kinh nghiệm chỉ đạo “Tổ  chức lễ hội trong trường lớp Mầm  
non” trường chúng tôi đã áp dụng và thực hiện nhiều năm qua đến nay đội ngũ  
cán bộ, giáo viên nhà tường đã có chuyển biến rõ rệt, thể hiện: 
­ Sau mỗi lần tổ chức ngày lễ, ngày hội chúng tôi luôn được sự ủng hộ và 
yêu mến của quý bậc phụ huynh. Khen ngợi và động viên các cô tổ  chức nhiều  
hơn nữa để trẻ được tham gia trải nghiệm; phụ huynh phấn khởi  ủng hộ nhiều  
vật chất lẫn tinh thần để các cô tổ chức thành công các ngày hôi, ngày lễ cho trẻ 
như: rạp sân khấu, ghế ngồi, và các phần quà tổ chức trung thu cho trẻ.v.v…
     
­ 100% cán bộ giáo viên nhà trường các kỹ năng tổ chức ngày lễ, ngày hội 
càng có tiến bộ rõ rệt, chất lượng nội dung các chương trình tổ chức tai các lớp  
ngày càng phong phú về thể loại, đa dạng về hình thức tổ  chức. Các cô từ  đó ý 
thức hơn về trách nhiệm của mình và nêu cao tinh thần tự học tự rèn, đòn kết tốt  
nội bộ,

có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành 
mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương đường lối của đảng, chính sách pháp 
luật của nhà nước. Luôn nhiệt tình trong mọi hoạt động phong trào, 
       ­ Đội ngũ giáo viên đoàn kết, thống nhất cao trong mọi công tác, có tâm 
huyết với nghề, có tinh thần tương thân tương ái, thực hiện tốt quy chế chuyên 
môn của ngành, nhiệt tình, năng động....luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao.
­ Trình độ  chính trị, trình độ  chuyên môn nghiệp vụ  và kỹ  năng sư  phạm, 
kỹ  năng tổ chức các hoạt động ngoại khoái, lễ  hội, vui chơi …ngày càng được 
các chị em quan tâm đầu tư, nâng dần chất lượng.
II.4. Kết quả.
­ Qua nhiều năm chỉ đạo và trực tiếp thực hiện việc “Tổ chức các hoạt  
động lễ hội trong trường lớp Mầm non ”, tôi thực sự phấn khởi với những kết 
quả  đạt được và để  làm tốt được việc này trước hết: Là một Phó hiệu trưởng 
tôi luôn ý thức  phải thực sự  là “Con chim đầu đàn” luôn nêu cao vai trò trách 
nhiệm, gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, có lòng khoan dung ­ độ lượng, 
giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ. Là người có lập trường tư tưởng  
kiên định, vững vàng, luôn gần gũi, chia sẻ  với giáo viên và tôn trọng và lắng  
nghe ý kiến của đồng nghiệp, của nhân dân, tạo được niềm tin cho CBGV, học  
sinh và phụ huynh.
­ Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục tư  tưởng chính trị  cho cán bộ 
giáo viên. Người cán bộ  quản lý phải có trình độ  chuyên môn nghiệp vụ  vững 
vàng, có kỹ năng tổ  chức tốt các hoạt động, xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ  thể 
trong năm học, chỉ  đạo chuyên môn tổ  chức thực hiện kế  hoạch một cách cân  
đối và toàn diện về các mặt hoạt động phù hợp với từng năm học trên cơ  sở đó  
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 18


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

thực hiện rút kinh nghiệm hàng tháng, hàng tuần.

­ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ được tiến hành dưới nhiều hình thức  
đa dạng thường xuyên với sự tham gia của toàn trường.
­ Ban giám hiệu phải năng động, sáng tạo dám nghĩ, dám làm, dám chịu 
trách nhiệm, luôn đổi mới cách nghĩ, luôn học hỏi đồng nghiệp. Làm việc không  
kể thời gian, không lùi trước bất kì khó khăn nào, phải kiên trì, nhẫn nại và phải  
biết tham mưu xây dựng cơ  sở  vật chất và các hoạt động trong nhà trường với  
Đảng và chính quyền địa phương. Tham mưu phải chọn đúng thời điểm và tuyên 
truyền có sức thuyết phục mạnh mẽ .
­ Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên phải được tiến  
hành với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, bồi dưỡng phải thường xuyên,  
liên tục, có sức cuốn hút cả tập thể cùng tham gia.
­ Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường, phải có kế hoạch 
hoạt động cụ  thể, phải biết tranh thủ  sự   ủng hộ  của nhân dân trong việc bồi 
dưỡng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho cô và trẻ.
­ Trong công tác lãnh đạo chỉ đạo, ban giám hiệu phải luôn là cán cân công  
bằng để  giáo viên tin tưởng làm điểm tựa phấn đấu. Phải có kế  hoạch, mục 
tiêu, biện pháp thích  ứng trong khi thực hiện đề  tài. Các biện pháp đều được 
phối hợp nhịp nhàng .
­ Xây dựng kế  hoạch, phân công người phụ  trách kiểm tra sau mỗi hoạt 
động của từng mảng cụ thể, rõ rang, góp ý trực tiếp rút kinh nghiệm lẫn nhau.  
Làm tốt công tác thi đua khen thưởng, thực hiện khen chê đúng người đúng việc.
­ Xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết nhất trí đó là sức mạnh tổng hợp  
để  thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
trong nhà trường. Xây dựng nhóm lớp điểm về  việc tổ  chức tốt các hoạt động 
ngoại khóa, các hoạt động lễ hội cho trẻ.
­ Tạo điều kiện cho cán bộ  giáo viên tham dự  học tập các lớp nâng cao 
chuẩn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị để nâng cao trình độ 
nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ hội. Tích  
cực đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, giảng dạy và trong các hoạt 
động lễ hội của nhà trường.

­ Coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tự làm đồ  dùng, đồ  chơi, dụng cụ, 
đạo cụ biểu diễn cho học sinh khi tham gia các phong trào hoạt động lễ hội.
Ngay trước ngày hội, việc chuẩn bị tấp nập cho ngày hội, ngày lễ tạo cho  
trẻ có tâm trạng chờ  đón và mong đợi ngày vui sắp đến, trẻ  đã tỏ  ra chú ý đến 
nhau, cùng nhau chuẩn bị  và vui mừng trước những thành công của nhau, động 
viên nhau cố gắng hơn nữa. Việc cùng cô giáo chuẩn bị  tổ  chức ngày hội, ngày 
lễ  còn giúp cho trẻ  tính độc lập sáng tạo, tự  tìm tòi và có những sáng kiến đột  
phá. Từ đó giúp trẻ thêm tự tin vào bản thân và mạnh dạn trong giao tiếp và có  
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 19


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

thái độ quan tâm niềm nở đối với người khác.
Bầu không khí vui tươi của ngày hội, ngày lễ cùng với việc trang trí đẹp 
đẽ, âm nhạc, lời ca tiếng hát, bài thơ, câu chuyện…tất cả những cái đó làm cho  
trẻ mừng vui, phấn khởi và những ngày hội, ngày lễ đi vào đời sống của trẻ như 
một sự kiện trọng đại, mà kí ức về những ngày lễ ấy đôi khi được giữ mãi suốt 
đời.
Những biện pháp nêu trên đã nâng cao được chất lượng tổ chức các hoạt 
động lễ hội  ở trường Mầm non EaTung, thật sự được nâng lên trong 2 năm trở 
lại đây, đội ngũ giáo viên vững vàng hơn trong chuyên môn, nhiều giáo viên đã là 
giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có kỹ năng tổ chức tốt lễ hội cho trẻ ở rường lớp  
mình.  Hiện nay đội ngũ giáo viên đã đạt chuẩn 100%. Nhiều đồng chí đang theo  
học Đại học, cùng với sự phát triển của ngành giáo dục huyện Krông Ana mấy  
năm học gần đây trường Mầm non EaTung đã và đang từng bước khẳng định vị 
trí của mình, được Phòng Giáo dục đánh giá cao. Biện pháp mà tôi vừa nêu trên  
cũng góp một phần nhỏ trong kết quả đó. 
+ Kiểm định chất lượng trẻ theo chương trình giáo dục mầm non trẻ phát  
triển đạt tỷ lệ cao.

+ Các chuyên đề  được cấp trên chỉ  đạo đều thực hiện tốt và có chất  
lượng tại trường, ứng dụng sáng tạo, linh hoạt. 
III. PHẦN KÊT LU
́
ẬN, KIẾN NGHỊ  
III.1. Kết luận
­ Qua việc nghiên cứu và tổ  chức thực hiện rút kinh nghiệm trong việc  
nâng cao nâng cao chất lượng kỹ năng sống cho trẻ thong qua tổ chức lễ hội là 
vấn đề  rất quan trọng và cần thiết trong mỗi nhà trường. Nó có tác dụng lớn 
trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Đặc biệt trong thời đại hiện 
nay. Giáo dục ­ Đào tạo ngày càng được Đảng và nhà nước quan tâm. Do vậy từ 
người cán bộ quản lý đến đội ngũ giáo viên trong nhà trường đều phải xác định 
rõ nhiệm vụ, vị trí của mình trên mặt trận giáo dục. Vì vậy, tất cả  cán bộ  giáo 
viên phải không ngừng học tập để  nâng cao trình độ  chuyên môn nghiệp vụ, lý 
luân chính trị  cho bản thân. Đồng thời phải chú trọng làm tốt công   tác nuôi 
dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, chú trọng rèn kỹ năng sống cho trẻ thong qua các 
hoạt động lễ hội, hoạt động ngoại khóa.
­ Muốn chỉ đạo tốt các hoạt động phong trào, cũng như hoạt động chuyên  
môn  ở  trường Mầm non đạt kết quả, trước hết bản thân người phụ  trách phải  
nắm vững những nguyên tắc hoạt động, có kế hoạch chỉ đạo cụ thể sát sao từng 
tháng, tuần. Làm tốt công tác tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường.
Nắm bắt được năng lực của giáo viên và học sinh để  có kế  hoạch bồi 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 20


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

dưỡng phù hợp cho từng đối tượng. Tổ  chức cho giáo viên được đi tham quan  
học tập ở những đơn vị điển hình.
Tổ  chức tốt việc học tập chuyền đề  hàng năm có chất lượng và chỉ  đạo  

dứt   điểm   từng chuyên  đề,  vận  dụng có   sang  tạo, không  rập  khuôn, thường 
xuyên thay đổi đa dạng chương trình, không lập đi, lập lại các nội dung tổ chức  
làm trẻ nhàm chán, không hứng thú.
Chỉ  đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc các kế  hoạch đã đề  ra. Thường 
xuyên quan tâm bồi dưỡng phương pháp thực hiện và các kỹ năng cần thiết cho  
giáo viên.
           Phát huy năng lực hoạt động của một số giáo viên có năng lực tốt, để tổ 
chức bồi dưỡng thực hiện mẫu giúp đỡ  những giáo viên và những trẻ  còn yếu  
về các kỹ năng tổ chức sinh hoạt tập thể.
Thường xuyên động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ  tự  học tập, 
nghiên cứu tài liệu để nâng cao kỹ năng sư phạm và trình độ cho bản thân mình.
Chỉ  đạo tốt mọi hoạt động của nhóm lớp điểm để  giáo viên được kiến  
tập, học tập ở nhóm lớp điểm để khắc phục những mặc hạn chế. Tiêu biểu có 
lớp chồi 1 (Phân hiệu tân Thắng) học sinh có kỹ  năng tham gia các hoạt động 
ngoại khóa rất tốt. đó là nhờ  kỹ  năng của cô giáo dục trẻ tốt. Đa phần các học  
sinh mạnh dạng hơn khi tham gia vào các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động 
lễ hội của trường tổ chức. Trẻ nhanh nhẹn, hứng thú tham gia, phụ huynh phấn  
khởi ủng hộ nhiệt tình mọi phong trào nhà trường đề ra.
III.2. Kiến nghị 
* Đối với Phòng Giáo dục đào tạo: 
         ­ Tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng tổ chức các hoạt động lễ 
hội, ngoại khóa cho giáo viên vào dịp hè, hoặc đầu năm học mới.
          ­ Tham mưu với các cấp, các ngành quan tâm đầu tư hỗ trợ xây dựng cơ 
sở  vật chất cho các trường Mầm non như  nhà sân khấu ngoài trời, đèn chiếu, 
phòng âm nhạc…
* Đối với nhà trường
­ Tổ  chức chuyên đề, hội thảo tập trung vào tháo gỡ  những khó khăn 
vướng mắc trong công tác tổ chức các ngày hội, ngày lễ và chăm sóc nuôi dưỡng 
giáo dục trẻ tại lớp, trường.
­  Các trường mầm non cần tạo điều kiện cho cán bộ  giáo viên học tập  

nâng cao trình độ kỹ năng nghiệp vụ sư phạm, ký năng sinh hoạt tập thể.
­ Thường xuyên kiểm tra, đánh giá sau mỗi lần tổ chức các hoạt động lễ 
hội, để rút kinh nghiệm cho những lần sau tổ chức tốt hơn.
­ Tích cực tham mưu với các cấp, các ngành làm tốt công tác xã hội hoá 
giáo dục, hỗ  trợ  kinh phí mua sắm trang thiết bị  dạy học, đồ  dùng đồ  chơi để 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 21


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

phục vụ tốt cho việc giảng dạy, chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ  và các hoạt 
động ngoại khóa.
­ Mua bổ  sung thêm một số  máy vi tính, đèn chiếu để  phục vụ  cho việc  
giảng dạy và tổ chức lễ hội ngoài trời. Đáp ứng nhu cầu công nghệ thông tin.
* Đối với giáo viên 
           ­ Xây dựng kế hoạch cá nhân cụ  thể, chi tiếc. Thường xuyên tu dưỡng 
đạo đức, luôn “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” , áp dụng 
vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
 ­ Tích cực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị 
cho bản thân. 
 ­ Hưởng ứng tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học  
sinh tích cực; phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo; phong trào viết và sáng  
tác thơ  ca, hò, vè, các trò chơi dân gian cho trẻ.  Tiếp tục tham gia học lớp trên 
chuẩn, tham gia học bồi dưỡng thường xuyên, tự  học qua thông tin đại chúng, 
sách báo, bạn bè đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ  đạo tổ 
chức ngày hôi, ngày lễ  được áp dụng trong quá trình thực hiện  ở  trường Mầm  
non EaTung. Kính mong được sự  góp ý chân thành của Hội đồng khoa học để 
bản thân có thêm kinh nghiệm chỉ  đạo các hoạt động phong trào và hoạt động 
chuyên môn được tốt hơn.

                                                                      EaNa, ngày 01  tháng 01 năm 2015
                                                                  Người viết

                                                                                              Nguyễn Thị Hóa

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 22


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

PHỤ LỤC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non 
2. Quản lý giáo dục ( Phạm Thị Châu, Trần Thị Sinh )
3. Đường lối, quan điểm giáo dục 
4. Các tạp chí giáo dục mầm non
5. Tài liệu BDTX 
6. Thực trạng của đơn vị 
7. Luật giáo dục
8. Bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên mầm non năm 2014
9. Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới.
10. Kịch bản hướng dẫn tổ chức lễ hội ở trường Mầm non.
11. Giáo dục học mầm non tập 1,2,3 (Nhà XB ĐHSP Hà Nội)

12. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 23


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

PHỤ LỤC
Nội dung                                                                                           Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU ...................................................................................   1
I.1. Lý do chọn đề tài :................................................................................   1 
1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ  của đề  tài................................................................ 
2                                                                  
1.3.  Đối  tượng nghiên cứu   ......................................................................... 
3                                                                            
1.4. Phạm vi nghiên cứu   ...........................................................................   3 
1.5. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................  3 
II. PHẦN NỘI DUNG  ..............................................................................  3
II.1. Cơ sở lý luận  ....................................................................................... 3
II.2. Thực trạng ............................................................................................ 4
a. Thuận lợi, khó khăn.................................................................................. 4 
b. Thành công, hạn chế ................................................................................4 
c.
 
Mặt
 
mạnh,
 
mặt 
yếu ...................................................................................5

d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động .....................................................5
e.   Phân   tích   đánh   giá   các   vấn   đề   về   thực   trạng   mà   đề   tài   đặt 
ra....................5
II.3. Giải pháp, biện pháp..............................................................................6 
a.   Mục   tiêu   của   biện   pháp,   giải 
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 24


Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 

pháp ............................................................6 
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.............................6 
c.   Điều   kiện   để   thực   hiện   giải   pháp,   biện 
pháp ............................................15
d.   Mối   quan   hệ   giữa   các   giải   pháp,   biện 
pháp ..............................................16
e.   Kết   quả   khảo   nghiệm,   giá   trị   khoa   học   của   vấn   đề   nghiên 
cứu.................16
II.4.
 
Kết 
quả...................................................................................................16
III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ  
III.1.
 
Kết 
luận.................................................................................................18
          III.2. Kiến 
nghị...............................................................................................19

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk ­ 25