SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học

          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

MỤC LỤC
Tên nội dung 
Danh mục các từ viết tắt
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
     1. Lý do lý luận 
     2. Lý do thực tiễn
II. Mục đích nghiên cứu
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề
    1. Sức khỏe
    2. Thể dục, thể thao
    3. Phong trào thể dục, thể thao
    4. Giáo dục thể chất
II. Thực trạng vấn đề
    1. Thực trạng
    2. Thống kê số liệu
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
    1. Tổ chức tuyên truyền, tập luyện TDTT
    2. Công tác phối hợp, tham mưu
    3. Tăng cường CSVC
    4. Đầu tư trang phục, đồng phục
    5. Sử dụng, bảo quản các thiết bị, dụng cụ tập luyện
IV. Tính mới của giải pháp
V. Hiệu quả SKKN
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
    I. Kết luận 
    II. Kiến nghị

Trang
2
3
3
3
3
4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
8
10
12
13
13
13
14
14
15

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                1 

          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

SKKN: 

Sáng kiến kinh nghiệm

Ngành: 

Ngành GD&ĐT

TDTT: 

Thể dục, thể thao

VĐV:           Vận động viên
CLB:

Câu lạc bộ

CBQL: 

Cán bộ quản lý

GD&ĐT: 

Giáo dục và Đào tạo

LĐTBXH : Lao động Thương binh xã hội

CSVC :

Cơ sở vật chất

XHHGD:

Xã hội hóa giáo dục

TNCS:

Thanh niên cộng sản

SGK:

Sách giáo khoa

          CMHS:

Cha mẹ học sinh

          GDTC:         Giáo dục thể chất
          HLV  :         Huấn luyện viên

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                2 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

I. Đặt vấn đề

1. Lý do lý luận 
Hội thao truyền thống Ngành là hoạt động của một trong các phong trào 
thi đua, đây là ngày hội thể thao lớn tạo điều kiện cho mọi viên chức được giao 
lưu học hỏi, tăng cường đoàn kết giữa các đơn vị; nâng cao đời sống tinh thần,  
thể chất của cán bộ, nhà giáo đồng thời đánh giá kết quả phong trào TDTT ở cơ 
sở, thúc đẩy công tác GDTC trong các đơn vị trường học.
Chúng ta biết, việc tổ  chức các phong trào thi đua là biện pháp tổ  chức 
thực tiễn, một phương pháp tuyên truyền, giáo dục tích cực để  khơi dậy tinh 
thần sáng tạo, ý chí quyết tâm, năng lực hoạt động thực tiễn của viên chức và 
phong trào Hội thao là một trong những nhiệm vụ  của mỗi năm học   của nhà 
trường. 
Bác Hồ  đã dạy rằng: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết thực để  làm 
cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ  thêm và đoàn kết 
chặt chẽ để thi đua mãi”.  Thông qua phong trào Hội thao Ngành mà phát huy tính 
tích cực, chủ động, sáng tạo của cá nhân và những thành tựu, kinh nghiệm điển  
hình, khắc phục những khó khăn, hạn chế, thúc đẩy về phong trào TDTT trường 
học ngày càng phát triển.
2. Lý do thực tiễn 
Trong nhiều năm qua, hưởng  ứng các phong trào thi đua do các cấp phát 
động, trường Tiểu học Trần Phú đạt những thành tích xuất sắc trong phong trào  
Hội thao Ngành, nhiều viên chức của trường đạt giải cao trong kỳ  thi các cấp.  
Nhờ vậy, phong trào TDTT của nhà trường ngày càng lớn mạnh, luôn năng động, 
có nhiều sáng kiến tổ chức phong trào này sáng tạo; có đóng góp lớn trong việc 
đưa ra nhiều giải pháp tích cực, hữu hiệu. 
Tập thể viên chức không ngừng nỗ lực phấn đấu tập luyện và thi đấu, tô 
thêm truyền thống vẻ  vang của nhà trường về  hoạt động TDTT,   đơn vị  luôn 
nhận được sự  cỗ  vũ tích cực của phụ  huynh, học sinh, các lực lượng trong và  
ngoài nhà trường.
 Bên cạnh những thành tích đạt được ở trên, trong quá trình tổ chức phong 
trào Hội thao Ngành còn gặp nhiều  khó khăn. Mỗi cá nhân có những cá tính 

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                3 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

riêng, năng lực, năng khiếu và sở trường, hoàn cảnh gia đình khác nhau. Về điều 
kiện sân bãi, dụng cụ, CSVC, phương tiện tập luyện TDTT chưa được quan tâm 
đầu tư, chưa đào tạo được nguồn  VĐV  mang tính chuyên nghiệp để  tham gia 
các giải TDTT thành tích cao  ở  các cấp. Mặt khác mỗi môn, mỗi nội dung thi 
còn đòi hỏi những khả năng đặc biệt khác nhau của các cá nhân, nhiều nội dung,  
hình thức chưa phong phú.
Để tổ chức phong trào Hội thao Ngành được rộng khắp trong toàn trường 
và đạt chất lượng, đề tài tập trung nghiên cứu về đội ngũ viên chức, phong trào  
TDTT tại trường Tiểu học Trần Phú từ năm 2015 đến năm 2017.
Thực tế, phong trào Hội thao Ngành phát triển chưa đồng đều giữa các cá 
nhân trong đơn vị, công tác bồi dưỡng các đội tuyển, đầu tư  CSVC, phong trào 
tập luyện TDTT của viên chức, bước đầu có sự  quan tâm nhưng kết quả  đạt 
được chưa tương xứng với sự  phát triển của xã hội; với lí do trên tôi chọn đề 
tài:  Biện pháp tổ  chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu  
học.
II. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu đề  tài nhằm đề  ra biện pháp tổ  chức phong trào Hội thao 
Ngành trong nhà trường, nhằm tạo nên sức lan tỏa, ngày càng có chiều sâu,  phát 
huy, khơi dậy giữ  gìn và phát huy tốt truyền thống, thành tích xuất sắc đã đạt 
được, góp phần khẳng định được vị thế của mỗi viên chức, trong việc đóng góp 
thành tích của mình với nhà trường và thu hút viên chức, tuyên truyền rộng khắp  
trong nhân dân cùng tích cực, thường xuyên tập luyện TDTT nhằm sống khỏe và 
sống có ích cho xã hội. 
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận của vấn đề

1. Sức khoẻ 
Sức khoẻ  bao gồm sức khoẻ  cá thể, sức khoẻ  gia đình, sức khoẻ  cộng  
đồng, sức khoẻ xã hội. Sức khoẻ là một trong những yếu tố cơ bản, đầu tiên để 
học tập, lao động, đẩy mạnh sản xuất, phát triển kinh tế, bảo vệ  và xây dựng 
đất nước. 
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                4 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

2. Thể dục, thể thao
TDTT là bộ  phận của nền văn hoá xã hội, một loại hình hoạt động mà  
phương tiện cơ bản là các bài tập thể lực nhằm nâng cao sức khoẻ, tăng cường  
thể  chất cho con người, nâng cao thành tích thể  thao, góp phần làm phong phú 
sinh hoạt văn hoá và giáo dục con người phát triển cân đối hợp lý. 
TDTT là hoạt động của GDTC kết hợp các mặt giáo dục khác như: đức, 
trí, thể, mĩ nhằm phát triển con người cân đối toàn diện, là tổng hoà những giá 
trị vật
chất và tinh thần loài người sáng tạo ra trong lĩnh vực tập luyện.
Hoạt động TDTT là một trào lưu xã hội bao gồm nhiều   loại hình hoạt 
động thể  chất và trò chơi có tính cạnh tranh, đem lại niềm vui, hứng khởi cho  
những người tham gia và sự giải trí cho mọi người, đặc biệt là người hâm mộ 
thể thao, tạo thành một phong trào TDTT sôi nổi.
3. Phong trào TDTT 
Đó là một trào lưu xã hội, bao gồm nhiều người hoạt động hợp tác với 
nhau, nhằm chủ yếu, trực tiếp sử dụng, phổ biến và nâng cao những giá trị của 
TDTT. Do nhu cầu và trình độ  phát triển TDTT khác nhau nên ngày càng có 
nhiều phong trào đa dạng, với quy mô liên kết càng rộng lớn, đáp  ứng những 
hứng thú, nhu cầu TDTT khác nhau. 
4. Giáo dục thể chất

Quá trình sư  phạm nhằm giúp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ, hoàn thiện  
về  thể  chất và nhân cách, nâng cao khả  năng làm việc và kéo dài tuổi thọ  của 
con người; đáp  ứng nhu cầu vận động, vui chơi, giải trí, giao lưu văn hoá của  
các  tổ  chức và cá nhân trong xã hội, góp phần đào tạo nguồn nhân lực cho sự 
nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Bác Hồ lãnh tụ kính yêu của nhân dân Việt Nam, là danh nhân văn hóa thế 
giới. Bác là người thầy thiên tài, người khai sinh nền TDTT cách mạng nước nhà 
vào ngày 27/3/1946. Sau đó Chính phủ lấy ngày 27/3 hằng năm là ngày Thể thao 
Việt Nam. Lời dạy của Bác cần thường xuyên tập thể  dục cho thân thể  cường 
tráng, khỏe mạnh “Tinh thần đầy đủ  để  giữ  gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, 
gây đời sống mới” mãi là định hướng cho toàn Ngành.
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                5 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

II. Thực trạng vấn đề
1. Thực trạng
Thời gian qua, phong trào Hội thao Ngành trong trường Tiểu học Trần Phú 
đã có bước phát triển đáng khích lệ, góp phần tích cực vào thành tích chung của 
nhà trường và địa phương.
Tuy nhiên, bên cạnh những thành tích đã đạt được thì hàng năm, việc tham  
gia phong trào Hội thao Ngành của trường vẫn còn hạn chế: thành tích chưa theo  
mong muốn, chưa đáp ứng với yêu cầu hiện nay. Đội ngũ viên chức chưa được 
phát huy hết năng khiếu về TDTT của mình, công tác quản lý, chỉ  đạo của nhà  
trường còn chậm đổi mới.
Đội ngũ HLV tại trường chưa có điều kiện để thể  hiện hết năng lực sẵn 
có, sân bãi tập luyện còn thiếu và chưa đồng bộ; người vừa có năng khiếu và sự 
đam mê nhưng sức khỏe không cho phép, con còn nhỏ, nhà xa trường khó bố  trí 
thời gian,… Hầu hết viên chức chưa đồng đều về mọi mặt, bởi vậy nên chuẩn 

bị  tới lịch thi đấu mới tổ  chức ráp đội tuyển. Số  người tập luyện chủ  yếu là  
VĐV của đội tuyển thi đấu, những người ham thích TDTT, chưa có kinh nghiệm 
vì ít tham gia tập luyện không có cơ hội đứng vào sân, chưa có HLV hướng dẫn 
chuyên sâu trong quá trình tập luyện. Kinh phí, trang phục đội tuyển, CSVC chưa 
đáp ứng yêu cầu thực tế.
Nhận thức của một số  cá nhân về  vai trò của công tác phát triển TDTT  
chưa đúng và đủ. Việc tuyên truyền, khơi dậy, vận động viên chức tham gia vào 
các hoạt động TDTT còn mang tính hình thức, thiếu gắn bó với thực tiễn đời  
sống.
2. Thống kê số liệu 
Năm 2015, phong trào Hội thao của trường đã có những bước tiến nhưng  
số  VĐV tham gia chưa có tính tự  nguyện cao, tinh thần tập luyện chưa sôi nổi,  
số giải các môn chưa nhiều, CSVC còn nhiều thiếu thốn, cụ thể:
Số  người tập luyện: 16, tỉ  lệ  33%; Huấn luyện viên: 0; Kinh phí: 5 triệu 
đồng; VĐV: 16; Đăng kí môn thi: 05; Sân bãi: 0; Dụng cụ tập luyện: 0.
Đề tài nghiên cứu đặt ra một số nhiệm vụ, cụ thể: Tổ chức phối hợp tốt 
với các đoàn thể, tìm hiểu về tâm lí, năng lực, sở trường về lĩnh vực TDTT của  
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                6 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

đội ngũ viên chức, hình thành động cơ, tuyên truyền, động viên đông đảo mọi 
lứa   tuổi   viên   chức,   các  thành   viên   khác   ngoài   trường   có   nhu   cầu  tập   luyện 
TDTT. Bố  trí kinh phí đầu tư  CSVC, huy động XHHGD, nhằm tổ  chức phong  
trào Hội thao Ngành sôi nổi và nâng cao thành tích của đơn vị.
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
1. Tổ chức tuyên truyền, tập luyện TDTT
1.1. Tuyên truyền
Công tác tuyên truyền, vận động có hiệu quả   hay không, phải xuất phát 

từ thực tế của đơn vị, người đứng đầu phải phân tích, dẫn chứng cụ thể về mục 
đích, lí do của việc tuyên truyền. Người vận động không được đưa ra yêu cầu, 
đề  nghị  bắt buộc tất cả  mọi người phải tham gia phong trào TDTT,   chỉ  được 
khuyến khích với tinh thần hoàn toàn tự nguyện.
Tuyên truyền phổ  biến, động viên mọi viên chức toàn trường tập luyện, 
tham dự thi đấu TDTT trong các câu lạc bộ  từng môn hoặc nhiều môn thể  thao 
được thành lập. Luyện tập TDTT  là  quyền lợi,  trách nhiệm, nghĩa vụ  đối với 
bản thân, với sự nghiệp nâng cao sức khỏe và với tập thể nhà trường. 
Muốn vận động đông đảo viên chức tập luyện, phải từng bước hình thành 
động cơ cho mọi người. Sức khỏe là vốn quý của con người. Có sức khỏe là có  
tất cả. Vậy làm gì để  có sức khỏe ? Có nhiều nguyên nhân khác nhau nhưng  
việc tập luyện thể thao thường xuyên là biện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất 
giúp chúng  ta củng cố, giữ gìn và tăng cường sức khỏe, việc tập luyện bao gồm 
nhiều người hoạt động hợp tác với nhau, trở  thành một phong trào sôi nổi, tạo 
mối đoàn kết khăng khít với mọi người. TDTT giúp con người giảm bớt sự căng 
thẳng mệt mỏi sau một ngày làm việc. 
1.2. Tổ chức tập luyện TDTT 
Huy động thành viên CLB các môn TDTT, là viên chức trong đơn vị, người 
thân, nhân dân. Trong quá trình tập luyện, mọi thành viên bồi dưỡng chuyên môn 
cho nhau, duy trì tập luyện đều đặn hàng ngày. Tập luyện TDTT được xem như 
món ăn tinh thần không thể  thiếu,  bởi tập luyện thể  thao không chỉ  giúp tinh 
thần sảng khoái mà còn nâng cao sức khỏe.

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                7 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

Kêu gọi: "Mỗi người tự  chọn cho mình một môn thể  thao phù hợp, một 
hình thức tập luyện để  rèn luyện nâng cao sức khỏe”. Qua phong trào tự  tập 

luyện, từ đó phát hiện, bổ sung thêm tài năng, những nhân tố mới trong lĩnh vực 
TDTT để bồi dưỡng, đào tạo trở thành VĐV chính thức, hướng tới các giải đấu 
hàng năm. Như vậy qua tập luyện, nâng cao hiệu quả đào tạo tài năng thể thao,  
tạo thêm đội ngũ kế cận có chất lượng. Nhờ tập luyện mà đội bóng chuyền nữ 
tại đơn vị  đã phát triển thêm nhiều nhân tố  mới từ  các lứa tuổi, hiện  tại có 20 
cầu thủ có thể chủ động để thay thế bất kì các vị trí trọng trận đấu.
Hiện nay, phong trào tự tập luyện tại sân trường Tiểu học Trần Phú, thu  
hút được nhiều thành viên tham gia, không chỉ viên chức, học sinh tại trường mà  
còn huy động thêm các thành viên đam mê TDTT là người thân, người dân, học  
sinh mọi lứa tuổi đến trường để  tập luyện hàng ngày, điển hình như  các  CLB: 
Thể dục dưỡng sinh của các chị phụ nữ, đội bóng chuyền, bóng bàn. 
Đúng như  lời khuyên của Bác: “Việc tập luyện không tốn kém, khó khăn 
gì. Gái trai, già trẻ, ai cũng nên làm và ai cũng làm được. Mỗi ngày lúc ngủ dậy, 
tập một ít thể dục, ngày nào cũng tập thì khí huyết lưu thông, tinh thần đầy đủ,  
như vậy là sức khỏe. Dân cường thì quốc thịnh”. 
2. Công tác phối hợp, tham mưu 
2.1. Công tác phối hợp
  Trước hết cần tạo sự  chuyển biến mạnh mẽ  trong nhận thức của viên 
chức về  mục đích, ý nghĩa của phong trào Hội thao Ngành, nhằm đáp  ứng yêu 
cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; phong trào này phải được toàn 
xã hội quan tâm và tham gia một cách tự  giác, tích cực. Cần có sự  phối hợp  
thống nhất và đồng bộ  giữa các ngành, các cấp, các tổ  chức xã hội trong thực  
hiện chiến lược, trong đó có sự phối hợp giữa các ngành GD&ĐT; LĐTBXH; Y  
tế,…Cần dựa vào các tổ chức như Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Mặt trận Tổ quốc  
và các đoàn thể nhân dân, tổ chức chính trị xã hội để chỉ đạo hoạt động TDTT. 
Để phong trào TDTT phát triển một cách tích cực, hiệu quả, cần phải làm 
tốt vai trò của Ban chấp hành Công đoàn, đảm bảo tính tiên phong, gương mẫu, 
gần gũi đoàn viên, người lao động, là nhịp cầu gắn kết tiếng nói, nguyện vọng 
của đoàn viên với cấp  ủy, lãnh đạo đơn vị, xây dựng hình  ảnh người cán bộ 
Công đoàn có đủ năng lực công tác, năng động, sáng tạo, bản lĩnh, xứng đáng là  

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                8 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

chỗ  dựa tinh thần, thực sự  là nơi gửi gắm niềm tin của đoàn viên. Làm tốt vai  
trò hội tụ được tinh thần đoàn kết của tập thể đoàn viên, thường xuyên tìm tòi, 
đổi mới hoạt động, thông qua phong trào TDTT để tuyên truyền, vận động, đoàn 
viên, người lao động  ủng hộ  và tích cực tham gia các hoạt động do Công đoàn 
phát động và tổ  chức, cùng với Công đoàn chủ  động đề  xuất, tổ  chức và phối 
hợp tổ chức các hoạt động TDTT tại đơn vị. 
Nâng cao được trách nhiệm của gia đình, cộng đồng đối với phong trào. 
Tổ  chức bồi dưỡng, hướng dẫn kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm, trước hết  
cần quan tâm xây dựng phong trào tự  rèn luyện thân thể, xây dựng nếp sống  
trong việc vận động thân thể  nhằm bảo vệ  nhằm tăng cường sức khỏe; động 
viên và tạo điều kiện cho mọi thành viên tham gia tập luyện các môn thi, mở 
rộng đăng kí và tham gia thi.
Đổi mới nội dung và phương pháp TDTT, đổi mới quản lý  GDTC  theo 
hướng phát huy vai trò chủ  động sáng tạo của cá nhân, tổ  khối về  GDTC trong 
nhà trường. Việc tập luyện, đơn vị tự bồi dưỡng, học tập kinh nghiệm từ người  
đi trước, có năng lực chuyên môn, nhiều năm liền đạt giải cao, giáo viên chuyên  
môn thể dục. Từ thành tích đạt được cá nhân viên chức, quan tâm bồi dưỡng cho 
đồng nghiệp, học sinh và có thể tư  vấn bồi dưỡng  CLB các môn thể thao. Nhờ 
phong trào tập luyện, giáo viên có kinh nghiệm nhiệt tình hướng dẫn kĩ thuật và 
nhà trường giao nhiệm vụ  HLV các môn thi cấp trường, tiêu biểu: Môn bóng 
chuyền, bóng bàn, cờ vua, đá cầu và cầu lông. 
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức tập luyện và thi đấu thể thao trong các 
ngày lễ lớn trong năm. Phối hợp với các đoàn thể trong đơn vị, tổ chức giao lưu 
các   trận   đấu,   các   môn   thi   giữa   các   tổ   chuyên   môn,   giao   lưu   với   các   thôn, 
buôn,....Trước thi đấu, có thể mời các đội tuyển có chuyên môn cao, cùng thi đấu  

rút kinh nghiệm về kĩ thuật trong trận đấu. 
Với sự khéo léo phối hợp vận động của Công đoàn, năm 2017, giao nhiệm  
vụ Chi đoàn cử VĐV tập luyện môn đá cầu; sử dụng HLV tại trường. Công tác 
tập luyện không quản ngày, đêm, với tinh thần quyết tâm cao. Đoàn đã giành 
được 04 giải Nhất, các giải đó đã quyết định Giải Nhì toàn đoàn cấp huyện cho 
tập thể. 

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                9 


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

Khuyến khích VĐV thành lập  CLB  các môn thi, cùng nhau tham gia tập 
luyện, thông qua đó giao lưu học hỏi tạo cơ hội phát triển kĩ năng, nâng cao hiệu 
quả  trong các trận đấu chính thức; Mặt khác nhằm khắc sâu mối đoàn kết và 
tăng cường sức khỏe cho mọi người. 
2.2. Công tác tham mưu
Tham mưu với cấp trên, sức khỏe thể chất là nền tảng của sức khỏe và trí  
tuệ con người. Vì vậy, phát triển phong trào Hội thao Ngành nhằm nâng cao sức 
khỏe thể  chất của viên chức. Quan tâm bồi dưỡng VĐV, HLV, tăng cường tiết 
kiệm ngân sách nhằm đầu tư  CSVC, sân bãi và dụng cụ  tập luyện cho hoạt  
động GDTC cho nhà trường.
Hàng năm, việc đăng kí các môn thi có những ý kiến khác nhau nên những  
trường hợp do nhà trường hợp đồng lao động chưa có cơ  hội tham gia. Nhà  
trường đã lập tờ  trình tham mưu với cấp trên để  mọi cá nhân hội đủ   điều kiện 
được dự thi. Tại đơn vị có 02 nhân viên hợp đồng của trường, là VĐV môn kéo 
co xuất sắc, được tham gia thi đấu mang lại giải Nhất , Nhì. Môn kéo co luôn là 
điểm nhấn của nhà trường ; mặc dù hợp đồng nhưng VĐV chính thức đạt giải 
cao góp phần đạt giải toàn đoàn cho tập thể.
Từ phong trào Hội thao Ngành, ngoài việc sử dụng nguồn quỹ đơn vị, nhà 

trường tham mưu cấp trên bổ  sung kinh phí đầu tư  xây dựng CSVC đạt chuẩn:  
Sân bãi, thiết bị, dụng cụ  tập luyện môn thể  dục. Không nhằm phục vụ  riêng 
Hội thao viên chức, để  từng bước đáp  ứng đủ  điều kiện, bố  trí thời khóa biểu  
thể  dục cho học sinh học riêng buổi. Khi đáp  ứng các yêu cầu, môn thể  dục 
được mang trang phục thể  thao, thuận tiện cho các em trong việc học tập đạt 
chất lượng. 
3. Tăng cường CSVC
3.1. Đầu tư dụng cụ tập luyện môn kéo co
Kéo co là một trong những môn thể  thao phổ  biến, mang lại nhiều niềm 
hứng khởi cho con người nhất về cả mặt thể chất, tinh thần và tính cộng đồng. 
Đây là trò chơi hấp dẫn, đầy kịch tính, mang lại nhiều tiếng cười cho cả những 
người tham dự và người xem, môn thi mang tính đối kháng cao nhưng cách thức  
tổ  chức và điều kiện đảm bảo cho cuộc chơi lại đơn giản. Đội chơi có thể  là 
nam, nữ hoặc phối hợp nam và nữ.
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
10                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

 Môn kéo co không chỉ dừng lại ở việc mang lại cho con người sức khỏe,  
hay đề  cao tinh thần chiến đấu, tinh thần đồng đội, mà còn giúp nhắc nhở  mọi  
người, giá trị  cũa mỗi cá nhân trong tập thể  là quan trọng, song sự  gắn kết để 
làm nên một tập thể vững mạnh, một cộng đồng tốt đẹp cũng quan trọng không 
kém.
Hàng năm, chuẩn bị  vào mùa thi, đội tuyển dùng những loại dây có chất 
liệu bằng cước để  tập luyện. Sau mỗi lần tập luyện bàn tay VĐV thường bị 
trầy xước, đến ngày thi gặp nhiều cản trở trong việc dùng lực để kéo. Thậm chí 
vì ngại đau tay, để  được nguyên vẹn vào trận đấu chính thức, đội tuyển chỉ 
đứng xếp cầu mà không kéo bằng dây. Quả  thật nhà trường thiếu sự  quan tâm  

đầu tư về dụng cụ tập luyện cho VĐV. Xác định được tầm quan trọng của môn 
thi, nhà trường đã phân công HLV môn kéo co, tìm hiểu và sắm mới dây kéo co 
đúng tiêu chuẩn của ban tổ chức, loại dây giá thành 3,5 triệu đồng, số tiền không  
lớn nhưng đã đáp ứng nhu cầu thực tế của đơn vị. 
Mỗi năm, trước mùa Hội thao, tinh thần tập luyện môn kéo co luôn sôi 
động tại sân trường vào các buổi chiều tan học. HLV đã ưu tiên tập kéo co trước 
tập luyện các môn thi khác, lúc này mỗi bên có hàng chục người cùng tham gia  
kéo co, mỗi trận giằng co đến mười lăm phút. HLV hướng dẫn: Lắng nghe hiệu 
lệnh, ghìm dây, tư thế đứng, khoảng cách giữa các VĐV, cách cầm dây,…sau đó 
ráp cầu đội tuyển chính thức. Nhờ vậy các VĐV môn kéo co có chuyên môn cao 
trong thi đấu, hàng năm được Phòng GD&ĐT tuyển chọn 05 VĐV tham gia cấp  
tỉnh, góp phần thắng lợi lớn cho đội tuyển của Ngành. 
Thực   hiện   kế   hoạch   “Xây   dựng   trường   học   thân   thiện,   học   sinh   tích 
cực”. Trong năm học,  nhà trường đã quan tâm đến việc tổ chức các trò chơi dân 
gian cho học sinh. Sẵn có dụng cụ tập luyện kéo co, Liên đội đã đưa trò chơi dân 
gian vào giờ  ra chơi,  hoạt động tập thể, sinh hoạt chủ  điểm,…  đã được đông 
đảo giáo viên, CMHS và học sinh trong trường nhiệt tình hưởng ứng. 
Như  vậy việc đầu tư  mang tính có lợi cho tập thể, nhờ  sự  đầu tư  đúng  
hướng nên học sinh thích đến trường được học tập và vui chơi trong một bầu  
không khí vui vẻ và lành mạnh. Trò chơi kéo co không chỉ mang đến sân chơi vui 
nhộn, hấp dẫn mà còn rèn luyện một số kĩ năng sốn g, hướng đến phát triển giáo 
dục toàn diện cho học sinh đạt hiệu quả. 
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
11                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

3.2. Đầu tư hệ thống điện thắp sáng
Xuât phat t

́
́ ừ thai đô, đông c
́ ̣
̣
ơ cung nh
̃
ư hưng thu t
́
́ ập luyện TDTT của viên  
chức. Phong trao TDTT trong tr
̀
ường có chiều hướng phát triển cao hơn va đăc
̀ ̣  
biêt la xuât phat t
̣ ̀ ́
́ ừ nhu câu th
̀ ực tiên, cung nh
̃
̃
ư  sự  phat triên cua xa hôi hiên nay
́
̉
̉
̃ ̣
̣
 
thi s
̀ ự cân thiêt phai đôi m
̀
́

̉
̉ ới, đôt pha trong vi
̣
́
ệc đầu tư về CSVC đối với lĩnh vực 
TDTT.
Do công tác bận rộn hiện nay khiến mỗi chúng ta phải luôn tận dụng mọi 
lúc rảnh rỗi để  tập luyện. Thời khóa biểu giảng dạy của giáo viên khác nhau, 
tan trường mọi người còn tranh thủ việc gia đình, vì thế lúc tập trung tại sân tập  
luyện đã xế  chiều. Việc tập luyện chưa tạo được các tình huống để  trau dồi,  
nâng cao chuyên môn. 
Năm 2015, để  đội bóng có thời gian, sân bãi  tập luyện phù hợp, sau khi 
nhận được kế  hoạch tham mưu tăng cường CSVC cho hoạt động TDTT của  
Công đoàn, nhà trường đã đầu tư  lắp hệ  thống điện thắp sáng trị  giá hơn 10  
triệu đồng, phục vụ tập luyện vào chiều tối. Hiện nay sân bóng chuyền đáp ứng  
việc tập luyện cho CLB bóng chuyền giành cho những người hâm mộ, các VĐV 
luôn lựa chọn tập luyện vào mỗi buổi chiều tại trường. 
Nhờ  tinh thần đoàn kết, hăng hái tập luyện TDTT mỗi ngày, môn bóng 
chuyền nữ  đã trở  thành thế  mạnh trong phong trào Hội thao của trường.   CLB 
bóng chuyền là nội dung duy trì thường xuyên trên sân trường. Bởi vậy, hàng 
năm, đội bóng chuyền nữ luôn đứng thứ Nhất, Nhì hoặc Ba cấp huyện.
3.3. Trang bị bàn bóng bàn
Bóng bàn là môn chơi không đòi hỏi quá nhiều về  trang thiết bị  dụng cụ 
như  quần vợt hay  CSVC phải đủ  điều kiện và khang trang như  bóng đá, bóng 
chuyền, võ thuật hay cầu lông,… Chỉ cần một không gian vừa đủ với chiếc bàn 
bóng cùng cây vợt và trái bóng là có thể  chơi được môn này. Những cú đánh có 
độ xoáy và tốc độ nhanh cùng những tiếng động vi vút khi trái bóng nảy trên mặt 
bàn làm cho môn thể thao này trở nên thú vị vô cùng. 
Một viên chức trong trường, cho biết: “Tôi thích môn này vì được chơi 
trong nhà và khá nhẹ  nhàng rất phù hợp mọi lứa tuổi, việc chơi bóng bàn cũng  

giúp tôi thêm nhiều sức khỏe, là một môn thể  thao giúp tôi giải tỏa căng thẳng  
và trở nên nhanh nhẹn hơn”. 
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
12                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

Bóng bàn là một trong những môn thi hàng năm trong phong trào Hội thao 
Ngành, tại trường chưa có VĐV tham gia thi, được nghe viên chức tâm sự  như 
thúc giục, lôi cuốn tôi tham gia tập luyện môn bóng bàn.
Năm 2016, với mục đích đăng kí thêm môn thi, mở rộng thêm các giải, tôi 
đã bố trí giáo viên phụ trách TDTT tại trường tham khảo và sắm mới một bộ bàn 
bóng bàn trị  giá hơn 9 triệu đồng. Ngay sau đó phong trào tập luyện môn bóng 
bàn đã lan rộng, không chỉ viên chức, học sinh trong trường mà nhiều người hâm  
mộ  tìm đến giao lưu, tập luyện. Đặc biệt mùa giải năm đó, đội tuyển dự  bị  có 
10 viên chức tích cực tập luyện,  02 VĐV  chính thức đăng kí dự  thi, đã giành 
được giải Nhất cấp huyện nội dung đơn nam và giải Nhì đôi nam. 
Được sự tích cực của đội ngũ HLV môn bóng bàn, nhiệt tình truyền lửa 
cho học sinh. Năm 2017, Phòng  GD&ĐT đã tuyển chọn học sinh của trường 
trong đoàn dự  thi Hội khỏe Phù Đổng cấp tỉnh, em Hoàng Trần Nhật Tiến  học 
sinh khối 5  đã giành giải Nhất nội dung đơn nam. Đúng như  chân lí đã khẳng  
định: Có Thầy giỏi thì ắt sẽ có Trò giỏi.  
4. Đầu tư trang phục, đồng phục
Nhu cầu tập luyện TDTT ngày càng cao nên trang phục cho hoạt động này 
cũng trở nên đa dạng. Trang phục thể thao không chỉ đáp ứng yêu cầu luyện tập  
mà còn thỏa mãn tính thẩm mỹ  và tạo nên sự  tự  tin, thoải mái trong quá trình 
tham gia thi đấu.
Đội tuyển ra sân khoác trên mình đồng phục thể thao, tạo sự tự tin,  tự hào 
về tinh thần đồng đội. Đồng phục tạo thêm tình cảm của những người  hâm mộ, 

cỗ vũ, tăng thêm sức mạnh niềm tin cho đội tuyển trong thi đấu. Ngoài ra, nó còn  
thể hiện tình đoàn kết, tính thống nhất và tính chuyên nghiệp của đội tuyển.
Hàng năm, nhằm tạo sắc màu riêng, khí thế mới cho tập thể, trang bị đồng 
phục cho đội tuyển là việc làm cần quan tâm. Chủ  động giao nhiệm vụ  cho  
Công đoàn tham khảo và đặt áo đồng phục cho toàn trường, đoàn dự  thi của 
trường, góp phần quyết định sự thành bại của việc thi đấu. Với sự khéo léo vận 
động của Công đoàn, huy động hàng triệu đồng từ  các mạnh thường quân là  
CMHS, người dân, số tiền đó trang bị riêng các sắc màu khác nhau cho đội tuyển  
các môn thi. Ngoài phục vụ cho đội tuyển, nhà trường đã sắm áo đồng phục cho 
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
13                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

tất cả  viên chức trong trường, món quà tuy nhỏ  nhưng tăng thêm sức mạnh về 
tinh thần, niềm tự hào cho đội tuyển trong suốt mùa giải.
5. Sử dụng, bảo quản các thiết bị, dụng cụ tập luyện
Để  CSVC sử  dụng được đảm bảo lâu bền, thiết thực, yêu cầu các bộ 
phận, cá nhân được phân công quản lý và sử  dụng tài sản phải đảm bảo đúng  
quy định. Mọi trường hợp cá nhân tự  ý làm mất hoặc hư  hỏng tài sản, thiết bị 
đều phải bồi thường, có như vậy thì mọi cá nhân mới có trách nhiệm trong việc  
chuyên tu và bảo dưỡng CSVC của tập thể và tài sản mới sử dụng được lâu dài  
và đúng mục đích.
Tất cả tài sản của nhà trường đều được ghi vào sổ tài sản của nhà trường. 
Thường xuyên có sự  kiểm tra bổ  sung, có biên bản kiểm tra xác nhận của lãnh 
đạo nhà trường. Không để  tài sản của nhà trường bị  thất thoát, lãng phí. Trong  
quá trình sử dụng tài sản không được tự ý di chuyển, cho cá nhân, tổ chức khác  
nếu chưa có ý kiến của lãnh đạo nhà trường.
Ban CSVC thường xuyên kiểm tra, sửa chữa, giám sát việc quản lý tài sản 

của các bộ phận, cá nhân và trình báo với lãnh đạo mới điều chuyển tài sản giữa 
các bộ  phận, cá nhân khi cần thiết. Tất cả  tài sản của nhà trường đều là công 
sức của tập thể, là sự làm việc quên mình, thầm lặng, có cả sự hiến kế của mọi 
người mới có được.
IV. Tính mới của giải pháp
Đề tài nghiên cứu, áp dụng tại đơn vị đã thu hút được mọi người, mọi lứa 
tuổi lựa chọn và thường xuyên tập luyện nội dung thể thao phù hợp để nâng cao 
sức khoẻ, phát triển thể  lực.   Tạo dựng được phong trào tập luyện TDTT với  
nhiều môn, nhiều nội dung trong và ngoài đơn vị  ; Được ra sân cùng tập luyện, 
mọi người gần gũi, thân thiện, giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau một ngày làm 
việc. Mọi thành viên tham gia có trách nhiệm, có kỉ luật, bình đẳng và tôn trọng 
nhau, hoà đồng với tập thể  trong tập luyện TDTT và các hoạt động khác trong 
cuộc sống. 
V. Hiệu quả SKKN
 SKKN đã được áp dụng trước tập thể viên chức và học sinh trường Tiểu  
học Trần Phú, từ năm 2015 đến năm 2017. 
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
14                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

Bảng thống kê 
kết quả hoạt động phong trào Hội thao Ngành
Nội dung

Năm 2015

Năm 2016

Năm 2017

Tỉ lệ viên chức tập luyện

33%

70%

95%

1

2

7

5 triệu đồng

18 triệu đồng

30 triệu đồng

Vận động viên

20

30

38

Môn thi

4

6

7

Ba

Ba

Nhì

Huấn luyện viên
Kinh phí (CSVC, sân bãi 
và dụng cụ tập luyện )

Giải toàn đoàn 

Kết quả trên chưa đáp  ứng theo nhu cầu thực tế nhưng là bước tiến mới 
của đơn vị, thể hiện được tính khả quan khi thực hiện các biện pháp của SKKN.  
Tạo tiền đề  xây dựng nhà trường từng bước thực hiện chương trình sách giáo 
khoa trong giai đoạn mới được thuận tiện.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
Phát triển TDTT là một yêu cầu khách quan, một mặt quan trọng của 
chính sách xã hội, một biện pháp tích cực để  giữ  gìn và nâng cao sức khỏe thể 
lực,  làm phong phú đời sống  tinh thần của nhân dân,  góp phần tích cực bồi 
dưỡng nguồn nhân lực con người, đáp ứng yêu cầu lao động và sẵn sàng bảo vệ 

Tổ quốc.
Để việc tập luyện, giảng dạy và học tập TDTT đạt hiệu quả, dự thi các 
cấp đạt giải cao. Thì việc cải tạo nâng cấp sân bãi, trang bị dụng cụ tập luyện là 
điều kiện  thiết yếu  của  mỗi  nhà trường, từng bước phải đủ  về  số  lượng và 
đảm bảo chất lượng.  CBQL phải làm tốt trong công tác tham mưu, XHHGD 
trong các hoạt động thể thao, ưu tiên một phần kinh phí nhằm tăng cường CSVC  
đáp  ứng được nhu cầu tự  rèn luyện thể  thao và nâng cao sức khỏe, nâng cao 
thành tích cho đơn vị.
      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
15                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

Quan tâm thành lập các câu lạc bộ thể thao, các hoạt động thể  thao quần  
chúng. Khơi dậy, phát huy tiềm năng sẵn có của VĐV, HLV tại chỗ  là những  
người hâm mộ, có hiểu biết, kinh nghiệm về  lĩnh vực thể  TDTT. Mở  rộng và 
tăng cường các hoạt động thi đấu thể thao trong và ngoài trường nhằm nâng cao 
chuyên môn trong thi đấu.
Bên cạnh hoạt động tập luyện TDTT của viên chức, công tác GDTC của 
trường cũng cần chú trọng tổ  chức thực hiện  một cách hiệu quả, cần có nhiều 
giải pháp và quan trọng nhất là phải có sự  phối hợp hài hòa giữa các giải pháp 
thì chất lượng giảng dạy môn GDTC trong nhà trường ngày càng phát triển và có 
chất lượng tốt hơn. 
Đề  tài nghiên cứu không vận dụng riêng hoạt động TDTT của viên chức 
tại trường Tiểu học Trần Phú. Các trường tiểu học, có thể  vận dụng những  
biện pháp phù hợp với thực tế. Thông qua việc nâng cao chất lượng hoạt động 
TDTT đội ngũ viên chức, tạo  tiền  đề  cuốn hút  học sinh  vào các hoạt  động 
GDTC  lành mạnh,  góp phần vào việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đạt 
hiệu quả.

Thực hiện thành công các giải pháp trên, chúng ta đã từng bước tiếp cận  
nội dung chương trình thay SGK mới ; trong đó, hoạt động ngoại khóa, môn học 
Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động giáo dục khác là những môn học mới trong 
chương trình phổ thông.
II. Kiến nghị (Không)
    Buôn Trấp, ngày 25 tháng 02 năm 2019
               Người viết            
           
                   
                                                 
        Nguyễn Thị Thanh Huyền

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
16                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………................

                                               CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
17                          


          SKKN: Biện pháp tổ chức phong trào Hội thao Ngành GD&ĐT trong trường Tiểu học.

      Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Huyền ­ Trường TH Trần Phú                                
18