Tăng cường sự tương tác giữa giảng viên với sinh viên và sinh viên với sinh viên trong quá trình dạy – học ngoại ngữ

KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏỴN

TÙNG CÛÚÂNG
ẤCSÛÅ
GIÛÄA
TÛÚNG
GIẪNG
T
VIÏN VÚ
VÂ SINH VIÏN VÚÁI SINHYVIÏN
- HỔC
TRONG
NGOẨI
QUẤ
NGUỴN THÕ HIÏÌN HÛÚNG
*
Ngây nhêån:17/10/2018
Ngây phẫn biïån:
22/11/2018
Ngây duåt àùng:
24/12/2018

Tốm tùỉt:
 Qua cấc quan àiïím ca mưåt sưë nhâ nghiïn cûáu vïì sûå tûúng tấc diïỵn ra trong giúâ hổc
thêëy rùçng tùng cûúâng sûå tûúng tấc giûäa giẫng viïn vúái sinh viïn cng nhû giûäa sinh viïn vúái nhau
xun sệ gip hổ xấc àõnh thïm cấc biïån phấp vâ cú hưåi cẫi thiïån viïåc dẩy vâ hổc ngoẩi ng
Tûâ khốa:
 tûúng tấc, lúáp hổc ngoẩi ngûä.

ENHANCING THE INTERACTION  BETWEEN TEACHERS AND STUDENTS AND STU
IN  THE  PROCESS  OF  TEACHING  AND  LEARNING  FOREIGN  LANGUAGE

Abstract: From the perspective of some researchers on the interaction that takes place during the langua
we find that it is necessary to enhance the interaction between teachers and students as well as between 
interaction will help them identify additional measures and opportunities to improve foreign language teac
Keywords:
 interaction, foreign language classes.
1. Àùåt vêën àïì
àưëi vúái sûå tiïën bưå ca ngûúâi hổc ngoẩi ngûä khưng chó
Viïåc hổc ngoẩi ngûä thânh cưng ph thåc rêëtúã k nùng giao tiïëp mâ côn úã cấc k nùng àổc, nghe
nhiïìu ëu tưë trong àố cố phûúng phấp dẩy - hổc, vâ viïët [7]. Úàk nùng nối (Speaking skill), ngûúâi hổc
trònh àưå ca ngûúâi dẩy, sûå nưỵ lûåc ca ngûúâi hổc,
cố thïí tham gia cấc hoẩt àưång khấc nhau theo cùåp
chûúng trònh hổc, giấo trònh, thúâi lûúång, cú súã vêåt hóåc nhốm nhû: àống vai (role play) cho mưåt tònh
chêët, cấc thiïët bõ dẩy - hổc, v.v. Tuy nhiïn cố mưåt hëng c thïí; phỗng vêën, àiïìu tra thưng tin, thẫo lån
ëu tưë dûúâng nhû đt àûúåc àïì cêåp àố lâ: sûå tûúng tấc mưåt ch àïì tûå chổn,
 v.v. Àưëi vúái bâi àổc vâ nghe hiïíu
ca ngûúâi hổc. Qua thûåc tiïỵn giẫng dẩy ngoẩi ngûä, (Reading/ Listening comprehension), ngûúâi hổc cố thïí
chng tưi nhêån thêëy nïëu sinh viïn cấc trûúâng khưng thẫo lån vïì ch àïì sùỉp àûúåc tiïëp cêån, cng nhau lâm
chun ngûä khùỉc phc àûúåc sûå e dê, ngẩi giao tiïëp rộ cấc khấi niïåm, cấc quan àiïím liïn quan trûúác vâ
bùçng tiïëng Anh àïí tđch cûåc tûúng tấc vúái giẫng viïn sau khi àổc vâ nghe, so sấnh cấc sûå lûåa chổn khấc
vâ bẩn hổc nhiïìu hún thò sinh viïn sệ gùåt hấi àûúåc nhau àïí tòm ra àấp ấn ph húåp nhêët.
kïët quẫ khẫ quan hún.
3. Tùng cûúâng sûå tûúng tấc ca sinh viïn
2. Khấi niïåm “tûúng tấc” vâ “sûå tûúng tấc
Nhûäng nùm gêìn àêy sinh viïn trûúâng Àẩi hổc
trong dẩy hổc ngoẩi ngûä”
Cưng àoân àûúåc àâo tẩo theo hïå thưëng tđn chó, sinh
Theo “Tûâ àiïín tiïëng Viïåt” ca Viïån Ngưn ngûä viïn àïën tûâ cấc lúáp, cấc khoa khấc nhau cố thïí àùng
hổc: “Tûúng tấc lâ sûå tấc àưång qua lẩi lêỵn nhau”. k hổc cng hổc phêìn tiïëng Anh cú bẫn, do àố phêìn
Trong  tûâ  àiïín  tiïëng  Anh  “The  Oxford  Modern
lúán sinh viïn khưng biïët nhau trong giúâ hổc ngoẩi

English Dictionary”, tấc giẫi Julia Swannel (1994) thò
ngûä chđnh khoấ úã trûúâng. Sinh viïn lẩi câng ngẩi
àõnh nghơa “Tûúng tấc lâ hânh àưång cng nhau” [4]. giao tiïëp vâ lâm viïåc theo cùåp hóåc nhốm vúái nhau.
Trong dẩy vâ hổc ngoẩi ngûä, sûå tûúng tấc gipÀïí giẫi quët àûúåc vêën àïì nây, chng tưi nhêån thêëy
ngûúâi hổc hiïíu vâ lơnh hưåi kiïën thûác vïì ngưn ngûä nhiïìu giẫng viïn ngoẩi ngûä nïn ấp dng linh hoẩt cấc àïì
hún. Theo Luk & Lin (2007) tûúng tấc trong cấc lúáp
xët ca nhâ nghiïn cûáu sû phẩm Jong & Hawley
hổc ngưn ngûä lâ hoẩt àưång quan trổng àưëi vúái sinh (1995). C thïí nhû sau:
viïn, qua àố hổ khưng chó xêy dûång kiïën thûác, mâ côn
a. Tûúng tấc giûäa giẫng viïn vâ sinh viïn
xêy dûång niïìm tin trúã thânh ngûúâi sûã dng ngưn ngûä
Mưåt trong nhûäng chòa khốa quan trổng nhêët àïí
cố nùng lûåc [8]. Long, M. (1996) cng nhêën mẩnh
têìm quan trổng ca phûúng phấp dẩy hổc tûúng tấc * Trûúâng Àẩi hổc Cưng àoân
64 Tẩp chđ Nghiïn cûáu khoa hổc cưng àoân

Sưë 14 thấng 12/2018


KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏỴN
tẩo ra mưåt lúáp hổc ngưn ngûä tûúng tấc lâ sûå bùỉt àêìu
xïëp chưỵ ngưìi ph húåp, chùèng hẩn nhû: ngưìi theo sú
tûúng tấc ca giẫng viïn. Nhûäng sinh viïn nht nhất àưì hònh trôn, hóåc chûä U àïí àẫm bẫo rùçng têët cẫ
thûúâng lo súå khi hổ phẫi bùỉt àêìu cåc trô chuånsinh viïn àïìu tûúng tấc vúái giẫng viïn vâ cấc bẩn
hóåc ch àïì àïí thẫo lån. Lc nây giẫng viïn nïn trong cẫ lúáp. Àiïìu quan trổng lâ giẫng viïn phẫi tẩo
àùåt cêu hỗi gúåi múã. Sûå khđch lïå ca giẫng viïn lâ rêët
ra mưåt bêìu khưng khđ thoẫi mấi, thên thiïån, khưng
quan trổng trong giai àoẩn àêìu ca bâi hổc trïn lúáp gêy ấp lûåc àưëi vúái bêët k sinh viïn nâo kïë cẫ sinh
cng nhû trong sët giúâ hổc. Tuy nhiïn giẫng viïn viïn hổc chûa tưët. Giẫng viïn àẫm nhêån vai trô ca
cêìn hûúáng dêỵn àïí sinh viïn khưng bõ phên têm vâ

mưåt ngûúâi àiïìu khiïín (controller), mưåt ngûúâi tẩo àiïìu
trấnh xa cấc mc tiïu ca bâi hổc.
kiïån (facilitator) chûá khưng phẫi lâ mưåt ngûúâi àưåc tâi
Cấc cêu hỗi ca giẫng viïn cố thïí bùỉt àêìu cho (authoritarian) ấp àùåt  nghơ ca mònh vâo tû duy
mưåt phẫn ûáng dêy chuìn vïì sûå tûúng tấc ca sinh ca ngûúâi hổc.
viïn vúái nhau. Chùèng hẩn: giẫng viïn u cêìu sinh
Úàcêëp àưå àẩi hổc, giẫng viïn cêìn tẩo àưång lûåc
viïn trẫ lúâi mưåt cêu hỗi nhêët àõnh liïn quan àïën ch nưåi tẩi cho sinh viïn, àưi khi giẫng viïn phẫi hẩn chïë
àïì múái hóåc ch àïì àậ àûúåc dẩy trong bâi hổc trûúácàûa ra cấc chó thõ hay ra lïånh. Thay vâo àố, giẫng
nhûng khưng àùåt cêu hỗi cho riïng cấ nhên nâo mâ
viïn nïn àống vai trô lâ ngûúâi tû vêën (consultant)
nïn tûúng tấc vúái toân thïí lúáp. Àưëi vúái cêu trẫ lúâi,cho sinh viïn. Àiïìu nây àôi hỗi giẫng viïn phẫi tòm
sinh viïn àûúåc chổn ngêỵu nhiïn dûåa trïn khẫ nùng
hiïíu sêu vïì nưåi dung bâi hổc trûúác mưỵi giúâ giẫng. Vđ
ca mònh.
d, dûúái àêy lâ tûâ thûåc tiïỵn mưåt trong nhûäng lúáp hổc
Tuy nhiïn tûâ thûåc tïë giẫng dẩy, chng tưi nhêån hiïåu quẫ mâ tưi àậ quan sất tẩi Trung têm Ngưn ngûä
thêëy mưåt sưë loẩi cêu hỗi ca giẫng viïn lẩi ngùn cẫnca Àẩi hổc Qëc gia Hâ Nưåi. Tưi nhêån thêëy giẫng
sûå tûúng tấc trong hổc têåp ca sinh viïn. Vđ d: Cấc viïn thûúâng àûáng dûúái lúáp cng vúái cấc sinh viïn,
cêu hỗi trònh bây (cêu hỗi mâ cêu trẫ lúâi àậ àûúåc cẫthay vò ngưìi trïn bc giẫng quấ lêu. Giẫng viïn rêët
giẫng viïn vâ sinh viïn biïët àïën, sùén cố trong giấo thên thiïån vâ sinh viïn thẫo lån bâi rêët thoẫi mấi.
trònh) sệ khiïën sinh viïn nẫn. Bïn cẩnh àố, cấc chiïën Sau àố hổ bùỉt àêìu àùåt cêu hỗi vúái giẫng viïn vâ cư lûúåc àùåt cêu hỗi khấc nhau ca giẫng viïn cố thïí trô trao àưíi  tûúãng cng nhau. Cố thïí thêëy rùçng àưi
hûäu đch hóåc cng cố thïí gêy ûác chïë khi giao tiïëp khi trong giúâ hổc, giẫng viïn khưng nïn lâ mưåt ngûúâi
trong lúáp hổc. Allwright, (1996) chó ra rùçng àưi khi àûáng lúáp thuët giẫng dưng dâi, mâ nïn àống vai trô
giẫng viïn trúã nïn quấ quan têm àïën viïåc ngûúâi hổc lâ ngûúâi tû vêën sệ khiïën sinh viïn cẫm thêëy thoẫi
tûúng tấc bùçng lúâi nối, cố thïí phẫn tấc dng. Khưngmấi hún, vâ sûå tûúng tấc sệ tûå nhiïn diïỵn ra.
nïn chó trđch lưỵi ca sinh viïn ngay khi sinh viïn àang
Tuy nhiïn, giẫng viïn cng nïn dûåa vâo phấn
nối, lâm mêët cẫm hûáng  hổc  têåp  ca cấc em [1].àoấn ca mònh trong viïåc àấnh giấ khẫ nùng ca
Krashen vâ Terrell (1988) àậ nhêån àõnh, “...sûãa lưỵi sinh viïn khi trẫ lúâi cấc cêu hỗi úã mûác àưå nhêët àõnh,

ca sinh viïn ngay lc sinh viïn àang phất biïíu cố
vâ phên bưí thúâi gian ph húåp cho cấc hoẩt àưång
thïí ẫnh hûúãng tiïu cûåc àïën sûå sùén sâng thïí hiïån tûúng tấc trïn lúáp, àưång viïn sinh viïn hổc lûåc ëu
bẫn thên ca cấc em lêìn sau” [5]. Trûúác àêy, àậ cố kếm tham gia bâi giẫng nhiïìu hún, nhûng khưng
nhiïìu nghiïn cûáu vïì sûãa lưỵi trïn thïë giúái cho rùçng dûâng lẩi quấ lêu úã mưåt cêu hỗi, khưng nïn u cêìu
khi giẫng viïn ngoẩi ngûä cưë gùỉng sûãa lưỵi phất êm, quấ cao hay k vổng quấ nhiïìu úã cêu trẫ lúâi ca
ngûä phấp mưåt cấch àưåt ngưåt trong lúáp hổc, viïåc nây
mưåt sinh viïn nâo, lâm ẫnh hûúãng àïën mc tiïu
hêìu nhû phẫn tấc dng vò sệ khưng tẩo àûúåc ẫnh chung ca bâi giẫng búãi sinh viïn cêìn nhiïìu thúâi
hûúãng tđch cûåc nâo àïën hiïåu sët hổc ca ngûúâi gian vâ cẫ quấ trònh àïí tiïën bưå chûá khưng chó trong
hổc. Lưỵi lâ mưåt biïíu hiïån cêìn thiïët ca sûå phất triïínmưåt giúâ hổc.
liïn ngưn ngûä vâ giẫng viïn khưng nïn bõ ấm ẫnh
b. Tûúng tấc giûäa sinh viïn vúái sinh viïn
búãi sûå àiïìu chónh lưỵi liïn tc. Giẫng viïn ngoẩi ngûä
Tûâ lêu ngûúâi Viïåt chng ta àậ cố cêu “
Hổc thây
chó nïn sûãa lưỵi àïí cẫ lúáp rt kinh nghiïåm khi tưíng kïët khưng tây hổc bẩn
”. Theo mưåt nghiïn cûáu ca nhâ
hoẩt àưång nhốm. Theo Rivers (1983) “Tûúng tấc thûåc giấo dc hổc nưíi tiïëng úã chêu Êu  Littlewood (2000)
sûå trong lúáp hổc àôi hỗi giẫng viïn nhûúång vai trôthò nhiïìu sinh viïn chêu Ấ mën “tûå khấm phấ tri
ca mònh cho sinh viïn trong viïåc phất triïín vâ thûåc thû ác cng vúái cấc bẩn hổc ca mònh ”(p. 34). Sinh
hiïån cấc hoẩt àưång, chêëp nhêån têët cẫ cấc  kiïën, vâ
viïn cố thïí cẫm th vâ lơnh hưåi kiïën thûác mưåt
khoan dung vúái cấc lưỵi sinh viïn mùỉc phẫi trong khi cấch tûå nhiïn vâ thoẫi mấi hún qua lâm viïåc theo
hổ àang cưë giao tiïëp bùçng ngoẩi ngûä. Giẫng viïn cùåp (pair work) hay theo nhốm (group work). Vò
nïn cho phếp sinh viïn khấm phấ ngoẩi ngûä àố thưng
vêåy, cấc cấch lâm viïåc nây àậ àûúåc ấp dng nhiïìu
qua viïåc sûã dng nố trong ngûä cẫnh thay vò thuët trong dẩy hổc ngoẩi ngûä nhûäng nùm gêìn àêy,
trònh quấ nhiïìu cho hổ biïët vïì ngoẩi ngûä àố” [10]. gip tùng àấng kïí sûå tûúng tấc ca ngûúâi hổc.
Trong giúâ hổc ngoẩi ngûä, giẫng viïn cố thïí sùỉp Nunan (1991) cng gúåi  rùçng sinh viïn hổc mưåt

65 cưng àoâ
Tẩp chđ Nghiïn cûáu khoa hổc

Sưë 14 thấng 12/2018


KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏỴN
ngoẩi ngûä sệ tiïën bưå nhanh hún khi hổ tđch cûåc tấc gip sinh viïn xấc àõnh cấc cú hưåi àẩt tiïën bưå
tham gia  thẫo lån  vâ  cưë  gùỉng giao  tiïëp  theo trong hổc têåp. Giẫng viïn vâ sinh viïn hậy cng
nhốm [9]. Theo Harmer (1991) thò “... lâm viïåc nhau tẩo nïn sûå tûúng tấc hiïåu quẫ trong giúâ hổc
nhốm nùng àưång hún lâ lâm viïåc cấ nhên: trong ngoẩi ngûä vâ àưìng thúâi hậy khuën khđch sinh viïn
mưåt nhốm nhiïìu ngûúâi cố  kiïën khấc nhau vïì nùỉm bùỉt cấc cú hưåi hổc têåp nây. Hổc ngoẩi ngûä lâ
cng mưåt quan àiïím, do àố, khẫ nùng thẫo lån rên luån cấc k nùng: Nghe, nối, àổc, viïët bùçng
vâ tûúng tấc sệ nhiïìu hún [2].”
ngoẩi ngûä àố. Do àố sûå tûúng tấc lâ mưåt àiïìu khưng
Qua thûåc tiïỵn giẫng dẩy, chng tưi nhêån thêëy thïí thiïëu àưëi vúái sinh viïn. 
nhiïìu sinh viïn cấc trûúâng khưng chun ngûä nhû
trûúâng Àẩi hổc Cưng àoân thûúâng khưng mẩnh dẩn Tâi liïåu tham khẫo
Focus on the Language
tham gia cấc hoẩt àưång trong giúâ hổc tiïëng Anh. 1. Allwright, D. and Bailey, K.M  (1996). 
Classroom. 
Cambridge University Press. London.
Cấc em thûúâng khưng ch àưång vâ tûå giấc tûúng tấc
2.  Harmer  (1991). The Practice of  English Language  Teaching
.
vúái thêìy cư vâ cấc bẩn.
Longman.
Tuy nhiïn, nhûäng sinh viïn cẫm thêëy bõ hẩn chïë,
3. Jong, C.D. & Hawley, J. (1995). Making cooperative learning

khưng tûå tin khi nối àiïìu gò àố trûúác lúáp hóåc trûúác
groups work. Middle School Journal, 
26 (4),  45-48.
giẫng viïn, thûúâng thêëy dïỵ dâng hún nhiïìu khi thïí
4. Julia Swannell (1994), The Oxford modern English dictionary
,
hiïån bẫn thên trûúác mưåt nhốm nhỗ cấc bẩn cng lúáp Oxford University Press, New York.
ca hổ. Khi ngûúâi hổc lâm viïåc theo nhốm, cấc thânh5. Krashen, S. and Terrell, T. (1988). 
The Natural Approach
. Prentice
viïn cố thïí giẫi quët cấc vêën àïì phất sinh. Thẫo
Hall International.
lån nhốm khưng cố giúái hẩn àưëi vúái nhûäng sinh viïn 6. Littlewood, W. (2000). 
Do Asian students really want to listen
hổc lûåc giỗi hay kếm. Giẫng viïn cố thïí chia nhốm and  obey?  ELT  Journal,  54(1),  31-36.  />10.1093/elt/54.1.31
sao cho sinh viïn cng hưỵ trúå àûúåc nhau thûåc hiïån
cấc nhiïåm v trong giúâ hổc ngoẩi ngûä. Khuën khđch7.  Long,  M.  (1996).  The  role  of  the  linguistic  environment  in
second  language  acquisition  in  Ritchke,  W.C.  &  Bhatia,  T.K.
sinh viïn phất triïín chiïën lûúåc hổc riïng ph húåp vúái
(eds.), Handbook of Language Acquisition
.  Second Language
bẫn thên, àưìng thúâi biïët cấch dung hoâ, chia sễ quan
àiïím, hổc hỗi cấc bẩn trong cùåp/ nhốm sệ gip viïåc Acquisition (pp. 413-468). New York: Academic Press.
8.  Luk, J.C.M.  &  Lin,  A.M.Y. (2007). Classroom  interactions  as
hổc têåp ngoẩi ngûä cố hiïåu quẫ hún.
cross-cultural  encounters. Native  speakers  in  EFL
4. Kïët lån
classrooms. Mahwah, New Jersey, London: Lawrence Erlbaum
Bâi viïët nây vêån dng mưåt sưë quan àiïím ca Associates, Publishers.
cấc nhâ khoa hổc àïí phên tđch quấ trònh tûúng tấc 9. Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology

. Prentice
trong dẩy hổc, qua àố gốp phêìn nêng cao khẫ nùng
Hall International.
tûúng tấc ca giẫng viïn vúái sinh viïn vâ sinh viïn
10.  Rivers  (1983). Interactive  Language  Teaching
,  Cambridge
vúái nhau trong quấ trònh dẩy hổc ngoẩi ngûä.
 Qua
University Press. N.Y.
àố chng tưi nhêån thêëy khuën khđch sinh viïn tûúng 11. Viïån Ngưn ngûä hổc (2002), 
Tûâ àiïín tiïëng Viïåt
, Nxb Àâ Nùéng.

LAO
ÀƯÅNG
T NAM...
THÛÁC
VÊÅN DNG
THUËT
L
NÛÄ
QUÌN
... PHI CHĐNH
(Tiïëp theo trang 63)

(Tiïëp theo trang 53)

àùèng trong xậ hưåi. Àố cng chđnh lâ mong mën caDanh mc tâi liïåu tham khẫo
mổi thânh viïn trong xậ hưåi. 


1. Tưíng cc Thưëng kï, ILO (2018): 
Bấo cấo Lao àưång phi chđnh

thûác nùm 2016
,  Nxb Hưìng  Àûác.
2. Àinh Thõ Luån: 
Kinh tïë phi chđnh thûác úã Viïåt Nam vâ mưåt sưë
1. C. Mấc - Ùng-ghen  “Tuín têåp”, têåp  1 (1976), Nxb. Tiïën bưå,
khuën nghõ,
  Truy  cêåp  tûâ  />trao-doi/trao-doi-binh-luan/kinh-te-phi-chinh-thuc-o-viet-nam2. Hoâng Bấ Thõnh (2008), “
Giấo trònh Xậ hưåi hổc vïì giúái
” Nxb.
va-mot-so-khuyen-nghi-146337.html  (truy  cêåp  ngây  19/11/
Àẩi hổc Qëc gia Hâ Nưåi.
2018).
3. Hoâng Bấ Thõnh (2001), “
Vêën àïì nghiïn cûáu giúái trong Xậ hưåi
3. 
Dûúng  Àùng  Khoa  (2006): 
Hoẩt  àưång  ca  khu  vûåc kinh  tïë
hổc” Nxb. Àẩi hổc Qëc gia Hâ Nưåi.
khưng chđnh thûác úã Viïåt Nam: Cấc hònh thấi vâ tấc àưång,
 Truy
4. Trêìn Xn K (2008), “Tâi liïåu chun khẫo, giúái vâ phất triïín
”
cêåp  tûâ  />khu-vuc-kinh  te?  (truy  cêåp  ngây  22/11/2018).
5. Giúái mưi trûúâng vâ phất triïín úã Viïåt nam
” (1995), Nxb. Chđnh
trõ Qëc gia, Hâ Nưåi.
4. Nguỵn Hoâi Sún (2013): 

Khu vûåc phi chđnh thûác úã cấc nûúác
6. Nguỵn Thõ Thån vâ Trêìn Xn K (2009)
 “Giấo trònh giúái vâ àang phất triïín,
 Tẩp chđ Khoa hổc xậ hưåi Viïåt Nam, sưë 10 (71)
phất triïín”
, Nxb. Lao àưång - Xậ hưåi, Hâ Nưåi.
- 2013, tr. 87 - 95.

Tâi liïåu tham khẫo

66 Tẩp chđ Nghiïn cûáu khoa hổc cưng àoân

Sưë 14 thấng 12/2018