Bài tiểu luận: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học

     
       TRƯỜNG ĐHSP TP HỒ CHÍ MINH

         Khoa Giáo dục tiểu học
----------

   BÀI TIỂU LUẬN
       HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO 

          Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

        

Nhóm : 2B


Đà Lạt, 08/2018

DANH SÁCH NHÓM 2­B

STT

Họ và tên

Mã số SV

1

Ngô Điệp Linh

037

2

Nguyễn Thị Lệ Ni

054

3

Nguyễn Thị Thục Uyên

092

4

Tạ Hải Vân

093

Kí tên


LỚP 3
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 
* Nội dung 1: 
 Hoạt động tìm hiểu, trải nghiệm thế giới nghề nghiệp.
* Yêu cầu cần đạt: 
­ Trải nghiệm với một số công việc của nghề ở địa phương và biết noi theo tấm 
gương lao động cần cù từ những người xung quanh.
­ Kể tên một số công việc của nghề đã trải nghiệm.

QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động:  
Tên hoạt động: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ VƯƠNG QUỐC TƠ LỤA
Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu):
­ Kể được một số công việc của nghề nuôi tằm.
­ Thực hiện được một số công việc của nghề nuôi tằm.
­ Biết quý trọng thành quả lao động, thêm yêu thương và kính trọng người lao động.
Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động:
1. Nội dung:  “Tham quan tại trang trại nuôi tằm.”
­ Trải nghiệm một số công việc: Hái dâu, chăn tằm (cho tằm ăn), bóc kén, ươm tơ 
(kéo sợi tơ.), dệt lụa tơ tằm.
2. Hình thức:
­ Hoạt động theo chủ đề: “Chào mừng ngày Quốc tế Lao động 1­5”.
­ Hình thức có tính khám phá (đi thực tế, tham quan) là chủ đạo, hình thức có tính 
cống hiến (thực hành lao động) là hình hình thức hỗ trợ
Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động:
­ Quy mô: Toàn thể học sinh lớp 3A.
­ Địa điểm : Trang trại nuôi tằm tại Thị trấn Nam Ban ­ Lâm Hà.
­ Thời gian: 01 buổi sáng ngày 1/5/2019
* Dự kiến tiến trình hoạt động:
­ Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tìm hiểu một số sản phẩm làm 
từ vải để nói lên mục đích của chuyến đi trải nghiệm.
­ Hoạt động 1: Tham quan và thực hành hái dâu – cho tằm ăn.
­ Hoạt động 2: Quan sát tằm tạo kén và thực hành bóc kén.


­ Hoạt động 3: Tham quan xưởng ươm tơ (kéo sợi) và các sản phẩm được tạo ra từ 
lụa tơ tằm.
* Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết:
­ Phương tiện di chuyển: Ô tô.

­ Điều kiện thời tiết: Nắng, ráo ( để phục vụ một số hoạt động lao động ngoài trời 
như: Hái dâu…)
* Dự kiến phân công nhiệm vụ và thời gian hoàn thành công tác chuẩn bị 
( Hoàn tất công tác chuẩn bị trước khi tham quan 2 ngày)
­ GVCN : Liên hệ địa điểm tham quan học tập, phương tiện đi lại, chuẩn bị dụng cụ 
cho một số trò chơi.
­ PHHS: tham gia trông coi, giám sát HS.
­ HS: vở ghi chép, tìm hiểu một số hiểu biết về ngành nghề sắp được tham quan. 
Một số đồ dùng cá nhân (mũ, giày, trang phục…) phù hợp trong quá trình thực hành 
lao động.
* Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức HĐ:
Thời gian: 01 buổi sáng. Cụ thể:
­Từ 7h  7h 30: Ổn định, tập trung tại trường tham gia HĐ khởi động cùng GV.
­ Từ 7h30  8h: Lên xe ô tô di chuyển đến trạng trại chăn nuôi tằm tơ cùng GV và 
PHHS.
­ Từ 8h  8h30: Tham gia HĐ1 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và 
PHHS.
­ Từ 8h30 9h: Tham gia HĐ2 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và 
PHHS.
­ Từ 9h 9h30: Tham gia HĐ3 cùng người hướng dẫn của trang trại và GV và 
PHHS.
­ Từ 9h30 10h: Tham gia HĐ kết thúc cùng người hướng dẫn của trang trại và GV 
và PHHS.
Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động:
Hoạt động TG
* Khởi 
động:

GV
HS

1. Hoạt động trải nghiệm
15’ ­ Ổn định tổ chức .
­Tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Ai  ­ Mũ, áo, quần, rèm, 
nhanh nhất” : kể tên các sản phẩm được  khăn.
viết từ vải.
­ Đưa ra 1 cái khăn được làm từ tơ tằm  ­ Lắng nghe.
cho HS tiếp xúc với khăn và hỏi: Các em 
có biết chiếc khăn này được làm từ 
nguyên liệu nào hay không? Đó chính là 
tơ tằm và để tìm hiểu về loại nguyên 


1. HĐ 1:

2. HĐ 2:
Thợ bóc 
kén tài ba

liệu quý này chúng ta sẽ tham gia 1 hoạt 
động trải nghiệm có tên gọi: “Hành trình 
khám phá vương quốc tơ tằm.” tại 1 
trang trại nuôi tằm.
­ Để chuyến đi đạt được kết quả cao, 
theo các em cần chuẩn bị những gì?  
YCHS làm N3.
­ GV chốt lại những thứ cần chuẩn bị, 
dặn dò HS chuẩn bị.
2. Tham quan và trải nghiệm
­ Phối hợp chủ trang trại tổ chức cho HS 
tham quan khu vực chăn tằm Đặt ra 

câu hỏi các em có biết thức ăn chủ yếu 
của tằm là gì không?
­ Đúng rồi! Thức ăn của tằm là lá cây và 
các em có muốn biết lá tằm là lá gì và 
được lấy từ đâu không?
­ Để trả lời câu hỏi này chúng ta hãy 
cùng theo chân những người nông dân 
nào?
­ Trước mắt các em là vườn dâu, là thức 
ăn của con tằm. Bây giờ các em hãy 
cùng lắng nghe sự hướng dẫn của các 
bác nông dân tìm hiểu công việc này có 
khó khăn vất vả không nhé!
­ Sau khi đã lắng nghe  Đưa ra câu 
hỏi: Các em có muốn được thử cảm giác 
tận tay hái những lá dâu kia và tận tay sờ 
những chú tằm xinh xắn kia ăn không?
­ Và để thực hiện được công việc này, 
cô sẽ chia theo nhóm 3 và các em hãy 
nhận dụng cụ để thực hiện công việc 
nào.
­ Quan sát , giúp đỡ HS
­ Nhận xét về sản phẩm của HS.
­ Các em đã kiếm được thức ăn và bây 
giờ hãy trở lại để cùng cho tằm ăn nào.
­ Cho HS quan sát quá trình tằm nhả tơ.
­ Cho HS quan sát những người thợ bóc 
kén và làm mẫu hướng dẫn.
­ Theo các em, khi bóc kén ta cần chú ý 

­ Hưởng ứng và sẵn 
sang tham gia.
­ Thảo luận nhóm: 
trang phục phù hợp 
khi đến trang trại : 
mũ, giày, áo, quần. 
­ Lắng nghe, ghi chép 
lại.
­ Lá cây.

­ Lắng nghe, hào 
hứng.
­Theo sự hướng dẫn 
để ra vườn dâu.
­ Lắng nghe, quan sát.

­ Háo hức.

­ Thực hiên theo sự 
phân chia nhiệm vụ 
N3.
­ Lắng nghe.

­ Quan sát.
­ Quan sát và nghe 
H/dẫn.
­ Phải nhẹ tay không 


3. HĐ 3:

Tham quan 
xưởng 
ươm 
tơ(kéo sợi 
và dệt vải).

*Kết thúc:

những yêu cầu gì?
­ Chia HS thành nhiều nhóm nhỏ(N5) 
cho các em tiến hành thi bóc kén.
* Luật chơi: Trong 2 phút nhóm nào bóc 
được nhiều kén đạt yêu cầu nhất sẽ 
dành chiến thắng.
­ Cho HS tham gia chơi, Q/sát/ kiểm tra 
kết quả, công bố kết quả
­ Cho HS tham quan , quan sát quá trình 
ươm tơ (kéo sợi) và dệt vải. Đồng thời 
chuẩn bị bài thuyết trình ngắn về các 
công đoạn này.
­ Y/cầu  HS đặt một vài câu hỏi về quá 
trình này. Trả lời những thắc mắc của 
HS(do người H/dẫn tại trang trại giải 
đáp) 
3. Hoạt động kết thúc
­ Giáo viên chia lớp thành 2 đội (A&B)
­ Mỗi đội cử 5 bạn ra chơi.
*Luật chơi: Mội thành viên trong mỗi 
đội sẽ lần lượt lên bốc thăm và trả lời 
câu hỏi:

(1) Nguồn thức ăn của tằm là gì?
(2) Em hãy nêu một số sản phẩm làm từ 
tơ tằm.
(3) Khi sử dụng vải thì em sẽ sử dụng 
như thế nào và vì sao?
(4) Khi cho tằm ăn chúng ta cần lưu ý 
điều gì?
(5) Theo em chúng ta có nên tiếp tục 
phát huy nghề nuồi tằm này hay không? 
Vì sao? 
­ GV nhận xét

để kén bị méo.
­ HS chia theo N5.
­Lắng nghe.
­ HS thực hiện
­ Quan sát, và lắng 
nghe.
­ Quan sát và đặt câu 
hỏi.

­ Chia đội.
­ Tham gia chơi.
­ Lắng nghe luật 
chơi& chơi trò chơi.

Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá:
­ GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi tham quan.
­ Cảm ơn Ban quản lý trang trại, người hướng dẫn.
­ Nhắc nhở HS phải biết quý trọng thành quả lao động và biết ơn những người lao 

động.
­ Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau.


LỚP 3
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP 
* Nội dung 2: 
 Hoạt động tìm hiểu về một số yêu cầu cơ bản về phẩm chất và năng lực của nghề/ 
nhóm nghề gần gũi. 
* Yêu cầu cần đạt: 
­ Nhận diện được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề em yêu thích.
­ Nhận xét được một số thói quen(tốt hoặc chưa tốt) của bản thân lien quan đến 
công việc em thích
QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG
Bước 1: Lựa chọn và đặt tên cho chủ đề của hoạt động:  


Tên hoạt động: EM HIỂU VỀ NGHÊ NGHIỆP EM YÊU THÍCH
Bước 2: Xác định yêu cầu giáo dục (Mục tiêu):
­ HS nêu được các nghề nghiệp và biết được nghề nghiệp mà bản thân yêu thích.
­ HS biết được một số phẩm chất và năng lực cần có của nghề mà mình yêu thích.
­ Biết được thói quen tốt và thói quen không tốt liên quan đến nghề nghiệp mà em 
yêu thích.
­ Rèn kĩ năng làm việc theo nhóm.
­ Tôn trọng yêu quý những người lao động.
Bước 3: Xác định nội dung và hình thức hoạt động:
­ Nội dung chính: Hoạt động giáo dục hướng nghiệp.
­ Loại hình hoạt động: Hoạt động theo chủ đề.
­ Hình thức chủ đạo: Khám phá
­ Hình thức hỗ trợ: Thể nghiệm, tương tác.

Bước 4: Chuẩn bị cho hoạt động:
­ Quy mô: Toàn thể học sinh lớp 3A.
­ Địa điểm : Lớp học
­ Thời gian: 60 phút.
* Dự kiến tiến trình hoạt động:
­ Hoạt động 1: Khởi động Chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” 
­ Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu nghề nghiệp mà em yêu thích
­ Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Phóng viên nhí”
­ Hoạt động kết thúc
* Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết:
­ Phiếu học tập, thăm có ghi các từ khóa liên quan tới nghề nghiệp.
*Dự kiến phân công nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm.
­ Hoạt động nhóm nhỏ: Trao đổi về nội dung nghề nghiệp mà em yêu thích.
­ Hoạt động nhóm lớn: Đoán tên các nghề nghiệp trong các từ khóa
Bước 5: Tiến trình thiết kế hoạt động:
Hoạt động TG
GV
HS
5’ ­ Ổn định tổ chức .
1. HĐ 1:
­ Giáo viên nêu luật chơi: Chia lớp thành  ­ Nghe hướng dẫn 
Khởi động:
2 nhóm mỗi nhóm cử một đại diện lên  cách chơi.
Chơi trò 
bốc thăm. Trong thời gian 2 phút, HS đó  ­ Cử đai diện mỗi 
chơi 
phải diễn tả bằng hành động (không 
nhóm lên bốc thăm vfa 
“Đuổi hình 
được dùng lời nói) về nghề nghiệp 

diễn tả
bắt chữ”
được ghi trong lá thăm, để các bạn trong 
nhóm đoán. Nhóm nào đoán được nhiều 
hơn thì nhóm đó thắng. 
­Tổ chức cho học sinh chơi.
­ Giáo viên, nông dân, 
bác sĩ, ca sĩ, cảnh sát, 
phi công.


­ Giáo viên tổng kết trò chơi, công bố 
đội thắng cuộc.
2. HĐ 2: Tìm  30’ ­ Chia lớp thành 6 nhóm theo nghề 
nghiệp.
hiểu yêu 
­ Phát  cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập, 1 
cầu nghề 
bút lông.
nghiệp mà 
­ Yêu cầu đại diện 6 nhóm lên bốc thăm 
em yêu thích
tên nghề nghiệp mà nhóm mình sẽ mang 
tên.( Giáo viên, nông dân, bác sĩ, ca sĩ, 
cảnh sát, phi công.)
­ Cho các nhóm thảo luận và chọn 
những yêu cầu cần thiết tương ứng với 
nghề nghiệp của nhóm em vào phiếu bài 
tập.
Sau đó gắn lên bảng lớp.

­ Y/c các nhóm quan sát và nhận xét.

3. HĐ 3: 
Phóng viên 
nhí

­ Ngồi theo nhóm để 
được phân chia. Nhận 
dụng cụ.
­ Mỗi nhóm cử đại 
diện lên bốc thăm tên 
nghề nghiệp của 
nhóm.
­ Làm việc theo nhóm 
để chọn những ý 
tương ứng với nghề 
nghiệp của nhóm em.

­ Quan sát, bổ sung 
(nếu chưa đồng ý với 
câu trả lời của nhóm 
bạn).
­Đánh giá, nhận xét, tuyên dương.
­ Nhận xét bài làm của 
nhóm bạn.
­ Chuyển ý: Trong những nghề nghiệp  ­ Lắng nghe, giơ tay 
mà chúng ta đã tìm hiểu thì em yêu thích  tương ứng với nghề 
nghề nào? 
mà mình thích.
Vậy để các em biết được bản thân mình  (HS có thể nói thêm 

có phù hợp với các nghề nghiệp đó hay  một số nghề khác.)
không chúng ta cùng tham gia vào một 
trò chơi rất thú vị mang tên “Phóng viên” 
nhé!
10’ ­Y/c BHT lên cho cả lớp chơi trò chơi 
­BHT làm việc.
“Phóng viên nhí”.
­ Cách chơi: Cử một bạn làm phóng viên  ­Lắng nghe luật chơi:
đi phỏng vấn một số bạn bất kì trong 
+ Cử 1 bạn lên làm 
lớp về những thói quen (tốt hoặc chưa 
phóng viên, các bạn 
tốt) lien quan tới nghề nghiệp mà HS đó  trong lớp là người 
yêu thích.
phỏng vấn.
­Quan sát HS thực hiện trò chơi.
Ví dụ: 
+Bạn tên gì? 
+Nghề nghiệp mà bạn 
yêu thích là gì?


*Kết thúc:

+ Tại sao bạn thích 
nghề đó?
+Bạn có những thói 
quen đặc biệt nào?
+ Trong những thói 
quen đó thói quen nào 

tốt cho nghề nghiệp 
mà bạn chọn?
+ Vậy thói quen nào 
chưa tốt và cách sửa 
chữa?
­ GV chốt:Theo các em để làm tốt những  ­Lắng nghe và bổ 
nghề nghiệp mà bạn phóng viên vừa hỏi  sung.
thì chúng ta cần có những thói quen tốt 
nào?
Vậy thì bản thân của các em có những 
thói quen nào chưa tốt thì mình nên tự 
khắc phục nhé! 
­ Yêu cầu học sinh nêu lại những yêu 
­HS nêu lại.
cầu cần thiết cho nghề nghiệp mà bạn 
yêu thích

Bước 6: Rút kinh nghiệm – đánh giá:
­ GV nhận xét, đánh giá ý thức thái độ của HS trong buổi sinh hoạt.
­ Nhắc nhở HS phải biết tôn trọng yêu quý những người lao động.
­ Dặn dò những nội dung cần cho tiết học sau.