Tóm tắt luận văn Thạc sĩ: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Hòa Bình

Tóm tắt nội dung luận văn thạc sĩ QTKD
Tên đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường
Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Hòa Bình”.
Học viên: Bạch Thị Hồng Liên
Thầy hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Ái Đoàn
Hướng cạnh tranh trong giáo dục sẽ hình thành nên con người VN có trí tuệ,
có kỹ năng, sáng tạo, năng động, có kỷ luật lao động, biết hợp tác và biết dấn thân,
đón nhận cái mới và thử thách. Đồng thời cạnh tranh sẽ khiến các trường ĐH, CĐ
và THCN nâng cao chất lượng đào tạo khẳng định uy tín và thương hiệu của nhà
trường. Chính vì vậy, để tồn tại và phát triển trên thị trường, như các ngành kinh tế
thì giáo dục VN cần phải nâng cao chất lượng đào tạo.
Luận văn đã nghiên cứu và đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
tại Trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Hòa Bình
Nội dung của luận văn gồm 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận cơ bản về chất lượng đào tạo trung học chuyên
nghiệp.
Giới thiệu về chất lượng sản phẩm, chất lượng đào tạo và các yếu tố ảnh
hưởn đến chất lượng đào tạo cũng như một số mô hình quản lý chất lượng đào tạo
và phương pháp để đánh giá chất lượng đào tạo,...
Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo THCN tại Trường Trung
học Kinh tế - Kỹ thuật Hòa Bình.
Phân tích, đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo THCN tại
Trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Hòa Bình. Đó là các yếu tố bên ngoài và các
yếu tố điều kiện, đảm bảo chất lượng đào tạo như: Mục tiêu, chương trình đào tạo;
đội ngũ giáo viên; công tác quản lý đào tạo; người học; cơ sở vật chất, trang thiết
bị phục vụ giảng dạy; công tác tài chính Nhà trường và mối quan hệ giữa Nhà
trường với các doanh nghiệp, đơn vị sử dụng lao động,...
Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo THCN tại
Trường Trung học Kinh tế - Kỹ thuật Hòa Bình.

Đưa ra được một số giải pháp: Đổi mới xây dựng mục tiêu, chương trình và
phương pháp giảng dạy; Đổi mới công tác tuyển sinh và nâng cao chất lượng đầu
vào; Nâng cao công tác quản lý hoạt động giáo viên; Nâng cao công tác quản lý
người học; Tăng cường đầu tư và nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất; Xây
dựng mối quan hệ giữa Nhà trường và các đơn vị sử dụng lao động; Áp dụng mô
hình quản lý chất lượng tổng thể ( TMQ)...