Thuyết trình Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua trò chơi đóng kịch ở trường Mầm non
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (4.31 MB, 41 trang )
TRƯỜ NG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON
BÙI THỊ HẰNG NGA
GIÁO DỤC TÍNH TỰ TIN CHO TRẺ 5 6 TUỔI
THÔNG QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH
Ở TRƯỜNG MẦM NON
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học:
PGS.TS. NGUYỄN THỊ NHƯ MAI
CẤU TRÚC LUẬN VĂN
MỞ ĐẦU
1. Lí do ch
1. Lí do chọọn đ
n đềề tài
tài
2. M
2. Mụục đích NC
c đích NC
3. Khách th
3. Khách thểể và đ
và đốối i
ttượ
ượng NC
ng NC
4. Gi
4. Giảả thuy
thuyếết khoa h
t khoa họọcc
5. Nhi
5. Nhiệệm v
m vụụ NC
NC
6. Gi
6. Giớới h
i hạạn và P
n và Phhạạm
m vi
vi
NC
NC
7. Ph
7. Phươ
ương pháp NC
ng pháp NC
8. C
8. Cấấu trúc LV
u trúc LV
NỘI DUNG
KẾT LUẬN VÀ
KIẾN NGHỊ
1. Ch
1. Chươ
ươnng 1
g 1
1. Kết luận
2. Ch
2. Chươ
ươnng 2
g 2
2. Kiến nghị
3. Ch
3. Chươ
ươnng 3
g 3
1. Lí do chọn đề tài
Xã hội ngày càng phát triển, đòi hỏi con người phải
vươn lên, tìm cách khẳng định mình và chắc chắn không thể
thiếu sự tự tin. TTT là phẩm chất nhân cách quan trọng, là điều
kiện đảm bảo cho con người phát huy mọi tiềm năng để vươn
tới thành công.
Lứa tuổi MN là giai đoạn "vàng" của sự phát triển và
cũng là thời cơ "vàng" của giáo dục. Trẻ 5 6 tuổi đang hình
thành và phát triển nhân cách, TTT là một trong những phẩm
chất cần được quan tâm nhằm chuẩn bị những tiền đề cần
thiết trước khi trẻ bước vào trường phổ thông. TCĐK dựa theo
TPVH là cơ hội để trẻ bộc lộ, phát huy được nhiều thế mạnh
của bản thân và qua đó, TTT được hình thành và phát triển.
Hiện nay, vấn đề GDTTT thông qua TCĐK chưa nhận
được sự quan tâm đầy đủ. TCĐK còn đơn điệu và chưa thu hút
được sự chú ý của trẻ. Với mong muốn hình thành và phát
triển TTT cho trẻ thông qua việc cho trẻ tham gia TCĐK để
nhập vai và thể hiện hành động vai.
2 Mục đích nghiên cứu
3
4
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất
một số biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi thông
qua trò chơi đóng kịch, góp phần giúp trẻ tự tin hơn.
Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Khách
thể
Quá trình giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
Đối
tượng
Biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
Giả thuyết khoa học
Có thể GDTTT cho trẻ 5 6 tuổi thông qua TCĐK ở
trường MN. Mức độ tự tin của phần lớn trẻ 5 6 tuổi được
nghiên cứu ở mức trung bình. Nếu xây dựng và áp dụng
được một số biện pháp GDTTT thông qua TCĐK theo
hướng tạo điều kiện cho trẻ mạnh dạn nhập vai, chủ động
thể hiện vai diễn trên sân khấu thì sẽ góp phần giúp trẻ tự
tin hơn.
54
Nhiệm vụ nghiên cứu
1
2
Nghiên cứu
Tìm hiểu
cơ sở lí luận
thực trạng sử
về GDTTT
dụng BP GDTTT
cho trẻ
cho trẻ 5 6 tuổi
5 6 tuổi
thông qua TCĐK
thông qua
ở một số trường
TCĐK
MN trên địa bàn
ở trường MN
TP Uông Bí
3
Đề xu
ấ xu
t và ti
ến
Đề
ất và
hành TN m
ột số
tiến hành TN
bimệộn pháp
t số biện
GDTTT cho tr
ẻ 5
pháp GDTTT
6 tucho tr
ổi thông qua
ẻ 5 6
TCĐK
ở trường
tuổi thông qua
MN.
TCĐK ở
trường MN.
6
Phạm vi nghiên cứu
Về đối tượng
nghiên cứu
Biện
pháp
GDTTT
cho trẻ
5 6 tuổi
thông
qua
TCĐK ở
trường
MN
Mức
độ
biểu
hiện
TTT của
trẻ trong
TCĐK.
Về mẫu
nghiên cứu
150 trẻ
5 6 tuổi
và 30 GV
trực tiếp
giảng dạy
trẻ tại 4
trường
MN TP
Uông Bí
Về địa bàn
nghiên
cứu
Một số
trường
mầm non
trên địa bàn
thành phố
Uông Bí
Quảng Ninh
7 Phương pháp nghiên cứu
Nhóm PP
NC lý luận
Sử dụng PP
phân tích,
so sánh,
tổng hợp,
hệ thống hóa
các vấn đề
lí luận có
liên quan đến
đề tài n/cứu.
Nhóm PP
NC thực tiễn
- PP quan sát
PP đàm
thoại
PP điều tra
bằng phiếu
PP thực
nghiệm
Nhóm PP
Xử lí số liệu
SSửử d
dụụng
ng
đđểể x
xửử lí
lí
kkếết qu
t quảả
nghiên c
nghiên cứứuu
Phần nội dung
Chương 1
Chương 2
Chương 3
Cơ sở
lí luận
về GDTTT
cho trẻ
5 6 tuổi
thông qua
TCĐK ở
trường MN
Thực trạng
GDTTT
cho trẻ
5 6 tuổi
thông qua
TCĐK ở
trường MN TP
Uông Bí
Quảng Ninh
Biện pháp
GDTTT cho
trẻ 5 6 tuổi
thông qua
TCĐK ở
trường MN
và thực
nghiệm sư
phạm
Chương 1: Cơ sở lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
1.2
1.1
Lí luận về TTT và
GDTTT cho trẻ 5 6
tuổi ở trường MN
Lịch sử
nghiên cứu vấn đề
3 phần
Lí luận về GDTTT cho trẻ
5 6 tuổi thông qua TCĐK ở
trường MN
Chương 1: Cơ sở lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
1.1.
Lịch
sử
nghiên
cứu
vấn
đề
Ở
nước
ngoài
Gael Lindenfield,
Gael Lindenfield,
Đinh Vi
Đinh Viễễn Trí, Đông Ph
n Trí, Đông Phươ
ương
ng
Tri
Tri
George Matthew Adams
George Matthew Adams
Jean Charier, Sa Tư
Jean Charier, Sa Tư
Rudaki
Rudaki
Ở
Việt
Nam
Lê Th
Lê Thị B
ị Bừừng,
ng, Nguy
Nguyễễn Thanh
n Thanh
Huy
Huyềềnn, ,
Nguy
Nguyễễn Công Khanh, H
n Công Khanh, Hữữu Khánh,
u Khánh,
Nguy
Nguyễễn Th
n Thị Mĩ L
ị Mĩ Lộộc,
c,
Hà S
Hà Sơơn, Hu
n, Huỳỳnh Văn S
nh Văn Sơơn,
n,
DDươ
ương Tân Nguy
ng Tân Nguyễễn An,
n An,
Minh Th
Minh Thưư, Nguy
, Nguyễễn Huy Tú,
n Huy Tú,
Nguy
Nguyễễn Th
n Thị Ng
ị Ngọọc Tuý
c Tuý
Gael Lindenfield,
Chương 1: Cơ sở lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
Xu h
Xu hướ
ướng 1:
ng 1: Nghiên c
Nghiên cứứu v
u vềề
đđặặc đi
c điểểm, b
m, bảản ch
n chấất t
ccủủa tính t
a tính tựự tin
tin
1.1.
Lịch
sử
nghiên
c ứu
vấn
đề
Xu h
Xu hướ
ướng 2:
ng 2: Nghiên c
Nghiên cứứu
u
vai trò c
vai trò củủa tính t
a tính tựự tin
tin
Xu h
Xu hướ
ướng 3:
ng 3: Nghiên c
Nghiên cứứu
u
các y
các yếếu t
u tốố ảảnh h
nh hưở
ưởng đ
ng đếến
n
TTT
TTT
Xu hướng 4: nghiên cứu các
biện pháp giáo dục tính tự
tin
Các
Các
nghiên c
nghiên cứứu
u
kh
khẳẳng đ
ng địịnh
nh
vai trò
vai trò
quan tr
quan trọọng
ng
ccủủa TTT,
a TTT,
các y
các yếếu t
u tốố
ảảnh h
nh hưở
ưởng
ng
đđếến TTT và
n TTT và
cách th
cách thứức c
phát tri
phát triểển
n
TTT.
TTT.
Chương 1: Cơ sở lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
1.2. Lí lu
1.2. Lí luậận v
n vềề tính t
tính tựự tin và GDTTT cho tr
tin và GDTTT cho trẻẻ 5 6 tu
5 6 tuổổii
Khái niệm TTT
và GDTTT
cho trẻ 5 tuổi
Những biểu hiện
TTT của trẻ
5 6 tuổi
Nhiệm vụ, ND
GDTTT cho trẻ
5 6 tuổi
Khái ni
Khái ni
ệm ệm:
“Tính t
“Giáo d
ự Tin”
ục tính
GDTTT cho tr
ẻẩ 5 6 tu
ổi là quá trình
TTT là m
ộ
t ph
m ch
ấ
t nhân cách,
tự tin cho trẻ
tác độlà kh
ng cảủ năng tin vào b
a nhà giáo dục nh
ằm tăng c
ản thân c
ủa ường
5 6 tuổi”
kh
năng tin vào b
n thân c
mỗả
i ng
ười, giúp họả có s
ức mủạa tr
nh, ẻ,
giúp tr
ẻ có sểứ tic m
ạnh ý chí đ
ể tiắến n hành
ý chí đ
ến hành ch
ắc ch
chắc chắ
ộệ
t nhi
ệm vụ nào đó.
mc m
ột vi
c nào đó.
Chương 1: Cơ sở lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
1.2. Lí lu
1.2. Lí luậận v
n vềề tính t
tính tựự tin và GDTTT cho tr
tin và GDTTT cho trẻẻ 5 6
5 6
tu
tuổổii
Khái niệm TTT
và GDTTT
cho trẻ 5 6 tuổi
Thái độ
khi
tham gia
hoạt động
Những biểu hiện
TTT của trẻ
5 6 tuổi
Tính
Kĩ năng
quyết đoán, giao tiếp
khả năng và thể hiện
bày tỏ
trước
ý kiến
đám đông
Nhiệm vụ, ND
GDTTT cho trẻ
5 6 tuổi
Khả năng
biểu cảm
và kiểm
soát cảm
xúc của
bản thân
Khả
năng
đánh giá
và tự
đánh giá
Chương 1: Cơ sở lí luận về giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non
1.2. Lí lu
1.2. Lí luậận v
n vềề tính t
tính tựự tin và GDTTT
tin và GDTTT
cho tr
cho trẻẻ 5 6 tu
5 6 tuổổii
Nhiệm vụ, nội dung
GDTTT cho trẻ 5 6 tuổi
1. Giúp trẻ có những
hiểNu bi
ết cần thiGiáo
ết về
ội dung 1:
bảdn thân, bi
ục cho trếẻt và tin
nhận
tưởbing vào kh
ả năng
ết về bản thân,
của b
ản thân, có s
ức
luôn tin t
ưởng vào
mạkh
nh đ
ể hoàn thành
ả năng c
ủa bản
tốt nhi
thânệm vụ của
mình
2. Hình thành,
củng cNốộ, phát
i dung 2:
triển các kĩ năng
Giáo dục cho
thể hitr
ệẻ
n TTT
khả năng
cho trẻ
thể hiện TTT
3. Bồi dưỡng
cho tr
ẻ có thái
Nội dung 3:
độGiáo d
đúng đ
ắn
ục cho
đốtri v
ới việộc
ẻ thái đ
phát tri
ển TTT
phát tri
ển TTT
1.3. Lí lu
1.3. Lí luậận v
n vềề GDTTT cho tr
GDTTT cho trẻẻ 5 6 tu
5 6 tuổổi i
thông qua TCĐK
thông qua TCĐK ởở tr
trườ
ường MN
ng MN
Khái
niệm
về
TCĐK
Ý nghĩa của TCĐK đối
với GDTTT cho trẻ 5
6 tuổi ở trường MN
Biện pháp GDTTT cho
trẻ 5 6 tuổi thông qua
TCĐK ở trường MN
TCĐK một loại hình vui chơi đặc biệt
và độc lập thực sự của trẻ MG ở trường MN
Là trò chơi đóng vai theo TPVH, trong đó
trẻ chỉ biểu diễn những chủ đề có sẵn.
1.3. Lí lu
1.3. Lí luậận v
n vềề GDTTT cho tr
GDTTT cho trẻẻ 5 6 tu
5 6 tuổổi i
thông qua TCĐK
thông qua TCĐK ởở tr
trườ
ường MN
ng MN
Khái
niệm
về
TCĐK
Ý nghĩa của TCĐK đối
với GDTTT cho trẻ 5
6 tuổi ở trường MN
Khái niệm
biện pháp GDTTT
cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua TCĐK
Biện pháp GDTTT cho
trẻ 5 6 tuổi thông qua
TCĐK ở trường MN
Vai trò của
Tổ chức TCĐK
BPGDTTT cho trẻ
GDTTT cho trẻ
Biện pháp GDTTT cho tr
ẻ 5 6 ổi
5 6 tu
ổi thông qua
5 6 tu
tuổi thông qua TCĐK
ởở tr
ng
TCĐK
ở trường
trườ
ườ
ng MN
MN là cách ho
ạt động cùng nhau
MN
giữa cô và tr
ẻ trong TCĐK nh
ằm ẻ.
Là con đường, là phương tiện giáo d
ục và phát tri
ển TTT cho tr
GDTTT cho trẻ
Góp phần nâng cao hiệu quả c
ủa TCĐK.
Những tác động của GV giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, sẵn sàng thực
hiện nhiệm vụ của mình.
Giai đoạn 3:
Luyện tập và biểu diễn
Chương 2: Thực trạng giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non TP Uông Bí QN
2.1. Tổ chức khảo sát
2.1.1. Mục đích khảo sát
Làm rõ thực
trạng GDTTT
cho trẻ 5 6
tuổi thông qua
TCĐK
Thực trạng
mức độ biểu
hiện TTT
của trẻ 5 6
tuổi trong
TCĐK
Làm cơ sở đề xuất một số
biện pháp thích hợp nhằm
GDTTT cho trẻ.
2.1.2. Nội dung khảo sát
Thực
trạng
sử dụng
BP
GDTTT
cho trẻ
5 6 tuổi
thông qua
TCĐK ở
trường
MN
Mức độ
biểu hiện
TTT của
trẻ 5 6
tuổi trong
TCĐK ở
trường
MN
Chương 2: Thực trạng giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua trò chơi đóng kịch ở trường mầm non TP Uông Bí QN
2.1. Tổ chức khảo sát
2.1.3. Địa bàn và
khách thể khảo sát
30 giáo viên
150 trẻ
5 6 tuổi
Các trường MN:
Thực hành Sư phạm,
Yên Thanh,
Quang Trung
và Nam Khê
2.1.5 Tiêu chí đánh giá và thang đánh giá
mức độ biểu hiện TTT của trẻ 5 6 tuổi trong TCĐK
2. Khả năng
Thái độ khi
tham gia TCĐK
(3 điểm)
giao tiếp và thể hiện
trước đám đông
(3 điểm)
Tiêu chí
đánh giá
5. Khả năng
đánh giá và
tự đánh giá
(3 điểm)
3. Tính q.đoán
và khả năng
bày tỏ ý kiến
(3 điểm)
4. Khả năng biểu
cảm trong thể hiện
(3 điểm)
Thang đánh giá
2.2. K
2.2. Kếết qu
t quảả kh
khảảo sát th
o sát thựực tr
c trạạng v
ng vềề GDTTT cho tr
GDTTT cho trẻẻ 5 6 tu
5 6 tuổổi i
thông qua TCĐK
thông qua TCĐK ởở m
mộột s
t sốố tr
trườ
ường MN trên đ
ng MN trên địịa bàn TP Uông
a bàn TP Uông
Bí
Bí
1
2
Thực trạng sử
Thực trạng
dụng BP GDTTT
mức độ biểu
cho trẻ 5 6 tuổi
hiện TTT của
thông qua TCĐK
ở trường MN
trẻ 5 6 tuổi
trong TCĐK ở
trường MN
22
2
2.2.2. Thực trạng mức độ biểu hiện TTT của trẻ 5 6 tuổi
trong TCĐK ở trường MN
2.2.2.1. Kết quả
chung
Mức độ biểu hiện
Trường SL
Cao
TB
Thấp
trẻ
MN
SL
Thực hành
Yên Thanh
40 6
35 3
Quang Trung 35 4
Nam Khê
40 5
KQ chung 150 18
%
SL
%
SL
%
15.0
8.6
11.4
12.5
12.0
20
17
18
22
77
50.0
48.6
51.4
55.0
51.3
14
15
13
13
55
35.0
42.8
37.1
32.5
36.7
Bảng: Mức độ biểu hiện TTT của trẻ 5 6 tuổi
ở trường MN trên địa bàn TP Uông Bí (tính theo
%)Kết quả cho thấy:
36.7
12.0
51.3
Mức độ cao
Mức độ TB
Mức độ thấp
Biểu đồ: Mức độ biểu hiện TTT
của trẻ 5 6 tuổi ở trường MN
trên địa bàn TP Uông Bí (tính theo
%)
Kết quả cho thấy:
Mức độ biểu hiện TTT của trẻ ở các trường tương đối đồng đều.
Mức độ biểu hiện TTT của trẻ trên địa bàn TP Uông Bí đạt mức
trung bình và thấp là chủ yếu, có đến 51,3% trẻ đạt mức TB, trong khi
đó trẻ đạt mức độ cao chiếm tỉ lệ nhỏ, 12%
2
2.2.2. Thực trạng mức độ biểu hiện TTT của trẻ 5 6 tuổi
trong TCĐK ở trường MN
2.2.2.1. Kết quả theo các
tiêu chí
Trường MN Tổng TC1 TC2 TC3 TC4 TC5
Thực hành
8.62
1.70 1.73 1.73 1.68 1.78
Yên Thanh
8.55
1.66 1.89 1.71 1.66 1.63
Quang Trung
8.76
1.80 1.74 1.77 1.71 1.74
Nam Khê
8.33
1.65 1.60 1.75 1.63 1.70
Trung bình
8.55
1.70 1.73 1.74 1.67 1.71
Bảng 2.3b. Mức
độ biểu hiện TTT
của trẻ 5 6 tuổi
ở một số trường
MN trên địa bàn
TP Uông Bí (theo
các tiêu chí)
Kết quả cho thấy:
Điểm TB từng tiêu chí của các trường khá đồng đều và có sự chênh
lệch không đáng kể.
Trong đó, tiêu chí cao nhất là tiêu chí về Tính quyết đoán và bày tỏ ý
kiến của trẻ (1,74 điểm). Tiêu chí đạt điểm thấp nhất là TC về Khả
năng biểu cảm trong thể hiện (1,67 điểm).
Chương 3: Biện pháp giáo dục tính tự tin cho trẻ 5 6 tuổi
thông qua TCĐK ở trường mầm non và thực nghiệm sư phạm
3.1. Đề xuất một số biện pháp GDTTT cho
trẻ 5 6 tuổi thông qua TCĐK ở trường
MN
3.1.1. Các
nguyên tắc
đề xuất
biện pháp
