Thưc trang và giai phap Đoi moi PPDH Lich su

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
TRONG VIỆC ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP HIỆN NAY VÀ
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
DẠY HỌC BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở
TRƯỜNG PT.

A.THỰC TRẠNG DẠY HỌC LỊCH SỬ HIỆN
NAY Ở TRƯỜNG PT VÀ GIẢI PHÁP
•
I.Thực trạng:
•
1.GV vẫn dạy theo tùy hứng-không đi vào kiến
thức cơ bản trọng tâm. Đặc biệt là không chuẩn
kiến thức, kĩ năng và thái độ.
•
2.Tiếp tục dạy theo phương pháp cổ truyền.
•
3.Một số trường có điều kiện lại biến giờ dạy
thành giờ trình chiếu phim trên giáo án điện tử
hoặc băng đĩa.

II.Nguyên nhân của tình trạng
chậm ĐMPPDH.
•
- Học sinh quen lối học cũ  GV khó áp dụng lối dạy học
chủ động tích cực, sáng tạo.
•
- GV còn lúng túng trong việc vận dụng PP mới.
•

- Việc kiểm tra thi cử vẫn cũ.
•
- Phương tiện dạy học còn nghèo nàn.
•
- Động lực dạy, học còn suy giảm:
•
* GV dạy lịch sử còn nghèo.
•
* Động cơ học tập của HS chưa đúng đắn.
•
-Hệ thống quản lý GD chưa tạo điều kiện thuận lợi cho
các quy định sư phạm phù hợp.
•
-Các trường SP chưa đổi mới cơ bản cách đào tạo về
PPDH cho sinh viên
•
-Các cơ quan nghiên cứu chưa đi sâu vào hoạt động học
để chỉ dẫn GV dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động
học tập.

III.Những giải pháp:
•
Thứ nhất: Cần làm một “cuộc cách mạng”về nhận
thức đối với môn lịch sử.
•
Thứ hai: Dạy học phải bám sát chuẩn kiến thức ,Kĩ
năng, xác định rõ kiến thức cơ bản, kiến thức trọng
tâm.
•
Thứ ba: Tổ chức HS khai thác kiến thức SGK một

cách có hiệu quả.
•
Thứ tư: Khai thác hiệu quả kênh hình SGK.
•
Thứ năm: Đổi mới cách kiểm tra đánh giá kết quả
HS.

B- NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ