Phương pháp tổ chức các hoạt động NGLL

Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL
theo định hướng đổi mới
1. Định hướng chung về đổi mới phương pháp tổ chức
HĐGD NGLL
- Bám sát mục tiêu của HĐGD NGLL ở trường THCS.
- Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể.
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS.
- Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện tổ chức
hoạt động của nhà trường.
- Phù hợp với việc đổi mới đánh giá kết quả hoạt động
của học sinh.
- Tăng cường sử dụng các TBDH, PTDH các môn học
và đặc biệt lưu ý đến những ứng dụng của CN thông
tin.

Phng phỏp t chc hot ng GDNGLL
theo nh hng i mi
2. Những yêu cầu đổi mới phương pháp tổ chức
HGD NGLL
- m bo tớnh thc tin
-
Tng cng s tham gia ca hc sinh
-
Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
- a dng hoỏ cỏc hỡnh thc t chc hot ng
- Hot ng da trờn cỏch tip cn giỏ tr
- Hot ng da trờn cỏch tip cn k nng sng

Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL

theo định hướng đổi mới
3. Khái niệm định hướng đổi mới phương pháp
- Định hướng chung về đổi mới phương pháp dạy học
(PPDH) đã được quy định trong Luật giáo dục, đó là : “phát
huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh;
phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi
dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng
kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại
niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.
- Có thể coi quan điểm phát huy tính tích cực của HS là
định hướng chung cho việc đổi mới PP tổ chức HĐGD
NGLL.

Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL
theo định hướng đổi mới
4.Tìm hiểu một số phương pháp cụ thể
1. Phương pháp thảo luận nhóm
2. Phương pháp đóng vai
3. Phương pháp giải quyết vấn đề
4. Phương pháp tình huống
5. Phương pháp giao nhiệm vụ
6. Phương pháp trò chơi
7. Phương pháp tổ chức hoạt động giao lưu
8. Phương pháp diễn đàn

Phương pháp tổ chức hoạt động GDNGLL
theo định hướng đổi mới
Kết luận
Các phương pháp tổ chức HĐGD NGLL được vận
dụng từ các PP giáo dục và PP dạy học. Khi vận dụng

những PP này, giáo viên cần linh hoạt, tránh máy móc.
Trong một hoạt động, có thể đan xen sử dụng nhiều
phương pháp khác nhau thì sẽ có hiệu quả hơn. Người
giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động cho học sinh cần
hết sức linh hoạt, sáng tạo khi vận dụng các PP và phải
luôn chú ý phát huy vai trò chủ động, tính tích cực của HS.
Đó là yêu cầu cơ bản xuyên suốt trong tổ chức HĐGD
NGLL để mang lại hiệu quả.