Bàn Về Tiêu Chí Bài Giảng Điện Tử

Chuyên đề
Về Các Tiêu Chí Đánh Giá

Bài Soạn Điện Tử



1.ƯDCNTT trong dạy học là một giải pháp quan
trọng để nâng cao chất lượng giáo dục và hiện
đại hoá nên giáo dục.
2.Điều kiện kiện nay cho phép các giáo viên
ƯDCNTT vào trong giảng dạy.
3.GV vừa học để nâng cao trình độ Tin học, vừa
ƯDCNNT, nên còn lúng túng cả trong soạn và
giảng.
4.Chưa có một tiêu chí để đánh giá các loại bài
soạn điện tử, nên GV không có cơ sở để đánh
giá, rút kinh nghiệm.
Đặt Vấn Đề

CÁC CÂU HỎI THẢO LUẬN
1.Quan điểm của anh, chị thế nào là bài soạn
điện tử, giáo án điện tử, bài giảng điện tử?
2.Anh, chị thử đưa ra các tiêu chí để đánh giá
một bài soạn có ứng dụng CNTT.
3.Trong khi soạn bài giảng điện tử, theo anh
chị cần quan tâm đến những kỹ thuật nào?

Các tiêu chí đánh giá
1.Thể hiện được mục tiêu bài giảng

-Về kiến thức, kỹ năng
Giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp dạy học
khác nhau, dùng các phương tiện dạy học khác nhau,
nhưng mục tiêu cần đạt đến chỉ là một. Do vậy quá trình
thiết kế bài giảng các hoạt động phải hướng tới mục tiêu
đặt ra.
2.Nội dung kiến thức
-Chính xác
-Làm bật được kiến thức trọng tâm
Đây là tiêu chí đánh giá trình độ chuyên môn, khả năng
kiến thức cũng như sự thấu hiểu nội dung bài dạy của
giáo viên một cách sâu sắc để tổ chức cách học cho học
sinh có hiệu quả
3.Thể hiện được sự tích hợp nhiều mục tiêu giáo dục:
-Về đạo đức, phẩm chất..
-Về giáo dục môi trường

4.Tổ chức các hoạt động học tập của HS
-Hoạt động nhóm
-Hoạt động cá nhân
Đây là tiêu chí đánh giá dấu hiệu của phương pháp dạy
học tích cực. Trong thiết kế bài giảng điện tử cần chú
ý tổ chức các hoạt động học tập nhóm, học tập cá
nhân một cách phù hợp để tích cực hoá hoạt động
của học sinh, để rèn luyện các kỹ năng mà mục tiêu
bài dạy đặt ra.
5.Tổ chức được các hoạt động kiểm tra đánh giá
Công nghệ thông tin cho phép giáo viên tổ chức đánh
giá kết quả hoạt động của HS ngay trên lớp với thời
gian ngắn, đồng thời nhanh chóng đưa ra các câu hỏi

dưới nhiều hình thức để đánh giá kết quả học tập
(theo mục tiêu đặt ra) của học sinh sau khi hoàn
thành tiết học.