Trường thân thiện hoc sinh tích cực

Chµo mõng c¸c thÇy, c« gi¸o
vÒ dù líp båi d­ìng cÊp thcs
hÌ 2008
H
H
ọc hỏi
ọc hỏi
Giao lưu
Giao lưu
Chia sẻ kinh nghiệm
Chia sẻ kinh nghiệm
Tr­êng trung häc c¬ së
Tr­êng trung häc c¬ së
th©n thiÖn
th©n thiÖn


Néi dung
Néi dung
1. Giíi thiÖu m« h
1. Giíi thiÖu m« h
ì
ì
nh nhµ tr­êng th©n thiÖn
nh nhµ tr­êng th©n thiÖn
1.1 Mét sè kh¸i niÖm liªn quan
1.1 Mét sè kh¸i niÖm liªn quan
1.2 C¸c yªu cÇu ®èi víi nhµ tr­êng th©n thiÖn
1.2 C¸c yªu cÇu ®èi víi nhµ tr­êng th©n thiÖn

1.3 C¸c tiªu chÝ
1.3 C¸c tiªu chÝ
2.
2.
Bèi c¶nh vµ sù cÇn thiÕt x©y dùng nhµ tr­
Bèi c¶nh vµ sù cÇn thiÕt x©y dùng nhµ tr­
êng th©n thiÖn
êng th©n thiÖn
3. X©y dùng nhµ tr­êng th©n thiÖn
3. X©y dùng nhµ tr­êng th©n thiÖn


Tr­êng häc th©n thiÖn lµ g
Tr­êng häc th©n thiÖn lµ g
ì
ì
?
?


Trường học thân thiện là nhà trường được xây
Trường học thân thiện là nhà trường được xây
dựng theo cách tiếp cận
dựng theo cách tiếp cận
tôn trọng quyền trẻ em
tôn trọng quyền trẻ em


nhằm làm cho
nhằm làm cho

HS khoẻ mạnh, hài lòng với việc học
HS khoẻ mạnh, hài lòng với việc học
tập
tập
trên cơ sở
trên cơ sở
GV nhiệt tình dạy dỗ
GV nhiệt tình dạy dỗ
cùng với sự
cùng với sự
hỗ
hỗ
trợ của gia đình và cộng đồng
trợ của gia đình và cộng đồng
để
để
các em có thể
các em có thể
phát triển hết tiềm năng
phát triển hết tiềm năng
của mình
của mình
trong một môi
trong một môi
trường an toàn
trường an toàn
và đầy đủ dinh dưỡng. Trường học
và đầy đủ dinh dưỡng. Trường học
thân thiện cung cấp một cách tiếp cận toàn diện
thân thiện cung cấp một cách tiếp cận toàn diện

đến GD chất lượng”
đến GD chất lượng”
“
“
NTTT là nhà trường có môi trường học tập bảo
NTTT là nhà trường có môi trường học tập bảo
đảm các quyền của trẻ em”
đảm các quyền của trẻ em”




Tôn tr ng quy n tr em
Tôn tr ng quy n tr em
Cỏch tip cn tụn trng quyn tr em:
Cỏch tip cn tụn trng quyn tr em:



Phỏt trin
Phỏt trin
ph i
ph i
c xem nh quyn n
c xem nh quyn n
hà trường
hà trường
không chỉ phải giúp HS thực hiện quyền tiếp nhận giáo
không chỉ phải giúp HS thực hiện quyền tiếp nhận giáo
dục cơ bản có chất lượng; mà còn phải giúp HS

dục cơ bản có chất lượng; mà còn phải giúp HS


tiếp thu
tiếp thu
nh
nh


ng g
ng g
ỡ
ỡ
cần thiết để đối mặt với các thách thức trong
cần thiết để đối mặt với các thách thức trong
cuộc sống, nâng cao sức khoẻ, cuộc sống; đảm bảo cho
cuộc sống, nâng cao sức khoẻ, cuộc sống; đảm bảo cho
HS một môi tr
HS một môi tr


ng học tập an toàn, lành mạnh
ng học tập an toàn, lành mạnh

Cỏc n lc phỏt trin giỏo dc cn thu hỳt c s
Cỏc n lc phỏt trin giỏo dc cn thu hỳt c s
tham gia (
tham gia (
của HS, GV, XH, cộng đồng)
của HS, GV, XH, cộng đồng)

Quyền trẻ em &
Quyền trẻ em &
Công ước quốc tế về Quyền trẻ em
Công ước quốc tế về Quyền trẻ em


Quyền trẻ em
Quyền trẻ em
: là tất cả những gì trẻ em cần để
: là tất cả những gì trẻ em cần để
được sống và lớn lên một cách lành mạnh, an
được sống và lớn lên một cách lành mạnh, an
toàn. Quyền trẻ em nhằm đảm bảo cho trẻ em
toàn. Quyền trẻ em nhằm đảm bảo cho trẻ em
tham gia tích cực vào quá trình phát triển, thay
tham gia tích cực vào quá trình phát triển, thay
v
v
ì
ì


thô ®éng nhËn sù ban ph¸t tõ ng­êi lín
thô ®éng nhËn sù ban ph¸t tõ ng­êi lín
Công ước quốc tế về Quyền trẻ em
Công ước quốc tế về Quyền trẻ em
: Luật quốc tế
: Luật quốc tế

bảo v ệ quyền trẻ em bao gồm 54 điều khoản
bảo v ệ quyền trẻ em bao gồm 54 điều khoản
được LHQ thông qua năm 1989
được LHQ thông qua năm 1989


(
(
ViÖt Nam
ViÖt Nam
– 20/12/1990)
– 20/12/1990)


Quyền sống
Quyền sống
: Quyền trẻ em được sống và đảm bảo như
: Quyền trẻ em được sống và đảm bảo như
ng nhu cầu tối thiểu nhất để tồn tại, bao gồm: mức sống
ng nhu cầu tối thiểu nhất để tồn tại, bao gồm: mức sống
đầy đủ tối thiểu, nơi ở, dinh dưỡng, và các dịch vụ ch
đầy đủ tối thiểu, nơi ở, dinh dưỡng, và các dịch vụ ch


m
m
sóc sức khoẻ.
sóc sức khoẻ.
Quyền được phát triển
Quyền được phát triển

: trẻ em được quyền yêu cầu
: trẻ em được quyền yêu cầu
nh
nh


ng điều giúp trẻ phát triển đầy đủ các tiềm n
ng điều giúp trẻ phát triển đầy đủ các tiềm n


ng, ví dụ
ng, ví dụ
quyền được hưởng giáo dục, vui chơi giải trí, tham gia các
quyền được hưởng giáo dục, vui chơi giải trí, tham gia các
hoạt động v
hoạt động v


n hoá, thông tin, tự do tín ngưỡng
n hoá, thông tin, tự do tín ngưỡng
Quyền được bảo vệ
Quyền được bảo vệ
:
:
Trẻ em phải được bảo vệ trước các
Trẻ em phải được bảo vệ trước các
h
h
ỡ
ỡ

nh thức lạm dụng, bỏ mặc, bóc lột và các tệ nạn
nh thức lạm dụng, bỏ mặc, bóc lột và các tệ nạn
Quyền được tham gia
Quyền được tham gia
: Trẻ em có quyền tham gia các
: Trẻ em có quyền tham gia các
hoạt động XH, quyền được biểu đạt, có ý kiến về nh
hoạt động XH, quyền được biểu đạt, có ý kiến về nh


ng
ng
vấn đề ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ, quyền tham gia
vấn đề ảnh hưởng đến cuộc sống của trẻ, quyền tham gia
học hỏi chuẩn bị cho cuộc sống sau này.
học hỏi chuẩn bị cho cuộc sống sau này.


Nhà trường là môi trường giúp trẻ em được thực
Nhà trường là môi trường giúp trẻ em được thực
hiện các quyền trẻ em một cách tốt nhất:
hiện các quyền trẻ em một cách tốt nhất:
Quyền được học tập,
Quyền được học tập,
Quyền được phát triển,
Quyền được phát triển,
Quyền được bảo vệ
Quyền được bảo vệ
Quyền được tham gia
Quyền được tham gia

ể HS có đủ các kiến thức kỹ n
ể HS có đủ các kiến thức kỹ n


ng sẵn sàng
ng sẵn sàng
tham gia hoà nhập vào đời sống XH, cộng đồng.
tham gia hoà nhập vào đời sống XH, cộng đồng.


Môi trường học tập
Môi trường học tập


MôI trường nơi diễn ra quá tr
MôI trường nơi diễn ra quá tr
ỡ
ỡ
nh học tập đóng vai trò quan
nh học tập đóng vai trò quan
trọng đối với việc học tập hiệu quả.
trọng đối với việc học tập hiệu quả.


Môi trường vật chất
Môi trường xã hội
Môi trường tâm lý
Môi trường tri thức

Nhà
trường


Trường học thân thiện (UNICEF)
Trường học thân thiện (UNICEF)
Mô h
Mô h
ỡ
ỡ
nh trường học thân thiện, tôn trọng quyền trẻ em hoà
nh trường học thân thiện, tôn trọng quyền trẻ em hoà
nhập, lành mạnh và bảo vệ mọi trẻ em, hiệu quả với trẻ em, và thu
nhập, lành mạnh và bảo vệ mọi trẻ em, hiệu quả với trẻ em, và thu
hút sự tham gia của gia đ
hút sự tham gia của gia đ
ỡ
ỡ
nh, cộng đồng và trẻ em:
nh, cộng đồng và trẻ em:

Trường học
Trường học
là
là
môi trường phát triển về nhân cách và XH cho học sinh. Trư
môi trường phát triển về nhân cách và XH cho học sinh. Trư
ờng học thân thiện bảo đảm một môi trường vật chất an toàn, môi trường tinh
ờng học thân thiện bảo đảm một môi trường vật chất an toàn, môi trường tinh
thần thoải mái và khuyến khích tâm lý cho trẻ

thần thoải mái và khuyến khích tâm lý cho trẻ

GV là tác nhân quan trọng tạo nên lớp học hiệu quả và hoà nhập
GV là tác nhân quan trọng tạo nên lớp học hiệu quả và hoà nhập

Trẻ em về bản chất ham học tập, song khả n
Trẻ em về bản chất ham học tập, song khả n


ng học tập đó đôi khi không đư
ng học tập đó đôi khi không đư
ợc đánh giá hết, thậm chí còn bị làm mất hiệu lực. Trường học thân thiện công
ợc đánh giá hết, thậm chí còn bị làm mất hiệu lực. Trường học thân thiện công
nhận, khuyến khích, và hỗ trợ sự h
nhận, khuyến khích, và hỗ trợ sự h
ỡ
ỡ
nh thành và phát triển khả n
nh thành và phát triển khả n


ng trên thông
ng trên thông
qua v
qua v


n hoá nhà trường, cách thức giảng dạy của GV và nội dung chương
n hoá nhà trường, cách thức giảng dạy của GV và nội dung chương
tr

tr
ỡ
ỡ
nh hướng vào người học.
nh hướng vào người học.

Khả n
Khả n


ng trở thành nhà trường thân thiện gắn liền với sự hỗ trợ, tham gia và
ng trở thành nhà trường thân thiện gắn liền với sự hỗ trợ, tham gia và
hợp tác mà nhà trường có được từ gia đ
hợp tác mà nhà trường có được từ gia đ
ỡ
ỡ
nh và cộng đồng
nh và cộng đồng

Trường học thân thiện nhằm vào việc tạo dựng một môi trường học tập, trong
Trường học thân thiện nhằm vào việc tạo dựng một môi trường học tập, trong
đó HS mong muốn và có khả n
đó HS mong muốn và có khả n


ng học tập. Các thành viên nhà trường luôn
ng học tập. Các thành viên nhà trường luôn
thân thiện với HS, luôn chú ý đến các nhu cầu, sức khỏe và sự an toàn của HS
thân thiện với HS, luôn chú ý đến các nhu cầu, sức khỏe và sự an toàn của HS

Các khía cạnh nhà trường thân thiện
Các khía cạnh nhà trường thân thiện
Nhạy cảm giới
Bỡnh ng giới về nhập học và kết quả HT
Xoá bỏ định kiến giới
Bảo đảm MT, chương trỡnh nhạy cảm giới
Nhạy cảm giới
Bỡnh ng giới về nhập học và kết quả HT
Xoá bỏ định kiến giới
Bảo đảm MT, chương trỡnh nhạy cảm giới
Thu hút tham gia
Hướng vào HS khuyến khích HS tham gia
Hướng vào gia đỡnh tổ ấm ch m sóc GD trẻ
Hướng vào cộng đồng: củng cố mối quan hệ
Thu hút tham gia
Hướng vào HS khuyến khích HS tham gia
Hướng vào gia đỡnh tổ ấm ch m sóc GD trẻ
Hướng vào cộng đồng: củng cố mối quan hệ
Hoà nhập:
-
Không phân biệt đối xử
-
Bảo đảm GD cho mọi trẻ
-
Tôn trọng sự khác biệt
-
đáp ứng các nhu cầu khác nhau
Hoà nhập:
-

Không phân biệt đối xử
-
Bảo đảm GD cho mọi trẻ
-
Tôn trọng sự khác biệt
-
đáp ứng các nhu cầu khác nhau
DạY - học hiệu quả
Khuyến khích dạy-học hướng vào cá thể
Bảo đảm nội dung, tài liệu dạy học
Tng cường nng lực đạo đức GV
DạY - học hiệu quả
Khuyến khích dạy-học hướng vào cá thể
Bảo đảm nội dung, tài liệu dạy học
Tng cường nng lực đạo đức GV
MôI trường lành mạnh
Bảo đảm MT an toàn, vệ sinh
Cung cấp GD kỹ nng sống
Chú ý đến MT tâm lý, tinh thần
Bảo vệ trẻ khỏi bi xâm hại
Nêu gương tốt cho HS
MôI trường lành mạnh
Bảo đảm MT an toàn, vệ sinh
Cung cấp GD kỹ nng sống
Chú ý đến MT tâm lý, tinh thần
Bảo vệ trẻ khỏi bi xâm hại
Nêu gương tốt cho HS

Nêu các yêu cầu ( tiêu chuẩn ) của trường
Nêu các yêu cầu ( tiêu chuẩn ) của trường
học thân thiện?
học thân thiện?