Biện pháp nâng cao khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động làm quen với môi trường xung quanh

Số 27 (52) - Tháng 4/2017

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN

Biện pháp nâng cao khả năng khái qt hóa
của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động làm quen
với mơi trường xung quanh
Methods to improve the generalization ability of 5 or 6-year-old preschoolers in
their environment discovery activities
Bùi Thị Giáng Hương, ThS.NCS.
Trường Đại học Sài Gòn
Bui Thi Giang Huong, M.A. Ph.D.student.
Saigon University

h ạ

ng
ạng

n há g
n ng
h n ng há
á h
r
n
rường ng
nh như Đ ạng h
hương n
ng nh h ng
n
ng r hơ họ

.

gá ng h

r ng
h ng

Abstract
The article aims to introduce the methods to improve the generalization ability of 5 or 6-year-old
preschoolers in their environment discovery activities, such as diversing facilities, assigning a various
series of exercises, using problem situations, and applying learning games.
Keywords: method, generalization ability, environment discovery activities.

á h ạ
ng GV
hứ hư há
r n h n ng
H.
n há n ng
h n ng há qt
r ng h ạ
h
h r
gá
–
ng
n
rường ng
nh
HĐL MTX .

2. Giải quyế vấn đề
2.1. Ngun tắc xây dựng các biện p áp
Cá
n há nâng cao h n ng há
á h
h r
g áo 5 r ng
HĐL MTX
n
á ng ên
:
- Thự h n
ê
nh
há
r n nh n hứ h r .

1. Đặ vấn đề
h n ng há
á h
H
ng
r
n rọng r ng á r nh họ
ngh ên ứ
ỗ ngườ
n . h
n ng
H
h n

há r n ạnh
ứ
g á . h n ng
Hg
r
nh n h
ượ á h ng, á
n h
những
ên h ên r ng ng ính
ự
, h n ượng. Thự
h
h gá
ên GV ã
hứ á h ạ
ng g á
nh
há r n ư
nhưng hư hự ự
n
nh
n
h
á
H. GV hư hự ự h
rõ
á r nh há r n h n ng
H h r ,
59

BI N PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI…

- h hợ
á r nh h nh h nh h
n ng
H
ứ
nh n hứ
r
.
MG 5 - há h
ính í h ự ,
, áng
ạ
r r ng h ạ
ng.
2.2. Đề xuất một số biện p áp
Biện p áp 1. Đ dạng
các
p ương tiện trực qu n trong quá trìn
tổ c ức HĐLQM XQ.
M
í h
- Tạ h r hứng h hự h nh h
á há
há
h
r êng

ng
ượng ng như
h
h ng
nh
ượng, hự h nh ạ nh
ượng h
á h á h há nh
h ý
hí h
nh.
- N ng
ứ
H
á
hương n rự
n.
 Yê
- hương n rự
n ượ
ng
á r nh ạ r
H h
ính hẩ
ỹ, g á
,
ự hứ ạ
n
h
ự há r n nh n hứ

r .
-T
r r ng
ượ ự
, áng ạ r ng h h ạ
ng
á
ồ ng rự
n
r ng
.
 Cá h n h nh
 B c 1: Lự c ọ
ơ
ực
d
ục íc củ
ằ
â
c
KQH c
ẻ
HĐLQMTXQ
V
hứ
rường í h hí h r
ịnh hư ng
á
ặ
ượng

h
ng ồ ng, ồ hơ h
n như
h ,
h nh, r nh nh
ượng. T
h
í h,
nh
,n
ng
ạng h ạ
ng
GV ự họn á hương n rự
n
h r hự h n nh
H.
 Bước 2: Hướng dẫn sử dụng các
phương tiện trực quan đã lựa chọn vào quá
trình trực quan hóa hành động KQH cho trẻ

- GV n
,
rí ồ ng rự
n ã h ẩn ị
ị rí h h n ợ h
r
n á, h
á
há h n r

h
h ng
á
ượng.
- GV n nh h ạ ự họn ồ ng
rự
n
ư
r ng
á
HDDLQVMTXQ.
- GV
h ự
n rư
r nh ự á
h á hự h n r ng á h nh ng
ạ r h n í h, ng hợ á
h
ơ n
á
ượng. Trên ơ
h ẩn ị ồ ng, ồ hơ
ờ g ng g
ng n gọn h
n r nh hự h n h nh
ng
.
C h há
á r nh ự ạ r như
sau:

Thứ nh ,
hư ng h ý
r
n ặ
ng
ượng ng á h
hỉ
gọ ên
á ặ
ượng .
,
h r
ánh á
ượng
r ặ
h ng g ữ á
ượng.
C
ng,
h r hự h nh
h n nh
ặ ên h nh
Biện p áp 2. Sử dụng ệ t ống
bài tập đ dạng trong quá trìn tổ c ức
HĐLQM XQ
 M
í h g
r hự h n h nh
ng
H

n h
 Yê
-N
ng
n ượ
ựng rên ơ
h r
ánh
h
á ự
nh ,
r á
h
h ng
hự h n h nh ng
H. Đ
ên
ánh ng ặ
ượng,
ánh á nh
ượng
nh
hự h n nh
ạ nh
h
á
h
há nh u…
- Cá
ượ h

h h
h ng
n h .
n
ạng h nh hứ hự
60


BÙI THỊ GIÁNG HƯƠNG

h n nh
n ng
h n ng
H,
ẹ ,h
n r .
- Cá nh
ư r h r r ng
ng
n
ự hính á
rõ ràng.
 Cách n h nh
 B c 1: Lự c ọ
ậ
ằ
ể
KQH c
ẻ
HĐLQMTXQ

- Cơ
ựng
Đ
n
ng hương r nh
GDMN h n n ;
h hợ ặ
nh n hứ
r
MG 5 –
h hợ
ặ
há r n h
n ng
H
r MG –
.
- Ví
hứ ư
ạng ờ
n như
h n nh
r
C
ọ ên á ạ r
ng,
r , ồng ơ , ồ ng ,
r ng,
ngọ ,
, í,

ẹ nh. Tr
n h nh
h n ạ ng ờ
ng, ồng ơ , ồ ng ,
ngọ ,
ẹ nh
nh
ặ
ên nh
n á ;
C r ,
r ng,
, í
1 nh
ặ ên nh
n
;
 B c 2: Tổ c ức c
ẻ ực
ậ
GV nê
h
ạ nh
+ GV ặ
hỏ h ặ
ng ờ hư ng
n
hư ng h ý
r
ặ

ng
ượng, h n hí h r
ánh ng ặ
ượng,
ánh
á nh
ượng
nh
hự h n
nh
ạ nh
h
á
h
há
nhau;
h r ãn
ượ á h hứ hự
h n á nh
H
á
h
ạng h GV
h
hứ
h nh
hứ
án, h
.
 B c 3: K ể

ế

ực

ụ KQH củ

ừ
ng,

ẻ

GV ánh g á
h r
hự h n.G
hí h h r
ng,
.
GV ng
h h r ự ánh g á n
nh h ặ
ng
h r ự nh ánh g á
hự h n
nh.
Biện p áp 3. Sử dụng tìn uống c
vấn đề trong quá trìn
tổ c ức
HĐLQM XQ
 M
í h ng ự h

n
h ạt
ng, ng
h n ng
H.
 Yê
- Cá nh h ng
n
n hứ
ựng á
h n g ữ nh
g
n
h n ng
H
r .
- GV h
ngườ h
ng ạ r á
nh h ng
n
ngờ,
ạ, h
n ạ
n h r ự
á h
g
nh h ng.
- GV n h
hứ ạ

n á nh
h ng, n ng
ê
, nh
H
á
ượng. S
ng nh h ng
n
á ứ
n h như
Mứ
H ạ ng n
ng
n
r
n
ượng, r hự
h n h nh ng
H
GV
ứ
h hơn
r nh
r .
Mứ
H ạ
ng
n
ng

, r hự h n
H
ự gợ ý
GV
Mứ
GV ạ
rường h ạ
ng
ạ nh h ng
n ,
ng
r ự hự h n h nh ng
H
g
n
Mứ
GV ạ
rường h ạ
ng, r ự há h n n
n
nh
ự họn h nh ng
H g
n
.
 Cá h n h nh
- ư
Đặ
n
ư r nh

nh n hứ .
61


BI N PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG KHÁI QUÁT HÓA CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI…

HĐL MTX
-M
r hơ ượ ư
h
h
ạng.
Tr hơ n ng
h n ng
H
r h
h
h ng ặ
ên ng ;
Tr hơ n ng
h n ng
H
h
h
h ng ặ
n h ;
Tr hơ
hỏ r
ng ngữ
há

á
ngữ
h h ặ ên h
nh .
 ư
T hứ á r hơ họ
ã ư
h ặ h
. Mỗ r hơ họ
ượ
n h nh h
n r nh
:
-G
h ý
hứng h
r
n
r hơ
g
h
ên r hơ .
- h
n nh
hơ , á h hơ ,
hơ
- T n h nh hơ
- Đánh g á
hự h n ứ
h nh

ng
H
r
r hơ .
2.3. Điều iện t ực iện các biện p áp
 ềp
- GV h
h
n ng á
n
há n ng
h n ng
H h r MG
5r ng HĐL MTX .
- GV n
h n ng ánh g á ứ
KQH r MG –
.
- GV
há
n rọng r ,
h
r h nh
ngườ ạn
r r ng ọ
h n nh,
n ng ên, á ánh, g
ỡ r h n h .
 ềp
tr

- Tr hự h n
á nh
như
so sánh, phân tí h, ng hợ , r
ượng
h
n
H á
ượng h
h
h ng.
- Tr h
ượ
í h
á h ạ
ng
GV
hứ
n ng h
g
h ạ
ng.
 ề điều iện vật c ất
Cá hương n, ồ ng, h ng g n
h ạ
ng
n
n rọng
hự

- ư
T
á h hứ g
n
ặ r .
- ư
Thự h n á h hứ g
n .
- ư
n
n
ứ
hự h n h nh ng
H.
Biện p áp 4. Sử dụng trò c ơi ọc
tập trong quá trìn tổ c ức HĐLQM XQ
 M
í h ạ nh
ơh
h r
h há r n h n ng
H h ng
á nh h ng ặ r r ng r hơ .
 Yê
- Về
d
:
Lự họn h ặ h
á r hơ
họ

h hứ ựng n
ng há r n
h n ng
H h r
h h hợ
ặ
nh ý
r , ứ
há
r n nh n hứ
r MG –
;
Nh
ạ họ nh
hơ
ượ ư r r ng r hơ
h n nh ,
h n ạ á
ượng h
n
ng
HĐL VMTX
Tr hơ
ng n
h nh
ơ n nh
hơ , h nh ng hơ ,
hơ . Nh
H
ẩn ư

í h hơ , h nh ng hơ ,
hơ
Cá r hơ n ượ
h nh
h h ng, h
r nh ự nh
ịnh
n h ,
ơn g n n hứ ạ .
- Về ổ c ức:
C n h ý n hờ
h r n
hơ rư
h hơ h ặ r ng
á
r nh hơ
+ GV n h
á
n há hư ng
n g án
,
n á
ánh g á r
hơ , ị hờ g
ỡ, rợ g
h r gặ
h h nh
r ng ỹ n ng hơ h r .
 Cách hực hiện
 ư

:
- GV
h ư
h ặ h
á
r hơ họ
n
ng n ng
h
n ng
H h r MG r ng
62


BÙI THỊ GIÁNG HƯƠNG
d y ọc, Nxb ĐH G HN.

h n á
n há
á h h
3. Kế luận
há r n ư
h r n
h ng
há r n h n ng
H h r MG n
r êng
nh
n rọng
ng nh

GDMN. h n ng n g
r nh n r á
h
ính h ng
ượng.
á
n há nh
g
GV n
ng
há r n h n ng há
á h
h r . Cá
n há ượ
á h ồng
h h ng, h hợ
nh n hứ
r
g
n ng
n h
n ng
H
r .

2. H ng Thị hương
ơ
hạ

L n án

000

sử

4. Army James (2005), First Grade Success –
Everything you need to know to help your
child learn, Jossey-Bass A Wiley Imprint,
USA.
5. Richard Moyer, Lucy Daniel, Jay Hackett,
Prentice Baptiste, Pamela Stryker, Joanne
Vasquez, (2000), Science, McGraw-Hill
School Division, New York, USA.

C c d

Ngày nh n bài: 21/3/2017

n ĩgá

00 , T ế ế
ằ
ể
củ
ẻ ẫ
họ , H N .

ài liệu iếng Anh

ài liệu iếng Việ

V.V

H N ,H N

3. Tr n Thị Ngọ Tr
dụ
ò c ơ ọc ậ

ÀI LIỆU HAM KHẢO
1. Đ ư

009 , G
ì Lí ậ
dẫ ẻ
, N
Đạ họ Sư

Biên t p xong: 15/4/2017

63

Duy

ng

0/ / 0 7