SKKN GD KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ MẦM NON

Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi

MỤC LỤC

11


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thời gian gần đây, hàng loạt các vụ xâm hại tình đục trẻ em (XHTDTE) bị
phanh phui và được báo chí, các kênh thời sự truyền hình đưa tin gây chấn động dư
luận. Chưa bao giờ như hiện nay, xâm hại tình đục trẻ em lại trở thành vận nạn lớn,
đáng báo động của toàn xã hội đến vậy.
Theo thống kê của Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, năm 2016, Việt
Nam ghi nhận hơn 1.200 vụ XHTDTE. Cũng theo số liệu của Bộ này trong 5 năm
từ 2011 đến 2015, cả nước có 5.300 vụ XHTDTE trong tổng số 8200 vụ xâm hại
trẻ nói chung. Điều này đồng nghĩa rằng, tính trung bình cứ 8 giờ trôi qua lại có 1
trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục. Đáng chú ý, 93% thủ phạm có mối quan hệ
quen biết các em, trong đó 47% kẻ xâm hại là họ hàng, người trong gia đình các
em. Tuy nhiên, tất cả những số liệu trên chỉ là “ phần nổi của tảng băng chìm”, còn
rất nhiều vụ nạn nhân bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đã không
được thống kê.
Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước. Vấn đề của trẻ
em được các chính phủ và cộng đồng quốc tế quan tâm đặc biệt. Sáu trong tống số
tám mục tiêu phát triển thiên nhiên kỷ (MDGs) là nhằm nâng cao chất lượng cuộc
sống và thực hiện các quyền lợi của trẻ em, tạo cho trẻ em điều kiện sống và phát
triển tốt nhất.
Tuy nhiên, số vụ xâm hại đặc biệt là xâm hại tình dục (XHTD) mỗi năm
đang cho thấy sự an toàn và phát triển của trẻ em đang bị đe dọa.Chính vì thế, để

phòng ngừa và ngăn chặn XHTDTE cần có sự vào cuộc của các nhà trường trong
việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho các em học sinh. Nhưng trên
thực tế, chương trình giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE của đa phần các
nhà trường còn rời rạc, chưa thực sự được quan tâm đúng mực. Xuất phát từ thực
tiễn đó tôi quyết định chọn đề tài: "Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình
dục cho trẻ 5- 6 tuổi"

22


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
II. MỤC ĐÍCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng giáo đục kỳ năng phòng chống
XHTD của trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội từ đó đề
xuất một số biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ 5- 6 tuổi, qua
đó góp phân giảm thiểu những ca trẻ em bị xâm hại trên địa bàn thành phố, tạo
điều kiện tốt nhất để trẻ em phát triển và hoàn thiện nhân cách.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
- Biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ 5- 6 tuổi trường
Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội
IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo đục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ
5- 6 tuổi
- Khảo sát và đánh giá thực trạng giáo dục kỹ năng phòng chồng XHTD cho
trẻ trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội
- Đê xuất biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho học sinh
trường Mầm non Bình Minh, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội và khảo nghiệm tính
cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Trong đề tài tôi sử dụng phối hợp các phương pháp sau:

* Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý luận: Thông qua đọc tài liệu, sách, báo, tạp chí
và các tài liệu khác để phân tích, tổng hợp lý thuyết liên quan đến giáo dục kỹ năng
phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi. Từ đó hệ thống hóa lý thuyết, xây
dựng cơ sở lý luận cho đề tài nghiên cứu
* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
- Phương pháp phỏng vấn: phỏng vấn giáo viên, học sinh về thực trạng giáo
dục kỹ năng phòng chống XHTD cho học sinh của nhà trường
- Phương pháp xin ý kiến chuyên gia: Gặp trực tiếp các chuyên gia trong
lĩnh vực giáo đục, tâm lý giáo dục, các giáo viên có kinh nghiệm, các nhà quản lý
giáo dục để xin ý kiến, trao đổi về những vấn đề có liên quan đến đề tài
33


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
- Phương pháp điều tra giáo dục: Xây dựng và sử dụng phiếu trưng cầu ý
kiến của giáo viên, học sinh về thực trạng giáo dục phòng chống XHTD để thu
thập thông tin cần nghiên cứu
- Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin về thực trạng giáo dục kỹ năng
phòng chống XHTD cho trẻ tại trường
* Phương pháp thống kê toán học: sử dụng để xử lý kết quả nghiên cứu khảo sát
thực trạng và khảo nghiệm sư phạm
VI. PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU
- Nghiên cứu các biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE
- Nghiên cứu tại lớp mẫu giáo lớn A1 trường Mầm non Bình Minh, Quận
Hoàng Mai, TP Hà Nội
- 9 tháng trong năm học 2018 -2019 ( Từ tháng 8/2018 đến tháng 4/2019)
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1. Một số khái niệm :
1.1 Khái niệm “Xâm hại tình dục trẻ em”

Tổ chức Y tế thế giới (WHO) định nghĩa: “XHTDTE là sự tham gia của một
đứa trẻ vào hoạt động tình dục mà đứa trẻ có không có ý thức đầy đủ, không có
khả năng đưa ra sự chấp thuận tham gia, hoặc hoạt động tình dục mà đứa trẻ đó
chưa đủ phát triển cả về mặt tâm sinh lý để tham gia và không thể chấp thuận tham
gia, hoặc hoạt động tình dục trái với các quy định của pháp luật hoặc các thuần
phong mỹ tục của xã hội”
Về mặt pháp lý, theo khoản 8, điều 4 Luật Trẻ em 2016: “XHTDTE là việc
dùng vũ lực, đe dọa dùng vù lực, ép buộc, lôi kéo, dụ đỗ trẻ em tham gia vào các
hành vị liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp đâm, cường đâm, giao cấu, dâm ô với
trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm đưới mọi hình thức”
Hành vi XHTD có thể thay đối từ việc sờ mó bộ phận sinh dục của trẻ, thủ
đâm, tiếp xúc miệng với bộ phận sinh dục, giao hợp bằng ngón tay, giao hợp qua
44


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
đường sinh dục hoặc hậu môn. Xâm hại tình dục ở trẻ em không chỉ giới hạn vào
các tiếp xúc cơ thế mà còn bao gồm cả những hành vi không tiếp xúc như khoe bộ
phận sinh dục cho trẻ thấy, kế cho trẻ nghe về tình dục, cho xem phim, truyện
khiêu dâm, tìm cách hướng dẫn, kích thích tình dục trẻ, rình xem trộm hoặc
sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em.
Từ việc phân tích các khái niệm trên, theo tôi, “XHTDTE là việc ai đó dụ
đỗ, lô kéo, dùng vũ lực để đe đọa, ép buộc trẻ em tham gia vào cáchoạt động có
liên quan đến tình dục”.
1.2 Khái niệm “Kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục”
Là khả năng của bản thân có thể nhận biết các nguy cơ, hành vi XHTD và
vận dụng những tri thức, kinh nghiệm đã học được để tránh xa và tự bảo vệ bản
thân trước nguy cơ bị XHTD
1.3 Khái niệm “Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục”
Là một quá trình trong đó giáo viên vận dụng các hình thức giáo dục như tư

vấn, tuyên truyền, tổ chức các buổi nói chuyện để cung cấp kiến thức, kỹ năng
hoặc lồng ghép vào các hoạt động, tiết học trên lớp để học sinh có thể tránh được
nguy cơ bị xâm hại và chống lại hành vi XHTD, chủ động bảo vệ bản thân mình
2. Lý luận về xâm hại tình dục trẻ em
2.1 Dấu hiệu trẻ bị xâm hại tình dục
- Biểu hiện bên ngoài về việc trẻ có thế bị XHTD bao gồm: Quần áo trẻ bị
rách, nhàu nát và bấn; có vết máu hoặc vết bẩn trên quần áo, cơ thể của trẻ.
- Dầu hiệu về thế chất bao gồm: Trẻ bị đau, sưng, ngứa, xước, bầm tím và chảy
máu ở cơ quan sinh dục, hậu môn hoặc các cơ quan khác nhau trên cơ thế; đau
buốt khi đi tiểu tiện hoặc đại tiện; xuất hiện bệnh lây truyền qua đường tình dục;
trẻ có bất thường ở hậu môn trực tràng hoặc mặt trong đùi; bị đau bụng mãn tính
hoặc đau vùng hậu môn, nhiễm khuẩn đường tiết niệu tái diễn; có thai dễ xảy ra
với trường hợp nạn nhân là bé gái đã đến tuổi dậy thì;...
- Biểu hiện về hành vi bao gồm: Trẻ bỗng dưng di chuyến khó khăn, ngôi
khó khăn; có những hành vỉ sờ mó cơ quan sinh dục, thủ đâm, chăm chút hình thức
bên ngoài quá mức; thích hoặc sợ nói (né tránh) về chủ đề tình dục; trẻ đột nhiên
55


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
có những hành vi của trẻ nhỏ hơn hay đã bỏ từ lâu như đái đầm. mút ngón tay;
không cho cởi quần áo khi tằm, đi vệ sinh; đột nhiên có tiền, đô chơi hay những
món quà khác mà không biết từ đâu mà có; thực hiện hành vi tình đục với đồ chơi
hoặc thú nhồi bông; kết quả học tập giảm sút; với thanh thiếu niên có thể có thêm
các dấu hiệu như tự gây thương tích cho bản thân, bỏ nhà đi, rầm cảm, tự tử,..
2.2 Hậu quả của xâm hại tình dục trẻ em
- Để lại những hậu quả tiêu cực đến sự phát triển thể chất trong tiến trình
phát triển của trẻ. Trẻ có thể bị thương tổn ở nhiều mức độ khác nhau, gây đau đớn,
bầm dập, chảy máu, mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục...
- Ảnh hưởng về mặt tâm lí trong tiến trình phát triển của trẻ: Trẻ có thể có

cảm giác tội lỗi, xấu hổ, lo lắng, sợ hãi, hoảng loạn, trầm cảm, có những ý nghĩ
tiêu cực hoặc những hành vi mất kiểm soát...
- Trẻ có thể gặp khó khăn trong giao tiếp và hòa đồng với những người xung
quanh hoặc bị những người xung quanh kì thị, xa lánh. Dẫn đến sự mất ổn định của
tình hình xã hội. Ảnh hưởng đến đạo đức, văn hóa của dân tộc.
2.3 Vai trò của việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE
Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em có ý nghĩa quan trọng trong phòng
ngừa xâm hại tình dục trẻ em. Đó là việc tạo nền tảng để các em có những tri thức,
kỹ năng căn bản để thích ứng với môi trường sống, qua đó khi gặp những tình
huống có thể dẫn đến nguy cơ có thể bị xâm phạm tình dục các em biết cách phòng
tránh. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em một cách khoa học, bài bản chắc chắn sẽ
hình thành ở các em một nhân cách tâm lý tích cực và làm hạn chế những tiêu cực
trong nhận thức, hành vi, thái độ, thói quen xấu và ngăn ngừa tội phạm có thể xảy
ra, trong đó có tội phạm xâm hại tình dục trẻ em.
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:

66


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi

1. Thực trạng vấn đề:
1.1. Thuận lợi:
a. Cơ sở vật chất: Trường mầm non Bình Minh là trường đóng trên địa bàn
phường Giáp Bát; Nhà trường có đầu tư trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ học tập phù
hợp cho mỗi lớp. Nhà trường luôn quan tâm đến trình độ chuyên môn của giáo viên
trong trường nên hàng năm luôn tạo điều kiện để các giáo viên được bồi dưỡng
chuyên môn và cử các giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng do Phòng giáo dục Quận
tổ chức. Và trong nhiều năm trường luôn đạt danh hiệu “Trường tiên tiến”
b. Về phía ban giám hiệu:

- Luôn được sự hướng dẫn và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của phòng giáo
dục quận Hoàng Mai và sự quan tâm và tạo điều kiện về mọi mặt của ban giám
hiệu trường mầm non Bình Minh
- Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo
viên có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như mở các lớp bồi dưỡng công
nghệ thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ…
- Trường đã làm tốt phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội. V ì vậy,
cha mẹ học sinh luôn tin tưởng gửi con khi đến trường, luôn ủng hộ nhà trường và
lớp trong mọi phong trào mọi hoạt động thi đua như: Khai giảng, Trung thu, Hội
giảng 20-11, Chợ quê, lễ tổng kết năm học....
c. Giáo viên:
- Giáo viên lớp có trình độ chuyên môn, các cô đều rất tâm huyết với nghề ,
chịu khó trau đồi học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn. Thực hiện nghiêm túc
quy chế nuôi dạy trẻ và lên kế hoạch giáo dục theo đúng chương trình giáo dục
mầm non. Đầu năm lớp được đánh giá cao trong toàn trường và đạt lớp đủ điều
kiện loại Tốt.
- Giáo viên trong lớp rất yêu nghề, chú trọng đến việc rèn luyện các kỹ năng
cho trẻ.....và hơn nhất là các cô luôn quan tâm chăm sóc trẻ tận tình để trẻ cảm thấy
thích thú khi đi học. Bên cạnh đó, lớp luôn được sự quan tâm giúp đỡ của Ban
Giám Hiệu nhà trường.
77


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
- Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi
tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ.
d. Phụ huynh học sinh:
- Được nhiều các bậc cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình khi thực
hiện chuyên đề. Đa số cha mẹ học sinh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới
con em và thường xuyên trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con mình

nên thuận lợi trong việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường
e. Học sinh :
Đa số trẻ của lớp nhanh nhẹn, có sức khoẻ tốt để tham gia vào các hoạt động
của lứa tuổi. Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động. Trẻ đồng đều về độ tuổi.
1.2. Khó khăn:
a. Cơ sở vật chất:
- Lớp học có góc Kỹ năng sống nhưng còn sơ sài, chưa phong phú, chưa gây
được sự hứng thú tham gia của trẻ.
- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục kỹ năng sống chưa được
nhiều, đồ dùng chưa đẹp, chưa phong phú, chưa sáng tạo để lôi cuốn hấp dẫn trẻ.
b. Giáo viên:
- Giáo viên còn gặp khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức các hình
thức dạy học thu hút trẻ, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn hạn
chế. Tài liệu để giáo viên tham khảo còn chưa phong phú.
c. Phụ huynh học sinh:
- Trình độ phụ huynh không đồng đều, chủ yếu là buôn bán và kinh doanh,
bận công việc nên chưa quan tâm đến việc học hành của trẻ nói chung.
- Nhiều phụ huynh còn chưa quan tâm đến con em mình luôn muốn trẻ viết
chữ, làm toán coi nhẹ việc giáo dục kỹ năng sống như kỹ năng phòng chống xâm
hại tình dục.
d. Học sinh :
- Một số trẻ còn nhút nhát không mạnh dạn có nhiều trẻ còn nói tiếng địa
phương nên cô phải dạy trẻ nói tiếng phổ thông,
- Nhiều trẻ mới ra lớp nên nếp học, kỹ năng còn nhiều hạn chế.
88


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
- Năng khiếu về âm nhạc của trẻ chưa đồng đều , một số trẻ còn nhút nhát
chưa tự tin vào bản thân

- Nhiều trẻ trong lớp chưa được gia đình thật sự quan tâm về mặt giáo dục
cũng như phát triển tình cảm xã hội..
1.3. Khảo sát điều kiện thực trạng:
Bảng khảo sát trẻ đầu năm
Tổng số học sinh: 35 trẻ
TT

Nội dung khảo sát

1

Ý thức tự bảo vệ bản thân

2
3

Biết rõ
6 trẻ
17,1%
4 trẻ
11,4%
3 trẻ
8,6%

Cách giữ an toàn cho bản thân
(Nguyên tắc năm ngón tay)
Cách xử lý các tình huống khi
bị xâm hại

Có biết

một chút
14 trẻ
40,1%
19 trẻ
54,3%
10 trẻ
28,6

Không biết
15 trẻ
42,8%
12 trẻ
34,3%
22 trẻ
62,8%

III. BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH
DỤC CHO TRẺ 5- 6 TUỔI
1. Biện pháp 1: Tìm tòi, bồi dưỡng bản thân nâng cao trình độ, ứng dụng
CNTT vào giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE
- Mục đích: Cập nhật các kiến thức mới, các phương pháp phù hợp linh hoạt
trong việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE. Ứng dụng CNTT nhằm giúp
trẻ tiếp nhận tri thức và hình thành các biểu tượng về sự vật hiện tượng chủ yếu
thông qua hình ảnh, bài hát, âm thanh, trò chơi tương tác.
- Ý nghĩa: Tạo điều kiện cho trẻ có những kiến thức đúng đắn, các cách tiếp cận
hứng thú, không gò bó, hiệu quả
Ứng dụng CNTT giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài
nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài
giảng điện tử của mình. Giúp giáo viên sử dụng các phần mềm để sử lý ảnh cắt xén
lắp ghép ảnh, đoạn nhạc, đoạn video sao cho phù hợp với đặc thù của trẻ mẫu giáo

và phù hợp nội dung hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD
- Cách tiến hành:

99


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
Để có thể thực hiện tốt việc “ Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình
dục cho trẻ 5-6 tuổi” trước hết giáo viên mầm non không chỉ nghiên cứu nắm
vững mục đích yêu cầu của hoạt động mà giáo viên còn cần phải nắm chắc được
các phương pháp và biện pháp thực hiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ
nhàng, không bị gò bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã học
vào thực tế. Vì vậy, để giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp tôi có được những kỹ năng đó thì sự
nhiệt tình, sáng tạo và yêu nghề đòi hỏi tôi phải không ngừng đọc và nghiên cứu
kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 5- 6 tuổi
- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòng GD tổ chức.
Tìm đọc tham khảo biện pháp dạy kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ trên
sách báo, tạp chí mầm non:
+ Sách hướng dẫn các hoạt động phát triển thể chất, tình cảm và kĩ năng xã
hội cho trẻ mầm non theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.
+ Sách giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống, kỹ năng bảo vệ bản thân cho
trẻ mầm non (Nhà xuất bản Đại học Quốc gia)
+ Sách bé thực hành các tình huống giáo dục kỹ năng phòng tránh XHTD
dành cho trẻ mẫu giáo.
+ Sách các hoạt động phát triển kĩ năng phòng chống XHTD cho trẻ mẫu
giáo. Sách phương pháp giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ mẫu giáo…
+ Xem các chương trình truyền hình trên các kênh truyền hình có nội dung
phù hợp với đề tài như Cơ thể tớ là của tớ - VTV 7 KIDS, Giáo dục giới tính cho
trẻ em – VTV1; Truyền hình vì trẻ em – VTV1…
Bản thân tôi đã tìm tòi, ứng dụng các phần mềm tin học để thiết kế bài giảng

điện tử Elearning nhằm làm tăng thêm sự hứng thú cho trẻ. Để có được những tư
liệu có nội dung giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE, thì cần phải có những
công cụ, trang web, để tìm kiếm hình ảnh, bài hát, đoạn video clip. Bằng việc truy
cập vào internet tôi đã có được một thư viện các hình ảnh, video sống động, sau đó
biên tập, lồng tiếng lại. ( Bài giảng Elearning Cách bảo vệ cơ thể và phòng
chống xâm hại :Đĩa đính kèm)
2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện
10
10


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
- Mục đích: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ
một cách khoa học, với các cách tiếp cận thân thiện, phù hợp nhận thức của trẻ
- Ý nghĩa: Giúp giáo viên chủ động tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng
phòng chống XHTD theo kế hoạch để tạo hứng thú, lôi cuốn trẻ vào các hoạt
động đó.
- Cách tiến hành:
Để tiến hành giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục có hiệu quả trẻ
cần được học từ sớm một cách có hệ thống thông qua các phương pháp, hình thức
khác nhau chứ không đơn giản là lý thuyết. Từ đó hình thành kỹ năng cho trẻ khi
biết phản ứng lại khi bị xâm hại, bỏ đi khi có nguy cơ bị xâm hại, hay kể lại với bố
mẹ… Chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng các hoạt động, nội dung
phù hợp xuyên suốt năm học, lựa chọn các hoạt động lồng ghép linh hoạt, đầy đủ
các kiến thức cần thiết để giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ
5-6 tuổi như: Nhận biết các bộ phận trên cơ thể, các bộ phận riêng tư và vùng riêng
tư trên cơ thể bạn trai và bạn gái; Phân biệt các động chạm an toàn và động chạm
không an toàn; Nhận biết đối tượng xâm hại, biết những biểu hiện, những cách tiếp
cận, dụ dỗ của kẻ xâm hại; Tìm hiểu cách phòng tránh xâm hại, nguyên tắc năm
ngón tay; Giáo dục lồng ghép kỹ năng phòng chống XHTD qua các hoạt động âm

nhạc, hoạt động làm quen văn học…
*Thông kê các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD trong năm học
(Phụ lục 1)
3. Biện pháp 3: Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục thông qua
các hoạt động hàng ngày
- Mục đích: Nhằm giáo dục nhận thức về giới tính cho trẻ em, cách phòng chống
XHTDTE cũng như cung cấp những kỹ năng tự bảo vệ bản thân, kỹ năng xử lý
tình huống khi có nguy cơ bị xâm hại, kỹ năng nhận diện kẻ xâm hại…
- Ý nghĩa: Giáo viên nắm vững phương pháp giáo dục kỹ năng phòng chống
XHTDTE với nhiều hình thức tổ chức trên hoạt động giáo dục kỹ năng sống.
- Cách tiến hành:
3.1 Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục thông qua các hoạt động
học
*Thông qua hoạt động làm quen văn học:
11
11


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
Với hoạt động làm quen văn học tôi khéo léo lựa chọn các câu chuyện, bài
thơ có nội dung phù hợp để lồng ghép giáo dục cho trẻ các kỹ năng phòng chống
xâm hại tình dục bằng các câu hỏi mở, kích thích tư duy của trẻ, cho trẻ nhập vai
vào các nhân vật để xử lý tình huống linh hoạt, chủ động.
VD: Với tiết kể chuyện “Khi mẹ vắng nhà” (một câu truyện ngoài chương
trình học do giáo viên thiết kế riêng có nội dung về tình huống bé Minh Phương có
nguy cơ bị xâm hại bởi chú hàng xóm) Tôi kể truyện sau đó đưa ra các câu hỏi
đàm thoại để trẻ khắc sâu nội dung câu truyện, hỏi trẻ cách giải quyết nếu trẻ gặp
tình huống bị xâm hại. Giáo dục trẻ cách xử lý tình huống phù hợp.
VD: Với tiết kể chuyện sáng tạo “Bé An không vâng lời mẹ” Tôi kể đoạn
đầu câu truyện sau đó đưa ra các dữ kiện bằng hình ảnh (mô tả các tình huống

nguy hiểm khi trẻ đi chơi một mình nơi vắng người) để trẻ sáng tạo đoạn kết câu
truyện, giải quyết vấn đề bằng cách thảo luận hoạt động nhóm.
*Thông qua hoạt động khám phá
Với hệ thống câu hỏi khoa học, phù hợp, hình ảnh, đồ dùng trực quan sinh
động hoạt động khám phá có nhiều nội dung thích hợp để giáo dục các kỹ năng
phòng chống XHTDTE một cách linh hoạt
VD: Với hoạt động “Tìm hiểu quy tắc năm ngón tay” trẻ dễ dàng biết các
khoảng cách an toàn và hành động phù hợp với từng đối tượng để giữ được an toàn
cho bản thân.
*Thông qua hoạt động nghệ thuật: Các hoạt động như ca hát, nhảy múa, vẽ
tranh… tôi đưa ra các câu hỏi nhẹ nhàng để giáo dục trẻ, nâng cao ý thức về bảo vệ
bản thân, ý thức về cơ thể cho trẻ. Trẻ vẽ tranh chân dung kẻ xâm hại, tô màu tranh
tuyên truyền phòng chống xâm hi, tranh bạn trai bạn gái…

Tranh tô màu của trẻ
12
12


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
*Thông qua hoạt động thể dục:
Sau khi tổ chức các vận động ngoài việc rèn cho trẻ các kỹ năng như nhanh
nhẹn, mạnh dạn, tự tin, … tôi nhấn mạnh vai trò của việc nâng cao sức khỏe của
bản thân, giúp trẻ có ý thức tự bảo vệ cơ thể.
*Các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ 5-6 tuổi: Giáo án
tham khảo (Phụ lục 2)
3.2 Thông qua hoạt động vui chơi, hoạt động góc
Như chúng ta đã biết ở trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo,
trong khi chơi trẻ tiếp nhận kiến thức một cách tự nhiên, không gò bó, thông qua
hoạt động chơi trẻ phát triển được các kỹ năng tự ý thức về bản thân, thực hiện các

công việc, ứng phó với các thay đổi. Tại hoạt động này trẻ tiếp cận theo hướng
cùng tham gia, lấy trẻ làm trung tâm, tích cực hóa hoạt động của trẻ. Đặc biệt qua
các trò chơi ở các góc chơi trong lớp.
VD: Qua góc chơi “Gia đình” cô nhập vai làm người xấu đến nhà, đòi trẻ
mở cửa và dụ dỗ trẻ đi khỏi nhà. Tôi chủ động rủ trẻ “Cô có rất nhiều kẹo, nếu
cháu đi với cô cô sẽ tặng cho cháu” Nếu trẻ xử lý tình huống chưa tốt, tôi có thể
gợi mở, sửa sai cho trẻ, nếu trẻ xử lý đúng tôi sẽ gắn cho trẻ một bông hoa vào áo
và cuối ngày nhận xét trước lớp. Với hình thức này trẻ rất hứng thú.
Tại góc văn học, tôi sưu tầm các sách, tranh ảnh, có nội dung giáo dục kỹ
năng phòng chống XHTDTE. Tại góc trẻ có thể chơi đóng vai, kể chuyện sáng tạo
với các tình huống có nguy cơ bị xâm hại. Với phương pháp này trẻ được thực
hành các kỹ năng phòng chống XHTD bằng hoạt động của chính mình (vận động,
giao tiếp, vui chơi, ngôn ngữ, nhận thức…)
Góc khám phá: Tôi sưu tầm, thiết kế các bài tập giấy với các hình ảnh minh
họa, các nhân vật hoạt hình dẫn dắt sống động, các thông điệp được chuyển tải đến
trẻ một cách khéo léo, vui nhộn
Thông qua hoạt động góc kỹ năng sống: Tại lớp tôi xây dựng góc kỹ năng
sống với các hình ảnh quy trình xử lý tình huống khi trẻ bị xâm hại, các kỹ năng
thoát hiểm, cách nhận biết kẻ xâm hại…
3.3 Thông qua các hoạt động tập thể
13
13


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
Hoạt động tập thể tạo cho trẻ sự phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ,
tăng cường khả năng tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, mở rộng nhận thức
cho trẻ. Đây là cơ hội cho trẻ giao lưu, giúp trẻ hiểu và khắc sâu hơn những điều
trẻ đã học được. Chính vì vậy tôi đã phối hợp với Ban giám hiệu và các đồng
nghiệp như sau:

+ Phối hợp với Ban giám hiệu lên kế hoạch hoạt động tập thể cho các con,
với mỗi hoạt động chúng tôi cố gắng sử dụng một hình thức tổ chức riêng như tổ
chức trong lớp, dưới sân trường hay ngoài sân Ao bô nhằm lôi cuốn hấp dẫn trẻ
tích cực tham gia. (Hình ảnh phụ lục 3)
+ Phối hợp với các đồng nghiệp: Lựa chọn các nội dung, video, hình ảnh
đẹp, ngộ nghĩnh thu hút trẻ để biên tập thành các video giáo dục kỹ năng phòng
chống XHTDTE. (Video trong CD đính kèm)
Đồng thời tôi tổ chức giao lưu với trẻ về nội dung các video, khi trẻ trả lời
đúng sẽ có phần quà. Các hoạt động này tôi khuyến khích phụ huynh tham dự.
Nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi, quan tâm đến con hơn. Có tác dụng rất lớn
đến việc đưa con đến lớp. Để phụ huynh nắm bắt được các nội dung và giáo dục
trẻ. Trong các hoạt động trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia.
4. Biện pháp 4: Tích cực tham mưu phối hợp, tuyên truyền với Ban giám
hiệu, giáo viên, phụ huynh trong nhà trường.
- Mục đích: Giúp trẻ có được môi trường giáo dục kỹ năng sống đặc biệt là kỹ
năng phòng chống XHTD với đầy đủ các phương tiện học cần thiết đó là sự sáng
tạo tổ chức các hoạt động của cô và sự quan tâm, rèn rũa của cha mẹ học sinh.
-Ý nghĩa: Giúp giáo viên có cơ hội trau dồi thêm chuyên môn nghiệp vụ.
Cô chủ động thực hiện hay tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng
chống XHTD
- Cách tiến hành:
a. Đối với Ban giám hiệu:
Tích cực tham mưu với ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên
tham gia các lớp học về giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD, kỹ năng bảo vệ bản
thân để giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ .
14
14


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi

+ Đánh giá về nội dung giảng dạy của giáo viên có khoa học và chính xác
không; Đánh giá về phương pháp giảng dạy của giáo viên đã của học sinh hay
chưa, phương pháp đổi mới giảng dạy trong mỗi hoạt động, khả năng bao quát lớp,
sử dụng đồ dùng dạy học…; Đánh giá về nghệ thuật sư phạm của giáo viên: tư thế,
tác phong, ứng xử sư phạm…
- Nắm được những khó khăn và thuận lợi của việc giáo dục kỹ năng phòng
chống XHTD cho trẻ để có đề xuất kiến nghị với các ngành chức năng cấp trên.
Biết thông cảm và chia sẻ với những khó khăn, thuận lợi của giáo viên. Từ đó có
thể tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên yên tâm giảng dạy mang lại hiệu quả cao,
nâng cao được chất lượng của giáo viên.
b. Đối với giáo viên :
Đẩy mạnh trau dồi giáo dục pháp luật,giáo dục đạo đức về quyền và bổn
phận trẻ em và bảo vệ trẻ em; trang bị kiến thức, kỹ năng mềm, kỹ năng tự bảo vệ
cho học sinh thông qua tổ tư vấn tâm lý, các diễn đàn, tọa đàm…
Muốn có được kết quả cao trong việc dạy học, ngoài vốn tri thức mà mỗi
giáo viên cần phải trang bị cho mình thì người giáo viên cần phải nhiệt tình năng
động sáng tạo và linh hoạt, luôn có sự nỗ lực tìm tòi học hỏi, quyết tâm kiên trì
khám phá cái mới, đúc rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động giáo dục.
Vào đầu năm học, tôi đã đưa ra kế hoạch và trao đổi với giáo viên trong nhà
trường để kết hợp thực hiện đề tài nghiên cứu. Học tập và trao đổi kinh nghiệm với
giáo viên trong trường có nghiên cứu đề tài cùng với mình để có những phương
pháp giáo dục hay hơn.

15
15


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
Buổi sinh hoạt chia sẻ những biện pháp dạy kỹ năng phòng chống XHTDTE
Để giúp học sinh tham gia học tập các kỹ năng bảo vệ bản thân và phòng

chống XHTD có hiệu quả. Nhằm hoàn thành tốt đề tài mà mình đang nghiên cứu,
tôi đã đề ra kế hoạch cho mình và giáo viên trong trường để cùng hỗ trợ nhau trong
việc thực hiện đề tài và nhiệm vụ đã được giao trong năm học
Các giáo viên trong mỗi khối lớp mỗi người có một điểm mạnh khác nhau,
tôi tìm hiểu và phân công mỗi bạn phụ trách 1 lĩnh vực để cùng tôi nghiên cứu và
tìm ra những hình thức khác nhau giúp các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, đặc
biệt là kỹ năng phòng chống XHTD thêm phong phú cuốn hút có hiệu quả với trẻ
c.Đối với phụ huynh
Lên các bài tuyên truyền về giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE ở bảng
tin để phụ huynh biết và phối hợp với rèn thêm cho trẻ ở nhà (Phụ lục 4)
Để kết hợp với phụ huynh được tốt tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh
vào các giờ đón trả trẻ đồng thời tổ chức tuyên truyền, trao đổi trực tiếp với phụ
huynh trong các cuộc họp để tìm hiểu nắm bắt tình hình của trẻ, cung cấp kịp thời
những kiến thức giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho phụ huynh khi cần.

Giáo viên tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh
Ngoài ra tôi còn photo tài liệu về giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE để
cho phụ huynh cho trẻ làm tại nhà (Phụ lục 5)
Tôi cũng trao đổi với những phụ huynh nhà có nối mạng vào một số các trang
web để download các video, bài hát, hoạt hình giáo dục về cách bảo vệ bản thân và
phòng chống XHTD về cùng dạy trẻ ở nhà. Với cách làm như vậy tôi đã nhận được
sự giúp đỡ hết sức nhiệt tình từ phía phụ huynh.
IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
1. Về phía giáo viên
16
16


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
- Sử dụng phương pháp, biện pháp một cách linh hoạt và sáng tạo.

- Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD
2. Về phía trẻ
Qua 1 năm học, tôi luôn chú ý lựa chọn, sáng tạo và áp dụng các biện pháp
trên để giáo dục các kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ một cách nhẹ nhàng, tạo
hứng thú cho trẻ tích cực trong các hoạt động giáo dục đó và thu được nhiều kết
quả khả quan
Sau khi nghiên cứu, vận dụng và hướng dẫn trẻ gần hết một năm học tôi đã
tiến hành khảo sát và thu được những kết quả sau đây:

TT

1
2
3

Nội dung khảo sát

Ý thức tự bảo vệ bản
thân
Cách giữ an toàn cho
bản thân (Nguyên tắc
năm ngón tay)
Cách xử lý các tình
huống khi bị xâm hại

Trước khi thực hiện đề
tài
Có
biết
Không

Biết rõ
một
biết
chút
6 trẻ
14 trẻ 15 trẻ
17,1% 40,1% 42,8%

Sau khi thực hiện đề
tài
Có
Biết
biết Không
rõ
một
biết
chút
34 trẻ 1 trẻ
0 trẻ
97,1% 2,9%

4 trẻ
11,4%

19 trẻ
54,3%

12 trẻ
34,3%

34 trẻ
97,1%

1 trẻ
2,9%

0 trẻ

3 trẻ
8,6%

10 trẻ
28,6

22 trẻ
62,8%

33 trẻ
94,3%

2 trẻ
5,7%

0 trẻ

3. Về phía phụ huynh
- Phụ huynh có hiểu biết về kiến thức giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD
- Đã kết hợp với cô giáo cùng lớp thực hiện tốt việc rèn kỹ năng phòng
chống XHTD cho trẻ
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1. Kết luận chung
Có thể nói thông qua việc tìm hiểu và vận dụng những biện pháp trong việc
phòng chống XHTDTE đã khiến cho tôi có thể đưa ra các biện pháp phòng chống
xâm hại cho học sinh tôi nhận thấy việc giáo dục cho các em thực sự là một việc
làm hết sức cần thiết đối với mọi người và đối với mọi thời đại. Đó không phải là
17
17


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
một hoạt động mang tính thời vụ mà nó là một quá trình dài và xuyên suốt trong
tất cả các lĩnh vực của công tác giáo dục để cho các em phát triển một cách toàn
diện đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Mọi kĩ năng của cuộc sống: kĩ
năng ững xử, kĩ năng nhận thức, kĩ năng xử trí khi bị lạc và cả kĩ năng phóng
chống xâm hại cho trẻ…. Với bạn bè, với mọi người xung quanh, với gia đính, với
nhà trường và với xã hội , tương lai đất nước sau này tất cả đều được khởi nguồn
từ việc vun đắp của một quá trình khi trẻ tự ý thức được về bản thân mình ngay từ
khi còn nhỏ. Việc rèn cho trẻ những kĩ năng bảo vệ bản thân không phải một sớm
một chiều mà đòi hỏi phải có quá trình, sự kiên nhẫn và bằng cả tâm huyết ở mọi
lúc mọi nơi thực hiện càng sớm càng tốt với các em
Hơn nữa tất cả chúng ta đều hiểu đây không phải là công việc chỉ của riêng
giáo viên, nhà trường mà là trách nhiệm của toàn xã hội, của cả cộng đồng. Tất cả
chúng ta hãy cùng chung tay trong công tác giáo dục những mầm non của đất nước
sẽ trở thành những con người hoàn thiện hơn đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của
đất nước.
Sau một thời gian nghiên cứu vừa áp dụng vào thực tế công tác tôi nhận thấy
“Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi” đã được tôi
vận dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và cũng thu được kết quả đáng mừng
Theo tôi để làm tốt việc rèn các kĩ năng phòng chống xâm hại cho trẻ mỗi cô

giáo cần phải:
- Thường xuyên tổ chức các buổi ngoại khóa dưới nhiều hình thức khác nhau để trẻ
được tham gia được xử lí giải quyết các tình huống từ đó giúp trẻ nâng cao nhận
thức về vấn đề này.
- Phải gần gũi thân thiện lắng nghe ý kiến của trẻ và chia sẽ với trẻ những điều trẻ
còn nhút nhát chưa mạnh dạn bày tỏ
- Triển khai hiệu quả sử dụng hoạt động.

2. Kiến nghị:
Để thực hiện hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD cho trẻ mầm
non trong giai đoạn hiện này thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần
nào đạt một số kết quả đã nêu bản thân xin có một số ý kiến sau.
18
18


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
* Đối với trường:
- Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi,
học hỏi kinh nghiệm.
- Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kĩ năng phòng chống
XHTDTE cho đội ngũ giáo viên.
* Đối với lãnh đạo điạ phương: cần tăng cường tuyên truyền, nâng cao tầm quan
trọng của việc giáo dục kỹ năng phòng chống XHTDTE cho cư dân tại địa phương
* Đối với phòng giáo dục và sở giáo dục;
- Tăng cường hơn nữa các lớp bồi dưỡng kĩ năng giáo dục phòng chống XHTD
- Cung cấp các tiến bộ khoa học kĩ thuật như học tập qua băng hình, đĩa ghi hình
để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên.
- Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của bản thân đã đúc rút được trong quá
trình dạy trên hoạt động môn âm nhạc, có điều gì thiếu sót rất mong được sự góp ý

của hội đồng khoa học để bản thân được học hỏi và nâng cao trình độ chuyên
môn.
Hoàng mai, ngày.. ….tháng.….năm 2019
Người viết

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
không sao chép nội dung của người khác

19
19


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1
Các hoạt động giáo dục kỹ năng phòng chống XHTD trong năm học
Tháng

Hoạt động

Nội dung
- Dạy hát “Năm ngón tay xinh”

Tháng 9

Âm nhạc

- Nghe hát “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
- Trò chơi: Tai ai tinh

Tháng 10

Khám phá

Tháng 11

Khám phá

Phân biệt các động chạm an toàn, động chạm không an
toàn

Phân biệt không gian an toàn, không gian không an toàn

Giáo dục
Tháng 12

kỹ năng

Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục

sống
Tháng 1

Khám phá
Giáo dục

Tháng 2

kỹ năng

Tìm hiểu các tình huống nguy cơ bị xâm hại

Giáo dục kỹ năng thoát hiểm khi bị kẻ xâm hại dụ dỗ,
tấn công

sống
Tháng 3

Khám phá

Tìm hiểu nguyên tắc năm ngón tay

Tháng 4

LQVH

Truyện: Mẹ vắng nhà

Tháng 5

LQVH

Kể chuyện sáng tạo: Bé An không vâng lời mẹ

20
20


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
PHỤ LỤC 2

MỘT SỐ GIÁO ÁN THAM KHẢO
GIÁO ÁN THAM KHẢO 1
Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục
Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi
Số lượng: 20 – 25 cháu
Thời gian: 25 -30 phút
I. Mục đích – yêu cầu
1. Kiến thức:
- Trẻ nhận biết, phân biệt tên gọi những bộ phận thuộc vùng riêng tư trên cơ thể
bạn trai và bạn gái.
- Trẻ nhận biết và biết cách phòng chống các hành vi xâm hại tình dục.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát, phán đoán, suy luận.
- Rèn cho trẻ một số kỹ năng thoát hiểm khi bị người xấu khống chế.
- Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.
3. Thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động.
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn, bảo vệ cơ thể của mình và không xâm hại cơ thể của
người khác.
II. Chuẩn bị
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng thiết kế trên Powerpoint.
- Các bài hát: Hãy bảo vệ chính mình; Bé yêu biển lắm…
- Đồ bơi cho bạn trai và bạn gái.
- Quả bóng câu hỏi.
- Tranh ảnh có nội dung phòng chống xâm hại tình dục (mỗi trẻ 1 tranh).
III. Cách tiến hành
Hoạt động của cô
* Hoạt động 1: Gây hứng thú

Hoạt động của trẻ

- Xin chào mừng các bé đến với “Ngày hội du lịch
biển Việt Nam năm 2019”! (Xuất hiện mô hình bãi - Trẻ quan sát.
21
21


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
biển).
- Các con nhìn thấy những gì ở biển?

- Trẻ trả lời

- Khi đi biển, mọi người thường mặc trang phục
gì?
- Để chào mừng “Ngày hội du lịch biển năm - 1 nhóm trẻ trình diễn thời
2019”, xin mời các con hãy đến với màn trình diễn trang, cả lớp quan sát.
thời trang “Bé với biển mùa hè”.
- Trò chuyện với trẻ về trang phục của người mẫu: - Trẻ trò chuyện cùng cô.
Áo phông, quần soóc, váy, quần áo bơi.
+ Hỏi về trang phục quần áo bơi:
- Tên gọi của bộ trang phục này là gì?

- Trẻ trả lời.

- Trang phục áo tắm có tác dụng gì? (Áo tắm giúp - Trẻ trả lời.
che chắn, bảo vệ những bộ phận nào? Tại sao lại
phải che lại những bộ phận đó?).
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về “Vùng riêng tư” và
hành động xâm hại vùng riêng tư

- Các con đặt tên chung cho những bộ phận không - Vùng bí mật, vùng kín,
được cho người khác nhìn thấy và động vào là gì?

vùng nhạy cảm, vùng đồ bơi,
vùng riêng tư…

- Hành động cố tình nhìn, đụng chạm vào vùng bí - Trẻ trả lời.
mật của người khác được gọi là gì? (Xâm hại).
- Các con hiểu xâm hại là gì?
- Để biết được xâm hại là gì và tại sao các con - Trẻ trả lời.
không được cho ai xâm hại vào vùng riêng tư của - Trẻ quan sát và nhận xét
cơ thể mình, các con quan sát xem cô có gì nhé!
- Xuất hiện bông hoa, hỏi trẻ: Cô có gì đây? Các - Trẻ quan sát và nhận xét.
con thấy bông hoa như thế nào (tươi, đẹp).
- Các con hãy thử tưởng tượng nếu có một con sâu - Trẻ phán đoán.
bò vào bông hoa và gặm nhấm từng cánh hoa thì
bông hoa sẽ cảm thấy như thế nào? (buồn, đau, khó
chịu).
22
22


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
- Các con hãy tiếp tục tưởng tượng cơ thể các con - Trẻ trả lời.
như bông hoa tươi đẹp này, nếu có ai đó muốn tấn
công vùng riêng tư của các con như con sâu bò đến
gặm nhấm bông hoa thì các con cảm thấy như thế
nào?
=> Người có hành động cố tình nhìn, sờ mó, đụng - Trẻ lắng nghe.
chạm hoặc tấn công vào vùng riêng tư của các con

làm cho các con thấy buồn, đau, khó chịu, sợ hãi,
tim đập nhanh hơn, run chân tay chính là đang có
hành động xâm hại đến vùng riêng tư hay còn gọi
là xâm hại tình dục đấy các con ạ!
- Bạn nào đã có cảm giác sợ, đau, khó chịu khi bị - Trẻ kể.
xâm hại vào vùng bí mật hãy kể cho cô và các bạn
nghe nào?
+ Trò chơi: Bóng chuyền bãi biển
- Trên bãi biển hôm nay có rất nhiều trò chơi thu
hút các du khách tham gia, trò chơi hấp dẫn mọi
người nhất là trò chơi “Bóng chuyền bãi biển”, các
con có muốn tham gia vào trò chơi này không?
- Giới thiệu cách chơi và luật chơi: Cả lớp ngồi - Trẻ lắng nghe.
thành vòng tròn, vừa chuyền quả bóng câu hỏi vừa
hát bài “Mùa hè tắm biển” khi nhạc dừng thì dừng
chuyền bóng, quả bóng dừng trên tay bạn nào thì
bạn ấy được chọn một câu hỏi và trả lời câu hỏi đó,
nếu bạn đó không trả lời được câu hỏi thì các bạn
khác sẽ giành quyền trả lời bằng cách giơ tay.
+ Câu hỏi 1: Theo các con, những người muốn - Trẻ trả lời theo hiểu biết của
xâm hại vùng bí mật của các con thì họ sẽ làm gì? trẻ (Rủ đi chơi, cho quà
(cho trẻ xem hình ảnh minh họa).

bánh, cho tiền để dụ dỗ các
con; đe dọa, yêu cầu các con
giữ bí mật về những việc họ
23
23

Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
làm, dụ dỗ con nhìn và sờ
vào vùng kín của họ, sờ vào
môi, má, đùi, bụng của các
con…)
- Trẻ trả lời theo hiểu biết của
+ Câu hỏi 2: Để đề phòng người khác xâm hại đến trẻ (Mặc quần áo kín, không
vùng bí mật của mình thì các con phải làm gì? (cho để hở vùng riêng tư.; Không
trẻ xem hình ảnh minh họa).

đi 1 mình đặc biệt là ở những
chỗ tối, chỗ vắng người;
Không đi theo và nhận quà
của người lạ khi chưa có sự
đồng ý của bố mẹ; Đi chơi
phải xin phép và được sự
đồng ý của bố mẹ; Không
nhìn, đụng chạm vào vùng bí
mật của người khác ngay cả
khi họ cho phép.

+ Câu hỏi 3: Ai là người các con có thể đồng ý - Trẻ trả lời
cho nhìn và đụng chạm vào vùng kín của các con
khi cần thiết? Đó là khi nào? (Tắm, vệ sinh, bị đau)
- Chỉ có bố, mẹ được nhìn và đụng chạm vào vùng
kín của con khi được con đồng ý; bác sỹ khám - Trẻ lắng nge
bệnh cho con khi đã hỏi ý kiến con, được con và bố
mẹ đồng ý. (Xuất hiện hình ảnh minh họa).
* Hoạt động 3: Tìm hiểu và thực hành một số kỹ
năng phòng chống xâm hại tình dục

* Trò chơi: Quy tắc 5 ngón tay:
- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi về quy tắc 5 ngón
tay: Cô nói ngón tay, trẻ nói tên người và hành
động tương ứng phù hợp với từng ngón tay.
24
24

- Trẻ chơi.


Giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho trẻ 5- 6 tuổi
* Các bước phòng chống xâm hại tình dục:

- Trẻ trả lời.

- Nếu ai đó cố tình nhìn, nói, đụng chạm vào vùng
bí mật của con hoặc yêu cầu con nhìn và đụng
chạm vùng bí mật của họ thì các con sẽ làm gì?

- Trẻ thực hành nói “Không”;

+Bước 1: Phản đối (Nói “Không”, xua tay, cắn, tấn thực hành kỹ năng thoát hiểm
công lại – cho trẻ xem hình ảnh, video minh họa; khi bị kéo tay, ôm.
thực hành 1 số kỹ năng thoát hiểm khi bị lôi, kéo,
ôm…).

- Thực hành kêu cứu.

+ Bước 2: Bỏ chạy (chạy thật nhanh đến nơi đông
người, đồng thời hô to để mọi người chú ý đến

mình).

- Trẻ kể.

+ Bước 3: Kể lại tất cả câu chuyện mà người xấu
đã làm với con với bố mẹ và những người các con
tin cậy để người lớn kịp thời can thiệp và bảo vệ
các con được an toàn hơn.

- Trẻ trả lời.

- Cho trẻ kể tên 5 người mà trẻ cảm thấy tin cậy.
+ Hoạt động phát tờ rơi tuyên truyền phòng
chống xâm hại tình dục:

- Trẻ lắng nghe.

- Trên bãi biển hôm nay cô thấy có rất nhiều du
khách, theo các con chúng ta sẽ làm gì để giúp tất
cả mọi người hiểu hơn về cách phòng tránh xâm
hại tình dục?

- Trẻ thực hiện.

- Cô mang đến đây rất nhiều tờ rơi, các con hãy
mang những tờ rơi này phát cho những du khách
trên bãi biển và nói cho mọi người biết về ý nghĩa
của những bức tranh này để ai cũng biết cách
phòng chống xâm hại tình dục nhé!
- Tổ chức cho trẻ thực hiện: (Bài hát “Hãy bảo vệ

chính mình”).
- Sau một khoảng thời gian rất ngắn, cô thấy các
tình nguyện viên rất tích cực giúp đỡ mọi người
25
25

- Trẻ lắng nghe.