Đề cương môn học Giới trong lãnh đạo quản lý

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I

MÔN: Giới trong lãnh đạo, quản lý

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ


HÀ NỘI, NĂM 2018


ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
TÊN MÔN HỌC: GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO, QUẢN
PHÂN I: TÔNG QUAN VÊ MÔN HOC
̀
̉
̀
̣
1. Thông tin chung về môn học:
Tổng số tiết: 30 tiết
(Lý thuyết: 25 tiết; Thảo luận: 05 tiết; Thực tế môn học:….)
Các yêu cầu đối với môn học: 
Khoa giảng dạy: Khoa Xã hội học – Khoa học lãnh đạo, quản lý
Số điện thoại: 02438540200. Email:   
        2. Mô tả tóm tắt nội dung môn học: (không quá 150 từ)
+ Vai trò môn học:
­ Cung cấp cho học viên những kiến thức cơ bản của  môn giới trong lãnh đạo, 
quản lý (Tổng quát các vấn đề  về  giới, bình đẳng giới trên thế  giới và  ở  Việt  
Nam;   cách tiếp cận cơ  bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;  Nhận biết được về 

những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới  ở  Việt Nam hiện nay; luật pháp, 
chính sách và bộ  máy thúc đẩy bình đẳng giới  ở  Việt Nam; Bình đẳng giới trong  
lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam).
    ­ Phát triển các kỹ năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ 
năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện  
giới…
­ Nâng cao khả năng vận dụng kiến thức về giới trong lãnh đạo, quản lý kết 
hợp với kinh nghiệm hoạt động thực tiễn để nâng cao năng lực lồng ghép giới vào 
chu trình chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị. 
Môn giới trong lãnh đạo, quản lý có quan hệ  với các bộ  môn khác trong 
chương trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị  như: Triết học; Kinh tế  chính trị 
học; chủ nghĩa xã hội khoa học; tư tưởng Hồ Chí Minh; Lịch sử Đảng; Xây dựng 
Đảng; Lý luận nhà nước và pháp luật; Chính trị học; Khoa học quản lý; Khoa học  


lãnh đạo: Văn hóa và phát triển, Đường lối lãnh đạo của Đảng về  các lĩnh vực  
kinh tế, văn hóa, xã hội v.v…
3. Muc tiêu môn hoc
̣
̣ : Cung câp cho ng
́
ươi h
̀ ọc.
+ Kiến Thức: 
­

Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế  giới và ở  Việt Nam;  

cách tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;
­

 Nhận biết được về những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt  

Nam hiện nay.
­

  Quan điểm Mác­Lênin, Hồ  Chí Minh về  bình đẳng giới, luật pháp, chính  

sách và bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam; 
­

Bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ở Việt Nam.
+ Kỹ năng: 
   ­ Phát triển các kỹ  năng lãnh đạo, quản lý thúc đẩy bình đẳng giới như: Kỹ 

năng phân tích giới, kỹ năng lồng ghép giới, kỹ năng xây dựng, tổ chức thân thiện  
giới…
­  Vận dụng  kiến  thức về  giới trong lãnh  đạo, quản  lý  kết hợp  với  kinh 
nghiệm hoạt động thực tiễn để  nâng cao năng lực  lồng ghép giới vào chu trình 
chính sách hiệu quả tại địa phương/đơn vị.
+ Tư tưởng, thái độ: 
Chủ động, tích cực vận dụng kiến thức, kỹ năng lồng ghép giới vào phát triển 
thúc đẩy bình đẳng giới trong công tác lãnh đạo, quản lý ở điạ phương/đơn vị,.


PHÂN II: CAC BAI GIANG/CHUYÊN ĐÊ MÔN HOC
̀
́
̀
̉

̀
̣
I. Bai giang/Chuyên đ
̀ ̉
ề 1
    1. Tên chuyên đê:̀ GIỚI, BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN
2. Sô tiêt lên l
́ ́
ớp: 05 
3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên: 
̀ ̉
̀ ̀ ̃
̣
́
̣
­ Về kiến thức: Cung cấp cho học viên 
+ Tổng quát các vấn đề về giới, bình đẳng giới trên thế giới và ở Việt Nam; 
+ Tiếp cận cơ bản trong thúc đẩy bình đẳng giới;
+  Những thách thức trong thúc đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay. 
     ­ Về kỹ năng: 
+  Có khả năng phát hiện vấn đề về bình đẳng giới trong thực tế ở Việt Nam; 
+  Có khả năng nhận diện, phân tích và đánh giá những rào cản chính trong thúc 
đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam.
 + Có khả năng vận dụng kiến thúc giới, bình đẳng giới, phát triển vào đề xuất  
giải   pháp   thúc   đẩy   bình   đẳng   giới   trong   công   tác   lãnh   đạo,   quản   lý   tại   địa 
phương/đơn vị.
     ­ Về thái độ/tư tưởng: 
+  Chủ  động, tích cực vận dụng kiến thức và cách tiếp cận giới trong tham 
mưu, hoạch định và thực thi chính sách có trách nhiệm về giới; 
+  Nâng cao vai trò, trách nhiệm của bản thân trong thúc đẩy bình đẳng giới ở 

địa phương/đơn vị.
4. Chuân đâu ra va đanh gia ng
̉
̀
̀ ́
́ ươi hoc
̀ ̣
Chuẩn đầu ra 
(Sau khi kêt thuc bai
́
́ ̀ 
giang/chuyên đê nay,
̉
̀ ̀  

Đánh giá người học
Yêu câu đanh gia
̀
́
́

Hinh th
̀
ưć  
đanh gia
́
́


hoc viên co thê đat đ

̣
́ ̉ ̣ ược)
­ Về kiến thức:
+  Phân   tích   khái   niệm   định 
kiến giới, bất bình đẳng giới, 
bình đẳng giới
+   Hiểu   những   cách   tiếp   cận 
cơ bản về giới, BĐG 
+ Phân tích những thách thức 
trong   thúc   đẩy   BĐG   ở   Việt 
Nam hiện nay.
­ Về kỹ năng:
+   Nhận   hiện   được   vấn   đề 
BĐG   trong   phát   triển   ở   địa 
phương/đơn vị,
  + Phân tích và đánh giá được 
những   rào   cản   cơ   bản   trong 
thúc   đẩy   BĐG   ở   địa 
phương/đơn   vị   để   đề   xuất 
giải pháp khắc phục 
  khó khăn trong thúc đẩy bình 
đẳng giới. 
­ Về thái độ/Tư tưởng:
+   Chủ   động,   tích   cực   trong 
phát   hiện   vấn   đề   bất   bình 
đẳng   giới   trong   thực   hiện 
chính sách, pháp luật có trách 
nhiệm về giới.
+   Đâú   tranh   phê   phán   với 

­ Vận dụng được kiến thức  ­ Thi viết
về  tiếp cận cơ  bản về  thúc  ­   Thi   vấn 
đẩy bình  đẳng giới  ở  Việt  đáp nhóm
Nam và trên thế  giới để  đề 
xuất   giải   pháp   khắc   phục 
định   kiến   giới   tại   địa 
phương/đơn vị.
­   Vận   dụng   được   cơ   sở 
khoa   học   để   nhận   diện   và 
khắc   phục   các   thách   thức 
trong   thúc   đẩy   bình   đẳng 
giới tại địa phương/đơn vị.


những   tư   tưởng,   định   kiến 
giới   trong   LĐ   QL   ở   địa 
phương.
5. Nội dung chi tiêt và hình th
́
ức tô ch
̉ ức dạy học
Nội dung chi tiết

Hình thức tổ 

Câu hoi đanh gia
̉
́
́ 

chức dạy học

qua trinh
́ ̀

1. Một số khái niệm cơ bản

­ Thuyêt trinh
́ ̀

Câu   hoỉ   trước   giờ   lên  

1.1. Giới và giới tính

­ Hỏi đáp: 

lớp:

1.2. Định kiến giới 

Phân biệt giới 

1. Đọc tài liệu

và giới tính?

2.   Tự   thống   kê   công 

1.3. Vai trò giới 

việc   của   vợ   và   chồng 

1.4. Nhu cầu giới

trong 1 ngày.

1.5. Phân biệt đối xử theo giới

Câu   hoỉ   trong   giờ   lên  

1.6. Nhạy cảm giới

lớp:

1.7. Trách nhiệm giới

1. Phân biệt giới và giới 

1.8. Bình đẳng giới
1.2. Một số cách tiếp cận 

tính?
Thuyết trình

2. Những biểu hiện của 
định   kiến   giới   trong 

tăng cường bình đẳng giới

cuộc sống hàng ngày.

1.2.1. Tiếp cận phúc lợi 

Câu   hoỉ   sau   giờ   lên  

1.2.2. Tiếp cận Phụ nữ trong 

lớp:  Có   những   biện 

phát triển (WID)

pháp nào có thể áp dụng 

1.2.3. Tiếp cận Giới và phát 

tại   các   cơ   quan/   địa 

triển (GAD)

phương trong giải quyết 
3 nhóm thách thức đó?

1.3. Một số thách thức trong  Thảo luận 
thúc đẩy bình đẳng giới ở 
Việt Nam

nhóm: 


1.3.1. Những thách thức mang 

Những biểu 

tính cấu trúc

hiện của 3 

1.3.2. Những thách thức mang 

nhóm thách 

tính thể chế
1.3.3. Những thách thức mang 
tính văn hoá

thức trong thúc 
đẩy bình đẳng 
giới ở các cơ 
quan/ địa 
phương hiện 
nay? 

6. Tai liêu hoc tâp 
̀ ̣
̣
̣ (Phu h
̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên
́ ̣
̉
̀

̣
̀ ̉
 
đê va ghi ro ch
̀ ̀
̃ ương/muc/trang cân đoc)
̣
̀ ̣  
6.1. Tai liêu phai đoc:
̀ ̣
̉
̣
1.

Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh,   Giáo trình môn học Giới trong  

lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018
6.2. Tai liêu nên đoc:
̀ ̣
̣
1.

Cơ quan LHQ về bình đẳng giới và trao quyền cho Phụ nữ, Chính phủ Úc và 

Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam (2016),   Hướng tới bình đẳng giới tại  
Việt Nam: Để tăng trưởng bao trùm có lợi cho phụ nữ, Hà nội.
2.

Viện nghiên cứu phát triển xã hội (2015), Các yếu tố xã hội quyết định bất  

bình đẳng giới ở Việt Nam, Hà Nội.
7. Yêu cầu với học viên (Nêu ro cac hoat đông ng
̃ ́
̣
̣
ươi hoc phai th
̀ ̣
̉ ực hiên phu h
̣
̀ ợp  
vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh th
́
̉
̀
̣
̀
ưc tô ch
́ ̉ ức day hoc va yêu câu đanh gia cua bai
̣
̣
̀
̀ ́
́ ̉
̀ 
giang đa tuyên bô).
̉
̃
́
­ Chuẩn bị nội dung thảo luận;
­ Chuân bi nôi dung t

̉
̣ ̣
ự hoc;
̣
­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi
́
ơ lên l
̀
ớp ở Muc 5;
̣
­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn;


­ Tâp trung nghe giang, tich c
̣
̉
́ ực tham gia tra l
̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong
̀ ́
̉
́
̣
́  
gop y kiên, th
́ ́ ́ ảo luận.
.........


II. Bai giang/Chuyên đ
̀ ̉

ề 2
1. Tên chuyên đê 2:
̀   PHÁP LUẬT, CHÍNH SÁCH VÀ BỘ  MÁY THÚC ĐẨY 
BÌNH ĐẲNG GIỚI Ở VIỆT NAM
2. Sô tiêt lên l
́ ́
ớp: 05 
3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên: 
̀ ̉
̀ ̀ ̃
̣
́
̣
­ Về kiến thức: Cung cấp cho học viên 
+ Nắm được quan điểm Mác ­ Lê nin, tư tưởng HCM, quan điểm của ĐCSVN 
về BĐG
+ Luật pháp và chính sách về bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay
     ­ Về kỹ năng: .
+ Phát hiện và chỉ  ra được những thách thức trong khung luật pháp và chính  
sách, hoạt động của bộ máy thúc đẩy bình đẳng giới tại Việt Nam
     ­ Về thái độ/tư tưởng: 
+ Có trách nhiệm cao trong giải quyết những thách thức đặt ra trong thực hiện  
luật pháp và chính sách bình đẳng giới tại Việt Nam 
4. Chuân đâu ra va đanh gia ng
̉
̀
̀ ́
́ ươi hoc
̀ ̣

Chuẩn đầu ra

Đánh giá người học

(Sau khi kêt thuc bai
́
́ ̀ 
giang/chuyên đê nay, hoc
̉
̀ ̀
̣  

Yêu câu đanh gia
̀
́
́

Hinh th
̀
ưc đanh gia
́ ́
́

viên co thê đat đ
́ ̉ ̣ ược)
­ Về kiến thức:

­  Vận  dụng kiến  thức  ­ Thi viết

+   Hiểu   được   những   tư 

về  khung luật pháp và  ­ Thi vấn đáp nhóm
chính   sách   về   BĐG   ở 

tưởng   cơ   bản   BĐG   (Quan 
điểm chủ  nghĩa Mác ­ Lênin 
về   Bình   đẳng   giới;   Tư 

Việt   Nam   để   nhận 
diện   và   đánh   giá   thực 


tưởng Hồ  Chí Minh về  nam  trạng   thực   hiện   luật 
nữ bình quyền và giải phóng  pháp   và   chính   sách 
phụ   nữ;   Quan   điểm   của  BĐG ở địa phương/đơn 
Đảng   Cộng   sản   Việt   Nam  vị.
về Bình đẳng giới)

­  Vận  dụng kiến  thức 

+   Nhận   biết   được   những  về   những   thách   thức 
thách   thức   chính   sách   trong  đặt ra từ  tluật pháp và 
thúc đẩy BĐG  ở  Việt Nam  chính sách, bộ máy thúc 
hiện   nay      (Từ   khung   luật  đẩy BĐG để nhận diện 
pháp và chính sách; Từ  hoạt  những khó khăn đặt ra 
động của bộ  máy thúc đẩy  trong tổ chức thực hiện 
luật, chính sách và kiện 
BĐG)
­ Về kỹ năng:

toàn bộ  máy   thúc đẩy 
BĐG

 

tại

+   Phát   hiện   được   những  phương/đơn vị.
thách thức trong khung luật 

 

địa 

pháp   và   chính   sách,   hoạt 
động của bộ  máy thúc đẩy 
bình đẳng giới tại Việt Nam
­ Về thái độ/Tư tưởng:
+ Thái độ tích cực trong giải 
quyết những thách thức đặt 
ra trong thực hiện luật pháp 
và chính sách bình đẳng giới 
tại ở địa phương.

5. Nội dung chi tiêt và hình th
́
ức tô ch
̉ ức dạy học
Nội dung chi tiết

Hình thức tổ chức 

Câu hoi đanh gia
̉
́
́ 

dạy học

qua trinh
́ ̀


1.   QUAN   ĐIỂM   CHỦ   NGHĨA  ­ Thuyêt trinh
́ ̀

Câu   hoỉ   trước   giờ  

MÁC ­ LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ  ­ Hỏi đáp: 
CHÍ MINH, ĐẢNG CỘNG SẢN 
Nêu quan điểm của  
VIỆT   NAM   VỀ   BÌNH   ĐẲNG 
ĐCSVN   về   bình 
GIỚI
đẳng giới

lên lớp:
1.   Đọc   tài   liệu:   các 
văn   bản   pháp   luật 
của quốc tế  và Việt 

1.1. Quan điểm chủ  nghĩa Mác ­ 

Nam về BĐG

Lênin về Bình đẳng giới

Câu   hoỉ   trong   giờ  
lên lớp:

1.2. Tư  tưởng Hồ  Chí Minh về 
nam   nữ   bình   quyền   và   giải 

1.  Nêu   quan   điểm  

phóng phụ nữ

của ĐCSVN về  bình  
đẳng giới 

1.3. Quan điểm của Đảng Cộng 

2.  Nêu   một   số   văn  

sản   Việt   Nam   về   Bình   đẳng 

bản quốc tế  về  bình  

giới

đẳng   giới   mà   Việt  

2.   KHUNG   LUẬT   PHÁP,  Thuyết trình

Nam đã ký cam kết

CHÍNH SÁCH VỀ  BÌNH ĐẲNG  Hỏi đáp: 
3.  Ưu   điểm   và   hạn 
GIỚI CỦA VIỆT NAM
­ Kể  tên các những  chế  trong luật pháp, 
2.1. Một số  văn bản quốc tế về  văn bản quốc tế về  chính   sáchvề   bình 
quyền phụ nữ và bình đẳng giới  quyền   phụ   nữ   và  đẳng   giới   ở   Việt 
mà Việt Nam đã ký kết và tham  bình   đằng   giới   mà  Nam hiện nay?
gia
­ CEDAW ­ Công  ước về  xóa bỏ 

Viêt Nam đã ký kết   Câu hoi sau gi
̉
ờ lên  
và tham gia?

lớp:

mọi  hình  thức  phân  biệt   đối  với  ­ Kể  tên các những  ­  Những  giá  trị   thời 
văn   bản   luật   và  đại trong quan điểm 
phụ nữ
dưới luật liên quan  của   các   nhà   kinh 
­ Cương lĩnh hành động Bắc Kinh
đến quyền phụ  nữ  điển   Mác,   Ăngghen, 
­ Mục tiêu Phát triển thiên niên kỷ 

và   bình   đằng   giới  Hồ  Chí   Minh  về  tư 
của Liên Hợp quốc
mà   Viêt   Nam   đã  tưởng   bình   đẳng 
­   Mục   tiêu   Phát   triển   bền   vững  ban hành?
nam   nữ   và   giải 
của Liên Hợp quốc


2.2. Luật pháp, chính sách Quốc  Đọc: 
gia về Bình đẳng giới

phóng phụ nữ?

­ Các văn bản luật,  ­   Đối   với   anh   (chị), 

­ Luật pháp và chính sách về  Bình  chính sách của Việt  giải   pháp   nào   cần 
Nam   có   lồng   ghép  được   ưu   tiên   để 
đẳng giới
+ Luật Bình đẳng giới (2006)
+ Luật Phòng, chống Bạo lực gia 
đình (2007)
+ Luật Hôn nhân và Gia đình (sửa 
đổi, 2014)
+   Chiến   lược   Quốc  gia   về   Bình 
đẳng giới (2011­2020)
+   Chương   trình   hành   động   quốc 
gia về BĐG giai đoạn 2016 ­ 2020
+   Chương   trình   hành   động   quốc 
gia về  phòng, chống Bạo lực gia 
đình đến năm 2020

­ Luật pháp và chính sách có lồng 
ghép vấn đề bình đẳng giới
+   Bộ   luật   Lao   động   (sửa   đổi, 
2012)
+ Luật Bầu cử đại biểu Quốc hội 
và   đại   biểu   Hội   đồng   nhân   dân 
(sửa đổi, 2015)
+ Luật Đất đai (sửa đổi, 2013)
+   Luật   Ban   hành   văn   bản   quy 
phạm pháp luật (2015)
2.3. Bộ  máy thúc đẩy bình đẳng 
giới ở Việt Nam

vấn   đề   bình   đẳng  nâng   cao   hiệu   quả 
giới tai mục 2.2

của   việc   thực   thi 

­ Bộ  máy thúc đẩy  chính sách, pháp luật 
BĐG tại Việt Nam về BĐG ở Việt Nam 
hiện nay? Tại sao?


III.   NHỮNG   THÁCH   THỨC  Thảo luận nhóm:
ĐẶT   RA   TỪ   LUẬT   PHÁP,  Những   thách   thức 
CHÍNH   SÁCH   VÀ   HOẠT  đặt   ra   trong   luật 
ĐỘNG   CỦA   BỘ   MÁY   THÚC  pháp, chính sách và 
ĐẨY BĐG Ở VIỆT NAM
3.1. Những thách thức từ  khung 
luật pháp và chính sách

bộ   máy   thúc     đẩy 
bình   đẳng   giới   ở 
Việt Nam?

3.2.   Những   thách   thức   từ   hoạt 
động của bộ máy thúc đẩy BĐG

6. Tai liêu hoc tâp 
̀ ̣
̣
̣ (Phu h
̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên
́ ̣
̉
̀
̣
̀ ̉
 
đê va ghi ro ch
̀ ̀
̃ ương/muc/trang cân đoc)
̣
̀ ̣  
6.1. Tai liêu phai đoc:
̀ ̣
̉
̣
1.  Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh,  Giáo trình môn học Giới trong  
lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018

6.2. Tai liêu nên đoc:
̀ ̣
̣
1.

Chương trình hợp tác chung giữa chính phủ Việt Nam và Liên Hợp quốc về 

Bình đẳng giới (2011),  Hệ  thống các văn bản quy định hiện hành về  bình đẳng  
giới và phòng, chống bạo lực gia đình, Nxb Thời đại, Hà Nội.
2.

Quỹ  Phát triển phụ  nữ  Liên Hợp quốc UNIFEM (2009),  CEDAW và Pháp 

luật: Nghiên cứu rà soát văn bản pháp luật Việt Nam trên cơ sở quyền và giới qua  
lăng kính CEDAW.
3.

UNWOMEN (2010), Pháp luật của chúng ta có thúc đẩy bình đẳng giới.

7. Yêu cầu với học viên 
­ Chuẩn bị nội dung thảo luận:


Câu hỏi: Vận dụng kiến thức về Pháp luật, chính sách và bộ máy thúc đẩy BĐG ở  
Việt Nam để phân tích những thách thức đặt ra trong luật pháp, chính sách và bộ  
máy thúc  đẩy bình đẳng giới ở Việt Nam và đề xuất  giải pháp khắc phục?
­ Chuân bi nôi dung t
̉
̣ ̣
ự hoc m

̣ ục 2.2; 2.3
­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi
́
ơ lên l
̀
ớp:
Câu hoi tr
̉ ước giờ lên lớp:
Liệt kê các văn bản pháp luật của quốc tế và Việt Nam về BĐG
Câu hoi sau gi
̉
ờ lên lớp:
Câu hỏi :  Những giá trị  thời đại trong quan điểm của các nhà kinh điển Mác, 
Ăngghen, Hồ Chí Minh về tư tưởng bình đẳng nam nữ và giải phóng phụ nữ?
­ Đối với anh (chị), giải pháp nào cần được ưu tiên để nâng cao hiệu quả của việc 
thực thi chính sách, pháp luật về BĐG ở Việt Nam hiện nay? Tại sao?
­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn mục 6.1; 6.2.
­ Tâp trung nghe giang, tich c
̣
̉
́ ực tham gia tra l
̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong
̀ ́
̉
́
̣
́  
gop y kiên, th
́ ́ ́ ảo luận.
........

III. Bai giang/Chuyên đ
̀ ̉
ề 3
1. Tên chuyên đê:̀ BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ Ở 
VIỆT NAM HIỆN NAY
2. Sô tiêt lên l
́ ́
ớp: 05 
3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên: 
̀ ̉
̀ ̀ ̃
̣
́
̣
­ Về kiến thức: Học viên nắm được khái niệm BĐG trong lãnh đạo, quản lý, tầm 
quan trọng, thực trạng, những khó khăn và giải pháp thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo,  
quản lý ở VN hiện nay.
 ­ Về  kỹ năng: Học viên có kỹ  năng nhận diện các khó khăn và bước đầu có kỹ 
năng đưa ra các giải pháp thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo, quản lý
­ Về thái độ/tư  tưởng: Học viên bước đầu hình thành thái độ  chủ động, có hành 
động thúc đẩy BĐG trong lãnh đạo, quản lý tại cơ quan
4. Chuân đâu ra va đanh gia ng
̉
̀
̀ ́
́ ươi hoc
̀ ̣
Chuẩn đầu ra 

Đánh giá người học

(Sau khi kêt thuc bai
́
́ ̀ 
giang/chuyên đê nay,
̉
̀ ̀  
hoc viên co thê đat
̣
́ ̉ ̣ 

Yêu câu đanh gia
̀
́
́

Hinh th
̀
ưc đanh gia
́ ́
́

được)
­ Về kiến thức:
+   Phân   tích   được 
tầm   quan   trọng   của 
BĐG trong  LĐ QL. 
+   Phân   tích   thực 

trạng   BĐG  trong 
lãnh đạo và quản lý 
ở   Việt   Nam   hiện 
nay.

­ Thi viết
­ Vận dụng  được kiến thức  ­ Thi vấn đáp nhóm
về     tầm   quan   trọng   của 
BĐG trong LĐ QL vào đánh 
giá   thực   trạng   BĐG  trong 
lãnh   đạo   và   quản   lý  trong 
các   lĩnh   vực   tại   Việt   Nam 
hiện   nay,   để   đề   xuất   giải 
pháp   khắc   phục   bất   cập 


­ Về kỹ năng:
+ Nhận diện và phân 

trong   thực   hiện   bình   đẳng 
giới ở địa phương/đơn vị.

tích được thực trạng  ­ Vận dụng được kiến thức 
BĐG   trong   LĐ&QL  bình   đẳng   giới   trong   lãnh 
ở Việt Nam 
  +   Đánh   giá   được 
khó   khăn   về   thúc 
đẩy   BĐG   trong 
LĐ,QL tại Việt Nam 
hiện nay.

­   Về   thái   độ/Tư  

đạo, quản lý ở Việt Nam để 
đề   xuất   giải   pháp   khắc 
phục   các   khó   khăn   đặt   ra 
nhằm   thúc   đẩy   bình   đẳng 
giới trong lãnh đạo, quản lý 
ở  địa phương/đơn vị    hiện 
nay.

tưởng:
+ Chủ động, tích cực 
xây   dựng   kế   hoạch 
hành   động   ủng   hộ 
thúc   đẩy   BĐG   tại 
địa   phương   và   cơ 
quan công tác.
+ Đâu tranh phê phán
́
 
những   tư   tưởng, 
định kiến giới  trong 
LĐ   QL   ở   địa 
phương.
5. Nội dung chi tiêt và hình th
́
ức tô ch
̉ ức dạy học
Nội dung chi tiết
I.BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG 

Hình thức tổ chức  Câu hoi đanh
̉
́  
dạy học
­ Thuyêt trinh
́ ̀

LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ VÀ TẦM  ­ Hỏi đáp: Bình 
QUAN TRỌNG CỦA BÌNH 

gia qua trinh
́
́ ̀
Câu

 

hoỉ  

trước giờ lên  
lớp:


ĐẲNG GIỚI TRONG LĐ,QL
1.1. Khái niệm bình đẳng giới trong 
lãnh đạo, quản lý
1.2. Cơ sở chính trị của việc thực 
hiện bình đẳng giới trong lãnh đạo, 
quản lý 

1.3. Tầm quan trọng của việc thúc 
đẩy sự tham gia lãnh đạo, quản lý 
của nữ giới 

đẳng giới trong lãnh 

1.   Đọc   tài 

đạo, quản lý là gì?

liệu
2.   Tại   sao 
cần   thúc   đẩy 
phụ   nữ   tham 
gia   LĐ   QL 
trong khu vực 
công?
Câu

 

hoỉ  


2. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG 

Thảo luận nhóm: 

VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI BÌNH  Những lợi ích của 
ĐẲNG GIỚI TRONG LÃNH 

lãnh đạo nữ thông 
ĐẠO, QUẢN LÝ Ở VIỆT NAM 
HIỆN NAY

lớp:
1. Những lợi 

qua các ví dụ thực tế  ích của lãnh 
trong đời sống? 
đạo nữ thông 
qua các ví dụ 

2.1. Thực trạng bình đẳng giới trong 

thực tế trong 

lãnh đạo và quản lý trong hệ thống 
chính trị Việt Nam

trong giờ  lên  

 

2.1.1.   Thực   trạng   bình   đẳng   giới 

đời sống? 
2. Những khó 
khăn đối với 

trong Đảng

nữ giới trong 

2.1.2.   Thực   trạng   bình   đẳng   giới 

quá trình 

trong các cơ quan dân cử

vươn lên làm 

2.1.3.   Thực   trạng   bình   đẳng   giới 

lãnh đạo, 

trong bộ  máy hành chính nhà nước 

quản lý ở các 

cấp trung ương và địa phương

Bài tập nhóm:

cơ quan, địa 

2.1.4.   Thực   trạng   bình   đẳng   giới  Những khó khăn đối  phương đồng 
trong lãnh đạo, quản lý trong các cơ  với nữ giới trong quá  chí công tác? 
quan của Đảng, Nhà nước và các tổ  trình vươn lên làm 
chức chính trị ­ xã hội
lãnh đạo, quản lý ở 

2.2. Những vấn đề đặt ra đối với 

các cơ quan, địa 

Câu   hoỉ   sau  
giờ   lên   lớp:  
Suy   nghĩ   về 

bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản  phương đồng chí 

hệ  thống giải 

lý trong hệ thống chính trị Việt Nam  công tác? 

pháp   nhằm 

2.2.1. Những vấn đề chung đặt ra 

thúc

2.2.2.Những   nhóm   khó   khăn   ảnh 
hưởng đến quá trình thực hiện bình 
đẳng   giới   trong   lãnh   đạo,   quản   lý 
trong hệ  thống chính trị  Việt Nam 
hiện nay

 

đẩy 

BĐG   trong 
LĐ QL  ở một 
số   lĩnh   vực 
tại

 

địa 

phương   đồng 
chí?


3.3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP THÚC 

Thảo luận nhóm: 

ĐẨY BÌNH ĐẲNG GIỚI TRONG  Các giải pháp quan 
LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ Ở 
trọng nhất để giải 
VIỆT NAM HIỆN NAY

quyết những khó 

3.1. Nhóm các giải pháp liên quan 

khăn  trong thúc đẩy 

và quản lý ở Việt Nam hiện nay

đồng chí công tác?

đến khung luật pháp, chính sách thúc  bình dẳng giới tại cơ 
quan, địa phương 
đẩy bình đẳng giới trong lãnh đạo 
3.2. Nhóm các giải pháp liên quan 
đến văn hoá, nhận thức về bình 
đẳng giới trong chính trị 
3.4. Nhóm các giải pháp nâng cao 
năng lực và sự tự tin cho cán bộ nữ

6. Tai liêu hoc tâp 
̀ ̣
̣
̣ (Phu h
̀ ợp vơi muc tiêu, chuân đâu ra, nôi dung bai giang/chuyên
́ ̣
̉
̀
̣
̀ ̉
 
đê va ghi ro ch
̀ ̀
̃ ương/muc/trang cân đoc)
̣
̀ ̣  
6.1. Tai liêu phai đoc:
̀ ̣
̉

̣
1.  Học viện Chính trị  quốc gia Hồ  Chí Minh,  Giáo trình môn học Giới trong  
lãnh đạo, quản lý, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội, 2018
2. Lương Thu Hiền và Mary Hawkesworth (2018),  Xây dựng kiến thức và kỹ  
năng lãnh đạo và quản lý thúc đẩy bình đẳng giới
6.2. Tai liêu nên đoc:
̀ ̣
̣
1. UNDP (2012), Sự  tham gia của phụ  nữ  trong vai trò lãnh đạo và quản lý  ở 
Việt Nam 
2. Lương Thu Hiền và các cộng sự (2014), Báo cáo nghiên cứu Vai trò lãnh đạo 
của Đảng và nhà nước trong việc nâng cao sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ 
giới: Trường hợp tỉnh Tuyên Quang và tỉnh Thừa thiên Huế


3. Lương Thu Hiền (2017), Sự tham gia lãnh đạo, quản lý của nữ giới trong khu  
vực hành chính công: qua khảo sát tại tỉnh Sơn La", 2017
7. Yêu cầu với học viên (Nêu ro cac hoat đông ng
̃ ́
̣
̣
ươi hoc phai th
̀ ̣
̉ ực hiên phu h
̣
̀ ợp  
vơi chuân đâu ra, nôi dung, hinh th
́
̉
̀

̣
̀
ưc tô ch
́ ̉ ức day hoc va yêu câu đanh gia cua bai
̣
̣
̀
̀ ́
́ ̉
̀ 
giang đa tuyên bô).
̉
̃
́
­ Chuẩn bị nội dung thảo luận
 Câu hỏi:   Vận dụng  được kiến thức về  tầm quan trọng của BĐG trong LĐ QL 
vào đánh giá thực trạng BĐG trong lãnh đạo và quản lý trong các lĩnh vực tại Việt  
Nam hiện nay, để đề xuất giải pháp khắc phục bất cập trong thực hiện bình đẳng 
giới ở địa phương/đơn vị.
­ Chuân bi nôi dung t
̉
̣ ̣
ự hoc (T
̣
ự học mục I.1.2. Cơ sở chính trị của việc thực hiện 
bình đẳng giới trong lãnh đạo, quản lý ; Mục III.3.2)
­ Chuẩn bị nội dung câu hỏi trươc, trong, sau gi
́
ơ lên l
̀

ớp ở Muc 5;
̣
­ Đọc tài liệu theo hướng dẫn;
­ Tâp trung nghe giang, tich c
̣
̉
́ ực tham gia tra l
̉ ơi cac câu hoi, tham gia đôi thoai, đong
̀ ́
̉
́
̣
́  
gop y kiên, th
́ ́ ́ ảo luận.
.........


IV. Bai giang/Chuyên đ
̀ ̉
ề 4
1. Tên chuyên đê:̀ MỘT SỐ KỸ NĂNG LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ THÚC ĐẨY 
BÌNH ĐẲNG GIỚI
2. Sô tiêt lên l
́ ́
ớp: 05 
3. Mục tiêu: Bai giang/chuyên đê nay se trang bi/cung câp cho hoc viên: 
̀ ̉
̀ ̀ ̃
̣

́
̣
­ Về kiến thức: 
+ Kiến thức cơ  bản về  kỹ  năng lãnh đạo, quản lý hướng tới thúc đẩy BĐG (kỹ 
năng phân tích giới, kỹ  năng lồng ghép giới trong hoạch định và thực thi chính 
sách).
+ Kỹ  năng  ủy quyền và kỹ  năng hướng dẫn cán bộ  nữ  là công cụ  để  xây dựng 
năng lực cho cán bộ nữ.
  ­ Về  kỹ  năng:  Phát triển kỹ  năng phân tích giới, kỹ  năng lồng ghép giới trong 
hoạch định và thực thi chính sách, kỹ  năng ủy quyền hiệu quả  và kỹ  năng hướng  
dẫn cán bộ nữ. 
­ Về  thái độ/tư  tưởng:  Chủ  động, tích cực xây dựng kế  hoạch  phân tích giới, 
lồng ghép giới trong tổ  chức thực hiện chính sách  nhằm nâng cao năng lực giới 
trong phát triển, trong LĐ,QL.
4. Chuân đâu ra va đanh gia ng
̉
̀
̀ ́
́ ươi hoc
̀ ̣
Chuẩn đầu ra 

Đánh giá người học

(Sau khi kêt thuc bai
́
́ ̀ 
giang/chuyên đê nay,
̉
̀ ̀  

hoc viên co thê đat
̣
́ ̉ ̣ 

Yêu câu đanh gia
̀
́
́

Hinh th
̀
ưc đanh gia
́ ́
́

được)
­ Về kiến thức:

­  Vận dụng được kiến thức  ­ Thi viết

+   Mô   tả   được   các 

về   kỹ   năng   phân   tích   giới  ­ Thi vấn đáp nhóm
trong hoạch định và thực thi 

bước   tiến   hành   các 
kỹ   năng   như   phân 

chính sách thúc đẩy BĐG  ở 

tích   giới,   lồng   ghép  Việt   Nam,   để   nhận   diện 
giới.

thực trạng và đề  xuất giải 

+ Phân tích được các  pháp   phát   triển   kỹ   năng 
bước   thực   hiện   kỹ  phân   tích   giới   có   trách 
năng ủy quyền và kỹ  nhiệm   trong   thực   thi   chính 
năng hướng dẫn cán  sách taị địa phương/đơn vị. 
bộ nữ. 
­ Về kỹ năng:

­ Vận dụng được kiến thức 
về  kỹ  năng lồng ghép giới 
trong hoạch định và thực thi 

+   Phân   tích   được  chính sách BĐG ở Việt Nam 
giới,   có   khả   năng  hiện nay để  đánh giá và đề 
lồng ghép giới trong  xuất   giải   pháp   khắc   phục 
hoạch   định   và   thực  khó   khăn   nâng   cao   năng 
thi   chính   sách   BĐG  lồng   ghép   giới   hiệu   quả 
tại   Việt   Nam   hiện  trong cán bộ LĐ,QL, nhất là 
nay.

cán   bộ   nữ   tại   địa 

  +   Phát   triển   được  phương/đơn vị.
một số bước tổ chức 
thực   hiện   kỹ   năng 

ủy quyền hiệu quả, 
kỹ   năng   hướng   dẫn 
cán   bộ   nữ   tại   Việt 
Nam hiện nay. 
­   Về   thái   độ/Tư  
tưởng:
Chủ   động, tích  cực, 
vận dụng quan điểm 
giới trong tham mưu, 
hoạch   định   và   thực 
thi chính sách BĐG ở 
địa   phương/đơn   vị; 


trong   ủy   quyền   và 
hướng   dẫn   cán   bộ 
nữ   nhằm   nâng   cao 
năng lực cho đội ngũ 
cán bộ nữ.

5. Nội dung chi tiêt và hình th
́
ức tô ch
̉ ức dạy học

Nội dung chi tiết

Hình thức tổ 

Câu hoi đanh

̉
́  

chức dạy học

gia qua trinh
́
́ ̀

I. KỸ NĂNG PHÂN TÍCH GIỚI

­ Thuyêt trinh
́ ̀

Câu   hoỉ   trước 

1.1. Khái quát chung về Phân tích 

­ Hỏi đáp: 

giờ lên lớp:

giới 

Thể nào là phân 

1.Đọc tài liệu

1.2. Một số công cụ phân tích giới 

tích giới?

2.Tại   sao   cần 

1.3. Các bước tiến hành Phân tích 

Các bước tiến 

thúc đẩy phụ  nữ 

giới 

hành phân tích 

tham  gia  LĐ  QL 

giới

trong   khu   vực 

II. KỸ NĂNG LỒNG GHÉP GIỚI

Thảo luận nhóm: 

2.1. Khái quát chung về lồng ghép 

Những khó khăn 

giới 

và thách thức 

2.2. Cơ sở pháp lý của lồng ghép 
giới 
2.3. Các bước tiến hành lồng ghép 
giới 

công?
Câu   hoỉ   trong 
giờ lên lớp:

trong quá trình áp  1. Phân tích vai 
dụng phân tích và  trò của người 
lồng ghép giới 

lãnh đạo quản lý 

trong hoạc định 

trong việc xây 

và thực thi chính 

dựng và thực thi 


2.4. Các điều kiện đảm bảo lồng 

sách ?

chính sách có 

ghép giới có hiệu quả

trách nhiệm 

 ­ Cam kết ủng hộ của lãnh đạo các 

giới?

cấp

2. Những khó 

­ Cơ chế quản lý phù hợp để thúc 

khăn đối với nữ 
giới trong quá 

đẩy công tác lồng ghép giới

trình vươn lên 

­ Nâng cao năng lực đảm bảo lồng 

làm lãnh đạo, 

ghép giới có hiệu qủa

quản lý ở các cơ 

­ Đảm bảo quá trình lập ngân sách 

quan, địa phương 

và sử dụng ngân sách của tổ chức có 

đồng chí công 

tính đến những khác biệt về giới 

tác? 

nhằm thúc đẩy bình đẳng giới

Câu hoi sau gi
̉
ờ 

­ Xây dựng môi trường văn hoá có 

lên lớp: 

trách nhiệm giới
III. KỸ  NĂNG  ỦY QUYỀN HIỆU  Câu hỏi thảo 
QUẢ  MỘT CÔNG CỤ XÂY  luận:

1. Từ thực tiễn 
đơn vị công tác 
của bản thân, 

DỰNG   NĂNG   LỰC   CHO  Hãy vận dũng kỹ  hãy thiết kế một 
CÁN BỘ NỮ
3.1. Khái niệm uỷ quyền và tầm 
quan trọng của uỷ quyền 
3.2.Chu trình uỷ quyền 

năng ủy quyền 

chương trình, 

hiệu quả để xây 

một đề án cụ thể 

dựng đội ngũ cán  có lồng ghép giới
bộ cán bộ nữ kế 
cận tại cơ quan  

+   Đánh   giá   mức   độ   ưa   thích   uỷ  công tác nhu thế 
quyền của người lãnh đạo 
nao?  
+ Hiểu được nhân viên 
+ Hiểu được nhiệm vụ 
3.3.Giám sát, đánh giá, khen thưởng 
và rút kinh nghiệm