kế hoạch năm học 2010-2011

SỞ GD &ĐT BẮC KẠN
TRƯỜNG PTDT NT BA BỂ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /KH -NT Ba Bể, ngày 10 tháng 9 năm 2010
KẾ HOẠCH
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục năm học 2010-2011.

Căn cứ Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông,
giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011;
Căn cứ vào Công văn số 4718/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 của Bộ
GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-
2011.
Căn cứ QĐ 1547/QĐ-UBND ngày 27/7/2010 của UBND tỉnh Bắc Kạn về
việc phê duyệt thời gian năm học 2010-2011.
Căn cứ công văn 1359/GD&ĐT-GDTrH ngày 25/8/2010 của Sở GD&ĐT về
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010-2011.
Căn cứ vào công văn 1374/GD&ĐT-GDTX-CN ngày 30/8/2010 và công văn
1405/GD&ĐT-GDTX-CN ngày 01/9/2010 của sở GD&ĐT Bắc Kạn về việc hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục thường xuyên, giáo dục dân tộc năm học 2010-
2011.
Trường PTDT Nội Trú Ba Bể xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục năm
học 2010-2011 như sau:
A. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương
đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”. Phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động "Hai
không", đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên trong các cơ quan
quản lý và cỏc cơ sở giáo dục trung học.

2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:
2.1. Tiếp tục tập trung chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học,
đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng
của Chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới
kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo
dục.
2.2. Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương “Mỗi giáo
viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và
quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học”. xây
1
dựng mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá
tích cực và hiệu quả phù hợp với đối tượng HS và với địa phương.
2.3. Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra
đánh giá, thi cử. Tăng cường vai trò của nhà trường trong việc quản lý việc thực
hiện chương trình giáo dục, chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm
tra đánh giá.
2.4. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên
lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh.
3. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý theo chuẩn hiệu trưởng;
đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
4. Từng bước xây dựng đề án trường chuẩn, nâng cao chất lượng giáo dục chú
trọng bồi dưỡng học sinh năng khiếu, tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài cho tỉnh và tạo
nguồn cán bộ cho quê hương.
B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào
thi đua của Ngành
- Tiếp tục triển khai tích cực và hiệu quả cuộc vận động "Học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một
tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường

học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn tại Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ
GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và
giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 bằng những nội dung, hình thức thiết
thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của cấp học và điều kiện nhà trường, lồng
ghép và tích hợp nội dung, giải pháp các cuộc vận động và các phong trào thi đua
nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo
dục trong nhà trường.
- Tổ chức đánh giá kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động “Hai không”;
đưa hoạt động này thành hoạt động thường xuyên trong trường học.
- Tiếp tục tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi
năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, tin học, ngoại ngữ... Tiếp tục cải tiến công
tác tổ chức các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet
(Violympic), tổ chức cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet ... theo hướng phát
huy sự chủ động và sáng tạo của HS, tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc
đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá
trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới.
- Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương
để đảm bảo học sinh có môi trường an toàn để học tập; xây dựng quy tắc ứng xử văn
2
hóa của cơ quan, củng cố kỷ cương nền nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực,
bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong trường học.
II. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học.
1. Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục
1.1. Thực hiện Phân phối chương trình:
Tiếp tục thực hiện Phân phối chương trình chi tiết do Sở GD&ĐT ban hành
năm học 2009-2010, thực hiện trong 37 tuần thực học mỗi năm học: học kỳ I: 19 tuần,
học kỳ II: 18 tuần. Lưu ý:
a) Bố trí dạy học với các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó,
học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù

hợp từng đối tượng học sinh, không gây “quá tải”; có thể huy động sự hỗ trợ của
ngân sách, sự đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh để tăng cường cơ sở vật
chất hoặc trả tiền dạy thêm giờ, dạy thỉnh giảng. Nhà trường quản lý nội dung và
chất lượng dạy học trên 2 buổi/ngày.
b) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ
năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới. Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch dạy học chủ
đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho
từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và
giáo viên chủ nhiệm lớp.
c) Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn bám sát các môn
học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS của Bộ
GDĐT.
d) Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh):
- Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn cho năm học 2008-2009 về dạy học ngoại
ngữ trong trường THCS.
- Tích cực hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng, đón đầu việc khảo sát giáo viên
tiếng Anh trên phạm vi toàn quốc phục vụ cho việc triển khai Đề án "Dạy và học ngoại
ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020".
1.2. Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục:
a) Việc phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục:
Trong kế hoạch dạy học quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ
GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ
thể như các môn học. Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính giờ dạy học như các
môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và
sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và
giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học.
3
b) Vic thc hin tớch hp gia Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, Hot

ng giỏo dc hng nghip, mụn Cụng ngh:
- Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp: Thc hin cỏc ch quy nh
cho mi thỏng, vi thi lng 2 tit/thỏng v tớch hp ni dung Hot ng giỏo dc
ngoi gi lờn lp vo mụn Giỏo dc cụng dõn nh sau:
Cỏc lp 6, 7, 8, 9 cỏc ch v o c v phỏp lut.
a ni dung giỏo dc v Cụng c Quyn tr em ca Liờn Hp quc vo
Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp lp 9 v cỏc hot ng hng ng phong
tro "Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc do B GDT phỏt ng.
- Hot ng giỏo dc hng nghip: Thi lng Hot ng giỏo dc hng
nghip c b trớ 9 tit/nm hc.
+ Lp 9: Tớch hp vo Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 2 ch im
sau õy:
(1) "Truyn thng nh trng", ch im thỏng 9;
(2) "Tin bc lờn on", ch im thỏng 3.
Nội dung tích hợp do các giáo viên thực hiện cho sát thực tiễn của trởng. Hớng
dẫn HS lựa chọn con đờng học lên (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) hoặc đi vào
cuộc sống lao động.
c) Tng cng vai trũ ca i ng giỏo viờn ch nhim lp trong vic giỏo dc o
c, giỏo dc hng nghip, giỏo dc giỏ tr v k nng sng, t vn hc ng cho
hc sinh; thit lp v duy trỡ cú hiu qu mi quan h gia giỏo viờn ch nhim lp vi
giỏo viờn b mụn, cỏc on th xó hi v gia ỡnh hc sinh trong vic ph o hc sinh
yu kộm, bi dng hc sinh gii, nm chc tỡnh hỡnh, khc phc nguyờn nhõn hc
sinh b hc; giỏo dc ton din cho hc sinh... Nghiờn cu xõy dng v trin khai
chng trỡnh bi dng giỏo viờn lm cụng tỏc ch nhim lp.
1.3. Vic thc hin cỏc ni dung giỏo dc a phng: Tip tc thc hin theo
hng dn ti Cụng vn s 5977/BGDT-GDTrH ngy 07/7/2008 ca B GDT
v cỏc vn bn ca S GD&T: s 74/GD&T-GDTrH ngy 15/01/2010 v vic
hng dn dy hc ni dung a lý a phng cp THCS v THPT; s
111/GD&T-GDTrH ngy 25/01/2010 v vic hng dn dy hc ni dung Lch
s a phng cp THCS v cp THPT.

1.4. Thc hin giỏo dc o c, hc tp v lm theo tm gng o c H
Chớ Minh, s dng nng lng tit kim v hiu qu, bo v mụi trng, a dng
sinh hc v bo tn thiờn nhiờn trong mt s mụn hc theo hng dn riờng ca B
v ca S GD&T.
1.5. Hoạt động Đoàn, Hội, Đội và phong trào thanh thiếu nhi trờng học
Tổ chức tốt các hoạt động Đoàn, Hội, Đội và phong trào thanh thiếu nhi trờng
học theo Kế hoạch phối hợp giữa Sở GD&ĐT và Tỉnh đoàn Bắc Kạn.
2. i mi phng phỏp dy hc v kim tra, ỏnh giỏ
4
2.1. Ch o i mi phng phỏp dy hc:
a) Cn c vo nhng yờu cu ca vic i mi phng phỏp dy hc, cỏn b
qun lý v giỏo viờn ch o v thc hin cú hiu qu cỏc gii phỏp sau:
- T chc dy hc phõn hoỏ theo nng lc ca hc sinh da trờn chun kin
thc, k nng ca Chng trỡnh giỏo dc ph thụng cp THCS. Thit k bi ging
khoa hc, sp xp hp lý hot ng ca giỏo viờn v hc sinh; thit k h thng cõu
hi hp lý, tp trung vo trng tõm, trỏnh nng n quỏ ti (nht l i vi bi di,
bi khú, nhiu kin thc mi); bi dng nng lc c lp suy ngh, vn dng sỏng
to kin thc ó hc, trỏnh thiờn v ghi nh mỏy múc khụng nm vng bn cht;
- Giỏo viờn s dng hp lý sỏch giỏo khoa khi ging bi trờn lp, trỏnh tỡnh
trng yờu cu hc sinh ghi chộp quỏ nhiu, dy hc thun tuý theo li "c - chộp";
chỳ trng phỏt huy tớnh tớch cc, hng thỳ trong hc tp ca hc sinh v vai trũ ch
o ca giỏo viờn trong t chc quỏ trỡnh dy hc.
- Giỏo viờn s dng ngụn ng chun xỏc, trong sỏng, sinh ng, d hiu, tỏc
phong thõn thin, khuyn khớch, ng viờn hc sinh hc tp; chỳ trng t chc hp
lý cho hc sinh lm vic cỏ nhõn v theo nhúm; rốn luyn k nng t hc, to iu
kin cho hc sinh t nghiờn cu sỏch giỏo khoa v ti liu tham kho.
- Tng cng s dng hp lý CNTT trong cỏc bi ging; khai thỏc ti a hiu
nng cỏc thit b dy hc, phng tin nghe nhỡn, phũng hc b mụn; coi trng thc
hnh, thớ nghim; bo m cõn i gia vic truyn th kin thc v rốn luyn k nng
cho hc sinh theo chun kin thc v k nng ca Chng trỡnh giỏo dc ph thụng;

chỳ trng liờn h thc t trong ging dy phự hp vi ni dung tng bi hc.
b) Tng cng t chc cỏc hot ng ngoi khúa, hot ng giỏo dc ngoi
gi lờn lp theo ni dung ca phong tro Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh
tớch cc nhm m bo tớnh linh hot v hỡnh thc dy hc, hỡnh thc kim tra,
ỏnh giỏ, rốn luyn k nng sng v k nng hot ng xó hi cho hc sinh.
c) Tng cng ch o i mi phng phỏp dy hc thụng qua cụng tỏc bi
dng giỏo viờn v d gi thm lp ca giỏo viờn; t chc rỳt kinh nghim ging
dy cỏc t chuyờn mụn, hi tho cấp trờng, cấp huyện; tổ chức hội thảo - tập huấn
cấp tỉnh. Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trờng.
d) Chỳ trng t chc cho giỏo viờn nghiờn cu khoa hc s phm ng dng,
sỏng kin ci tin; quan tõm xõy dng i ng giỏo viờn ct cỏn trong mi b mụn,
mi c s giỏo dc, mi cp hc a phng; xõy dng mng li i ng giỏo viờn
ct cỏn ton tnh.
2.2. Ch o tớch cc i mi kim tra, ỏnh giỏ:
a) Cn c vo nhng yờu cu ca vic i mi kim tra ỏnh giỏ, giỏo viờn thc
hin cú hiu qu cỏc gii phỏp:
5