Giáo dục hướng nghiệp lớp 9 năm học 2010- 2011 của GV Lê Văn Niệm

Chủ đề 1:
ý nghĩa, tầm quan trọng
của việc chọn nghề cã c¬ së khoa häc


I) Nguyên tắc chọn nghề:
Câu hỏi 1: HÃy kể tên những nghề mà em biết. Yêu
cầu đối với người lao động.
Nghề làm vườn: yêu cầu phải kiên trì,
tỉ mỉ, yêu thiên nhiên, cây cối, khéo
tay, có óc sáng tạo...

Nghề giáo viên: yêu cầu phải nói năng
lưu loát, có tình yêu thương trẻ em, có
khả năng truyền đạt kiến thức cho ng­
êi kh¸c...


Nghề điện dân dụng: yêu cầu phải có ý
thức kỷ luật, tôn trọng các nguyên tắc
về an toàn điện, khéo tay cẩn thận, có
óc quan sát...
Nghề y: yêu cầu phải cẩn thận, có lòng
thương người, có khả năng suy luận
đúng bệnh, có phương pháp chữa bệnh
tốt nhất
Ngành công nghệ thông tin: yêu cầu
phải có óc sáng tạo, năng động, có khả
năng làm việc theo nhóm

Ngoài ra, còn có rất rất nhiều nghề như: kĩ sư,
công nhân, kiến trúc sư, kinh tế, các ngành nghề thủ
công... Mỗi nghề lại có những cầu khác nhau đối với
người lao động.
Câu hỏi 2: Em thích nghề nào trong số những
nghề mà em và các bạn vừa kể? Tại sao em thích nghề
đó?
Câu hỏi 3: Theo em, với khả năng, sức khoẻ và
điều kiện của mình, em làm được nghề nào? Cũng câu
hỏi như vậy với một người bạn cña em?


Câu hỏi 4: Theo em, hiện nay nghề nào được ưa
chuộng? Nghề nào nhiều việc làm? Nghề nào đang mai một ở
địa phương, trong cả nước?
Một số nghề đang đựơc ­a chng nh­:

C«ng nghƯ th«ng tin
KiÕn tróc s­


Bác sĩ

Tài chính ngân hàng

Nghề điện dân dụng

Kỹ thuật ứng dông

Một số nghề đang bị mai một dần:

Nghề trồng hoa ë lµng Ngäc Hµ


Làm giấy

Các nghề thủ công
truyền thống: Đan quạt,
đan nón...


C©u hái 5: VËy trong mét thÕ giíi rÊt phong phú như
thế, làm thế nào để chọn được một nghề phù hợp với mình?
Ta phải dựa trên những nguyên tắc nào để lựa chọn nghề?


Ba câu hỏi được đặt ra khi chọn nghề:

? Tôi thích nghề gì?
? Tôi làm được nghề gì?
? Tôi cần làm gì?


3 nguyên tắc chọn nghề cần được tuân thủ:
a) Nguyên tắc thứ nhất: Không chọn nghề mà bản thân
không yêu thích.
b) Nguyên tắc thứ hai: Không chọn những nghề mà bản thân
không đủ điều kiện tâm lí, thể chất hay xà hội để đáp ứng yêu
cầu của nghề.

c) Nguyên tắc thứ ba: Không chọn những nghề nằm ngoài
kế hoạch phát triển chung của địa phương nói riêng (nếu
muốn ở lại địa phương để sinh sống) và của đất nước nói
chung.


Câu hỏi 6: Nếu một người không tuân thủ được cả ba
nguyên tắc trên khi lựa chọn nghề thì người đó có hoàn thành
tốt công việc đà chọn không?
Nói chung nếu không tuân thủ ba nguyên tắc chọn
nghề như trên thì hiệu quả công việc thường không cao. Tuy
nhiên có những trường hợp đặc biệt thì công việc vẫn đạt kết
quả tốt.
Ví dụ: Trường hợp của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký…


Câu hỏi 7: đối với học sinh trung học cơ sở, để sẵn
sàng đi vào lao động nghề nghiệp, chúng ta phải chuẩn bị gì
để sau này lựa chọn được mét nghỊ phï hỵp?


đối với học sinh trung học cơ sở:
Tìm hiểu về một nghề mà mình yêu thích, nắm chắc các
yêu cầu mà nghề đó đặt ra đối với người lao động.
Học thật tốt các môn học có liên quan đến việc học nghề
với thái độ vui vẻ, thoải mái, thích thú.
Rèn luyện một số kỹ năng, kỹ xảo lao động mà nghề đó
yêu cầu, một số nhân cách mà người lao động trong nghề đó
phải có.
Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trư

ờng học đào tạo nghỊ ®ã.


II) ý nghÜa cđa viƯc chän nghỊ cã c¬ së khoa học:
Câu hỏi: Theo em việc chọn nghề có cơ sở khoa học
sẽ mang lại những lợi ích gì cho bản thân, gia đình và xÃ
hội?


ý nghÜa cđa viƯc chän nghỊ:
a. ý nghÜa kinh tÕ: Nếu yêu nghề và giỏi nghề thì người lao
động sẽ góp phần tạo ra nhiều của cải vật chất cho xà hội,
đời sống của toàn dân sẽ được nâng cao, nền kinh tế sẽ đạt
mức tăng trưởng nhanh và bền v÷ng.


b. ý nghÜa x· héi: ViƯc chän nghỊ phï hỵp, cũng như việc tự
giác tìm kiếm những nghề đang cần nhân lực sẽ làm giảm
sức ép xà hội đối với Nhà nước về vệc làm, về cải thiện đời
sống...


c. ý nghĩa giáo dục: Có việc làm ổn định, có nghề phù hợp,
nhân cách con người sẽ từng bước được phát triển và hoàn
thiện thông qua lao động nghề nghiệp. Nhờ lao động trong
nghề mà những phẩm chất tâm lý cần thiết như ý thức
trách nhiệm, tinh thần tập thể, thái độ tôn trọng của công,
năng lực kỹ thuật, t­ duy kinh tÕ... sÏ ph¸t triĨn.

d. ý nghĩa chính trị: Trong những năm tới, đất nước đòi hỏi
một đội ngũ công nhân lành nghề và đội ngũ trí thức để
tạo ra tiềm nănglao động trí tuệ nên việc chuẩn bị nguồn
nhân lực chất lượng cao cho công nghiệp hoá và hiện đại
hoá đất nước là một nhiệm vụ chính trị của ngành giáo
dục.


III) Trò chơi:
Em hÃy tìm những bài hát, bài thơ hoặc truyện ngắn nói
về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nước của những người
trong những nghề khác nhau. Có thể hát những bài hát, đọc
những bài thơ và kể những truyện đó.
Một số bài hát như: Người đi xây hồ Kẻ Gỗ, đường cày
đảm đang, Mùa xuân trên những giếng dầu, Tôi là người thợ
lò, Tiếng hát người giáo viên nhân dân, Con kênh ta đào, Bài
ca xây dựng...
Thơ: Bài ca vỡ đất, Chăm việc cấy cày


Chăm việc cấy cày
Rủ nhau đi cấy đi cày,
Bây giờ khó nhọc, có ngày phong lưu.
Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang,
Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu.
Muốn no thì phải chăm làm,
Một hạt lúa vàng chín giọt mồ hôi.
Quanh năm cấy hái cày bừa,
Vụ chiêm tiết hà, vụ mùa tiết đông.
Ai về nhắn chị em cùng,

Muốn cho no ấm nghề nông chuyên cần.
( Tiếng Việt 2- Tập II )


IV) đánh giá kết quả:
Học sinh viết thu hoạch theo câu hỏi sau:
1. Em nhận thức được những điều gì qua buổi giáo dục
hướng nghiệp này?
2. HÃy nêu ý kiến của mình:
Em yêu thích nghề gì?
Những nghề nào phù hợp với khả năng của em?
Hiện nay ở quê hương em, nghề nào đang cần nhân
lực?


V) Hướng dẫn về nhà:
Tìm hiểu những nghề phổ biến ở địa phương.
Theo em, những nghề nào cần được phát triển?