skkn sáng kiến kinh nghiệm mn lop mam

Sáng kiến kinh nghiệm –Trường mẫu giáo Ngan Dừa
VỀ VIỆC ỨNG DỤNG DẠY TỐT CHƯƠNG TRÌNH
ĐỔI MỚI Ở LỚP MẦM
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
–Trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiệm nay, tốc
độ phát triển nền kinh tế một cách mạnh mẽ những phát triển vượt bậc của
các ngành khoa học công nghệ,cùng với sự phát triển đó của đất nước thì
nhiệm vụ đặt ra cho sự nghiệp giáo dục là phải tiến hành đổi mới của các
cấp học.
-Sự nhiệp đổi mới giáo dục được đặt lên hàng đầu và ngày 11/06/2001
Thủ Tướng chính phủ đã ký chỉ thò số 14/2001/CT-TTG về việc đồi mới sách
giáo khoa bậc tiểu học và ở bậc mầm non.
-Đổi mới chương trình giáo dục mầm non là đổi mới về nội dung, hình
thức, nâng cao phương pháp giảng dạy mà phương châm đó là đổi mới theo
từng lớp và bắt đầu từ chương trình thí điểm sau đó mới đưa vào đổi mới đại
trà.
-Qua thực hiện và tiếp thu chương trình đổi mới đó thì năm 2004-2005
trường mẫu giáo Ngan Dừa đã tiến hành dạy đổi mới chương trình lớp lá,
đến năm học 2006-2007 thì trường tiến hành dạy đổi mới ở khối lớp chồi.
-Là một giáo viên đứng lớp năm học 2007-2008 tôi được nhà trường
phân công giảng dạy lớp mầm theo chương trình đổi mới, ban đầu tôi cũng
rất bở ngỡ và gặp nhiều khó khăn trong soạn giảng. Nhưng được sự hướng
dẫn giúp đỡ từ BGH, đồng nghiệp, đồng thời học tập chương trình bồi dưỡng
thường xuyên đã giúp tôi rất nhiều trong phương pháp giảng dạy đổi mới.
-Qua tìm tòi, học hỏi và giảng dạy 2 năm qua, tôi nhận thấy rằng
chương trình đổi mới bậc học mầm non là rất phù hợp với đặc điểm tâm sinh
lý lứa tuổi trẻ mầm non và đồng thời nó cũng giúp cho tôi học tập được rất
nhiều kinh nghiệm trong phương pháp giảng dạy. Từ đó tôi luôn tìm tòi cập
Người viết: Dương Lệ Hoa Trang:
01
Sáng kiến kinh nghiệm –Trường mẫu giáo Ngan Dừa

nhật những tri thức mới mẽ để giảng dạy tất cả các môn học theo hướng đổi
mới. Nó chính là lý do tôi chọn đề tài này để viết sáng kiến kinh nghiệm.
II.CƠ SỞ LÝ LUẬN:
-Sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, văn hóa và nghệ
thuật. Trong giai đoạn công nghiệp hóa hiện đại hóa dất nước đòi hỏi chúng
ta phải năng động xử lý các vấn đề nẩy sinh trong giảng dạy một cách hiệu
quả. Do vậy cùng với sự đổi mới chung của giáo dục, thỉ giáo dục mầm non
với mục tiêu phát triển tổng thể trẻ trong độ tuổi mầm non cần phải có
những đổi mới nhằm hình thành ở trẻ những năng lực chung, những nền tảng
nhân cách hàng đầu.
-Thực hiện đổi mới hình thức và phương pháp giáo dục mầm non trong
suốt những năm qua đã đem lại kết quả và chuyển biến tốt trong phương
pháp giáo dục trẻ qua đổi mới đã tạo cơ hội cho trẻ được tìm tòi phát huy
năng lực sẵn có của mình, trẻ được hoatï độäng một cách thoải mái ở các góc
chơi kích thích sự tò mò ham hiểu biết của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ được
hoạt động với các nguyên liệu sẵn có.
-Qua đổi mới giáo dục mầm non các hoạt động của trẻ được tổ chức
với nhiểu hình thức đa dạng từ đó trẻ được trải nghiệm, quan sát, thực hành,
chơi với các nguyên vật liệu sẵn có ở các góc chơi từ đó phát triển tư duy,
nhân cách trẻ một cách hoài hòa.
-Thữc hiện đổi mới giáo dục mầm non là mục tiêu chiến lược của giáo
dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng, qua đó đòi hỏi mỗi giáo viên
thường xuyên học hỏi bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ nâng cao trình dộ
về mọi mặt để thực hiện tốt chương trình đổi mới giáo dục trong giáo dục
mầm non và phải được thực hiện một cách đồng bộ từ nông thôn đến thành
thò
III.CƠ SỞ THỰC TIỄN:
-Trường mẫu giáo Ngan Dừa có 3 lớp mầm qua học tập bồi dưỡng và
dự các chuyên đề của sở, phòng tổ chức về thực hiện đổi mới ở lớp, lá thì
năm học 2006-2007 trường hướng dẫn chỉ đạo cho khối mầm, chồi thực hiện

giảng dạy theo chương trình đổi mới.
-Là một giáo viên đứng lớp mầm với 25 cháu và là năm thứ ba thực
hiện dạy đổi mới ở lớp mầm với điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn
cộng với kinh nghiệm giảng dạy còn nhiều hạn chế tôi đã gặp không ít
những khó khăn trong việc soạn giảng. Được sự giúp đỡ của BGH và các chò
Người viết: Dương Lệ Hoa Trang:
02
Sáng kiến kinh nghiệm –Trường mẫu giáo Ngan Dừa
em đồng nghiệp tôi đã cố gắng soạn giảng các tốt các môn học xây đựng
cho lớp các góc chơi theo chủ điểm, thường xuyên sưu tần tranh ảnh tự làm
đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc giảng dạy.
IV.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
-Qua thực hiện đổi mới lớp mầm tuy trong khâu soạn giảng tôi gặp
nhiều khó khăn nhưng được sự ủng hộ của BGH và các chò em đồng nghiệp
cùng với sự cố gắng phấn đấu đầu tư trong khâu sọan giảng , cộng với sự
quan tâm của phòng và của nhà trường đầu tư thêm trang thiết bò cơ sở vật
chất như: Kệ, đồ dùng, đồ chơi…. Tôi đã xây lớp mình các góc chơi theo chủ
điểm như: Chủ điểm ngành nghề thì tôi thay đổi các góc phân vai, xây dựng,
góc học tập…. Ngoài các đồ dùng, đồ chơi sẵn có tôi còn luôn sưu tầm thêm
các nguyên vật liệu sẵn có ở đòa phương như: hộp sữa, hộp kem, lá cây, gáo
dừa, phách tre, vỏ sò, vỏ hến… để bổ sung vào các góc chơi cho phong phú.
Đồng thời phục vụ cho các tiết dạy đạt hiệu quả cao.
-Từ những nguyên vật liệu sẵn có đó sẽ phát huy ở trẻ tính sáng tạo
trẻ sẽ sử dụng các nguyên vật liệu vào các trò chơi thực tế của trẻ một cách
khéo léo và gần gũi đối với trẻ.
Ví dụ: Trò chơi nấu ăn ở góc phân vai trẻ sẽ lấy vỏ sò, vỏ hến để nấu
ăn hoặc ở góc xây dựng trẻ sẽ lấy vỏ sò, vỏ hến đem ra để xếp hàng dài…
hay chơi bán hàng trẻ sẽ lấy lá cây làm tiền.
-Trong giảng dạy tôi luôn tìm hiểu bài dạy theo chủ điểm và tìm hiểu
những nội dung tích hợp cho phù hợp với từng bài dạy, sử dụng các câu hỏi

gợi mở để kích thích tính tò mò sánh tạo của trẻ vận dụng có hiểu quả
phương pháp dạy học tích cực vào trong giảng dạy, lấy trẻ làm trung tâm,
trẻ được trả lời theo ý hiểu của mình, các cháu vừa được học vừa được trò
chuyện cùng cô để tìm hiểu về thế giới tự nhiên về các câu truyện cổ tích.
Bài thơ, bài hát từ đó phát triển ở trẻ tinh thần trách nhiệm tự tin trong các
hoạt động chung, ngoài ra tôi còn luôn gần gũi với các cháu, quan tâm bồi
dưỡng các cháu có năng khiếu, động viên những cháu nhúc nhác để cho các
cháu hồn nhiên học hỏi phát huy tối đa tính chủ động sáng tạo của các cháu
bằng cách tôi luôn nghiên cứu bài dạy soạn giáo án soạn các hoạt động
ngoài trời, hoạt động góc cho các cháu tự do hoạt động trong các góc theo ý
thích của mình để làm thế nào các tiết học, các hoạt động có liên kết chặt
chẽ.
Người viết: Dương Lệ Hoa Trang:
03
Sáng kiến kinh nghiệm –Trường mẫu giáo Ngan Dừa
-Chính vì vậy mà phương pháp dạy đổi mới là vô cùng phù hợp với đặt
điểm tâm sinh lý của trẻ lức tuổi mầm non, tất cả các hoạt động vui chơi học
tập liên quan với nhau theo một chủ điểm mỗi vấn đề mà trẻ tiếp cận đều
hướng vào các chủ điểm và hệ thống chủ đề được sắp xếp theo sự hiểu biết
và trình độ nhận thức của trẻ.
Ví dụ: Khi dạy đến chủ điểm ngành nghề thì các cháu được tìm hiểu
về các nghề trong xã hội đọc các bài thơ, bài hát về ngành nghề trẻ được
chơi các trò chơi công nhân, bác só…. Và các hoạt động học tập được lồng
ghép nội dung tích hợp một cách logic và phù hợp với từng bài dạy.
-Để phục vụ các tiết học tôi thường nghiên cứu soạn hoạt đôïng ngoài
trời với những nội dung phong phú như: quan sát cây, hoa, lá… có những nội
dung phù hợp với bài dạy sắp tới hướng cho các cháu được tự do tìm tòi
khám phá thế giới tự nhiên, các cháu được trực tiếp nhìn, nắêm, sờ, ngửi các
loài hoa, quả…. Các cháu được chơi với đất, cát. Ngoài ra tôi luôn sưu tầm
các bài thơ bài hát câu đố có nội dung phù hợp với các bài dạy để cho cháu

làm quen.
-Từ những hoạt động đó cộng với giáo viên được tập huấn bồi dưỡng
thường xuyên tôi nhận thấy việc giảng dạy theo phương pháp đổi mới là vô
cùng cần thiết vì ở đó đòi hỏi mỗi giáo viên phải biết vận dụng một cách
hợp ly ùcác nội dung tích hợp theo từng chủ điểm, sử dụngcác câu hỏi mang
tính gợi mở để cho trẻ thử nghiệm quan sát thực hành phát huy tính tò mò
ham hiểu biết của trẻ để việc giảng dạy đạt hiệu quả cao.
-Tôi còn thường xuyên nghiên cứu làm đồ dùng trực quan phục vụ
các môn học rất đẹp mắt để tập trung lôi cuốn sự chú ý của trẻ.
Ví dụ: môn làm quen văn học tọi nghiên cứu vẽ tranh mô hình phù
hợp với nội dung từng câu truyện, bài thơ còn môn môi trường xung quanh
thì tôi tìm vật thật (Nếu có) …. Tạo cho trẻ cảm giác vui có hứng thú khi
học và cho các cháu mạnh dạn phát biểu ý kiến theo ý hiểu của mình một
cách sôi nổi. Các tiết dạy của tôi thường được các cháu hưởng ứng rất nhiệt
tình, các cháu thích được hoạt động cùng cô, thích được trò chuyện cùng cô
và điều đó đã đạt được kết quả rõ nét qua từng hoạt động của trẻ.
-Ngoài ra với đặc điểm tâm sinh lýcủa trẻ lên ba, trẻ thường bò khủng
hoản tuổi lên ba, trẻ rất dể vui buồn bất thường nhưng chính phương pháp
dạy đổi mới đã giúp tôi gần gũi các cháu hơn. Các cháu dần dần mạnh dạn
hồn nhiên tự do bày tỏ tâm tư của mình một cách thoải mái điều đó đã giúp
Người viết: Dương Lệ Hoa Trang:
04
Sáng kiến kinh nghiệm –Trường mẫu giáo Ngan Dừa
tôi rất nhiều trong việc nâng cao chất lượng dạy đổi mới lớp mầm trong suốt
hai năm qua.
V.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC:
-Qua hai năm giảng dạy chương trình đổi mới ở lớp mầm, qua việc sưu
tầm đồ dùng, đồ chơi việc nghiên cưu bài dạy đã giúp cho tôi có nhiều kinh
nghiệm trong giảng dạy cụ thể trong năm học 2008-2009 tôiđã đạt gióa
viên dạy giỏi vòng trường từ những cố gắng đó mà cháu lớp tôi rất thích đến

trường, đến lớp vì cháu được tự do tìm hiểu, thử nghiệm, quan sát, thực hành
phát huy tính tò mò, sáng tạo, ham hiểu biết của mình kết quả trong năm
học qua lớp tôi đã có bốn cháu tham gia hội thi “Bé khỏe , bé ngoan” vòng
trường và đã đạt được một giải nhất, một giải nhì và một giải khuyết khích
có 98% cháu chuyên cần, 95% cháu ngoan.
VI.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Qua giảng dạy chương trình đổi mới ở lớp mầm tôi rút ra một số kinh
nghiệm sau:
-Là giáo viên chúng ta phải luôn cập nhật đổi mới trong giáo dục để
giảng dạy tốt hơn thì phải luôn luôn không ngừng học hỏi bồi dưỡng về
chuyên môn nghiệp vụ để giảng dạy tốt
-phải luôn luôn tìm tòi làm đồ dùng dạy học để bổ sung thêm vào
kinh nghiệm giảng dạy của mìmnh điều đáng nói nhất đó là chúng ta thật
sự tâm huyết với nghề thì mới giảng dạy được tốt.
VII. KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT:
Đề nghò phòng và trường đầu tư thêm trang thiết bò để phục vụ giảng
dạy chương trình đổi mới và mở nhiều các chuyên đề để giáo viên được
tham gia học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau dể cùng nhau tiến bộ trong giảng dạy
Ngan Dừa, ngày…..tháng……năm 2009
Người viết
Dương Lệ Hoa
Người viết: Dương Lệ Hoa Trang:
05