Xây dựng kế hoạch năm học

X©y dùng kÕ ho¹ch
trong nhµ tr­êng
phæ th«ng
Những vấn đề chung về xây dựng kế
hoạch giáo dục
1. Khái niệm xây dựng kế hoạch:
1.1. Định nghĩa:

Xây dựng kế hoạch là sự xác định một cách có
căn cứ khoa học những mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm
vụ ( thời hạn, tốc độ, tỉ lệ cân đối) về sự phát triển
một quá trình và định ra những phương tiện cơ bản
để thực hiện có kết quả những mục tiêu, chỉ tiêu,
nhiệm vụ đó. Nói một cách đơn giản, xây dựng kế
hoạch là quyết định trước xem sẽ phải làm cái gì,
làm như thế nào, khi nào làm và ai sẽ làm cái đó.

Xây dựng kế hoạch bao gồm các bước: tiền kế
hoạch, chẩn đoán, hình thành bản kế hoạch, hoàn
chỉnh bản kế hoạch.

Chúng ta đang ở
đâu?

Chúng ta muốn đi
đến đâu?

Chúng ta đến đó
bằng cách nào?

Làm thế nào ta biết

ta đã tới nơi?
Xây dựng
kế hoạch
cần phải
trả lời 4
câu hỏi:
1.2.Bản chất của xây dựng kế hoạch
1.3. ý nghĩa của xây dựng kế hoạch

Cho phép nhà quản lí, cơ quan quản lí tập trung sự chú
ý của mình vào các mục tiêu của hệ thống, làm rõ hơn
phương hướng hoạt động của hệ thống, của tổ chức
trong giai o n th c hi n kế hoạch.

Hình thành các nỗ lực có tính phối hợp. Nó chỉ ra con
đường đi cho cả nhà quản lí lẫn từng thành viên, từ đó
họ biết họ phải đóng góp gì để đạt mục tiêu.

Giảm thiểu hoạt động trùng lặp, chồng chéo
và dư thừa, tạo khả năng hoạt động và sự
dụng nguồn lực một cách có hiệu quả.

Giảm thiểu sự bất trắc bằng cách dự đoán
những bất định, những thay đổi, tìm phương
án đối phó với những bất định và những thay
đổi đó.
1.3. ý nghĩa của xây dựng kế hoạch

Hình thành mục tiêu làm cơ sở cho việc
kiểm tra, đánh giá (ngoài và trong).

Là phương tiện thực hiện dân chủ hóa giáo
dục và dân chủ hóa quản lí nhà trường một
cách có hiệu quả.

Người quản lí có cái nhìn tổng quan về hệ
thống, làm việc chủ động và tự tin hơn.
1.3. ý nghĩa của xây dựng kế hoạch
2. C¸c nguyªn t¾c x©y dùng kÕ ho¹ch

II. Xây dựng kế hoạch ở trường phổ thông
1. Nhiệm vụ của xây dựng kế hoạch ở trường PT
Xác định mục tiêu ổn định và phát triển NT, nhiệm vụ cơ bản cần hoàn
thành trong kế hoạch.
ịnh ra biện pháp thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ.
Chỉ ra các điều kiện mà NT cần và có thể đáp ứng. Tỡm kiếm và khai thác
nh ng tiềm n ng của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
Dự kiến khó kh n có thể gặp, chuẩn bị phương án để khắc phục.
Tạo môi trường phối hợp thống nhất, thuận lợi gi a nhà trường và các lược
lượng giáo dục, v các đơn vị và cá nhân trong nhà trường.
Xác định tiêu chuẩn và cách thức đo lường, đánh giá các hoạt động.
Chỉ ra một lịch trỡnh các hoạt động chính của NT trong k hoạch.
2. C¸c lo¹i kÕ ho¹ch ë tr­êng phæ
th«ng.

Kế hoạch năm học: Kế hoạch
này đi sâu vào các mặt dạy -
học và giáo dục cùng các biện
pháp nâng cao chất lượng đào
tạo phù hợp với các chủ trương

chỉ đạo hằng năm của Bộ.
3. Nội dung kế hoạch năm học
Một số yêu cầu cơ bản khi xây dựng kế hoạch năm học:

Thể hiện nhiệm vụ năm học của ngành, kế hoạch phát triển
giáo dục của địa phương và phù hợp với đặc điểm, tình hình
thực tế nhà trường.

Thể hiện tính toàn diện, cân đối của các nhiệm vụ; nêu rõ
nhiệm vụ trọng tâm; cân đối giữa nhu cầu và khả năng, nhi m
v v biện pháp.

Biện pháp phong phú, hệ thống, tích cực, cụ thể, thiết thực.

Thể hiện quyết tâm cao của tập thể sư phạm.

Trình bày rõ ràng, cụ thể, khoa h c.