Kế hoạch tự chọn

Kế hoạch chỉ đạo dạy học tự chọn 2009- 2010
phòng GD&ĐT Vĩnh Yên
Trờng THCS Tích Sơn
Số: /KH- tự chọn
Cộng hoà x hội chủ nghĩa việt namã
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Vĩnh Yên, ngày 10 tháng 09 năm 2009
Kế hoạch chỉ đạo
dạy học tự chọn trong trờng THCS
năm học 2009- 2010
- Thực hiện công văn hớng dẫn về việc dạy học tự chọn bậc học THCS năm
học 2009- 2010
- Căn cứ nhiệm vụ năm học 2009- 2010 của Bộ GD- ĐT, Sở GD- ĐT, Phòng
GDThành Phố Vĩnh Yên. Trờng THCS Tích Sơn xây dựng kế hoạch chỉ đạo
dạy học tự chọn nh sau:
Phần thứ nhất: Đặc điểm tình hình
I Số liệu cơ bản.
1. Về cơ sở vật chất.
- Phòng học: Có đủ 18 phòng học cho 14 lớp học 01 ca/ ngày.
- Bàn ghế: có 170 bộ bàn ghế đủ chỗ ngồi cho học sinh học 2 ca/ ngày.
- Th viện: sách các loại có 01 kho sách phục vụ cho giáo viên và học sinh.
- TBTN, đồ dùng giảng dạy cha đồng bộ thiếu bộ đồ dùng lớp 7
2. Về đội ngũ.
Phần I: Đặc điểm tình hình.
1. Cán bộ quản lý
Tổng số : 02 Nữ: 02
Chia theo trình độ: + ĐHSP: 02
Chia theo hệ, ban đào tạo:
+ Toán: 02
Trờng THCS Tích Sơn
1

Kế hoạch chỉ đạo dạy học tự chọn 2009- 2010
2. Số giáo viên trong biên chế:
- Tổng số giáo viên: 36 trong đó nữ: 33 chiếm tỷ lệ: 91,6 %.
- Chia theo trình độ:
+ ĐHSP: 23 chiếm 63,8 %
+ CĐSP: 12 chiếm: 33,3%
+ Trung Cấp: 1 chiếm: 2,9%
II. Đáng giá chung những thuận lợi, khó khăn tác động đến hoạt động dạy tự
chọn.
1. Về cơ sở vật chất:
a. Thuận lợi.
Địa điểm ổn định , mặt bằng đảm bảo thoáng mát , bớc đầu đã đợc địa phơng
đầu t CSVC nh phòng học, văn phòng . Nhà trờng đang dần ổn định về xây dựng
khuôn viên, cây cảnh đờng đi, lối lại, đẩy nhanh tốc độ xanh- sạch -đẹp trong nhà
trờng.
b. Khó khăn.
Mặt bằng nhà trờng quy hoạch cha đợc hoàn thiện , các phòng chức năng
phòng bồi dỡng học sinh còn thiếu , điều kiện làm việc của GV còn nhiều khó
khăn.
2. Về đội ngũ.
a. Thuận lợi.
Nhìn chung đã có sự ổn định về số lợng ngay từ đầu năm học GV đã có trình
độ chuẩn và trên chuẩn (chiếm 100 %)tất cả đã yên tâm nhiệt tình công tác. Một
số GV đã có kinh nghiệm làm việc nghiêm túc, có uy tín đối với phụ huynh học
sinh và đồng nghiệp.
- Tập thể đoàn kết có ý thức chấp hành lao động, tự bồi dỡng nâng cao
trình độ
b-Khó khăn.
Tỉ lệ GV trẻ khá cao nên còn hạn chế về kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học
sinh

Trờng THCS Tích Sơn
2
Kế hoạch chỉ đạo dạy học tự chọn 2009- 2010
3. Về học sinh.
a. Thuận lợi.
Nhìn chung các em ngoan, lễ phép, không vi phạm tai tệ nạn XH.
b. Khó khăn.
HS bị ảnh hởng những diễn biến ngoài XH nhiều em còn lời học đua đòi, kết
quả học tập còn thấp.
- Một số các em có học lực còn yếu kém ngay từ đầu cấp.
- Nhiều gia đình khó khăn các em phải làm kinh tế nên thời gian học tập ở
nhà còn hạn chế.
Phần II. Những vấn đề chung
1. Mục đích.
- Tổ chức các nội dung dạy học tự chọn trong điều kiện của trờng THCS
Tích Sơn.
- Thăm dò và xem xét năng lực của giáo viên, khả năng tiếp nhận của học
sinh đối với việc dạy học theo các chủ đề tự chọn, môn học tự chọn.
- Rút kinh nghiệm để nâng cao chất lợng dạy học tự chọn.
- Dạy tự chọn góp phần thực hiện d ạy học phân hoá, tiêu chí bảo đảm một
mặt bằng chuẩn kiến thức phổ thông thống nhất, nhằm đáp ứng nguyện vọng, phát
triển nằng lực và hớng nghiệp cho học sinh ở bậc THCS dạy học phân hoá bằng
dạy học tự chọn.
2. Yêu cầu.
- Trờng THCS Tích Sơn tổ chức cho học sinh
+ Lớp 9 học chủ đề tự chọn 3 môn: Văn, Toán, Anh
+ Lớp 6,7, 8 học môn tự chọn môn tin học
- Củng cố, hệ thống hoá, khai thác sâu nội dung kiến thức, kĩ năng của
chơng trình các môn học và hoạt động GD.
- Bảo đảm dạy sát đối tợng, rèn luyện năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát

huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng kiến thức
vào thực tiễn.
Trờng THCS Tích Sơn
3
Kế hoạch chỉ đạo dạy học tự chọn 2009- 2010
3. Tài liệu dùng để dạy tự chọn.
- Tài liệu do Bộ GD- ĐT biên soạn, do Sở GD- ĐT thành phố vĩnh yên biên
soạn.
- BGH phân công GV biên soạn tài liệu để giảng dạy cho phù hợp với điều
kiện của nhà trờng theo gợi ý giới thiệu với chủ đề các cấp thuộc ngành GD-ĐT đã
giới thiệu.
- Ngoài ra có thể sử dụng SGK, SGV, STK. để có thể dạy học theo các
hình thức: bám sát, nâng cao và đáp ứng cho mỗi đối tợng học sinh theo chủ đề.
4. Hình thức tổ chức dạy học tự chọn.
- Tuỳ theo nội dung các chủ đề để sử dụng hình thức cho phù hợp.
+ Học sinh nghe giảng, toạ đàm, thảo luận.
+ Học sinh thực hiện các bài toán, bài thực hành theo tổ, nhóm.
+ Địa điểm học chủ điểm tự chọn: Trong các lớp học.
5. Phơng pháp dạy tự chọn.
- Căn cứ sự đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích
cực, chủ động, sáng tạo cho HS, rèn luyệ năng lực tự học, tự nghiên cứu, suy luận
của HS, GV tổ chức cho HS thực hiện các hoạt động để thu thập và xử lí thông tin,
phát hiện các vấn đề để giải quyết, không biến giờ học tự chọn thành một giờ phụ
đạo HS yếu kém, hay bồi dỡng HS giỏi.
- Phơng pháp dạy học môn tự chọn nh các môn học khác.
+ Phơng pháp dạy học chủ đề bám sát phải tập trung củng cố hệ thống hoá
kiến thức, làm rõ các nội dung khó nhằm giúp HS nắm vững kiến thức và rèn
luyện kĩ năng để đạt yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng chơng trình.
Phần III. Một số quy định cụ thể
1. Quy định số tiết học của môn học tự chọn và chủ đề tự chọn đối với HS.

Khối(lớp) TSHS
Môn học
TC
Chủ đề tự chọn
Số tiết/ tuần/
môn
Hình thức
Lớp 9
115
Toán, Văn, Anh
2tiết/ tuần
Dạy theo lớp
Trờng THCS Tích Sơn
4
Kế hoạch chỉ đạo dạy học tự chọn 2009- 2010
Lớp 8
139
Tin
2tiết/ tuần
Dạy theo lớp
Lớp 7
113
Tin
2tiết/ tuần
Dạy theo lớp
Lớp 6
139
Tin
2tiết/ tuần
Dạy theo lớp

1. GV dạy môn tự chọn và chủ đề tự chọn.
- GV giảng dạy môn Văn, Toán, Tiếng Anh ở lớp 9 đều phải tham gia dạy
giáo viên tin học dạy môn tự chọn tin học. các chủ đề tự chọn thuộc bộ môn
phụ trách theo sự phân công của BGH.
Chủ đề tự chọn.
Lớp Môn Tên GV giảng dạy
Khối 6
Tin Kiều Thị Huân
Khối 7
Tin
Trần Thị Thanh Hơng
Khối 8
Tin
Trần Thị Thanh Hơng
Khối 9
Văn Trần Thị Thu Hơng
Nguyễn Thị Lý
Toán Trần Thị Phơng Mai
Nguyễn Thị Bích Huệ
T.Anh Đồng Thị Thu Hờng
2. Kiểm tra, đánh giá.
- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả d ạy học tự chọn thực hiện theo Quyết
định số 40/ 2006/QĐ- BGD- ĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ GD- ĐT và
hớng dẫn của Bộ GD- ĐT.
- Khi học xong mỗi chủ đề, GV tổ chức kiểm tra kết quả học tập của HS.
- Cho điểm theo thang 10.
- Đánh giá: kết quả học các chủ đề tự chọn đợc tham gia để đánh giá xếp
loại học lực từng học kỳ vào cuối năm học.
Phần IV. Biện pháp thực hiện
1. Đối với BGH.

- BGH phối hợp với tổ chuyên môn- Đoàn thể làm tốt công tác tuyên truyền
đến GV, HS, cha mẹ HS về mục đích, ý nghĩa dạy học tự chọn.
Trờng THCS Tích Sơn
5