skkn một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG tác đội tại TRƯỜNG TIỂU học

ỦY BAN NHÂN DÂN quËn thanh xu©n

-------***-------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

Lĩnh vực : Công tác Đội
Cấp học : Tiểu học
Tên tác giả: Nguyễn Đình Dũng
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Khương Đình
Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách

N¨m häc 2018 - 2019


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

MỤC LỤC
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ..........................................................1
1 - Lý do chọn đề tài............................................................1
2. Phương pháp nghiên cứu:...................................................3
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:..........................................4
4. Mục đích nghiên cứu:........................................................4
5. Nhiệm vụ:.....................................................................4
6. Tài liệu tham khảo:..........................................................4
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.............................................5
1. Cơ sở lý luận:.................................................................5
2. Thực trạng:...................................................................8
3. Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác Đội:....................11

4. Kết quả:.....................................................................17
PHẦN 3: KẾT LUẬN.........................................................19
TÀI LIỆU THAM KHẢO

1


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

Phần I
ĐẶT VẤN ĐỀ
1 - Lý do chọn đề tài
* Lý do về mặt lý luận:
Trong công cuộc đổi mới công nghiệp 4.0, con người được đặt ở trung
tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội. Trong đó, lớp thiếu niên nhi đồng hôm
nay sẽ là những công dân, những người chủ tương lai của đất nước. Hơn nữa,
đứng trước những nhu cầu và sự phát triển đa dạng phong phú của thiếu nhi, đòi
hỏi những người làm công tác chăm sóc và giáo dục thiếu niên nhi đồng phải cố
gắng, phấn đấu để thực sự trở thành những nhà giáo dục, có đầy đủ những kiến
thức khoa học về công tác xây dựng Đội và phong trào thiếu nhi. Điều lệ Đội
nêu rõ tính chất của Đội TNTP Hồ Chí Minh là: “Tổ chức của thiếu nhi Việt
Nam do Chủ Tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh phụ trách” . Hiện nay đất nước đang tiến hành sự nghiệp
đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu tổng quát của chiến lược phát triển
kinh tế xã hội Việt Nam từ năm 2001 - 2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoá VIII)
đã khẳng định: “Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển , nâng cao đời
sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản
đã trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá”. Để tiến hành sự
nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con
người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất

nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu”
mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Đáp ứng yêu cầu về con
người , mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh tiểu học nói
riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng
tạo, có kiến thức văn hoá , đặc biệt phải có lòng nhân ái yêu đất nước, yêu chủ
nghĩa xã hội. Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm
mỹ và các kỹ năng cơ bản giúp các em phát triển toàn diện về nhân cách. Trong
số các lực lượng giáo dục tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giữ
vị trí vô cùng quan trọng.
* Lý do về thực tiễn:
Thực tế, các trường tiểu học đều hướng tới mục tiêu giáo dục trên nhưng
thực hiện chưa đồng đều và hiệu quả. Để đạt được mục tiêu phát triển học sinh
2/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

toàn diện đức - trí - lao - thể - mĩ, chúng ta phải giáo dục các em trong một môi
trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng
giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Đội là thành
phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường thực hiện nội dung, mục
đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, thể hiện
vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức. Để làm
được điều đó, đòi hỏi người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội phải chủ động,
sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt động nhằm thu hút được toàn thể đội
viên và nhi đồng tham gia một cách tích cực, có hiệu quả. Thông qua các hoạt
động đó nhằm giúp các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu học tập và
rèn luyện trở thành những con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
* Lý do về tính cấp thiết:

Ở lứa tuổi tiểu học, để lôi cuốn các em học sinh tham gia hoạt động Đội,
tham gia tổ chức các chương trình gây được sự thích thú trong các em thì đòi hỏi
người giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải xây dựng được những kế
hoạch thực hiện cụ thể, hoàn chỉnh, phù hợp với đặc điểm của liên đội và tổ
chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể đó trong toàn liên đội luôn chủ động, linh
hoạt, sáng tạo, hiểu các em và biết xu thế phát triển của độ tuổi để tổ chức được
phong trào theo đúng sở thích của các em. Các hoạt động đó phải đảm bảo tính
toàn diện và phát huy được vai trò tự quản của Đội. Là giáo viên làm Tổng phụ
trách Đội ở một ngôi trường lớn của Thủ đô, lại là một ngôi trường có truyền
thống công tác Đội và phong trào thiếu nhi được Hội đồng đội Quận, Phòng giáo
dục và đào tạo Quận, Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm, cha mẹ học sinh và đội
viên ủng hộ, đó là tiền đề lớn, quan trọng giúp cho tôi thực hiện nhiệm vụ của
mình. Bản thân tôi thấy rằng, hiện nay, tâm lý và nhu cầu muốn thể hiện bản
thân của các em học sinh rất mạnh mẽ, và hơn nữa hiện nay các em rất sáng tạo,
nhanh nhẹn và chủ động trong mỗi hoạt động của mình khi được thầy cô giao
cho, các em luôn muốn thể hiện mình, thể hiện cái tôi - đặc trưng. Các chi đội tự
tin thể hiện tài năng, thi đua lập thành tích trong đợt phát động. Hơn nữa, hoạt
động trọng tâm công tác Đội và phong trào thiếu nhi mỗi năm học đều cần tổ
chức những chương trình thật sự chất lượng, qua đó phát triển tài năng cá nhân
của các em, giúp các em học sinh còn nhút nhát, dụt dè có điều kiện chứng tỏ
bản thân, mạnh dạn và tự tin hơn khi tham gia hoạt động Đội.
3/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

* Lý do lựa chọn về năng lực nghiên cứu
Thực tế hiện nay, cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động Đội của một số
trường chưa có sự đầu tư, còn thiếu thốn như: Phòng Đội, trống, cờ, các loại sổ
sách, tạp chí về nghiệp vụ và một số thiết bị khác phục vụ cho hoạt động Đội.

Mặt khác, các hoạt động đội còn nhàm chán, chưa gây hứng thú cho học sinh.
Từ những vấn đề và thực trạng trên, bằng kinh nghiệm của bản thân, tôi đã mạnh
dạn nghiên cứu và áp dụng thành công đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất
lượng công tác Đội ở trường Tiểu học” tại Liên đội trường Tiểu học Khương
Đình đạt hiệu quả cao. Mong rằng đây sẽ là tài liệu nhỏ hữu ích để giúp các giáo
viên làm Tổng phụ trách có thêm cách làm việc hiệu quả, để công tác Tổng phụ
trách Đội trở nên nhẹ nhàng và trở thành đam mê của mỗi người khi lựa chọn
cho mình công việc tuy vất vả những cũng rất nhiều thú vị này.
2. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp giáo dục trực quan: Lập bảng khảo sát thực trạng hoạt
động Đội của các chi đội, lớp trong Liên đội từ đó cho thấy khả năng giáo dục
học sinh thông qua hoạt động này.
- Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra về thực trạng hoạt động
SHDC.
- Phương pháp vấn đáp, trao đổi và trò chuyện với học sinh về nội dung
các hoạt động Đội.
- Phương pháp Tổng kết kinh nghiệm, đề xuất các biện pháp nhằm nâng
cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ thông các các hoạt động của Liên đội.
- Đọc tài liệu, tìm hiểu tài liệu để có được những hiểu biết cơ bản về xây
dựng kế hoạch trong công tác Đội và phong trào thiếu nhi.
- Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của các đồng chí cựu tổng phụ trách và
các đồng chí tổng phụ trách đã và đang làn tổng phụ trách các trường bạn trong
Quận và Thành phố.
- Thực hiện và rút kinh nghiệm ngay trong công việc hàng ngày của một
Tổng phụ trách Đội.
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
- Phạm vi : Trường tiểu học đang công tác
- Thời gian: Bắt đầu từ tháng 9/2018 và kết thúc vào tháng 5/2019
- Đối tượng: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội tại
trường tiểu học.

4/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

4. Mục đích nghiên cứu:
- Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tế hoạt động ngoài giờ lên lớp, đề
xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội, góp phần tăng
cường hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh trong trường tiểu học.
5. Nhiệm vụ:
- Nghiên cứu cơ sở lí luận giáo dục học sinh toàn diện, phát huy thực sự
vai trò tự quản của Đội trong trường tiểu học.
- Đánh giá thực trạng hoạt động Đội và khả năng giáo dục học sinh thông
qua hoạt động này.
- Đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động của Liên
đội.

5/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

PHẦN II
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
* Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học:
Trong thư gửi cán bộ phụ trách thiếu nhi tháng 11 năm 1949 Bác căn dặn
đội ngũ cán bộ phụ trách thiếu nhi: “....Phải giữ toàn vẹn cái tính vui vẻ, hoạt
bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung của chúng (chớ nên làm cho chúng hóa ra những
người già sớm)...Trong lúc học, cũng cần cho chúng vui, trong lúc vui cũng cần

làm cho chúng học. Ở nhà, ở trường học, ở xã hội, chúng đều vui, đều học”.
Lời dạy của Bác cho đến nay vẫn rất gần và sống động trong thực tiễn
công tác Đội và phong trào thiếu nhi, đòi hỏi người cán bộ phụ trách Đội phải
luôn lấy lời dạy của Bác làm kim chỉ nam cho hoạt động của mình nghĩa là bên
cạnh việc dạy chữ cần tổ chức cho các em vui chơi. Vui chơi cũng là một hình
thức giáo dục vui vẻ, nhẹ nhàng mà hiệu quả. Giáo dục cho thiếu nhi phải kết
hợp cả ba yếu tố đức dục, trí dục, thể dục.
Hiểu được ý nghĩ sâu sắc từ câu nói đó và bằng cả tấm lòng tôn kính Bác,
tôi đã tìm hiểu để nắm bắt được yêu cầu về nội dung phương pháp giáo dục,
nắm bắt được đặc điểm về tâm sinh lý lứa tuổi của các em: Hiếu động, dễ nhớ,
dễ quên, thích tìm hiểu, khám phá nhưng cũng chóng nhàm chán, tâm lý thích:
“Học mà chơi, chơi mà học” của các em để đưa ra những nội dung phù hợp
trong mỗi chương trình, tạo sự hấp dẫn, thu hút các em tham gia đồng thời tạo
cho các em sự vui vẻ, hoạt bát, hồn nhiên.
*. Vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường:
Trong nhà trường, tổ chức Đội đóng vai trò rất quan trọng. Tổ chức Đội
tạo ra phong trào hoạt động Đội - là nơi thiếu nhi được tắm mình trong bầu
không khí vui tươi, trong lành sau mỗi giờ học căng thẳng. Hoạt động Đội là
một trong những hoạt động hiệu quả trong các tiết sinh hoạt tập thể và hoạt động
ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, sinh hoạt dưới cờ thường diễn ra vào thứ 2
hàng tuần, điều đó đem lại hứng khởi cho học sinh khi bắt đầu một tuần học tập
mới. Thông qua chương trình, các em phát huy được tính sáng tạo, tính năng
động, tự chủ của mình, được hoà mình vào tập thể, được giao lưu học tập, được
tìm hiểu các kiến thức có nội dung phong phú để từ đó hướng các em tới những
chuẩn mực về đạo đức, những hiểu biết về văn hoá mà các cấp, ngành làm công
tác giáo dục mong muốn.
6/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

* Nội dung, ý nghĩa của các hoạt động Đội:
Một Liên đội có phong trào hoạt động Đội phát triển mạnh là do cách tổ
chức hoạt động Đội thường xuyên có tính sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi và có
hiệu quả. Tổ chức, chỉ đạo hoạt động Đội trong trường tiểu học bao gồm hai nội
dung cơ bản:
Thứ nhất: Thiết kế nội dung, chương trình và lập kế hoạch thực hiện.
Để thiết kế, tổ chức các hoạt động Đội trong nhà trường đạt mục tiêu
giáo dục, GV –TPT Đội cần phải xem xét tất cả các vấn đề có liên quan, trên cơ
sở đó xây dựng một chương trình, kế hoạch hoạt động tổng thể đảm bảo các yêu
cầu cơ bản sau:
Tính cụ thể, khoa học tức là các nội dung, chương trình hoạt động phải
rõ ràng về mục tiêu, cụ thể trong kế hoạch, phương pháp triển khai đồng bộ với
kế hoạch chung của nhà trường và các Đoàn cấp trên.
Đánh giá được, tức là các chương trình nội dung hoạt động phải chỉ ra
được cách đánh giá các tiêu chí, xác định chất lượng hoạt động một cách rõ
rang, chi tiết trên cơ sở phát huy thực sự vai trò tự quản của từng nhi đồng, đội
viên.
Có giới hạn về thời gian, tức là nội dung, chương trình kế hoạch hoạt
động phải rõ ràng, chi tiết đến từng tuần, từng tháng, từng học kỳ… về nội dung
và mức độ thực hiện.
Khả năng thành công cao, tức là nội dung chương trình hoạt động phải
phù hợp với khả năng thực tiễn của toàn liên đội, phù hợp với tâm sinh lý của
các em, đồng thời đáp ứng được nhu cầu, nguyện vọng của đại đa số các nhi
đồng, đội viên trong trường.
Những căn cứ để xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch hoạt động là:
+ Nhiệm vụ chính trị của nhà trường và chủ trương công tác Đội
( Hội đồng Đội) cấp trên trong năm học.
+ Kế hoạch tổng thể của nhà trường trong năm học.
+ Điều tra cơ bản về khả năng thực tế của Liên đội nhà trường và nhu cầu,

nguyện vọng của các đội viên.
+ Đặc điểm tình hình và yêu cầu của địa phương.
+ Các điều kiện cụ thể về cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động.
Các bước tiến hành xây dựng nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động là:
+ Điều tra cơ bản ( thu thập thông tin, phân tích, xử lý, tổng hợp…)
7/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

+ Xây dựng dự thảo nội dung, chương trình, kế hoạch.
+ Hoàn thiện nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động.
Thứ hai: Tổ chức, chỉ đạo các hoạt động cụ thể của toàn Liên đội TNTP.
Tổ chức, chỉ đạo, thực hiện chương trình hoạt động theo kế hoạch là khâu
then chốt trong toàn bộ hoạt động của giáo viên làm Tổng phụ trách Đội. Nó
không những thể hiện tính đúng đắn, khoa học, của chương trình hoạt động đã
được xây dựng mà còn chứng tỏ bản lĩnh, tài năng, sự năng động, sang tạo của
giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trong công tác của mình. Vì vậy trong tổ
chức, chỉ đạo giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần phải kiên quyết tránh “đầu
voi, đuôi chuột”, tập trung vào các khâu sau:
Cần phải làm cho nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động của Liên
đội đi vào suy nghĩ và tâm hồn của mỗi nhi đồng, đội viên. Muốn vậy, cần phải
làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền, tổ chức các cuộc hội thảo, làm cho các
em biết và hiểu một cách sâu sắc toàn bộ chương trình kế hoạch của Liên đôi.
Trên cơ sở đó, các em tin tưởng, phấn khởi, hăng hái tham gia hiến kế thực hiện
thắng lợi các nhiệm vụ đã đề ra.
Tạo dựng được sự đồng tình ủng hộ của Hội đồng sư phạm nhà trường,
đặc biệt là sự quan tâm, hợp tác của đội ngũ Phụ trách chi đội, phụ trách nhi
đồng trong các công việc của Đội.
Tổ chức tốt công tác thi đua, chỉ đạo điểm, phát hiện và nhân điển hình

trên cơ sở phát huy mạnh mẽ vai trò tự quản của Đội và của từng đội viên.
Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên chất lượng công tác của từng
lớp, chi đội và liên đội. Trên cơ sở đó kịp thời uốn nắn, khen thưởng đến từng
lớp, chi đội, phân đội và từng đội viên. Đây là công tác vô cùng quan trọng và
hết sức nhạy cảm. Người phụ trách cần phải thực hiện nghiêm túc theo các tiêu
chi đánh giá đã đề ra trên cơ sở đảm bảo và phát huy thực sự vai trò tự quản của
các em.
Đối với việc xây dựng kế hoạch sinh hoạt tập thể gồm: Nội dung sinh
hoạt dưới cờ thứ 2 hàng tuần, nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp giữa tuần và
sinh hoạt lớp cuối tuần. Các kế hoạch này cần phải cụ thể, phù hợp với kế hoạch
hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi của cả liên đội và kế hoạch giáo
dục của nhà trường trong cả năm học.
Đưa ra kế hoạch và lịch hoạt động trong tuần mới, những hoạt động trọng
tâm để cả giáo viên, học sinh cùng có kế hoạch làm việc có hiệu quả cho cả
8/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

tuần. Đây cũng là thời gian để chúng ta tuyên dương, khen thưởng những tập
thể, cá nhân tích cực trong các hoạt động thi đua, phong trào, nề nếp trong nhà
trường cũng như nhắc nhở, rút kinh nghiệm với những tập thể, cá nhân cần có
nhiều biến đổi tích cực trong tuần mới. Sau đó là thời gian để các em đội viên
tham gia các hoạt động tập thể, giao lưu giữa các chi đội, học tập các trò chơi
tập thể, phổ biến các hình thức sinh hoạt tập thể mới hay, các chương trình tự
quản của các lớp, các tiết hoạt động vui khỏe….
2. Thực trạng:
- Tình hình thực tế của Liên đội:
* Số liệu tổ chức:
1. Tổng số lớp

: 33 lớp
2. Tổng số Chi đội
: 13 chi đội
3. Tổng số học sinh
: 1982 học sinh
4. Tổng số đội viên
: 520 đội viên
5. Tổng số lớp Nhi đồng
: 18 lớp
6. Tổng số Nhi đồng
: 1131 nhi đồng
7. Tổng số BCH Liên đội
: 15 đội viên
8. Tổng số Đội viên đội TTMN: 36 đội viên
9. Tổng số Đội viên đội Sao đỏ : 54 đội viên
10. Tổng số học sinh có hoàn cảnh ĐBKK: 02 học sinh
11. Tổng số đôi bạn cùng tiến: 366 đôi
12. Tổng số Đội viên trong đội nghi thức: 25 đội viên
Dựa trên thực trạng của Liên đội, tôi đã lập bảng khảo sát tình hình
triển khai hoạt động đội của các chi đội, lớp HKI năm học 2018 - 2019 như sau:
BẢNG KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐỘI CỦA CÁC CHI ĐỘI, LỚP
LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG
HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2018 – 2019
Nội dung câu hỏi khảo sát
Kết quả
1. Học sinh có nhiệt tình,
- 100% học sinh thích thú
hứng thú tham gia hoạt động đội tham gia hoạt động Đội trong đó:
không ?
90% học sinh muốn thể hiện

cá tính của mình.
10% học sinh còn nhút nhát,
9/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

2. Phụ trách lớp, phụ trách
Chi có hưởng ứng và quan tâm đến
hoạt động ngoài giờ lên lớp không ?

3. Nội dung các hoạt động Đội
có phong phú, phù hợp, đúng chủ
điểm không ?
4. Thông qua các tiết sinh
hoạt Đội, học sinh có nắm được
những kiến thức mà GV làm TPT
muốn truyền đạt không ?

5. Học sinh có phát huy được
tính tích cực, chủ động và sáng tạo
thông qua hoạt động Đội không ?

thiếu tự tin.
Phụ trách lớp, phụ trách Chi có
quan tâm nhưng chưa thực sự sâu
sắc, một số giáo viên phụ trách
hướng dẫn nhi đồng, đội viên thực
hiện chưa cụ thể nên hoạt động ngoài
giờ lên lớp chưa đạt hiệu quả cao.

Nội dung sinh hoạt Đội đúng
chủ đề, phù hợp với học sinh, tuy
nhiên hình thức tổ chức chưa thực sự
phong phú.
Thông qua các tiết sinh hoạt
đội, hầu hết các em học sinh nắm
được nội dung và mục tiêu truyền đạt
của chương trình. Bên cạnh đó vẫn
còn một số em không tập trung và
chú ý lắng nghe nên không tiếp thu
được kiến thức.
Thông qua hoạt động Đội, các
em học sinh phát huy được tính tích
cực, chủ động, tuy nhiên chưa thực
sự sáng tạo.

1. Thuận lợi:
- Nhà trường nằm trên địa bàn phường có trình độ dân trí cao.
- Nhà trường có truyền thống tham gia và đạt thành tích tốt trong công tác
đội và phong trào thiếu nhi.
- Công tác Đội của Liên đội luôn được sự quan tâm, chỉ bảo nhiệt tình của
các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường.
- Dựa trên tình hình thực tế của Liên đội mình, tôi nhận thấy để triển khai
và thực hiện các hoạt động Đội nói chung và các tiết sinh hoạt dưới cờ nói riêng
có nhiều thuận lợi. Trong những năm gần đây, Liên đội luôn đặc biệt quan tâm
tới việc xây dựng hoạt động Đội theo chủ điểm năm học, chủ điểm hàng tháng,
các ngày lễ lớn trong năm. Không chỉ đầu tư các hoạt động Đội mang tính chất
truyền thống như: Đại hội Chi đội, đại hội Liên đội, Đại hội Cháu ngoan Bác
10/21

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

Hồ...Bên cạnh đó, nhà trường và Liên đội cũng luôn chú ý tổ chức các hoạt động
mang tính thời sự, mới mẻ, thu hút sự tham gia của các em học sinh, ví dụ như:
Diễn đàn trẻ em "Phòng tránh xâm hại tình dục", diễn đàn "Nói không với bạo
lực học đường", cuộc thi tìm hiểu "An toàn giao thông", cuộc thi tìm hiểu và
phòng tránh tai nạn thương tích...đã thu hút đông đảo các em học sinh tham gia
và có ý nghĩa giáo dục to lớn.
- Giáo viên phụ trách Nhi đồng và Chi đội thường xuyên động viên, khích
lệ Nhi đồng và đội viên tham gia các hoạt động Đội trong nhà trường.
- Hơn thế nữa, mọi hoạt động của Liên đội luôn được sự quan tâm, tạo
điều kiện của cha mẹ học sinh.
2. Tồn tại - Hạn chế:
Bên cạnh hiệu quả của các hoạt động Đội đem lại, trong những năm qua
một số hoạt động của Liên đội chưa thực sự phát huy hiệu quả, còn tồn tại và
hạn chế nhất định như: Một số hoạt động còn mang tính hình thức, chưa thực sự
thu hút học sinh tham gia, việc xây dựng và triển khai kế hoạch chưa được chi
tiết, sát với tình hình thực tế khiến cho hoạt động Đội phần nào bị hạn chế khâu
tổ chức.
Dường như nội dung sinh hoạt Đội chỉ bó hẹp trong việc thực hiện nghi
thức, thông báo tình hình thi đua, tuyên dương cá nhân, tập thể tiến bộ, nêu các
trường hợp kỷ luật, chưa tăng cường đầu tư để nâng chất lượng giờ sinh hoạt
chào cờ đầu tuần, hay có những tiết sinh hoạt tự quản của các lớp nhưng lại
không được các lớp đầu tư hiệu quả, không thu hút được các em học sinh thích
thú đón xem, không thích thú biểu diễn và thể hiện, các tiết có chủ đề cũ, lặp lại,
1 chi đội làm nhiều lần trong 1 năm, hay có những tiết chỉ chào cờ rồi lên lớp…
học tiết của giáo viên chủ nhiệm, bản thân các phụ trách chi đội không phát hiện
được tài năng, sự sáng tạo của học sinh….
Trong những tiết sinh hoạt Đội, đa phần các liên đội đều có sự lặp lại về

nội dung:
+ Chương trình tự quản của chi đội theo chủ đề không mang tính thời sự,
nhàm chán, nội dung khi thì quá đơn điệu, khi thì quá cầu kì. Như vậy sẽ gây sự
không hào hứng trong các em, nếu tổ chức chương trình đòi hỏi phải đầu tư
nhiều, dẫn đến không tập trung được học tập, lớp không có khinh phí, phụ
huynh hay bản thân giáo viên phụ trách cũng không hài lòng khi học sinh không
chuyên tâm học tập, không thoải mái ủng hộ.
11/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

+ Chương trình kỉ niệm hàng năm lặp đi lặp lại với nội dung, hình thức
giống nhau không thu hút được các em học sinh tham gia hưởng ứng.
+ Một số phụ trách chi, phụ trách lớp chưa quan tâm đến lịch tập luyện
của học sinh để lãng phí thời gian dẫn đến kết quả học tập của học sinh đi
xuống.
+ Nội dung các chương trình tự quản cũng lặp lại gây khó khăn trong việc
sáng tạo hình thức và nội dung mới, không khuyến khích được đội viên.
3. Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác Đội:
- Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể các hoạt động Đội
Người giáo viên làm TPT Đội cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết từ
đầu năm học cho tất cả các tiết sinh hoạt tập thể - Tiết sinh hoạt Đội về cả thời
gian và nội dung để mỗi chi đội có đầu tư suy nghĩ cho chi đội mình 1 chương
trình ấn tượng, hay để lại nhiều dấu ấn tượng. Người giáo viên làm TPT cần xây
dựng giáo án tiết sinh hoạt Đội gồm các phần như sau:
* Phần Lễ: Lễ chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca và hô đáp khẩu hiệu Đội.
* Phần công điểm thi đua, khen thưởng. Nhận xét các hoạt động đã diễn
ra của tuần trước.
* Phổ biến kế hoạch các hoạt động trong tuần mới.

* Hoạt động tập thể cho học sinh tham gia: đảm bảo sôi nổi, gây thích thú
cho học sinh và mang ý nghĩa giáo dục. Phần này có thể mang nội dung như:
phổ biến trò chơi, hoạt động tập thể mới như Nhảy flashmob, trò chơi tập thể các
làn điệu dân ca, quan họ…, chương trình tự quản dưới cờ theo chủ đề, hoạt động
vui khỏe, các trò chơi dân gian…. Hoặc bạn có thể mời khách mời nói về kĩ
năng sống cho học sinh…., các trò chơi để phát triển kĩ năng sống cho học
sinh….
Dựa theo đặc điểm của trường tiểu học, nơi hiện tại tôi đang công tác.
Toàn trường có 31 lớp và học sinh học tập cả ngày nên tôi đã xây dựng kế hoạch
thực hiện các tiết sinh hoạt tập thể - hoạt động ngoài giờ lên lớp của trường
trong năm học thông qua sự đóng góp ý kiến của ban giám hiệu và hội đồng sư
phạm nhà trường, cung cấp kế hoạch này ngay từ đầu năm học cho các phụ trách
chi, phụ trách lớp và BCH Liên, chi đội.
Tôi phân bố các tiết sinh hoạt dưới cờ phù hợp với từng khối lớp: Học kỳ
I dành cho khối lớp 3, 4, 5 (Vì là khối lớp lớn các em sẽ tham gia chương trình
tốt hơn để các lớp bé học tập, hơn nữa lớp 5 học kỳ II phải chuẩn bị ôn tập thi
12/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

vào 6); Học kỳ II: dành cho khối 1, 2. Nội dung và thời gian tổ chức của chương
trình tự quản được ban thiếu niên họp phân công ngay từ đầu năm học. Chương
trình đầu tiên tổ chức vào khoảng tuần 4 tháng 9 hoặc tuần 1 tháng 10, để các
em học sinh có thời gian chuẩn bị thật tốt.
- Biện pháp 2: Trong mỗi tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoài giờ
lên lớp, GV - TPT triển khai các nội dung sinh hoạt theo từng phần cụ thể.
* Phần lễ chào cờ:
- Phần đầu tiên của mỗi chương trình sinh hoạt dưới cờ là phần thực hiện
nghi lễ chào cờ, hát quốc ca, đội ca: Phần này giáo viên tổng phụ trách nên để

liên đội trưởng hoặc liên đội phó điều hành phần lễ. Giáo viên làm TPT sẽ là
người bao quát xem xét học sinh ở dưới, nên duy trì và tạo nên được không khí
trang nghiêm, lòng tự hào của đội viên khi hát quốc ca, đội ca và hô đáp khẩu
hiệu Đội.
+ Hàng tuần có học sinh trong BCH Liên đội nhận nhiệm vụ thống kê số
hoa điểm tốt của các chi đội để tuyên dương tập thể đạt nhiều hoa điểm tốt nhất
và chọn ra 1 học sinh có nhiều hoa điểm tốt nhất lên kéo cờ đầu tuần.
+ Giáo viên làm TPT vẫn là người điều hành xếp hàng, ổn định hàng ngũ,
xếp ghế GV- HS của mỗi lớp xong xuôi mới mời Liên đội trưởng hoặc Liên đội
phó lên điều hành (các bạn cũng cần tập huấn cho Liên đội trưởng hay Liên đội
phó hô to, rõ ràng, đúng nhịp - điều này sẽ giúp tạo không khí trang nghiêm cho
buổi lễ).
* Phần công bố điểm thi đua, khen thưởng:
- Giáo viên làm TPT sẽ làm phần này dựa trên kết quả thi đua sổ sao đỏ
của đội sao đỏ, tuy nhiên các bạn cần kiểm tra kĩ việc ghi chép và tính điểm của
đội sao đỏ.
- Giáo viên làm TPT cần có những đánh giá đúng về tập thể, cá nhân.
Khen chê đúng, chính xác: Nó thể hiện bạn đã bao quát tình hình toàn trường ra
sao và có nhận định chính xác về sự thi đua giữa các lớp đảm bảo sự công bằng
nhất.
- Nên tặng cờ dẫn đầu thi đua cho mỗi khối lớp dẫn đầu của mỗi tuần để
tạo không khí thi đua sôi nổi trong toàn trường.
* Phổ biến kế hoạch thi đua, hoạt động trọng tâm trong tuần mới:

13/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

- Khi làm việc gì chúng ta cũng lên kế hoạch và thông báo trước luôn sẽ

nhận được hiệu quả tích cực và không bị các phụ trách chi phàn nàn vì 1 kế
hoạch quá đột xuất nào đó mà khi bạn đưa ra làm họ không kịp “trở tay”.
- Hơn nữa khi có kế hoạch cụ thể, các đội viên của bạn cũng sẽ suy nghĩ
và nghiêm túc trong các công việc sắp tới. Từ đây cũng rèn luyện cho học sinh
việc muốn làm 1 việc gì muốn thành công cần có kế hoạch cụ thể và có đầu tư
cho nó.
* Hoạt động sinh hoạt tập thể:
- Các chi đội, lớp được phân công theo kế hoạch sẽ tổ chức các hoạt động
sinh hoạt tập thể theo đúng chủ đề. Ví dụ như tổ chức trò chơi, hát múa, thơ ca,
hò vè...
- Biện pháp 3: Tổ chức linh hoạt các hình thức và lựa chọn chủ đề
sinh hoạt phong phú, đa dạng.
Giáo viên làm TPT lựa chọn chủ đề xuyên suốt cho cả năm học phù hợp
với nội dung đang nóng hổi của xã hội để yêu cầu ở học sinh khả năng nắm bắt
thời kì, các vấn đề kinh tế xã hội, khả năng sáng tạo, linh hoạt, khả năng tự quản
của các em. Mỗi chi đội, lớp chỉ làm 1 chương trình trong 1 năm học. Điều này
sẽ giúp các em có nhiều sự sáng tạo hơn cho mỗi chương trình của lớp vì 1 năm
chỉ được thể hiện 1 lần, Giaó viên phụ trách lớp, phụ trách chi sẽ hết sức ủng hộ,
học sinh cũng thích thú và ngay cả ban phụ huynh cũng rất ủng hộ.
+ Xen kẽ các tiết do Giáo viên làm TPT để hướng dẫn các em, các em
quan sát để tự rút ra kinh nghiệm cho lớp mình ( phổ biến kế hoạch thi đua,
hướng dẫn tiết sinh hoạt lớp đạt hiệu quả, ra mắt đội sao đỏ, rèn kĩ năng sống…)
Với hoạt động này, Giáo viên làm TPT nên họp BCH Liên đội để hướng dẫn và
để các em tự làm, có sáng kiến hay để tổ chức hiệu quả và thu hút được học sinh
tham gia, đương nhiên Giáo viên làm TPT phải định hướng để hoạt động đó đảm
bảo đúng mục đích của mình muốn truyền đạt đến học sinh thông qua chính
những học sinh cốt cán của mình.
+ Hoạt động vui khỏe, các trò chơi dân gian: Giáo viên làm TPT sẽ kết
hợp với nhóm Thể dục trong trường để tổ chức. Lựa chọn trò chơi phù hợp cho
từng khối lớp, có phần thưởng để kích thích các em hứng khởi tham gia, đảm

bảo sức khỏe.

14/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

+ Mời khách mời nói về kĩ năng sống hay về 1 chủ đề nào đó: Giáo viên
làm TPT cần phát huy được khả năng giao tiếp của mình để mời được khách
mời về mà không tốn nhiều kinh phí cho hoạt động này.
+ Đối với các chương trình tự quản dưới cờ theo chủ đề: Tham gia
chương trình này, học sinh sẽ biết quy trình để 1 tiết mục được lên sân khấu phải
như thế nào, các con sẽ có kinh nghiệm và nhạy hơn khi lên sân khấu, đương
nhiên sẽ tự biết và chủ động xử lí tình huống khi lên sân khấu. Đây là điều rất
tốt rèn luyện cho các con sự tự tin và việc làm quen với sân khấu khi sau này
muốn chọn ra các đội viên biểu diễn cho 1 chương trình lớn cấp Liên đội. Qua
đây, Giáo viên làm TPT cũng chọn được tài năng ca hát, nhảy, múa, MC… phục
vụ cho chương trình sau này của trường.
- Biện pháp 4: Theo dõi, kiểm tra quá trình xây dựng kịch bản sinh
hoạt Đội và thời gian chuẩn bị, luyện tập.
Mỗi chương trình các em được Giáo viên làm TPT tư vấn hoặc chỉnh sửa
hình thức phù hợp với nội dung, thời gian. Mỗi chi đội nộp lại kế hoạch tổ chức
và tập luyện cho Tổng phụ trách trước 2 tuần biểu diễn. Lịch tập của chương
trình trong giờ học ở trường và yêu cầu học sinh đăng kí lịch tập có chữ kí của
giáo viên chủ nhiệm nộp về nhà trường để bạn đảm bảo các em không bị sao
nhãng việc học tập. Bạn hãy định hướng và tổ chức để các em học sinh thực
hiện, qua những chương trình này bạn sẽ phát hiện được rất nhiều tài năng của
học sinh mình, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng và bạn sẽ có được những học sinh
"cốt cán" khi bạn cần. Qua đây, các cũng sẽ thấy được các con của mình rất giỏi,
bản thân chúng ta cũng có học hỏi được đôi chút. Đặc biệt quan trọng, bạn phải

duyệt kế hoạch chương trình của lớp biểu diễn trước khi học sinh tập luyện vì
sau đó sẽ rất khó sửa cho các em về cả nội dung và hình thức. Bạn cũng chú ý
đến việc tổng duyệt mỗi chương trình vào tiết sinh hoạt lớp vào tuần trước sát
khi biểu diễn để nhận xét và rút kinh nghiệm cho lớp để chuẩn bị cho thứ 2 tới
có 1 chương trình hay. Nhắc bộ phận loa đài, âm thanh cho buổi sinh hoạt. Khi
tổng duyệt nên duyệt qua âm thanh, loa míc đã đủ đáp ứng hay chưa.
Giáo viên làm TPT cần làm việc với phụ trách chi, phụ trách nhi đồng và
Ban tổ chức chương trình của chi đội, lớp một cách nghiêm túc để giúp họ có
những định hướng phù hợp, hình thức phong phú và họ sẽ thấy mình được quan
tâm trong hoạt động này và quan trọng là bạn có thể rèn được học sinh của
mình qua chương trình này. Vì không phải chi đội, lớp nào ngay ban đầu có thể
15/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

tự tổ chức 1 chương trình như thế này. Nên có những tiết mục đặc sắc của
chương trình và bố chí các tiết mục phù hợp, hãy để tiết mục hay nhất ở phần
đầu và phần cuối. Có một bí quyết giúp chương trình thành công hơn Giáo viên
làm TPT nên tư vấn với phụ trách chi đội, lớp hãy tranh thủ sự ủng hộ của đội
ngũ ban phụ huynh lớp, cả về mặt vật chất lẫn tinh thần, chắc chắn các phụ
huynh rất ủng hộ và thích thú với các hoạt động này của các con.
- Biện pháp 5: Đánh giá thi đua qua hoạt động Đội của từng chi đội,
lớp.
Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã đã dạy: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết
thực để làm cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm và
đoàn kết chặt chẽ để thi đua mãi”. Chính vì lẽ đó, công tác thi đua khen thưởng
trong Liên đội là vô cùng quan trọng, giáo viên Tổng phụ trách có thể nhận thấy
chương trình của mỗi chi đội, lớp qua 1 năm đã thay đổi ra sao, tức là học sinh
của bạn đã trưởng thành như thế nào. Sẽ có sự đầu tư hơn, thu hút được nhiều

bạn hơn, hay hơn, chững chạc hơn, tự tin hơn. Qua hoạt động này Giáo viên làm
TPT cũng đánh giá được việc thi đua của các lớp, sự quan tâm và “tầm ảnh
hưởng” của các phụ trách chi đội, lớp. Tiêu chí đánh giá thi đua qua hoạt động
sinh hoạt dưới cờ của từng chi đội, lớp:
STT
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tiêu chí đánh giá thi đua
* Về nội dung:
Đúng nội dung, chủ đề sinh hoạt
Lên kế hoạch cụ thể
Nội dung phù hợp, phong phú
* Về hình thức:
Hình thức sáng tạo, thu hút
Số lượng HS tham gia đông đảo
Thời gian tổ chức đúng quy định
- Lớp Xuất sắc: 50 điểm
- Lớp Tốt: 30 - 50 điểm

16/21

Điểm

Tổng điểm

10
10
10

30

10
5
5

20


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

BẢNG ĐÁNH GIÁ THI ĐUA HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT ĐỘI
LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG
Năm học 2018 – 2019
STT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

Lớp

Nội dung
(30 điểm)
30
29
29

29
30
30
29
28
30
30
29
28
30
29
30
29
29
30
29
28
30
29
28
30
30
29
28
28
27
30
30
27
27

1A1
1A2
1A3
1A4
1A5
1A6
1A7
1A8
2A1
2A2
2A3
2A4
2A5
2A6
3A1
3A2
3A3
3A4
3A5
3A6
4A1
4A2
4A3
4A4
4A5
4A6
4A7
5A1
5A2

5A3
5A4
5A5
5A6
Tổng hợp:
* 13 lớp xếp loại Xuất sắc
* 20 lớp xếp loại Tốt

Hình thức
(20 điểm)
20
19
19
20
20
20
20
20
20
20
19
19
20
19
20
19
19
19
19
19

20
19
19
20
20
19
19
19
19
20
20
19
19

17/21

Tổng điểm
(50 điểm)
50
48
48
49
50
50
49
48
50
50
48
47

50
48
50
48
48
49
48
47
50
48
47
50
50
48
47
47
46
50
50
46
46

XL
XS
Tốt
XS
Tốt
XS
XS
Tốt

Tốt
XS
XS
Tốt
Tốt
XS
Tốt
XS
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
XS
Tốt
Tốt
XS
XS
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
XS
XS
Tốt
Tốt


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

4. Kết quả:
Với việc tổ chức các hoạt động Đội có kế hoạch, có đầu tư, tiết sinh hoạt
đội đã trở thành tiết học “chất lượng” và “hiệu quả” được tất cả các em nhi
đồng, đội viên luôn đón chờ mỗi tuần học, rất được giáo viên phụ trách chi, phụ
trách lớp ủng hộ, thậm chí cả phụ huynh cũng yêu thích và hưởng ứng nhiệt
tình. Chương trình đã thu hút được hầu hết các em đội viên tham gia và nhận
được sự hưởng ứng của tất cả các em đội viên trong toàn liên đội, được BGH và
hội đồng giáo dục đánh giá cao về hiệu quả giáo dục cho nhi đồng, đội viên.
Với kế hoạch trên, các em học sinh tích cực tham gia hoạt động Đội, hoạt
động của nhà trường vì các em có cơ hội thể hiện mình, thể hiện tài năng, khả
năng sáng tạo, linh hoạt và tự quản của mình. Các nội dung không bị lặp lại gây
nhàm chán và được các đồng chí giáo viên phụ trách chi hài lòng và hưởng ứng
tích cực. Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình các hoạt động phong trào bên cạnh việc
học tập.
KẾT QUẢ KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐỘI
CỦA CÁC CHI ĐỘI, LỚP LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG
HỌC KÌ II - NĂM HỌC 2018 – 2019
Nội dung câu hỏi khảo sát
Kết quả
1. Học sinh có nhiệt tình, hứng 100% học sinh nhiệt tình, mạnh dạn
thú tham gia hoạt động đội tham gia hoạt động Đội
không ?
2. Phụ trách lớp, phụ trách Phụ trách lớp, phụ trách Chi đặc biệt
Chi có hưởng ứng và quan tâm đến quan tâm và đầu tư cho tiết sinh hoạt
hoạt động ngoài giờ lên lớp không ? Đội, hướng dẫn nhi đồng, đội viên
thực hiện một cách hiệu quả nhất.
3. Nội dung các hoạt động Đội Nội dung sinh hoạt đúng chủ đề,
có phong phú, phù hợp, đúng chủ hình thức tổ chức đa dạng, phong
điểm không ?
phú.

4. Thông qua các tiết sinh Thông qua các tiết sinh hoạt Đội,
hoạt Đội, học sinh có nắm được học sinh nắm được nội dung và mục
những kiến thức mà GV làm TPT tiêu truyền đạt của chương trình. Các
muốn truyền đạt không ?
em trang bị cho mình nhiều kiến
thức về ý nghĩa các ngày lễ lớn, về
cuộc sống hằng ngày.
5. Học sinh có phát huy được Thông qua hoạt động đội, các em
tính tích cực, chủ động và sáng tạo phát huy được tính tích cực, chủ
thông qua hoạt động Đội không ?
động và sáng tạo. Mặt khác, sinh
18/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

hoạt đội giúp các em trở nên đoàn
kết và thân thiện hơn.
Các em học sinh còn nhút nhát ngày
càng mạnh dạn và tự tin thể hiện tài
năng của mình.

19/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

PHẦN 3
KẾT LUẬN
Những năm qua liên đội nhà trường đã gặt hái được nhiều thành tích lớn.

Có được những thành tích đó là do sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường –
Nhà trường luôn yêu cầu cao tổ chức đội, coi đó như là một mũi nhọn trong việc
giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo mọi điều kiện thuận lợi về thời gian, kinh
phí, cơ sở vật chất…cho hoạt động của liên đội. Nhờ sự quan tâm đó mà các
hoạt động đội của liên đội luôn đạt kết quả tốt, liên đội luôn đạt Cờ dẫn đầu thi
đua Công tác Đội và phong trào Thiếu nhi của và danh hiệu Liên đội mạnh xuất
sắc cấp thành phố. Với việc tổ chức các hoạt động Đội thành công, tôi đã nhận
được nhiều lời khen ngợi từ BGH nhà trường, các phụ trách chi, phụ trách lớp,
sự tin tưởng của phụ huynh và đặc biệt là sự tin tưởng, sự ủng hộ của chính các
em nhi đồng, đội viên trong toàn liên đội. Các hoạt động đều được đánh giá và
công nhận đạt hiệu quả cao về mọi mặt giáo dục, điều đó được thể hiện ở chính
cách nhận thức và cư xử của chính các em trong toàn liên đội.
Liên đội luôn chuẩn bị chu đáo kế hoạch chương trình công tác Đội theo
tháng, theo đợt thi đua, nâng cao nhận thức cho thiếu nhi, cho mỗi thành viên
trong trường về ý nghĩa của hoạt động Đội. Tổ chức các hoạt động Đội kèm việc
đưa rèn luyện kĩ năng sống trong trường, trong lớp học giúp các em học sinh rèn
luyện bản thân rất nhiều. Từ đó, mang đến cho các em những nền tảng, những
trang bị đầy đủ trong cuộc sống ngày một phát triển và xã hội ngày càng phức
tạp như hiện nay.
Thông qua các hoạt động Đội, các em học sinh dạn dĩ hơn với việc lên sân
khấu, giáo viên làm Tổng phụ trách có thể nhanh chóng chọn ra được những
tiềm năng về mảng hoạt động phong trào nào từ các lớp. Gần như lúc nào liên
đội cũng có tiết mục sẵn sàng đem đi biểu diễn. Việc chọn các em đội viên tham
gia các chương trình lớn của nhà trường trở nên rất dễ dàng và đa số đều đạt
được thành công mong muốn. Các em học sinh rất thích thú và yêu thích hoạt
động Đội nên luôn ủng hộ và tham gia nhiệt tình.
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp, đưa ra những ý kiến cố vấn
kịp thời, kịch bản càng chi tiết càng tốt, phù hợp trong chương trình tự quản cho
các lớp thì người Giáo viên làm TPT vừa phát huy được sự sáng tạo của mình,
bản thân cần luôn phải học hỏi, tìm hiểu cái mới, phù hợp xu thế để các giáo

viên phụ trách và các em học sinh ủng hộ; sẽ giúp người Giáo viên làm TPT
20/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

khẳng định được vị thế của mình trong công tác phong trào của mình, ngày càng
vững vàng và nhiều kinh nghiệm hơn trong công tác tổ chức các chương trình.
Các phong trào hoạt động Đội luôn sôi nổi, luôn được các em yêu thích và
21ang hái tham gia, là sân chơi để các em phát huy sự sáng tạo, năng động, linh
hoạt và khả năng tự quản của mình. Đặc biệt qua việc tổ chức mỗi chương trình
này giúp các cán bộ đội bồi dưỡng được năng lực của mình rất nhiều vì các em
đều trải qua quá trình hoạt động thực tế. Mọi hoạt động giáo dục trong và ngoài
giờ lên lớp phải rèn được nề nế chăm ngoan, lễ phép, kỉ luật, phát huy được tính
tích cực tự giác của mỗi một học sinh, sao cho các em tự giác, sáng tạo, mạnh
dạn trước tập thể, biết phấn đấu vì tập thể…
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi đã áp dụng trong thời gian qua
và bước đầu thu được kết quả nhất định. Tuy nhiên, những bước trải nghiệm của
tôi chỉ là những kinh nghiệm của bản thân rút ra từ trong quá trình làm công tác
Tổng phụ trách – một ngôi trường có bề dày thành tích, đối tượng học sinh tài
năng, năng động, nhiệt tình và các đồng chí phụ trách chi, phụ trách lớp luôn
ủng hộ hoạt động Đội. Do đó, phần nào cũng có thuận lợi hơn một số đồng chí
Tổng phụ trách khác ở các trường bạn.
Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các đồng
chí Tổng phụ trách và các bạn đồng nghiệp để tôi có thể nâng cao hơn nữa
nghiệp vụ công tác Đội, phong trào thiếu nhi, để sáng kiến của tôi được hoàn
chỉnh hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm tôi viết. Tôi không sao
chép nội dung của người khác.

Người viết

Nguyễn Đình Dũng

21/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Giáo trình phụ trách Đội trong trường học - NXB Đại học Sư phạm.
- Tài liệu bồi dưỡng cán bộ, công tác Đội và phong trào thiếu nhi cơ sở.
- Một số ý kiến góp ý của các TPT trong quận và thành phố.