SKKN giải pháp nâng cao chất lượng dạy học phân hóa môn toán lớp 4 ở tiểu học

Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
PHN TH NHT: T VN
1. Lý do chn ti
1.1 Xut phỏt t vai trũ ca mụn Toỏn tiu hc
tiu hc, mụn Toỏn l mụn hc gúp phn c lc vo vic giỏo dc ton
din cho hc sinh. Kin thc, k nng ca mụn toỏn cú nhiu ng dng trong i
sng, chỳng rt cn thit cho ngi lao ng, cn thit hc tp cỏc mụn hc
khỏc tiu hc v hc tp tip mụn toỏn trung hc. Mụn Toỏn gúp phn rt
quan trng trng vic rốn luyn t duy, phng phỏp suy ngh, gii quyt vn .
Nú gúp phn phỏt trin trớ thụng minh, cỏch suy ngh c lp, linh hot, sỏng to,
hỡnh thnh cỏc phm cht cn thit v quan trng ca ngi lao ng nh cn cự,
cn thn cú ý chớ vt khú khn, lm vic khoa hc, n np.
Toỏn hc cú tm quan trng rt ln trong i sng v trong cỏc ngnh khoa
hc khỏc. Tt c cỏc mụn khoa hc u nghiờn cu da trờn nn tng ca toỏn
hc. "Mt khoa hc ch thc s phỏt trin nu nú cú th s dng c phng
phỏp ca toỏn hc" ú l li tiờn oỏn ca Mỏc ó c chng minh bng s phỏt
trin ca khoa hc k thut ngy nay.
Nh li c th tng Phm Vn ng ó núi: Trong khoa hc v k thut,
toỏn hc gi v trớ ni bt hng u. Nú cú tỏc dng i vi nhiu ngnh khoa hc,
trong sn xut v trong chin u.. Nú l mụn th thao trớ tu, giỳp ta rốn luyn
phng phỏp suy ngh, phng phỏp hc tp, phng phỏp suy lun, gii quyt
vn v giỳp rốn luyn trớ thụng minh, sỏng to, trau di tớnh cn cự nhn ni, t
lc cỏnh sinh, tinh thn vt khú, yờu thớch chớnh xỏc, ham chung chõn lớ. Dự
cỏc bn phc v trong ngnh no, trong cụng tỏc no thỡ cỏc kin thc v phng
phỏp toỏn hc cng u cn thit cho bn.
T ch nhn thc c v trớ, vai trũ vụ cựng quan trng ca mụn Toỏn
Tiu hc nờn vic nõng cao cht lng dy v hc mụn Toỏn l iu quan tõm,
trn tr ca nhiu giỏo viờn, nhiu nh trng hin nay. Vi ý ngha m bo cho
vic thc hin tt cỏc mc ớch dy hc i vi tt c hc sinh ng thi khuyn
khớch phỏt trin ti a v ti u nhng kh nng ca cỏ nhõn trong quỏ trỡnh hc

tp, nõng cao cht lng dy hc phõn húa l yờu cu cp thit trong vic i mi
phng phỏp dy hc.
õy l lớ do cho thy s cn thit phi i mi phng phỏp v nõng cao
cht lng dy hc mụn Toỏn tiu hc.

1


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
1.2. Xut phỏt t yờu cu ca vic dy hc phõn húa
S ging v khỏc nhau v yờu cu xó hi, v trỡnh phỏt trin nhõn cỏch
ca mi cỏ th hc sinh ũi hi mt quỏ trỡnh dy hc thng nht vi nhng bin
phỏp phõn húa ni ti. Nhim v ca giỏo viờn l phi nghiờn cu tỡm hiu nhng
mt mnh v yu trong nng lc, trỡnh phỏt trin ca hc sinh cú bin phỏp
c th tỏc ng n i tng, giỳp cho tt c hc sinh u tip thu c nhng
kin thc v k nng ti thiu, a din hc sinh cha hon thnh lờn trỡnh
chung, hc sinh hon thnh tt t c nhng yờu cu nõng cao. S phõn húa
cn c cỏc giỏo viờn thc hin ngay trong cỏc tit hc chớnh khúa, cỏc tit tng
bui, qua vic nờu cõu hi, ra bi tp hay khi tin hnh cỏc bi kim tra,...
õy l lớ do th hai cho thy giỏo viờn cn s dng nhng bin phỏp phõn
húa trong dy hc mụn Toỏn tiu hc.
1.3. Xut phỏt t thc trng dy hc phõn húa hin nay
Thc t cho thy, cỏc em hc sinh trong cựng mt khi lp bao gi cng cú
ớt nht cỏc trỡnh hc tp khỏc nhau l: hon thnh tt, hon thnh v cha hon
thnh. Yờu cu t ra vi mi giỏo viờn l phi tin hnh dy hc phự hp vi
trỡnh ca cỏc i tng hc sinh. Tuy nhiờn, hin nay, trỡnh o to v nng
lc s phm ca i ng giỏo viờn cha ng u, cha cú nhiu giỏo viờn thc
s cú nng lc v kinh nghim trong vic dy hc phõn húa. Vic hiu v tin
hnh dy phõn húa i tng ca cỏc giỏo viờn cha ng nht. Hu ht giỏo viờn

mi ch chỳ ý sao cho hc sinh gii c cỏc bi toỏn c th trong sỏch giỏo khoa
ch cha ch ng trong vic tin hnh thit k phõn bc cỏc bi tp trờn c s
cỏc bi tp sn cú trong sỏch giỏo khoa hay cỏc ti liu.
õy l lớ do th ba cho thy cỏc nh giỏo tõm huyt phi trang b cho mỡnh
nghip v s phm cn thit tin hnh dy hc phõn húa mụn Toỏn mt cỏch
phự hp v hiu qu. Xut phỏt t nhng lớ do trờn, tụi chn v nghiờn cu ti:
Gii phỏp nõng cao cht lng dy hc phõn húa mụn Toỏn lp 4 Tiu
hc .
2. Thi gian, i tng, phm vi nghiờn cu v ng dng
2.1. Thi gian: T thỏng 9 n thỏng 3 nm hc 2018 - 2019
2.2. i tng nghiờn cu: Hc sinh lp 4B
2.3: Phm vi nghiờn cu: Mt s gii phỏp nõng cao cht lng dy hc
phõn húa mụn Toỏn lp 4 Tiu hc.
2.4. ng dng: Dy mụn Toỏn cho hc sinh lp 4
2


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
3. Kt qu kho sỏt u nm nh sau:
Sau khi nhn lp 4B, tụi ó tin hnh d gi ng nghip dy cựng khi,
trong cỏc tit dy giỏo viờn cha chỳ trng n vic dy phõn húa i tng hc
sinh trong mụn Toỏn.
Tụi ó tin hnh kho sỏt v cht lng nh sau:
Lp

4B

S s

61

T YấU CU

HTT

HT

CHT

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

55

90,2

10

16,4

45

73,8

6

9,8

Qua bng kho sỏt trờn, tụi thy hc sinh t hon thnh tt cha cao. Vn
cũn hc sinh t cha hon thnh.

3


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học

PHN TH HAI: GII QUYT VN
I. C s lý lun
Nhu cu ca xó hi i vi vic o to ngun nhõn lc va cú nhng im
ging nhau v nhõn cỏch ngi lao ng trong cựng mt xó hi, li va cú s
khỏc nhau v trỡnh phỏt trin, v khuynh hng v ti nng. Hc sinh trong
cựng tui va cú s ging nhau, li va cú s khỏc nhau v kh nng t duy,
nhõn cỏch v hon cnh gia ỡnh, kh nng kinh t, nhn thc ca cha m v giỏo
dc,... Chớnh vỡ s ging nhau m ta cú th dy hc trong mt lp thng nht.
Nhng s khỏc nhau trong phỏt trin nhõn cỏch ca mi hc sinh ũi hi ngi

giỏo viờn phi cú bin phỏp phõn húa ni ti trong quỏ trỡnh dy hc. S hiu bit
ca giỏo viờn v c im tõm lý, trỡnh nhn thc ca tng hc sinh l mt
iu kin thit yu m bo hiu qu dy hc phõn húa. Dy hc phõn húa cn
c xõy dng thnh mt k hoch lõu di, cú h thng, cú mc ớch.
Yờu cu t ra vi giỏo viờn l trong cựng mt lp hc, trong cựng khong
thi gian, vi cỏc i tng khỏc nhau phi m bo thng nht mt chng trỡnh
v k hoch dy hc. Bi vy, ngoi k hoch dy hc thụng thng, giỏo viờn
cn xõy dng k hoch dy hc phõn bc trỡnh hc sinh nhm a hc sinh
cha hon thnh t chun v giỳp cỏc i tng hon thnh tt phỏt trin mc
cao hn.
II. C s thc tin
Nm hc 2018-2019, tụi c phõn cụng ging dy lp 4B. Ngay t u
nm hc, khi cha thc hin ti, tụi ó tin hnh nhn bn giao kt qu nm
hc trc ca lp 3B so sỏnh, i chiu kt qu trc v qu sau khi thc hin
ti. Tip theo, tụi ó tin hnh iu tra, trao i vi cỏc giỏo viờn trc tip
ging dy lp 4 v tng hp c mt s thun li, khú khn khi tin hnh dy
hc phõn húa mụn Toỏn hin nay nh sau:
Thun li
C s vt cht, trang thit b ca cỏc trng hin nay ang c tng cng
u t v xõy dng, m bo cho vic t chc dy hc 2 bui/ngy. Nhiu trng
cú phũng hc trin khai dy hc phõn húa i tng bui hai.
4


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
i ng giỏo viờn cỏc nh trng hu ht ó v s lng, mnh dn v
cht lng, ng b v c cu v cú giỏo viờn chuyờn nờn d dng trong vic
phõn cụng chuyờn mụn cho giỏo viờn. hu ht cỏc trng, giỏo viờn ch nhim
cỏc khi lp c phõn cụng dy Toỏn, Ting Vit cỏc tit chớnh khúa v cỏc tit

tng bui hai nờn m bo s chuyờn sõu v d dng theo dừi, ỏnh giỏ quỏ
trỡnh hc tp ca cỏc em.
Mt s ph huynh quan tõm n vic hc tp ca con mỡnh. Nhc nh,
ng viờn con hc tõm, mua thờm ti liu tham kho v phi hp cựng vi giỏo
viờn cỏc con ngoi vic nm chc kin thc c bn m cũn cú th lm mt s
bi tp nõng cao hn.
Theo s ch o ca ngnh, cỏc trng ó tớch cc quan tõm ch o dy
hc phõn húa cỏc i tng hc sinh. Ngay sau kho sỏt cht lng u nm, giỏo
viờn cỏc khi lp tin hnh phõn loi cỏc i tng hc sinh. Da vo kh nng
ca tng em, giỏo viờn ra bin phỏp v xõy dng k hoch dy hc phự hp.
Vic tin hnh dy hc phõn húa c th hin t khõu son giỏo ỏn n vic t
chc dy hc trờn lp. Giỏo viờn ó tin hnh phõn hc sinh thnh cỏc nhúm i
tng hon thnh tt, hon thnh v cha hon thnh v xõy dng k hoch, ni
dung dy hc riờng cho tng nhúm i tng hc sinh.
Khú khn
Trong cựng mt thi gian ngn, giỏo viờn phi dy cựng mt lỳc ớt nht ba
trỡnh :nhn thc nhanh (HS cú nng khiu), nhn thc khỏ, nhn thc trung
bỡnh v nhn thc chm. Bi vy, giỏo viờn thng lỳng tỳng v nghip v s
phm, lỳng tỳng trong vic la chn phng phỏp, hỡnh thc t chc. Mt s cõu
hi t ra vi nhiu giỏo viờn hin nay, ú l:
Thc hin dy hc phõn húa cn tin hnh nhng khõu no? Phõn húa
vo lỳc no? Ni dung no cú th phõn húa? Lm th no phõn húa t hiu
qu?
c bit, i vi mụn Toỏn, giỏo viờn gp nhiu khú khn trong vic nờu
yờu cu v ra bi tp cho phự hp tt c cỏc i tng hc sinh.
Khi d gi, phn ln cỏc tit dy u b ỏnh giỏ hn ch v dy hc
phõn húa cỏc i tng hc sinh. Vớ d nh: Tit dy cha phỏt huy ht tớnh tớch
cc ca hc sinh cú nhn thc nhanh v nhn thc khỏ. Giỏo viờn cha thc s
mnh dn v s sỏng to trong vic t chc cỏc hot ng; Ni dung cõu hi, yờu
cu, bi tp a ra cũn trung thnh vi sỏch giỏo khoa, cha thc s phự hp vi

5


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
cỏc i tng hc sinh.
Hc sinh nhn thc chm (cha hon thnh) thng mt t tin hoc lo lng
trc nhng cõu hi, yờu cu, bi tp chung giỏo viờn a ra cho c lp. Cỏc em
nhn thc nhanh (hon thnh tt) thng khụng cn suy ngh cng d dng tr li
cỏc cõu hi v hon thnh cỏc bi tp. Bi vy, tit hc toỏn cha thc s hp dn
cỏc em.
III. CC BIN PHP TIN HNH
Bi dng nõng cao kin thc cho i tng hc sinh hon thnh tt,trang
b kin thc c bn cho hc sinh hon thnh v bi dng lp ch hng cho hc
sinh cha hon thnh l nhim v t ra i vi mi giỏo viờn trong dy hc toỏn
hin nay. dy hc phõn húa mụn Toỏn t hiu qu, ngi giỏo viờn cn trang
b cho mỡnh nhng bin phỏp nghip v s phm cn thit v tin hnh phõn bc
trỡnh hc sinh thụng qua cỏc hot ng. C th nh sau:
1. ỏnh giỏ, phõn loi cỏc i tng hc sinh
Thc t dy hc, giỏo viờn thng theo dừi, tỡm hiu, kim tra phõn loi
hc sinh trong lp v chia hc sinh lm 3 nhúm i tng khỏc nhau: Nhúm cú
nhp nhn thc nhanh (hon thnh tt), nhúm cú nhp nhn thc chm (cha
hon thnh), v nhúm cú nhp nhn thc trung bỡnh (hon thnh). Qua ú, ra
nhng yờu cu khỏc nhau i vi tng loi: mc khú, d trong cỏc cõu hi m
thoi, mc yờu cu i vi phng phỏp hc tp c nghiờn cu, s lng v
yờu cu ca cỏc bi tp lm lp. Tuy nhiờn, dy hc phõn húa ch cú th t hiu
qu khi giỏo viờn phõn loi chớnh xỏc cỏc nhúm i tng hc sinh. Do ú, giỏo
viờn phi thc s thn trng khi a ra kt lun mt hc sinh no ú thuc nhúm
trỡnh no xõy dng v thc hin cỏc bin phỏp phự hp. vic ỏnh giỏ,
phõn loi c chớnh xỏc, khỏch quan, giỏo viờn cn kt hp nhiu hỡnh thc kim

tra ỏnh giỏ, chn oỏn, phõn loi i tng hc sinh theo trỡnh . C th l:
+ Kt hp kim tra nh k, kim tra thng xuyờn v quan sỏt lp hc
(õy l hỡnh thc phõn loi mang tớnh ph bin c nhiu giỏo viờn, nhiu nh
trng ỏp dng hin nay).
+ Kt hp kim tra khú v nhanh, tng cng cho hc sinh t ỏnh
giỏ. Hin nay, cỏc giỏo viờn thng ch thit k kim tra theo khú. cú
th phõn loi sõu hn, giỏo viờn cú th thit k kim tra kt hp khú v
nhanh, tc l tng s lng bi tp trong mi ln kim tra, kt qu ỏnh giỏ cú th
khụng theo thang im 10 m l giỏo viờn ghi nhn trong cựng mt khong thi
gian ú, hc sinh lm ỳng c bao nhiờu bi. Cỏch lm ny khuyn khớch hc
6


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
sinh phỏt huy ht kh nng ca mỡnh ng thi cú th t ỏnh giỏ kh nng ca
mỡnh so vi cỏc bn.
+ Phõn loi da vo nhng biu hin c th ca tng i tng hc sinh.
i vi hc sinh cha hon thnh thng cú nhng biu hin: nhiu "l hng" v
tri thc, k nng, khụng nm c kin thc v k nng c bn, tip thu chm,
phng phỏp hc tp toỏn cha tt, cú nhng sai lm nghiờm trng, kt qu kim
tra thng di mc trung bỡnh,... i vi hc sinh hon thnh tt cú nng lc
hc tp toỏn thng cú xu hng thớch gii nhiu bi toỏn, thớch gii cỏc bi toỏn
khú, cỏc bi toỏn ũi hi t duy sỏng to (l iu rt tt), nhng cỏc em li coi nh
vic hc lý thuyt, coi nh cỏc bi toỏn thụng thng. Do ch quan, cỏc em
thng tớnh sai, nhm ln v b mt im cỏc bi toỏn n gin.
Bin phỏp iu tra, phỏt hin v phõn loi i tng hc sinh v kh nng
lnh hi kin thc v trỡnh phỏt trin thụng qua quan sỏt, kim tra, tỡm hiu
khụng ch c tin hnh ngay trong nhng tun u nm hc m cn c tin
hnh trong sut quỏ trỡnh dy hc. Giỏo viờn phi thng xuyờn theo dừi iu

chnh li nhõn s nhúm, chuyn lờn nhúm trờn hoc xung nhúm di nu cú
thnh viờn no trong nhúm t ra tin b hay tht lựi. Tuy nhiờn, m bo mc
ớch v hiu qu s phm, cú th tựy thuc vo c im v s lng hc sinh
trong lp m cú th phõn thnh nhiu nhúm (chng hn phõn thnh 9 nhúm: 2
nhúm hon thnh tt, 5 nhúm hon thnh , 2 nhúm cha hon thnh) va khi gi
nim tin kh nng mi cỏ nhõn, trỏnh mc cm, t ti, va to nhu cu thi ua
hc tp gia cỏ nhõn.
2. Bin phỏp giỏo dc phự hp vi tng i tng
2.1. i vi hc sinh cha hon thnh:
Giỏo viờn cn tỡm ra nguyờn nhõn hc kộm toỏn ca tng em. Trng hp
hc sinh kộm hc do nng lc toỏn yu, giỏo viờn cn tp trung vo nhng ni
dung sau:
+ m bo trỡnh xut phỏt ca hc sinh: Trang b cho cỏc em nhng kin
thc k nng c bn m bo trỡnh xut phỏt trong nhng tit hc trờn lp.
+ Lp l hng v kin thc k nng: õy l mt im yu rừ nột v ph
bin ca hc sinh cha hon thnh. Thụng qua nhng tit hỡnh thnh kin thc
mi, cỏc tit luyn tp hay cỏc tit tng bui hai, giỏo viờn cn lp i lp li ni
dung kim tra v lớ thuyt v giao cỏc bi tp mng kin thc b hng. c bit,
giỏo viờn nờn tp cho hc sinh cú ý thc phỏt hin ra l hng kin thc ca mỡnh
v tng cng luyn tp lp l hng ú.
+ Luyn nhng bi tp va sc: Do tớnh vng chc ca kin thc cn c
7


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
coi trng, ngi giỏo viờn cn dnh thỡ gi hc sinh tng cng luyn tp
nhng bi tp va sc mỡnh.
Vớ d: Dy bi: Luyn tp (SGK lp 4 trang 148)
Khi dy bi ny giỏo viờn cho hc sinh ny lm bi tp 1 m bo tớnh

va sc cho hc sinh.
+ Hng dn k nng hiu bi: Giỏo viờn cn rốn cho cỏc em thúi quen
c k u bi xỏc nh yu t ó cho, yu t cn tỡm v xỏc nh ỳng dng
toỏn. ng thi nhc cỏc em cn lm nhỏp trc m bo chớnh xỏc v kt
qu.
Vớ d: Hiu ca hai s l 85. T s ca hai s ú l 3/8.Tỡm hai s ú.
Giỏo viờn hng dn hc sinh: c k yờu cu ca bi (3 ln) v khi c
cn tr li cõu hi sau:
- Bi cho bit gi? (hiu ca hai s, t s ca hai s)
- Bi yờu cu tỡm gỡ?(tỡm hai s ú l s ln v s bộ)
- Bi ny thuc dng toỏn no?(hiu t)
- Nhc li cỏc bc lm.
+ Tng s lng bi tp cựng th loi v va mc tng dng toỏn
cỏc em hiu sõu v nh lõu kin thc.
+ ng viờn, khớch l thng xuyờn v kp thi: Giỏo viờn cn chỳ ý lng
nghe ý kin ca hc sinh cha hon thnh vi thỏi chm chỳ v tụn trng.
ng thi, giỏo viờn cn chỳ ý to c hi cho nhng hc sinh yu c ta
sỏng v ỏnh giỏ cao khi cỏc em cú ý kin hay. Chớnh s ng viờn, khớch l ca
giỏo viờn s l ngun ng lc ln thỳc y s tin b ca cỏc em.
Trng hp hc sinh cha hon thnh toỏn vỡ nhng nguyờn nhõn khỏc (gia
ỡnh khú khn, khụng cú iu kin thi gian hc tp, cú vng mc v t tng
nờn cha tp trung,...), giỏo viờn cn cú bin phỏp giỏo dc, giỳp nh: xõy
dng lũng t tin bn thõn, thng xuyờn theo dừi, ng viờn kp thi, tranh th
s quan tõm ca gia ỡnh, nh trng v cỏc on th.
2.2. i vi hc sinh cú nng lc hc tp toỏn:
Giỏo viờn cn trit vn dng cỏc phng phỏp tớch cc hc sinh c
lp suy ngh, phỏt huy tớnh sỏng to, nng lc gii quyt vn . Chỳ trng rốn
luyn k nng mnh dn , bit nờu cõu hi thc mc v bi hc, bit to ra cỏi cho
riờng mỡnh, khụng ph thuc vo bi mu. Luụn to c hi kớch thớch hc sinh
phỏn oỏn, trao i. iu quan trng l hng dn hc sinh phng phỏp hc.

+ Trong gii toỏn, cỏc em cn cú k nng hiu bi toỏn, xỏc nh dng toỏn,
8


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
Giỏo viờn cn hng dn hc sinh cỏch phõn tớch bi toỏn, xỏc nh cỏi ó cho v
cỏi cn tỡm, c bit phi s dng ht d liu trong bi toỏn.
+ cựng mt dng toỏn, hc sinh phi gii c s lng bi tp nhiu
hn. Giỏo viờn cn yờu cu hc sinh trỡnh by trc lp, gii thớch cỏch lm hoc
nờu cỏch gii khỏc (nu cú). Sau ú, giỏo viờn m rng dng toỏn, ra bi tp cú
mc nõng cao hn.
Vớ d: Khi dy bi: Nhõn vi s cú ba ch s (SGK trang 74)
Bi 4: Nh trng d nh lp búng in cho 32 phũng hc, mi phũng hc 8
búng. Nu mi búng in giỏ 50000 ng thỡ nh trng phi tr bao nhiờu tin
mua s búng in lp cho cỏc phũng.
Vi bi ny giỏo viờn yờu cu hc sinh lờn bng trỡnh by cỏch gii v gii
thớch cỏch lm, nờu cỏch gii khỏc.
Chng hn:
Cỏch 1:
S búng in lp cho 32 phũng l:
8 x 32 = 256(búng)
S tin mua búng in lp cho 32 phũng hc l:
50000 x 256 = 12 800 000(ng)
ỏp s: 12 800 000 ng
Cỏch 2:
S tin mua búng in lp cho mi phũng hc l:
50000 x 8 = 400 000(ng)
S tin mua búng in lp cho 32 phũng hc l:
400000 x 32 = 12 800 000 (ng)

ỏp s: 12 800 000 ng
+ Khi gii bi tp, cỏc em cn chỳ trng k nng trỡnh by. Giỏo viờn cn rốn
cho cỏc em tớnh kiờn trỡ, t m, cn thn v c bit coi trng kt qu ca bi toỏn.
+ Ngoi vic hc trờn lp, cỏc em cn cú thúi quen t hc, t nghiờn cu.
Giỏo viờn nh hng cho cỏc em cú th s dng nhiu loi sỏch phc v cho mụn
hc nh: Toỏn nõng cao, Tuyn chn cỏc dng toỏn in hỡnh, Luyn gii toỏn,...
2.3. Vi hc sinh hon thnh:
Hot ng hc v gii toỏn ca hc sinh i tng hon thnh c bn din
ra theo trỡnh t: quan sỏt, tip thu kin thc; lm bi cú s hng dn; t lm theo
mu; c lp lm bi. giỳp i tng hc sinh hon thnh nm tht chc kin
thc c bn, lm y v t yờu cu cỏc bi tp sỏch giỏo khoa vi s gi ý
mc hn ch ca giỏo viờn, cú th tip thu phn no kin thc nõng cao ca
9


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
hc sinh hon thnh tt, giỏo viờn cn tin hnh theo 4 bc nh sau:
+ Quan sỏt, tip thu: õy l bc giỳp hc sinh nm kin thc c bn, ti
thiu, cn thit. Giỏo viờn cn kt hp va ging va luyn, phõn tớch chi tit, c
th, giỳp hc sinh hiu khỏi nim khụng hỡnh thc. ng thi cng c khc sõu
thụng qua vớ d, chỳ ý phõn tớch cỏc sai lm thng gp.
+ Lm theo hng dn: Giỏo viờn cho vớ d tng t. Hc sinh bc u
vn dng hiu bit ca mỡnh vo gii toỏn. Do cha thuc, cha hiu sõu nờn cú
th hc sinh s gp khú khn v cn n s hng dn ca giỏo viờn.
+ T lm theo mu: Giỏo viờn ra mt bi tp khỏc, hc sinh t lm theo
mu. Giỏo viờn tm ng ngoi cuc hc sinh c lp thao tỏc. Hc sinh no
hiu bi thỡ cú th hon thnh c bi tp, hc sinh no cha hiu bi s cũn lỳng
tỳng. Giỏo viờn theo dừi, nm bt v kp thi giỳp cho tng i tng.
+ c lp lm bi tp: Giỏo viờn ra cho hc sinh mt bi tp tng t khỏc

hc sinh lm nhm cng c kin thc v rốn luyn k nng cho cỏc em.
3. Tin hnh phõn húa ngay trờn lp hc
Tin hnh dy hc phõn húa trong cỏc gi hc chớnh khúa hay cỏc tit tng
bui hai, giỏo viờn cn chỳ trng t chc cỏc pha dy hc ng lot ngay trong
nhng gi lờn lp sao cho tt c hc sinh u tớch cc, t giỏc v hng thỳ hc
tp. Giỏo viờn cn xõy dng cỏc cõu hi cú tỏc dng dn dt, khuyn khớch hc
sinh tớch cc suy lun, khụng n iu, phõn húa song vn tỏc ng n nhiu i
tng vi tỏc dng khỏc nhau. Trong cỏc gi hc trờn lp, giỏo viờn cú th s
dng mt s bin phỏp phõn húa nh sau:
3.1. Phõn loi cỏc bi tp ra lm 3 dng theo mc t d n khú:
Dng 1: Cỏc bi tp rốn luyn cỏc thao tỏc t duy c bn. Chng hn cỏc
bi tp dng c bn nh c s, vit s, so sỏnh s, tớnh toỏn thun tỳy trong bng
hoc ngoi bng, m s hỡnh, i n v o, gii bi toỏn n,...)
Vớ d: c s 195080126 (Toỏn 4, tr.160, bi 3)
Hc sinh c Mt trm chớn mi lm triu khụng trm tỏm mi nghỡn
mt trm hai mi sỏu.
Giỏo viờn hi: c c s ny, em thc hin phõn lp nh th no?
( phõn lp n v, lp nghỡn, lp triu.
Ch s 9 trong s trờn cú giỏ tr l bao nhiờu? (90000000), ch s 8 trong
s trờn cú giỏ tr bao nhiờu? (80000)...
Dng 2: Cỏc bi tp cú u th trong vic rốn luyn v phỏt trin t duy
nh cỏc k nng trỡnh by, din t, suy lun logic,.... Chng hn cỏc dng toỏn
10


Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n hãa m«n To¸n
lớp 4 ë TiÓu häc
Tìm số thỏa mãn điều kiện cho trước, các bài toán có lời văn điển hình, các bài
toán có nội dung hình học gắn liền thực tiễn, bài toán suy luận đơn giản,...
Với dạng toán này, khi tổ chức thực hiện, giáo viên cần yêu cầu học sinh

trình bày những lập luận logic để giải bài toán.
Ví dụ: Tìm x biết 57 < x < 62 và a) x là số chẵn; b) x là số lẻ; c) x là số tròn
chục.
Sau khi học sinh thực hiện câu a) với kết quả là 58, 60. giáo viên có thể đặt
câu hỏi Vì sao x không thể là 59 và 61 ? (vì x phải là số chẵn) Hoặc x cần tìm thỏa
mãn mấy điều kiện? Đó là những điều kiện nào?
Dạng 3: Một số bài tập có ưu thế trong việc rèn luyện tư duy phê phán, tư
duy sáng tạo,... Chẳng hạn như dạng toán phát hiện lỗi sai và chữa lại cho đúng,
tính nhanh, giải bài toán bằng nhiều cách, bài toán mở , ...)
Ví dụ: Tuổi mẹ và tuổi con cộng lại được 56. Hai năm nữa, tuổi mẹ sẽ bằng

7
3

tuổi con. Tính tuổi mỗi người hiện nay.
Hướng dẫn giải:
- 2 năm nữa, mỗi người tăng thêm mấy tuổi? (2 tuổi)
- Cả 2 mẹ con tăng thêm mấy tuổi? (2 + 2 = 4)
- Lúc đó tổng số tuổi của 2 mẹ con là bao nhiêu? ( 56 + 4 = 60 (tuổi))
- Vẽ sơ đồ biểu thị tuổi của hai mẹ con 2 năm nữa (tuổi mẹ 7 phần, tuổi con 3
phần)
- Giải theo các bước đã học
Bài giải
2 năm nữa, mỗi người tăng thêm 2 tuổi nên tổng số tuổi của 2 mẹ con sẽ tăng
thêm là:
2 + 2 = 4 (tuổi) .
Vậy lúc đó tổng số tuổi của 2 mẹ con là :
56 + 4 = 60 (tuổi)
Ta có sơ đồ tuổi của 2 mẹ con 2 năm nữa:
? tuổi

Mẹ:
Con:

60
tuæi
11


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
? tui
Theo s , tng s phn bng nhau l:
7 + 3 = 10 (phn)
Tui con 2 nm na l: 60 : 10 x 3 = 18 (tui)
Tui con hin nay l: 18 2 = 16 (tui)
Tui m hin nay l: 56 16 = 40 (tui)
ỏp s: Con : 16 tui
M : 40 tui
Vic phõn loi cỏc dng bi tp nh trờn s giỳp giỏo viờn giao nhim v phự
hp vi tng loi i tng v to iu kin cỏc em hc sinh c lp c tớch
cc tham gia tho lun, tr li cõu hi, gii bi tp va sc vi mỡnh.
3.2.Ra cỏc bi tp phõn bc trỡnh hc sinh:
Ra bi tp phõn húa l cho cỏc i tng hc sinh khỏc nhau cú th tin
hnh cỏc hot ng khỏc nhau vi trỡnh khỏc nhau. Giỏo viờn cú th phõn húa
yờu cu bng cỏch s dng mch bi tp phõn bc, giao cho hc sinh gii nhng
bi tp mc cao hn so vi cỏc i tng hc sinh khỏc. Hoc ngay trong
mt bi tp, giỏo viờn cú th tin hnh dy hc phõn húa nu bi tp ú bo m
yờu cu hot ng cho c 3 nhúm i tng hc sinh. T cỏc bi tp sn cú trong
sỏch giỏo khoa hay cỏc ti liu hc tp, giỏo viờn cú th thit k cỏc bi tp mi
theo nh hng nh sau:

+ Bi tp c bn: dnh cho hc sinh i tr.
+ Bi tp nõng cao: dnh cho hc sinh nhn thc nhanh
+ Bi tp mc n gin hn: dnh cho hc sinh nhn thc chm.
Vớ d :
Bi toỏn c bn (dnh cho hc sinh i tr): Tng ca hai s l 99. T s
ca hai s ú l 4. Tỡm hai s ú?.
Thit k mi:
n gin hn, dnh cho hc sinh cha hon thnh: Tng ca hai s l
99. S th nht gp 4 ln s th hai. Tỡm hai s ú?
Nõng cao, dnh cho hc sinh hon thnh tt: Tng ca hai s l s ln
nht cú hai ch s.Tỡm hai s, bit rng s th nht gim i 4 ln thỡ c s th
hai?
3.3. Hỡnh thc t chc dy hc phõn húa
12


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
- T chc dy hc theo nhúm: phõn húa t hiu qu, giỏo viờn cú th
tin hnh cỏc hỡnh thc chia nhúm khỏc nhau. C th nh sau:
+ Phõn nhúm theo khu vc: õy l hỡnh thc phõn nhúm theo v trớ a lớ.
Giỏo viờn cú th phõn nhúm theo bn, theo t hoc theo dóy bn. Tựy thuc vo
mc ớch s phm v yờu cu ca vn dy hc, cú th duy trỡ c tit hc hay
thay i theo tng hot ng, tng phn ca tit hc. Cỏc nhúm c giao cựng
nhim v hay c giao cỏc nhim v khỏc nhau. Mi nhúm t bu ra mt nhúm
trng nu cn thit. Hot ng phõn nhúm theo khu vc cú u im giỳp hc
sinh hũa mỡnh vo hot ng tp th nhng li to iu kin cho hc sinh cú lc
hc yu d li, li suy ngh. Bi vy, giỏo viờn hng dn cỏc nhúm phõn cụng
nhim v c th cho tng thnh viờn, m bo phự hp, va sc vi nng lc ca
tng cỏ nhõn trong nhúm.

+ Phõn nhúm theo trỡnh nhn thc ca hc sinh trong lp. Vic phõn
nhúm ny gp nhiu khú khn hn. Giỏo viờn cn phõn loi nhn dng c
nhng nhp nhn thc ca ca mi hc sinh v qui v nhng nhúm c trng
nh nhúm nhp nhn thc nhanh, nhp nhn thc chm, hay trung bỡnh.
Trong qỳa trỡnh hc tp, giỏo viờn cn thng xuyờn theo dừi iu chnh li
nhõn s ca nhúm v giao nhim v, yờu cu cho phự hp vi trỡnh phỏt trin
ca tng nhúm hc sinh.
=> Thụng qua cỏc hỡnh thc phõn nhúm ny, cỏc thnh viờn trong nhúm
u tớch cc lm vic cựng tin hnh nhng hot ng chung, cựng thc hin
mt nhim v chung, trong ú cú s phõn cụng nhim v, cú s trao i ý kin, cú
din t, lý gii, thuyt phc tỡm ra con ng hoc phng ỏn gii quyt.
- T chc dy hc ng lot: õy l hỡnh thc giỏo viờn nờu ra yờu cu, cõu
hi hay hng dn gii bi tp trc ton lp. Khi dy hc ng lot, giỏo viờn
cn tin hnh cỏch dy hc tỏc ng ti tt c cỏc i tng trong lp. im ct
lừi l t chc sao cho tt c hc sinh u t giỏc, tớch cc tham gia vo hot ng
hc v gii toỏn. Tt c cỏc cõu hi phi cú tỏc dng dn dt, khuyn khớch hc
sinh tớch cc suy lun, khụng n iu, tỏc ng n nhiu i tng vi tỏc dng
khỏc nhau. Tuy nhiờn, ngay trong cỏc pha dy hc ng lot, giỏo viờn cng cn
cú i x cỏ bit, khuyn khớch hc sinh yu kộm tr li nhng cõu hi d, nhng
cõu hi mang tớnh gi m. t hc sinh hon thnh tt vo nhng tỡnh hung
phỏn oỏn, cõu hi cú tớnh tỡm tũi, phỏt huy trớ tu.
3.4. Phõn húa s giỳp ca giỏo viờn:
Trờn lp, iu khin phõn húa ca giỏo viờn cn c biu hin bng vic
13


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
nh ra s khỏc nhau v mc yờu cu, mc hot ng c lp ca hc sinh;
hng dn nhiu hn cho i tng ny, ớt hoc khụng gi ý cho hc sinh khỏc,

tựy theo kh nng v trỡnh . Hc sinh cha hon thnh cn c giỳp nhiu
hn v tr li nhng cõu hi n gin hn hc sinh hon thnh tt. Vic t chc
iu khin quỏ trỡnh gii bi tp phõn húa ca hc sinh cú th c tin hnh theo
cỏc bc sau:
* Bc 1: Giỏo viờn t chc, giao nhim v cho cỏc i tng hc sinh
hon thnh tt, hon thnh v cha hon thnh 3 loi bi tp khỏc nhau tựy theo
kh nng, trỡnh nhn thc ca tng nhúm (bi tp phõn húa m giỏo viờn ó
chun b t trc nh ó núi trờn) v t ra mc ớch yờu cu mt cỏch rừ rng
cho hc sinh.
* Bc 2: Tng cỏ nhõn hc sinh gii bi tp c lp (di s quan sỏt,
hng dn gi m ca giỏo viờn). Giỏo viờn cú th nh ra cỏc yờu cu khỏc nhau
v mc hot ng c lp ca mi hc sinh, hng dn nhiu hn cho hc sinh
ny ớt hoc khụng gi ý cho hc sinh khỏc, tựy theo kh nng v trỡnh ca cỏc
em.
* Bc 3: i din mi nhúm i tng cú th c ch nh hoc t giỏc
lờn trỡnh by phng ỏn gii quyt.
* Bc 4: Giỏo viờn iu khin hc sinh trong nhúm, trong lp tham gia
tho lun, nhn xột, úng gúp ý kin b sung.
* Bc 5: Giỏo viờn tng kt, cht li ý kin ỳng.
Chớnh nh s phõn húa nh vy giỏo viờn cú th thy rừ s tin b ca tng
hc sinh t iu chnh cỏch dy hc ca mỡnh cho phự hp. ng thi, giỏo
viờn cú th quan tõm cỏ bit: ng viờn nhng hc sinh cú phn thiu t tin, hay
tớnh toỏn nhm ln; un nn kp thi nhng hc sinh cú nhp nhn thc nhanh
nhng kt qu khụng cao do vi vng, ch quan, thiu s suy ngh chớn chn; lụi
kộo nhng hc sinh cú nhp nhn thc chm theo kp tin trỡnh ca gi hc.).
4. Thc hnh ra bi tp phõn bc theo mch kin thc
Theo nh hng thit k bi tp mi trờn c s cỏc bi tp sn cú trong cỏc
ti liu nh ó trỡnh by trờn, tụi ó nghiờn cu v thc hnh thit k cỏc bi tp
phõn bc trỡnh hc sinh theo tng mch kin thc cỏc khi lp nhm trao i
vi cỏc giỏo viờn trong trng cựng thc hin. C th nh sau:

Bi tp lp 4
Bi tp v s hc
Bi 1 (Mc h thp):
14


Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n hãa m«n To¸n
lớp 4 ë TiÓu häc
Đặt tính và tính kết quả: 2379 + 4182 + 1039
Bài 2 ( Mức độ đại trà):
Tìm tổng của 2379 , 4182 , 1039
Bài 3 ( Mức độ nâng cao):
- Không tính, hãy so sánh kết quả các tổng sau đây với nhau ( có giải thích).
(2379 + 4182) + 1039 và 2379 + (4182 + 1039 )
Bài tập về đại số:
Bài 1 (Mức độ hạ thấp):
Tìm x để có: 10 + x < 15
Bài 2 ( Mức độ đại trà):
Tìm x là những số lẻ sao cho: 15 - 10 + x < 15
Bài 3 ( Mức độ nâng cao): Tìm x để có: 12 < 10 + x < 15
Bài tập về yếu tố đo lường
Bài 1 (Mức độ hạ thấp):
1 giờ = ………phút
Bài 2 (Mức độ đại trà):
1/2 giờ = ………phút
Bài 3 ( Mức độ nâng cao):
1/ 2 giờ ….. 2/6 giờ
Bài tập về hình học:
Bài 1 (Mức độ hạ thấp):
Chiều dài mảnh vườn hình chữ nhật là 90 cm, chiều rộng là 30 cm. Tính

diện tích mảnh vườn đó.
Bài 2 (Mức độ đại trà):
Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều rộng là 30 cm. Chiều dài gấp 3 lần
chiều rộng. Hãy tính chiều dài mảnh vườn hình chữ nhật, Tính diện tích mảnh
vườn hình chữ nhật đó.
Bài 3 ( Mức độ nâng cao):
Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều rộng là 30 cm, diện tích là 2700m 2.
Xung quanh vườn người ta trồng vải, khoảng cách giữa hai cây vải là 4 m. Cả
bốn góc vườn đều có cây. Hỏi có bao nhiêu cây vải xung quanh thửa đất đó?
Bài tập về giải toán:
Bài 1 (Mức độ hạ thấp):
Một hình vuông có cạnh 60 m. Tính diện tích hình vuông đó.
Bài 2 (Mức độ đại trà):
15


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
Mt hỡnh vuụng cú din tớch 3600 m2. Tớnh din tớch hỡnh vuụng ú.
Bi 3 ( Mc nõng cao):
Mt mnh rung hỡnh ch nht cú din tớch gp ụi din tớch mnh rung
hỡnh vuụng cú cnh 60 m.
a, Tớnh s thúc thu c ca mnh rung hỡnh ch nht ú ( bit c 100m 2
thu c 50 kg thúc).
b, C 3kg thúc xỏt c 2 kg go. Hóy tớnh s kg go m mnh rung thu
c.
c, Bit 1 kg go giỏ 12500 ng. Hóy tỡm s tin m mnh rung ú thu
c.

IV. HIU QU

Nm hc 2018-2019, tụi ó ỏp dng gii phỏp Nõng cao cht lng dy
hc phõn húa mụn Toỏn lp 4 Tiu hc theo nh hng nh trờn v t kt
qu tt. Tụi tin hnh hot ng phõn húa c cỏc tit chớnh khúa v cỏc tit tng
bui hai. Vic phõn húa c tụi tin hnh nhiu khõu v nhiu thi im
khỏc nhau (kim tra bi c, hỡnh thnh kin thc mi, hng dn hc sinh gii
toỏn, ,). Bi vy, cỏc tit toỏn ó thc s gõy c hng thỳ hc tp cho mi
i tng hc sinh trong lp, xúa b mc cm t ti ca cỏc em cú nhp nhn
thc thp, giỳp cỏc em cú c hi cựng tham gia tỡm hiu ni dung, yờu cu ca
bi. Cỏc em khụng cũn lo s mi khi n tit toỏn hay n phn gii bi tp toỏn
na. Vi hc sinh hon thnh tt, cỏc em cú c hi phỏt huy ht kh nng, trớ tu
ca mỡnh, khụng gõy cm giỏc nhm chỏn cho cỏc em.
Vi gii phỏp nh trờn, tụi ó thc hin phõn húa nhiu ni dung khỏc
nhau. Ni dung phõn húa c th hin cỏc cõu hi, tng hot ng, tng bi
tp, trong phiu bi tp v cỏc bi kim tra. Cỏch lm nh trờn ó lm xúa b
khong cỏch gia hc sinh cha hon thnh vi hc sinh hon thnh tt, a cỏc
em sỏt li gn nhau hn, to iu kin cho i tng hc sinh cha hon thnh
hc hi, tho lun vi hc sinh hon thnh tt. Cỏc em cú c hi giỳp nhau
cựng phỏt trin, tip thu mt cỏch nhanh chúng ni dung kin thc ca bi.
Qua theo dừi thng xuyờn trờn lp, qua tng hp kt qu kim tra nh kỡ,
tụi nhn thy cht lng mụn Toỏn lp tụi cú s chuyn bin tớch cc, t l t yờu
cu v t l hon thnh tt tng lờn rừ rt. C th nh sau:
16


Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n hãa m«n To¸n
lớp 4 ë TiÓu häc
Chất lượng giữa học kì I:
Lớp Sĩ số
4B

61

ĐẠT YÊU CẦU
SL
%
58

95,1

HTT
SL
%

SL

%

28

30

49,2

45,9

HT

CHT
SL
%

3

4,9

Chất lượng cuối học kì I:
Lớp Sĩ số
4B

61

ĐẠT YÊU CẦU
SL
%
61

100

HTT
SL
%

SL

%

32

29

47,5

52,5

HT

CHT
SL
%
0

0

PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN
Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn trong một lớp học luôn có sự chênh lệch về
trình độ nhận thức của mỗi thành viên, dạy học phân hóa cần đảm bảo thực hiện
tốt mục đích dạy học, đồng thời khuyến khích phát triển tối đa và tối ưu những
khả năng của từng cá nhân, Vì vậy, người giáo viên cần nghiên cứu kĩ đặc điểm
của mỗi lớp học, trình độ nhận thức chung của học sinh, nghiên cứu phương pháp
dạy học thích hợp có thể tác động đến hầu hết các đối tượng đó, đảm bảo tính phổ
cập và nâng cao. Có như vậy mới thực sự tạo ra những giờ học đạt hiệu quả, góp
phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán ở tiểu học.
Trong mỗi tiết học, các phương tiện dạy học và đồ dùng học tập khác nhau
là một yếu tố ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giờ học. Phiếu học tập, máy chiếu,
máy vi tính là những phương tiện thể hiện rõ tính ưu việt khi tổ chức phân hóa.
Chúng vừa góp phần tổ chức, điều khiển quá trình học tập để từng cá thể học sinh
phát huy khả năng của mình, vừa kích thích hứng thú học tập, đồng thời góp phần
hợp lý hóa công việc của thầy và trò, trong đó các yếu tố thời gian, khối lượng
công việc được đảm bảo. Bởi vậy, trong mỗi giờ học, giáo viên cần phối hợp sử
dụng các phương tiện dạy học khác nhau trong từng tình huống cụ thể để lấy điểm
mạnh của phương tiện này bổ sung điểm yếu của phương tiện khác, nhằm phát

huy tối đa sức mạnh tổng hợp của hệ thống phương tiện dạy học trong mỗi giờ
học.
17


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
Giỏo viờn cn linh hot trong t chc hot ng nhúm khi dy hc phõn
húa. Tựy theo mc tiờu dy hc, vic chia nhúm cú th theo nhiu cỏch: Nhúm ụi
(nhúm i ngu), nhúm ngu nhiờn, nhúm hn hp v nhúm phõn theo trỡnh .
Trong dy hc phõn húa, nhúm hn hp c s dng khi nhim v ca cỏc nhúm
l nh nhau, vi mc ớch l hc sinh hon thnh tt s giỳp hc sinh cha
hon thnh . Nhúm theo trỡnh c s dng khi mc yờu cu ca nhim v
tng nhúm khỏc nhau, nh vớ d nờu trờn hoc trong thc hnh gii bi tp
mi nhúm c yờu cu lm nhng bi tp vi khú khỏc nhau.
Li núi ca giỏo viờn trong dy hc hoc giao tip vi hc sinh tiu hc rt
cú ý ngha vỡ c im tõm lý c bn ca la tui ny l rt vụ t v hn nhiờn,
cỏc em t rt nhiu nim tin vo giỏo viờn. dy hc phõn húa thnh cụng,
trong giao tip hng ngy vi hc sinh, giỏo viờn cn lu ý v s tinh t trong ng
x i vi cỏc nhúm hc sinh to iu kin cho mi hc sinh u c gng vn
lờn phỏt trin ti a v ti u kh nng ca mỡnh, ng thi cng lu ý n s
phõn bit lm tn thng v mt tõm lý i vi hc sinh khi dy hc phõn húa.
Do ú giỏo viờn cng lu tõm n giỏo dc cm xỳc trớ tu v giỏo dc giỏ tr cho
hc sinh nh cn phi yờu thng, giỳp nhau trong hc tp, bit trung thc
trong hc tp, bit tụn trng kt qu ca mỡnh v ca ngi khỏc, khụng coi
thng ngi khỏc khi mỡnh gii hn, khụng bi quan khi mỡnh cha gii nh
bn ... Ngoi ra, giỏo viờn cng cn tng cng trao i v giao tip tt vi ph
huynh hc sinh hoc cỏc t chc giỏo dc ngoi trng phi hp trong vic
giỏo dc ton din cho hc sinh núi chung v mụn Toỏn núi riờng.
Khi t chc dy hc phõn húa ni dung thc hnh luyn tp v sa bi tp

toỏn, thng yờu cu cao v nng lc t chc v qun lý lp hc ca ngi giỏo
viờn. Do ú, giỏo viờn cn d kin v thi gian v bin phỏp sao cho phự hp nht
phỏt huy kh nng ca tng hc sinh.
- nh hng phỏt trin ti:
Trong cỏc bui sinh hot t chuyờn mụn cn a ni dung nõng cao cht
lng dy hc phõn húa mụn Toỏn lp 4 Tiu hc n ton th giỏo viờn, tho
lun xõy dng tit dy minh ha cú s úng gúp ca giỏo viờn trong t.
Trong thi gian ti tụi s tip tc nghiờn cu sõu hn v vic nõng cao
chõts lng dy phõn húa mụn Toỏn lp 4. c bit nghiờn cu sõu hn v nhng
khú khn ca giỏo viờn khi dy theo phõn húa tip tc ra cỏc bin phỏp thớch
hp nhm mang li hiu qu cao cho gi dy.
Trờn õy l mt s gii phỏp nõng cao cht lng dy hc phõn húa mụn
18


Giải pháp nâng cao chất lợng dạy học phân hóa môn Toán
lp 4 ở Tiểu học
Toỏn lp 4 Tiu hc. Rt mong nhn c s gúp ý ca Hi ng
khoa hc nh trng cng nh cỏc ng chớ ng nghip sỏng
kin ca tụi c hon thin v cú tớnh kh thi hn.
Ngi vit

Trn Th Thu

Tài liệu tham khảo

1 - Phơng pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học
Nhà xuất bản Giáo Dục năm 2000
2 - Phơng pháp giải Toán ở Tiểu học
Nhà xuất bản Giáo dục

3 - 10 chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi Toán lớp 4 - 5
4 - 100 câu hỏi và giải đáp về việc dạy Toán ở Tiểu học
Phạm Đình Thục - NXB Giáo Dục
5 - Tâm lý học Tiểu học
PGS-PTS Bùi Thị Huệ - Trờng Đại học S phạm Hà Nội I
năm 1995
6 - Hớng dẫn giảng dạy Toán
Nhà xuất bản Giáo dục
7 - Bài soạn Toán 4
Vụ Giáo Dục Tiểu học - Bộ GD&ĐT năm 1994
8 - Sách giáo khoa v sỏch giỏo viờn Toán 4 - NXB Giáo dục năm
19


Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n hãa m«n To¸n
lớp 4 ë TiÓu häc
2011

MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

PHẦN MỞ ĐẦU
II

Lí do chọn đề tài

1

III

Mục đích nghiên cứu

3

IV

Nhiệm vụ nghiên cứu

3

V

Phương pháp nghiên cứu

3

PHẦN NỘI DUNG
I

Cơ sở lí luận

4

II

Cơ sở thực tiễn

4

III

Biện pháp

6
20


Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n hãa m«n To¸n
lớp 4 ë TiÓu häc
1

Đánh giá, phân loại đối tượng học sinh

6

2

Biện pháp giáo dục phù hợp với từng đối tượng

8

3

Tiến hành phân hóa ngay trên lớp học

10

3.1

Phân loại bài tập theo mức độ từ dễ đến khó

10

3.2

Ra bài tập phân bậc trình độ học sinh

11

3.3

Hình thức tổ chức dạy học phân hóa

11

3.4

Phân hóa sự giúp đỡ của giáo viên

12

4

Thực hành ra các bài tập theo mạch kiến thức

16

IV

Hiệu quả

23

PHẦN KẾT LUẬN
I

Bài học kinh nghiệm

24

21


Gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng d¹y häc ph©n hãa m«n To¸n
lớp 4 ë TiÓu häc

22