Luận văn thạc sĩ, xã hội học đề tài hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa xâm hại tình dục

III

CH

NG 3

XU T BI N PHÁP THÚC

Y HI U QU

HO T

NG

CƠNG TÁC XÃ H I TRONG PHỊNG NG A XÂM H I TÌNH D C TR
EM T

TH C TI N TR

THÀNH PH

NG TI U H C CHI

ÔNG, HUY N MÊ LINH,

HÀ N I ........................................................................................75

3.1. Các bi n pháp thúc

y ho t

ng cơng tác xã h i trong phịng ng a xâm

h i tình d c tr em t i tr

ng Ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh, Thành ph

Hà N i ...................................................................................................................75
3.1.1. Bi n pháp hoàn thi n th ch chính sách ......................................................75
3.1.2. Bi n pháp truy n thông ................................................................................76
3.1.3. Bi n pháp giáo d c .......................................................................................77
3.1.4. Bi n pháp ng d ng các ph
3.2. Th c nghi m ph
ng a xâm h i tình d c

ng pháp Công tác xã h i ................................78

ng pháp Công tác xã h i nhóm trong ho t
i v i tr em t i tr

ng Ti u h c Chi

ng phịng

ơng, huy n Mê

Linh, Thành ph Hà N i ......................................................................................79
3.2.1. Lý do th c nghi m ph

ng pháp công tác xã h i nhóm................................79

3.2.2. Ti n trình cơng tác xã h i nhóm

i v i các em h c sinh t i tr

ng ti u h c

Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i.......................................................80
K T LU N VÀ KHUY N NGH ....................................................................103
1. K t lu n ..........................................................................................................103
2. Khuy n ngh ...................................................................................................104
2.1.

i v i các ban ngành, oàn th xã h i .........................................................104

2.2.

i tr

2.3.

i v i giáo viên và cha m h c sinh ............................................................106

ng ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i ..............105

2.3.1.

i v i giáo viên........................................................................................106

2.3.2.

i v i cha m các em ...............................................................................107

2.3.3.

i v i ng

i làm công tác ch m sóc b o v tr em t i tr

ng h c ............107

DANH M C TÀI LI U THAM KH O ................................................................
PH L C ................................................................................................................


IV

DANH M C T

VI T T T

CTXH

Công tác xã h i

BVCSTE

B o v ch m sóc tr em

L TB&XH

Lao

NVCTXH

Nhân viên công tác xã h i

CTXH

Công tác xã h i

NXB

HQGHN

ng th

ng binh và xã h i

Nhà xu t b n

i h c Qu c gia Hà N i

UBND

U ban nhân dân

CRC

Công

GD & T

Giao d c và ào t o

THCS

Trung h c c s

CBNV

Cán b nhân viên

HS

H c sinh

XHTDTE

Xâm h i tình d c tr em

XHTD

Xâm h i tình d c

CBNV

Cán b nhân viên

TDTT

Th d c th thao

CSXH

Chính sách xã h i

c quy n tr em


V

DANH M C B NG BI U
B ng 2.1.

c i m khách th nghiên c u .................................................... 44

B ng 2.2. B ng ánh giá s tham gia h c k n ng phịng ch ng xâm h i tình d c
t i tr

ng ti u h c Chi ông ........................................................................ 45

B ng 2.3.

c i m nhóm nịng c t .............................................................. 47

B ng 2.4.

c i m v nhân viên giáo d c ................................................... 48

B ng 2.5. Th c tr ng v hình th c ti p c n các thơng tin v XHTD c a h c
sinh c a các em h c sinh kh i l p 3,4,5 ....................................................... 50
B ng 2.6. Ngh nghi p ph huynh c a các em h c sinh tr

ng ti u h c Chi ông,

huy n Mê Linh, Hà N i ................................................................................ 51
B ng 2.7. B ng kh o sát v n i dung thông tin v ng n ng a xâm h i tình d c
m c

ti p c n

i v i h c sinh kh i l p 3, 4, 5 ...................................... 52

B ng 2.8. B ng k t qu kh o sát v tính hi u qu c a hình th c truy n thơng
phịng ng a xâm h i tình d c tr em ............................................................. 55
B ng 2.9. B ng k t qu kh o sát v tính hi u qu c a n i dung truy n thơng
phịng ng a xâm h i tình d c tr em ............................................................. 57
B ng 2.10.

ánh giá c a h c sinh v ti p nh n các hình th c ho t

ng giáo

d c phịng ng a xâm h i tình d c tr em ...................................................... 58
B ng 2.11.

ánh giá c a h c sinh v ti p nh n các n i dung ho t

ng giáo

d c phòng ng a Xâm h i tình d c tr em ..................................................... 59
B ng 2.12.

ánh giá tính hi u qu c a h c sinh v các hình th c ho t

ng

giáo d c phịng ng a Xâm h i tình d c tr em.............................................. 60
B ng 2.13. B ng ánh giá c a th c tr ng v ti p nh n các hình th c ho t

ng

phát tri n k n ng phịng ng a Xâm h i tình d c tr em ............................... 61
B ng 2.14.

ánh giá vi c ti p nh n n i dung ho t

ng phát tri n k n ng

phịng ng a xâm h i tình d c tr em ............................................................. 63


VI

B ng 2.15.

ánh giá hi u qu c a các hình th c vui ch i gi i trí k n ng

phịng ng a xâm h i tình d c tr em ............................................................. 64
B ng 2.16.

ánh giá vi c ti p nh n các hình th c T v n k n ng phịng ng a

xâm h i tình d c tr em ................................................................................ 65
B ng 2.17.

ánh giá vi c ti p nh n c a các n i dung T v n phịng ng a xâm

h i tình d c tr em ........................................................................................ 66
B ng 2.18.

ánh giá hi u qu c a các hình th c t v n trong phịng ng a xâm

h i tình d c tr em ........................................................................................ 67
B ng 2.20. Kh o sát v th c tr ng tr
liên quan

ã t ng tham gia l p h c k n ng nào

n xâm h i tình d c ..................................................................... 71

B ng 2.21. B ng kh o sát “B n có bi t” giành cho ph huynh h c sinh (n =
16) ................................................................................................................ 72
B ng 3.1. T ng quan ho t

ng bu i 3 ......................................................... 85

B ng 3.2. K t qu th o lu n “vùng riêng t ” ................................................ 86

B ng 3.3. K t qu th o lu n bu i 3 ............................................................... 87
B ng 3.4. Nh n xét bu i sinh ho t ngày th 3 .............................................. 90
B ng 3.5. T ng quan ho t

ng bu i 4 ......................................................... 91

B ng 3.6. K t qu th o lu n bu i 4 ............................................................... 92
B ng 3.7. T ng quan ho t

ng bu i 5 ......................................................... 95

B ng 3.8. Bài t p tình hu ng ........................................................................ 96
B ng 3.9. K t qu th o lu n bài t p tình hu ng ............................................ 97


VII

DANH M C BI U

, HÌNH V

Bi u

1.1. Tháp nhu c u Maslow .............................................................. 30

Bi u

2.1. M c

ti p c n quy n tr em .................................................. 53

Bi u

2.2. M c

nh n bi t v c th ...................................................... 53

Bi u

2.3: ánh giá tính hi u qu c a hình th c cha m nói chuy n v i con

v phịng ng a Xâm h i tình d c tr em ....................................................... 56

Hình 3.1. S

t

ng tác c a các thành viên trong nhóm ............................ 83


1

M
1. Tính c p thi t c a v n

U

nghiên c u

Xâm h i tình d c tr em ã và ang x y ra

cho dù c ng
t n th
ph

ng k ch li t ph n

m i qu c gia trên th gi i

i. Xâm h i tình d c tr em gây ra nh ng

ng nghiêm tr ng và lâu dài

i v i n n nhân tr em trên nhi u

ng di n. Các chuyên gia tâm lý cho r ng, các em bé b l m d ng tình d c

t nh th

ng có bi u hi n l ch l c v nhân cách, cô

n, t tin và có xu

h

ng s ng c c oan, nh ng tr này l n lên s r t khó hịa nh p v i môi

tr

ng s ng chung. Công tác giáo d c gi i tính, trang b ki n th c phịng

ng a xâm h i tr em nói chung, xâm h i tr em trong tr
ang

t ra

ng h c nói riêng

m c c p thi t khi các v vi c nghiêm tr ng liên quan

h i tình d c tr em x y ra

nhi u

a ph

n xâm

ng trong th i gian v a qua.

Theo s li u công b c a B L TB&XH trong 5 n m (2011 - 2015), c
n

c phát hi n trên 8.200 v xâm h i tr em v i g n 10.000 n n nhân. Trong
ó, s v xâm h i tình d c (XHTD) chi m t i 65% (5.300 v ).

i u áng nói

là 93% nghi ph m trong các v XHTD tr em l i là nh ng ng

i thân quen

c a n n nhân và gia ình. Có nh ng tr
nh ng c ng có tr

ng h p do s l là c a ng

ng h p các em b xâm h i

nh ng n i ít ng

i l n,

n nh t.

Trong m t bu i t a àm v qu y r i, XHTD tr em và b o l c h c
ng, bà Nguy n Vân Anh - Giám

c Trung tâm Nghiên c u và ng d ng

khoa h c v gi i - gia ình - ph n và v thành niên (CSAGA) cho bi t: Các
s li u v b o l c, l m d ng tình d c t i Vi t Nam cho th y tình tr ng b o
l c, l m d ng tình d c t i tr
báo

ng h c, trên

ng

n tr

ng ang r t áng

ng. T i Vi t Nam, 19% s h c sinh (HS) t ng b qu y r i tình d c,

10% t ng b b o l c tình d c, trong ó 81% là tr em gái; 20% t ng b
ch m không mong mu n .

ng


2

Tr

c báo

ng

v n nb ol ch c

ng, XHTD tr em, m t s

qu n, huy n c a Hà N i ã l ng ghép trong các bài h c, ho t

ng ngo i khóa

v phịng ng a b o l c cho h c sinh. T i huy n Mê Linh, lãnh

o phòng

GD& T huy n cho bi t, ã ph i h p v i Trung tâm Dân s k ho ch hóa gia
ình t ch c câu l c b giáo d c gi i tính cho h c sinh ti u h c, THCS.
Thông qua các ho t

ng giao l u v i chuyên gia, h c sinh

th c v s c kh e gi i tính, phịng ng a xâm h i... giáo d c
a giáo d c gi i tính gi ng d y trong các ho t

c trang b ki n
o

c,

c bi t

ng ngoài gi lên l p t n m

h c 2017 – 2018.
V yv n
v n

t ra, vai trò c a nh ng nhà làm công tác xã h i làm gì khi

x y ra. Hi n nay, B LBTBXH ã có thơng t h

ng d n th c hi n

Quy trình can thi p tr giúp tr em b b o l c, xâm h i tình d c. Bên c nh ó,
v i vai trị là ng

c bi t chú tr ng

i ch m sóc và giáo d c thay th cha m tr , chúng ta c n
n vi c b o v an toàn v tâm lý cho tr ; gi i t a m c c m

có l i cho tr – b i th c t vi c tr b xâm h i tình d c không ph i do l i c a
tr ;

ng th i giúp tr tr nên m nh m

s n sàng ng phó v i nh ng khó

kh n v tâm lý trong th i gian t i, nh t là trong tr
cáo k xâm h i mình và
ng

ng

c áp d ng trong các trung tâm

ng tr m côi, làng tr em…
Th tr n Chi ông, huy n Mê Linh là m t

phát tri n, dân c
ph

a bàn ang có t c

ông úc, thành ph n công nhân v làm vi c, n

ng khá ông, h c sinh

a ph

ng và con em l u trú trên

nhi u nên vi c cung c p ki n th c, k n ng cho tr v v n
quan tr ng, nh t là
tr

ng ra t

u v i s k th khơng áng có t nh ng

i xung quanh. Nh ng c ng m i ch

nuôi d

ng h p tr ph i

ô th
t i

a bàn khá

này có ý ngh a

i v i tr c p ti u h c, khi th i gian ch y u các em

ng, b m làm ca kíp ít th i gian

ý

a

t i

n tr . Các khóa h c k n ng s ng


3

ch a th t s mang l i hi u qu và còn m nh t v i nh ng b n kho n ó c a
các b c làm cha, làm m .
Tuy nhiên, các ho t

ng công tác xã h i trong vi c phòng ng a phòng,

ng a xâm h i tình cho h c sinh ti u h c ch a

c nghiên c u nhi u; th c t

ã có m t s nghiên c u t i Vi t Nam nói chung và

Hà N i nói riêng v v n

này, nh ng h u h t t p trung vào vi c cung c p thông tin mà ch a i sâu
vào ho t
tr khi

ng k n ng, phát huy kh n ng c a tr , ho t
n tr

ng th

ng ngày c a

nh l a ch n

tài: “Ho t

ng.

Xu t phát t nh ng lý do trên em quy t

ng công tác xã h i trong phịng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr
ti u h c Chi

ng

ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i” làm lu n v n th c

s c a mình.
2. Tình hình nghiên c u liên quan

n

tài

Xâm h i tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr em và nâng

cao ki n th c, k n ng phịng ng a xâm h i tình d c tr em là v n
c các nhà lãnh

ang

o, qu n lý, các nhà công tác xã h i và nhi u nhà nghiên

c u quan tâm. Th i gian qua ã có nhi u cơng trình khoa h c

c p

nv n

xâm h i tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr em và nâng cao
ki n th c, k n ng phịng ch ng xâm h i tình d c tr em
h c

các m c

c bi t

các tr

ng

và ph m vi khác nhau.

2.1. Cơng trình nghiên c u, bài vi t liên quan

nv n

phịng ng a xâm

h i tình d c tr em
Có r t nhi u cơng trình khoa h c khác i sâu nghiên c u v xâm h i
tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr em và nâng cao ki n th c,
k n ng phòng ng a xâm h i tình d c tr em
k

n nh : Lu n v n

c bi t

các tr

ng h c có th

i u tra các v xâm h i tình d c tr em trên

a bàn

thành ph H Chí Minh: Th c tr ng và gi i pháp nâng cao hi u qu ; Bài vi t


4

Các t i xâm h i tình d c tr em quy
nghiên c u so sánh v i m t s n

nh c a pháp lu t hình s Vi t Nam và

c c a tác gi Nguy n Minh H

trình Phịng ng a các t i xâm ph m tình d c tr em trên
Hà N i c a tác gi L u H i Y n; bài vi t Cơng tác
d c tái hịa nh p c ng

ng; cơng

a bàn thành ph

a tr b xâm h i tình

ng t i mái m Hoa H ng Nh , qu n 7, TP H Chí

Minh c a tác gi Phan Th Tâm; nghiên c u Công tác xã h i v i tr b xâm
h i tình d c và kh n ng áp ng v chuyên môn c a nhân viên xã h i trong
l nh v c này c a tác gi Hu nh Th Bích Ph ng; bài nghiên c u B o v quy n
tr em trong pháp lu t Vi t Nam hi n hành c a tác gi
trên T p chí khoa h c

inh Th Nga

ng

HQGHN; Bài tham lu n Vai trò c a nhân viên Công

tác xã h i trong vi c h tr cho tr b xâm h i t i Hà N i c a tác gi Nguy n
ng c a giáo d c nhà tr

ng

t i nh n th c c a h c sinh THPT v s c kh e sinh s n (kh o sát t i Tr

ng

Th H i,

i h c Th ng Long; Bài vi t nh h

THPT Than Uyên II, Lai Châu c a tác gi Nguy n Th H i Lý. [15]
Bài vi t Phịng ng a xâm h i tình d c tr em và vai trị c a cơng tác xã
h i c a tác gi Nguy n Th
ng

i

ào,

i h c Th ng Long n m 2014 ã giúp cho

c hi u thêm v v n n n xâm h i tình d c tr em, th c tr ng, h u qu ,

cách nh n bi t, cách phòng ng a xâm h i tình d c tr em. V i t cách là m t
ng

i ã t ng ch ng ki n h u qu

au th

ng mà xâm h i tình d c tr em ã

l i cho gia ình và cho chính b n thân tr , tác gi Nguy n Th
mu n m i cha m hãy là ng

i b n, ng

i th y, ng

ào mong

i cha m t t c a tr ,

giúp các con t trang b cho mình nh ng ki n th c c n thi t

phát tri n, h c

h i và b o v chính b n thân mình kh i nh ng v n n n c a xã h i, trong ó
có n n xâm h i tình d c tr em. [4]
Bài vi t B o v quy n tr em trong pháp lu t Vi t Nam hi n hành c a
tác gi

inh H nh Nga,

ã i sâu phân tích

ng t i t p chí Khoa h c –
ng l i, chính sách c a

i h c qu c gia Hà N i

ng, s

i u ch nh c a các


5

ngành lu t trong h th ng pháp lu t Vi t Nam v v n
ích c a tr em, qua nhi u giai o n phát tri n c a
nh nh ng t t

ng mang tính ch t ch

b o v quy n và l i
tn

c. Tác gi kh ng

o c ng nh trong quy

nh c th

c a pháp lu t ã t o thành m t h th ng pháp lu t hoàn ch nh, theo m t trình
t ch t ch v i n i dung t
di n. T

nh ng

nh ng quy

ng

i hoàn thi n và bao quát trên nhi u ph

ng l i, chính sách c a

ng có tính

nh mang tính ngun t c, ch

quy n tr em

u

nh h

ng

ng,

n

o c a Hi n pháp v b o v

c th hi n nh t quán và th ch hoá vào các qui

nh c

th c a m i l nh v c pháp lu t khác nhau.[17]

Bài vi t Vai trị c a nhân viên Cơng tác xã h i trong vi c h tr cho tr
b xâm h i t i Hà N i c a tác gi Nguy n Th H i,
kh ng

nh nh ng tr b xâm h i

tu i d

i h c Th ng Long

i 13 tu i ngày càng nhi u. Tr

em trai b b o hành nhi u h n tr em gái và tr em gái b xâm h i tình d c
nhi u h n tr em nam.
nh ng ng

it

ng xâm h i ch y u là ng

i thân quen chính là nh ng ng

i l n trên 18 tu i và

i xâm h i các em nh : b , m ,

hàng xóm [7]… Nhân viên Cơng tác xã h i óng vai trị ch y u là th m h i,
ng viên, h tr v tài chính theo chính sách, t ng q… trong khi ó nh ng
vai trò quan trong nh tham v n, tr li u tâm lý, pháp lu t…
và hi u v pháp lu t

n

nh tâm lý

b o v b n thân thì nhân viên Công tác xã h i ch a

làm t t. Do ó, m c ích nghiên c u c a

tài

a ra nh ng k ho ch ào

t o cho sinh viên nh ng nhân viên công tác xã h i trong t

ng lai làm t t nh t

vai trò c a mình khi h tr cho tr b xâm h i.
2.2. Các nghiên c u, sách vi t v k n ng, ki n th c phòng, ng a xâm h i
tình d c tr em.
Cu n sách Phịng ng a xâm h i tình d c tr em do D án tu i th –
Ch

ng trình phịng ng a do AusAID và T ch c t m nhìn th gi i th c hi n

v i n i dung xoay quanh các v n

nh n th c và hi u bi t v xâm h i tình

6

d c tr em

t

ó cha m có cách phịng ng a phù h p c ng nh chu n b

cho bé cách t b o v b n thân tr

c nh ng tình hu ng x u x y ra. [3]

Cu n sách C m nang phòng tránh xâm h i cho con - Cha m c n bi t
tr

c khi quá mu n! do tác gi Ph m Th Thúy biên so n n m 2017 cung c p

nh ng hi u bi t c b n v v n

xâm h i tình d c tr em, cách d y tr phịng

ch ng xâm h i tình d c, nh ng vi c c n làm khi th y tr có d u hi u b xâm
h i tình d c, tâm s c a nh ng ng
cu n sách này, tác gi

ã cùng nhóm tác gi trao t ng nh ng ki n th c, k

n ng, kinh nghi m và lòng yêu th
tr em.

i t ng b xâm h i tình d c [29]... Trong

ng

cùng m i ng

i chung tay b o v

ây không ch là ki n th c và kinh nghi m c a riêng nh ng ng

i

th c hi n, mà còn là tri th c t nhi u ngu n, nhi u t ch c trên th gi i ã
úc k t thông qua nh ng hình nh, nh ng quy t c an toàn d nh , d thu c
dành cho các bé và các b c ph huynh.
B sách thi u nhi T b o v mình do tác gi L
nhà xu t b n M Thu t n hành bao g m ba cu n:
ng tùy ti n th m cháu,

ng tùy ti n theo ng

v i các b c ph huynh và tr nh v v n
câu chuy n th

ng Ngân biên so n,
ng l m d ng cháu,

i l mang ý ngh a thi t th c

này[18]. B sách mang

n nh ng

ng g p trong cu c s ng, nh ng n sâu trong là thông i p v

cách nuôi d y con sao cho úng và làm sao

con không tr thành n n nhân

c a l m d ng và xâm h i tình d c tr em.
Các cơng trình khoa h c trên ã góp ph n quan tr ng trang b nh ng
ki n th c c b n v xâm h i tình d c tr em, phịng ng a xâm h i tình d c tr
em và nâng cao ki n th c, k n ng phịng ch ng xâm h i tình d c tr em. Tuy
nhiên, nh ng nghiên c u này m i ch

c p t i xâm h i tình d c tr em,

phịng ch ng xâm h i tình d c tr em và nâng cao ki n th c, k n ng phòng
ng a xâm h i tình d c tr em trên ph m vi r ng, ch a có

tài nghiên c u

chun sâu, tồn di n lý lu n và th c ti n v xâm h i tình d c tr em, phịng


7

ng a xâm h i tình d c tr em và nâng cao ki n th c, k n ng phịng ng a xâm
h i tình d c tr em

n v c th - Tr
tài “Ho t

Linh, Thành ph Hà N i.

ng a xâm h i tình d c tr em t i tr

ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê

ng cơng tác xã h i trong phịng

ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh,

Thành ph Hà N i” là s nghiên c u t ng h p nh ng v n
c p và nh ng v n

ã

c

t ra t th c ti n công tác xã h i trong phịng ch ng

xâm h i tình d c tr em t i tr

ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh, Thành

ph Hà N i, trong ó có tham kh o, k th a k t qu nghiên c u c a các
cơng trình nghiên c u nh m

a ra gi i pháp phát huy vai trị c a cơng tác

xã h i phịng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr

ng ti u h c Chi

ông,

huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i trong tình hình m i.
3. M c ích, nhi m v nghiên c u
3.1. M c ích nghiên c u
Nghiên c u m t s v n

lý lu n và th c tr ng v ho t

xã h i trong phòng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr
ơng; Th c nghi m ph
c t

ó

ng pháp CTXH nhóm v i nhóm

xu t bi n pháp nâng cao ho t

ng công tác

ng Ti u h c Chi
it

ng có nguy

ng cơng tác xã h i trong vi c

phòng ng a xâm h i tình d c tr em.
3.2. Nhi m v nghiên c u
t

c nh ng m c tiêu trên, lu n v n th c hi n nh ng nhi m v sau:

M t là, làm rõ nh ng v n

lý lu n v ho t

ng công tác xã h i trong

nâng cao ki n th c, k n ng phòng ng a xâm h i tình d c tr em;
Hai là, th c tr ng các ho t
t i tr

ng ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i hi n nay;
Ba là, Qua th c hi m ph

thúc

ng phòng ng a xâm h i tình d c tr em

y hi u qu ho t

ng pháp CTXH nhóm

xu t bi n pháp

ng cơng tác xã h i trong phịng ng a xâm h i tình


8

d c tr em t i tr

ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i

trong th i gian t i.
4.

it

4.1.

ng và ph m vi nghiên c u

it

ng nghiên c u

it

ng nghiên c u c a

tài là t p trung nghiên c u các ho t

ng

cơng tác xã h i trong phịng ng a xâm h i tình d c tr em. C th , ó là: ho t
ng truy n thông; ho t
ho t

ng giáo d c; ho t

ng gi i trí phát tri n k n ng;

ng t v n.

4.2. Khách th nghiên c u
-

i v i tr t

tu i t (9-11 tu i)

- Giáo viên ch nhi m, cán b giáo d c trong tr
- Cán b làm công tác ch m sóc, b o v tr em t i

ng.
a ph

ng.

4.3. Ph m vi nghiên c u:
- Ph m vi không gian: Tr

ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh, Hà

N i.
- Ph m vi th i gian: t tháng 02/2018
- Ph m vi n i dung:

n tháng 8/2018.

tài t p trung nghiên c u m t s ho t

tác xã h i trong phòng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr

ng cơng

ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh, Hà N i.
5. Ph

ng pháp nghiên c u

5.1. Ph
Ph

ng pháp lu n nghiên c u
ng pháp lu n là h th ng các nguyên lý, quan i m (tr

nh ng nguyên lý, quan i m liên quan
d ng ch

o, xây d ng các ph

d ng các ph

ng pháp và

nh h

c h t là

n th gi i quan) làm c s , có tác

ng pháp, xác

nh ph m vi, kh n ng áp

ng cho vi c nghiên c u tìm tịi c ng nh


9

vi c l a ch n, v n d ng ph
chính là lý lu n v ph

ng pháp. Nói cách khác thì ph

ng pháp bao hàm h th ng các ph

quan và nhân sinh quan c a ng
gi i quy t các v n
5.2. Ph

ã

i s d ng ph

ng pháp lu n

ng pháp, th gi i

ng pháp và các nguyên t c

t ra.

ng pháp nghiên c u

Ph

ng pháp nghiên c u c a

tài bao g m t ng th các ph

ng pháp

nghiên c u c b n c a khoa h c xã h i. Trong khi gi i quy t các v n
ra,

tài s d ng h th ng các ph

ng pháp c th nh ph

t

ng pháp quan

sát, phân tích, t ng h p, ph ng v n, th ng kê, thu th p và x lý s li u.
Ph

ng pháp phân tích và t ng h p qua b ng h i

rõ n i hàm các khái ni m và các v n

c s d ng

làm

liên quan công tác xã h i trong nâng

cao ki n th c, k n ng phịng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr

ng ti u

h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i.
Ph

ng pháp ph ng v n: s d ng b ng h i kh o sát m c

nh n th c

c a h c sinh ti u h c v các d u hi u xâm h i tình d c;
Ph

ng pháp thu th p và x lý thông tin t các tài li u ã nghiên c u

v xâm h i tình d c tr em t i tr
h i tình d c tr em t i tr
hi u nào

ng ti u h c và phân tích các thơng tin xâm

ng ti u, (N i dung thông tin thu th p là: Nh ng d u

c g i là xâm h i tình d c; N u g p ph i m t trong nh ng d u

hi u ó, cách x lý nh th nào?; Em s làm gì
này).V i m c ích: giúp các em trong

phịng ng a tình tr ng

tu i 9-11 có nh ng ki n th c c b n

nh t v phòng ng a xâm h i tình d c tr em,

các em có th tuyên truy n

n các b n h c c a mình v các d u hi u ó.
Ph
tr

ng h p

ng pháp nghiên c u tr
ki m

ng h p (Case Study) là nghiên c u trên 8

nh hi u qu th c t c a vi c ng d ng CTXH nhóm

trong phịng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr

ng ti u h c Chi ông.


10

Ph

ng pháp quan sát

c s d ng

lý tình hu ng c a nhóm tr em t i tr
v n

làm rõ kh n ng nh n bi t, x

ng ti u h c Chi

ơng liên quan

n

xâm h i tình d c.
Ph

ng pháp th ng kê mô t

b n c a d li u thu th p
nhau

có th

c s d ng

mơ t nh ng

c tính c

c t nghiên c u thơng qua các cách th c khác

a ra nh ng nh n

nh úng

n v ho t

trong phòng ng a xâm h i tình d c tr em t i tr

ng cơng tác xã h i

ng ti u h c Chi

ông,

huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i.
6. Nh ng óng góp m i c a lu n v n
6.1.

óng góp v m t lý lu n
Nghiên c u ã b sung và làm phong phú thêm nh ng v n

liên quan
tr em

n ho t

lý lu n

ng công tác xã h i trong phịng ng a xâm h i tình d c

l a tu i ti u h c và ph

ng pháp cơng tác xã h i nhóm

i v i nhóm

có nguy c cao.
Nghiên c u g i ra nh ng cách ti p c n m i trong vi c ánh giá t m
quan tr ng v ho t
l a tu i ti u h c tr

ng c a CTXH trong phịng ng a xâm h i tình d c
cv n

b c xúc hi n nay, t

nh ng k n ng phịng ng a, ng phó
6.2.

ó h tr , giúp

các em

iv i
c

c v i các tình hu ng có th x y ra.

óng góp v m t th c ti n
Thơng qua vi c tìm hi u và phân tích th c tr ng ho t

h i nhóm trong cơng tác phịng ng a xâm h i tình d c,
các ho t

ng c a CTXH nhóm

cơng tác phịng ng a

ng cơng tác xã

ng th i thông qua

ra nh ng bi n pháp nh m th c hi n t t

i v i các c quan ban hành lu t, UBND các c p, cán

b làm vi c v i tr .
K t qu nghiên c u c a
ng

tài là tài li u tham kh o b ích cho nh ng

i làm công tác gi ng d y và nghiên c u v CTXH v i tr em.


11

7. K t c u c a lu n v n
Ngoài ph n m
và ph c l c

Ch

u, k t lu n, k t lu n, khuy n ngh , tài li u tham kh o

tài g m 3 ch

ng:

ng 1. Nh ng v n

lý lu n v ho t

ng cơng tác xã h i trong

phịng ng a xâm h i tình d c tr em.
Ch

ng 2. Th c tr ng ho t

tình d c tr em t i tr
Ch
thúc

ng Ti u h c Chi ông, huy n Mê Linh, Thành ph Hà N i.

ng 3. Th c nghi m ph

y hi u qu ho t

d c tr em t th c ti n tr

Hà N i.

ng công tác xã h i trong phòng ng a xâm h i

ng pháp CTXH nhóm;

xu t bi n pháp

ng cơng tác xã h i trong phịng ng a xâm h i tình
ng ti u h c Chi

ông, huy n Mê Linh, Thành ph


12

CH
NH NG V N

NG 1

LÝ LU N V HO T

NG CƠNG TÁC XÃ

H I TRONG PHỊNG NG A XÂM H I TÌNH D C TR EM
1.1. Lý lu n v phịng ng a xâm h i tình d c tr em
1.1.1. M t s khái ni m
*Khái ni m v tr em
Theo Hi p

c v quy n tr em c a Liên hi p qu c

nh sau: M i con ng
em. Còn theo t
con ng

i

id

nh ngh a tr em

i tu i 18 tr khi theo lu t có th áp d ng cho tr

i n Wikipedia Ti ng Vi t thì: V m t sinh h c, “tr em” là

gi a giai o n t khi sinh và tu i d y thì.[12]

Xét v góc

hình s thì t i Kho n 1,

n m 1999 quy

nh nh sau: Ng

t

nd

13 tu i

v y, tr em trong tr

i u 115 c a B lu t hình s

i nào ã thành niên mà giao c u v i tr em

i 16 tu i, thì b ph t tù t m t n m
ng h p này là ng

Nh v y tr em là ng

id

id

n n m n m. Nh

i 16 tu i.[25]

i 16 tu i[24].

* Khái ni m xâm h i tình d c tr em
Khái ni m xâm h i tình d c tr em, có th
nh t là s xâm ph m,

ng ch m

n quy n t do,

nhiên c a tr em v quan h tính giao, xâm ph m

c hi u m t cách chung
n nhu c u phát tri n t
n thân th , s c kh e, nhân

ph m và danh d c a tr em.
Có th th y t tr
d c”. Tuy nhiên,

c

n nay, chúng ta hay dùng t “l m d ng tình

Vi t Nam ngh a c a t “l m d ng” không sát ngh a v i

khái ni m c a qu c t s d ng cho nên sau này ã có thay

i thành “xâm

ph m tình d c”. Trong quá trình s d ng, c m t này ti p t c không phù h p
cho nên sau khi Qu c h i quy t
c s d ng t n m 2010. T

nh thay
ó

i thì c m t “xâm h i tình d c”

n nay, c m t “xâm h i tình d c” nh m


13

nói lên m t s hi n t

ng t nhìn, s mó vào các ch kín c a tr , r i

n các

vi c d d , cho tr xem phim khiêu dâm, d d tr không m c qu n áo và
cu i cùng là dâm ô, giao c u, hi p dâm v i tr . T t c các hình th c ó

c

nh ngh a là xâm h i tình d c tr em.
Nh v y, xâm h i tình d c tr em là vi c dùng v l c, e d a dùng v
l c, ép bu c, lôi kéo, d d tr em tham gia vào các hành vi liên quan
d c, bao g m hi p dâm, c

n tình

ng dâm, giao c u, dâm ô v i tr em và s d ng

tr em vào M c ích m i dâm, khiêu dâm d

i m i hình th c. [1]

* Khái ni m phịng ng a xâm h i tình d c
Khi xã h i ang b c xúc và lên án hàng lo t nh ng v
tình d c tr em thì cha m và nh ng ng
không bi t làm cách nào

u dâm, qu y r i

i ch m sóc tr

b o v con mình, làm th nào

ang loay hoay
phịng ng a xâm

h i tình d c có th x y ra. B m ch ng th nào i theo con t ng b
ch có th

c m t,

m b o s an tồn cho con mình b ng cách giáo d c con tr .

Chính vì th , Phịng ng a xâm h i tình d c là cách t t nh t.
Quan tr ng h n n a, cha m
nh n di n

c nh ng nguy c có th

s có th d y con k l
th ; th nào là

c trang b nh ng ki n th c, k n ng
nh h

ng

n tr .

ng th i, cha m

ng v tên chính xác c a các b ph n riêng t trên c

ng ch m an toàn, th nào là

ng ch m khơng an tồn;

gi u gi m nh ng bí m t au bu n hay khó ch u; c n làm gì n u b

ng

ng ch m

khơng an tồn. Bên c nh ó, h

ng d n cho tr

bi t cách t ch i “ khơng là

khơng”, các em có quy n quy t

nh ai có th

ng vào c th mình, tr hi u

mình c ng

c tơn tr ng c m xúc,

c u th

ng mình.

V y, phịng ng a xâm h i tình d c chính là trang b nh ng ki n th c,
k n ng, nh ng hi u bi t v c th mình v b o v b n thân tr
c khi ng

i các có ý

x u.[20]

c nh ng nguy


14

* Khái ni m phòng ng a xâm h i tình d c tr em
Xâm h i tình d c tr em x y ra khi m t ai ó s d ng quy n l c ho c
l i d ng s tin t

ng c a tr

lôi kéo tr vào ho t

ng tình d c. Xâm h i

tình d c tr em bao g m t t c các hành vi tình d c khơng mong mu n có th
bao g m c hành vi xâm h i có th bao g m c hành vi xâm h i có ti p xúc
hay hành vi xâm h i khơng tiêp xúc.
Nh v y, xâm h i tình d c tr em ó là q q trình trong ó m t
ng

i tr

ng thành l i d ng v th c a mình nh m d d hay c

tham gia vào ho t

ng ép tr em

ng tình d c. L m d ng tình d c tr em có th x y ra

b t

kì n n v n hóa, ch ng t c, tơn giáo, th ch chính tr nào; Hành vi l m d ng
tình d c tr em: là q trình trong ó m t ng
c a mình nh m d d hay c

i tr

ng thành l i d ng v th

ng ép tr em tham gia vào ho t

Hành vi l m d ng tình d c có th thay

ng tình d c;

i t vi c s mó b ph n sinh d c c a

tr , th dâm, ti p xúc mi ng-b ph n sinh d c, giao h p b ng ngón tay và cao
h n là giao h p qua

ng sinh d c ho c h u mơn. L m d ng tình d c

tr

em không ch gi i h n vào các ti p xúc c th mà còn bao g m c nh ng
hành vi không ti p xúc nh khoe b ph n sinh d c cho tr th y, rình xem
tr m ho c s d ng hình nh khiêu dâm tr em. [27]
1.1.2.

c i m tâm sinh lý c a tr em (giai o n t 9 – 11 tu i)
ây là giai o n cu i ti u h c và

s thay

u trung h c, tr s tr i qua r t nhi u

i c v th ch t, trí tu và c m xúc. Nh ng yêu c u trong h c t p

c t ng lên, vai trò c a b n bè b t

u tr nên quan tr ng t

ình, và tu i d y thì s làm hình dáng c a các bé thay

i.

ng t v i gia
ây c ng là giai

o n mà nh ng s khác bi t cá nhân gi a các bé tr nên rõ ràng h n.
c i m v m t c th nh : H x
x

ng hông, x

ng chân, x

ng cịn nhi u mơ s n, x

ng s ng,

ng tay ang trong th i k phát tri n (th i k c t

hoá) nên d b cong v o, g y d p,...Vì th các em r t thích các trị ch i v n


15

ng nh ch y, nh y, nô ùa..; H th n kinh c p cao ang hoàn thi n v m t

ch c n ng, do v y t duy c a các em chuy n d n t tr c quan hành
t duy hình t
ch i trí tu nh

ng, t duy tr u t

ng. Do ó, các em r t h ng thú v i các trị

vui trí tu , các cu c thi trí tu .

V nh n th c: T duy c a l a tu i này mang
chi m u th

t duy tr c quan hành

d n t tính c th sang t duy tr u t

m màu s c xúc c m và

ng; Các ph m ch t t duy chuy n
ng khái quát; Kh n ng khái quát hóa

phát tri n d n theo l a tu i, l p 4, 5 b t
nhiên, ho t

ng sang

u bi t khái quát hóa lý lu n. Tuy

ng phân tích, t ng h p ki n th c cịn s

ng

ph n ơng h c

sinh ti u h c.
Tr em

l a tu i ti u h c là th c th

ang hình thành và phát tri n c

v m t sinh lý, tâm lý, xã h i các em ang t ng b

c gia nh p vào xã h i th

gi i c a m i m i quan h . Do ó, h c sinh ti u h c ch a

ý th c, ch a

ph m ch t và n ng l c nh m t công dân trong xã h i, mà các em luôn c n s
b o tr , giúp

c a ng

i l n, c a gia ình, nhà tr

ng và xã h i. H c sinh

ti u h c d thích nghi và ti p nh n cái m i và luôn h

Nh ng c ng thi u s t p trung cao
ch a

ng t i t

ng lai.

, kh n ng ghi nh và chú ý có ch

c phát tri n m nh, tính hi u

ng, d xúc

nh

ng cịn b c l rõ nét. Tr

nh r t nhanh và quên c ng nhanh.
Trong s phát tri n t duy
còn th hi n

các l p

h c sinh ti u h c, tính tr c quan c th v n

u c p và sau ó chuy n d n sang tính khái quát

các

l p cu i c p. Trong quá trình d y h c và giáo d c, giáo viên c n n m ch c

c i m này. Vì v y, trong d y h c l p ghép, giáo viên c n
tr c quan th hi n qua dùng ng
ng

phát tri n t

m b o tính

i th c, vi c th c, qua d y h c h p tác hành

duy cho h c sinh. Giáo viên c n h

sinh phát tri n kh n ng phân tích, t ng h p, tr u t
kh n ng phán oán và suy lu n qua ho t

ng d n h c

ng hóa, khái quát hóa,

ng v i th y, v i b n. [30]


16

Nhìn chung vi c hình thành nhân cách c a h c sinh ti u h c mang
c i m c b n sau: Nhân cách c a các em lúc này mang tính ch nh

nh ng

th và h n nhiên, trong q trình phát tri n tr ln b c l nh ng nh n th c,

t t

ng, tình c m, ý ngh c a mình m t cách vô t , h n nhiên, th t thà và

ngay th ng; nhân cách c a các em lúc này cịn mang tính ti m n, nh ng n ng
l c, t ch t c a các em còn ch a

c b c l rõ r t, n u có

thích ng chúng s b c l và phát tri n; và

c tác

ng

c bi t nhân cách c a các em cịn

mang tính ang hình thành, vi c hình thành nhân cách không th di n ra m t
s m m t chi u, v i h c sinh ti u h c cịn ang trong q trình phát tri n tồn
di n v m i m t vì th mà nhân cách c a các em s

c hoàn thi n d n cùng

v i ti n trình phát tri n c a mình.
1.1.3. Các d u hi u nh n bi t khi tr b xâm h i tình d c
N u k xâm h i tình d c (XHTD) là ng
s r t s s t khi nh c

nk

i thân quen trong gia ình, tr

ó ho c s hãi khi g p tr c ti p. Ho c ng

có th tr t nhiên nói hay h i v các v n
gi i, nói nh ng t ng l liên quan

tình d c, quan h v i ng

nv n

n b ph n riêng t trên c th tr ho c ng

c l i,
i khác

tình d c, quan tâm nhi u h n
i khác, thích g n g i, thích i

ch i v i ng

i nào ó…Tình tr ng tr g u kín vi c mình b l m d ng, b xâm

h i th

y s vi c càng ngày càng tr nên nghiêm tr ng h n, th m chí

ng

tr thành n i ám nh không d t nh h

ho c ng

ng

n c cu c

i

i giám h không h hay bi t. V y làm th nào

con mình b xâm h i? Nh ng d u hi u hay bi u hi n gì

a tr mà cha m
phát hi n

c

tr cho th y chúng

b xâm h i, l m d ng tình d c.
Qua nghiên c u các tài li u liên quan, chúng tôi nh n th y khi tr b
l m d ng hay b xâm h i tình d c th

ng có nh ng bi u hi n nh :

C m giác x u h và t i l i là nh ng bi u hi n ph bi n c a nhi u n n
nhân b xâm h i tình d c. M t s tr

l i cho b n thân mình v nh ng gì ã

17

x y ra v i tr và c m giác x u h vì mình là n n nhân. Ph n ng tâm lý này
c bi t càng th hi n rõ trong tr
ng

i mà tr bi t ho c nh ng ng

nh t c a r i lo n tinh th n
quan h v i m i ng

i thân quen. M t trong nh ng bi u hi n l n

tr b xâm h i tình d c là khó kh n c a tr trong vi c

i xung quanh, ng

Tr không tin t
xung quanh.

ng h p tr b l m d ng b i chính nh ng

i l n hay b n cùng trang l a.[21]

ng vào b n thân, vào ng

i u này d n

i khác và vào môi tr

ng

n tâm lý tr ch làm nh ng gì n u th y s

c

n áp. Tr m t kh n ng chia s c m xúc và v t ch t c a mình v i ng
khác, mu n l i d ng và i u khi n ng
vào xung quanh,

i khác. Tr nghi ng , không tin t

c bi t là vào nh ng ng

i
ng

i có quy n l c.

Tr có các hành vi t hu ho i b n thân: Tr b xâm ph m tình d c th
hi n r t nhi u hành vi t hu ho i b n thân khác nhau, t t gây ra tai n n, c
tình

b

au m,

n vi c có hành vi c g ng t sát.

ây là m t cách

tr

thốt kh i c m nh n khơng t t v b n thân.
Tr coi các

i t

hãi, v i nguy c s b

ng xung quanh g n li n v i m i e do , s
ix t it d

i hình th c này hay hình th c khác.

M t trong nh ng bi u hi n l n nh t c a r i lo n tinh th n
tình d c là s khó kh n trong giao ti p v i m i ng
ng

tr b xâm ph m

i xung quanh (k c

i l n và b n bè cùng trang l a).
Gi n gi , b c t c:

i v i tr em b xâm ph m tình d c

b c t c, c ng th ng; nh h

bình th

ng n ng n

u có tâm lý

n q trình ph c h i và cu c s ng

ng sau này c a tr .

Tr tr nên quá l thu c: tr tr thành th
ph i

s

i

u, hoàn toàn ph c tùng l i c a ng

ng, tránh né m i kh n ng
i khác, l a ch n thái

c n tr ng trong m i vi c, luôn t ra c n s b o v
g ng làm vui lòng ng

i l n.

quá

tránh m i r c r i và c

18

S r i lo n hành vi là h u qu th
xâm ph m tình d c là tr em. M c

ng nh n th y c a nhi u n n nhân b

b xâm ph m tình d c có nh h

n tâm lý c a các em và nh ng bi u hi n r i lo n hành vi

ng l n

m i em c ng có

khác nhau.
Tr b xâm ph m tình d c th
v tình d c.Tr th
nói v nh ng v n

ng có quan i m sai l ch, khác th

ng có bi u hi n quan tâm b t th
liên quan

ng

ng, lo l ng ho c s hãi

n tình d c ho c khám s c kho . Có nh ng

hi u bi t và ngơn ng v tình d c khác th

ng khơng phù h p v i l a tu i.

1.1.4. Các bi n pháp phịng ng a xâm h i tình d c tr em
Có th nói tình tr ng xâm h i tình d c tr em hi n nay có chi u h
gia t ng và h t s c ph c t p, n u khơng nói là r t nghiêm tr ng.
quan tâm là a s các v xâm ph m tình d c
ng

i thân thích v i n n nhân nh : b d

th m chí có c ơng, b

ng

i u áng

i v i tr em l i do nh ng

ng v i con riêng c a v , bác, chú,

và anh em ru t th t. Theo th ng kê c a T ng c c

C nh sát - B Công an, m c dù ch là ph n nh so v i th c t nh ng m i n m
trung bình có 1.600 - 1.800 v xâm h i tr em

c phát hi n, trong s 1.000

v xâm h i tình d c, s v mà tr em là n n nhân chi m
nhân là n
xâm h i là v n

n 65,0%, a s n n

tu i 12-15 (chi m 57,46%), tuy nhiên s tr em d
r t áng báo

ng, chi m t i 13,2%. [19]

Tr có th b xâm h i tình d c d
ph bi n là xâm h i b ng cách
tình d c tr em b ng cách

i 6 tu i b

i nhi u hình th c khác nhau trong ó

ng ch m và khơng

ng ch m. Xâm h i

ng ch m b c l qua m t s hành vi nh hơn hít

ho c ơm tr theo ki u tình d c, s mó vào b ph n sinh d c c a tr , ho c b t
tr s mó vào b ph n sinh d c c a ng

i l n ho c c a m t

a tr l n h n,

ép tr th c hi n hành vi m i dâm… XHTD tr em b ng cách không
ch m là nh ng hành vi nh dùng l i nói ho c tranh nh khiêu dâm

ng

làm cho

tr s c, làm cho tr h ng ph n tình d c ho c làm cho tr quen v i tình d c,


19

cho tr nghe ho c nhìn nh ng c nh tình d c, b t tr
d c

ng ng i theo t th g i

ch p nh (khiêu dâm), ho c cho tr xem sách báo khiêu dâm…
Cho dù s d ng b o l c, s

e do hay “lòng t t”

hành vi xâm h i tình d c thì h u qu c a vi c xâm h i này
cho tr

các m c

b t tr th c hi n
u gây t n th

ng

khác nhau.

Có th th y r ng, h u qu c a t i ph m XHTD tr em là h t s c nghiêm
tr ng

i v i b n thân n n nhân và gia ình, xã h i. Vì v y, nh m phịng ng a

lo i t i ph m này m t cách hi u qu , h n ch
th x y ra cho xã h i, c n tri n khai
V Chính sách nhà n

n m c th p nh t h u qu có

ng b các gi i pháp sau:

c: C n s ph i h p và h tr

ngành t ch c xã h i và c ng

ng b c các ban

ng; c n quan tâm công tác t ch c b máy,

b trí nhân l c; Ki n tồn Ban ch

o, Ban i u hành và Nhóm cơng tác liên

ngành b o v tr em c p huy n, c p xã; Xây d ng và th c hi n
nâng cao n ng l c, n

nh

i ng ng

án b trí,

i làm công tác b o v tr em

a

ph

ng; Xác l p c ch ph i h p phòng ng a, x lý v vi c xâm h i tr em

t i

a ph

ng; xây d ng và hoàn thi n h th ng b o v tr em b ng các bi n

pháp tuyên truy n, giáo d c ý th c c nh giác, phát hi n s m, t phịng ng a
các ho t

ng xâm h i tình d c và h tr t v n pháp lý khi c n thi t.

X lý nghiêm các c quan, t ch c, c s giáo d c, cá nhân che gi u,
không thông báo, không t cáo v vi c, hành vi xâm h i tr em.
T phía nhà tr

ng: Nhà tr

ng c n cung c p cho tr em nh ng ki n

th c c b n nh t v gi i tính. Có th d y cho tr em bi t r ng không ai

c

ch m vào “ch riêng t ” c a tr . D y cho tr bi t nh ng hành vi l m d ng
tình d c là ph m pháp và quy n mình

c b o v và t b o v . D y cho tr

hi u thân th là “tài s n riêng” c a chúng. Tr có quy n t ch i nh ng cái ôm
ho c nh ng ti p xúc gây khó ch u.


20

T phía gia ình và c ng
th

ng: Cha m khơng nên né tránh mà c n

ng xuyên trò chuy n v i con cái v nh ng v n

con

t câu h i v các v n

nh ng v n

khác nhau trong cu c s ng c ng nh câu h i v

sâu kín. Bên c nh ó, b m c n c g ng tìm hi u và hịa

v i b n bè c a con, vì qua ó b m có th có
C n d y tr khơng bao gi
khơng có s
nh ng

t nh . Khuy n khích

it

ng

c nh ng thông tin c n thi t.

c i vào ch kín, n i v ng v v i m t ai n u

ng ý c a b m . Trang b cho con bi t cách phịng v tr
ng có ý

nh th c hi n hành vi

h hang vì d gây kích thích s ham mu n

i b i. Khơng cho tr

c

nm c

i v i nh ng k có ý x u.

1.2. Lý lu n v công tác xã h i trong phịng ng a xâm h i tình d c tr em
1.2.1. M t s khái ni m
* Khái ni m v công tác xã h i
Công tác xã h i (CTXH)
nghi p

c xem nh là m t ngh mang tính chuyên

nhi u qu c gia t g n th k nay. CTXH t n t i và ho t

xu t hi n nh ng v n
gi i, và giúp
t t, tr

ng khi

c n gi i quy t nh tình tr ng nghèo ói, b t bình

nh ng thành ph n d b t n th

ng nh tr m côi, ng

ng
i tàn

ng ph , tr b l m d ng…
Theo

án 32 c a Th t

ng Chính ph : CTXH góp ph n gi i quy t

hài hịa m i quan h gi a con ng
xã h i, nâng cao ch t l

i và con ng

i, h n ch phát sinh các v n

ng cu c s ng c a thân ch xã h i, h

xã h i lành m nh, công b ng, h nh phúc cho ng

ng t i m t

i dân và xây d ng h th ng

an sinh xã h i tiên ti n.
Nh v y, CTXH là m t ngh chuyên nghi p nh m giúp thân ch gi i

quy t v n

khó kh n, nâng cao n ng l c áp ng nhu c u và t ng c

ch c n ng xã h i, thúc

y mơi tr

ng v chính sách, ngu n l c nh m giúp

thân ch gi i quy t và phòng ng a các v n
sinh xã h i. [16]

ng

xã h i góp ph n

m b o an