BC tham luận GVCNL

PHÒNG GD&ĐT CHI LĂNG
TRỜNG TH2 XÃ MAI SAO
= = = = = =
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
-------***-------
Mai Sao, ngày 2 tháng 10 năm 2010
BÁO CÁO THAM LUẬN
CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP
Năm học 2010-2011
-------------
Thực hiện công văn số 117/KH-BGD&&ĐT ngày 22/9/2010 của PGD&ĐT.
KH tổ chức Hội thảo về công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông.
Căn cứ vào tình hình thực tế BGH đã triển khai thực hiện kế hoạch tổ chức
“Hội thảo công tác giáo viên chủ nhiệm lớp” của Nhà trường vào ngày 01/10/2010.
Trường Tiểu học 2 Mai Sao báo cáo tham luận về Công tác giáo viên chủ nhiệm
lớp ở trường phổ thông như sau:
I, CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI:
- Hiệu trưởng Nhà trường đã triển khai kế hoạch tổ chức Hội thảo giáo viên
chủ nhiệm giỏi trong Hội đồng sư phạm và phân công nhiệm vụ cho các Tổ khối tổ
chức Hội thảo trước tại các Tổ khối.
- Các tổ khối đã tiến hành Hội thảo về công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại
Tổ vào ngày 29,30/09/2010.
- Nhà trường đã tiến hành Hội thảo bằng nhiều tham luận bổ sung của các
giáo viên có kinh nghiệm từ các tổ khối.
II, KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Khi bước vào nghề giáo, người giáo viên nào cũng phải làm công tác chủ
nhiệm.
Đó là trách nhiệm nhưng cũng là nhiệm vụ hết sức vinh quang, nó có niềm vui
cũngnhư những trăn trở, hơn tất cả những việc làm khác khi đi dạy.
Bước vào năm học mới háo hức đầu tiên của các em học sinh là được gặp

giáo viên chủ nhiệm. Người sẽ như thế nào: dữ, hiền, khó chịu, có công bằng có lo
cho lớp ....những dấu hỏi trong các em. Đó cũng chính là những điều mà người làm
công tác chủ nhiệm phải quan tâm. Để làm công tác chủ nhiệm thành công không
phải tính như kết quả học tập, đó là sự thông cảm chia sẻ, sự động viên không
ngừng trong học tập, trong cuộc sống của các em. Trong đó có cả những giọt nước
mắt, những nụ cười đôi khi có cả những sự hiểu lầm mà qua thời gian mới giải đáp
được.
Như Bác Hồ nói : "Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng
người"... Làm chủ nhiệm phải có tâm có yêu con người, có lòng nhân ái... chịu khó
thì mới có thể tương đối hoàn thành nhiệm vụ.
Cuộc sống cuả con người ngày nay có quá nhiều những yêu cầu nhưng yêu cầu
cơ bản của học sinh là quan tâm là hiểu các em, đối xử công bằng ... Muốn vậy
không phải người giáo viên chỉ có mặt trong lớp, trong giờ học chỉ nói chuyện học,
chuyện trường lớp...mà người giáo viên còn biết chia chia sẻ những thông tin khác
nữa. Phải làm sao cho các em tin yêu, kể cho nghe những chuyện khác với chuyện
học của các em,để qua đó giáo viên có thể nắm bắt được những điều đang diễn biến
trong các em. Thời gian mà giáo viên gần gũi các em có thể là giờ truy bài ,có thể
là những buổi lao động, những buổi đi trực ... sẽ rất khó quản lí lớp nếu không có
sự đồng tình ủng hộ của học sinh.
Công tác chủ nhiệm là niềm vui, niềm tự hào của giáo viên khi mỗi năm 1 lớp
học sinh trưởng thành. Ngày bế giảng những ánh mắt tin yêu, những lời chúc chân
tình của phụ huynh đó là nguồn động viên lớn nhất để người giáo viên tiếp tục là
người đưa đò của bao lớp học sinh.
1. Đặc điểm, những khó khăn, thuận lợi của công tác giáo viên chủ
nhiệm lớp trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
* Đặc điểm:
- Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi
quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp.
- GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ
đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh(HS).

- GVCN lớp phải biết phối hợp với các GV bộ môn, chỉ huy quản lý học sinh
trong lớp học tập, lao động, công tác.
- Chủ nhiệm cũng là người phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong trường
trong đó quan hệ nhiều ở cấp THPT là đoàn trường, chi đoàn GV, hội CMHS, để
làm tốt công tác dạy- học- giáo dục HS trong lớp phụ trách.
* Thuận lợi:
- Học sinh Tiểu học còn nhỏ tuổi, đa số các em đều ngoan hiền, có ý thức
học tập và rèn luyện đạo đức, có ý thức xây dựng tập thể lớp.
- Các GVCN trong nhà trường đã có một bề dày kinh nghiệm qua rất nhiều
năm làm công tác chủ nhiệm.
- Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn phối hợp chặt chẽ trong
công tác giáo dục.
- Đa số GVCN đều được BGH nhà trường phân công cho đuổi theo lớp của
mình, chính vì vậy giữa giáo viên và học sinh đã có phần nào hiểu nhau. Việc xây
dựng cơ cấu lớp học sẽ thuận lợi hơn rất nhiều.
* Khó khăn:
- Còn có nhiều học sinh gia đình có hoàn cảnh khó khăn thuộc diện hộ
nghèo.
- Nhà ở xa trường học (như học sinh ở Thôn Tin Đèo) nên việc thực hiện nội
quy trường, lớp của các em còn hạn chế.
- Một số học sinh thiếu thốn tình cảm (như chỉ ở với mẹ hoặc bố, cha mẹ làm
ăn xa, mồ côi) nên các em không được quan tâm, giáo dục toàn diện như các bạn
cùng trang lứa, có em còn có những biểu hiện mặc cảm tự ti, không dám hòa mình
trong mọi hoạt động chung của lớp.
- Đa số các em còn hiếu động, suy nghĩ chưa sâu sắc nên đôi khi còn hay
tranh cãi, đánh nhau gây ra những trường hợp không đáng có trong môi trường giáo
dục.
2. Các yêu cầu đối với giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp : Về nội
dung, phương pháp và kỹ năng thực hiện công tác giáo viên chủ nhiệm lớp.
Gồm 5 yêu cầu sau:

* Yêu cầu về sĩ số học sinh:
Công tác duy trì sĩ số học sinh góp phần làm cho công tác phổ cập giáo dục
giáo dục tiểu học đạt hiệu quả cao. Chinh vì vậy giáo viên phải nắm vững nơi ở của
học sinh, nắm được số lượng học sinh trong các thôn trong lớp, đặc điểm địa lí của
các thôn đó.
Ví dụ: Lớp 5B có tổng số là 16 học sinh. Trong đó thôn Tin Đèo: 08 em; thôn
nà Mùm: 03 em; thôn Sao Thượng: 05 em. Thôn Tin Đèo là thôn xa trung tâm xã
nhất, tập trung học sinh đông nên giáo viên cần tạo điều kiện để khích lệ, động viên
học sinh đến lớp đúng giờ. Khen, chê kịp thời những ưu, khuyết điểm của học sinh.
Động viên học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong mọi mặt.
* Yêu cầu về tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của học sinh: Yêu cầu người giáo
viên nắm vững hoàn cảnh gia đình từng học sinh trong lớp mình, để kịp thời đến
từng gia đình học sinh động viên, chia sẻ.
Ví dụ: ở lớp 5B có học sinh gia đình đông anh, em ( 07 anh, chị, em), tiền ăn,
mặc chưa đủ, nên các khoản nộp cho con đi học còn chậm trễ. Giáo viên đã động
viên gia đình thu từng khoản nhỏ lẻ, kéo dài thời gian nộp, giúp học sinh không
mặc cảm về hoàn cảnh của mình. Học sinh sẽ yên tâm và chú ý học hành.
* Yêu cầu hiểu biết về phong tục tập quán của các em: Học sinh trong lớp 5B
chủ yếu là người dân tộc thiểu số như: Tày, Nùng tập trung ở 3 thôn khác nhau nên
phong tục của mỗi dân tộc, mỗi thôn cũng khác nhau nên giáo viên cần phải nắm
vững phong tục từng thôn bản, từng dân tộc để cùng học sinh phát huy truyền
thống của dân tộc mình. Bên cạnh đó cũng động viên học sinh không nên nghỉ học,
bỏ học vào những ngày lễ của dân tộc.
Ví dụ: Dân tộc Nùng có phong tục ngày 03/3 âm lịch, dân tộc Tày có phong
tục ngày 10/10 âm lịch hay trong thôn, bản, họ hàng có cưới hỏi học sinh thường
nghỉ học rất nhiều. Điều này người giáo viên chủ nhiệm cần phải biết động viên
giải thích cho hoạc sinh nhận thấy rõ phong tục tập quán, nét văn hoá dân tộc là
điều không thể thiếu trong đời sống tinh thần của mỗi chúng ta song nhiệm vụ
chính của các em vẫn là việc học. Có học mới giữ gìn truyền thống của dân tộc
mình.

* Yêu cầu cần phối hợp tốt với gia đình học sinh: Trong công tác giáo dục,
quản lý học sinh, để làm tốt được công tác này giáo viên chủ nhiệm cần phải
thường xuyên trao đổi, gặp gỡ phụ huynh học sinh cùng thống nhất cách giáo dục
các em.
Ví dụ: Trong lớp có một học sinh nghỉ học không có lý do nhưng học sinh
khác thấy bạn cắp sách đi học mà lại không đến trường. Trong trường hợp này
người giáo viên cần phải thông báo việc này với gia đình, mặt khác giáo viên chủ
nhiệm có thể gặp riêng học sinh đó để tìm hiểu lý do vì sao hôm đó em nghỉ học.
* Yêu cầu phải quan tâm đến các hoạt động, phong trào của lớp: Giáo viên
chủ nhiệm cùng với tổ chức Đội tham gia tốt các phong trào thi đua của trường, lớp
làm cho lớp sôi nổi, hào hứng tham gia như: phong trào thi đua “Giành nhiều bông
hoa điểm 10”, phong trào “Bạn giúp bạn”,... có tác dụng làm cho học sinh tự động
viên nhắc nhở nhau trong học tập.
Ví dụ: Phong trào thi đua “Giành nhiều bông hoa điểm 10”, tổ nào giành
được nhiều điểm 10 thì được nghi nhiều bông hoa, tổ nào bị điểm kém thì bị trừ
bông hoa. Vì thế trong tổ các em tự nhắc nhở bạn có điểm kém cần cố gắng vươn
lên để cả tổ giành được nhiều bông hoa.
3. Kinh nghiệm công tác GVCN lớp.
Công tác GVCN lớp đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên quan tâm
đến học sinh và có nhiều biện pháp giáo dục phù hợp nhằm đạt kết quả cao trong
giáo dục mà lớp đã đăng kí với nhà trường. Cụ thể là:
- Theo dõi đôn đốc việc học tập, thực hiện nội qui đối với tập thể lớp và các
thành viên trong lớp.
- Tổ chức cho lớp tham gia đầy đủ các phong trào của các đoàn thể và nhà
trường tổ chức.
- Giải quyết những vướng mắc tồn tại, những việc phát sinh khác của lớp, giữ
vững đoàn kết nội bộ trong lớp.
- Thường xuyên liên hệ phối hợp với giáo viên giảng dạy các môn học đối
với lớp để nắm tình hình học tập, rèn luyện của các bạn trong lớp.
- Báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm về tình hình chung cũng như việc

bất thường của lớp, đề xuất các giải pháp xử lý.
- Người giáo viên chủ nhiện ngoài việc phải xây dựng cho mình một ban cán
sự lớp tốt, thì người giáo viên chủ nhiệm còn phải biết kết hợp đối với gia đình, nhà
trường và xã hội:
- Cần liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để gia đình phối hợp với
giáo viên chủ nhiệm giáo dục động viên con em mình, nêu cao tinh thần hiếu học;
tạo điều kiện thuận lợi và môi trường tốt nhất cho con em mình học tập và rèn
luyện.
- Các thầy giáo, cô giáo hãy là tấm gương sáng cho đàn em thân yêu của
mình; bằng lương tâm và trách nhiệm, bằng tình thương và lòng nhiệt huyết của
mình truyền đạt kiến thức với phương pháp tốt nhất, chất lượng cao nhất. không chỉ
có các đồng chí giáo viên chủ nhiệm mới là người trực tiếp gần gũi, liên hệ với
PHHS, mà các đồng chí giáo viên khác cũng có trách nhiệm quan tâm giúp đỡ, để
liện hệ chặt chẽ với phụ huynh kịp thời chỉ bảo và uốn nắn các em, khích lệ các em,
động viên các em học tập và rèn luyện.
- BGH nhà trường cần tăng cường chỉ đạo việc kiểm tra, giàm sát học sinh bỏ
giờ, bỏ tiết, vi phạm nội qui, qui chế nhà trường, cần có những biện pháp xử lý
nghiêm khắc đúng mực và dứt khoát đối với học sinh vi phạm có hệ thống. bên
cạnh đó cần tuyên dương, khen thưởng xứng đáng đúng người, đúng việc để cổ vũ
tinh thần cho những cá nhân, tập thể có thành tích nhất định trong các phong trào.
- BGH nhà trường cần xây dựng những áp phích, khẩu hiệu, đặt xung quanh
trường mang nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh.
- Đối với chính quyền thôn xóm cần nắm bắt kịp thời những thông tin về học
tập đạo đức của học sinh, để xử lý, uốn nắn giáo dục, đồng thời buộc gia đình phải
có biện pháp quản lý giáo dục con em mình tốt hơn.
- Đối với giáo viên chủ nhiệm còn phải biết kết hợp với các đoàn thể trong
trường học như: đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi
đồng;
- GVCN cần chủ động tiếp xúc với gia đình phụ huynh học sinh, đặc biệt là
những gia đình có hoàn cảnh khó khăn, neo đơn. Qua đó tạo sự gần gũi, thân thiện

giúp học sinh tự tin và yên tâm hơn trong việc học tập và rèn luyện.
- Ngoài việc phối hợp với giáo viên bảo mẫu, với các đoàn thể khác, GVCN
cũng cần phối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên trao đổi và cung
cấp những thông tin về hoàn cảnh gia đình, về tâm tư tình cảm, nguyện vọng của
các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn để Đoàn, Đội có hướng xử lý và giúp đỡ,
các em sẽ thấy được sự quan tâm đối với các em là trách nhiệm của mọi người, từ
đó các em trở nên ham học hơn.
- Phải thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt Đội cho thật
phong phú, phù hợp với yêu cầu thực tiễn hiện nay. Khi tổ chức các hoạt động
chúng ta không nên tổ chức theo định kỳ mà phải thường xuyên, liên tục.
- Tăng cường tuyên truyền và giáo dục Đội TNTP hiểu rõ và nhận thực đúng
đắn về tổ chức Đội. Đặc biệt cần làm cho Đội thật tự hào rằng mình đang đứng
trong hàng ngũ của Đội..
- Cần tăng cường công tác chỉ đạo theo hướng mạnh dạn giao nhiệm vụ cho
cá nhân hoặc tập thể chi Đội thực hiện, GVCN theo dõi, kiểm tra và giám sát.
- Khi uốn nắn giáo dục học sinh vi phạm chúng ta nên làm từ từ, tìm hiểu sự
việc cho cặn kẽ, rõ ràng, xử lý nghiêm khắc nhưng cũng mềm dẻo, tránh trường
hợp dồn các em vào bước đường cùng.
- Người giáo viên chủ nhiệm phải thực sự như là một người mẹ thứ hai của
các em, chăm sóc và chau chuốt cho các em từ cái quần, cái aó. Thấy các em mặc
ấm, khỏe mạnh thì cảm thấy như mình đang được hưởng niềm hành phúc đó.
- Người GVCN trong trường ngoài công việc phải hoàn tất mọi hồ sơ sổ
sách, soạn giảng có chất lượng… còn phải biết động viên vỗ về các em.
- Phải liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để trao đổi về tình hình sức
khỏe và học tập rèn luyện của các em.