Sáng kiến kinh nghiệm mầm non một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên trong trường mầm non hoa hồng – đăktờ re

Trang 1

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY
CỦA GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG – ĐĂKTỜ RE

I.PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Trường
Mầm non đảm nhận chăm sóc giáo dục trẻ 3 - 72 tháng, làm cơ sở nền tảng cho quá
trình phát triển của trẻ thơ hình thành cơ sở ban đầu nhân cách con người mới XHCN
và chuẩn bị những điều kiện cần thiết cho trẻ vào Trường Tiểu học. Nghị quyết TW II
khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là “nhanh chóng nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 – 5 tuổi, trên cơ sở xây dựng đội ngũ cán bộ giáo
viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Chất lượng chăm sóc Giáo dục trẻ
mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và sự tâm huyết với nghề đảm
bảo cho công tác chăm sóc Giáo dục trẻ (CSGD)”. Chất lượng giáo dục mầm non do
đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực
hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của ngành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính
vai trò của người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo
dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lược
hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và
năng lực.
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu:
“Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh.
Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. Do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực
hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất
và năng lực cho đội ngũ giáo viên”. Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo
viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục của ngành học

Mầm Non thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trò quan trọng quyết định chất lượng
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 2

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt,
có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục
hiện nay. Chính vì vậy chúng ta khẳng định chắc chắn một điều rằng chất lượng đội
ngũ giáo viên là điều kiện cần thiết trong quá trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ
mầm non.
Bên cạnh đó việc xây dựng trường Mầm Non lấy trẻ làm trung tâm đang là vấn đề
hết sức quan trọng cho quá trình phát triển của trẻ, bởi vì trẻ có thể sáng tạo, tự phát
huy tính tích cực của bản thân, hòa nhập tốt với môi trường sung quanh và tự tin nêu
ra ý kiến của bản thân trong hoạt động hay không đòi hỏi người giáo viên phải tiếp
cận nhanh với phương pháp giáo dục, loại bỏ phương pháp giáo dục cũ, gò bó, áp đặt ,
làm thay trẻ và không phù hợp với xu thế hiện tại. Để có được một giáo viên như vậy
thì công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên là yếu tố hết sức
quan trọng.
Là một phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường, tôi nhận thấy công tác
bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường
Mầm non là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững
phương pháp dạy của các hoạt động, có hình thức tổ chức các hoạt động linh hoạt,
sáng tạo, gần gủi, hấp dẫn lôi cuốn sự chú ý của trẻ, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên
lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề.
2. Mục tiêu , nhiệm vụ của đề tài:
Mục tiêu của giáo dục Mầm non đã được khẳng định rằng : Để có thể giúp trẻ phát

triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân
cách trẻ, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Để đáp ứng mục tiêu trên mỗi trường Mầm
non cần phải có một môi trường tương ứng. Bao gồm các yếu tố để làm tốt việc nuôi
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em trong độ tuổi Mầm Non.

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 3

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Giáo dục Mầm non có đặc trưng chủ yếu là trẻ em được nuôi dưỡng, chăm sóc, vui
chơi nhẹ nhàng thoải mái, trường lớp gọn gàng, gần gũi với gia đình, cộng đồng, hài
hòa với thiên nhiên.
Thực tế cho ta thấy hiện nay khi xã hội ngày càng phát triển nhu cầu học tập cho con
em của phụ huynh là rất lớn vì vậy khi trẻ đến trường cô giáo phải là người mẹ thứ 2
vừa nuôi dưỡng các cháu vừa làm nhiệm vụ giáo dục. Để có thể thu hút trẻ đến trường
lớp người giáo viên không chỉ biết chăm sóc tốt mà còn phải có trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, có phương pháp giáo dục phù hợp lôi cuốn trẻ vào các hoạt động để giúp
trẻ phát triển toàn diện, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày
càng cao, đó là điều mà phụ huynh quan tâm, tin tưởng, khi đưa trẻ đến trường. Vậy
việc xây dựng, bồi dưỡng và nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên là việc làm
cần thiết góp phần cho công tác dạy và học ngày càng thêm đa dạng và phong phú.
Những vấn đề đó đã tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường nâng cao chất lượng chăm
sóc và nuôi dạy trẻ, phấn đấu lên dần theo kịp những trường đạt chuẩn Quốc gia, đó
cũng là nhiệm vụ quan trọng của người quản lý, giúp đưa sự phát triển giáo dục của
nước nhà những năm cuối thế kỷ 21 lên một tầm cao mới. Đời sống của người dân
ngày một nâng cao, việc học của con em ngày càng được trú trọng, số lượng trẻ ngày
càng đông, vai trò của nhà trường ngày càng được xem trọng, bậc học Mầm Non ngày

càng được quan tâm nhiều hơn, điều đó đòi hỏi người quản lý phải có cái “ tầm và cái
tâm” để có thể đưa giáo dục Mầm Non của đơn vị mình phát triển hơn . Là một phó
hiệu trưởng của trường Mầm Non cần nắm vững đường lối quan điểm giáo dục đào
tạo của Đảng và Nhà Nước, đồng thời phải nắm rõ phương châm giáo dục của bậc học
Mầm non, sự nhận thức sâu về tầm quan trọng xây dựng tổ chức, nâng cao chất lượng
giảng dạy của giáo viên trường Mầm non nói chung, trường Mầm Non Hoa Hồng nói
riêng. Đó cũng là công tác không kém phần quan trọng của người quản lý, nên tôi viết
đề tài này, mong sao có thể góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong trường
Mầm Non giúp hình thành được nhân cách cho trẻ giúp trẻ phát triển một cách toàn
diện.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 4

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

3.Phạm vi nghiên cứu .
Trường Mầm Non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re thời gian từ 27 tháng 8 năm 2017
đến ngày 26 tháng 03 năm 20118.
4. Đối tượng nghiên cứu.
Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Hoa Hồng.
Với trách nhiệm lớn lao của một người cán bộ quản lý, đặc biệt là người trực
tiếp pụ trách về công tác chuyên môn nên bản thân tôi luôn nghĩ phải làm thế nào để
tham mưu tốt với Hiệu trưởng tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhằm bồi dưỡng về
chuyên môn cho giáo viên . Đây là nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi cần phải có sự nỗ lực
phấn đấu hết mình và quyết tâm cao, đó là phải chú trọng nhiều hơn nữa đến công tác
xây dựng và bồi dưỡng, trau dồi cho giáo viên về phương pháp dạy học phù hợp và
đưa chất lượng chăm sóc - giáo dục trong nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng với
yêu cầu của sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay.

Chính vì những trăn trở, suy nghĩ, từ những hiểu biết và kinh nghiệm về tầm quan
trọng của chất lượng đội ngũ đối với sự nghiệp giáo dục Mầm non tôi mạnh dạn chọn
đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trường Mầm
Non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re” và tôi thiết nghĩ nó sẽ góp phần vào việc tìm ra những
giải pháp hữu hiệu vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên
tronng trường và là một trong những nội dung quan trọng để góp phần thực hiện tốt sự
nghiệp trồng người của ngành giáo dục.
II.NỘI DUNG.
1. Cơ sở lý luận:
Trẻ em như một tờ giấy trắng, cô giáo mầm non là người tô vẽ lên tờ giấy đó
những nét vẽ đầu tiên , nên để trẻ có thể tiếp thu tốt và có hiệu quả những gì cô cung
cấp thì đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức, nắm vững phương pháp, có tâm với
nghề và lựa chọn phương pháp dạy học tích cự, hữu hiệu phát huy được vai trò và khả
năng của trẻ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục , góp phần phát
toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động cho trẻ .Với nhiệm vụ là cán bộ quản
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 5

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

lý trong nhà trường, để có thể nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên
thì việc thực hiện tốt nhiệm vụ Kế - Tổ - Đạo – Kiểm là công tác hết sức quan trọng
và cần thiết , bởi vì nếu có đầy đủ số lượng giáo viên cho tất cả các lớp với trình độ
đào tạo chuẩn, có kế hoạch hoạt động cụ thể, có tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch, chỉ
tổ chức trên hội thảo, trên lý thuyết và trong quá trình thực hiện không kiểm tra, giám
sát thực tế tại các lớp và từng giáo viên thì chúng ta sẽ không thấy được việc giáo
viên áp dựng những nội dung chúng ta đã truyền đạt vào thực tế giảng dạy như thế
nào và giáo viên đã có ý thức tự học hỏi, tự rút kinh nghiệm cho bản thân mình hay

chưa, để có hướng khắc phục giải quyết những tồn tại yếu kém, nhằm hoàn thành
được nhiệm vụ của một năm học đề ra.
Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong giáo dục Mầm non là một trong
những điều kiện quan trọng và có ý nghĩa lớn đối với việc đổi mới phương pháp dạy
học nhằm thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục của Đảng và Nhà nước.
Giáo viên Mầm non là cầu nối, là người dẫn đường giúp trẻ hiểu, nhìn nhận các
khái niệm cơ bản, nắm những kiến thức làm quen với các kỹ năng ban đầu, sáng tạo
cần thiết trong thực hành, vận dụng vào sinh hoạt hằng ngày. Là người đầu tiên dạy
trẻ cách sờ, nắm, tư duy tưởng tượng những điều mới mẽ trẻ chưa từng được biết
trước đó.
Để có thể làm tốt nhiệm vụ nâng cao chất lượng đội ngũ người quản lý phải phân
tích, tổng hợp các tài liệu, những văn bản pháp quy có liên quan đến thực tiễn và công
tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
2. Cơ sở thực tiễn:
Quan sát thái độ các giáo viên của trường trong các buổi bồi dưỡng, trong các
công việc họ làm hàng ngày để thu thập dữ liệu liên quan nhằm bổ sung cho nhiệm vụ
nghiên cứu đề tài.
Tiếp xúc, trao đổi với giáo viên của nhà trường để tìm hiểu, nắm bắt kịp thời
những suy nghĩ ,nhận thức, hiểu biết của đội ngũ về công tác bồi dưỡng và tự bồi
dưỡng.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 6

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Xác định nguyên nhân, hạn chế, thiếu sót trong công tác bồi dưỡng đội ngũ của
ban giám hiệu thông qua các cuộc họp chuyên môn, thao giảng chuyên đề và dự giờ
giáo viên hàng tháng.

Nghiên cứu hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, môi trường lớp học, nề nếp học
sinh.
Sử dụng phương pháp toán học để xử lý các kết quả và tính phần trăm.
3. Thực trạng:
3.1. Đặc điểm tình hình:
Năm học 2016 – 2017 trường Mầm Non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re so
với năm học trước có đặc điểm như sau:
CB- GV- NV
Tổng số
Hiệu trưởng
Phó hiệu trưởng
Giáo viên
Nhân viên
Số lớp mẫu giáo
Tổng số trẻ:
Nhà trẻ
Mẫu giáo

Năm học

Năm học

2016 - 2017
19
01
01
14
03
11
258

0
258

2017 - 2018
19
01
01
16
03
12
267
0
267

Ghi chú

+ 01 lớp MG

Năm học 2017 – 2018 số lượng CB – CNVC của nhà trường tăng 02 giáo viên
so với năm học trước, số lượng học sinh tăng 09 học sinh theo tỉ lệ tăng sinh tự
nhiên và số lớp không tăng so với năm học trước . Trường có 01 điểm chính và 4 điểm
lẻ nằm rải rác ở các thôn, 11 lớp và 267 học sinh với đội ngũ đông đảo và có mặt bằng
tương đối đồng đề về trình độ hứa hẹn một năm học với những kết quả và thắng lợi
lớn về mọi mặt.
Trường Mầm Non Hoa Hồng được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên đủ số
lượng giáo viên theo quy định/lớp, có trụ sở chính được xây dựng khang trang, sạch

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh

Trang 7

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

đẹp, có sân bê tông, có tường rào bao quanh đảm bảo cho công tác quản lý cũng như
công tác dạy và học của nhà trường.
Với quyết tâm cao trong việc thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả trồng người tập thể
cán bộ - giáo viên – nhân viên của nhà trường luôn phấn đấu nỗ lực hết mình để thực
hiện và hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học đề ra.
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ trồng người trường Mầm Non Hoa Hồng –
ĐăkTờ Re có những thuận lợi và khó khăn sau:
3.2. Thuận lợi:
Trường Mầm Non Hoa Hồng được thành lập năm 2010 trên cơ sở chia tách từ
trường Mầm Non ĐăkTờ Re ,điểm chính của trường đóng trên địa bàn thôn 5 là trụ sở
UBND xã ĐăkTờ Re cũ, là điểm trường mới nên về địa hình rộng rãi, thoáng mát,
sạch sẽ hơn so với điểm trường cũ, có sân bê tông và tường rào bao quanh khuôn viên.
Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo UBND huyện, UBND
xã , và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát, tận tình của lãnh đạo phòng giáo dục trong các
hoạt động của nhà trường.
Cơ cấu tổ chức ban giám hiệu tương đối đảm bảo với đặc điểm trường hạng 1
vùng cao.
Ban giám hiệu chỉ đạo sâu sát từng nhiệm vụ cụ thể đến từng bộ phận và giáo
viên.
Lớp học ở các điểm lẻ được sửa sang và xây mới khang trang, sạch đẹp.
Các lớp mẫu giáo 5 tuổi được trang bị đồ dùng , trang thiết bị tối thiểu phục vụ
cho công tác dạy và học.
Các điểm lớp được đặt gần đường quốc lộ và tại trung tâm các thôn làng thuận
lợi cho giáo viên trong việc vận động học sinh ra lớp.
Hội phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các cháu,
tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường.

Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp vượt kế hoạch được giao.

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 8

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên của trường trẻ , khỏe nhiệt tình, yên tâm
trong công tác, tham gia tích cực các hoạt động, đặc biệt là hội thi các cấp tổ chức và
hội thảo nâng cao chất lượng chuyên môn, có ý thức tự học hỏi, tự tìm tòi để nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Năm học 2017 – 2018 trường có 02 điểm lớp được xây dựng mới khang trang
với công trình vệ sinh khép kín và tường rào bao quanh từ dự án giảm nghèo của
huyện tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác.
Một số phụ huynh có ý thức quan tâm đến việc học của con em tham gia lao
động cùng với nhà trường làm đồ chơi ngoài trời cho các cháu vui chơi, đưa con em
đi học đầy đủ và có ý thức xin phép cô giáo chủ nhiệm cho con em mình nghỉ khi đau
ốm giúp giáo viên duy trì tốt sỉ số.
3.3. Khó khăn:
Mặt bằng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên không đồng đều, Một
số giáo viên mới vào trường chưa nắm chắc phương pháp của bộ môn nên còn lúng
túng trong việc tổ chức các hoạt động theo hình thức đổi mới, còn nói nhiều, làm thay
trẻ vì sợ trẻ không làm được nên chưa thu hút được sự chú ý của trẻ vào giờ học đồng
thời chưa phát huy được tính tích cực của trẻ.
Một số giáo viên không có ý thức trong việc tự học hỏi, tự rèn luyện nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, luôn an phận với thực tại không có ý chí
cầu tiến.
Đa số lớp học tại điểm chính chưa đảm bảo được về diện tích phòng học, lớp

học còn chật chội, học sinh đông khó khăn cho giáo viên trong vấn đề trang trí lớp.
Mặt khác một số điểm thôn nằm cách xa trường chính, ý thức của người dân
chưa cao nên tài sản của lớp thường bị mất , còn lớp học thì thường xuyên bị đập phá
hư hỏng , bể kính cửa, bên cạnh đó địa bàn quản lý của trường khá rộng và phức tạp,
giao thông đi lại rất khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến công tác quản lý.
Địa bàn hoạt động rộng, các điểm trường phân tán, giao thông đi lại khó khăn,
việc đi lại của học sinh gặp nhiều khó khăn nhất là về mùa mưa.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 9

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Đời sống của nhân dân còn nhiều thiếu thốn, chủ yếu sống bằng nghề nông mức
thu nhập thấp nên việc đầu tư cho con em và đóng góp còn rất hạn chế.
Nhận thức của một số người dân còn thấp nên chưa có ý thức trong việc học của
con em còn hạn chế, chưa có ý thức trong việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trong
công tác CSGD trẻ thường xuyên cho con em đi ngủ rẫy ảnh hưởng chung đến việc
duy trì sỉ số học sinh của nhà trường.
Quang cảnh ở các điểm lẻ của trường chưa đảm bảo về môi trường sư phạm,
chưa đảm bảo về mỹ quan và vệ sinh.
Với thực trạng trên đặt ra cho người cán bộ quản lý một nhiệm vụ nặng nề.
Làm thế nào để nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên trong điều kiện khó khăn
như vậy đòi hỏi phải có một phương pháp quản lý, chỉ đạo về chuyên môn một cách
đồng bộ, hợp lý và khoa học để đáp ứng nhu cầu dạy và học hiện nay.
4.Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong
trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re.
Biện pháp 1. Xem xét việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng
đội ngũ của trường Mầm non Hoa Hồng năm học 2016 - 2017 để rút ra những mặt

mạnh và những hạn chế, thiếu sót.
Tìm hiểu và phân tích thực trạng của những hạn chế, thiếu sót trong công tác
bồi dưỡng đội ngũ của trường Mầm non Hoa Hồng từ năm học 2016 - 2017 đến năm
học 20167 - 2018.
Trên cơ sở xác định được nguyên nhân của những hạn chế, thiếu sót để đề ra
những giải pháp tích cực nhằm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể và phù hợp với
tình hình thực tế của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên được biên chế trong từng
năm học. Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng. Rút ra những bài học kinh nghiệm cụ
thể, thiết thực để tích cực nâng cao chất lượng đội ngũ.
Biện pháp 2: Tham mưu với các cấp lãnh đạo quy hoạch giáo viên đủ về số
lương và đảm báo về chất lượng theo quy định của điều lệ trường mầm non mỗi lớp,
có từ 1,5 đến 2 giáo viên trên một lớp. Lựa chọn các giáo viên có trình độ chuyên môn
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 10

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

tốt, có kinh nghiệm giảng dạy, có tâm huyết với nghề giữ vai trò tổ trưởng tổ chuyên
môn và thành lập tổ cốt cán, để kèm cặp tổ viên, giúp đỡ họ thực hiện tốt công tác
được giao.
Ban giám hiệu, tổ chuyên môn cần nâng cao tinh thần trách nhiệm để tổ chức
chỉ đạo thống nhất, sát sao các hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của giáo viên.
Quản lý tốt ngày, giờ công lao động: Nhà trường đề ra và tổ chức tốt quy định
về ngày, giờ công lao động, giờ giấc lên lớp, chế độ nghỉ, có quy định cụ thể về xếp
loại giáo viên từng đợt thi đua gắn với việc hoàn thành ngày công lao động.
Biện pháp 3: Chăm lo công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất
quyết định chất lượng của tập thể sư phạm. Chính vì vậy phải xây dựng kế hoạch bồi

dưỡng với nội dung cụ thể.
Về chính trị: Phối hợp với Công đoàn cơ sở vận động giáo viên hưởng ứng các
cuộc vận động lớn của ngành như:cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung, cuộc vận động
“Mỗi thầy giáo cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”luôn tạo điều
kiện cho giáo viên tham gia học tập đầy đủ các buổi học tập nghị quyết do ngành tổ
chức.
Về chuyên môn : Bồi dưỡng về việc thực hiện chương trình giảng dạy các độ
tuổi theo qui định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo, bồi dưỡng về qui chế nuôi dạy trẻ, qui
định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Bồi dưỡng về thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học.Trong bồi dưỡng luôn coi trọng công tác tự học bồi dưỡng là một công
tác thường xuyên. Coi trọng điển hình tiên tiến, rút ra bài học kinh nghiệm. Trong
ngành học mầm non đồ dùng đồ chơi là một phương tiện giảng dạy hết sức cần thiết,
không thể thiếu trong bất kỳ giờ dạy nào. Đồ dùng dạy học đồ chơi là công cụ quan
trọng trong quá trình dạy học theo hướng đổi mới “phát huy tính tích cực của trẻ”, có
thể ví như Bách khoa toàn thư dành cho trẻ, đồ chơi-trò chơi là nhu cầu tự nhiên
không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ giúp cho trẻ học qua chơi một cách tích cực
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 11

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

có hiệu quả, góp phần kích thích trẻ phát triển toàn diện đáp ứng nhu cầu xã hội. Đáp
ứng nhu cầu trên, hàng năm tổ chức cho giáo viên tự làm đồ dùng dạy học đồ chơi
bằng nguyên liệu địa phương trong nhà trường thông qua hội thi làm và sử dụng đồ
dùng tự tạo cấp trường.
Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước khi vào năm học. Mỗi năm học đều
có chủ đề khác nhau và yêu cầu, nhiệm vụ đặt ra cho mỗi năm học cũng khác nhau.

Kết quả của năm học sau bao giờ cũng được đề ra cao hơn năm học trước. Để đạt
được mục tiêu đó thì công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước khi vào năm
học là cực kì quan trọng. Tuy đã được Sở, Phòng giáo dục mở nhiều lớp tập huấn về
cả lý thuyết và thực hành của chương trình mới, nhưng do trình độ nhận thức và năng
lực của giáo viên trong trường không đồng đều, môi trường để giáo viên tiếp xúc, học
hỏi cái mới còn rất hạn chế, dẫn đến kết quả vận dụng vào thực tế giảng dạy chưa cao.
Vì vậy, sau mỗi đợt tổ chức cho giáo viên đi tập huấn, về trường tôi đã tổ chức tập
huấn lại cho giáo viên trong trường bằng cách giao bài tập cụ thể cho từng giáo viên.
Tôi yêu cầu mỗi giáo viên phải tự xây dựng một chủ đề, trong đó bao gồm: xây dựng
mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động của chủ đề và kế hoạch cụ thể của một tuần.
Sau khi kiểm tra lại bài tập mà giáo viên đã xây dựng, tôi thấy phần lớn giáo viên
trong trường đã biết cách xác định mục tiêu của chủ đề, nhưng phần xây dựng mạng
nội dung và mạng hoạt động vẫn có giáo viên còn nhầm lẫn (sử dụng từ chưa đúng,
chưa bám sát vào các tài liệu để xây dựng cho đúng độ tuổi và đảm bảo đủ nội dung)
và vẫn còn một số giáo viên nhầm lẫn trong việc xác định kiến thức , kỷ năng của hoạt
động. Để khắc phục tình trạng đó, tôi đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên tại trường,
cho chị em tham khảo kế hoạch một số chủ đề của một số trường khi tập huấn đã xây
dựng mẫu và cùng xem lại những chủ đề mà giáo viên xây dựng còn nhầm lẫn, sau đó
cho giáo viên cùng nhau thảo luận về những bài tập đó, tìm ra những điểm còn hạn
chế trong chính bài tập của mình. Về phía cá nhân, tôi nắm bắt ý kiến của giáo viên,
sau đó giải trình, giảng giải giúp chị em hiểu rõ. Được thảo luận, tự mình tìm hiểu
những điểm đúng, sai, được hướng dẫn cách vận dụng một số tài liệu vào việc xây
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 12

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

dựng kế hoạch, giáo viên đã hiểu rõ vấn đề và có thể tự mình xây dựng được kế hoạch

của nhóm, lớp mình một cách đầy đủ và phù hợp.
Để có thể đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong soạn giảng là rất quan trọng. Những năm học
trước, tổng số giáo viên trong trường soạn bài trên máy tính mới chưa đến 80%, có rất
nhiều lý do dẫn đến việc giáo viên không thể thực hiện việc soạn bài trên máy tính
được, Không có máy, không biết sử dụng máy, ngại và sợ không làm được... Nhà
trường luôn khích lệ những chị em có điều kiện mua máy cho riêng mình đồng thời tổ
chức hướng dẫn giáo viên soạn bài trên máy tính. Khi giáo viên nắm được lý thuyết,
vận dụng vào thực hành còn có điều gì khúc mắc tôi sẵn sàng giải đáp và sửa giúp
giáo viên khi họ có nhu cầu. Với sự nhiệt tình của bản thân, sự chăm chỉ, tận tình học
hỏi và ý thức vươn lên của giáo viên trong trường, năm học này đã có 100% giáo viên
trong trường trực tiếp đứng lớp soạn bài trên máy tính. Ngoài việc soạn bài trên máy
tính, tôi còn tổ chức cho 100% giáo viên đứng lớp tham dự chuyên đề “thiết kế giáo án
điện tử” trong nhà trường và đến nay trên 60% giáo viên có thể tự mình thiết kế những
giáo án điện tử đơn giản, phù hợp với đề tài của nhóm lớp, một số giáo viên trẻ còn
tích cực khai thác các thông tin trên mạng internet để đưa vào trong tổ chức các hoạt
động cho trẻ.
Biện pháp 4: Tổ chức và tham gia hội thi, hội thảo các cấp.
Nhà trường lập kế hoạch tổ chức thao giảng chuyên đề hàng tháng mỗi tháng từ
1 – 2 chuyên đề, lựa chọn những chuyên đề giáo viên còn yếu và còn nhiều thắc mắc
để thao giảng rút kinh nghiệm. Đối với những giáo viên yếu nhà trường xếp lịch cho
tự đứng ra tổ chức hoạt động thao giảng dưới sự hướng dẫn của phó hiệu trưởng và tổ
trưởng chuyên môn để họ được tự mình trải nghiệm, tự mình nhìn nhận ra những điểm
mạnh và điểm yếu của bản thân sau khi thực hiện hoạt động, tập thể sư phạm nhà
trường cùng ngồi lại với nhau để rút kinh nghiệm tìm ra phương pháp dạy học hiệu
quả để đi đến thống nhất chung cho từng chuyên đề.

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh

Trang 13

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 1 ( HĐG lớp MGN2 cô Trinh Thị Loan)

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 14

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 2( Trẻ HĐ nhóm thao giảng chuyên đề LQVT cô Trịnh Thị Hằng)
Bên cạnh đó hàng năm nhà trường lập kế hoạch tổ chức các hội thi như thi làm
và sử dụng đồ dùng tự tạo từ những nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm ở địa phương vừa
tiết kiệm tiền của vừa phục vụ cho tiết dạy giúp cho giáo viên thực hiện hoạt động
thêm phong phú, thu hút trẻ.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 15

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

* Một số hình ảnh đồ dùng tự tạo của giáo viên:

Hình ảnh 1

Hình ảnh 2

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 16

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 3

Hình ảnh 4
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 17

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 5

Hình ảnh 6
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 18

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 7

Hình ảnh 8( Đồ chơi ngoài trời gv tự làm)

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 19

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Đồng thời hàng năm nhà trường tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường,
đây là hội thi đánh giá sát thực nhất về trình độ chuyên môn và nghiệp vụ của giáo
viên, qua hội thi giáo viên được phô diễn tất cả những kỷ năng, sự sáng tạo của bản
thân trong quá trình tổ chức hoạt động để từ đó nhà trường có thể lựa chọn ra đội ngũ
giáo viên có năng lực thực sự để cử đi tham gia dự thi các cấp, làm nguồn và xây dựng
1 đội ngũ giáo viên cốt cán có năng lực và trình độ giúp đỡ các giáo viên có năng lực
thấp hơn, đưa chất lượng giảng dạy của nhà trường ngày càng đi lên.
* Một số hình ảnh thi giáo viên dạy giỏi cấp trường.

Hình ảnh 1( HĐ âm nhạc của cô Bùi Thị Hoài Thích)

Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 20

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Hình ảnh 2( HĐ LQCC của cô Lê Thị Thanh Hương)
Biện pháp 5. Thăm lớp dự giờ, kiểm tra hồ sơ định kỳ.
Ngoài các hoạt động trên để giúp giáo viên rút ra được những kinh nghiệm tốt
nhất đó là tổ chức thăm lớp dự giờ định kỳ. Hàng tháng nhà trường có kế hoạch thăm
lớp dự giờ tất cả giáo viên vừa dự giờ vừa kiểm tra hồ sơ để chỉ ra cho giáo viên

những thiếu sót trong khâu lập kế hoạch giảng dạy, cách xác định mục tiêu đã chính
xác và phù hợp với nội dung hoạt động hay chưa. Đồng thời qua dự giờ để đánh giá
mức độ tự học tập, tự rèn luyện của giáo viên như thế nào, giáo viên đã biết áp dụng
phương pháp dạy học mới biết lấy trẻ làm trung tâm khi tổ chức hoạt động như thế
nào. Sau mỗi tiết dự giờ giáo viên được chuyên môn nhà trường cùng tổ cốt cán rút
kinh nghiệm tại chỗ nếu tổ chức hoạt động chưa đạt giáo viên đó phải đăng ký thực
hiện lại hoạt động đó trên cơ sở đã được góp ý rút kinh nghiệm. Mặt khác nhà trường
luôn tạo điều kiện cho những giáo viên có chuyên môn yếu được đi dự giờ những giáo
viên có trình độ chuyên môn cứng khi nhà trường đi dự giờ định kỳ để giáo viên yếu
có cơ hội học hỏi đồng nghiệp.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 21

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Biện pháp 6: Đánh giá kết quả thực hiện sau mỗi chủ đề
Sau khi kết thúc một chủ đề chuyên môn nhà trường tập trung giáo viên lại
nhận xét, đánh giá các công việc đã làm trong thời gian qua và rút kinh nghiệm xem
có những việc gì cần bổ sung, chỉnh sửa cho chủ đề sắp tới. Đây là một việc làm cần
thiết giúp giáo viên có được những bài học bổ ích để có những cải tiến hoặc điều chỉnh
các hoạt động tiếp theo đạt kết quả hơn.
Ví dụ: Trong chủ đề: Tết và nùa xuân ; giáo viên xây dựng mục tiêu phát triển 5
mặt cho trẻ quá cao so với trình độ nhận thức của trẻ tại địa phương, đặc biệt là mục
tiêu phát triển về mặt nhận thức. Yêu cầu giáo viên nghiên cứu hạ thấp xuống trong
nội dung chủ đề sắp tới.
Quá trình đánh giá liên quan tới hai đối tượng đó là trẻ và giáo viên.
*Giáo viên đánh giá trẻ và tự đánh giá việc tổ chức các hoạt động giáo dục của
mình nhằm điều chỉnh phù hợp, kịp thời các hoạt động giáo dục tiếp theo để đạt hiệu

quả tốt hơn. Ví dụ: Điều chỉnh về nội dung, cách thức, phương tiện hoặc thậm chí điều
chỉnh cả những mục đích, mục tiêu ban đầu cho phù hợp với tình hình thực tế.
* Cán bộ quản lý và đồng nghiệp đánh giá việc tổ chức các hoạt động giáo dục
của giáo viên nhằm hỗ trợ giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ và điều chỉnh chỉ đạo
hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình trong thời gian tới đạt kết quả tốt hơn.
* Dựa vào bảng tiêu chí đánh giá việc dạy học lấy trẻ làm trung tâm để đánh giá
mức độ nhận thức của học sinh từ đó đánh giá chính xác năng lực của giáo viên.
Biện pháp 7: Nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn.
Nếu ví nhà trường là một xã hội thu nhỏ thì tổ chuyên môn chính là gia đình - tế
bào của xã hội đó. Nếu tế bào đó khoẻ mạnh, phát triển thì sẽ thúc đẩy sự phát triển
của xã hội. Trong tổ chuyên môn thì người tổ trưởng giữ vai trò quan trọng. Một người
tổ trưởng năng động, sáng tạo, nhiệt tình, vững chuyên môn sẽ là yếu tố quan trọng
thúc đẩy sự phát triển của tổ đó. Nắm được đặc điểm đó, tôi chú ý lựa chọn, bồi dưỡng
cho đội ngũ tổ trưởng, để họ trở thành cánh tay đắc lực hỗ trợ tôi trong việc quản lý,
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 22

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên. Để làm được việc đó, tôi thường xuyên
trao đổi với tổ trưởng về chương trình giáo dục mầm non, giải đáp những thắc mắc
của tổ trưởng đồng thời cung cấp thêm những kinh nghiệm của bản thân để tổ trưởng
nắm chắc hơn về chuyên môn, có một số kĩ năng tổ chức hoạt động của tổ đạt kết quả
cao. Tổ chức cho tổ trưởng đi kiểm tra, dự giờ giáo viên để tổ trưởng nắm bắt được
chất lượng của từng giáo viên, từng nhóm lớp trong tổ của mình từ đó qua hoạt động
sinh hoạt chuyên môn sẽ có những biện pháp để giúp đỡ chị em làm tốt hơn công tác
của mình. Chỉ đạo cho tổ trưởng thực hiện nghiêm túc việc tổ chức sinh hoạt chuuyên
môn của tổ theo định kỳ mỗi tháng 2 lần vào tuần 2 và tuần 4 và hướng dẫn tổ trưởng

cách tổ chức cuộc họp có chất lượng: Đánh giá thật cụ thể, sát thực những công việc
nổi bật hay còn hạn chế trong tổ, thảo luận về chủ đề đang hoặc sắp thực hiện xem phù
hợp chưa? Tổ chức cho chị em làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy, học hát
những bài trong chương trình. Tổ chức thảo luận về chủ đề, cách xây dựng mục tiêu,
mạng nội dung, mạng hoạt động của chủ đề. Thống nhất chung phương pháp tổ chức
các đề tài mới không có hướng dẫn cụ thể trong tài liệu, thảo luận, bàn bạc để tìm
những hình thức tổ chức phong phú, mới lạ, hấp dẫn trẻ để vận dụng trong tổ chức các
hoạt động đạt hiệu quả cao. Thường xuyên tham dự các buổi sinh hoạt chuyên môn ở
các tổ, cùng với tổ trưởng giải đáp những vướng mắc trong thực hiện chương trình,
cùng xây dựng hoạt động cho những đề tài mà chị em còn cảm thấy vướng mắc. Tổ
chức cho giáo viên bình bầu thi đua hàng tháng và gửi kết quả về nhà trường, BGH
nhà trường và hội đồng trường sẽ xét duyệt lại kết quả đó. Để việc bình bầu được sát
thực với những cố gắng của chị em, hàng tháng, trước khi bình bầu, chuyên môn nhà
trường chỉ đạo cho tổ quả đánh giá kết theo biểu mẫu quy định của Phòng bao gồm
các mặt: Kết quả hồ sơ sổ sách, giờ dạy, trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi, thực hiện thời
gian biểu. Hội đồng sư phạm sẽ dựa trên kết quả đó, cùng với kết quả kiểm tra của tổ
trưởng và dựa vào 5 tiêu chí thi đua trong quy chế hoạt động của nhà trường để bình
bầu cho kết quả sát thực nhất.
Biện pháp 8. Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên
trong nhà trường:
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 23

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

Trong tình hình hiện nay, đời sống kinh tế xã hội đã có nhiều thay đổi. Song một
số giáo viên vẫn còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế và điều kiện làm việc vì vậy phần
nào đó ảnh hưởng đến điều kiện hoạt động của giáo viên. Muốn tạo điều kiện chăm lo

đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên thì người lãnh đạo phải tiến hành công việc
sau:
Phải thực hiện nghiêm chỉnh các chế độ chính sách bảo đảm quyền lợi vật chất,
tinh thần cho giáo viên như: Thực hiện đúng chế độ lương cho giáo viên theo quy
định của nhà nước, chế độ nghỉ hè, trợ cấp khó khăn, tiền thưởng, tiền bồi dưỡng dạy
bán trú…một cách xứng đáng với công tác và công việc của người giáo viên.
Cán bộ quản lý, công đoàn tổ chức đời sống tinh thần cho giáo viên như các
hoạt động thể dục thể thao, tham quan, văn nghệ,….. tạo điều kiện về quỹ thời gian,
vật chất để giáo viên làm tôt được nhiệm vụ của mình, trang bị đủ tài liệu tham khảo,
đồ dùng dạy học cho giáo viên. Việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm
trong tập thể nhà trường là một nhiệm vụ, một yêu cầu và cũng là trách nhiệm của
người cán bộ quản lý.
5. Kết quả đạt được
* Đối với giáo viên
- 100% GV trong nhà trường đã nắm được phương pháp dạy học theo chương
trình GDMN mới. Giáo viên nắm được nội dung, phương pháp dạy trẻ theo hướng tích
cực, phát huy tính sáng tạo của học sinh.
- GVCN đã chủ động sắp xếp chương trình phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm.
Phát huy khả năng ham học hỏi, tìm tòi suy nghĩ, sáng tạo để vốn kiến thức ngày càng
tăng. Đặc biệt là khi chuyển chủ đề, biết tận dụng nguyên vật liệu, ĐD – ĐC của chủ
đề này nối kế tiếp sang chủ đề sau một cách phù hợp và biết linh hoạt trong quá trình
dạy và học.
- Kiểm tra sau chuyên đề: 50% giáo viên đạt loại tốt
40% giáo viên đạt loại khá.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh


Trang 24

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

10 % giáo viên đạt yêu cầu.
- 100% GV biết sắp xếp môi trường học tập phù hợp với từng chủ đề có hiệu
quả để dạy trẻ, giúp trẻ học dễ nhớ, dễ nhận biết về từng hoạt động ở mọi lúc mọi nơi.
- 80% giáo viên biết tự lên kế hoạch hoạt động theo các chủ đề khác nhau và áp
dụng có hiệu quả vào công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Trên 50/% giáo viên áp dụng hiệu quả phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung
tâm, phát huy được tính tích cực, khả năng sáng tạo và tính ham học hỏi của học sinh.
- Một số giáo viên từ yếu kém không biết dạy, không nắm được tiến trình của
hoạt động, không biết soạn bài thì nay qua dự thăm lớp dự giờ của nhà trường và qua
kiểm tra của chuyên môn phòng GD&ĐT các cô đã có thể thực hiện đúng theo tiến
trình và tổ chức hoạt động đảm bảo nội dung yêu cầu như cô: Nguyễn Hoàng Anh, cô
US Hải Đào.
Nhờ thực hiện tốt quy chế chuyên môn, phát huy được khả nằng của cá nhân và
tập thể mà trong hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giáo viên đã có thể tự mình vận
dụng vào giảng dạy và đạt kết quả tương đối cao. Trong hội thi giáo viên giỏi cấp
huyện đã có 02 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, vượt chỉ tiêu NQ hội nghị CB –
CC- VC đầu năm đề ra và mang lại thành tích cao cho tập thể nhà trường.
* Đối với học sinh.
Trẻ đi học đều, ít vắng học ơn, phụ huynh quan tâm nhiều hơn đến việc học của
con em.
Đa số trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, hiểu được nội dung các hoạt động, biết tự tìm tòi
khám phá thế giới thu nhỏ ở xung quanh trẻ. Biết thực hiện một số hoạt động đơn
giản qua lời giải thích của cô.
Hình thành ở trẻ tính tự tin, biết tự mình tìm hiểu khám phá hoặc liên kết cùng
bạn, không còn ỉ lại vào người khác. Hình thành các kỹ năng nghe, nói để chuẩn bị
cho trẻ đọc, viết. Giúp trẻ tự tin, độc lập khi giao tiếp giữa cô và trẻ, chủ động trong
các câu trả lời, để trẻ được thật sự thông qua học mà chơi, chơi bằng học. Qua đó phát
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh

Trang 25

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên trong trường mầm non Hoa Hồng – ĐăkTờ Re

triển toàn diện cho trẻ về 5 mặt như: Nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, thẩm mỹ, tình
cảm xã hội, chất lượng CSGD trẻ của nhà trường ngày một đi lên (có phụ lục tổng hợp
chất lượng học kỳ I kèm theo).
6. Bài học kinh nghiệm:
Để đạt được những kết quả trên, trong quá trình tổ chức vận dụng một số biện
pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên trong trường Mầm non, tôi đã rút
ra được những bài học kinh nghiệm sau:
Một là. Để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non thì
trước hết người cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn phải là người có năng lực, sáng
tạo, nhiệt tình trong công tác, luôn tự giác học hỏi để không ngừng nâng cao năng lực
chuyên môn và năng lực quản lý của mình, gưỡng mẫu trong lời nói và hành động.
Hai là. Phải nắm vững đặc điểm tình hình giáo viên về mọi mặt: tư tưởng, tình
cảm, nhận thức, trình độ... trên cơ sở đó có biện pháp bồi dưỡng cụ thể.
Ba là. Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát, chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm túc, có
hiệu quả.
Bốn là. Coi trọng việc xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán của trường, phát huy hết
chức năng, nhiệm vụ của các thành viên. Nâng cao chất lương sinh hoạt của tổ chuyên
môn.
Năm là. Trong kiểm tra, đánh giá giáo viên không chỉ chỉ ra cho giáo viên thấy
những điểm hạn chế cần phải sửa đổi mà cần phải đánh giá đúng sự phấn đấu, cố gắng
của giáo viên, tạo không khí thi đua sôi nổi, lành mạnh trong nhà trường.
Sáu là. Làm tốt công tác tham mưu với cấp trên để tranh thủ sự quan tâm, hỗ trợ
về vật chất cũng như tinh thần để tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ
của mình.
Bảy là. Động viên tinh thần và khuyến khích giáo viên tự học, tự rèn luyện bản

thân để nâng cao phẩm chất đạo đức, chính trị và trình độ chuyên môn nghiệp vụ của
mình theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh xứng đáng với lời dạy của người “ Vì lợi
ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”.
Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 2017 – 2018 . Lê Thị Minh