Kế hoạch giảng dạy ngữ văn 12 nâng cao

TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

I- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY:
* THUAÄN LÔÏI:
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
* KHOÙ KHAÊN:
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
II- THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG:
Lớp Sỹ số
Đầu năm
Chỉ tiêu phấn đấu
Ghi
chú
Học kỳ I Học kỳ II
TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

III- BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
Lớp Sĩ số
Sơ kết Học kỳ I Tổng kết cả năm
Ghi chú
TB Khá Giỏi TB Khá Giỏi
V- NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM:
1- Cuối học kì I:
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
2- Cuối năm học:
......................................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................………….
......................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

VI – KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
PHẦN ĐỌC VĂN
TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
1
KHÁI QUÁT
VĂN HỌC
VIỆT NAM
TỪ CÁCH
MẠNG
THÁNG
TÁM NĂM
1945 ĐẾN
HẾT THẾ KỈ
XX
1,2
,3
+ Nắm được những đặc điểm của một
nền văn học song hành cùng lịch sử đất
nước, biết phân tích những ý nghĩa của
văn học đối với đời sống.
+ Thấy được những giá trị to lớn và
những đổi mới của văn học cách mạng
Việt Nam từ sau 1975

-Những đặc điểm cơ bản của văn học
Việt Nam từ năm 1945 đến 1975.
Những chuyển biến bước đầu trên con
đường đổi mới. Những thành tựu cơ
bản và một số hạn chế của văn học từ
1975 đến hết thế kỉ XX
Nghiên
cứu
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
2 TUYÊN
NGÔN ĐỘC
LẬP
(HỒ CHÍ
MINH)
-------------
NguyÔn ¸i
Quèc –

Hå ChÝ
Minh
5,6
7
- Thấy rõ giá trị nhiều mặt của Tuyên
ngôn độc lập (lịch sử, tư tưởng, nghệ
thuật) đồng thời cảm nhận được tấm
lòng yêu nước nồng nàn và tự hào dân
tộc của Bác Hồ.
- Biết tìm hiểu nội dung bài văn qua
việc phân tích lập luận, luận điểm, lời lẽ
và giọng văn.
- Giáo dục các em lòng yêu nước và tự
hào dân tộc.
---------------------------------------
- Hiểu được những quan điểm sáng tác,
những nét khái quát về sự nghiệp chính
trị, sự nghiệp văn học và những điểm cơ
bản về phong cách nghệ thuật của Hồ
Chí Minh. Thấy được ý nghĩa to lớn và
giá trị nhiều mặt của những tác phẩm
tiêu biểu Hồ Chí Minh.
- Vận dụng có hiệu quả những kiến thức
nói trên vào việc đọc hiểu văn thơ của
- “Tuyên ngôn độc lập” là một văn
kiện lịch sử lớn. tổng kết về một thời
kì đầy đau thương nhưng vô cùng anh
dũng trong cuộc đấu tranh giành độc
lập và khẳng định mạnh mẽ quyền tự
do, độc lập của nước Việt Nam.

“Tuyên ngôn độc lập”là áng văn
chính luận mẫu mực: lập luận chặt
chẽ, lí lẽ đanh thép, bằng chứng hùng
hồn, sức thuyết phục to lớn.
Quan điểm sáng tác và đặc điểm cơ
bản của phong cách nghệ thuật Hồ
Chí Minh. Những tác phẩm tiêu biểu
cho từng thể loại văn học của Hồ Chí
Minh.
Đọc
sáng tạo
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG

PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
Người..
3
“Nguyễn
Đình
Chiểu,
ngôi sao
sáng trong
văn nghệ
của dân
tộc”
(PHẠM VĂN
ĐỒNG)
9
Nắm được những nội dung sâu sắc và
mới mẻ của tác giả về Nguyễn Đình
Chiểu đặt ra trong bài viết.
+Thấy được vẻ đẹp của bài văn nghị
luận: cách nêu vấn đề độc đáo, giọng
văn hùng hồn, giàu sức biểu cảm .
- Nguyễn Đình Chiểu là một nhà thơ
lớn của dân tộc, một nhân cách trong
sáng cần phải được đánh giá đúng
hơn, đầy đủ hơn. Cách nêu vấn đề
độc đáo, giọng văn hùng hồn, lói
diễn đạt giàu sức biểu cảm

Đọc
sáng tạo
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
3
ĐỌC
THÊM:
“Mấy ý
nghĩ về
thơ”
(NGUYỄN
ĐÌNH THI)
10
11
-Hiểu được đặc trưng của thơ (hình ảnh,
tư tưởng, tính chân thật, ngôn ngữ,..)
-Thấy được cách lập luận chặt chẽ và
cách diễn đạt tinh tế, giàu cảm xúc.

- Nhận thức về các đặc trưng của thơ.
- Cách lập luận chặt chẽ, diễn đạt có
hình ảnh, giàu cảm xúc.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đọc
thêm ở
nhà
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm
ĐỌC
THÊM:
“Th¬ng tiÕc
nhµ v¨n
Nguyªn
Hång”
( N§M)
ĐỌC
THÊM:
+HiÓu ®îc tấm lòng của nhà văn
Nguyên Hồng đối với cuộc đời, con
người và chủ nghĩa lạc quan trong sáng
tác, đồng thời xác định vị trí của nhà
văn trong lịch sử văn học dân tộc.
+Nắm được sự kết hợp giữa phân tích,
đánh giá với so sánh, cách sử dụng
ngôn ngữ và xây dựng hình ảnh trong

việc tạo dựng chân dung văn học.
- Quá trình sáng tác và vị trí của nhà
văn Nguyên Hồng, đặc điểm của văn
Nguyên Hồng: bao giờ cuang lấp lánh
sự sống, kết hợp tài, trí, tâm.
- Sự kết hợp giữa so sánh, phân tích,
lựa chọn ngôn ngữ, xây dựng hình
ảnh.
-Cuộc đời và tác phẩm của Đô-xtôi-
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đọc
thêm ở
nhà
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
“ĐÔXTÔIEP

XKI
Trích
(X.XVAIGƠ)
-Thấy được cuộc đời và tác phẩm của
Đô-xtôi-ép-xki là nguồn cổ vũ quần
chúng lao động nghèo đoàn kết đứng lên
lật đổ ách cường quyền. Đô-xtôi-ép-xki
được mọi người, mọi thế hệ tôn vinh.
-Cảm nhận được tấm lòng thành kính,
trân trọng của tác giả đối với Đô-xtôi-ép-
xki. Thấy được nghệ thuật dựng chân
dung văn học của Xvai-gơ.
ép-xki là nguồn cổ vũ quần chúng lao
động nghèo đoàn kết, đứng lên lật đổ
ách cường quyền. Nghệ thuật dựng
chân dung văn học của Xvai-gơ
4
“Tây Tiến”
(QUANG
DŨNG)
13
- Cảm nhận được vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ
của núi rừng miền Tây Bắc tổ quốc và
hình ảnh người lính Tây Tiến hào hoa
dũng cảm trong bài thơ
- Nắm được những nét đặc sắc về nghệ
thuật của bài thơ, bút pháp lãng mạn,
những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ,
giọng điệu.
-Bức tranh thiên nhiên miền Tây hùng

vĩ, dữ dội những mĩ lệ, trữ tình và hình
ảnh người lính Tây Tiến với vẻ đẹp
hào hùng, hào hoa.
-Bút pháp lãng mạn đặc sắc, ngôn từ
giàu tính tạo hình.
Đọc
sáng tạo
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
4
Đọc thêm:
- Bªn kia
s«ng
§uèng
( HC )
- Dän vÒ
lµng
( NQC)

14 + Cảm nhận được nỗi xót xa khi kẻ thù
chà đạp lên quê hương, niềm tự hào về
những truyền thống, nét đẹp văn hóa
của miền Kinh Bắc, sức mạnh quật khởi
vùng lên cùng ước mơ ngày sum họp.
+Thấy được nét đặc sắc trong hình ảnh,
ngôn ngữ và giọng điệu của bài thơ.
-Thấy được cuộc sống gian khổ của nhân
dân Cao – Bắc – Lạng và tội ác dã man
của thực dân Pháp; cảm nhận được niềm
vui của nhân dân khi quê hương được
giải phóng. Hiểu được cách diễn đạt
riêng, vừa cụ thể, vừa sinh động, phù hợp
với tâm hồn người dân miền núi.
-Thế giới Kinh Bắc trong khúc nhạc
tình quê xen cài yêu thương và căm
thù, nuối tiếc, xót xa pha lẫn tự hào
và niềm tin vào ngày giải phóng quê
hương.
-Giọng điệu thơ và cách lựa chọn từ
ngữ, hình ảnh đặc sắc.
-Nỗi thống khổ của nhân dân và tội
ác của thực dân Pháp; niềm vui của
nhân dân khi được giải phóng; ngôn
ngữ biểu hiện những nét riêng,vừa
sinh động, vừa cụ thể, mang sắc thái
tâm hồn người dân miền núi.
Đọc
sáng tạo
Gợi tìm

+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRNG THPT HNG VNG K HOCH GING DY NG VN 12 (NNG CAO )

TUN
TấN BI Tit MC TIấU BI DY KIN THC TRNG TM
PHNG
PHP
CHUN B CA
GV V HS
GHI
CH
5
Vit Bc
Trớch
(T HU)
------------------
c thờm:
- Bác ơi!

( TH)
17-
18
- Cm nhn c mt thi khỏng chin
gian kh m anh hựng, nht l ngha
tỡnh gn bú thm thit ca nhng ngi
khỏng chin vi Vit Bc, vi nhõn dõn,
t nc
- Ngh thut bi th m tớnh dõn
tc, lm dt do thờm tỡnh yờu quờ
hng t nc trong tõm hn mi
ngi Vit Nam.
---------------------------------------------
-Cm nhn c ni au n, tic
thng vụ hn ca nh th, ca nhõn
dõn khi Ch tch H Chớ Minh qua i.
-Hiu c nhng suy ngh, chiờm
nghim sõu sc ca nh th v con
ngi v cuc i H Chớ Minh.
-Cm nhn c ging th ngt ngo,
tha thit, hỡnh nh th chõn tht,gi
cm.
-Khỳc hi tng õn tỡnh v Vit Bc
trong nhng nm cỏch mng v khỏng
chin gian kh; bn hựng ca v cuc
khỏng chin; bn tỡnh ca v ngha tỡnh
cỏch mng v khỏng chin.
-Tớnh dõn tc m nột: s dng th
th lc bỏt, kiu kt cu i ỏp; ngụn
ng, hỡnh nh m sc thỏi dõn gian,

dõn tc.
---------------------------------------------
-Ni au n tic thng vụ hn ca
nh th v dõn tc ta khi Bỏc qua i.
Lũng bit n v ngi ca tỡnh yờu
thng con ngi, tm gng sỏng
ngi ca Bỏc. Li ha quyt tõm i
theo con ng Ngi ó vch ra.
Nhng suy ngh, chiờm nghim sõu
sc ca nh th v con ngi v cuc
i H Chớ Minh. Ngh thut la chn
t ng, hỡnh nh chõn tht, ging th
chõn thnh, giu cm xỳc.
c
sỏng to
Gi m
m
thoi
Tho
lun
GV: Thit k,
dựng dy hc,
phiu hc tp, bi
tp b sung
-HS: Son hng
dn hc bi, c
vn bn
5
T Hu
19

+ Nhn thc c: T Hu l mt nh
th cỏch mng tiờu biu, ngn c u
ca th ca tr tỡnh chớnh tr trong vn
hc Vit Nam hin i. Mi chng
ng th ca T Hu ó gn bú vi
nhng chng ng cỏch mng ca dõn
tc. Th T Hu cú ch ng nhiu
nht trong lũng cụng chỳng cỏch mng
bi mt phong cỏch trong sỏng, am mờ
v chõn tht, bng mt cht ging ngt
ngo, m thm.
-ng i, ng th ca T Hu
cựng phong cỏch tr tỡnh chớnh tr
ca ụng.
c
sỏng
to, Gi
tỡm +
nờu cõu
hi
m
thoi
Tho
lun
Ging
bỡnh
Đọc tài liệu, soạn
giáo án, chuẩn bị
bài giảng.
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
6
7
“Tiếng hát
con tàu”
(CHẾ
LAN
VIÊN)
21
22
25
- Nắm được diễn biến tâm trạng trữ
tình; qua đó, hiểu lời giục giã thôi thúc
và khát vọng lên đường, hoà nhập với
đời sống của nhân dân, đất nước .
-Thấy rõ đặc sắc nghệ thuật thơ: iàu
chất triết lí,suy tưởng, hình ảnh thơ sinh
động, sáng tạo.
-Kh¸t väng trë vÒ víi nh©n d©n và
những suy nghĩ sâu sắc về mối quan
hệ mật thiết giữa nghệ thuật và đời
sống, giữa nghệ sĩ với nhân dân, đất

nước tỏ bày trong khúc hát lên đường
sôi nổi, say mê. Thơ giàu chất triết lí,
suy tưởng; hình ảnh thơ sinh động,
sáng tạo.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
Đọc thêm:
§Êt níc
( N§T )
-Thấy được mạch cảm xúc thơ: từ mùa
thu của đất trời suy nghĩ về mùa thu cách
mạng và biểu hiện niềm vui làm chủ, lòng
tự hào về đất nước.

-Nắm được nghệ thuật thơ Nguyễn Đình
Thi: dạt dào cảm xúc. Có nhiều tìm tòi về
hướng hiện đại và giàu nhạc điệu.
- Cảm xúc mùa thu đất nước. Niềm
vui sướng, tự hào được làm chủ đất
nước và sức mạnh vùng lên của dân
tộc.
- Thơ giàu nhạc điệu, lựa chọn từ
ngữ, hình ảnh, nhiều tìm tòi sáng tạo.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đọc
thêm ở
nhà
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm
Đất nước
( Nguyễn
Khoa
Điềm)
- Cảm nhận được những suy tư sâu sắc
của nhà thơ về đất nước, trách nhiệm
của mỗi con người đối với quê hương,
xứ sở, từ đó làm sâu sắc thêm cảm nhận
của bản thân về đất nước.
- Hiểu được sự kết hợp nhuần nhuyễn
giữa chất chính luận và chất trữ tình; sự

vận dụng các chất liệu của văn hóa dân
gian; sự phong phú, linh hoạt của giọng
điệu thơ.
- Cái nhìn mới mẻ, sâu sắc về đất
nước: Đất nước của Nhân dân, do
nhân dân sáng tạo, gìn giữ.
-Chất chính luận hòa quyện với chất
trữ tình và khả năng vận dụng một
cách sáng tạo nguồn chất liệu dân
gian.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
7
“Sóng”
(XUÂN
QUỲNH)
26
-Cảm nhận được tâm hồn phong phú,
nồng nhiệt và niềm khát khao tự nhận
thức của người phụ nữ trong tình yêu.
-Thấy được đặc sắc nghệ thuật trong
cấu tứ, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu,
ngôn từ.
- - Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong
tình yêu qua hình tượng “sóng”.
- Đặc sắc trong xây dựng hình tượng,
giọng thơ tha thiết, sôi nổi, nồng nàn,
nhiều suy tư, trăn trở.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại

Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
7
8
ĐỌC THÊM
“Đò Lèn”
(NGUYỄN
DUY)
27
29
30
-Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn, cuộc
sống con người qua dòng hồi tưởng của
nhân vật trữ tình.
-Thấy được cách sử dụng từ ngữ gợi cảm,
chi tiết quen thuộc, gần gũi, có sức biểu
cảm cao, để lại ấn tượng sâu sắc trong
lòng bạn đọc.

- - Cuộc sống lam lũ, tần tảo của người
bà bên cạnh sự vô tư đến vô tâm của
người cháu và sự thức tỉnh của người
cháu trong nỗi tiếc thương bà.
- Nghệ thuật lựa chọn từ ngữ, hình
ảnh, miêu tả tâm trạng nhân vật trữ
tình.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
“Đàn ghita
của
Lorca”
(THANH

THẢO)
-Hiểu được vẻ đẹp của hình tượng Ga-
xi-a Lor-ca qua cách cảm nhận và tái
hiện độc đáo của Thanh Thảo.
-Nắm bắt được những nét đặc sắc trong
kiểu tư duy thơ mới mẻ, hiện đại của
tác giả.
-Hình tượng đẹp đẽ, cao cả của nhà
thơ chiến sĩ Garxia Lorca.
-Hình thức biểu đạt mang phong cách
hiện đại của Thanh Thảo.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
8
ĐỌC THÊM
“Tự do”
(PÔN ÊLUYA)
-Cảm nhận tâm trạng khao khát tự do
chân thành, mãnh liệt của những người
dân nô lệ khi cuộc sống của họ bị bọn
phát xít giày xéo..
-Thấy được đặc sắc nghệ thuật thơ: cách
sử dụng từ ngữ, thời gian, không gian
mang tâm trạng con người.
-Khát vọng tự do da diết, cháy bỏng
của con người.
- -Nghệ thuật điệp từ ngữ, không gian,
thời gian mang tâm trạng con người
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đọc
thêm ở
nhà
GV: Thiết kế, đồ

dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm
9
Con ®êng
trë thµnh kÎ
sÜ hiÖn ®¹i
( NKV )
33-
34
-Hiểu được thế nào là “ kẻ sĩ hiện đại ”
và thấy rõ được sự cần thiết của việc tu
dưỡng để thành “kẻ sĩ hiện đại”.
-Cảm nhận được lối viết với chủ kiến rõ
ràng, lập luận khúc chiết, có sự kết hợp
giữa vốn văn hóa uyên bác, sâu rộng và
những trải nghiệm sâu sắc trong cuộc
đời.
-Từ việc kể về quá trình tu dưỡng của
bản thân, gợi ý đề xuất con đường
phấn đấu để trở thành “kẻ sĩ hiện
đại”.
-Văn phong giản dị, khúc chiết, giàu
sức thuyết phục, kết hợp chặt chẽ
giữa chất chính luận và chất trữ tình.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đọc
thêm ở

nhà
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học
-HS: Soạn hướng
dẫn học thêm
10
“Người lái
đò sông
Đà”
Trích
(NGUYỄN
TUÂN)
37-
38
-Cảm nhận được vẻ đẹp của nhân vật
sông Đà, người lái đò và thấy được sự
độc đáo, tài hoa, uyên bác, giàu có về
chữ nghĩa của Nguyễn Tuân và phần
nào phong cách nghệ thuật của nhà văn
qua đoạn trích.
- Vẻ đẹp thiên nhiên, con người Tây
Bắc qua hình ảnh sông Đà và người
lái đò .
-Tình yêu, sự đắm say của nhà văn đối
với thiên nhiên và con người lao động
ở miền Tây Bắc Tổ quốc.
-Sự độc đáo, tài hoa, uyên bác và giàu
có về chữ nghĩa của Nguyễn Tuân.
-Những đặc trưng cơ bản phong cách
nghệ thuật Nguyễn Tuân sau Cách

mạng..
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
11
NguyÔn
Tu©n
41-
42
-Hiểu được những nét cơ bản về con
người, sự nghiệp cùng phong cách nghệ
thuật độc đáo của Nguyễn Tuân.
-Biết yêu quý những vẻ đẹp mang tính
văn hóa trong cuộc sống.

-Những nét cơ bản về con người, sự
nghiệp cùng phong cách nghệ thuật
độc đáo của Nguyễn Tuân.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
Đọc

sáng
tạo.
11
PHONG
CÁCH VĂN
HỌC
43
-Hiểu được khái niệm phong cách văn
học.
-Bước đầu biết nhận diện và phân tích
phong cách văn học.
-Khái niệm về phong cách văn học.
-Những biểu hiện của phong cách
văn học.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…

-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
12
“Ai đã đặt
tên cho
dòng
sông”
(Hoàng Phủ
Ngọc Tường)
“Những
ngày đầu
của nước
Việt Nam
mới”
(Võ Nguyên
Giáp)
45-
46
-Cảm nhận được vẻ đẹp, chất thơ rất
phong phú, nhiều mặt của sông Hương,
xứ Huế.
-Hiểu được đặc sắc nghệ thuật của bài kí
và nghệ thuật viết kí của tác giả.
-Hiểu được những quyết sách đúng đắn,
sáng suốt của Đảng, Chính phủ và Chủ
tịch Hồ Chí Minh trong những ngày đầu
khó khăn của nước Việt Nam mới và thấy
rõ mối quan hệ khăng khít giữa đất nước
và nhân dân, lãnh tụ và quần chúng.

-Thấy được những đặc điểm nghệ thuật
của bài kí: giọng văn chân thật, giản dị,
kết hợp với cảm hứng tự hào.
-Vẻ đẹp từ cảnh sắc thiên nhiên, từ bề
dày lịch sử, văn hóa Huế và tâm hồn
con người vùng đất cố đô.
-Những đặc sắc nghệ thuật của bài kí:
hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi
cảm, giàu hình ảnh và nhịp điệu,
nhiều so sánh, liên tưởng, ẩn dụ…
-Những đặc điểm nổi bật trong lối
viết kí của tác giả: phóng túng, tài
hoa, giàu thông tin,…
-Những khó khăn ban đầu của nước
Việt Nam Dân chủ Cộng hòa; những
quyết sách đúng đắn, sáng suốt của
Đảng, Chính phủ và Chủ tịch Hồ Chí
Minh.
-Mối quan hệ khăng khít giữa đất
nước và nhân dân, giữa lãnh tụ và
quần chúng.
-Cảm hứng tự hào, kết hợp với giọng
văn chân thật, giản dị.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận

Giảng
bình
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NGỮ VĂN 12 (NÂNG CAO )

TUẦN
TÊN BÀI Tiết MỤC TIÊU BÀI DẠY KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
PHƯƠNG
PHÁP
CHUẨN BỊ CỦA
GV VÀ HS
GHI
CHÚ
13
“Nhìn về
vốn văn
hoá dân
tộc”
(TRẦN
ĐÌNH
HƯỢU)

49-
50
-Nắm được các luận điểm chính cùng
quan điểm của tác giả về những nét đặc
trưng của vốn văn hoá dân tộc được nêu
trong bài viết.
-Thấy được cách trình bày sáng rõ, sắc
sảo và thái độ khách quan, khiêm tốn khi
trình bày quan điểm của tác giả.
- -Những ưu điểm- nhược điểm, tích
cực – hạn chế của văn hóa dân tộc..
-Cách trình bày khoa học chính xác,
mạch lạc và biện chứng..
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Nghiên
cứu
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng

dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ôn kiến thức cũ
14
“Hồn
Trương
Ba da
Hàng thịt”
trích
(LƯU
QUANG VŨ)
53-
54
55
57-
58
-Hiểu được bi kịch của Trương Ba khi
tâm hồn thanh cao phải nấp trong thân
xác anh hàng thịt thô thiển và lí giải
mong ước được giải thoát của nhân vật
này; ý nghĩa phê phán, chiều sâu tư tưởng
nhân văn của vở kịch.
- Thấy được đặc sắc của kịch Lưu Quang
Vũ qua đoạn trích cụ thể.
- -Tình cảnh trớ trêu, đau khổ và quyết
định giải thoát của nhân vật Trương
Ba cũng như ý nghĩa phê phán, chiều
sâu tư tưởng nhân văn của vở kịch.
-Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ và
miêu tả hành động nhân vật của tác

giả.
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận
Nghiên
cứu
Đọc
sáng
tạo.
GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản , bài tập,
ôn kiến thức cũ…
- Minh hoạ diễn
xướng.
14
“Thông
điệp nhân
ngày thế
giới phòng
chống
AIDS, 1-

12-2003”
(COPHIANAN
)
-Thấy được tính chất nóng bỏng của
cuộc đấu tranh chống đại dịch
HIV/AIDS; hiểu rõ tầm quan trọngcủa
việc phải nâng cao tinh thần trách
nhiệm, sát cánh bên nhau để tích cực
hành động, chiến thắng “căn bệnh thế
kỉ” của nhân loại.
-Thấy rõ sức thuyết phục mạnh mẽ của
bản thông điệp do thể hiện tầm nhìn,
tầm suy nghĩ sâu rộng.
-Thông điệp quan trọng nhất mà tác
giả muốn gửi đến toàn thế giới:
Không thể giữ thái độ im lặng hay kì
thị, phân biệt đối xử với những người
đang bị nhiễm HIV/AIDS..
-Những suy nghĩ sâu sắc và cảm xúc
mạnh mẽ của tác giả trong nỗ lực xây
dựng một thế giới hòa bình..
Đọc
sáng tạo
Gợi tìm
+ nêu
câu hỏi
Đàm
thoại
Thảo
luận

GV: Thiết kế, đồ
dùng dạy học,
phiếu học tập, bài
tập bổ sung…
-HS: Soạn hướng
dẫn học bài, đọc
văn bản …
TRNG THPT HNG VNG K HOCH GING DY NG VN 12 (NNG CAO )

TUN
TấN BI Tit MC TIấU BI DY KIN THC TRNG TM
PHNG
PHP
CHUN B CA
GV V HS
GHI
CH
15
T duy hệ
thống,
nguồn sức
sống mới
của đổi
mới t duy
( Phan ỡnh
Diu)
-Nm c khỏi nim, nhng c im
ca t duy h thng v vai trũ ca t
duy h thng trong cụng cuc i mi
t duy hin nay.

-Thy c trỡnh t lp lun ca bi
vit, s kt hp gia cm hng khoa
hc v cm hng chớnh tr - xó hi.
T s cỏo chung ca t duy c gii,
t duy h thng tr thnh nhõn t
quan trng trong cụng cuc i mi
t duy hin nay.
Gi tỡm
+ nờu
cõu hi
m
thoi
Tho
lun
Ging
bỡnh
c
sỏng
to.
Học, soạn chuẩn
bị bài theo hệ
thống câu hỏi
HDHB.
16
Quá trình
văn học
61-
62
-Hiu đợc khái niệm cùng các quy luật
cơ bản của quá trình vn hc.

-Biết nhận ra trên nhng nét lớn sự
khác biệt và mối quan hệ giữa các thời
kỳ văn học.
-Khỏi nim v quỏ trỡnh vn hc, cỏc
quy lut c bn ca quỏ trỡnh vn
hc.
Gi tỡm
+ nờu
cõu hi
m
thoi
Tho
lun
Ging
bỡnh
c
sỏng
to.
Học, soạn chuẩn
bị bài theo hệ
thống câu hỏi
HDHB.
17
ễn tp v
vn hc
64
-Nm c nhng tri thc c bn v cỏc
tỏc gi ln v cỏc tỏc phm vn hc ó
hc (c trong v ngoi nc); cng c v
h thng c nhng kin thc ó hc

trờn hai phng din : lch s v th loi.
-Hiu c mt cỏch c bn nhng kin
thc lớ lun vn hc v th loi v phong
cỏch vn hc.
-Phong cỏch ngh thut, quan im
ngh thut ca cỏc tỏc gia.
-Ni dung c bn, c sc ngh thut
ca cỏc tỏc phm ó hc.
-Kin thc v lớ lun vn hc hai
phm trự th loi v phong cỏch vn
hc.
Gi tỡm
+ nờu
cõu hi
m
thoi
Tho
lun
Ging
bỡnh
c sỏng
to.
GV: Thit k,
dựng dy hc,
phiu hc tp, bi
tp b sung
-HS: Son hng
dn hc bi, c
vn bn