Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện đăk glei tỉnh kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

BÙI VĂN TÌNH

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
NĂNG LỰC QUẢN LÝ CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ
QUẢN LÝ TRƯ NG TRUNG HỌC C S
HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM

Chuyên ngành : Quản lý giáo dục
Mã số

: 60.14.01.14

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC

Đà Nẵng - Năm 2016


Công trình được hoàn thành tại
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

Người hướng dẫn khoa học:

PGS.TS. Nguyễn Bảo Hoàng Thanh

Phản biện 1: PGS.TS Lê Quang Sơn
Phản biện 2: TS Lê Bạch Dương

Luận văn đã được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn

tốt nghiệp thạc sĩ Giáo dục học họp tại Phân hiệu Đại học Đà
Nẵng tại Kon Tum vào ngày 9 tháng 10 năm 2016.

Có thể tìm hiểu luận văn tại:
- Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng
- Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng


1

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
So

-

oạ

bồ d ỡ

ị b
ềq ả
ấ

ý

ỉ
o dụ

o ó ề

Ko

o

ấ

ề

í

: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực quản

lý đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở huyện Đăk Glei,
tỉnh Kon Tum
2. Mục đích nghiên cứu
ơ ở ậ dụ
q ả
q ả

ý

ậ

ềq ả

ý

o dụ

ý ủ

ề

ý bồ d ỡ

q ả
ỉ

o dụ

ô

ạ

o

ý

ấ

b

o

Ko
oạ

3. Khách thể nghiên cứu và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu

oạ

bồ d ỡ

q ả
ỉ

ý

Ko

3.2. Đối tƣợng nghiên cứu
ả

ý oạ

bồ d ỡ
ỉ

Ko

4. Phạm vi nghiên cứu
P ò

ề
&

ủ
bồ d ỡ

ậ

o

b
q ả

ý

o

ủ


2

ỉ
ề

-

ấ

o

ảo

-

Ko

oạ 2016 - 2020.

:3

(2013 – 2015).

5. Giả thuyết khoa học
ạ
ỉ

Ko

ò

ạ

ề

q ả

ý ô
ó

b

ả

dụ

ồ

ề

bồ d ỡ
â

b

N

ề

ó

ấ

â d
ỉ

Ko

ềq ả

â

o

ấ

ý

ó

o dụ

6. Nhiệm vụ nghiên cứu
6.1. N

ý

ậ
ạ

6.2.

ề bồ d ỡ
ô

q ả

bồ d ỡ

q ả
ỉ

6.3.

ề

ấ

b

ý ủ

Ko

bồ d ỡ

q ả

o
Ko

ý

ý
ỉ

ồ
b

ảo
ề

í

ấ

í

ấ

7. Phƣơng pháp nghiên cứu
7.1 N ó

ơ

7.2. N ó

ơ

7.3. N ó

ơ

ý

ậ
ễ

ử ý

ô

ả

ủ

3

CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. KHÁI QUÁT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
ò

o

â d

ề

o ô
ủ

ụ

o dụ dâ

â d

ả

ủ o
ủ

b

o ạo

ủ

dâ

o dụ

ấ

â
o

ý ề ơ ấ

ạo

o

o ạo

o dụ

ó

ó

bồ d ỡ
ủ

ấ ả

ấ

â d

b

ó

ấ

dạ

í

ồ
ấ

d

ơ

ả

ủ ề

ó
ụ

o

ơ ở ậ

ô

ạ

ạ

ề q
o dụ

ó

ấ

â

o

ề

ấ

q

â

o dụ

1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới
q ả
dễ

o

q

ả
q

o dụ ở
ấ

ề

ề

ấ

ề

ó

ủ

q ả

í)

q ả

ỗ q

â d

ậ

ề q

ạ

ề
â

ặ

ề

ý o

ủ

ả

ấ

ýd

(
ý

ó

b
o

ị

ề
ỹ

ặ

ị

í
ị


4

1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nƣớc
ạ
â

ỹK o

o

o dụ

bồ d ỡ
b

b q ả
o

ý

ậ

ả

o dụ ở

q ả

29/N

ủ

ý oạ

ấ

ụ

bồ d ỡ

d

ơ

b q ả

o dụ
ó

ủ

o
ô

ả
o

q

â

ó

o ô

ề

ủ

ậ

ác

â

o ạo

ề

ý

oN ị
ù

&

ỉ

Ko

1.2. CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI
1.2.1. Quản lý
a. Khái niệm
ĩ

Theo
: “quản

ủ
ô

o

“lý

ặ o

o
ề

ấ

"quản lý"

ậ
ủ

q ả

ô
ấ

ả

ề

q

ý

ý

ý
â

ậ q ả

lý.
b. Chức năng của quản lý
ó4

q ả

ý

ủ

:K

oạ

ó

ạo
+

oạ

ó

+ Chức năng tổ chức
+ Chức năng lãnh đạo
+ Chức năng kiểm tra
1.2.2. Quản lý giáo dục
b
ý

ậ

o ằ

ậ q

ủ q ả

ý
óý

ó

ụ


5

í

ủ

ủ

ạ

q ả

ý

q ả

ủ

ó

o dụ
q ả

ý

ạ

ằ

q ả

oạ
o

ấ

1.2.3. Quản lý nhà trƣờng
ả
q ả
ý

ý

ở ó

ý

o

ề
q ả

dụ q ả

o dụ

ý

(

ý ơ ở ậ

ả

ý

) q ả

ấ

q ả ý

ẹ
b o ồ
ýq

q ả

dạ

bị

q ả

q

-giáo
ý

í

ồ

1.2.4 Đội ngũ CBQL
a. Bồi dưỡng

b. Đội ngũ
c. Cán bộ QLGD
d. Bồi dưỡng CBQL
e. Năng lực quản lý của đội ngũ CBQLGD
1.2.5. Bồi dƣỡng năng lực, bồi dƣỡng năng lực QL
ồ d ỡ

ó ề
ó

ạ

d

ề

ỹ

bồ d ỡ

ạ

:

bồ d ỡ …

1.2.6. Quản lý bồi dƣỡng năng lực quản lý cho đội ngũ
CBQL
ả
ủ

ý oạ

q ả

bồ d ỡ

ý

q ả

ý

o
ậ
o

ủ í

ụ

ó

ằ

ậ b

ủ

ạ

ụ

ỹ

b

o ạo ơ bả
í

q ả

ó

ý

dụ

â
ấ
q ả

ấ

o


6

1.3. GIÁO DỤC THCS VÀ VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA CBQL

TRƢỜNG THCS
1.3.1. Mục tiêu của giáo dục phổ thông và giáo dục THCS
Về mục tiêu giáo trung học cơ sở, tại Điều 27, Luật GD 2005
khẳng định: "

ằ

ủ

q ả ủ
ơ ở

ó

ụ

b

; ó

ấ

b

ề ĩ

ề

o

ô
ậ

ô

o

ơ ởở

ấ

ề oặ

"

1.3.2. Vị trí và nhiệm vụ của trƣờng THCS
a. Vị trí trường THCS
"

ơ ở
bậ

ỉ

ủ

ấ

ó o dấ

o dụ

ủ bậ

o dụ q

ô

bậ
dâ

ằ

o

ó

â

"

b. Nhiệm vụ, quyền hạn của trường THCS
ả
ơ

ậ

oạ

o dụ

do

o dụ
ở

o
&

ban

hành
1.3.3. Vai trò, nhiệm vụ của Phòng Giáo dục và Đào tạo về
đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ quản lý trƣờng THCS
P ò

o dụ

ủ
bồ d ỡ
q ả

â d

q ề
ý ủ

ơq

ủ U N

o ạo

ơ ở
d

ô

oạ

ô

ý ủ Ủ b
q ả

o ạo

â dâ
o

o dụ

q ề

ấ

ơq

ó ó
b q ả

bồ d ỡ
ý

â

o

ó


7

1.3.4. Vai trò, nhiệm vụ của CBQL trƣờng THCS
a. Vai trò của CBQL trường THCS
Đại diện
q ề
dụ ;

oN

o

ấ

o
ề

ấ

ề

í

ị

ô
ơ q

ề

ý ó

ỉ ạo

ề

q ả

o

b

ủ

ơ ở

ý ấ

ơ ở

o
N

o dụ

ạ

ụ

ề
b. Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng
ơ
ấ

ị ơ ở

ị

q ề

ị

ơ

ấ

o dụ

ả
ềq ả

ý o

b

b

oạ

o dụ
í
ấ

o

1.3.5. Hoạt động bồi dƣỡng năng lực cho đội ngũ CBQL
trƣờng THCS
Có rất nhiều hình th c bồ d ỡng ta có th k tên:
+ Bồ d ỡ

ng xuyên

+ Bồ d ỡng tập trung
+ Bồ d ỡng theo chu kỳ
+ Bồ d ỡng
+ Hoạ

o

ề

ng t bồ d ỡng

1.4. CÁC QUAN ĐIỂM VÀ YÊU CẦU NÂNG CAO NĂNG LỰC
QUẢN LÝ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG
THCS ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GD HIỆN NAY
1.4.1. Quan điểm về bồi dƣỡng nâng cao năng lực quản lý
đội ngũ cán bộ quản lý trƣờng THCS
N ịq
dụ
bồ d ỡ

o ạo

29/N - W ề
ẳ

ị

: “Xâ d
o

bả
q
b q ả

oạ
ý

o

oạ

o dụ

d

o
o ạo


8

bảo ả

-

q

ò

ậ q
1.4.2. Lý luận về bồi dƣỡng
a. Nội dung bồi dưỡng
b. Phương thức bồi dưỡng
c. Cơ chế chính sách bồi dưỡng
1.4.3. Yêu cầu về bồi dƣỡng nâng cao năng lực quản lý đội
ngũ CBQL trƣờng THCS trong bối cảnh hiện nay
b q ả

Nâng cao chấ

ấ b

ủ

o ạo
ẳ

ụ
ạ

ị :“

o

o

ậ q

o
o

ạ

ó
b q ả

o

o
d

XI

ề
o

q ả

o dụ –
q

o
ơ

í

ạ

ả

bả

í ặ

í

o dụ
dâ

N

ủ o

o dụ

â

1.5. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC
ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG THCS
1.5.1. Quy định về chuẩn Hiệu trƣởng và đánh giá CBQL
theo chuẩn
a. Quy định về chuẩn Hiệu trưởng
b. Quy định về đánh giá CBQL theo chuẩn
1.5.2. Nội dung bồi dƣỡng năng lực quản lý đội ngũ CBQL
trƣờng THCS
a. Xây dựng quy hoạch, kế hoạch bồi dưỡng năng lực quản
lý cho đội ngũ CBQL trường THCS
b. Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng năng lực
quản lý cho đội ngũ CBQL


9

d. Chỉ đạo thực hiện công tác bồi dưỡng năng lực cho đội
ngũ CBQL trường THCS
e. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện bồi dưỡng năng lực
quản lý cho đội ngũ CBQL trường THCS
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC ĐỘI
NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ

SỞ HUYỆN ĐĂK GLEI TỈNH KON TUM
2.1. KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT
2.1.1. Mục đích khảo sát
2.1.2. Nội dung khảo sát và phƣơng pháp khảo sát
2.2. KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ
HỘI, GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỦA HUYỆN ĐĂK GLEI, TỈNH
KON TUM
2.2.1. Điều kiện tự nhiên, điều kiện KT - XH của huyện
Đăk Glei, tỉnh Kon Tum
ó 11/12
â
11 037

o
o

36 792

ị ấ

í

2013

ó dâ

6 013

ơ 85
149 246

d

dâ

15 5

d

ặ b

ó

45 805
dâ

d

í

í

o

ấ
ỉ

ủ
Ko

2.2.2. Tình hình phát triển GD&ĐT huyện Đăk Glei, tỉnh
Kon Tum
a. Về mạng lưới trường lớp
To
12

ó 37

: 12

o
ò

13
bậ

ó 511


10

ò

o

ó 257

ó: bậ

ò

bậ

o

ó 137

ó 117

ò

ò

bậ

b. Về quy mô học sinh
ó

H
dâ

oả

13 545

ó 01

); o

ô

(b
ó ó

oả

bậ

13 000
o

ó 5068

q â 35
o

ó 3536

ó 3047

c. Về chất lượng giáo dục học sinh THCS
ấ

o dụ

dâ

ạ

ấ

b
q

ù

ấ

q ả ề ó

ề

ậ

o dụ

ù

o
d

o dụ

Tuy nhiên, ở ù

ấ
ủ

ủ

í

K

ù

ặ bằ

o;

ậ

ạ

ạ
â

â

â
â

ấ

ậ

ủ

ò

ấ

o

.

d. Về đội ngũ nhà giáo và CBQL mầm non, phổ thông
Có

949

; bậ
&

N
: 440

:9

o

ó: ậ

; bậ

o : 203

: 299

N

; P ò

o
o

N

dạ

2.2.3. Tình hình phát triển các trƣờng THCS huyện Đăk
Glei, tỉnh Kon Tum
o
12

ó 12

ị ấ

b

o

â b ở
ô

3/12
(

ậ

ó ó 5/12

S
1 512

ô

) 2 976

ô
ồ

ậ

3047
91 15

dâ
ạ

o
;

103

ó

dâ
o

ó


11

2.3. THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CBQL CÁC
TRƢỜNG THCS HUYỆN ĐĂK GLEI, TỈNH KON TUM
2.3.1. Số lƣợng, cơ cấu của đội ngũ CBQL trƣờng THCS
a. Số lượng
23
ở

12
ô

P ó

dâ

ở

11

b

ò

ó:

ò 05

ò

P ó

o
01

ở

oq

01

ị

b. Cơ cấu
b q ả ý
b q ả ý
ý

ạ

ỗ

22

b q ả ý

dâ
ô

01

ó

ủ bậ

ơ bả

01
b q ả

o

35

55

ủ ề

ơ ấ

ý

2.3.2. Thâm niên quản lý của đội ngũ CBQL trƣờng THCS
ở
05

35

55

20

ó

21 7
21 7

â

ó

56 5

ó

ó

â

q ả

5

â

10

5

11-15

â

16

233

ý
13

20

o ạo

5

ủ

a. Trình độ chuyên môn, quản lý
ạ

oq
ỷ

3

ở

d ỡ

ụq ả

100 ; 21

q

ị

ủ

ề

bồ d ỡ

91 3

ò 2

ý â

b

q

bồ

b

.

b. Trình độ ngoại ngữ, tin học
ề
m

ồ

í

b

ử dụ
ử dụ

ò
bả

í

í

o

ậ


12

bả

í

ô

c. Trình độ lý luận chính trị
ó 78 1
ậ

í

bậ

ề
ủ

ủ

ễ

ô

ấ

ị. N

ấ
ậ

ề

ơ

; ó

ó

ủ

ả

ậ dụ

ậ

ả

ý

ý

í

ậ

í

ị

o

o

2.3.4. Năng lực, phẩm chất đội ngũ CBQL trƣờng THCS
a. Nhóm phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp (5 tiêu
chí)
o ề

ó

ấ

í

ị ạo

ề

b. Nhóm năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm
ề
ấ
í

ở

í1

ò

í ạ

2

80

ỷ

ở ấ ả

ở

b

ậ

í

ở
c. Nhóm năng lực quản lý nhà trường
o ề

í;

í ề
o dụ

bả

ò

b

o

d

ạ

2.3.5. Đánh giá chung về thực trạng đội ngũ CBQL trƣờng
THCS
ó

CS
ụ

ó

ô

ý

ả

N

ấ
â

;

ỗ

è

ậ
q ả

ề

ị
ụ ủ

o
ủ
;t

; í

q ả ủ
ơ

í

ô
ủ


13

q ả

có t
dụ

oạ

ò

ý

ò

ạ

ô

ô

;

ả

o

ử

ô

ạ

2.4. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN KHÓ KHĂN TRONG
NĂNG LỰC QUẢN LÝ CỦA ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG
THCS
2.4.1. Thực trạng về những khó khăn về năng lực quản lý
của đội ngũ CBQL trƣờng THCS
b q ả
d

oạ

q ả

ý

o dụ

ò

ặ

ó

ý ô

bả

o ạo;

b

ủ

ỹ ềq ả

â

o
o

â

d

o dụ

ý dạ
o

ô

q ả

ý

ề

2.4.2. Nguyên nhân của những khó khăn trong công tác
quản lý nhà trƣờng

â d

N
ề ý
q ả

ậ

q ả

ý

í

ị

ý; do ặ

ó

o

ô

q ả
q

,
q

ý do
bồ d ỡ

bồ d ỡ

ù ủ

ị b

â d

ó

ụ
ặ b

o

q ả

ó
ý

2.5. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
CHO ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG THCS HUYỆN ĐĂK GLEI,
TỈNH KON TUM
2.5.1. Thực trạng nhận thức tầm quan trọng của hoạt động
bồi dƣỡng Đội ngũ CBQL
P ò

&

ở
o ằ

q ả

ý


14

bồ d ỡ

ả

ô

q ả

ý

b
2.5.2. Thực trạng quản lý xây dựng nội dung, chƣơng trình
bồi dƣỡng
â d

V

d

bồ d ỡ

ề

q ả

o
ề

P

ý

ấ
ị ở

b

d ỡ

bồ d ỡ
&

â d

d

ở

bồ

o
2.5.3. Thực trạng quản lý các hình thức bồi dƣỡng đội ngũ

CBQL
ề

H

bồ d ỡ

q ả

ở
ý

&

o

Phòng

.N ề

ề
ô

â
ò

ù

ấ â

ề

d
q ả

bả
dụ

ậ

d

trung dài ngày, BD theo
&

o

o

ý

o

d

o

o ạo
2.5.4. Thực trạng quản lý các nguồn lực và các điều kiện hỗ

trợ hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ CBQL
í ề
ấ ( ở

&
ó

túc. H
â

ả);

o

ở

ạ

í

â

ề

ề

;

o

í
â

í do

q

dụ

o
o

ô

ụ

q

â


15

2.5.5. Thực trạng quản lý đánh giá kết quả bồi dƣỡng đội
ngũ CBQL

P ò
ạo

&
ô

q ản lý t t côn

phả

o

ỉ
ịa

iv

bàn huy n. Tuy nhiên v i yêu c u về
ô

ô

ó

i m i công tác quản lý

d

c của h c sinh c n

c chú tr

2.6. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG BỒI DƢỠNG
NĂNG LỰC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CBQL CÁC TRƢỜNG
THCS HUYỆN ĐĂK GLEI, TỈNH KON TUM
2.6.1. Những ƣu điểm
ỉ

Phòng GDcông tác bồ d ỡ
d ỡ

N

Ko

q

o

o
ủ P ò

công tác củ

n

ng. Công tác bồi
ề

hoạ

â
o

&

hoạch

ở thành m t n i dung

ng.

2.6.2. Những hạn chế và nguyên nhân
UBND huy
ị
Thạ

dành m t khoản kinh phí nhất

t ch c BD NLQL hoặc cử CBQL tham gia các l
ĩ

â

oN

ng.

ại h c,

16

CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNG
LỰC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG
THCS HUYỆN ĐĂK GLEI, TỈNH KON TUM
3.1. CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN ĐỂ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý
ả

P
o

ủ

ơ

ụ

í

ả

ả

ủ

ả

N
í

bảo

ề ô

bảo

&

ả

ặ

ù ủ

b

oq

ị

ị

ơ

ủ

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

Bi n pháp quản lý công tác bồ d ỡ
ồn l

s

ịnh, c

và tinh th n của các l

ò

ỏi phải có

n nh ng chi phí về vật chất
ơ

ng tham gia vào công tác nà

ề xuất là nhằm làm cho công tác bồ d ỡ

các bi
ơ

ô

ậy, các bi

a,
ct t

ề xuất sẽ trở thành t n

kém và vô ích.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
ề xuất phả

Bi
o

c hi

ảm bảo có tính khả thi, có khả

ều ki n phát tri n hi n tại và s p t i, các

bi n pháp phả

c ki m ch ng khảo nghi m m t cách khách quan

và có khả

c hi n hi u quả

o

n khai.

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
Quản lý công tác bồ d ỡng bao gồm quản lý t
n

d

ơ

q

o

ơ

ụ

ịnh.

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Xuất pháp t q

i m i toàn di n củ

ấ

c, h


17

o

th

ng và yêu c u củ

q

o ịnh

i m

i m i giáo dục.

3.2. CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG NĂNG
LỰC ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG THCS HUYỆN ĐĂK GLEI,
TỈNH KON TUM
3.2.1. Biện pháp 1 Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội
ngũ CBQL về tầm quan trọng của hoạt động bồi dƣỡng năng lực
quản lý
a. Ý nghĩa, mục đích của biện pháp
â

Là làm cho chính bả
o

ận th

ng THCS và cả
n về ý

ĩ

ò

i

m quan tr ng

và tác dụng của công tác bồ d ỡng và quản lý hoạ

ng bồ d ỡng

tích c c tham gia và t bồ d ỡng.
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
ng THCS ngoài nh ng ki n th
â

h

n phải bồ d ỡ

ỡ

nhật nh ng thông tin m i, ki n th c m
ô

càng cao của xã h i vì xã h

ó

c

ều ki n cập

p ng v i yêu c u ngày

ô

i.

3.2.2. Biện pháp 2 Lựa chọn nội dung, chƣơng trình, kế
hoạch đào tạo, bồi dƣỡng năng lực CBQL trƣờng THCS
a. Ý nghĩa, mục đích của giải pháp
X

ịnh

trúng nh ng vấ

ề

ng m c c n

phải có nh ng n i dung, hình th c bồ d ỡng phù h p làm cho
CBQL h ng thú h c tập, dễ dàng ti p thu và hi u quả bồ d ỡng sẽ
c nâng cao.
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
* Phân loại đội ngũ cán bộ quản lý theo hai đối tượng
+ Nh

ó

â

ô

q ản lý nhiề


18

+ Nh ng CBQL m
vai trò nh ng
ơ

c b nhi m, th i gian làm quản lý v i
u m i chỉ b

u, do ó

c n nhiều

ề ki n th c khoa h c quản lý.
Điều kiện thực hiện biện pháp
ịnh

Mu

ng nhu c u c n bồ d ỡng phải làm

t t công tác ki

c trạng về NLQL của CBQL

ng THCS; n m v ng yêu c u và n i dung quả
ặ

m giáo dục của t

ý

ng

ng THCS của huy n.

3.2.3. Biện pháp 3 Đa dạng hóa các hình thức BD, đề cao
vai trò tự bồi dƣỡng
a. Ý nghĩa, mục đích của biện pháp
Hình th c bồ d ỡng phù h p v i nhu c
ng các l p bồ d ỡng. Trong nh

bảo chấ

ảm

ih
q

n

dụng m t s hình th c bồ d ỡng NLQL cho CBQL các

Glei

ng THCS.
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
* Bồi dưỡng theo hình thức đào tạo tập trung
ki

o

c nghỉ hè.

* Hình thức tổ chức tổng kết kinh nghiệm thực tiễn
* Hình thức bồi dưỡng theo chuyên đề
* Bồi dưỡng theo hình thức từ xa
* Hình thức tham quan, học tập kinh nghiệm
* Hình thức tự bồi dưỡng NLQL của HT trường THCS
3.2.4. Biện pháp 4 Tăng cƣờng các nguồn lực cho HĐ BD
NL cho CB QL
a. Ý nghĩa, mục đích của biện pháp
ơ ở vật chất và các trang thi t bị, kinh phí t ch
giảng viên có kinh nghi m phục vụ bồ d ỡng là m t trong nh ng


19

ều ki n thi t th

vi c bồ d ỡ

nâng cao hi u quả bồ d ỡ

c th c hi n và góp ph n

N

o

ng THCS.

b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
* Đảm bảo đầy đủ tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng và tài
liệu tham khảo.
* Xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ bồi dưỡng
* Đảm bảo tốt chế độ cho người dạy và người học
* Điều kiện thực hiện biện pháp
3.2.5. Biện pháp 5 Tổ chức đánh giá năng lực quản lý của
CBQL các trƣờng THCS theo chuẩn
a. Ý nghĩa, mục đích của biện pháp
o
&
ấ q ả
d

q

b

o

ý

oạ

q

oạ

ậ

b

q

oạ

o ạo bồ d ỡ

ễ

ử dụ

ị

b b

ó ấ q ả lý xây
o
â

ó

í
b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
P ò

&

â

í

ạ
o

ị b
â d

oạ

o ạo bồ d ỡ

3.2.6. Biện pháp 6 Vận dụng chuẩn Hiệu trƣởng trƣờng
THCS phù hợp với đặc thù huyện Đăk Glei, tỉnh Kon Tum
a. Ý nghĩa, mục đích của biện pháp
ề
ỷ
ồ

ề

K -X

ồ

b o
ậ

o
ả

ủ

ấ
dâ

ằ

ù

í ò
ó

ấ

ó
ô


20

ở

o
ủ

ề

ạo

ơ

ề

o

ó

b. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
- Bổ sung yêu cầu về trình độ tiếng dấn tộc thiểu số vào Bộ
chuẩn Hiệu trưởng trường THCS vùng có đông người dân tộc thiểu
số
- Bổ sung tiêu chí quản lý việc huy động học sinh đến lớp và
duy trì sĩ số
- Bổ sung tiêu chí quản lý hoạt động lao động, văn hóa, thể
thao và tổ chức đời sống nội trú đối với CBQL trường PTDTBT
THCS
3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP
ều có m

Mỗi bi

ý

sẽ kém hi u quả n

ĩ
i t ng bi n pháp hoặc ti n hành

các bi n pháp m t cách thi

ồng b .

3.4. KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ
TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP
3.4.1. Tính cấp thiết của các biện pháp
â

ơ bản nhằ

t s bi

quả bồ d ỡng NL

o

gian nghiên c u có hạ
bi n pháp này trong th c tiễ

ng hi u

ng THCS huy n

ịp tri n khai các

i nghiên c
ơ

. Do th i

a vị th củ

i nghiên c u

không cho phép t ch c th c nghi m nh ng bi
xuất. Vì th tác giả chỉ
&

P ó
í

ề

u ý ki n 27 CBQL của phòng
ng THCS huy n

c n thi t và tính khả thi của các bi
Mụ

do
về m

nêu ra.

ủa khảo nghi m là thông qua ý ki n của nh ng nhà

quản lý bậc THCS các CBQL

ng THCS của huy


21

c n thi t và tính khả thi của các bi n pháp bồ d ỡng NLQL

m

cho CBQL

ng THCS huy n
ô

khai trong th c tiễ
ó

khẳ

q

c tri n
ý

ủa các chuyên

ịnh về mặt nhận th c m

c n

thi t và tính khả thi của các bi n pháp.
Sau khi nghiên c u lý luận về bồ d ỡng NLQL cho HT các
ng THCS và th c tiễn công tác bồ d ỡng NLQL cho CBQL các
ò

ng THCS củ

&

n

, tác giả

6

bi n pháp bồ d ỡng NLQL cho CBQL

ó

u ý ki n của 12 HT, 11 phó HT và 4 cán b quản lý của
ò

&

n

(t ng s 27
o

tra và xử lý bằng cách th ng kê ph

ều

i). Bằng phi

ng bi n pháp. K t

c trình bày ở bảng sau cho thấy có 74% CBQL cho rằng

quả
vi

c trạng NLQL củ

ng THCS

xây d ng k hoạch BD cho CBQL là rất c n thi t, có 96% CBQL cho
ịnh rõ nhu c u bồ d ỡng củ

rằng x

ng THCS

Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của
các biện pháp bồi dưỡng NLQL cho CBQL các trường THCS

Các biện pháp

TT

1

2

3

Mức độ cần thiết
Tính khả thi
Không
Ít
Cần Ít cần
Khả
Không
cần
khả
thiết thiết
thi
khả thi
thiết
thi
20
6
1
21
6
0

q
o
q

ề
oạ

ậ
ủ

bồ d ỡ
q ả ý
d
ơ
oạ
o ạo bồ d ỡ
dạ

ó
ề

o

74%

26%

0%

77% 23%

26

1

0

96%

4%

0%

100% 0%

23
ò 85%

4
15%

0
0%

25
1
92% 3,7%

27

0

0%
0
0%
1
3,7%


22
Mức độ cần thiết
Tính khả thi
Không
Ít
Cần Ít cần
Khả
Không
cần
khả
thiết thiết
thi
khả thi
thiết
thi

Các biện pháp

TT

bồ d ỡ
4

o
CB QL

5

q ả

6

ậ dụ
ở
ù

ồ
N cho

19
4
4
19
6
70,3
14,8% 14,8% 70% 22%
%
25
2
0

20
4
92.5
7,5.5
0.0
74% 15%
%
21
3
3
22
2

ý ủ

ặ

ù

77%

ỉ

11%

2
7%
3
11%
3

81,4
7,4%
%

11%

11%

Kon Tum

o

ấ

ý

ủ

ỏ ý

:
- ề
ấ

ủ
ả

ở

b

b
ề

ấ

o

ô

bồ d ỡ
ấ

bồ d ỡ

ề

ả
ạ

q ả

ấ (70 ) b

ô

:
bảo cá

q ả

ấ (70 ) b

ở

bảo

ề

ị

ở
õ

ậ
bồ d ỡ
ô

ẽ ạ

q ả
o
ý

í

ủ

ề

o

ề

N

bồ d ỡ

ó

ấ

ề

ấ

o
o

b

ò

Ý
ề

í

bồ d ỡ

ấ (96 )
ỏ ý

b

o

o
o

ặ

o

o
ả

ạ

ề

ề í
ả

ủ b

óý
ù

23

3.4.2. Tính khả thi của các biện pháp
ề

Cả 6 bi
(

80 )

ó í

ả thi ở m c cao

tính khả thi gi a các bi n pháp có khác

nhau.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
T nh ng k t quả nghiên c

c, tác giả rút ra m t s

k t luận sau:
1.1. Trong s nghi p phát tri n giáo dụ
ó

ò ặc bi t quan tr ng.

1.2. H u h t CBQL ít nhiề
o

q ả

í

ng v n còn gặp nhiề

ó ề do
c

c bồ d ỡng về NLQL
ó

ó

nghi p vụ củ

c yêu

i m i.
1.3. M t b phận CBQL v n còn hạn ch về m t s mặt công

tác trong NLQL. Do vậy, c n phải có h th ng bi n pháp phù h
bồ d ỡng NLQL cho h .
14
dục -

ơ ở ị

ng phát tri n kinh t xã h i và Giáo

o ạo của huy n, tác giả ề xuất m t s bi n pháp bồ d ỡng

NLQL nhằ

â

ng THCS huy

o

c, kỹ

q ản lý cho CBQL các

ỉnh Kon Tum. Các bi

ó :

- Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội ngũ CBQL về tầm
quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực quản lý
- Lựa chọn nội dung, chương trình, kế hoạch đào tạo, bồi
dưỡng năng lực CBQL trường THCS
- Đa dạng hóa các hình thức BD, đề cao vai tr tự bồi dưỡng