Chương trình Tin học 6

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO
TỈNH GIA LAI

Một số vấn đề về
CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK
TIN HỌC THCS Q1 ( lớp 6)

Nội dung
A . Một số định hướng biên soạn SGK
B . Giới thiệu về CT, SGK Tin học dành cho
THCS (Q1)
C. Nội dung các chương

A. Một số định hướng biên soạn SGK

Phù hợp với chương trình.

Tiếp cận trình độ khu vực và thế giới.

Định hướng kiến thức, giúp học sinh phát
huy những yếu tố tích cực của CNTT, tăng
cường khả năng tự học.

Nội dung chọn lọc phù hợp lứa tuổi, ngắn
gọn, dễ hiểu, kết hợp kênh chữ, kênh hình

Hỗ trợ đổi mới PPDH.

Cung cấp kỹ năng trên cơ sở tư duy hợp lý
(không phụ thuộc phiên bản phần mềm!).


Cung cấp kiến thức bổ sung qua các bài đọc
thêm.

B. Giới thiệu về SGK Tin học
dành cho THCS (Q1)
Sách giáo khoa Tin học dành cho THCS được biên
soạn theo một số định hướng cụ thể sau:

Thể hiện đúng các nội dung, yêu cầu của chương
trình đã được Bộ Giáo Dục và Đào Tạo phê duyệt
là cung cấp cho học sinh những kiến thức, kĩ năng
cơ bản, hiện đại, thiết thực và có hệ thống về tin
học.

Đảm bảo tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông của
các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới.

Hiện nay, nói chung học sinh THCS, ở mức độ khác
nhau, cũng đã được tiếp cận với các khái niệm
1.Cấu trúc nội dung

máy tính và tin học. Thậm chí, tại nhiều địa phương
học sinh đã có cơ hội sử dụng máy tính trong học
tập và giải trí. Vì vậy nội dung sách giáo khoa tập
trung vào những kiến thức định hướng để từ đó học
sinh có thể phát huy những yếu tố tích cực của các
thành tựu công nghệ thông tin và tăng cường khả
năng tự học.


Nội dung, cách trình bày và diễn đạt được chọn lọc
để phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lí học sinh. Cụ thể,
việc diễn đạt cần ngắn gọn, dễ hiểu thông qua mô
tả, tăng cường hình ảnh minh hoạ trực quan.
B. Giới thiệu về SGK Tin học
dành cho THCS (Q1)


Định hướng hỗ trợ tích cực việc đổi mới phương
pháp dạy và học, tạo điều kiện để học sinh có thể
phát huy tư duy sáng tạo, cũng như khả năng ứng
dụng kiến thức đã học của học sinh.

Cung cấp kĩ năng cho học sinh thông qua các bài
thực hành, tuy nhiên không quá lệ thuộc vào các
phiên bản cụ thể của các phần mềm mà chủ yếu
cung cấp cho học sinh tư duy hợp lí để phát huy
khả năng tự học sử dụng phần mềm.

Cung cấp kiến thức bổ sung thông qua các bài đọc
B. Giới thiệu về SGK Tin học
dành cho THCS (Q1)

thêm giúp học sinh củng cố, mở rộng và nâng cao
kiến thức.
B. Giới thiệu về SGK Tin học
dành cho THCS (Q1)

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1
( 35 tuần x 2 tiết/tuần = 70 tiết )


Ch.1: Làm quen với TH và MTĐT (8 t.)

Bài 1: Thông tin và tin học

Bài 2: Thông tin và biểu diễn thông tin

Bài 3: Em có thể làm được gì nhờ máy tính

Bài 4: Máy tính và phần mềm máy tính

Bài thực hành 1. Làm quen với một số thiết bị
máy tính.

Ch.2: Phần mềm học tập ( 10 tiết)

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

Bài 5: Luyện tập chuột.

Bài 6: Học gõ mười ngón.

Bài 7: Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím.

Bài 8 Quan sát trái đất và các vì sao trong hệ mặt
trời.

Ch.3: Hệ điều hành ( 18 tiết )

Bài 9: Vì sao cần có hệ điều hành.


Bài 10: Hệ điều hành làm những việc gì.

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

Bài 11: Tổ chức thông tin trong máy tính.

Bài 12: Hệ điều hành Windows.

Bài thực hành 2. Làm quen với windows.

Bài thực hành 3. Các thao tác với thư mục.

Bài thực hành 4. Các thao tác với tệp tin.

Ch.4: Soạn thảo văn bản ( 34 tiết )

Bài 13: Làm quen với soạn thảo văn bản.

Bài 14: Soạn thảo văn bản đơn giản.

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

Bài thực hành 5. Văn bản đầu tiên của em.

Bài 15: Chỉnh sửa văn bản.

Bài thực hành 6. Em tập chỉnh sửa văn bản.

Bài 16: Định dạng văn bản.


Bài 17: Định dạng đoạn văn bản.

Bài thực hành 7. Em tập trình bày văn bản.

Bài 18: Trình bày trang văn bản và in.

Bài 19 : Tìm và thay thế.

Bài 20: Thêm hình ảnh để minh hoạ.

Nội dung SGK Tin học THCS, Quyển 1

Bài thực hành 8. Em “ viết “ báo tường.

Bài 21: Trình bày cô đọng bằng bảng.

Bài thực hành 9. Danh bạ riêng của em.

Bài thực hành 10. Du lịch ba miền.

Bài tập, ôn tập, kiểm tra 10 tiết

Cấu trúc chung của SGK
LT kết hợp TH Thực hành
Ch.1
4 1
Ch.2
- 4
Ch.3

4 3
Ch.4
9 6
Bài tập Ôn & KT
10 tiết -

2. Định hướng về phương pháp dạy học
Phương pháp dạy và học hiện nay đang có
xu hướng thay đổi một cách tích cực .
Phương pháp mới hướng tới lấy người học
làm trung tâm, người học không còn đóng vai
trò tiếp thu một cách thụ động những kiến
thức do người dạy truyền đạt. Người dạy trở
thành người hướng dẫn, giúp đỡ người học.
Người học hướng tới việc học tập chủ động,
biết tự thích nghi. Kiến thức được cá nhân
người học tự tìm tòi, phát hiện một cách tích
cực dưới sự hướng dẫn của người dạy.

Ngoài ra, cách tổ chức học theo nhóm ( học
theo đề tài, dự án ) làm tăng thêm khả năng
cộng tác, khả năng làm việc tập thể ( vốn là
điểm yếu của học sinh Việt nam ). Tin học là
môn học có nhiều điều kiện thuận lợi để thực
hiện các phương pháp dạy và học mới này.
Do đó, phương pháp dạy học cần hướng tới
mục tiêu sau đây:

Học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự
giác, tích cực. Hình thành khả năng giải quyết

vấn đề một cách độc lập.
Định hướng về phương pháp dạy học