Một số kinh nghiệm giảng dạy tiết an toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH dray sap

MỤC LỤC
MỤC LỤC.......................................................................................................1
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU.................................................................................2
I. Đặt vấn đề.................................................................................................2
II. Mục tiêu của đề tài:.................................................................................3
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ............................................................3
I.Cơ sở lí luận...............................................................................................3
II. Thực trạng...............................................................................................4
III. Giải pháp, biện pháp..............................................................................6
IV. Tính mới của giải pháp.........................................................................16
V. Hiệu quả Sáng kiến kinh nghiệm...........................................................17
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ........................................................17
I. Kết luận...................................................................................................17
TÀI LIỆU THAM KHẢO..............................................................................20

1


Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Hiện nay, tình hình tai nạn giao thông vẫn đang có nhiều diễn biến phức tạp,
số người tử vong vì tai nạn giao thông cao, trong đó có tới 30% trong độ tuổi trẻ
em. Nguyên nhân dẫn tới tai nạn giao thông chủ yếu xuất phát từ người lớn nhưng
một phần cũng do các em nhỏ chưa có nhiều hiểu biết các quy định ATGT và trở
thành nạn nhân của nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng.
Vì vậy, nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy, tuyên truyền ATGT cho học
sinh tiểu học là một trong những vấn đề bức thiết cần được thực hiện thường
xuyên, liên tục, góp phần mang lại sự an toàn cho các em, xây dựng ý thức chấp
hành luật giao thông và dần hình thành những thói quen tốt cho học sinh ngay từ
khi còn nhỏ.
Nhà nước đã có những chế tài, điều luật, những nghị định nhằm hướng nhân

dân thực hiện tốt luật An toàn giao thông, đồng thời răn đe, xử phạt những hành vi
vi phạm luật giao thông. Tuy nhiên việc vi phạm luật giao thông vẫn xảy ra như
cơm bữa hàng ngày. Hầu hết nhân dân ta chưa có thói quen và ý thức chấp hành
luật giao thông. Ngoài ra sự hiểu biết về luật giao thông cũng còn hạn chế. Việc phổ
biến luật giao thông đã được tiến hành nhưng người dân chưa coi trọng điều đó.
Phần lớn là do ý thức của người dân về An toàn giao thông kém. Việc hình thành
thói quen và ý thức chấp hành đúng luật lệ về giao thông đường bộ không phải một
sớm, một chiều là có thể thực hiện được ngay. Vì vậy ngay từ bây giờ cần phải tiến
hành giáo dục ý thức, thói quen chấp hành luật giao thông cho học sinh tiểu học –
những tờ giấy trắng đang cần được vẽ những nét đúng đắn để về lâu về dài việc
chấp hành luật giao thông đường bộ trở thành ý thức, thói quen tốt không thể không
thực hiện trong mọi tầng lớp chủ nhân tương lai của đất nước Việt Nam ta.
Để thực hiện được mục tiêu đó thì đội ngũ giáo viên tiểu học không thể thực
hiện việc giáo dục An toàn giao thông một cách khắt khe, áp đặt học sinh phải thế
này, thế kia mà cần phải kiên trì, gần gũi tìm hiểu học sinh, phụ huynh từ đó giáo dục
các em qua những kinh nghiệm thực tế để hình thành ý thức và thói quen chấp hành
tốt luật giao thông ở học sinh.
Học sinh khối năm là khối lớp lớn nhất trong trường tiểu học, là đối tượng có
thể tiếp thu kiến thức để thực hành có hiệu quả nhất những kĩ năng, thói quen và
hành vi đúng trong việc chấp hành tốt luật giao thông đường bộ. Trong hai năm học
2016 - 2017, 2017 - 2018, tôi lần lượt dạy 2 lớp 5A ở điểm trường chính của trường
Tiểu học Dray Sáp. Tôi đã thực hiện dạy lồng ghép giáo dục An toàn giao thông cho
học sinh. Tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm cho bản thân, tìm ra được những
biện pháp và hình thức dạy học tích cực giúp các em yêu thích khi học các bài về
giáo dục An toàn giao thông. Chính vì vậy tôi chọn đề tài “Một số kinh nghiệm
giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 tại trường TH Dray Sap”
2


với đối tượng nghiên cứu và áp dụng là học sinh 2 lớp 5A năm học 2016 - 2017 và

năm học 2017 - 2018 trường tiểu học Dray Sáp - Huyện Krông Ana - Đăk lăk.
II. Mục tiêu của đề tài:
Đề tài này nhằm tìm hiểu thực trạng dạy và học An toàn giao thông ở học
sinh khối 5 Trường Tiểu học Dray Sáp.
Tìm ra những biện pháp và hình thức dạy học thích hợp nhằm hình thành ý
thức và thói quen chấp hành tốt luật lệ giao thông ở học sinh khối lớp 5.
Chọn lọc, sáng tạo một số hình thức dạy học tích cực để giảng dạy An toàn
giao thông .
Nêu những giải pháp trong việc giảng dạy An toàn giao thông cho học sinh
khối lớp 5.
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.Cơ sở lí luận
Hiện nay An toàn giao thông là một vấn đề cấp bách, quan trọng được tất cả
các cấp, các ngành và mọi tầng lớp nhân dân quan tâm, đặc biệt là ở thời điểm này
- khi chúng ta đang ở trong “ Thập kỉ hành động vì An toàn giao thông đường bộ
2011 - 2020”
Theo thống kê của Ủy ban Quốc gia về An toàn giao thông cho biết ở nước
ta trung bình một năm xảy ra gần 40000 vụ tai nạn giao thông, trong đó có không ít
vụ tai nạn giao thông có liên quan đến đối tượng học sinh; trung bình mỗi năm có
khoảng 10000 người chết vì tai nạn giao thông, trong đó có không ít người đang ở
lứa tuổi học sinh. Con số này làm cho bất kì ai nhìn thấy cũng không khỏi đau lòng,
đồng thời nó cũng cho thấy Việt Nam là một trong những quốc gia có tỉ lệ người
chết vì tai nạn giao thông cao nhất thế giới.
Thực tế đau lòng đó đã làm cho vấn đề An toàn giao thông trở thành một vấn
đề nhức nhối cho toàn xã hội. Đây là một vấn nạn, một bài toán khó mà mặc dù
trong nhiều năm qua chúng ta đã cố gắng hết sức để tìm ra lời giải nhưng vẫn chưa
đi được đến cái đích cuối cùng.
Đối với các em học sinh - đặc biệt là học sinh tiểu học ý thức khi tham gia
giao thông còn hạn chế, hiểu biết về luật an toàn giao thông chưa nhiều. Hằng ngày
các em tham gia giao thông khi đến trường, khi đi chơi một cách tự do trong khi

điều kiện cơ sở hạ tầng về giao thông còn nhiều hạn chế: đường xá chật hẹp, nhiều
ổ gà thậm chí ổ voi, phương tiện tham gia giao thông có nhiều loại có khả năng gây
nguy hiểm cho các em, … . Với sự hiểu biết về luật giao thông hạn chế như vậy các
em có thể vi phạm luật giao thông một cách vô ý. Việc đó có thể dẫn đến tai nạn
giao thông, gây nguy hiểm đến tính mạng của các em – những chủ nhân tương lai
3


của đất nước, làm cho gia đình không yên tâm khi cho các em tham gia giao thông
và trở thành mối quan ngại cho toàn xã hội.
Vì vậy việc đưa An toàn giao thông vào giảng dạy trong nhà trường đặc biệt
là nhà trường tiểu học là một vấn đề cấp thiết được sự ủng hộ của đội ngũ giáo viên
và đông đảo các bậc phụ huynh học sinh. Thực hiện chỉ thị của Thủ tướng chính
phủ và Bộ Giáo Dục và Đào tạo cùng với cơ quan chức năng đưa nội dung giáo dục
pháp luật về trật tự ATGT vào các trường học từ năm 2001đến nay.
Như vậy xã hội đã nhận định việc giáo dục an toàn giao thông cho học sinh
tiểu học là một vấn đề quan trọng và cần thiết. Việc này giúp cho các em tự bảo vệ
an toàn cho bản thân mình kéo theo đó là bảo vệ niềm vui, niềm hạnh phúc của cha
mẹ, của gia đình từ đó đem lại niềm vui, sự an tâm cho toàn xã hội.
II. Thực trạng
Trong hai năm 2016 - 2017, 2017 - 2018, tôi chủ nhiệm 2 lớp 5A ở điểm
trường chính của trường Tiểu học Dray Sáp. Trong năm học 2016 – 2017, khi dạy
đến tiết An toàn giao thông, tôi nhận thấy hầu hết các em không có hứng thú học,
kiến thức về An toàn giao thông của các em ở các lớp trước chưa nắm được. Cho
nên, tôi cho các em làm thử một bài khảo sát với hình thức và nội dung phiếu như
sau:
Em hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời em cho là đúng:
Tình huống 1:
Khi tham gia giao thông trên đường bộ, gặp đèn đỏ các em phải :
A. Đi chậm lại

B. Dừng lại

C. Tiếp tục đi

Tình huống 2:
Đang tham gia giao thông trên đường bộ, muốn qua đường các em cần phải:
A. Qua thật nhanh
B. Quan sát đường trước khi qua
C . Cả hai ý đều đúng
Tình huống 3:
Khi gặp biển báo hiệu “cổng trường” cắm ở nơi đang có sữa chữa đường,
làm đường, làm cầu, các em cần phải điều khiển xe như thế nào?
A. Điều khiển xe cẩn thận để đề phòng tai nạn
B. Điều khiển xe cùng với sự can thiệp của người lớn
C. Cố gắng điều khiển thật nhanh để qua đoạn đó
Tình huống 4:
4


Gặp biển báo nguy hiểm, em cần phải làm gì?
A. Tuyên truyền cho mọi người cùng tham gia giao thông an toàn
B. Căn cứ vào nội dung biển báo của biển để đề phòng tai nạn có thể xảy ra
C. Nhắc nhở mọi người đi cẩn thận
Tình huống 5:
Đường phố không bảo đảm an toàn giao thông là:
A. Đường có biển báo hiệu giao thông
B. Đi qua vòng xuyến có nhiều ngã đường
C. Đường có đèn chiếu sáng, có vỉa hè rộng
Tình huống 6:

Khi tham gia giao thông , người đi xe đạp cần phải đi như thế nào?
A. Đi cả hai bên lề trái, lề phải của đường đều được
B. Phải đi bên phải của lề đường
C. Cả hai ý đều đúng.
Tình huống 7:
Hiện nay tai nạn giao thông xảy ra rất nhiều, nguyên nhân chính là do:
A. Do trời mưa, đường sá chật hẹp
B. Có nhiều phương tiện cùng lúc tham gia giao thông trên đường
C. Do người tham gia giao thông không thực hiện đúng quy định của luật
giao thông đường bộ.
Kết quả thu thập được như sau:
Lớp
Năm học
2016-2017

KẾT QUẢ ĐIỀU TRA

TSHS
5A

32

Đúng
15

Tỉ lệ %
38,46%

Sai
17

Tỉ lệ %
61,54%

Từ kết quả khảo sát trên cho thấy:
Kiến thức về an toàn giao thông của các em chưa được tốt, số lượng học sinh
trả lời sai đang còn nhiều.
Bên cạnh đó giảng dạy An toàn giao thông cho học sinh tiểu học là một nội
dung tuy có vẻ đơn giản nhưng rất khó dạy vì người giáo viên ngoài việc dạy học
cho học sinh còn cần phải thuộc những điều luật quy định, mặt khác còn cần làm
5


cho các em hiểu, nhớ và quan trọng hơn là có được ý thức, thói quen, hành vi đúng
khi tham gia giao thông.
Thực tế cho thấy: nội dung của bài học về An toàn giao thông rất khô khan,
đơn điệu và dễ gây nhàm chán, giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc dạy các bài qua
tranh, ảnh minh hoạ.
Việc sử dụng đồ dùng dạy học có nhưng còn rất hạn chế, việc thực hiện qua
sa bàn lại càng khó khăn vì thực tế trường, lớp chưa đủ điều kiện về cơ sở vật chất,
hơn nữa việc thực hiện qua sa bàn cũng rất khó khăn đối với những giáo viên
“không chuyên” . Vì thế, nếu giáo viên chỉ dạy một cách máy móc, áp đặt thì hiệu
quả tiết học sẽ không cao, dẫn đến học sinh không khắc sâu được những kiến thức
cần thiết và khó hình thành kỹ năng, ý thức, hành vi.
Học sinh không mấy thích học An toàn giao thông chỉ học thuộc lòng những
gì giáo viên cho ghi chép do đó các em chưa có khả năng vận dụng các kiến thức
đã học vào thực tế.
Một thực tế cần nói đến nữa là việc đầu tư về thiết bị, đồ dùng dạy học của
nhà trường, các ngành có liên quan cho việc giảng dạy An toàn giao thông còn ít,
bên cạnh đó là sự thiếu quan tâm của các bậc phụ huynh đối với con em mình. Có

nhiều phụ huynh “khoán trắng” việc giáo dục con em mình cho nhà trường kể cả
việc dạy chữ và dạy làm người. Tất nhiên nhà trường là nơi để dạy dỗ, giáo dục các
em nhưng cũng cần có sự hợp tác của gia đình, của xã hội đặc biệt trong việc giảng
dạy An toàn giao thông cũng cần phát huy tối đa mô hình giáo dục hợp tác Nhà
trường – Gia đình – Xã hội.
Địa phương nơi các em ở là thôn buôn tương đối xa xôi nên việc tiếp cận với
vấn đề giao thông còn hạn chế. Hơn nữa đa số các em là con nhà nông còn nhiều
khó khăn về kinh tế, ngoài giờ học còn phải phụ giúp cha mẹ làm việc nhà nên thời
gian để dành cho việc học còn ít đặc biệt là thời gian dành để học An toàn giao
thông – chỉ học ở lớp là chủ yếu.
Một số giáo viên chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của việc hình thành ý
thức, thói quen tốt trong khi tham gia giao thông cho học sinh trong cuộc sống hàng
ngày nên sự quan tâm ở đây còn rất hạn chế.
Từ thực tế trên cho thấy, trong thời gian giảng dạy với quan tâm làm sao cho
học trò của mình hằng ngày đến trường bình yên, khoẻ mạnh để vui chơi và học
hành. Đồng thời khích lệ các em cảm thấy hứng thú khi học những bài học về An
toàn giao thông. Giúp các em có những kiến thức và kĩ năng cơ bản để tự mình rèn
luyện và ứng dụng vào trong cuộc sống hằng ngày.
III. Giải pháp, biện pháp
1. Thiết kế nhiều hình thức dạy học tích cực
6


Chương trình An toàn giao thông từ lớp 1 dến lớp 5 có nội dung đi từ đơn
giản đến phức tạp, từ dễ đến khó tuỳ theo sự nhận thức của trẻ, có những nội dung
trùng lặp ở các khối lớp nhằm khắc sâu thêm và tăng cường các kỹ năng cho các
em.
Và tôi xác định: Học sinh khối lớp 5 là khối lớp lớn nhất trong trường tiểu
học, là đối tượng có thể tiếp thu kiến thức để thực hành có hiệu quả nhất những kỹ
năng, thói quen và hành vi đúng trong việc chấp hành tốt Luật giao thông đường

bộ.
Mỗi bài dạy, tôi đều tổ chức cho học sinh học tập với nhiều hình thức khác
nhau, căn cứ vào đặc điểm tình hình học sinh của lớp, của địa bàn dân cư, những
con đường mà các em thường qua lại, đồng thời dựa vào mục tiêu từng bài dạy để
lựa chọn phương pháp truyền đạt cho phù hợp, sáng tạo những hình thức dạy học
phong phú, hấp dẫn, đồng thời có tính khả thi, nhằm mục đích:
- Giúp cho học sinh có hiểu biết, có ý thức tuân theo những quy định của
Luật giao thông đường bộ, để phòng tránh tai nạn giao thông, đảm bảo an toàn tính
mạng và giữ gìn trật tự an toàn xã hội.
- Dạy cho học sinh một số kỹ năng cơ bản, cần thiết khi tham gia giao thông,
nhất là để hình thành ý thức, thói quen chấp hành tốt Luật giao thông đường bộ.
- Hướng dẫn học sinh biết cách phòng tránh tai nạn giao thông khi đi trên
đường phố có các tình huống phức tạp, biết lựa chọn con đường đi đảm bảo an
toàn.
- Đặc biệt lấy việc hình thành kỹ năng, ý thức hành vi đúng làm cơ bản.
Qua những năm giảng dạy tiết An toàn giao thông tôi đã cùng trao đổi với
các đồng nghiệp trong trường để đúc rút ra những hình thức dạy học theo tôi là tích
cực và trong năm học 2017 – 2018 tôi đã thực hiện trong từng bài dạy như sau:
TÊN BÀI

PHẦN
THỂ
HIỆN

1.BIỂN
- Khắc sâu
BÁO HIỆU nội dung
GIAO
biển báo
THÔNG

ĐƯỜNG
BỘ

HÌNH THỨC ÁP DỤNG

- Trò chơi hái hoa dân chủ:

MỤC ĐÍCH

Hiểu biết về sự
Giáo viên làm 4 bông hoa, mỗi bông cần thiết của các
hoa là tên một bài thơ về các nhóm biển báo.
biển báo (4 nhóm) mà các em đã được - Học sinh nhớ
học hồi lớp 4.
và giải thích
Tổ nào hái được bông hoa có tên bài được các biển
báo đã học và
nào thì sẽ đọc bài thơ ấy.
ôn lại các biển
7


Ví dụ:

báo qua các bài
Tổ 2 hái được bông hoa có nội dung: thơ đã học hồi
lớp 4.
“Biển báo cấm” sẽ đọc bài:
Hiểu được tác
Này biển báo cấm phải trông

dụng điều khiển
Hình tròn viền đỏ, trắng trong kẻ
giao thông của
hình.
những biển báo
mới.
Bốn sáu biển báo rành rành
Các đường báo cấm vẽ tranh rõ
ràng…
Lưu ý : Nếu tổ nào không đọc được
sẽ có tổ khác bổ sung. Giáo viên chấm
điểm công khai và có khen thưởng kịp
- Củng cố
thời…
bài học:
- Trò chơi: “ Ai nhanh ai đúng”
+ Chia lớp thành 2 đội chơi:
+ Nhận diện các biển báo:
Một đội mô tả hình dáng bằng lời,
một đội trả lời nội dung, ý nghĩa các
biển báo đó và ngược lại…
2. ĐI XE
ĐẠP AN
TOÀN
TRÊN
ĐƯỜNG

-Phần củng - Giáo viên sáng tác một bài thơ, đọc
cố bài học. cho học sinh nghe một lượt, sau đó tổ
chức cho học sinh chép vào “sổ tay”

đã chuẩn bị từ trước rồi thi đọc diễn
cảm.

- Sau khi học
xong bài sẽ hình
thành được ý
thức, kỹ năng đi
xe đạp an toàn
-Tổ nào có nhiều bạn thuộc sẽ được và có thói quen
chấp hành tốt
thưởng quà.
luật.
Ví dụ:
Mỗi khi đi xe đạp
Xin em chớ coi thường
Phải đi đúng phần đường
Về phía bên tay phải
Qua ngã ba ngã bảy
Phải theo tín hiệu đèn
8


Nếu muốn rẽ sang đường
Thì phải đi chậm lại
Quan sát xe phải, trái
Rồi giơ tay xin đường
Em luôn phải nhớ rằng
An toàn là bạn tốt.
3.ĐƯỜNG
AN TOÀN

GIAO
THÔNG

-Thực
hành về
đường phố
an toàn

- Trắc nghiệm:

-Học sinh biết
được những
Học sinh chuẩn bị bảng con.
điều kiện an
Giáo viên sử dụng dạy trên máy chiếu toàn và chưa an
+ Đưa ra các bài tập trắc nghiệm
toàn của các con
những điều kiện an toàn và chưa an
đường để lựa
toàn trên những con đường theo
chọn con đường
phương án (A, B, C,D) để học sinh
đi cho phù hợp.
lựa chọn và điền vào bảng con.
Ví dụ:
Khi tan học bước ra cổng trường em
thấy một chiếc xe máy cày đang dần
tiến đến chỗ em (đường chật hẹp) em
sẽ:
A) Nép sát vào lề đường chờ máy cày

đi qua rồi mới đi
B) Cứ đi rồi máy cày sẽ tránh mình
Học sinh sẽ phải lựa chọn phương án
A
Sau khi HS có đáp án, giáo viên yêu
cầu học sinh giải đáp sự lựa chọn của
mình. Các em học sinh khác có quyền
nhận xét, bổ sung
-GV chốt lại ý kiến đúng nhất.
Qua đó đồng thời cũng giáo dục cho
HS có ý thức để tránh tai nạn khi đi
trên con đường này.

9


4.TAI NẠN Tìm hiểu
GIAO
nguyên
THÔNG
nhân gây
ra tai nạn
giao thông

- Thực
hành làm
chủ tốc độ

- Hồi tưởng:

- Học sinh hiểu
Mỗi em học sinh chuẩn bị một câu được những
chuyện về an toàn giao thông do em nguyên nhân
chứng kiến hoặc do người khác kể khác nhau dẫn
đến tai nạn giao
lại
thông.
-Sưu tầm các mẫu chuyện qua sách
báo, truyền thanh, truyền hình ,…để - Gây ấn tượng
cho học sinh về
kể trước lớp .
sự nguy hiểm
-Sau mỗi câu chuyện, giáo viên cùng của tai nạn giao
học sinh phân tích để tìm hiểu nguyên thông.
nhân gây ra tai nạn…
- Trò chơi giúp
- Trò chơi thử nghiệm tốc độ trên sân rèn luyện kỹ
trường.
năng biết làm
+ Giáo viên chọn và cử 1 em đi bộ, 1 chủ tốc độ, ý
em chạy bộ. Giáo viên hô: “Khởi thức chấp hành
hành” cả 2 em cùng xuất phát về phía luật lệ giao
trước, bất ngờ giáo viên hô : “dừng thông.
lại”, 2 em phải dừng lại ngay. Giáo
viên phân tích cho học sinh nhận thấy
em chạy, khi nghe lệnh vẫn chưa dừng
ngay được mà cần có khoảng thời
gian.
Điều đó chứng tỏ:
Khi đi xe máy, xe đạp, cần đi đúng tốc

độ cho phép. Không phóng nhanh
vượt ẩu để xử lý kịp các tình huống có
thể xảy ra trên đường đi.
- Giáo viên sáng tác mẫu thơ để học
sinh chép vào “sổ tay”
Ai ơi nhắc nhở nhau cùng
Ra đường chú ý đề phòng hiểm nguy.
Giao thông, tai nạn bất kỳ
Phải đi đúng luật ta thì nhớ cho.
(Giáo viên tổ chức cho HS học thuộc
để thực hiện cho tốt luật giao thông
10


đường bộ).

5.AN
TOÀN
GIAO
THÔNG
ĐƯỜNG
BỘ

- Kết thúc - Thi sáng tác thơ và vẽ tranh có nội
bài học
dung tuyên truyền về an toàn giao
thông (Giáo viên dặn học sinh chuẩn
bị từ tiết học trước).
Dựa theo mẫu của giáo viên và giáo
viên gợi ý các em có thể sáng tác bài

thơ ngắn dựa vào phần ghi nhớ của
bài học.

- Rèn kỹ năng
tuyên truyền
và thuyết phục
quần
chúng
chấp hành tốt
luật lệ giao
thông đượng
bộ.

Những bài hay sẽ được đọc vào buổi
chào cờ hay sinh hoạt lớp cuối tuần.
- Về vẽ tranh cũng vậy….
- Trò chơi sắm vai
- Kịch bản:
(Trang 41, tài liệu ATGT, Sách giáo
viên).
Đây là trò chơi “ Xử lý tình huống
nguy hiểm”.
Có 2 nhân vật đóng vai, sau tiểu
phẩm, lớp phân tích tình huống và tìm
ra giải pháp hợp lý để thuyết phục các
bạn cùng thực hiện.
2. Sưu tầm một số bài thơ, bài vè về An toàn giao thông
Tôi tích cực sưu tầm các bài vè, bài thơ về An toàn giao thông đọc cho các
em nghe trong các tiết học và yêu cầu các em ghi chép vào sổ tay để học thuộc và
vận dụng, đồng thời tuyên truyền người thân và gia đình cùng thực hiện tốt. Vè và

thơ thường có vần điệu sẽ giúp cho học sinh dễ nhớ và thích học. Một số bài vè và
bài thơ mà tôi đã dạy cho học sinh là :
+ Bài vè về Nghị định 32 của chính phủ về thực hiện đội mũ bảo hiểm đối
với người tham gia giao thông
Ve vẻ vè ve
Nghe vè tôi nhé
11


Giờ đây tôi kể
Tai nạn giao thông
Nước ta người đông
Phố phường chật hẹp
Xe thì đông nghẹt
Học luật chưa nghiêm
Tai nạn thường xuyên
Bao nhiêu người chết
Đau thương chưa hết
Trên những tuyến đường
Trước tình hình trên
Đảng và Chính phủ
Ban hành đầy đủ
Một nghị định hay
Toàn dân thấy ngay
Một điều thiết thực
Từ nay bắt buộc
Mọi người đi xe
Xin hãy nhớ ghi
Đội mũ bảo hiểm
Mọi điều đơn giản

Để bảo vệ mình
Lịch sự văn minh
An toàn xã hội
Rồi ngày đó tới
Chẳng thể ai quên
Ra phố mà xem
Xe qua nườm nượp
Chao ôi tuyệt đẹp
Bảo hiểm đội đầu
12


Màu sắc đua nhau
Đỏ xanh vàng tím
Giờ mũ bảo hiểm
Là bạn của ta
Hạnh phúc muôn nhà
Cùng nhau nhắn nhủ
Hoan hô Chính phủ
Có nghị định hay
Toàn dân từ nay
Thực hành nghiêm túc.
+ Bài thơ về các biển báo giao thông :
Lái xe trên đường giao thông
Không thuộc biển báo là không an toàn.
Biển tam giác sơn màu vàng
Biển báo nguy hiểm lại càng khắc ghi.
Biển tròn vành đỏ nói gì?
Đó là biển cấm không đi ngược chiều.
Mũi tên dù chỉ hướng nào

Có một gạch chéo đi vào phạt nhanh.
Biển chữ nhật sơn màu xanh
Là biển chỉ dẫn rành rành đường đi.
Trên đường quốc lộ phẳng lì
Sơn vàng hai vạch không đi chèn vào.
Đi vào thì sẽ làm sao?
Lấn làn chèn vạch lẽ nào được tha.
Đi gần hay đi đường xa
Tôn trọng pháp luật mới là văn minh.
+ Bài thơ Qua đường
Qua đường xem trước, ngó sau
Ngã ba, ngã bảy, đường tàu giảm ga
13


Đèn đỏ, chớ có vượt qua
Rượu bia quá chén, cấm mà lái xe
Lòng đường, phân cách, vỉa hè
Làm chủ tốc độ, nhường xe ngược chiều
“Văn hóa giao thông” cần nhiều
Cùng nhau thể hiện, vạn điều bình an
3. Xây dựng một số bài tập trắc nghiệm
Sau mỗi bài học tôi thường cho các em làm một số bài tập trắc nghiệm nhằm
củng cố và khắc sâu kiến thức cho các em. Bài tập còn đưa ra một số tình huống về
an toàn giao thông để nhắc nhở các em chọn cách xử lý sao cho đúng và từ đó có ý
thức hiện tốt an toàn giao thông.
Một số dạng bài tập trắc nghiệm mà tôi đã cho các em thường làm đó là:
Câu 1: Khi tham gia giao thông, trường hợp nào dưới đây là không an toàn,
gây nguy hiểm?
A. Đi qua đường cùng người lớn.

B. Không đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe mô tô, xe máy.
C. Đi xe đạp chở 1 người ngồi sau.
Câu 2: Khi đi qua chỗ đường giao nhau, có tín hiệu đèn, em cần chú ý điều
gì?
A. Quan sát kỹ tín hiệu đèn giao thông, khi đèn xanh bật mới được đi.
B. Nhờ người lớn dẫn qua đường.
C. Không chú ý tín hiệu đèn mà đi sát lề đương bên phải
Câu 3: Em cùng các bạn đi học về thấy một số bạn chơi đùa trên đường, em
sẽ làm gì?
A. Nhắc các bạn không chơi đùa trên đường vì không an toàn.
B. Vui chơi cùng các bạn.
C. Vẫn đi bình thường như không có việc gì xảy ra.
Câu 4: Em được người lớn đèo bằng xe máy đi trên đường, em phải ngồi thế
nào cho an toàn?
A. Đội mũ bảo hiểm và ngồi trước người lớn.
B. Đội mũ bảo hiểm, ngồi sau người lớn và bám chắc vào người lớn.
C. Đội mũ bảo hiểm và ngồi sau người lớn.
14


Câu 5. Khi lên, xuống ô tô cần phải làm gì?
A. Chỉ lên xuống khi xe đã dừng hẳn
B. Khi lên xuống xe phải đi theo thứ tự, không chen lấn, xô đẩy.
C. Cả hai ý trên
Câu 6. Quy định nào để đảm bảo an toàn trên đường đi?
A. Đi vào đường cấm, đường ngược chiều.
B. Đi đúng hướng đường, làn đường cho phép.
C. Đi xe máy che ô, buông thả hai tay.
Câu 7. Khi gặp biển báo nguy hiểm, chúng ta phải:
A. Phải căn cứ vào nội dung báo hiệu để đề phòng nguy hiểm có thể xảy ra.

B. Cho là không quan trọng.
C. Phải căn cứ vào nội dung báo hiệu để đề phòng và nhắc nhở mọi người
đặc biệt chú ý để đề phòng nguy hiểm.
Câu 8. Học sinh lứa tuổi nào thì được đi xe đạp?
A. 10 tuổi

B. 11 tuổi

C. 12 tuổi

Câu 9. Khi đi xe đạp chúng ta phải:
A. Đi trên vỉa hè bên phải hoặc bên trái gì cũng được
B. Đi trên phần đường dành cho người đi xe đạp ở bên tay phải, muốn rẽ
phải hay trái phải quan sát 2 bên đường, đi chậm lại và không quên giơ tay xin
đường.
C. Đi bất cứ phần nào của đường nếu thấy ít người, xe qua lại.
Câu 10. Đường phố đảm bảo ATGT phải có những điều kiện:
A. Đường thẳng, rộng, có rải nhựa hoặc bê tông. Vỉa hè thông thoáng, có giải
phân cách và vạch qua đường dành cho người đi bộ.
B. Đường có đèn chiếu sáng, biển báo giao thông, đường sắt cắt ngang và có
rào chắn.
C. Cả hai ý trên đều đúng.
Câu 11. Khi đi học hay đi chơi các em phải:
A. Lựa chọn con đường đi đảm bảo an toàn để phòng tránh tai nạn.
B. Chọn con đường ngắn nhất để đi cho nhanh, nguy hiểm cũng được.
C. Cả hai ý trên đều đúng.
15


Câu 12. Tai nạn xảy ra là do nguyên nhân:

A. Do người tham gia giao thông không chấp hành tốt luật giao thông, do
đường xá và các loại phương tiện giao thông không đủ điều kiện an toàn.
B. Do yếu tố thời tiết và địa hình.
C. Cả 2 ý trên , nhưng do con người quyết định nhiều hơn.
Câu 13. Khi điều khiển 1 phương tiện giao thông ta phải:
A. Đảm bảo tốc độ hợp lý, không phóng nhanh, vượt ẩu.
B. Cứ phóng nhanh nếu không gặp cảnh sát giao thông.
Câu 14. Muốn phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ, mỗi học sinh và
mỗi công dân cần phải làm gì?
A.Tìm hiểu học tập để biết rõ về Luật an toàn giao thông đường bộ.
B. Thận trọng khi tham gia giao thông trên đường.
C. Không đùa nghịch, chạy nhảy hoặc đá bóng dưới lòng đường.
D. Thực hiện tất cả các điều trên.
Câu 15. Khi em đang đi bộ trên đường, có người quen mời em đi xe máy mà
em và người đó đều không đội mũ bảo hiểm, em sẽ làm gì?
A.Lên xe ngồi luôn, vì đi bộ mệt
B.Cảm ơn họ vì đã mời ngồi xe nhưng nhất định không lên xe vì em không
đội mũ bảo hiểm.
C. Lên xe ngồi và dặn họ đi chậm, quan sát cảnh sát giao thông sợ bị phạt vì
cả hai người không đội mũ bảo hiểm.
IV. Tính mới của giải pháp
- Tôi đã linh hoạt sử dụng nhiều hình thức dạy học tích cực nhằm khơi gợi sự
hứng thứ, tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức của các em.
- Đọc cho các em nhiều bài vè, bài thơ vừa tự sáng tác, vừa sưu tầm về luật
An toàn giao thông để các em chép vào sổ tay, yêu cầu các em học thuộc và tổ chức
cho các em nắm bắt dưới nhiều hình thức khác nhau. Qua đó các em sẽ nhớ lâu và
có ý thức thực hiện tốt khi tham gia giao thông.
- Nhiều em đã chủ động tìm kiếm kiến thức về các luật giao thông, chú trọng
tìm hiểu luật giao thông đường bộ. Các em đã chia sẽ sự hiểu biết của mình với bạn
bè và cô giáo thông qua các mẫu chuyện mà các em đã sưu tầm được, thông qua

tranh ảnh mà các em vẽ.

16


V. Hiệu quả Sáng kiến kinh nghiệm
Từ khi áp dụng các phương pháp với các hình thức dạy học nói trên, kết hợp
với phương pháp giáo trình của Bộ, bản thân tôi với những cố gắng đã đạt được
những kết quả như sau:
Học sinh yêu thích và hăng hái học các bài học về an toàn giao thông và các
em tham gia các trò chơi một cách chủ động, tích cực.
Qua thơ, nhạc và những trò chơi được áp dụng trong bài đã hình thành được
kỹ năng, thói quen và hành vi ứng xử tốt.
Qua các bài dạy về An toàn giao thông, giáo dục các em có ý thức trách
nhiệm đối với cộng đồng xã hội, đồng thời bồi dưỡng được tình cảm yêu thương
gắn bó giữa con người với con người.
Xử lý được các tình huống khi tham gia giao thông trên đường và có thể sơ
cứu được những trường hợp bị tai nạn.
Đặc biệt từ đầu năm học cho đến nay, chưa có trường hợp em nào bị tai nạn
giao thông.
Tất cả những kết quả trên đây phần nào cho thấy việc giảng dạy An toàn giao
thông theo hướng tích cực là rất cần thiết để hình thành được ý thức, thói quen
cũng như hành vi chấp hành đúng luật lệ giao thông.
Sau khi cho học sinh lớp làm các bài trắc nghiệm, kết quả đạt được như
sau:
Năm học
2017- 2018

Lớp
5A

TSH
S
26

KẾT QUẢ ĐIỀU TRA
đúng Tỉ lệ %
sai
Tỉ lệ %
19
73.1%
7
26,9%

Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
Như ta đã biết con người là tài sản vô giá nhất của nhân loại, tính mạng con
người được đề cao hơn tất cả và mỗi gia đình là một tế bào của xã hội, gia đình có
yên vui, ấm êm thì xã hội mới tốt đẹp được.
Hiện nay xã hội ta đang có những biến đổi mới với nền kinh tế mở cửa, giao
lưu hội nhập, kinh tế thị trường làm cho nền kinh tế phát triển mạnh, có thể tiến tới
sánh vai với các cường quốc năm châu thì con người, gia đình và xã hội cũng biến
đổi theo dưới nhiều hình thức.
Chúng ta cứ mải lo miếng cơm manh áo, mải mê chạy theo đồng tiền nhưng
đã bao giờ chúng ta nghĩ đến những mối nguy hiểm đang rình rập bất cứ ai, có thể
17


gieo xuống bất cứ gia đình nào nếu như chúng ta thiếu sự hiểu biết, cộng với sự chủ
quan và coi thường pháp luật.

Vì vậy công tác giáo dục An toàn giao thông cho học sinh khối 5 là công tác
quan trọng mà đội ngũ giáo viên cũng như toàn xã hội cần lưu ý và quan tâm. Đây
là một phân môn đóng vai trò hết sức quan trọng, then chốt hàng đầu trong sự
nghiệp trăm năm trồng người.
Tuy nhiên việc giáo dục An toàn giao thông cho học sinh là một vấn đề
không phải trong một sớm một chiều là thực hiện được mà người làm công tác này
cần phải biết phối hợp liên kết đối với các cơ quan chức năng, những đơn vị tham
gia rèn luyện cho trẻ từ từ đi vào khuôn khổ và thói quen hành vi nhất định để việc
giáo dục An toàn giao thông cho các em ngày được nâng cao hơn. Góp phần đem
lại sự an lành, niềm vui và hạnh phúc cho mọi nhà.
Qua đây tôi cũng mong muốn rằng tất cả các đồng chí giáo viên chúng ta hãy
cùng nhau tích cực thực hiện tốt luật giao thông và giảng dạy có hiệu quả môn học
này để các em có kiến thức vững chắc về luật giao thông nói chung và luật giao
thông đường bộ nói riêng.
Từ bài học trong sách giáo khoa sẽ cho các em được cuộc sống tươi đẹp
trong đời như câu nói:
“An toàn giao thông là hạnh phúc của mọi người, mọi nhà”.
Trên đây là một vài kinh nghiệm của cá nhân tôi trong giảng dạy về An toàn
giao thông theo hướng tích cực. Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các đồng
chí, đồng nghiệp để việc giảng dạy An toàn giao thông trong trường học được sinh
động và đạt được hiệu quả cao hơn nữa./.
Dray Sáp, ngày 24 tháng 4 năm 2019
Người thực hiện

Đỗ Thị Liễu

18


NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
`......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

Thái Thị Mai

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Giáo dục An toàn giao thông lớp 3 (Sách học sinh)
2. Giáo dục An toàn giao thông lớp 4 (Sách học sinh)
3. Giáo dục An toàn giao thông lớp 5 (Sách học sinh)
4. Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An toàn giao thông lớp 3 (Sách giáo viên)
5. Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An toàn giao thông lớp 4 (Sách giáo viên)
6. Tài liệu hướng dẫn giảng dạy An toàn giao thông lớp 5 (Sách giáo viên)
7. Báo An Ninh
8. Báo Công An
9. Báo Pháp Luật
10. Tập san chuyên đề Giáo dục Tiểu học
(Tập 14- Nhà xuất bản Giáo dục - Năm 2004)

20