SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU
CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên
(Cơ quan thường trực: Phòng Kinh tế thành phố Vĩnh Yên)
Tên tôi là: BÙI THỊ HẢI YẾN.
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen - Thành phố Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc
Điện thoại: 0211.3841.763. Email:
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên
xem xét và công nhận sáng kiến cấp thành phố cho tôi như sau:
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội
ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nâng cao nhận thức nghề nghiệp, chuyên môn
nghiệp vụ và kỹ năng sư phạm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non.
3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 3/2017
4. Nội dung cơ bản của sáng kiến:
4.1. Xây dựng kế hoạch
4.2. Khảo sát chất lượng giáo viên
4.3. Nâng cao nhận thức về tư tưởng, chính trị và đạo đức nghề nghiệp cho
giáo viên
4.4. Bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho đội ngũ.
4.5. Xây dựng môi trường văn hóa cơ quan
4.6. Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ
4.7. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá
5. Điều kiện áp dụng của sáng kiến

Đội ngũ cán bộ, giáo viên là những nhân tố mang tính quyết định chất lượng
giáo dục, tạo nên uy tín, thương hiệu của mỗi nhà trường. Để sáng kiến áp dụng có


hiệu quả cần quan tâm đến tình hình thực tế về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
hiện có của đơn vị, tích cực, chủ động trong công tác xây dựng kế hoạch, nắm bắt
được tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của cán bộ, giáo viên về
năng lực, về trình độ, lắng nghe ý kiến của giáo viên để phân công nhiệm vụ phu
hợp, có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ sát với tình hình thực tế, không ngừng nâng
cao về trình độ và kỹ năng làm việc .
Tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục và đảm bảo an
toàn cho trẻ. Đẩy mạnh việc bồi dưỡng giáo viên thông qua các Hội thi, các phong
trào, các cuộc vận động, ngày Hội, ngày lễ trong năm học, thường xuyên chăm lo
đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ nhằm động viên, khuyến khích, thúc đẩy,
nâng cao chất lượng giáo dục.
Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ. Đây là
điều kiện cần thiết để người giáo viên sử dụng vào các hoạt động hàng ngày, Là yếu
tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục. Góp phần quyết định chất lượng của
nhà trường, nhất là đối với trẻ lứa tuổi mầm non.
Xây dựng nét đẹp văn hóa đơn vị, nề nếp, kỷ cương làm việc, môi trường
làm việc, văn hóa giao tiếp trong khi làm việc. Phối hợp với các cơ quan báo chí,
tuyên truyền để vinh danh, nhân rộng những gương cán bộ, giáo viên có thành tích,
yêu nghề, tận tâm với nghề có nhiều đóng góp trong đơn vị. Tích cực đổi mới công
tác kiểm tra, đánh giá cán bộ, giáo viên một cách công tâm, khách quan. Động viên,
phê bình đúng lúc, đúng chỗ.
6. Khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến được áp dụng trong việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên, làm thay đổi nhận thức của giáo viên về uy tín, danh dự nghề nghiệp.
Công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp,
đáp ứng với yêu của ngành học và thực hiện chương trình giáo dục mầm non. Sáng

kiến có thể áp dụng trong các trường mầm non toàn thành phố.
7. Hiệu quả đạt được:
Với việc trực tiếp áp dụng các biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên gắn với
thực tiễn tại trường mầm non Hoa Sen những năm qua. Chất lượng đội ngũ giáo
viên của nhà trường được nâng lên một cách rõ rệt, giáo viên tự tin hơn khi được
giao nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, tích cực tham gia các Hội thi, Hội thảo
chuyên đề, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hàng năm tỷ lệ giáo
viên đạt khá, giỏi chiến 90%, Kết quả qua thăm lớp, dự giờ đạt các giờ dạy tốt, khá
chiếm: 85%; hàng năm có từ 9-11 lượt giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi các
cấp. Đội ngũ có ý thức hơn trong việc tham gia xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan


môi trường sư phạm của nhà trường. Kết quả công tác chăm sóc, giáo dục trẻ được
thay đổi đáng kể cả về chất lượng và số lượng. Nhà trường đã tạo dựng được niềm
tin trong nhân dân và xây dựng thương hiệu uy tín, chất lượng.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật,
không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn chịu trách
nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.
Tích Sơn, ngày

tháng 04 năm 2018

Xác nhận của lãnh đạo nhà trường

Tích Sơn, ngày

tháng 04 năm 2018

Người nộp đơn

Bùi Thị Hải Yến


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu
Phát triển giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước ta xác định là quốc
sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nước; là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và
bền vững. Không có giáo dục thì không có bất kỳ sự phát triển nào đối với con
người. Để giáo dục - đào tạo phát triển đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại
hóa phải phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và
bền vững, đòi hỏi ngành giáo dục phải có những nội dung, chương trình phu hợp,
đổi mới phương pháp dạy và học một cách tích cực. Giáo dục không chỉ hoàn thành
việc đào tạo những con người thích ứng với xã hội mà còn đào tạo ra những con
người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầu sự phát triển của xã hội.
Đảng ta rất coi trọng việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo. Nghị quyết
Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khóa VIII đã nêu “Giáo viên là nhân tố quyết
định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức,
đủ tài”. Nghị quyết của Đại hội Đảng khóa IX và khóa X cũng đặc biệt quan tâm
đến xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và đội ngũ nhà giáo cần có đủ sức đủ
tài để chấn hưng nền giáo dục nước nhà và chú trọng việc nâng cao bản lĩnh chính
trị, phẩm chất lối sống của nhà giáo.
Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư TW Đảng đã ban hành về
việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Chỉ thị nêu
rõ xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là một nhiệm vụ vừa đáp
ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực hiện thành
công chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 và chấn hưng đất nước. Chỉ thị đã
nêu rõ mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục bảo đảm đủ
số lượng, nâng cao chất lượng, cân đối về cơ cấu, đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu của

thời kỳ mới.
Trong những năm qua cung với sự phát triển chung của đất nước, các cấp bộ
Đảng, Chính quyền của tỉnh Vĩnh Phúc rất quan tâm và có quyết tâm cao phát triển
GD- ĐT. Quy hoạch phát triển GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 và tầm nhìn
đến năm 2030. “Phát triển giáo dục, đào tạo phải hướng vào mục tiêu phát triển
toàn diện con người, tạo lập đội ngũ nhân lực có trình độ chuyên môn cao, có thể
lực và đạo đức nghề nghiệp tốt, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh
trong thời kỳ đẩy nhanh sự nghiệp CNH, HĐH và hội nhập khu vực, quốc tế; tập
trung nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo; thường xuyên, kịp thời phát hiện,
bồi dưỡng nhân tài; đáp ứng nhu cầu không ngừng học hỏi, trang bị, cập nhật và
nâng cao kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp ngày càng cao của nhân dân”.


Thành phố Vĩnh Yên là trung tâm văn hóa, chính trị của tỉnh Vĩnh Phúc,
những năm gần đây công tác giáo dục đào tạo của thành phố đã có bước phát triển
tích cực đáp ứng yêu cầu của thành phố đô thị loại II. Cơ sở vật chất trường học
được quan tâm đầu tư. Công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý
được chú trọng. Thành phố đã ra Nghị quyết số 03-NQ/TU ngày 25/5/2016 về tăng
cường sự lãnh đạo của các cấp ủy đảng đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục
và đào tạo thành phố Vĩnh Yên đáp ứng yêu cầu đổi mới giai đoạn 2016-2020.
Trong đó xác định “Xây dựng, quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà
giáo và cán bộ quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của thành
phố. Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo”.
Đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan trọng trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục
của Đảng. Họ là người quyết định chất lượng giáo dục của mỗi nhà trường; không
có giáo viên tốt thì không có nhà trường tốt, không có giáo dục tốt thì không có
chất lượng cao, không có nguồn nhân lực tốt để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa,
hiện đại hóa và đổi mới đất nước, hội nhập quốc tế. Bàn về vị trí, vai trò của người
thầy giáo cố Thủ Tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “Thầy giáo là nhân vật trung tâm
trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ

nghĩa.... vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi
nhất để đội ngũ dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tư cách làm tròn xứ
mệnh của mình. Chất lượng giáo dục trước mắt và tương lai tuy thuộc vào đội ngũ
này. Cho nên lo cho chất lượng giáo dục thì khâu quan trọng bậc nhất là lo cho đội
ngũ giáo viên. Phải thực sự lo và có một biện pháp từ Bộ đến địa phương. Bộ phải
coi đây là biện pháp trọng yếu nhất, phải kiên trì làm trong nhiều năm, phải làm
cho giáo viên có đạo đức tốt hơn, có ý thức với nghề, có tâm hồn với trẻ, Không có
giáo viên tốt thì không có nhà trường tốt, không có giáo dục tốt thì không có chất
lượng cao. Muốn đạt được như vậy điều quan trọng trước tiên là phải lo bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên của ta làm sao có đủ trình độ về chính trị, nghiệp vụ văn hóa để
ngày mai dạy tốt hơn bây giờ”.
Thực tế hiện nay đội ngũ giáo viên còn chưa đồng bộ, mất cân đối về cơ cấu,
nhiều nhà trường còn thiếu, thừa giáo viên cục bộ. Mặc du tỷ lệ đạt chuẩn, trên
chuẩn cao, song còn chưa được cập nhật đầy đủ, kịp thời về kiến thức và phương
pháp giảng dạy mới, nhiều giáo viên dạy học còn dựa vào việc truyền thụ kiến thức
bằng kinh nghiệm nên việc đáp ứng yêu cầu đổi mới hình thức tổ chức, phương
pháp giảng dạy mới còn gặp nhiều khó khăn
Trường mầm non Hoa Sen được đánh giá là trường chất lượng cao của thành
phố Vĩnh Yên, nhà trường có tổng số 38 cán bộ, giáo viên, nhân viên cơ hữu làm
việc; số lớp học: 18 lớp với 718 học sinh từ nhà trẻ đến mẫu giáo 5 tuổi. Trải qua
17 năm phát triển và trường thành, đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường cũng


không ngừng lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng. Từ khi mới thành lập chỉ có 8
giáo viên, 100% giáo viên chưa có trình độ đại học. Đến nay nhà trường đã có 33
giáo viên; trình độ đại học: 29; cao đẳng:01; trung cấp:01.
Thực hiện nhiệm vụ của người giáo viên mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ, giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình
thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình
thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất

mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phu hợp với lứa tuổi, khơi dậy và
phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học
tiếp theo. Nhiều thế hệ nhà giáo của trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý,
giảng dạy, chuyên môn vững vàng, yêu nghề, tận tâm với nghề, mến trẻ, đối xử
công bằng với trẻ, tham gia tốt các phong trào thi đua của nhà trường, thi giáo viên
dạy giỏi các cấp, thi làm đồ dung, đồ chơi, thi soạn giáo án điện tử E-leraning đạt
nhiều thành tích cao.
Bên cạnh đó vẫn còn có giáo viên tư tưởng chưa vững vàng, năng lực chuyên
môn, kỹ năng sư phạm còn hạn chế, việc tự học tự bồi dưỡng chưa thường xuyên,
chậm đổi mới. Vậy phải làm gì? làm như thế nào? để có đội ngũ giáo viên có năng
lực, có chuyên môn tốt, đồng đều về chất lượng đáp ứng sự đổi mới của ngành học,
bậc học?.
Từ thực tế trên của nhà trường, nhận thức rõ vai trò của người cán bộ quản lý
tôi chọn đề tài và đưa ra sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên trong trường mầm non” nhằm cải thiện chất lượng đội ngũ giáo
viên của trường mình, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
2. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
trong trường mầm non
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Bui Thị Hải Yến
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hoa Sen
- Số điện thoại: 0904862737; Email:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Hoa Sen
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có phẩm
chất đạo đức nghề nghiệp, có bản lĩnh chính trị, có năng lực, trình độ chuyên môn
vững vàng, nhiệt tình trong công tác, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ trong trường mầm non.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 3/2017
7. Mô tả bản chất của sáng kiến.

7.1. Nội dung của sáng kiến


7.1.1. Xây dựng kế hoạch
Việc xây dựng kế hoạch sẽ giúp cho người cán bộ quản lý định hướng trước
được những công việc sẽ làm, phải làm, ai làm, thời gian bao lâu... từ đó chủ động
trong việc triển khai và làm việc theo kế hoạch.
Từ thực tế của nhà trường. kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên năm học
trước, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ như sau:
Tháng 8: Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ học tập nâng cao nhận thức, tư tưởng
chính trị, quán triệt các chủ trương của đảng, chính sách pháp luật của nhà nước,
các văn bản chỉ đạo của ngành, của địa phương.
Tháng 9-5 năm sau: Bồi dưỡng chuyên môn:
Nội dung bao gồm: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên về chăm sóc sức
khỏe trẻ, cách xử trí tai nạn thường gặp ở trẻ, cách phòng, tránh một số bệnh dịch
theo mua.
Bồi dưỡng giáo viên qua đánh giá thực hiện nhiệm vụ năm học trước: Nội
dung nào còn hạn chế, còn yếu thì tập trung bồi dưỡng.
Tháng 10: Khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm
Tháng 11: Bồi dưỡng giáo viên thông qua phong trào thi đua “Dạy tốt, học
tốt”. cuộc vận dộng mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo.
Tháng 12: Bồi dưỡng giáo viên về ứng dụng công nghệ thông tin
Tháng 1: Bồi dưỡng giáo viên thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường
Tháng 2: Bồi dưỡng cho giáo viên qua phong trào xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực
Tháng 3: Bồi dưỡng giáo viên qua cuộc thi Xây dựng môi trường lấy trẻ làm
trung tâm
Tháng 4: Bồi dưỡng thông qua việc Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh, gắn với GV tự đăng ký học bồi dưỡng thường xuyên
Tháng 5: Bồi dưỡng thông qua thực hiện đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo

viên mầm non.
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện của giáo viên
7.1.2. Khảo sát chất lượng giáo viên
Việc tổ chức khảo sát giáo viên đã trở thành việc làm thường xuyên của nhà
trường vào đầu mỗi năm học. Mục đích của việc khảo sát giúp cho người cán bộ
quản lý nắm bắt được những nội dung mà giáo viên còn thiếu, còn yếu, còn hạn chế
để kịp thời bổ sung, bồi dưỡng cho đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao. Chủ
tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ "lãnh đạo quan trọng nhất là lãnh đạo tư tưởng, phải hiểu
tư tưởng của mỗi cán bộ để giúp đỡ thiết thực trong công tác; vì tư tưởng thông
suốt thì làm tốt, tư tưởng nhung nhằng thì không làm được việc.
Thông qua việc khảo sát nắm bắt được tư tưởng, nguyện vọng của đội ngũ
giáo viên, nhân viên, mức độ hài lòng về môi trường làm việc. Qua đó xác định các


yêu tố và đề xuất giải pháp cải thiện môi trường, xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc
chỉ đạo các hoạt động của nhà trường một cách cới mở;
Qua việc khảo sát tôi đã xây dựng kế hoạch bổ sung cơ sở vật chất còn thiếu
của 18 lớp, những hạng mục nhà trường khắc phục được, tham mưu cho các cấp
lãnh đạo về những khó khăn, vướng mắc của nhà trường để đưa vào kế hoạch
chung của ngành. Tổ chức hội thảo các chuyên đề cấp trường giao cho những giáo
viên chưa mạnh dạn làm để giúp giáo viên có cơ cơ hội đổi mới chính mình, dám
nghĩ, dám làm, qua đó tự học hỏi, có kinh nghiệm và tự tin hơn trong thực hiện
nhiệm vụ. xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao năng lực và kỹ
năng sư phạm của giáo viên tập trung vào các nội dung theo kế hoạch năm học cụ
thể. Chỉ đạo các tổ chuyên môn tập trung sinh hoạt nội dung phát triển nhận thức:
Cho trẻ làm quen với phép đo, hình khối; các tiết dạy trẻ tách, gộp; tìm hiểu sự phát
triển và lớn lên của cây, các hiện tượng tự nhiên; về lĩnh vực phát triển thẩm mỹ:
tập trung sinh hoạt môn âm nhạc nội dung dạy trẻ tiết biểu diễn nghệ thuật; tiết dạy
mỹ thuật tập trung vào các tiết dạy trẻ học vẽ, xé dán, nặn theo đề tài; kỹ năng
sống: Đối với trẻ 2 tuổi dạy trẻ biết cách chào hỏi lễ phép, với trẻ 3 tuổi dạy trẻ

cách gấp quần áo của cá nhân; với trẻ 4 tuổi biết cách bảo vệ bản thân tránh bị bắt
cóc, trẻ 5 tuổi biết cách thoát hiểm khi xẩy ra hỏa hoạn...; Nâng cao kỹ năng sử
dụng đàn cho giáo viên, giao nhiệm vụ cho giáo viên tự học qua bạn đồng nghiệp,
qua các lớp học đàn.
7.1.3. Nâng cao nhận thức về tư tưởng, chính trị và đạo đức nghề nghiệp
cho giáo viên
Tiêu chuẩn của người giáo viên trong xã hội hiện nay trước tiên phải là người
công dân tốt, có đạo đức tư tưởng trong sáng, giản dị, có tác phong mẫu mực,
thường xuyên coi việc học tập và làm theo tấm gương của Bác là những bài học.
Yêu lao động, trọng lẽ phải, có lý tưởng nghề nghiệp đúng đắn, bồi dưỡng lòng yêu
nghề, mến trẻ. Không ngừng học tập tu dưỡng về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ,
Hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Bên cạnh đó, cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường luôn chấp hành
nghiêm túc đường lối của đảng, chính sách pháp luật của nhà nước, tin tưởng vào
sự lãnh đạo của Đảng, tận tụy, sáng tạo, có ý thức tổ chức kỷ luật. Không lui bước
trước khó khăn, thách thức. Giữ gìn tư cách đạo đức, nhân cách của người thầy;
nghiêm túc chấp hành quy chuẩn đạo đức nghề nghiệp. Có ý thức thực hiện cuộc
vận động “Mỗi thấy giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”. Bồi dưỡng tinh
thần “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, gương mẫu và là tấm
gương sáng cho học sinh noi theo.


Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức cho giáo viên tham gia học tập
về các Nghị quyết của Đảng, các chương trình, kế hoạch của địa phương, của
ngành, nhiệm vụ năm học để giáo viên nắm bắt được và thực hiện. Việc nắm bắt
các thông tin còn được nhà trường triển khai qua các cuộc họp Hội đồng sư phạm
để cán bộ, giáo viên cập nhật các văn bản, thông tin của ngành, của thành phố, của
địa phương kịp thời, giúp cho giáo viên yên tâm công tác.
7.1.4. Bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng sư phạm cho đội ngũ.
a. Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng chăm sóc sức khỏe trẻ và phòng tránh tai

nạn, thương tích, biết cách xử trí ban đầu một số tai nạn thường gặp ở trường mầm
non.
Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ, lứa tuổi này trẻ rất hiếu động và
chưa biết cách chăm sóc bản thân. Người giáo viên mầm non phải là người mẹ thứ
hai của trẻ, chăm sóc trẻ từng bữa ăn, giấc ngủ, kỹ năng vệ sinh cá nhân, vệ sinh
môi trường. Công việc tưởng như đơn giản nhưng không hề đơn giản chút nào. Nó
đòi hỏi giáo viên phải kiên nhẫn, biết yêu thương, chia sẻ. Không phải người giáo
viên nào cũng làm tốt điều đó, sự kiên nhẫn đi kèm với yêu nghề, vị tha. Vì vậy ban
giám hiệu nhà trường xác định phải thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên vào các
buổi sinh hoạt của tổ chuyên môn, yêu cầu một đồng chí phó hiệu trưởng phụ trách
công tác chăm sóc, nuôi dưỡng lên kế hoạch theo tháng, tuần một cách cụ thể.
Trẻ mầm non đến học và sinh hoạt tại trường thời gian dài, đặc thu các hoạt
động của trẻ thông qua việc học bằng chơi, bằng trải nghiệm, các đồ chơi, dụng cụ
trải nghiệm của trẻ có thể bị hỏng, bị va quệt trong khi trẻ đang chơi hay khi trẻ
chơi trẻ cho đồ chơi vào miệng, do sức khỏe trẻ có thể bị sốt co giật, do vậy không
tránh được những tai nạn, thương tích có thể xẩy ra, nếu giáo viên không có kỹ
năng sơ cấp cứu sẽ ảnh hưởng lớn đến trẻ, đến các sinh hoạt tập trung của nhà
trường. Tôi đã chỉ đạo nhân viên y tế của nhà trường phối hợp với các bác sỹ tình
nguyện có kinh nghiệm của Hội chữ thập đỏ thành phố tổ chức tập huấn cho giáo
viên. Kết quả, trong năm học giáo viên đã bình tĩnh xử lý kịp thời các trường hợp
không may xẩy ra, phối hợp với phụ huynh đưa các cháu đến cơ sở y tế kịp thời.
Biết cách phòng và cách ly các dịch bệnh phát sinh theo mua như: Quai bị, thủy
đậu, sởi....
b. Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên thông qua việc tổ chức các chuyên đề
cấp trường.


Năm học 2017-2018 tôi chỉ đạo bộ phận phụ trách chuyên môn giáo dục thực
hiện Hội thảo 3 chuyên đề cấp trường: Chuyên đề phát triển ngôn ngữ, chuyên đề
phát triển thẩm mỹ, chuyên đề kỹ năng sống cho trẻ mầm non. Đối với những năm

học trước, việc giao nhiệm vụ cho những giáo viên thực hiện chuyên đề phải là
những giáo viên giỏi, vững chuyên môn. Điều đổi mới trong việc triển khai thực
hiện chuyên đề năm học này là tôi mạnh dạn giao việc thực hiện các chuyên đề ở cả
4 độ tuổi, mỗi độ tuổi giao cho 1 đồng chí giáo viên thực hiện. Kể cả việc giao cho
những giáo viên trẻ ít kinh nghiệm, chưa tự tin, chưa thực hiện làm điểm chuyên đề
bao giờ. Tôi chủ động gặp gỡ, động viên, khuyến khích, giúp giáo viên để giáo viên
tự tin, dám nghĩ, dám làm và tích cực học hỏi đồng nghiệp, chủ động làm đồ dung,
đồ chơi phục vụ chuyên đề. Qua việc triển khai thực hiện chuyên đề, 100% giáo
viên được dự các tiết dạy, được học hỏi, nghe các ý kiến đóng góp của đồng nghiệp
và đạt được kết quả ngoài mong đợi: 12 tiết dạy được thực hiện: 11 tiết được xếp
loại xuất sắc; 01 tiết dạy xếp loại khá. Tổ chuyên môn yêu cầu nhà trường cho tổ
chức thường xuyên hơn và nhân rộng để dạy trẻ mọi lúc, mọi nơi. Những giáo viên
tổ chức chuyên đề được nhà trường khen, động viên tại cuộc họp HĐSP, rất vui,
phấn trấn và tự tin hơn trong thực hiện nhiệm vụ.
c. Bồi dưỡng giáo viên qua các hội thi.
Bồi dưỡng giáo viên thông qua các Hội thi tổ chức trong năm học có tác dụng
lớn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp cho giáo viên,
khi tham gia Hội thi đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều công sức cho bài
giảng, tìm tòi các giải pháp linh hoạt, sáng tạo, các hình thức tổ chức tiết dạy phong
phú, đa dạng để thu hút sự chú ý của trẻ. Đây là dịp để giáo viên có cơ hội học tập,
trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình thực hiện tổ chức các hoạt động giáo
dục. Trong năm học nhà trường tổ chức cho 32 giáo viên/18 lớp thi trang trí lớp,
làm đồ dung đồ chơi tự tạo phục vụ hội thi “xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung
tâm” cấp thành phố, đạt giải Nhất; tham gia thi cấp tỉnh; 11 giáo viên tham gia thi
giáo viên dạy giỏi cấp trường, 05 giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi cấp
thành phố, 4 giáo viên thi soạn giáo án điện tử Eleraning cấp thành phố, cấp tỉnh.
Thông qua việc tổ chức các Hội thi giáo viên có sự ganh đua nhau trong thực hiện
nhiệm vụ chuyên môn, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong các phong trào thi đua
của nhà trường. Qua hội thi, phát hiện, biểu dương và nhân rộng những điển hình
giáo viên giỏi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thu hút sự quan

tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh và toàn xã hội, góp phần xây dựng “Thương
hiệu” của nhà trường, tạo dựng niềm tin của nhân dân.
d. Bồi dưỡng giáo viên thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT)
trong dạy học.
Trước những thay đổi lớn lao của giáo dục dưới tác động của công nghiệp 4.0.
Kho tàng tri thức của nhân loại là vô tận và luôn có sự đổi mới. Tri thức là chìa
khóa vạn năng giúp cho con người mở cửa cuộc đời. Cuộc khoa học kỹ thuật và
công nghệ diễn ra như vũ bão. Vì vậy đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cần được
bồi dưỡng nâng cao trình độ, tập huấn sử dụng công nghệ, ứng dụng các hình thức
tiên tiến, mô hình trực tuyến vào công tác giảng dạy. Xác định được mục tiêu này
nhà trường đã tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn và chủ động liên hệ
với Sở công nghệ thông tin – truyền thông tỉnh mở lớp bồi dưỡng cho 10 giáo viên
cốt cán có thêm kiến thức về sử dụng CNTT, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy.
Trong năm học có 38/38 cán bộ giáo viên ứng dụng CNTT trong công tác
quản lý cũng như dạy học, tổ chức 904 tiết dạy có ứng dụng CNTT vào bài giảng,
có 8 lượt giáo viên thi soạn giảng giáo án điện tử Eleraning cấp thành phố, cấp tỉnh.
Thường xuyên cập nhật các thông tin của ngành, của thành phố trên các phương
tiện thông tin, trên mạng Intenet. Tích cực tự học, tự bồi dưỡng thông qua cổng
thông tin điện tử của ngành, trên trang web của nhà trường.
đ. Bồi dưỡng qua việc tổ chức các cuộc vận động, các phong trào thi đua.
Chủ tịch Hồ Chí Minh trước khi trở thành nhà cách mạng lỗi lạc, Bác là người
thầy giáo, tấm gương đạo đức của Bác là một cuộc vận động lớn, có sức lan tỏa
trong toàn xã hội, đặc biệt là trong ngành giáo dục. Ngay từ đầu năm học nhà
trường và công đoàn trường đã cam kết trong Hội nghị cán bộ, viên chức đầu năm
đó là: Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên không ngừng Học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Bằng những việc làm nhỏ, thiết thực
như: Những đồng chí chưa biết đánh đàn, phá những nốt nhạc để tổ chức thực hiện
tiết dạy, tôi động viên để chị em học tập lẫn nhau, cho thời gian để giáo viên cố

gắng. Thực hành tiết kiệm trong sử dụng các thiết bị điện, nước, đi làm đúng giờ,
yêu thương, công bằng với trẻ, đăng ký giờ dạy tốt...Tích cực học tập, rèn luyện
nâng cao bản lĩnh chính trị, đoàn kết, thống nhất trong tập thể, tham gia bồi dưỡng,
rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, giao tiếp với phụ huynh và đồng nghiệp
chân thành, cởi mở, đúng mực. Công bằng trong cư xử, chăm sóc trẻ. Thực hành


tiết kiệm trong sinh hoạt tập thể và gia đình, tích cực tham gia vào các phong trào
của nhà trường, các phong trào xã hội, từ thiện, thực hiện mỗi cán bộ, giáo viên là
tấm gương cho trẻ noi theo.
Triển khai thực hiện có hiệu quả phong trào “Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực”, đầu tư cho các lớp xây dựng các góc thiên nhiên, tạo môi
trường giáo dục gần gũi với cuộc sống hàng ngày của trẻ, mỗi lớp đều có nét đẹp
riêng thể hiện sự sáng tạo của từng lớp,
Ví dụ: Trang trí, làm đồ dung có các sản phẩm hoàn thiện, có sản phẩm chưa
hoàn thiện để có sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, có các góc mở, thường
xuyên thay đổi cho phu hợp với từng chủ đề, tạo mảng màu sắc riêng của từng lớp,
cho trẻ thăm quan khu Văn Miếu, ra chơi, thăm khu vườn hoa, thăm cánh đồng rau,
đồng lúa cạnh nhà trường để trẻ được trải nghiệm, thực hành chăm sóc cây cối,
vườn hoa, góc thiên nhiên. Tạo sân chơi để trẻ có thêm những hiểu biết về thế giới
xung quanh, có những kỷ niệm về cô giáo và mái trường, từ đó giúp trẻ thêm yêu
trường, yêu lớp.
e. Bồi dưỡng qua việc giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm
Để thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Một trong những đòi
hỏi đối với giáo viên là tính sáng tạo trong đổi mới phương pháp giảng dạy và
nghiên cứu khoa học. Năng lực nghiên cứu khoa học chính là sự thể hiện một cách
cụ thể và là cơ sở hình thành năng lực sáng tạo cho quá trình giảng dạy của người
giáo viên. Chỉ có con đường nghiên cứu khoa học mới giải quyết triệt để vấn đề bồi
dưỡng tri thức và kỹ năng giáo dục cho đội ngũ giáo viên. Năng lực sáng tạo trong
nghiên cứu khoa học của giáo viên không chỉ là năng lực về mặt trí tuệ mà nó còn

thể hiện nhân cách con người. Để nâng cao khả năng sáng tạo người giáo viên phải
tìm tòi, chắt lọc và viết ra những sáng kiến kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy,
tích lũy kinh nghiệm, viết, phổ biến và vận dụng sáng kiến kinh nghiệm trong công
tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Nó đòi hỏi người giáo viên có ý thức tìm tòi những ý
tưởng mới thông qua việc tích lũy kiến thức, kinh nghiệm qua sách báo và quá trình
chăm sóc, giáo dục trẻ của bản thân về các hoạt động học tập, vui chơi, thực hiện
chế độ sinh hoạt hàng ngày ở trường mầm non.
Trong năm học nhà trường khuyến khích giáo viên nghiên cứu, viết sáng
kiến kinh nghiệm để phổ biến, nhân rộng những kinh nghiệm tốt trong thực hiện
nhiệm vụ. Kết quả có 10 sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên tham gia dự thi giáo


viên giỏi cấp trường, 05 sáng kiến kinh nghiệm cấp thành phố, 01 sáng kiến kinh
nghiệm cấp tỉnh được đánh giá đạt các yêu cầu. Được giáo viên trong trường phổ
biến và học tập lẫn nhau.
7.1.5. Xây dựng môi trường văn hóa cơ quan
Văn hóa trường học là tổng hòa những giá trị hữu hình và vô hình bao gồm:
Trình độ nhận thức, phương pháp tổ chức, quản lý, môi trường cảnh quan, những
phương tiện làm việc, đạo đức nghề nghiệp, phong cách giao tiếp ứng xử của cán
bộ, giáo viên, nhân viên và sự kết hợp giữa các yếu tố đó để xây dựng một môi
trường văn minh, lịch sự, hoạt động đúng pháp luật, hiệu quả cao. Xây dựng văn
hóa trường học là xây dựng lề lối, nề nếp làm việc khoa học, có trật tự kỷ cương,
tuân theo những nội quy, quy định chung nhưng không mất đi tính dân chủ. Nó đòi
hỏi các thành viên của cơ quan phải quan tâm đến hoạt động chung của cơ quan
mình. Muốn như thế cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tôn trọng kỷ luật cơ quan,
phải chú ý đến danh dự của cơ quan trong cư xử với mọi người, đoàn kết và hợp tác
trên những nguyên tắc chung.
Xây dựng văn hóa nhà trường tiến bộ, văn minh, hiện đại sẽ góp phần tạo
nên nề nếp làm việc khoa học, có kỷ cương, dân chủ tạo được sự đoàn kết và chống
bệnh quan liêu, cửa quyền. Môi trường văn hóa tốt đẹp sẽ tạo được niềm tin của

nhân dân. Làm cho cán bộ, giáo viên hoàn thiện mình, phát huy hết năng lực,
khuyến khích họ hăng say với công việc, mỗi người trong cơ quan đều thấy rõ trách
nhiệm của mình và luôn tự nguyện làm tròn nhiệm vụ, hoàn thành tốt phần việc
được giao, góp phần xây dựng cơ quan, đơn vị vững mạnh.
Trường mầm non Hoa Sen lấy mục tiêu xây dựng thương hiệu của nhà
trường gắn liền với nét đẹp văn hóa của đơn vị. Trong năm học nhà trường đã xây
dựng và triển khai thực hiện nghiêm túc quy định về văn hóa trường học. Các nội
dung được cụ thể hóa trong thực hiện nhiệm vụ của nhà trường như: Thái độ phục
vụ nhân dân, giao tiếp giữa các thành viên trong nhà trường gần gũi, thân thiện,
chia sẻ; giao tiếp với phụ huynh và trẻ đúng mực, lịch sự, cới mở, lắng nghe. Trang
phục gọn gàng, phu hợp với công việc. Thực hiện nghiêm túc giờ giấc làm việc, giờ
nào việc nấy. Trong những năm qua nhà trường không có giáo viên vi phạm đạo
đức nhà giáo, được nhân dân, phụ huynh học sinh tin yêu, tín nhiệm.
7.1.6. Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ


Đời sống thiếu ổn định, người giáo viên chưa yên tâm chăm lo cho sự nghiệp
của mình thì việc nâng cao chất lượng giáo dục rất khó khăn. Nhằm thúc đẩy, động
viên, khuyến khích, tạo động lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường
nâng cao chất lượng công tác, góp phần thực hiện thành công đổi mới giáo dục đào
tạo. Trường mầm non Hoa Sen luôn chú trọng việc chăm lo đời sống và tinh thần
cho cán bộ, giáo viên, nhân viên. Với việc thường xuyên theo dõi chỉ đạo Công
đoàn nhà trường thực hiện tích cực, có hiệu quả, thông qua các hoạt động cụ thể,
thiết thực như: đảm bảo đúng, đủ, kip thời các chế độ lương, thưởng theo quy định.
Công đoàn nhà trường hàng tháng tổ chức sinh nhật cho cán bộ, giáo viên, thăm
hỏi, động viên kịp thời gia đình cán bộ giáo viên thuộc diện chính sách, ngày
Thương binh, Liệt sỹ 27/7 hàng năm. Tổ chức phát thưởng cho con em cán bộ, giáo
viên của nhà trường có thành tích trong học tập, đỗ vào các trường đại học, cao
đẳng vào cuối mỗi năm học. Tổ chức cho giáo viên đi thăm quan, nghỉ dưỡng tại
các điểm danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử, di sản văn hoá của đất nước

nhằm mở mang sự hiểu biết, nâng cao nhận thức, gắn bó tình cảm, tình đồng
nghiệp giữa các thành viên trong nhà trường, chia sẻ khó khăn, thêm hiểu nhau và
giúp đỡ nhau cung tiến bộ, Thông qua các hoạt động cụ thể, thiết thực, đáp ứng nhu
cầu của đoàn viên.
Các hoạt động tôn vinh, tuyên dương cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành
tích xuất sắc trong các phong trào, các đợt thi đua trong nhà trường được quan tâm
đẩy mạnh. Tôi đã trực tiếp liên hệ, phối hợp với các cơ quan tuyên truyền như Báo
Vĩnh Phúc, Báo Xây Dựng, đài truyền thanh thanh phố… tuyên truyền, nêu gương
người tốt việc tốt, những tấm gương nhà giáo tiêu biểu trong đơn vị; qua đó, đã
khơi dậy và tạo sự lan toả, sự ganh đua trong cán bộ, giáo viên của nhà trường về
việc học tập, nhân rộng những tấm gương cán bộ, giáo viên, nhân viên tiêu biểu
vượt khó vươn lên, tâm huyết và hết mình vì học sinh thân yêu, vì uy tín, thương
hiệu của nhà trường, qua đó góp phần động viên khuyến khích tinh thần làm việc
hăng say; để cho mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên cảm thấy tập thể nhà trường thực
sự là mái ấm của mình.
7.1.7. Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá
Kiểm tra là một việc làm thường xuyên và rất cần thiết của người cán bộ
quản lý. Vì công việc có triển khai mà không kiểm tra, đôn đốc thì hiệu quả không
cao. Chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra nội bộ và đổi mới
cách làm dưới nhiều hình thức. Kiểm tra định kỳ nề nếp của trẻ ở tất cả các lớp,


kiểm tra chất lượng công tác chăm sóc trẻ, việc đôn đốc giờ cho trẻ ăn, ngủ, giờ
đón trả trẻ hàng ngày của giáo viên để kịp thời nhắc nhở giáo viên chăm sóc trẻ chu
đáo, phối hợp với Thanh tra nhân dân, các tổ chuyên môn kiểm tra công tác vệ sinh
môi trường, sử dụng bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
Kiểm tra thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm và phòng chống cháy nổ trong
nhà trường, mỗi buổi tan trường bộ phận nhà bếp khóa hết van ga, vòi nước theo
quy trình, chốt các cửa ra vào trước khi về, giáo viên trên các lớp cắt hết cầu dao
điện, khóa van nước trước khi về.

Kiểm tra, dự giờ các hoạt động của giáo viên, kiểm tra, đánh giá các chuyên
đề triển khai trong năm học, kiểm tra đột xuất các hoạt động hàng ngày của giáo
viên, kiểm tra hồ sơ sổ sách.
Qua công tác kiểm tra giúp cho giáo viên có thêm kiến thức, kỹ năng sư
phạm, kỹ năng giao tiếp để thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ đạt kết quả
cao hơn. Trong năm học đã kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà giáo: 30 lượt, kiểm
tra việc thực hiện kế hoạch hoạt động của các tổ chuyên môn, phối hợp với Hội cha
mẹ trẻ thường xuyên kiểm tra chất lượng thực phẩm, quy trình chế biến dinh dưỡng
cho trẻ: 8 lượt, kết quả đều thực hiện tốt. Kiểm tra công tác tự học tự bồi dưỡng của
giáo viên: 32/33 giáo viên đã sử dụng nhạc cụ dạy trẻ; 32/33 giáo viên đã sử dụng
tốt các ứng dụng về công nghệ thông tin, đã tự thiết kế được các slide trình chiếu
bằng hình ảnh động, màu sắc đẹp đưa vào dạy trẻ.
8. Những thông tin cần được bảo mật; không có
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Đội ngũ cán bộ, giáo viên là những nhân tố mang tính quyết định chất lượng
giáo dục, tạo nên uy tín, thương hiệu của mỗi nhà trường. Để sáng kiến áp dụng có
hiệu quả cần quan tâm đến tình hình thực tế về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
hiện có của đơn vị, tích cực, chủ động trong công tác xây dựng kế hoạch, nắm bắt
được tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, điều kiện cụ thể của cán bộ, giáo viên về
năng lực, về trình độ, lắng nghe ý kiến của giáo viên để phân công nhiệm vụ phu
hợp, có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ sát với tình hình thực tế, không ngừng nâng
cao về trình độ và kỹ năng làm việc .
Tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục và đảm bảo an
toàn cho trẻ. Đẩy mạnh việc bồi dưỡng giáo viên thông qua các Hội thi, các phong
trào, các cuộc vận động, ngày Hội, ngày lễ trong năm học, thường xuyên chăm lo
đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ nhằm động viên, khuyến khích, thúc đẩy,
nâng cao chất lượng giáo dục.
Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ. Đây là
điều kiện cần thiết để người giáo viên sử dụng vào các hoạt động hàng ngày, Là yếu

tố tác động trực tiếp đến quá trình giáo dục. Góp phần quyết định chất lượng của
nhà trường, nhất là đối với trẻ lứa tuổi mầm non.
Xây dựng nét đẹp văn hóa đơn vị, nề nếp, kỷ cương làm việc, môi trường
làm việc, văn hóa giao tiếp trong khi làm việc. Phối hợp với các cơ quan báo chí,
tuyên truyền để vinh danh, nhân rộng những gương cán bộ, giáo viên có thành tích,
yêu nghề, tận tâm với nghề có nhiều đóng góp trong đơn vị. Tích cực đổi mới công
tác kiểm tra, đánh giá cán bộ, giáo viên một cách công tâm, khách quan. Động viên,
phê bình đúng lúc, đúng chỗ.
10. Đánh giá lợi ích thu được của sáng kiến
Với việc nắm bắt tình hình thực tế và và áp dụng các biện pháp bồi dưỡng
nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên những năm qua tại trường
mầm non Hoa Sen. Chất lượng đội ngũ của nhà trường ngày càng được nâng cao,
giáo viên đã có chuyển biến rõ rệt về ý thức, trách nhiệm với nghề nghiệp, tích cực
tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao vai trò, vị thế nghề nghệp của mình, yên tâm công
tác, tích cực tham gia các phong trào, các cuộc thi đua được nhà trường phát động.
Cập nhật các kiến thức mới về chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ bổ sung vào các
hoạt động được tổ chức tại lớp học của mình, kỹ năng sư phạm được củng cố, giáo
viên đã tự tin nhận và tổ chức tốt các tiết dạy trong Hội thảo các chuyên đề cấp
trường, thi giáo viên giỏi các cấp đặc biệt là giáo viên trẻ mới vào nghề; Công tác
phối hợp với phụ huynh trong chăm sóc, giáo dục trẻ và tham gia vào các hoạt
động của nhà trường được thực hiện thường xuyên; Nề nếp, nội quy được giữ
vững, văn hóa, ứng xử trong trường học thân thiện, cởi mở giữa các thành viên
trong nhà trường, giữa giáo viên với trẻ, giữa giáo viên với các bậc phụ huynh, tao
dựng được niềm tin trong nhân dân và các bậc phụ huynh.
Cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng được tăng cường, cảnh quan môi
trường sư phạm được đảm bảo xanh – sạch – đẹp, an toàn đối với trẻ. Kết quả công
tác chăm sóc, giáo dục trẻ được thay đổi đáng kể cả về chất lượng và số lượng. Nhà
trường từng bước khẳng định là một trong những trường chất lượng cao của thành
phố Vĩnh Yên.

10.1. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
Số liệu trước khi áp dụng sáng kiến.
Số GV
được
khảo
sát
qua

Thực hiện lĩnh
vực phát triển
nhận thức:
Cho trẻ LQVT

Thực hiện lĩnh
vực phát triển
ngôn ngữ: Cho
trẻ LQVH

Thực hiện lĩnh
vực phát triển
thẩm mỹ:
Cho trẻ LQ ÂN

Thực hiện
lĩnh vực phát
triển thể chất

Thực hiện lĩnh
vực phát triển
tình cảm và kỹ

năng xã hội:
Kỹ năng sống


dự giờ Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB
đầu
năm

Tốt Khá TB

Tốt Khá TB

31

10

16

13

10

5

15

8

5

12

12

7

15

6

9

6

10.2. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến của các
tổ chức, cá nhân
Kết quả sau khi áp dụng sáng kiến
Số GV Thực hiện lĩnh Thực hiện lĩnh Thực hiện lĩnh
được
vực phát triển vực phát triển
vực phát triển
khảo
nhận thức:
ngôn ngữ: Cho
thẩm mỹ:
sát
Cho trẻ LQVT
trẻ LQVH
Cho trẻ LQ ÂN
qua

dự giờ
Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB
cuối
năm

31

17

11

3

20

10

1

18

11

2

Thực hiện
lĩnh vực phát
triển thể chất

Thực hiện lĩnh

vực phát triển
tình cảm và kỹ
năng xã hội:
Kỹ năng sống

Tốt Khá TB

Tốt Khá TB

19

21

10

2

10

Kết quả giáo viên tự bồi dưỡng sử dụng đàn Oóc gan: 31/31 giáo viên biết sử
dụng; 31/31 giáo viên soạn được các Slide trình chiếu đưa vào dạy trẻ.
Về chất lượng giáo dục
Năm học 2016-2017: Tỷ lệ trẻ SDD toàn trường: 1,8%; có 2 giáo viên tham
dự thi GVG cấp tỉnh đạt 02 giải Nhì. Nhà trường được Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc công
nhận trường đạt tiêu chuẩn, chất lượng giáo dục cấp độ 1. Được UBND tỉnh Vĩnh
Phúc công nhận Tập thể lao động xuất sắc; được Bộ GD&ĐT tặng Cờ đơn vị tiêu
biểu xuất sắc.
Năm học 2017-2018: Tỷ lệ trẻ SDD toàn trường: 1%; có 4 giáo viên đạt giải
trong hội thi thiết kế bài giảng Eleraning các cấp; nhà trường thi Xây dựng môi
trường lấy trẻ làm trung tâm cấp thành phố đạt giải Nhất; thi cấp tỉnh đạt giải Nhì.

Thi cán bộ quản lý giỏi cấp tỉnh đạt giải Nhất.
Nhìn và so sánh kết quả nêu trên đã thấy rõ sự thay đổi trong việc lập kế
hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ, kết quả trên vừa là minh chứng cho việc chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ của nhà trường được nâng lên rõ rệt, vừa thể
hiện sự quyết tâm vươn lên của đội ngũ giáo viên trong giảng dạy, trong học tập và
tự bồi dưỡng của bản thân. Số trẻ của nhà trường đến lớp ngày càng đông hơn, tỷ lệ
trẻ ăn bán trú tại trường 100%. Cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường được đầu tư
có trọng điểm, ưu tiên phục vụ việc tổ chức các hoạt động giáo dục, vừa để trẻ trải
nghiệm, rèn luyện sức khỏe. Các bậc phụ huynh và nhân dân yên tâm gửi các cháu
đến trường. Đây là niềm an ủi, động viên tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà

0


trường đồng thời là thách thức không hề nhỏ, càng đòi hỏi người cán bộ quản lý tìm
ra hướng đi cho đơn vị mình, làm sao luôn giữ vững chất lượng đội ngũ giáo viên
vừa “Hồng”, vừa “Chuyên” để tiếp tục thực hiện “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục đào tạo” đúng với chủ trương của các cấp ủy Đảng. Giữ vững và không ngừng
nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
11. Danh sách những tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp
dụng sáng kiến lần đầu.
Khi đưa sáng kiến vào thực hiện trong nhà trường đã được các tổ chuyên
môn, Hội đồng sư phạm nhà trường đánh giá cao, các trường mầm non trong thành
phố tham gia áp dụng thử trong các lĩnh vực quản lý, chỉ đạo và thực hiện tốt việc
bồi dưỡng đội ngũ. Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của đơn
vị mình.
Stt

Tên tổ chức/cá nhân

Địa chỉ

Phạm vi/lĩnh vực áp dụng
sáng kiến

1

Trường mầm non Định Trung Định Trung – Áp dụng trong việc đẩy
Vĩnh Yên
mạnh việc bồi dưỡng thông
qua các phong trào thi đua

2

Trường mầm non Đống Đa

3

Đống Đa
Vĩnh Yên

– Áp dụng trong việc
Bồi dưỡng cho đội ngũ về
kiến thức, kỹ năng sư phạm
và thông qua các Hội thi

Trường mầm non Ngô Quyền Ngô Quyền – Áp dụng trong việc chăm lo
Vĩnh Yên
đời sống vật chất, tinh thần
và văn hóa trường học cho

đội ngũ.
Tích Sơn, ngày tháng 04 năm 2018
Xác nhận của lãnh đạo nhà trường

Tích Sơn, ngày
tháng 04 năm 2018
Người viết báo cáo

Bùi Thị Hải Yến


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2017-2018
của Phòng GD&ĐT Vĩnh Yên.
2. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên mầm non
năm học 2017-2018 Bộ GD&ĐT
3. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khóa VIII
4. Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư TW Đảng
5. Tài liệu “Quy hoạch phát triển GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 và
tầm nhìn đến năm 2030”
6. Nghị quyết số 03-NQ/TU ngày 25/5/2016 về tăng cường sự lãnh đạo của
các cấp ủy đảng đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo thành phố
Vĩnh Yên đáp ứng yêu cầu đổi mới giai đoạn 2016-2020.
7. Một số hình ảnh về công tác bồi dưỡng đội ngũ của nhà trường