SKKN một số biện pháp để làm tốt nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn trong trường mầm non

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU
CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên
(Cơ quan thường trực: Phòng Kinh tế thành phố Vĩnh Yên)
Tên tôi là: TRẦN PHƯƠNG QUỲNH.
Chức vụ: Tổ trưởng tổ chuyên môn 4-5 tuổi
Đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen - Thành phố Vĩnh Yên – Vĩnh Phúc
Điện thoại: 0336010181. Email:
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh
Yên xem xét và công nhận sáng kiến cấp thành phố cho tôi như sau:
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp để làm tốt nhiệm vụ tổ trưởng chuyên
môn trong trường Mầm non.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ,
kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác chăm sóc, giáo dục trẻ và quản
lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các giáo viên trong tổ
chuyên môn theo kế hoạch của nhà trường trong trường mầm non.
3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 3/2018
4. Nội dung cơ bản của sáng kiến:
4.1. Xây dựng kế hoạch
4.2. Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ qua các buổi
sinh hoạt, hội thảo, kiến tập chuyên đề.
4.3. Chuẩn bị tốt những nội dung trọng tâm trước khi họp tổ
4.4. Phát huy vai trò của tổ trưởng và các thành viên trong tổ.
4.5. Tạo mối quan hệ giữa Tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu và các cơ
cấu tổ chức khác trong trường
5. Điều kiện áp dụng của sáng kiến
Để sáng kiến áp dụng có hiệu quả thì đổi mới cách quản lý từ Tổ chuyên
môn, đổi mới từ cách sinh hoạt tổ, mỗi thành viên trong tổ là một hạt nhân quan

trọng. Mỗi giáo viên phải không ngừng phấn đấu để nâng cao trình độ, đổi mới
phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, có hiệu quả để


nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện từng bước
thực hiện thành công sự nghiệp giáo dục mà Đảng, Nhà nước và nhân dân đã
giao phó.
Do đó người tổ trưởng phải tăng cường các biện pháp quản lý Tổ chuyên
môn, thường xuyên kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm
cho các tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu quả cao, khắc phục những tồn tại để
vươn lên. Từ đó nâng cao chất lượng của tổ, xây dựng Tổ chuyên môn là một
tập thể thực sự đoàn kết, nhiệt tình thực hiện thành công kế hoạch của tổ, của
trường.
Để đạt được điều đó, người tổ trưởng phải có cái nhìn tổng quát và biết
gắn kết những ý tưởng riêng trong tổ thành ý tưởng chung của cả tổ và biến
những kế hoạch đó thành những hoạt động cụ thể cho Tổ chuyên môn.
Sinh hoạt Tổ chuyên môn sẽ thực sự có hiệu quả khi các thành viên trong
tổ thực sự đoàn kết, tự giác, nỗ lực không ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời
của lãnh đạo nhà trường và các tổ chức đoàn thể. Mỗi một giáo viên cần cố gắng
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực sự “Mỗi thầy cô
giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ
chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển trong sự
nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, từng bước xây
dựng trường Mầm non Hoa Sen ngày càng vững mạnh.
6. Khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến được áp dụng trong việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ,
kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác chăm sóc, giáo dục trẻ và quản
lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các giáo viên trong tổ
theo kế hoạch của nhà trường trong trường mầm non.
Sáng kiến có thể áp dụng trong các trường mầm non toàn thành phố.

7. Hiệu quả đạt được:
Sau khi triển khai thực hiện các biện pháp để làm tốt nhiệm vụ tổ trưởng
chuyên môn trong trường Mầm non tại Trường mầm non Hoa Sen cho thấy:
- Đối với tổ trưởng tổ chuyên môn:
Chủ động lên kế hoạch chỉ đạo phù hợp nhu cầu thực tế của tổ, của từng
lớp, từng giáo viên.
Kịp thời nắm bắt tình hình trong tổ: thời gian sinh hoạt, nội dung sinh
hoạt, khó khăn vướng mắc…trong quá trình chỉ đạo; nhu cầu của giáo viên. Từ
đó kịp thời giúp đỡ tháo gỡ khó khăn, tạo sự đoàn kết, đồng thuận trong trường,
trong tổ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Tổ trưởng tổ chuyên môn đã phát huy chức năng nhiệm vụ của mình,
nhằm đưa chất lượng chuyên môn của tổ cũng như chất lượng chuyên môn của
nhà trường ngày càng được nâng cao.


Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội bộ đoàn kết, biết
chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau.
- Đối với tổ chuyên môn :
Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung của tổ, tạo
sự thuận lợi cho thành viên trong tổ tham gia sinh hoạt;
Hoạt động của tổ chuyên môn ngày càng có chất lượng, tập trung chủ yếu
vào đặc trưng của từng hoạt động để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
trong nhà trường.
Nội dung sinh hoạt của tổ phong phú, phù hợp với tình hình thực tế tại
từng thời điểm nhất định; nắm bắt kịp thời nhu cầu của từng giáo viên trong tổ;
Hồ sơ sổ sách được cập nhật kịp thời, chính xác, khoa học; thuận tiện cho
việc lưu trữ, khai thác nội dung phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch chỉ đạo, đề
ra biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục;
Xây dựng được nề nếp hoạt động chuyên môn chung toàn trường xong
vẫn tạo được tính chủ động phát huy sáng tạo trong hoạt động của từng tổ

chuyên môn phù hợp với đặc điểm từng khối.
- Đối với giáo viên :
Biết trước nội dung sinh hoạt lần sau từ đó chủ động chuẩn bị nội dung
cần trao đổi; được chia sẻ cùng đồng nghiệp những kinh nghiệm giảng dạy, được
giúp đỡ kịp thời khi gặp khó khăn;
Nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình một cách có hệ thống; nắm
vững phương pháp và cách thức sử dụng phương pháp để tổ chức hoạt động đạt
hiệu quả cao nhất; kỹ năng xử lý tình huống sư phạm ngày càng khéo léo;
Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực
tế của lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục của lớp mình chủ nhiệm góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục toàn tổ, toàn trường.
Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung
thực, đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của
người khác và hoàn toàn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu
trong đơn.
Tích Sơn, ngày 20 tháng 04 năm 2019

Tích Sơn, ngày 20 tháng 04 năm 2019

Xác nhận của lãnh đạo nhà trường

Người nộp đơn

Trần Phương Quỳnh


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm
mỹ cho trẻ em. Trong đó, công tác chuyên môn là hoạt động quan trọng quyết
định chủ yếu đến chất lượng giáo dục.
Căn cứ theo điều 14 điều lệ trường mầm non của Bộ Giáo Dục và Đào
Tạo ban hành tổ chuyên môn có nhiệm vụ:
Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học
nhằm thực hiện chương trình kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ và các
hoạt động giáo dục khác;
Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất
lượng, hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng
tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế
hoạch của nhà trường;
Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên
mầm non
Đề xuất khen thưởng, kỉ luật giáo viên;
Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần.
Như vậy tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quan trọng
trong việc triển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Có thể
khẳng định: Hoạt động của tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ
như Điều lệ Trường mầm non đã qui định sẽ góp phần tích cực, quyết định rất
lớn đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng được những yêu
cầu của quá trình đổi mới giáo dục. Và người tổ trưởng chuyên môn giữ vai trò
quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Người tổ trưởng chuyên môn được ví như "cánh tay nối dài của Lãnh
đạo nhà trường", trực tiếp điều hành các công việc cụ thể trong các hoạt động
chăm sóc, giáo dục của tổ. Công tác tổ trưởng chuyên môn là một trong những
yếu tố quyết định đến hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, góp phần quan
trọng đến chất lượng giáo dục của nhà trường.
Trường mầm non Hoa Sen được đánh giá là trường chất lượng cao của
thành phố Vĩnh Yên, nhà trường có tổng số 38 cán bộ, giáo viên, nhân viên cơ

hữu làm việc tại 3 tổ: Tổ Nhà trẻ Mẫu giáo 3 tuổi, tổ Mẫu giáo 4-5 tuổi, tổ văn
phòng. Nhà trường có số lớp học: 18 lớp với 718 học sinh từ nhà trẻ đến mẫu
giáo 5 tuổi. Trải qua 17 năm phát triển và trường thành, đội ngũ cán bộ, giáo
viên của nhà trường cũng không ngừng lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng.
Từ khi mới thành lập chỉ có 8 giáo viên, 100% giáo viên chưa có trình độ đại


học. Đến nay nhà trường đã có 33 giáo viên; trình độ đại học: 29; cao đẳng:01;
trung cấp:01. Nhiều nhà giáo của trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý,
giảng dạy, chuyên môn vững vàng, yêu nghề, tận tâm với nghề, mến trẻ, đối xử
công bằng với trẻ, tham gia tốt các phong trào thi đua của nhà trường, thi giáo
viên dạy giỏi các cấp, thi làm đồ dùng, đồ chơi, thi soạn giáo án điện tử Eleraning đạt nhiều thành tích cao.
Tổ Mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm non Hoa Sen có 18 thành viên tham
gia chăm sóc giáo dục trẻ tại 10 lớp. Tổ được nhà trường đánh giá cao về chất
lượng giảng dạy cũng như các hoạt động, các phong trào trong nhà trường. Tuy
nhiên, trong thời gian vừa qua vẫn còn bộc lộ những khó khăn, vướng mắc trong
hình thức sinh hoạt, công tác quản lý, chỉ đạo hoạt động tổ. Vẫn còn có giáo
viên còn lúng túng trong việc xác định kiến thức và kỹ năng, có giáo viên còn
chưa ý thức trong việc tự học tự bồi dưỡng chuyên môn, sự phối hợp giữa các
thành viên trong tổ và phối kết hợp giữa các tổ với nhau còn chưa chặt chẽ.
Trước tình hình thực tế nêu trên và trước những đòi hỏi đổi mới bức bách
phải nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng được những yêu cầu
của quá trình đổi mới, và thực hiện tốt cuộc vận động hai không của Bộ giáo dục
và đào tạo: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo
dục”. Là tổ trưởng tổ chuyên môn mẫu giáo 4-5 tuổi của trường mầm non Hoa
Sen, tôi đã cùng tập thể cán bộ, giáo viên của trường không ngừng tìm tòi, cải
tiến để thực hiện tốt vai trò, nhiệm vụ của người tổ trưởng chuyên môn góp phần
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường.
Từ thực tế nêu trên của tổ, nhận thức vai trò của người tổ trưởng tổ
chuyên môn tôi đã chọn đề tài và đưa ra sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện

pháp để làm tốt nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn trong trường Mầm non”
nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường đi lên.
2. Tên sáng kiến: Một số biện pháp để làm tốt nhiệm vụ tổ trưởng
chuyên môn trong trường Mầm non.
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Trần Phương Quỳnh
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường mầm non Hoa Sen-Thành phố Vĩnh
Yên-Vĩnh Phúc
- Số điện thoại: 0336010181. Email:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Hoa Sen
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ,
kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác chăm sóc, giáo dục trẻ và quản
lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các giáo viên trong tổ
chuyên môn theo kế hoạch của nhà trường trong trường mầm non.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 3/2018


7. Mô tả bản chất của sáng kiến.
7.1. Nội dung của sáng kiến
7.1.1. Xây dựng kế hoạch
Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trong năm học. ghi cụ thể
chỉ tiêu biện pháp .
Ngay từ đầu năm học, tôi đã định hướng lập kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên
môn một cách cụ thể phù hợp với tình hình thực tế của tổ của mình đó là:
Căn cứ kế hoạch của nhà trường, kế hoạch chuyên môn của Phó hiệu
trưởng tôi xây dựng kế hoạch chuyên môn của tổ phù hợp, gắn với nhiệm vụ
chung của toàn trường. Kế hoạch cụ thể, rõ ràng, nêu rõ phương hướng, nhiệm
vụ chỉ tiêu các mặt, biện pháp thực hiện…Kế hoạch tuần tôi nêu rõ công việc
làm trong ngày, người thực hiện, thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, biện

pháp, kết quả…
Bản kế hoạch tôi đưa ra các nội dung chính sau:
+ Đặc điểm tình hình (thuận lợi, khó khăn, thời cơ, thách thức...).
+ Các mục tiêu, nhiệm vụ và tiêu chí cơ bản.
+ Các biện pháp thực hiện từng nhiệm vụ.
+ Các điều kiện thực hiện các biện pháp.
+ Xác định lịch trình thực hiện và cách thức kiểm tra, đánh giá.
+ Xây dựng kế hoạch cụ thể dạy chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn, dự
giờ…
+ Xây dựng kế hoạch cụ thể về sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học
đúng, đủ theo các tiết trong phân phối chương trình;
+ Hướng dẫn xây dựng và quản lý việc thực hiện kế hoạch cá nhân, soạn
giảng của tổ viên (kế hoạch cá nhân dạy chuyên đề, tự chọn, ôn thi tốt nghiệp,
dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém; sử dụng đồ dùng dạy
học, thiết bị dạy học đúng, đủ theo chương trình; soạn giáo án chuẩn kiến thức,
kĩ năng và sách giáo khoa, thảo luận các bài soạn khó; viết sáng kiến kinh
nghiệm về nâng cao chất lượng dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới
kiểm tra đánh giá, phát hiện và bồi dưỡng giáo viên giỏi, phụ đạo giáo viên yếu
kém...)
Ví dụ: Trước kia việc xây dựng mục tiêu chủ đề là do hiệu phó phụ trách
chuyên môn của trường xây dựng, do đó khi đưa đến các khối lớp dẫn đến nhiều
bất cập không phù hợp với khối, mục tiêu đưa ra không đáp ứng với nội dung
của từng khối lớp.
Từ những bất cập đó tôi đã chỉ đạo giáo viên các khối có kế hoạch họp tổ
để xây dựng mục tiêu chủ đề, xây dựng chủ đề nhánh, chủ đề sự kiện trong năm,
phân phối thời gian thực hiện của khối mình ngay từ đầu năm học. Trong cuộc
họp, giáo viên trong tổ tự đưa ra những ý kiến mang tính xây dựng để làm sao


mục tiêu chủ đề của khối sát với điều kiện thực tế của từng lớp, nội dung giáo

dục phải đảm bảo:
+ Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và nguyên tắc đồng tâm phát triển
từ dễ đến khó; dmr bảo tính liên thông giữa các độ tuổi, giữa nhà trẻ và mẫu
giáo; thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc
sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc
sống.
+ Phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ, hài hòa giữa nuôi dưỡng,
chăm sóc và giáo dục; giúp trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh
nhẹn; cung cấp kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng,
yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo, yêu quý anh, chị, em,
bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin và hồn nhiên, yêu thích cái đẹp; ham hiểu biết,
thích đi học.
Mặt khác hướng dẫn giáo viên đưa các lĩnh phát triển mà kết quả giáo
viên mong đợi ở trẻ cần đạt được trong năm học dựa theo cuốn sách “ Chương
trình giáo dục mầm non” của Bộ giáo dục và đào tạo.
Ngoài ra phải chỉ đạo các khối lớp xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch
tuần và kế hoạch soạn bài phải được hiệu phó chuyên môn duyệt trước một tuần
mới được thực hiện. Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy của lớp
cho nhà trường. Qua đó Ban giám hiệu có cơ sở để theo dõi, kiểm tra và có biện
pháp chỉ đạo kịp thời tốt hơn.
Riêng khối 5 tuổi giáo viên phải họp bàn đưa các chỉ số của bộ chuẩn phát
triển trẻ em 5 tuổi vào 9 chủ đề trong năm học, sao cho phù hợp. Họp tổ để
thống nhất những chỉ số nào gửi phụ huynh, chỉ số nào dạy ở lớp để gia đình kết
hợp với nhà trường cùng chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện.
7.1.2 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ qua các
buổi sinh hoạt, hội thảo, kiến tập chuyên đề.
Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, giáo
viên mới tuyển dụng (đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá;
dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy
học, ứng dụng CNTT trong dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học,

phương pháp kiểm tra, đánh giá...).
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tôi đã
trao đổi với đồng chí hiệu trưởng tổ chức cho các đồng chí giáo viên tham gia
các lớp tập huấn, các buổi hội thảo, các buổi bồi dưỡng chuyên môn do phòng
giáo dục tổ chức và tổ chức hội thảo tại trường. Thông qua hình thức này đã
giúp cho cán bộ quản lý thấy được nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn,
họ còn thiếu cái gì để từ đó kịp thời bồi dưỡng. Mặt khác thông qua các buổi hội
thảo giáo viên ở trường tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng
nghiệp về hình thức tổ chức giờ học, kinh nghiệm về trình bày sổ sách khoa học,
cách soạn bài, cách xác định kiến thức và kỹ năng, nghệ thuật thu hút trẻ khi


tham gia hoạt động, cách xử lý tình huống sư phạm, tạo môi trường nhóm lớp
cho trẻ hoạt động nhằm phát huy tính tích cực của trẻ.
Khi tổ chức sinh hoạt tổ tôi cũng xoáy sâu vào những điểm giáo viên
trong tổ còn yếu kém, yếu kém về mặt nào ta bồi dưỡng ngay về mặt đó.
Mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn tôi cùng giáo viên trong tổ phải chú trọng
tìm và đưa ra những giải pháp, biện pháp hữu hiệu, nếu giáo viên trong tổ mình
còn yếu về việc xác định kiến thức, kỹ năng cho bài dạy, vậy phải bồi dưỡng cho
các đồng chí giáo viên bằng cách: Sẽ lấy ví dụ kế hoạch hoạt động một tuần của
một lớp sau đó tổ sẽ cùng nhau trao đổi và mổ xẻ từng hoạt động một về cách
xác định kiến thức và kỹ năng của hoạt động này như thế nào?
Bên cạch đó việc đi kiến tập chuyên đề của các đơn vị do phòng giáo dục tổ
chức và các buổi kiến tập tại trường là rất cần thiết, bởi vì các đồng chí giáo viên
được “ mắt thấy, tai nghe” những gì mà mình được học ở lý thuyết, được nghe
giáo viên về bồi dưỡng chuyên đề tại huyện. Nhận thức được điều này sau khi đi
tiếp thu chuyên đề, về đơn vị tôi chỉ đạo giáo vững vàng về chuyên môn xây
dựng chuyên đề đó tại trường để các đồng chí giáo viên khác học hỏi về cách
thức và phương pháp tổ chức, tuyệt đối yêu cầu giáo viên không dập khuôn
giống của trường bạn mà phải sáng tạo, linh hoạt, truyền thụ đúng phương pháp.

Ví dụ: Sau khi đi tiếp thu chuyên đề của Phòng về trường tôi đã tổ chức
tốt chuyên đề; “ Tạo môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”.
Giáo viên khi được phân công thực hiện chuyên đề thì nhiệm vụ của đồng
chí tổ trưởng chuyên môn và các thành viên trong tổ sẽ thực hiện như sau:
+ Họp tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn phân công cho giáo viên lên
chuyên đề. Tập thể các thành viên cùng tổ trưởng chuyên môn tham gia giúp đỡ
giáo viên được phân công xây dựng tiết mẫu, chuẩn bị đồ dùng theo yêu cầu của
hoạt động
+ Cả tổ cùng dự giờ, góp ý nhằm xây dựng hoạt động đạt yêu cầu từ khá
giỏi
Tổ trưởng chuyên môn phải chỉ đạo sát giáo viên đã được phân công,
không khoán trắng nhằm giúp giáo viên có thời gian đầu tư công sức trong
chuyên đề đã được chọn.
Khi dự giờ đồng nghiệp tránh tư tưởng vụn vặt, cầu toàn trong đóng góp,
nên tập trung đi sâu vào các phương pháp, kiến thức chuyên môn trên tinh thần
tôn trọng, giúp nhau đổi mới, mang lại hiệu quả, tránh định kiến cá nhân, phê
bình, góp ý những vấn đề thiếu sót vụn vặt, mà không thấy những cố gắng tốt
hiệu quả thiết thực trong hoạt động mà giáo viên đó đã sử dụng truyền đạt, tìm
ra những kinh nghiệm tốt để điển hình học tập nhân rộng.
Sau khi tổ chức xong mỗi chuyên đề các đồng chí giáo viên dự giờ đều
phải đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp để cùng nhau tiến bộ. Đối với các đồng
chí giáo viên đầu năm học đăng ký dự thi giáo viên giỏi, ban giám hiệu cùng tổ
chuyên môn tăng cường dự giờ góp ý cho các đồng chí về tác phong sư phạm


khi lên lớp, phương pháp truyền thụ kiến thức, cách xử lý tình huống sư phạm.
Trên tinh thần đoàn kết thống nhất sự góp ý thẳng thắn chân tình của các đồng
nghiệp, năm trước tổ tôi có 3 đồng chí dự thi giáo viên giỏi cấp thành phố thì
một đồng chí là Trần Loan đạt giải nhất, còn 2 đồng chí Nguyễn Thị Kim Nhung
và đồng chí Trần Thị Thu trang đạt giải Nhì cấp Thành phố. Từ những góp ý

những mặt ưu và tồn tại của bạn bè đồng nghiệp và của các đồng chí trong Ban
giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn 4-5 tuổi chúng tôi đã xây dựng được 3
chuyên đề: “ Chuyên đề Làm quen với toán”, “chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm”,
“ chuyên đề khám phá khoa học” cho các đồng chí giáo viên trong trường dự và
học tập.
Tôi tập trung đi sâu vào kèm cập những giáo viên có năng lực và những
giáo viên còn yếu về chuyên môn nhằm giúp giáo viên cùng tiến bộ, vững vàng
hơn về chuyên môn nghiệp vụ để giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm
học đã đề ra.
7.1.3. Chuẩn bị tốt những nội dung trọng tâm trước khi họp tổ.
Để buổi họp tổ có chất lượng thì tổ trưởng tổ chuyên môn phải chuẩn bị
kỹ nội dung làm việc trước các buổi họp trong tháng. Cần tham khảo thêm ý
kiến chỉ đạo của hiệu trưởng và hiệu phó phụ trách giáo dục trước những vấn đề
khó, chưa nắm rõ cụ thể, cần giải quyết trong ngày làm việc
Nội dung họp trong tháng cần thực hiện, tập trung đi sâu vào các vấn đề
đã thực hiện được và các vấn đề chưa thực hiện tốt. Tránh hình thức, vụn vặt,
không mang hình thức thiết thực, cụ thể, nội dung phải linh hoạt thay đổi, phong
phú, tạo hứng thú cho giáo viên sinh hoạt nhưng tránh làm qua loa, thiếu trách
nhiệm, hết giờ nhưng chưa hết việc, hoặc bao biện làm thay.
Trong phát biểu góp ý tránh hiện tượng ngồi lì đồng ý không đưa ra ý kiến
phát biểu cho hoạt động. Qua dự họp của các tổ tôi thấy rất nhiều đồng chí giáo
viên trẻ không chịu học hỏi, không chịu đưa ra ý kiến trao đổi của mình chỉ dựa
vào ý kiến của của các đồng chí giáo viên có kinh nghiệm rồi tán thành, đồng ý.
Đề xuất, tham mưu với lãnh đạo khen thưởng những tổ viên thực hiện tốt
nhiệm vụ giảng dạy cũng như tham gia tốt các hoạt động mà nhà trường phân
công. Cũng như đề nghị phê bình những giáo viên vi phạm qui chế chuyên môn
hoặc chưa hiệt tình tham gia vào các hoạt động mà nhà trường và tổ chuyên môn
phân công.
Khi họp tôi cũng đề nghị các tổ viên cũng phải nghiên cứu, chuẩn bị trước
để sôi nổi đóng góp cho nội dung họp tổ, giúp buổi sinh hoạt đạt kết quả cao hơn.

7.1.4. Phát huy vai trò của tổ trưởng và các thành viên trong tổ:
Trong tổ chuyên môn, Tổ trưởng chuyên môn là người giữ vai trò quan
trọng nhất, là người giúp Hiệu trưởng điều hành và tổ chức thực hiện các hoạt
động sư phạm và nghiệp vụ, đồng thời chịu trách nhiệm trực tiếp về chất lượng
giảng dạy của giáo viên và chất lượng học tập của học sinh trong khối lớp phụ


trách. Vậy người Tổ trưởng chuyên môn phải có những tố chất, những yêu cầu
gì để đáp ứng được nhu cầu phát triển giáo dục hội nhập hiện nay?
Tổ trưởng chuyên môn là cầu nối giữa lãnh đạo nhà trường và giáo viên
nên cần có sự hiểu biết nhất định về quan hệ quản lý trong nhà trường, là người
có năng lực quản lý, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm
trong công tác giảng dạy, làm việc có kế hoạch..
Người tổ trưởng cần có tâm với nghề, nhiệt tình trong công tác, chấp hành
tốt các quy định của ngành, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc.
Tôi cũng luôn tích cực đi đầu, xung phong gương mẫu trong mọi hoạt động.
Luôn chân thành, giúp đỡ đồng nghiệp, biết động viên tinh thần, khích lệ
sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên trong tổ.
Có uy tín, được tập thể tín nhiệm, biết điều hành các hoạt động của tổ một
cách khoa học, hiệu quả.
Mặt khác, tổ trưởng chuyên môn phải là người vừa có tâm, vừa có tầm
Người được giao trọng trách làm tổ trưởng chuyên môn vừa phải là người
có “tâm”, vừa phải là người có “tầm”. Có “tầm” ở chỗ, tổ trưởng chuyên môn
phải nhìn ra năng lực của tổ viên, phải có khả năng dùng người, phân công nhiệm
vụ phù hợp, phát huy tối đa năng lực tiềm tàng và vai trò mỗi giáo viên trong tổ.
Có thể nói, tổ trưởng chuyên môn sẽ là chuyên gia tư vấn tin cậy nhất cho hiệu
trưởng trong công tác dùng người. Tuy nhiên, tổ trưởng chuyên môn rất cần là
người có tâm, chỉ khi nào “tâm sáng, lòng trong”, xét công việc dựa trên năng lực
thực sự, dựa trên tình cảm chân thành thì mới thu được thành công.
Người tổ trưởng cần có khả năng kết nối, khích lệ, động viên các tổ viên

tổ mình làm việc
Có thể nói, tổ trưởng chuyên môn là người chị cả, là người kết nối các
thành viên trong tổ. tổ trưởng chuyên môn là người theo sát từng hoàn cảnh chị
em, có biện pháp giúp đỡ khi tổ viên gặp khó khăn. Tổ trưởng chuyên môn biết
xây dựng môi trường thân thiện trong trường học, tạo sự đồng thuận nhất trí cao
với các công việc trong tổ. Bên cạnh đó, tổ trưởng chuyên môn cũng phải là
người biết khơi gợi lòng đam mê giảng dạy, học tập, trau dồi kiến thức, là người
biết truyền và giữ ngọn lửa nhiệt tình trong công tác trồng người tới tổ viên.
Có khả năng tiên phong đi đầu trong công tác đổi mới giáo dục
Trong điều kiện giáo dục hiện nay, để bắt kịp các yêu cầu của thời đại, đổi
mới phương pháp giáo dục là điều tất yếu. Hoạt động sinh hoạt chuyên môn hầu
hết ở các trường học hiện nay vẫn mang nặng yếu tố hình thức, các buổi giảng
dạy dự giờ chủ yếu quan sát giáo viên rồi đưa ra nhận xét chứ chưa nhìn nhận
một cách khách quan hiệu quả bài dạy. Bên cạnh đó, các buổi sinh hoạt tổ
chuyên môn còn thụ động, chỉ đơn thuần triển khai các công việc của nhà trường
giao, hoạt động sinh hoạt chuyên đề chưa thực sự được chú trọng.


Trong bối cảnh như vậy, tổ trưởng chuyên môn phải là người đi đầu tiên
phong trong công tác đổi mới . Tổ trưởng chuyên môn phải là người tìm hiểu
đầy đủ về lý luận, cách thức thực hiện các phương pháp đổi mới giáo dục phổ
biến lại cho tổ viên cùng thực hiện thậm chí phải trực tiếp giảng dạy các giờ
dạy mẫu để giáo viên tham khảo. Tổ trưởng chuyên môn phải là cầu nối thông
tin hai chiều kết nối giáo viên, học sinh với lãnh đạo nhà trường, đề xuất những
yêu cầu hợp lý, những điều chỉnh cần thiết nếu phương pháp giáo dục mới chưa
thực sự phù hợp.
Có thể nói, tổ trưởng chuyên môn là một mắt xích rất quan trọng trong bộ
máy giáo dục của trường phổ thông. Nếu biết chú trọng khai thác, phát triển mắt
xích này thì công tác chuyên môn trong trường học sẽ thu được nhiều kết quả.
7.1.5. Tạo mối quan hệ giữa Tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu và

các cơ cấu tổ chức khác trong trường
a. Đối với Ban Giám hiệu
Tổ chuyên môn là cầu nối giữa Hiệu trưởng và giáo viên trong tổ về thông
tin 2 chiều nhằm mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục. Hiệu
trưởng có thông tin để đánh giá chính xác giáo viên, trình độ chuyên môn,
nghiệp vụ của họ từ đó phân công giáo viên hợp lý, đạt hiệu quả tốt; chuyển tải
cho giáo viên trong tổ các chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng và cơ quan quản
lý cấp trên.
Tổ trưởng tổ chuyên môn cần thường xuyên tổ chức thực hiện chỉ đạo
chuyên môn của Hiệu trưởng và cơ quan quản lý cấp trên về các hoạt động dạy
học, giáo dục: Thực hiện kế hoạch, chương trình giáo dục, chuẩn kiến thức kĩ
năng, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá…qua các hoạt
động cụ thể như bồi dưỡng giáo viên, dự giờ, thăm lớp…
b. Đối với công tác chủ nhiệm
Tổ trưởng hướng dẫn các thành viên trong Tổ chuyên môn cũng thực hiện
công tác chủ nhiệm. Mối quan hệ này sẽ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn và
trao đổi về công tác quản lý học sinh, hiểu rõ hơn học sinh, từ đó góp phần vào
công tác giáo dục toàn diện học sinh và như vậy sẽ giúp công tác giảng dạy đạt
kết quả tốt hơn.
c. Đối với Chi bộ Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
Trong Tổ chuyên môn có các thành viên là đảng viên sẽ góp phần truyền
đạt chủ trương, nghị quyết của Chi bộ Đảng đến Tổ chuyên môn kịp thời, chính
xác hơn. Các tổ viên là đảng viên sẽ gương mẫu, thúc đẩy các thành viên khác
thực hiện nhiệm vụ tốt hơn. Tổ trưởng tổ chuyên môn cần tăng cường công tác
bồi dưỡng các đoàn viên ưu tú giới thiệu cho Đảng kết nạp để tổ có nhiều đảng
viên, tạo điều kiện thuận lợi hơn trong công tác điều hành, quản lý, phổ biến các
nghị quyết của Chi bộ.
Tổ chuyên môn cũng hỗ trợ hoạt động của Công đoàn, Đoàn Thanh niên
bằng cách truyền đạt các chủ trương của các đoàn thể này để phối hợp chặt chẽ

và từ đó góp phần giáo dục toàn diện học sinh, thực hiện kế hoạch nhà trường và
thực hiện được mục tiêu giáo dục đề ra.
Tổ chuyên môn không thể hoạt động độc lập mà có quan hệ chặt chẽ với
các Tổ chuyên môn khác, với Ban Giám hiệu nhà trường, với Công đoàn, Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Các mối quan hệ trên nếu được thực hiện
tốt, chặt chẽ, đồng bộ thì chắc chắn hoạt động của Tổ chuyên môn sẽ đạt hiệu
quả tốt hơn.
d. Đối với công tác tham mưu
Nhằm thúc đẩy, động viên, khuyến khích, tạo động lực cho giáo viên
trong tổ nâng cao chất lượng công tác, góp phần thực hiện thành công đổi mới
giáo dục đào tạo. Với cương vị người tổ trưởng chuyên môn tôi luôn thực hiện
tốt công tác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, các tổ chức công đoàn,
đoàn thanh niên để luôn chú trọng việc chăm lo đời sống và tinh thần cho giáo
viên. Tôi tham mưu cùng ban giám hiệu nhà trường tăng cường cơ sở vật chất
cho các lớp học giúp giáo viên có đầy đủ các phương tiện, môi trường để nghiên
cứu, giảng dạy. Tham mưu với công đoàn nhà trường hàng tháng tổ chức sinh
nhật cho giáo viên, thăm hỏi, động viên kịp thời gia đình giáo viên. Tổ chức phát
thưởng cho con em giáo viên của nhà trường có thành tích trong học tập, đỗ vào
các trường đại học, cao đẳng vào cuối mỗi năm học. Tổ chức cho giáo viên đi
thăm quan, nghỉ dưỡng tại các điểm danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử, di
sản văn hoá của đất nước nhằm mở mang sự hiểu biết, nâng cao nhận thức, gắn
bó tình cảm, tình đồng nghiệp giữa các thành viên trong nhà trường, chia sẻ khó
khăn, thêm hiểu nhau và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Tôi tham mưu để các tổ chức trong nhà trường thường xuyên tổ chức các
hoạt động tôn vinh, tuyên dương các giáo viên trong tổ có thành tích xuất sắc
trong các phong trào, các đợt thi đua trong nhà trường. Qua đó, đã khơi dậy và
tạo sự lan toả, sự ganh đua trong giáo viên của tổ về việc học tập, tâm huyết và
hết mình vì học sinh thân yêu góp phần động viên khuyến khích tinh thần làm
việc hăng say; để cho mỗi giáo viên trong tổ cảm thấy tập thể tổ chuyên môn

thực sự là mái ấm của mình.
8. Những thông tin cần được bảo mật; không có
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
Để sáng kiến áp dụng có hiệu quả thì đổi mới cách quản lý từ Tổ chuyên
môn, đổi mới từ cách sinh hoạt tổ, mỗi thành viên trong tổ là một hạt nhân quan
trọng. Mỗi giáo viên phải không ngừng phấn đấu để nâng cao trình độ, đổi mới
phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, có hiệu quả để
nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện từng bước
thực hiện thành công sự nghiệp giáo dục mà Đảng, Nhà nước và nhân dân đã
giao phó.
Do đó người tổ trưởng phải tăng cường các biện pháp quản lý Tổ chuyên
môn, thường xuyên kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm
cho các tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu quả cao, khắc phục những tồn tại để


vươn lên. Từ đó nâng cao chất lượng của tổ, xây dựng Tổ chuyên môn là một
tập thể thực sự đoàn kết, nhiệt tình thực hiện thành công kế hoạch của tổ, của
trường.
Để đạt được điều đó, người tổ trưởng phải có cái nhìn tổng quát và biết
gắn kết những ý tưởng riêng trong tổ thành ý tưởng chung của cả tổ và biến
những kế hoạch đó thành những hoạt động cụ thể cho Tổ chuyên môn.
Sinh hoạt Tổ chuyên môn sẽ thực sự có hiệu quả khi các thành viên trong
tổ thực sự đoàn kết, tự giác, nỗ lực không ngừng và có thêm sự hỗ trợ kịp thời
của lãnh đạo nhà trường và các tổ chức đoàn thể. Mỗi một giáo viên cần cố gắng
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực sự “Mỗi thầy cô
giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ
chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển trong sự
nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, từng bước xây
dựng trường MN Hoa Sen ngày càng vững mạnh.
10. Đánh giá lợi ích thu được của sáng kiến

Với việc nắm bắt tình hình thực tế và áp dụng các biện pháp biện pháp để
làm tốt nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn trong trường Mầm non năm qua tại
trường mầm non Hoa Sen cho thấy: Chất lượng đội ngũ giáo viên trong các tổ
chuyên môn của nhà trường ngày càng được nâng cao, giáo viên đã có chuyển
biến rõ rệt về ý thức, trách nhiệm với nghề nghiệp, tích cực tự học, tự bồi dưỡng
để nâng cao vai trò, vị thế nghề nghệp của mình, yên tâm công tác, tích cực
tham gia các phong trào, các cuộc thi đua được nhà trường phát động. Cập nhật
các kiến thức mới về chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ bổ sung vào các hoạt
động được tổ chức tại lớp học của mình, kỹ năng sư phạm được củng cố, giáo
viên đã tự tin nhận và tổ chức tốt các tiết dạy trong Hội thảo các chuyên đề cấp
trường, thi giáo viên giỏi các cấp đặc biệt là giáo viên trẻ mới vào nghề; Công
tác tổ trưởng được thực hiện có quy củ, khoa học hơn; Thực sự là nòng cốt trong
việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và thực hiện các
phong trào thi đua
10.1. Về vai trò, trách nhiệm của Tổ trưởng tổ chuyên môn:
Tổ trưởng chuyên môn đã xây dựng được kế hoạch sinh hoạt chuyên môn
cụ thể, khoa học theo năm, tháng, tuần sát thực với chất lượng đội ngũ. Phát huy
tối đa vai trò và trách nhiệm của mình, điều hành và tổ chức thực hiện tốt các
buổi sinh hoạt chuyên môn.
10.2. Về nội dung sinh hoạt tổ:
Nội dung sinh hoạt tổ đa dạng, phong phú theo nhiều lĩnh vực hoạt động
khác nhau.
Tổng số buổi sinh hoạt chuyên môn trong một năm học là 22 buổi.
Đã thực hiện được 3 hội thảo chuyên đề cấp trường: Chuyên đề cho trẻ
Làm quen với toán, chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề Khám
phá khoa học.


Xây dựng được 6 tiết mẫu theo các chủ đề cho 100% giáo viên học tập.
Giáo viên có kết quả khá tốt đạt 100%

10.3. Về hình thức và thời gian sinh hoạt chuyên môn:
Hình thức sinh hoạt chuyên môn được thay đổi thường xuyên.
Giáo viên tích cực chủ động làm việc theo nhóm, tập trung thảo luận và
mạnh dạn đưa ra những ý kiến đóng góp để rút ra bài học kinh nghiệm cho bản
thân.
Không khí các buổi sinh hoạt chuyên môn sôi nổi hơn, thể hiện được tính
dân chủ, tạo được mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó và đoàn kết hơn.
Việc bố trí thời gian sinh hoạt chuyên môn khoa học giúp cho giáo viên
được tham gia đầy đủ vào các buổi học.
10.4. Về kiến thức, kĩ năng sư phạm của giáo viên:
Với việc đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn, nhận thức,
khả năng và trình độ của giáo viên đã có bước chuyển biến rõ rệt:
Giáo viên nắm chắc nội dung, phương pháp các lĩnh vực hoạt động.
Tích cực, chủ động trong công tác tự học, tự bồi dưỡng.
Chú trọng đổi mới phương pháp dạy học, dạy học lấy trẻ làm trung tâm và
ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy.
Kỹ năng sư phạm của giáo viên trở nên thuần thục hơn, nhẹ nhàng, uyển
chuyển và linh hoạt hơn đặc biệt là trong việc xử lý các tình huống.
Qua đó, kết quả khảo sát chất lượng giáo viên năm học 2018-2019 tổ Mẫu
giáo 4-5 tuổi như sau:
Tổng số giáo viên được khảo sát: 16
Kết quả khảo sát đầu năm

Kết quả khảo sát cuối năm

Tốt

Khá

TB

Yếu

Tốt

Khá

TB

Yếu

8

8

0

0

13

3

0

0

50%

50%

0%

0

81%

19%

0

0

Kết quả kiểm tra toàn diện giáo viên đạt: 16/16 giáo viên xếp loại Xuất
sắc. Không có giáo viên xếp loại Trung bình.
Kết quả các hội thi:
Có 04 giáo viên được khen thực hiện tốt các chuyên đề.
Hội thi Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp trường đạt 1 giải Xuất sắc, 1 giải
Nhất, 2 giải Nhì và 3 giải Ba.
10.5. Về cơ sở vật chất phục vụ sinh hoạt chuyên môn:


Tham mưu được nhà trường trang bị được 01 bộ máy tính và máy chiếu
dành riêng cho sinh hoạt chuyên môn.
Phòng học sinh hoạt chuyên môn khang trang, có đầy đủ bàn ghế, bảng,
các thiết bị âm thanh như loa, âm li, microphone...
Cung cấp đầy đủ tài liệu, học liệu phục vụ cho công tác chuyên môn.
11. Danh sách những tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc
áp dụng sáng kiến lần đầu.
Trong quá trình áp dụng sáng kiến, bản thân tôi đã nhận được sự ủng hộ

của Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, sự phối hợp nhiệt tình của các
tập thể và cá nhân.
Cụ thể như sau:
Số
TT

Tên tổ chức/

Địa chỉ

cá nhân

Phạm vi/Lĩnh vực áp
dụng sáng kiến

1

Nguyễn Thị Lan Anh- Ngô Quyền- Vĩnh Phối hợp áp dụng biện pháp
Trường Mầm non Ngô Yên- Vĩnh Phúc
tổ chức sinh hoạt chuyên
Quyền
môn thường xuyên.

2

Nguyễn Thị Hằng- Tích Sơn- Vĩnh Phối hợp áp dụng biện pháp
Trường Mầm non Yên- Vĩnh Phúc
họp tổ
Tích Sơn

3

Hoàng Thị Thúy- Trường Mầm non Tham gia xây dựng kế
Trường Mầm non Hoa Hoa Sen- Vĩnh hoạch sinh hoạt chuyên
Sen
Yên- Vĩnh Phúc
môn của tổ theo hướng dẫn.

Tích Sơn, ngày 20 tháng 04 năm 2019

Tích Sơn, ngày 20 tháng 04 năm 2019

Xác nhận của lãnh đạo nhà trường

Người viết báo cáo

Trần Phương Quỳnh


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2018-2019
của Phòng GD&ĐT Vĩnh Yên.
2. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên mầm non
năm học 2018-2019 Bộ GD&ĐT
3. Điều lệ trường Mầm non
4. Một số hình ảnh về công tác của tổ chuyên môn


PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ MẪU GIÁO

TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

Hình ảnh 1: Tổ Mẫu giáo sinh hoạt chuyên môn 2 lần/ tháng

Hình ảnh 2: Các thành viên trong tổ dự giờ góp ý cho đồng nghiệp


Hình ảnh 3: Giáo viên tổ mẫu giáo tham dự cuộc thi: “Trưng bày và làm đồ
dùng đồ chơi tự tạo”

Hình ảnh 4: Giáo viên trong tổ tích cực tham gia các phong trào, các hội thi


Hình ảnh 4: Các thành viên trong tổ đoàn kết tích cực tham gia các hoạt động
trong nhà trường

Hình ảnh 5: Tham mưu với nhà trường tuyên dương giáo viên có thành tích và
động viên các giáo viên có hoàn cảnh khó khăn trong tổ.