SKKN nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm học 2019 2020 ở trường THPT trần phú vĩnh yên vĩnh phúc

MỤC LỤC
Đề mục

Tên đề mục

Trang

1

Lời giới thiệu

5

2

Tên sáng kiến

5

3

Tác giả sáng kiến

4

Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến

6
6

5

Lĩnh vực áp dụng sáng kiến

6

6

Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử

6

7

Mô tả bản chất sáng kiến

6

8

Nội dung của sáng kiến gồm ba chương:
Chương I: Cơ sở lý luận của công tác kiểm tra hoạt động
sư phạm nhà giáo năm học 2019-2020
Chương II: Tình hình thực tế công tác kiểm tra hoạt
động sư phạm nhà giáo năm học 2019-2020 ở trường
THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
Chương III: Kế hoạch công tác kiểm tra hoạt động sư
phạm nhà giáo năm học 2019-2020 ở trường THPT Trần
Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
Những thông tin cần được bảo mật

9

Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến

26

10

Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến
Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng
thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu
Tài liệu tham khảo

26

Một số minh chứng về công tác hoạt động sư phạm nhà
giáo ở trường THPT Trần Phú

30

11

7

9

16
26

28

29

3


MỘT SỐ CỤM TỪ VIẾT TẮT
1. Phó Hiệu trưởng: PHT
2. Văn phòng: VP
3. Tổ trưởng chuyên môn: TTCM
4. Giáo viên: GV
5. Học sinh: HS
6. Giáo viên chủ nhiệm: GVCN
7. Ban giám hiệu: BGH
8. Bảo vệ: BV
9. Đoàn thanh niên: ĐTN
10. Thanh tra nhân dân: TTrND
11. Hành chính: HC
12. Cơ sở vật chất: CSVC
13. Thiết bị dạy học: TBDH
14. Trung học phổ thông: THPT
15. Điểm bình quân: ĐBQ
16. Ban lao động: BLĐ
17. Phòng cháy chữa cháy: PCCC
18. Phương pháp dạy học: PPDH
19. Học sinh giỏi: HSG
20. Kế toán: KT
21. Công nghệ thông tin: CNTT
22. Vệ sinh: VS.
23. Hoạt động sư phạm: HĐSP.

2

2


BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu
Thật vinh dự và tự hào về sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam luôn
được Đảng và Nhà nước quan tâm đặc biệt. Việc đầu tư cho giáo dục và đào tạo
được coi là quốc sách hàng đầu, được ưu tiên đi trước một bước trong các
chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội. Để đạt được mục tiêu giáo dục:
Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn nhân lực cho
xã hội, việc nâng cao chất lượng giáo dục trung học phổ thông là vô cùng cần
thiết. Trong sự nghiệp giáo dục nói chung và giáo dục trung học phổ thông nói
riêng, người quản lý đóng vai trò hết sức quan trọng, là người “đứng mũi chịu
sào”, người “thuyền trưởng” chèo lái con thuyền giáo dục đi đến thành công.
Một trong những công việc mà người quản lý giáo dục phải làm đó là xây dựng
kế hoạch, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá các mặt hoạt động của công tác
giáo dục toàn diện.
Hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác kiểm tra,
đánh giá luôn được luôn các nhà trường quan tâm và đặt lên hàng đầu. Đặc biệt
đối với công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo là một nội dung vô cùng
quan trọng bởi vì một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là làm
thế nào góp phần thúc đẩy việc “dạy tốt, học tốt”. Trong việc kiểm tra toàn diện
ở trường trung học phổ thông, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên là
một trong những nội dung quan trọng của công tác kiểm tra chuyên môn; nó
chiếm một thời lượng khá lớn trong các nội dung thanh tra một cơ sở giáo dục.
Trên cơ sở nhận thức về chức năng, nhiệm vụ và nội dung kiểm tra hoạt
động sư phạm giáo viên đã được các văn bản pháp quy của Nhà nước quy định,

kết hợp với kinh nghiệm kiểm tra chuyên môn ở trường THPT với mong muốn
góp phần nhỏ bé của mình vào việc nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt
động sư phạn nhà giáo, góp phần thúc đẩy giáo dục toàn diện nhà trường, chính
vì lí do như vậy bản thân tôi lựa chọn đề tài sáng kiến để nghiên cứu và ứng
dụng: “Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm
học 2019-2020 ở trường THPT Trần Phú - tỉnh Vĩnh Phúc”.
2. Tên sáng kiến

3

3


“Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm
học 2019-2020 ở trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc”.
3. Tác giả sáng kiến
- Họ và tên: Lê Thị Hiền.
- Địa chỉ: Trường THPT Trần Phú - Thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh
Phúc.
- Số điện thoại: 0976376576; Email:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Lê Thị Hiền.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
- Bản thân người viết đề tài này vừa để trau dồi kinh nghiệm và tìm ra một
số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà
giáo ở trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc, đồng thời đề xuất các
giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà
giáo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở nhà trường, đáp ứng
yêu cầu của ngành giáo dục cũng như sự tin tưởng, kỳ vọng của phụ huynh và
học sinh.
- Khảo sát đánh giá thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm ở

trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc.
- Đối chiếu giữa lý luận và thực tiễn để rút ra kinh nghiệm, những ưu
điểm, nhược điểm.
- Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động
sư phạm nhà giáo ở trường THPT.
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, khảo sát ...
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trao đổi ...
- Phương pháp phân tích tổng hợp, chứng minh, đánh giá, đối chiếu, so
sánh, tổng kết kinh nghiệm.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng
Vận dụng trong năm học từ tháng 9 năm 2019 đến tháng ngày 10 tháng 3
năm 2020.
7. Mô tả bản chất của sáng kiến
Nội dung chính sáng kiến gồm ba chương:
4

4


Chương I: Cơ sở lý luận của công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo
trong giáo dục đào tạo.
Chương II: Tình hình thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo ở
trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc năm học 2019 - 2020.
Chương III: Kế hoạch công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo ở trường
THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc năm học 2019 - 2020.
Nội dung cụ thể:
Chương I: Cơ sở lý luận của công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo
trong giáo dục đào tạo
1. Khái niệm
Kiểm tra là một trong những chức năng cơ bản của quản lý. Đó là công

việc mà người quản lý ở bất kỳ cấp nào cũng phải thực hiện để biết rõ những kế
hoạch, mục tiêu đề ra trên thực tế đã đạt được đến đâu và như thế nào? Từ đó đề
ra những biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh nhằm thúc đẩy
các cá nhân và tổ chức phát triển. Hay nói một cách ngắn gọn: Kiểm tra có nghĩa
là xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét.
Kiểm tra nội bộ trường học là hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt
động giáo dục, điều kiện dạy - học, giáo dục trong phạm vi nội bộ nhà trường,
nhằm mục đích phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường,
phát triển người giáo viên và học sinh nói riêng.
Kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên nhằm đánh giá khách quan,
toàn diện chất lượng hoạt động sư phạm của giáo viên để tư vấn biện pháp nâng
cao hiệu quả hoạt động giảng dạy; đôn đốc việc tuân thủ qui chế chuyên môn.
2. Nội dung công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo
Căn cứ Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp
học Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ văn bản số 3930/BGDĐT-TTr ngày 30/8/202019 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo về việc hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra năm học
2019 - 2020;
Căn cứ văn bản số 1270/SGDĐT-TTr ngày 23/9/2019 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Vĩnh Phúc về việc hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra năm
học 2019-2020;
5
5


Trường THPT Trần Phú đã xây dựng kế hoạch số 282/KH-TP ngày 01
tháng 10 năm 2019, Kế hoạch công tác kiểm tra nội bộ trường học năm học
2019-2020. Trong đó nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà giáo cụ thể
như sau:

- Kiểm tra trình độ nghiệp vụ sư phạm: yêu cầu nắm được nội dung,
chương trình, kiến thức, kỹ năng, phương pháp giảng dạy...
- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn: kiểm tra việc thực hiện
chương trình, kế hoạch giảng dạy; việc soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học theo
quy định, chấm bài, dự giờ, thao giảng; việc đảm bảo các loại hồ sơ chuyên môn
theo quy định; việc tự bồi dưỡng và tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn.
- Để thực hiện đạt các chỉ tiêu kiểm tra trong một năm học là một việc
không dễ dàng, điều ấy đòi hỏi Ban kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên phải
đảm bảo đúng quy trình và thời gian hoàn thành đúng tiến độ.
3. Vị trí, vai trò của kiểm tra hoạt động sư phạm trong nhà trường
a. Vị trí
Kiểm tra là một công cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý
trường học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong nhà trường. Lãnh
đạo mà không kiểm tra thì coi như không lãnh đạo.
Các thành tố cơ bản của quá trình giáo dục là:
Mục tiêu - Nội dung - Phương pháp - Giáo viên - Học sinh - Kiểm tra đánh
giá.
Các yếu tố cơ bản này giúp thực hiện được quá trình dạy học hiệu quả. Để
thấy được quá trình dạy học đạt được kết quả như thế nào phải có công tác kiểm
tra hoạt động sư phạm nhà giáo.
Vậy công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên là một bộ phận
cấu thành không thể thiếu của quá trình dạy học.
b. Vai trò
* Để quá trình dạy học có chất lượng và hiệu quả cao, từ xa xưa con
người đã tìm ra và sử dụng nhiều phương pháp khác nhau, từ đó có nhiều cách
kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo phục vụ cho công tác dạy học cùng phát
triển.
* Kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo có ý nghĩa quan trọng đảm bảo
chất lượng dạy và học.
6

6


- Thực hiện nguyên tắc khách quan trong dạy học.
- Góp phần đảm bảo chất lượng kiến thức theo những đặc trưng cơ bản
như: tính chính xác; tính khoa học; tính thực tiễn...
c. Nguyên tắc kiểm tra
- Kiểm tra phải chính xác, khách quan.
- Kiểm tra phải có hiệu quả.
- Kiểm tra phải thường xuyên, kịp thời.
- Kiểm tra phải công khai.
Chương II: Tình hình thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm ở
trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
1. Đặc điểm tình hình nhà trường
Trường THPT Trần Phú (tiền thân là trường THPT Nguyễn Thái Học)
được thành lập vào ngày 11/01/1947 tại làng Chùa, xã Hướng Đạo, huyện Tam
Dương, tỉnh Vĩnh Phúc, là trường trung học được thành lập sớm nhất tỉnh Vĩnh
Phúc. Từ những ngày đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp (đầu năm 1947)
nhà trường chỉ có 6 giáo viên dạy 2 lớp với gần 100 học sinh, cơ sở vật chất dạy
học thiếu thốn. Đến nay, trải qua 73 năm xây dựng và trưởng thành, năm học
2019 - 2020 nhà trường đã có 84 cán bộ giáo viên và nhân viên, trong đó nữ: 68
đồng chí, chiếm tỉ lệ 80%; cán bộ quản lý có 04 đồng chí, giáo viên có 74 đồng
chí, nhân viên có 06 đồng chí. Nhà trường có 100% cán bộ giáo viên đạt chuẩn
và trên chuẩn đào tạo, trong đó có 48 thạc sỹ. Nhà trường có cơ sở vật chất
khang trang với các thiết bị giảng dạy tương đối đồng bộ và ngày càng được
hiện đại hóa.
Năm học 2019-2020 toàn trường có: 33 lớp với 1317 học sinh; trong đó
học sinh nữ là 754 em.
- Khối 10: 12 lớp với 436 HS; Học sinh nữ: 250 em.

- Khối 11: 11 lớp với 487 HS ; Học sinh nữ: 283 em.
- Khối 12: 12 lớp với 394 HS; Học sinh nữ: 221 em.
Năm học 2018 - 2019 chất lượng giáo dục đạo đức học sinh như sau:
Loại Tốt: 1257/1337chiếm 94,02%; Loại khá: 79/1337 chiếm 5,91%; Loại
TB: 01/1337 chiếm 0,07 %; Loại yếu: 0.
Chất lượng giáo dục văn hóa năm học 2018-2019:
* Chất lượng đại trà năm học 2018-2019:
7

7


Toàn trường có 33 lớp với: 1337 học sinh, trong đó: Loại giỏi: 247/1337
chiếm 18,47 %; Loại khá: 1026/1337 chiếm 76,74%; Loại TB: 64/1337 chiếm
4,79%; Loại yếu: 0; Loại kém: 0.
* Chất lượng mũi nhọn - Học sinh giỏi năm học 2018-2019:
Năm học 2018-2019, toàn trường đạt 195 giải học sinh giỏi. Trong đó có
05 giải Nhất, 45 giải Nhì, 58 giải Ba, 87 giải Khuyến khích. Tổng số giải của
học sinh Trần Phú chiếm tỷ lệ cao trong tổng số giải toàn tỉnh, vượt mức so với
mặt bằng chung và khẳng định vị trí cao trong bảng xếp hạng học sinh giỏi của
tỉnh.
* Chất lượng thi tốt nghiệp, Đại học và Cao đẳng năm học 2018-2019:
Thi tốt nghiệp đỗ: 456/457 đạt tỷ lệ 99,78%; đỗ Đại học và Cao đẳng tỷ lệ
trên 98,47%; điểm trung bình cộng của tất cả các bài thi là 6,31 điểm cao hơn
điểm trung bình chung của cả tỉnh, được xếp thứ 5 trong toàn tỉnh, trong đó môn
Tiếng Anh xếp thứ 2. Môn Toán xếp thứ 4.
* Kết quả xếp loại giáo viên, nhân viên năm học 2018-2019: Tổng số cán
bộ giáo viên, nhân viên được đánh giá, xếp loại: 82. Trong đó xếp loại hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ:13; Hoàn thành tốt nhiệm vụ: 67; Hoàn thành nhiệm
vụ: 02.

Năm học 2019 - 2020 chất lượng giáo dục học sinh trong học kỳ I như
sau:
Toàn trường có 33 lớp với: 1317 học sinh, trong đó về xếp loại đạo đức:
Loại Tốt: 1244/1317 chiếm 94,46%; Loại khá: 71/1317 chiếm 5,39%; Loại TB:
02/1317 chiếm 0,15 %; Loại yếu: 0.
Chất lượng giáo dục văn hóa học kỳ I năm học 2019-2020:
* Chất lượng giáo dục đại trà học kỳ I:
Toàn trường có 33 lớp với: 1317 học sinh, trong đó: Loại giỏi: 209/1317
chiếm 15,87 %; Loại khá: 1013/1317 chiếm 76,92%; Loại TB: 94/1317 chiếm
7,14%; Loại yếu: 01/1317 chiếm 0,08 %; Loại kém: 0.qaqa
* Chất lượng mũi nhọn - Học sinh giỏi năm học 2019-2020:
Trong học kỳ I năm học 2019 - 2020, học sinh khối 12 tham gia cuộc thi
học sinh giỏi cấp tỉnh đạt 56 giải, trong đó có 01 giải Nhất, 16 giải Nhì, 13 giải
Ba, 26 giải Khuyến khích. Đối với khối 10,11 tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp
tỉnh trong học kỳ 2 vào tháng 4/2020.
8

8


2. Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm ở trường THPT Trần
Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc
Với tầm nhìn chiến lược của BGH nhà trường, cùng với sự quan tâm của
Sở Giáo dục - Đào tạo Vĩnh Phúc, nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội
bộ trường học, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo đã đi vào nề nếp.
So với nhu cầu phát triển nhà trường trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại
hóa thì công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo càng phải được chú trọng.
Việc tổ chức thực hiện kế hoạch kiểm tra ở trường THPT Trần Phú, thực
hiện theo đúng kế hoạch đề ra và theo đúng các bước:
+ Chuẩn bị kiểm tra;

+ Tiến hành kiểm tra;
+ Kết thức kiểm tra;
+ Xử lý sau kiểm tra;
Bảng thống kê kết quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo
trong học kỳ 1 năm học 2019-2020 đến ngày 06/03/2020:
* Về kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên gồm 02 lần, kết quả cụ thể như sau:
Lần 1: Kiểm tra hồ sơ ngày 30 tháng 10 năm 2019
- Ưu điểm:
+ Hồ sơ nộp đúng thời gian theo quy định;
+ Nhiều hồ sơ chuẩn bị công phu, trình bày khoa học, hợp lí.
- Tồn tại cần khắc phục (Có ghi trong biên bản):
+ Một số đồng chí thiếu đầu sổ, sổ điểm thiếu làn điểm.
+ Một số giáo án , thiếu ngày dạy, ngày soạn; Soạn sơ lược; thiếu mục
đánh giá năng lực.
+ Giáo án Chuyên đề: Nội dung giáo án chưa khoa học.
+ Kế hoạch giảng dạy thiếu cập nhật thông tin;
* Kết quả kiểm tra toàn trường: 74 hồ sơ; Trong đó: Loại tốt: 70; Loại
khá: 04; Trung bình: 0; Yếu: 0.
* Xếp theo thứ tự các tổ:
Số 01: Tổ Sử - Địa - Ngoại ngữ (100% tốt).
Số 01: Tổ Văn - GDCD (100% tốt).
Số 03: Toán - Tin (86,7% tốt).
9

9


Số 04: Vật lí - CN - TD (85,7 % tốt).
Số 05 : Tổ Hóa - Sinh - TD (84,6% tốt).
* Xử lý vi phạm: Căn cứ kết quả kiểm tra hồ sơ để tính điểm xếp loại thi

đua cuối năm.
* Kiến nghị:
- Đề nghị các đồng chí còn một số tồn tại trong hồ sơ yêu cầu bổ sung và
khắc phục.
- Đề nghị các đồng chí Tổ trưởng kiểm tra lại trong tuần 01 tháng 12 năm
2019.
Lần 2: Kiểm tra hồ sơ ngày 07 tháng 03 năm 2020
Thực hiện Quyết định số 66/QĐ-HT ngày 05 tháng 3 năm 2020 của Hiệu
trưởng trường THPT Trần Phú về việc kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên lần 2
năm học 2019-2020, Tổ kiểm tra đã tiến hành kiểm tra hồ sơ sổ sách giáo viên
từ ngày 06 tháng 3 đến ngày 07 tháng 3 năm 2020.
- Ưu điểm:
+ Tổng số bộ hồ sơ của trường: 73 bộ.
+ Hồ sơ giáo viên gồm: Giáo án, Sổ điểm, Sổ kế hoạch giảng dạy, Sổ ghi
chép, Bồi dưỡng chuyên môn, Sổ báo giảng, Sổ chủ nhiệm (Đối với giáo viên
chủ nhiệm); Các loại hồ sơ khác nếu có…
+ Hồ sơ nộp đúng thời gian theo quy định;
+ Nhiều hồ sơ chuẩn bị công phu, trình bày khoa học, hợp lí.
- Hạn chế, vi phạm:
Một số tồn tại cần khắc phục (Có ghi trong biên bản):
+ Một số đồng chí thiếu các loại sổ theo quy định: Đ/c phạm Hà Quảng
Phú thiếu Sổ dự giờ; Đ/c Phạm Trường Khương thiếu Sổ bồi dưỡng chuyên
môn;
+ Sổ chủ nhiệm thiếu thông tin, Kế hoạch cá nhân thiếu nhận xét sau khi
thực hiện: Đ/c Huỳnh Thị Thoa.
+ Về bồi dưỡng chuyên môn yêu cầu giải đề thi: Có 02 đ/c giải thiếu: Đ/c
Nguyễn Thị Thanh (B) giải 4 đề; Đ/c Nguyễn Duy Hiếu giải 05 đề. (Yêu cầu
đến tháng 2 phải giải được 08 đề).

10

10


+ Sổ dự giờ dự quá ít tiết: Tính từ đầu năm đến ngày 6/3: Đ/c Phạm
Trường Khương dự được 02 tiết; Đ/c Phạm văn Minh dự được 04 tiết; Đ/c
Nguyễn Văn Tiến dự được 06 tiết.
+ Sổ báo giảng không ghi đầy đủ tiết theo phân phối chương trình, lớp
dạy: Đ/c Phạm Trường Khương.
- Kết quả chung toàn trường:73 hồ sơ; Trong đó: Loại tốt: 66; Loại
khá:05; Trung bình: 02; Yếu: 0.
* Xếp theo thứ tự các tổ:
Số 01: Tổ Sử - Địa - Ngoại ngữ (100% tốt)
Số 01: Tổ Văn - GDCD (100% tốt)
Số 03: Toán - Tin (93,8% tốt).
Số 04 : Tổ Hóa - Sinh - TD (84,6% tốt)
Số 05: Vật lí - CN (66,7 % tốt)
- Xử lý vi phạm: Căn cứ tính điểm xếp loại thi đua cuối năm.
- Kiến nghị:
+ Đề nghị các đồng chí còn một tồn tại trong hồ sơ yêu cầu bổ sung và khắc
phục.
+ Đề nghị các đồng chí Tổ trưởng kiểm tra lại trong tuần 2 tháng 3 năm
2020.
* Về số giờ được kiểm tra đánh giá tính đến ngày 06/3/2020 được 84 giờ
của 42 giáo viên. Số giờ được kiểm tra đúng kế hoạch đề ra.
3. Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn trong đổi mới và nâng cao
hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm học 2019-2020
3.1. Điểm mạnh
Trong nhiều năm liền trường THPT Trần Phú đạt danh hiệu tập thể lao động
xuất sắc, đơn vị lá cờ đầu bậc THPT của tỉnh Vĩnh Phúc. Chi bộ Đảng nhà trường

nhiều năm đạt danh hiệu trong sạch, vững mạnh; Công đoàn, Đoàn thanh niên nhà
trường nhiều năm được cấp trên khen thưởng. Với những thành tích xuất sắc như
vậy, trường THPT Trần Phú được Đảng, Nhà nước tặng nhiều phần thưởng cao quý:
- Năm học 1996-1997, nhà trường được Nhà nước tặng thưởng Huân
chương Lao động hạng Nhất.

11

11


- Năm học 2001-2002, nhà trường được Nhà nước tặng Huân chương Độc
lập hạng Ba.
- Năm học 2005-2006, nhà trường được Nhà nước phong tặng danh hiệu
Anh hùng Lao động thời kỳ đổi mới.
- Năm học 2010-2011, nhà trường được Chính phủ tặng cờ thi đua xuất
sắc.
- Năm học 2012-2013, nhà trường được Nhà nước tặng thưởng Huân
chương Độc lập hạng Nhì.
- Năm học 2015-2016, nhà trường được Chính phủ tặng cờ thi đua xuất
sắc.
- Năm học 2016-2017, nhà trường được Nhà nước tặng thưởng Huân
chương Lao động hạng Nhất (Lần thứ hai).
Ngoài ra trường THPT Trần Phú còn được nhận rất nhiều Bằng khen,
Giấy khen, Cờ thi đua xuất sắc của các cấp…
3.2. Điểm yếu
Một bộ phận học sinh chưa có ý thức học tập, chưa cố gắng vượt qua khó
khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.
3.3. Thuận lợi
Nhà trường là điểm sáng của ngành giáo dục Vĩnh Phúc nên luôn được sự

quan tâm của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương.
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên chuyên trách cơ bản đủ về
số lượng theo quy định, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, tâm huyết,
say mê với nghề.
Ban Giám hiệu là một tập thể đoàn kết, có tầm nhìn chiến lược, khoa học,
sáng tạo. Ban Giám hiệu xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có
tính khả thi, sát thực tế. Ban Giám hiệu nhận được sự tin tưởng của cán bộ giáo
viên, nhân viên, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trong việc tổ chức,
quản lý, điều hành các hoạt động giáo dục. Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn
và trên chuẩn, có kiến thức, kỹ năng và tinh thần trách nhiệm cao. Đa số cán bộ,
giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn, nghiệp
vụ vững vàng, đoàn kết, yêu nghề, gắn bó với nhà trường.
Bên cạnh đó còn có sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh, sự quan tâm của Sở
Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Phúc, của chính quyền địa phương.
12

12


3.4. Khó khăn
Một số giáo viên trẻ còn thiếu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, một
số mang nặng phong cách dạy học truyền thống, ngại khó nên ít chú ý đến tầm
quan trọng và yêu cầu sử dụng thiết bị dạy học trong đổi mới.
Một số học sinh ý thức kém gây trở ngại cho giáo viên khi dạy học trên
lớp. Đời sống kinh tế của nhân dân còn nhiều khó khăn, ảnh hưởng đến công tác
huy động các nguồn lực trong việc bổ sung, nâng cấp cơ sở vật chất - thiết bị
dạy học.
* Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu:
- Công tác quản lý, kiểm tra, giám sát có lúc chưa sâu sát.
- Chưa được chủ động tuyển chọn nhiều giáo viên, nhân viên có năng lực

chuyên môn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm cao.
- Đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên còn mang tính động
viên.
* Đội ngũ giáo viên, nhân viên:
- Trình độ Ngoại ngữ, Tin học còn hạn chế chưa đáp ứng tốt yêu cầu đổi
mới giáo dục.
4. Những kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm trong đổi mới, nâng cao
hiệu quả công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo
4.1. Một số kết quả đạt được
- Trong mỗi năm học 100% cán bộ giáo viên được kiểm tra toàn diện và
số lượng giáo viên được thanh tra toàn diện đều đạt yêu cầu: Về số lượng đạt chỉ
tiêu như kế hoạch được duyệt. Các giáo viên được đánh giá xếp loại khách quan,
chính xác qua kiểm tra.
- Nắm chắc kế hoạch tiến hành kiểm tra, lịch làm việc với nhiệm vụ cụ thể
được phân công, nắm được các hướng dẫn và nội dung kiểm tra hoạt động sư
phạm của giáo viên. Trong dự giờ GV chú ý quan sát khi dự giờ để có cơ sở
đánh giá, nhận xét cụ thể, không nhận xét chung chung
- Kiểm tra hồ sơ GV có ghi chép cẩn trọng, có các văn bản làm cơ sở, căn
cứ kết luận kiểm tra chính xác.
- Các đồng chí tham gia kiểm tra thực hiện bảo đảm tiến độ, hồ sơ và dự
giờ, góp ý và tổng kết đúng thời gian.
13

13


- Cán bộ giáo viên được kiểm tra với thái độ và tâm thế vui vẻ, phấn khởi,
tích cực phát huy những ưu điểm đã đạt được, khắc phục những hạn chế còn tồn tại.
4.2. Một số tồn tại
Nhận thức của một số cán bộ, giáo viên và học sinh về công tác kiểm tra

nội bộ nhà giáo còn hạn chế.
Một số cán bộ, giáo viên và học sinh có tâm lý ngại khó, trình độ và điều
kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới, hiện đại còn hạn chế.
Một bộ phận cơ sở vật chất còn thiếu, một số thiết bị dạy học xuống cấp
chưa thực sự đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay
Nguyên nhân tồn tại:
Công tác chỉ đạo, quản lý ở các tổ nhóm chuyên môn có lúc chưa chặt
chẽ, chưa động viên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.
Công tác bồi dưỡng kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học cho đội ngũ cán bộ
chuyên trách hàng năm còn ít, năng lực của cán bộ nhân viên chuyên trách có
một số mặt còn hạn chế.
5. Những giải pháp được triển khai kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo

Sáng kiến được áp dụng trong việc xây dựng kế hoạch và nêu ra các giải
pháp cần thiết trong công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm học
2019-2020 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường. Kế hoạch công tác
kiểm tra nội bộ ở trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc trong năm học
2019 - 2020 (từ tháng 09 năm 2019 đến hết tháng 07 năm 2020).
Vận dụng hệ thống kiến thức khoa học, đặc biệt là những kiến thức về lập
kế hoạch công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm học 2019-2020.
Xét yêu cầu thực tế về công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm
học 2019-2020 ở trường THPT Trần Phú - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc, bản thân
người viết đề xuất một số giải pháp quan trọng cần được triển khai như sau:
* Đối với cán bộ quản lý:
+ Cần xây dựng kế hoạch khoa học, phân công hợp lý cán bộ có năng lực
chuyên môn tham gia công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo.
+ Cần quyết đoán, mạnh mẽ, không ngại va chạm, giúp cán bộ giáo viên
thấy được mặt tốt cần phát huy, mặt tồn tại cần khắc phục.
14

14


+ Yêu cầu kiểm tra tỉ mỉ, rõ ràng, , chỉ rõ những điều đã làm được, chưa
làm được của đối tượng kiểm tra.
+ Trong quá trình kiểm tra, đánh giá phải phải thực hiện tư vấn, thúc đẩy
để công tác kiểm tra đi đúng hướng.
* Đối với giáo viên:
+ Thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra.
+ Có ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm trong công việc.
+ Trung thực, thẳng thắn nhìn nhận khuyết điểm (nếu có) và có hướng sửa
chữa.
CHƯƠNG III:
Kế hoạch chung về công tác kiểm tra nội bộ năm học 2019-2020
Căn cứ văn bản số 3930/BGDĐT-TTr ngày 30/8/202019 của Bộ GD&ĐT
về việc hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra năm học 2019 - 2020;
Căn cứ văn bản số 1270/SGDĐT-TTr ngày 23/9/2019 của Sở Giáo dục và
Đào tạo Vĩnh Phúc về việc hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra, kiểm tra năm
học 2019-2020;
Trường THPT Trần Phú xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học
2019-2020 như sau:
I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1. Mục đích
- Công tác kiểm tra nội bộ trường học là một hoạt động quản lý thường
xuyên, một yêu cầu tất yếu của công tác quản lý, là khâu đặc biệt quan trọng
trong công tác quản lý nhà trường, có tác dụng đôn đốc, hỗ trợ và giúp đỡ các
đối tượng được kiểm tra làm việc tốt và hiệu quả hơn.
- Công tác kiểm tra nội bộ thường xuyên theo dõi, xem xét, đánh giá toàn
bộ các hoạt động giáo dục của nhà trường trên cơ sở kiểm tra đối chiếu với các
quy định của pháp luật và các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan.

- Qua kiểm tra, đánh giá đúng thực trạng các hoạt động của nhà trường,
chỉ rõ những ưu điểm, hạn chế của tập thể, cá nhân trong công tác quản lý, điều
hành, kịp thời điều chỉnh những sai sót, lệch lạc trong quá trình thực hiện quy
định về chuyên môn, nghiệp vụ; xử lý nghiêm những vi phạm (nếu có); làm rõ
15

15


nguyên nhân, trách nhiệm, kiến nghị biện pháp khắc phục, xử lý đối với tập thể,
cá nhân có liên quan.
2. Yêu cầu
- Ban kiểm tra nội bộ tổ chức thực hiện theo đúng kế hoạch, mục tiêu
kiểm tra, đảm bảo đầy đủ các nội dung kiểm tra.
- Ban kiểm tra nội bộ phối hợp với Ban thanh tra nhân dân giải quyết kịp
thời các nội dung liên quan, xử lý đúng thẩm quyền và xử lý dứt điểm sau kiểm tra.
- Công tác kiểm tra nội bộ phải đảm bảo tính đại trà, toàn diện, trực tiếp
đến nội dung và đối tượng, xem xét, đánh giá mức độ hoàn thành việc thực hiện
nhiệm vụ của giáo viên, nhân viên, các bộ phận trong nhà trường. Đánh giá đúng
trình độ, năng lực sư phạm của giáo viên, từ đó giúp giáo viên, nhân viên có
hướng phấn đấu, phát huy sở trường, khắc phục yếu kém, hạn chế.
- Tìm ra các giải pháp khả thi nâng cao hiệu quả công tác quản lý, chất
lượng hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của
nhà trường trong năm học và trong những năm tiếp theo.
II. KẾ HOẠCH CỤ THỂ
1 Nội dung kiểm tra
a. Kiểm tra toàn diện nhà trường
- Kiểm tra về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trên cơ sở vị trí việc
làm.
- Kiểm tra việc thực hiện quy định về các điều kiện đảm bảo chất lượng

giáo dục: cơ sở vật chất, trang thiết bị, thực hiện các khoản thu, chi…
- Kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ:
+ Thực hiện kế hoạch phát triển giáo dục (thực hiện chỉ tiêu, số lượng học
sinh từng khối lớp, công tác tuyển sinh, tỷ lệ tốt nghiệp, hiệu quả đào tạo…).
+ Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh (hoạt động ngoài giờ lên lớp,
hoạt động của các đoàn thể, của giáo viên chủ nhiệm, kết quả giáo dục đạo đức
học sinh…).
+ Hoạt động và chất lượng giảng dạy, học tập các môn văn hóa (việc thực
hiện chương trình, nội dung, kế hoạch giáo dục; việc dự giờ, thao giảng, sử dụng
các thiết bị, đồ dùng học tập; kết quả học tập của học sinh).
+ Việc thực hiện các hoạt động giáo dục khác như: hướng nghiệp và dạy
nghề, giáo dục thể chất, quốc phòng, ngoài giờ lên lớp, kỹ năng sống,…
16

16


- Tự kiểm tra công tác quản lý của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng:
+ Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức thực hiện kế hoạch của
Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, của các tổ chuyên môn, các bộ phận.
+ Kiểm tra công tác quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên: việc phân công
nhiệm vụ; quản lý kỷ luật lao động, thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng,
chính sách pháp luật của Nhà nước; việc thực hiện các chủ trương, giải pháp
giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên được học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ. Kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn, kiểm tra hoạt
động sư phạm của giáo viên.
+ Kiểm tra công tác quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường.
+ Kiểm tra việc thực hiện chế độ, chính sách của Nhà nước đối với cán
bộ, giáo viên, nhân viên; thực hiện quy chế dân chủ của nhà trường.
b. Kiểm tra chuyên đề

- Kiểm tra việc thực hiện ba công khai: công khai chất lượng giáo dục;
công khai các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học và đội
ngũ; công khai về thu, chi tài chính.
- Kiểm tra việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác chỉ đạo và quản
lý.
- Kiểm tra thư viện, thiết bị.
- Kiểm tra việc thực hiện Luật phòng, chống tham nhũng; Luật thực hành
tiết kiệm, chống lãng phí; thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua…
c. Kiểm tra các tổ, nhóm trong nhà trường
- Kiểm tra công tác quản lý của tổ chuyên môn: vai trò, uy tín, năng lực
lãnh đạo chuyên môn.
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: kế hoạch, nghị quyết, biên bản, chất lượng
dạy, các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, sáng kiến.
- Kiểm tra chất lượng dạy-học: kiểm tra việc thực hiện chương trình,
chuẩn bị bài, chất lượng dạy học, việc đổi mới phương pháp, sử dụng thiết bị,
việc kiểm tra đánh giá học sinh.
- Kiểm tra việc sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn.
- Kiểm tra kế hoạch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Kiểm tra việc dạy phụ đạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, ngoại khóa, việc
thực hiện chuyên đề…
17

17


d. Kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà giáo
- Kiểm tra trình độ nghiệp vụ sư phạm: nắm yêu cầu của nội dung,
chương trình, kiến thức, kỹ năng, phương pháp giảng dạy...
- Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn: kiểm tra việc thực hiện
chương trình, kế hoạch giảng dạy; việc soạn bài, chuẩn bị đồ dùng dạy học theo

quy định, chấm bài, dự giờ, thao giảng; việc đảm bảo các loại hồ sơ chuyên môn
theo quy định; việc tự bồi dưỡng và tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn.
e. Kiểm tra việc giải quyết khiếu nại, tố cáo và tiếp công dân
- Kiểm tra, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên trong việc thực hiện
nhiệm vụ chính trị của nhà trường, hạn chế các vụ việc khiếu nại tố cáo; theo dõi
đơn thư khiếu nại tố cáo, có hòm thư góp ý.
- Thực hiện thời gian tiếp công dân vào các buổi chiều trong tuần.
- Lực lượng: Lãnh đạo nhà trường thực hiện tiếp công dân theo lịch trực
của Ban giám hiệu cùng Ban Thanh tra nhân dân, Ban chấp hành Công đoàn;
- Biện pháp: Thực hiện việc giải quyết khiếu nại tố cáo theo đúng pháp
luật của Nhà nước.
g. Kiểm tra việc thực hiện công tác phòng, chống tham nhũng
- Kiểm tra việc tổ chức tuyên truyền, phổ biến Luật phòng chống tham
nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí; việc thực hiện các qui định của Luật
phòng, chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm và chống lãng phí.
- Các việc đã triển khai và kết quả đạt được trong công tác phòng chống
tham nhũng, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí tại nhà trường.
- Phối hợp với bộ phận tài chính kiểm tra việc thực hiện công khai trong
đầu tư xây dựng, mua sắm thiết bị, sử dụng kinh phí, văn phòng phẩm, chế độ
học tập, hội nghị, hội thảo,…
- Xử lý kịp thời những sai phạm được phát hiện qua công tác kiểm tra.
2 Kế hoạch cụ thể:
TT
1

18

Thời gian
9

Đối tượng

Nội dung

- Bộ phận Tuyển - Kiểm tra công tác
sinh, giáo viên chủ Tuyển sinh lớp 10.
nhiệm.
- Ban giám hiệu
- Xây dựng kế hoạch
kiểm tra nội bộ.

Thành phần
kiểm tra
Ban giám hiệu,
Tổ trưởng, Tổ
phó CM, Ban
thanh tra nhân
dân, Chủ tịch
18


TT

Thời gian

Đối tượng

Nội dung

Thành phần

kiểm tra

- Các tổ nhóm - Kiểm tra việc xây
chuyên môn, các dựng kế hoạch hoạt
CĐ, Bí thư
đoàn thể.
động năm học của
Đoàn TN
các tổ CM, các đoàn
thể, cá nhân.
- Giáo viên bộ - Kiểm tra hoạt động
môn.
thanh tra sư phạm
nhà giáo: 14 người

2

10

- Kiểm tra nề nếp
- Giáo viên bộ hoạt động của các tổ
môn.
chuyên môn: việc
thực hiện chương
Ban giám hiệu,
trình,
quy
chế
Tổ trưởng, Tổ
chuyên môn.

phó CM, Ban
thanh tra nhân
-Kiểm tra hồ sơ giáo
dân
- Giáo viên bộ viên(cá nhân,tổ)Lần
môn
1.
- Kiểm tra công tác
- Giáo viên tham bồi dưỡng học sinh
gia công tác bồi giỏi của các tổ CM
dưỡng học sinh
giỏi;

3

19

11

- Giáo viên bộ - Kiểm tra hoạt động Ban giám hiệu,
môn;
thanh tra sư phạm Tổ trưởng, Tổ
nhà giáo: 15 người. phó CM, Ban
thanh tra nhân
- Kiểm tra công tác: dân.
- Bộ phận Kế Thu, chi đầu năm
toán, Thủ quỹ, học.
-Hiệu trưởng,
GVCN.
Kế toán.

- Kiểm tra thiết bị,
- Nhân viên thiết phòng học bộ môn,
19


TT

Thời gian

Đối tượng
bị, y tế.

Nội dung

Thành phần
kiểm tra

thư viện, y tế.

- Giáo viên bộ - Kiểm tra hoạt động
môn;
thanh tra sư phạm
nhà giáo: 12 người.

4

12

- Giáo viên bộ
môn;

Tổ, nhóm, giáo
viên phụ trách,
giáo viên dạy
GDCD.
•

- Kiểm tra hồ sơ
chuyên môn Lần 2
(cá nhân, tổ), kết
hợp kiểm tra việc
thực hiện lồng ghép
Luật phòng, chống
tham nhũng; thực
hành
tiết
kiệm,
chống lãng phí trong
môn GDCD.

Ban giám hiệu,
Tổ trưởng, Tổ
phó CM, Ban
thanh tra nhân
dân

- Giáo viên bộ - Kiểm tra hoạt động
môn;
thanh tra sư phạm
nhà giáo: 16 người.

5

Tháng
1+2/2020

- Giáo viên bộ
môn;

- Văn phòng, nhân
viên thiết bị, Giáo
viên chủ nhiệm
12.

- Kiểm tra hồ sơ
chuyên môn (cá
nhân, tổ) Lần 3.
- Kiểm tra hồ sơ học
bạ, văn bằng, giấy tờ
chuẩn bị thi THPT
năm 2020 (lớp12).
- Tự kiểm tra công
tác quản lý của
BGH.

-Ban giám hiệu,
Tổ trưởng, Tổ
phó CM, Ban
thanh tra nhân
dân

- Ban giám hiệu
6

20

Tháng 3/2020 - Giáo viên bộ - Kiểm tra hoạt động -Ban giám hiệu,
môn
thanh tra sư phạm Tổ trưởng, Tổ
nhà giáo: 13 người. phó CM, Ban
thanh tra nhân
- Kiểm tra việc quản dân, Bí thư
20


TT

Thời gian

Đối tượng

Nội dung

Thành phần
kiểm tra

-Giáo viên dạy lý dạy thêm, học
thêm học thêm.
thêm.
- Giáo viên chủ - Kiểm tra hoạt động Đoàn TN
nhiệm.

ngoài giờ lên lớp,
hướng nghiệp, ngoại
khóa.
- Giáo viên bộ - Kiểm tra hoạt động
môn
thanh tra sư phạm
nhà giáo: 08 người.

7

8

21

Tháng 4+5
Năm 2020

Tháng 6+7
năm 2020

- Kiểm tra hồ sơ
- Giáo viên bộ chuyên môn (cá
môn
nhân, tổ) Lần 4.
Ban giám hiệu,
- Công tác chuẩn bị
Tổ trưởng, Tổ
thi THPT Quốc gia.
phó CM, Ban
-Giáo viên dạy ôn

thanh tra nhân
thi.
- Kiểm tra đánh giá
dân.
xếp loại học sinh
- Giáo viên chủ cuối năm, việc hoàn
nhiệm.
thành sổ điểm, học
bạ.
- Kiểm tra thiết bị,
- Văn phòng, nhân đồ dùng dạy học, thư
viên thiết bị, thư viện.
- Hiệu trưởng,
viện
- Kiểm tra cơ sở vật
Kế toán
- Bộ phận Kế chất, tài chính cuối
toán, Thủ quỹ, năm.
GVCN.
- Văn thư.

- Kiểm tra việc quản
lý cấp phát các văn
bằng, chứng chỉ.
- Giáo viên chủ - Kiểm tra học bạ,
nhiệm.
giấy khai sinh, giấy
chứng
nhận
tốt

- Ban giám
hiệu, Tổ trưởng
hành chính,
Thanh tra nhân
dân
21


TT

Thời gian

Đối tượng

Nội dung

Thành phần
kiểm tra

nghiệp.
(Ghi chú: Lịch trên có thể điều chỉnh hoặc bổ sung theo tình hình thực tế của
nhà trường trong năm học).

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Công tác chuẩn bị (lực lượng, kinh phí, tài liệu,...)
* Lực lượng: Thực hiện theo Quyết định của Hiệu trưởng nhà trường.
* Kinh phí, tài liệu: Thực hiện theo Quy chế chi tiêu nội bộ của nhà
trường đã được thống nhất trong Hội nghị cán bộ viên chức năm học 2019-2020.
2. Quyết định thành lập Tổ kiểm tra:

- Căn cứ vào kế hoạch kiểm tra nội bộ đã xây dựng (hoặc có việc đột xuất),
Hiệu trưởng Ban hành Quyết định thành lập Tổ kiểm tra theo từng đợt trong năm
học.
- Nhà trường thành lập Ban kiểm tra nội bộ, kiểm tra các hoạt động của
nhà trường, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo và các hoạt động khác có liên
quan.
- Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà
giáo, triển khai kế hoạch tới toàn thể lãnh đạo, cán bộ giáo viên, nhân viên ngay
từ đầu năm học để các Tổ trưởng, Tổ phó chuyên môn nắm bắt kế hoạch kịp
thời, xây dựng kế hoạch thực hiện cho tổ, nhóm và các cá nhân.
3. Tiến hành kiểm tra, lưu hồ sơ các cuộc kiểm tra:
- Kết hợp các hình thức kiểm tra toàn diện và chuyên đề trong quá trình
kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên và các hoạt động khác của đơn
vị.
- Xây dựng hệ thống biên bản kiểm tra, tập hợp hồ sơ kiểm tra theo quy
định.
* Tổ chức thực hiện kiểm tra theo các bước:
- Chuẩn bị kiểm tra;
- Tiến hành kiểm tra;
- Kết thúc kiểm tra;
- Xử lý sau kiểm tra.
22

22


* Hồ sơ các cuộc kiểm tra nội bộ, kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà
giáo lưu đầy đủ, đúng quy định từ tổ chuyên môn đến nhà trường.
Trên đây là kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học 2019-2020 của Trường
THPT Trần Phú đề nghị các bộ phận, các tổ chuyên môn và cá nhân giáo viên,

nhân viên nghiêm túc thực hiện.
IV. Nội dung công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo ở trường THPT Trần
Phú năm học 2019 - 2020
Theo quy định hiện hành, hàng năm Hiệu trưởng cần kiểm tra toàn diện
1/3 tổng số giáo viên của trường. Nhưng ở trường THPT Trần Phú để nâng cao
chất lượng giáo dục 100% cán bộ giáo viên được kiểm tra toàn diện. Nội dung
kiểm tra hoạt động sư phạm của GV bao gồm các mặt:
1. Trình độ nghiệp vụ sư phạm:
Xem xét đánh giá giáo viên thông qua kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên.
* Kiểm tra về trình độ nghiệp vụ sư phạm gồm 2 nội dung cơ bản:
- Kiểm tra về trình độ nắm yêu cầu của nội dung chương trình, kiến thức,
kĩ năng thái độ.
- Kiểm tra về trình độ vận dụng phương pháp giảng dạy và giáo dục.
Việc kiểm tra các nội dung trên được tiến hành thông qua việc dự các giờ
lên lớp của giáo viên. Nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức và kết quả.
Tiêu chuẩn để xếp loại giờ dạy như sau:
Loại Giỏi: a) Điểm tổng cộng đạt từ 17 - 20;
b) Các yêu cầu 1,4,6,9 phải đạt 2 điểm.
Loại khá: a) Điểm tổng cộng đạt từ 13 - 16,5;
b) Các yêu cầu 1,4,9 phải đạt 2 điểm.
Loại TB: a )Điểm tổng cộng đạt từ 10 - 12,5;
b) Các yêu cầu 1,4 phải đạt 2 điểm.
Loại yếu: Điểm tổng cộng đạt từ 9 trở xuống
2. Thực hiện quy chế chuyên môn kiểm tra các mặt:
+ Thực hiện chương trình kế hoạch giảng dạy, giáo dục.
+ Thực hiện các yêu cầu về soạn bài theo quy định.
+ Kiểm tra việc chấm bài, trả bài.
+ Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học.
+ Việc bồi dưỡng chuyên môn.
+ Thực hiện quy định về dạy thêm, học thêm.

23

23


3. Kết quả giảng dạy, giáo dục:
+ Kết quả học tập, rèn luyện của học sinh.
+ Điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá môn học.
+ Kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh .
+ Kết quả kiểm tra chất lượng các lớp giáo viên dạy so với chất lượng
chung của toàn trường.
+ So sánh với kết quả học tập của học sinh các năm học trước, mức độ
tiến bộ.
4. Tham gia các công tác khác:
+ Công tác chủ nhiệm.
+ Thực hiện các công tác khác được phân công.
* Những lưu ý khi kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo được tiến hành
theo quy trình chung với những hoạt động cụ thể như sau:
- Dự các giờ dạy của giáo viên.
- Kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh. Đây là một trong những khâu rất
quan trọng để đánh giá học sinh cũng như công tác giảng dạy của giáo viên.
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn của giáo viên và hồ sơ của nhà trường để
đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên.
- Thu thập các thông tin về chất lượng học tập của học sinh qua hồ sơ của
trường để đánh giá kết quả giảng dạy của giáo viên. Thái độ của học sinh trong
lớp, sự tham gia xây dựng bài, nội dung phát biểu trả lời của học sinh.Không khí
và thái độ hoạt động của lớp, của nhóm. Quan hệ của các nhóm hoặc từng học
sinh với nhau.
Qua các bước trên, cán bộ kiểm tra sẽ trao đổi kinh nghiệm, thông báo kết
quả để giúp giáo viên biết tự đánh giá và định hướng phấn đấu, nâng cao chất

lượng giảng dạy. Cuối cùng là hoàn thiện hồ sơ kiểm tra giáo viên với các biên
bản, các phiếu dự giờ và phiếu đánh giá.
* Chuẩn bị hồ sơ và hoàn thiện hồ sơ kiểm tra hoạt động sư phạm của
GV. Hồ sơ kiểm tra toàn diện hoạt động sư phạm giáo viên gồm có:
- Biên bản kiểm tra hồ sơ, sổ sách của GV;
- Các phiếu đánh giá tiết dạy;
- Biên bản thanh tra hoạt động sư phạm giáo viên
- Hồ sơ thanh tra nhà giáo (Phụ lục đính kèm).
24

24


V. Kinh phí thực hiện kế hoạch trên
- Kinh phí từ ngân sách nhà nước cấp.
- Huy động hỗ trợ từ phụ huynh học sinh và từ một số nguồn khác.
VI. Khó khăn, trở ngại, hướng khắc phục
Để có thể đáp ứng được yêu cầu của việc kiểm tra hoạt động sư phạm của
74 giáo viên trong trường. Về mặt đội ngũ tham gia công tác kiểm tra hoạt động
sư phạm nhà giáo của trường tuy có trình độ chuyên môn, nhưng về nghiệp vụ
kiểm tra thì còn có phần hạn chế. Vì thực tế chỉ có cán bộ quản lý và một số ít
đồng chí được qua các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra. Đây là một điểm hạn
chế của đội ngũ cán bộ kiểm tra nói chung và đó là một trong những nguyên
nhân dẫn đến hiệu quả kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên chưa đạt như
mong muốn. Để có thể tham gia tốt công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà
giáo, đội ngũ cán bộ giáo viên tham gia phải luôn không ngừng học tập nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nắm vững các quy định của công tác kiểm tra.
Ngoài ra, nguồn tài chính hạn hẹp, thiết bị dạy học có nhiều hư hỏng.
Trước tình hình như vậy cần điều chỉnh kế hoạch, ưu tiên những công việc thiết
yếu, tiết kiệm chi tiêu, báo cáo chính quyền các cấp hỗ trợ.

8. Những thông tin cần được bảo mật: Không.
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến
- Trường học phải có cơ sở vật chất - thiết bị dạy học, có giáo viên và học
sinh để tổ chức các hoạt động dạy học.
- Ban giám hiệu, toàn thể cán bộ giáo viên đoàn kết, thống nhất cùng tham
gia công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo. Có được sự phối hợp như vậy
thì công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo mới phát huy được hiệu quả
và mới góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tác giả:
Ban giám hiệu chỉ đạo các thành viên tham gia công tác kiểm tra hoạt
động sư phạm nhà giáo phải tích cực nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ,
trau dồi kinh nghiệm để có thể làm tốt công tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà
giáo. Không chỉ làm tốt công tác hoạt động sư phạm nhà giáo mà còn góp ý,
25

25