SKKN tổ chức trò chơi trong tiết sinh hoạt tập thể lớp 5

SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
Mã SKKN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tổ chức trò chơi
trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

Đề tài:

Lĩnh vực: Chủ nhiệm lớp
Cấp: Tiểu học
Họ và tên: Lê Thị Sơn
Chức vụ: Giáo viên - Tổ trưởng CM
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Ba Trại B
Ba Vì – Hà Nội.

HÀ NỘI - 2018
1/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Trong phân phối chương trình giảng dạy ở tiểu học, ngoài các tiết chính như
Toán, Tiếng việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lí… theo chủ trương của ngành lâu
nay còn có thêm một tiết sinh hoạt tập thể vào các buổi dạy cuối tuần, đây là
một tiết học có tầm quan trọng không nhỏ trong quá trình giáo dục đức, trí, thể,
mĩ cho học sinh , góp phần làm phong phú thêm chương trình giảng dạy ở tiểu
học và nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho học sinh.
Đặc biệt đối với học sinh lớp 5 các em luôn xem lớp học là ngôi nhà thứ hai,

nơi gắn bó và để lại trong các em những hồi ức êm đềm, những kỉ niệm đẹp đẽ
khó quên từ mái trường tiểu học. Tiết sinh hoạt tập thể ở lớp là những ấn tượng
tốt đẹp giúp các em hưng phấn, tươi vui khi đến lớp, biết đoàn kết, hoà nhập với
bạn bè, sau giờ sinh hoạt tập thể sẽ để lại cho các em những bài học về kĩ năng
sống quý báu để các em vững tin bước vào lớp 6.
Trong những năm qua, trường đã thực hiện tiết sinh hoạt tập thể khá đồng bộ,
tuy nhiên hiệu quả hoạt động trong tiết học này vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu
của thực tiễn đặt ra. Tiết sinh hoạt tập thể còn mang nặng tính hình thức, chưa
thật sự đi vào chiều sâu của nó.
Làm thế nào để hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể có hiệu quả cao? Làm sao
để từ những hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể, giúp các em hình thành nhân
cách, biết phê bình và tự phê bình, biết học tập và làm theo tấm gương đạo đức
của Bác, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình? Thông qua tiết học này giáo viên chủ
nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui sự hứng khởi cho các em học tốt các
môn học khác? Đây chính là những câu hỏi và trăn trở cần được giải đáp bằng
sự sáng tạo của người thầy.
Qua nhiều năm áp dụng đổi mới phương pháp dạy học, tôi đã rút một số kinh
nghiệm từ thực tế đứng lớp khi tổ chức tiết sinh hoạt tập ở lớp 5, với mong
muốn đem đến cho các em sự thoải mái sau mỗi tuần học tập miệt mài, góp phần
thúc đẩy các hoạt động trong phong trào thi đua của lớp.
Vì vậy tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm:
Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5.
II.Mục đích nghiên cứu
Xuất phát từ thực trạng nói trên, qua thực tế giảng dạy của bản thân, tôi đề
xuất một số dạng trò chơi trong tiết sinh hoạt tập thể nhằm gây hứng thú, tạo sự
thoải mái cho học sinh.

2/23

SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
III.Đối tượng nghiên cứu
- Sáng kiến chỉ tập trung nghiên cứu một số trò chơi được tổ chức trong tiết Sinh
hoạt tập thể.
IV.Đối tượng khảo sát
- Học sinh lớp 5 tại trường tiểu học nơi tôi công tác.
V.Phương pháp nghiên cứu
- Trong khi nghiên cứu đề tài này, tôi đã sử dụng một số phương pháp sau:
+Đọc, phân tích các tài liệu liên quan đến các trò chơi theo những chủ đề của
tháng.
+ Khảo sát thực tế dạy học tiết Sinh hoạt tập thể
+Dạy thực nghiệm
+Kiểm tra đánh giá
VI.Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu
- Thời gian bắt đầu nghiên cứu từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018

B. PHẦN NỘI DUNG
3/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
I. Cơ sở lý luận
Giáo dục là sự kết hợp độc đáo giữa vai trò hướng dẫn của giáo viên và hoạt
động tích cực của học sinh. Nhân cách học sinh được hình thành qua hai con
đường cơ bản là học tập và sinh hoạt tập thể ngoài giờ. Học sinh đến lớp không
chỉ học đọc, học viết từ thời khóa biểu các môn học chính, mà còn tham gia các
phong trào khác do trường lớp đề ra, được giáo viên chủ nhiệm triển khai từ tiết
sinh hoạt tập thể.
Tiết sinh hoạt tập thể không những giúp giáo viên nhận xét đánh giá tình hình
học tập tuần qua, đề ra phương hướng tuần tới, mà thông qua các trò chơi theo

chủ đề còn giáo dục những tư tưởng tình cảm tốt đẹp, để từ đó học sinh biết
đoàn kết gắn bó yêu thương nhau, các em biết yêu quê hương, yêu trường lớp...
Học sinh lớp 5 rất hồn nhiên, trong sáng, các em thích vận động, tìm tòi và
làm theo cái mới, nhưng cũng rất dễ chán nản khi không đạt được mục đích hoặc
không được động viên kịp thời. Các em cũng thích sôi nổi và hứng thú khi tham
gia các phong trào mang tính nghệ thuật như múa, hát, kể chuyện, bày tỏ ý kiến,
diễn kịch trước lớp, các em thích khẳng định mình, thích được biểu dương trước
lớp.
Chính vì thế mà tiết sinh hoạt tập thể là cơ hội hội nhập những khả năng sáng
tạo, giúp các em bộc lộ năng lực trước thầy cô, bạn bè. Làm cho các em biết
kính mến thầy cô và đoàn kết gắn bó, yêu thương giúp đỡ nhau. Đồng thời sửa
chữa khắc phục những tồn tại của bản thân, phát huy những thành tích đạt được.
Vì vậy nếu giáo viên có biện pháp tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể,với nhiều
hình thức phong phú sẽ đem lại những kết quả khả quan trong quá trình dạy học,
và đổi mới phương pháp dạy học bởi đây chính là tiết học mang tính giáo dục
tổng thể làm tiền đề để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
II.Thực trạng vấn đề
Trong những năm qua mặc dù tiết Sinh hoạt tập thể đã được thực hiện khá ổn
định ở trường. Tuy nhiên vẫn chưa được chú trọng đúng mức đến các hình thức
tổ chức. Một số giáo viên còn lúng túng chưa có giải pháp hữu hiệu khi tổ chức
tiết sinh hoạt tập thể, nội dung sinh hoạt còn cứng nhắc, khô khan về hình thức
làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán.
Nhiều giáo viên đã tổ chức tiết sinh hoạt lớp một cách qua loa. Điều đó đã
làm cho học sinh không những không hứng thú mà đôi khi còn cảm thấy nặng
nề . Bản thân tôi mặc dù đã có ý thức được vai trò của việc tổ chức sinh hoạt lớp
đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh nhưng khi tiến hành
vẫn còn nhiều hạn chế như nội dung sinh hoạt còn nghèo nàn, hình thức sinh
hoạt còn đơn điệu, không khí lớp chưa sôi nổi, chưa hấp dẫn được tất cả các em
4/23

SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
Đôi khi một số giáo viên còn dùng thời gian thừa của tiết sinh hoạt tập thể để
ôn tập các môn chính như Toán, Tiếng Việt… Chính điều này làm cho học sinh
cảm thấy chán ngán, mệt mỏi. Một số học sinh tham gia tiết sinh hoạt tập thể
còn lơ là, với tinh thần trách nhiệm chưa cao.
Qua khảo sát đầu năm tổng số học sinh 37 em.
Tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt môn học đầu năm chiếm 75 %.
Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể chỉ có khoảng 17 em, tỉ lệ 46%
Số học sinh không thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể có khoảng 20 em, tỉ lệ 54%
Từ thực trạng trên và kinh nghiệm của bản thân, tôi đã đưa ra một số trò chơi
tổ chức trong tiết sinh hoạt tập thể.
III. Tổ chức trò chơi trong tiết sinh hoạt .
1. Căn cứ vào đặc điểm lứa tuổi HS tiểu học , đặc điểm HS của lớp mình và điều
kiện cụ thể của nhà trường , tôi đã tổ chức một số trò chơi trong tiết sinh hoạt.
Những trò chơi này có thể vận dụng linh hoạt trong tất cả các tiết sinh hoạt (sinh
hoạt lớp, sinh hoạt chi đội, sinh hoạt tập thể…)
2. Căn cứ vào chủ điểm từng tháng tôi đã tổ chức các hoạt động trên với những
nội dung phong phú,hình thức đa dạng và cách tiến hành phù hợp với khả năng
học sinh. Cụ thể với những chủ điểm của từng tháng trong năm học, tôi đã tổ
chức theo những nội dung, hình thức như sau:
*Chủ điểm tháng 9: “ Truyền thống nhà trường”
a, Mục tiêu giáo dục:
Giáo dục cho các em ý thức học tập, ý thức đối với trường lớp ,có thái độ
đúng đắn đối với việc học tập và tình cảm yêu trường mến lớp, rèn kĩ năng thói
quen học tập
b, Trò chơi : Chiếc hộp bí mật
c, Cách chơi:
Trong mỗi chiếc hộp có chứa một câu hỏi liên quan đến chủ đề. Trả lời được
một câu hỏi sẽ xuất hiện chữ cái trong từ chìa khóa. Sắp xếp cái chữ cái đó bạn

tìm được từ chìa khóa, bạn sẽ là người chiến thắng.

5/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

d, Câu hỏi:
- Câu 1: Ngôi trường thân yêu của bạn nằm ở xã này? (Xuất hiện tên xã )
→ xuất hiện chữ B. T
- Câu 2: Trong trường, đây là nơi có nhiều quyển sách, truyện hay và bổ ích ? (Thư
viện) → xuất hiện chữ T, I
- Câu 3: Hãy điền từ còn thiếu vào câu thành ngữ, tục ngữ sau: “…………. đố
mày làm nên.” (Không thầy) → xuất hiện chữ A
- Câu 4: Hãy nghe đoạn nhạc sau và cho biết tên bài hát (Ở trường cô dạy em
thế) → xuất hiện chữ Ê,
- Câu 5: Nơi đây lưu giữ những hình ảnh, những bằng khen, giấy khen của
trường trong nhiều năm học.(Phòng truyền thống) → xuất hiện chữ T, R
- Câu 6: “ Nào sách nào vở. nào mực nào bút, nào …….nào …….” Hãy điền
tiếp hai đồ vật còn thiếu trong chuỗi các đồ vật sau. (Phấn, bảng) → xuất hiện
chữ H, A.
- Từ chìa khóa (là trường tiểu học nơi tôi công tác)
→ GV chốt về ngôi trường: một ngôi trường có truyền thống dạy và học, một
ngôi trường có bề dày thành tích của thầy và trò. Là học sinh của trường, các
con cần cố gắng phấn đấu học tập thật tốt xứng đáng với con ngoan trò giỏi,
cháu ngoan Bác Hồ.
*Chủ đề tháng 10: “ Hà Nội trong trái tim em”
a, Mục tiêu giáo dục :
Giáo dục cho các em tình yêu Hà Nội, tự hào là người con của Thủ đô ngàn
năm văn hiến, có ý thức học tập, phấn đấu trở thành học sinh văn minh, thanh

lịch.
b, Trò chơi: Giải ô chữ
c, Cách chơi:
6/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
Có 9 từ hàng ngang tương ứng với từ hàng dọc gồm 9 chữ cái. Người chơi
được quyền chọn ngẫu nhiên một từ hàng ngang để trả lời, nếu trả lời đúng một
ô chữ của từ hàng dọc được mở ra, ai tìm được từ hàng dọc đó là người chiến
thắng.

d, Câu hỏi:
- Câu 1: Ngôi chùa được xây dựng từ năm 1049 và còn có tên là chùa Diên
Hựu (10 chữ cái)
(Chùa Một Cột)
- Câu 2: Là một Di tích lịch sử nằm bên đường Điện Biên Phủ gồm 3 nền thềm
rộng, thân cột và cầu thang xoáy bên trong (10 chữ cái)
(Cột cờ Hà Nội)
- Câu 3: Nơi đây có 82 tấm bia tiến sĩ được công nhận là di sản tư liệu thế
giới (7 chữ cái)
(Văn Miếu)
- Câu 4:

Vua nào xuống chiếu dời đô
Về Thăng Long, vững cơ đồ nước Nam
(9 chữ cái) (Lí Công Uẩn)

- Câu 5:

Nơi nào lời Bác đẹp thay
Tuyên Ngôn Độc Lập những ngày đầu thu
(17 chữ cái)(Quảng trường Ba Đình)

- Câu 6: Lắng nghe và cho biết tên bài hát (14 chữ cái)
(Làng lúa làng hoa)
7/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
- Câu 7: Quan sát tranh và hãy cho biết tên cây cầu này (8 chữ cái)
(Long Biên)

- Câu 8 : Điền từ vào chỗ chấm :
“ Chẳng thơm cũng thể hoa nhài
Dẫu không thanh lịch cũng người ……….”
(7 chữ cái)

(Tràng An)

- Câu 9: Nơi đây gắn liền với truyền thuyết vua Lê trả gươm cho Rùa vàng
(6 chữ cái)

(Hồ Gươm)

- Từ hàng dọc : THĂNG LONG
→ GV chốt: Thăng Long là tên kinh đô nước Đại Việt thời Lý. Năm 1010
Lý Công Uẩn rời kinh đô từ Hoa Lư đến đất Đại La thì thấy rồng bay lên nên
gọi tên kinh đô mới là Thăng Long. Con người đất Thăng Long luôn mang trong
mình niềm tự hào, nét văn minh thanh lịch. Là những người con của thủ đô ngàn

năm tuổi chúng ta phải phần đấu học tập, rèn luyện xứng đáng trở thành học
sinh văn minh, thanh lịch.

* Chủ điểm tháng 11: Tôn sư trọng đạo
a. Mục tiêu giáo dục:
- Giáo dục cho HS hiểu được ngày 20/ 11 là ngày hội của thầy cô giáo , biết
được công lao dạy dỗ của thầy cô giáo nhằm giúp các em nên người , tình cảm

8/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
bao la của thầy cô dành cho các em . Trách nhiệm của các em là phải cố gắng
học tập tốt , lễ phép , kính trọng để đáp lại công ơn của thầy, cô giáo.
- Giáo dục thái độ , tình cảm,lòng kính trọng và biết ơn đối với thầy, cô giáo.
- Giáo dục hành vi thói quen : luôn lễ phép chào hỏi,vâng lời thầy, cô
giáo,người lớn tuổi. Học tốt rèn luyện tốt để đáp lại công ơn của thầy, cô giáo.
b. Trò chơi : Đuổi hình bắt chữ
c, Cách chơi: Lớp chia thành các nhóm từ 5-6 người. Với mỗi hình ảnh đưa ra
các nhóm nhanh tay ấn chuông để đưa ra đáp án đúng thuộc chủ đề. Mỗi đáp án
đúng được 10 điểm. Kết thức trò chơi nhóm nào nhiều điểm nhất giành chiến
thắng.
d, Câu hỏi: Chủ đề: Học tập

Câu này muốn nói đến làm việc gì thì
phải suy nghĩ kỹ trước khi đưa ra 1
quyết định, nếu không hậu quả sẽ do
mình chịu tránh nhiệm.

9/23

Cao học : bậc học vấn cao hơn
đại học một bậc.


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

Học hành : học đi đôi với thực hành

Xô Viết : phong trào cách mạng
giai đoạn 1930 – 1931

Truyền hình: đưa hình ảnh đi xa

Công cộng : của chung

Thân mật : gần gũi, mật thiết

Đại lục : phần đất liền lớn xung
quanh có biển và đại dương bao bọc.

10/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

Thất học: không được học, không biết
đọc, không biết chữ.

Nhất tự vi sư, bán tự vi sư: Một chữ

cũng là thầy, nửa chữ cũng là thầy

→ GV chốt: Học tập tốt là nhiệm vụ của người học, đó cũng là việc làm thiết
thực thể hiện tình cảm yêu quý thầy cô giáo.
*Chủ điểm tháng 12: Uống nước nhớ nguồn
a. Mục tiêu giáo dục:
-Nâng cao nhận thức của HS về truyền thống yêu nước của dân tộc , về truyền
thống quang vinh của anh bộ đội cụ Hồ trong công cuộc và xây dựng bảo vệ Tổ
quốc. Giúp cho HS thấy được trách nhiệm của mình về học tập và rèn luyện để
sau này lớn lên bảo vệ Tổ quốc.
-Giáo dục các em kính trọng ,yêu mến biết ơn các anh bộ đội , thông cảm với
những khó khăn gian khổ của các chiến sĩ đang ngày đêm chắc tay súng bảo vệ
biên giới , hải đảo, yêu mến thương binh ,gia đình liệt sĩ...
- Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn của anh bộ đội Cụ Hồ , thi đua học tập tốt
rèn luyện tốt.
b. Trò chơi: Chiếc hộp bí mật
c, Cách chơi:
Trong mỗi chiếc hộp có chứa một câu hỏi liên quan đến chủ đề. Trả lời được
một câu hỏi sẽ xuất hiện chữ cái trong từ chìa khóa. Sắp xếp cái chữ cái đó bạn
tìm được từ chìa khóa, bạn sẽ là người chiến thắng

11/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

d, Câu hỏi:
- Câu 1: Chiến dịch nào mở đầu cuộc Tổng tiến công và nổi dậy mùa xuân
1975? (Tây Nguyên) → xuất hiện 2 chữ N
- Câu 2 : Người lính làm nhiệm vụ canh giữ vùng biển đảo của Tổ Quốc được

gọi là gì ? (Hải quân) → xuất hiện 2 chữ H
- Câu 3: Tên gọi thân thương của nhân dân dành cho Quân đội nhân dân Việt
Nam là gì ? (Bộ đội Cụ Hồ) → xuất hiện chữ U
- Câu 4: Đây vừa là tên gọi vừa là nhiệm vụ của chiến sĩ ? (Giải phóng quân) →
xuất hiện chữ G
- Câu 5: Đây là một giai điệu góp phần làm nên chiến thắng Điện Biên Phủ ?
(Hò kéo pháo) → xuất hiện A
- Từ chìa khóa : ANH HÙNG
→ GV chốt: Đây là một trong những phẩm chất của anh bộ đội, các anh đã hi
sinh thân mình để bảo vệ nền độc lập tự do của Tổ quốc. Chúng ta rất tự hào về
các anh, phấn đấu học tập tốt xứng đáng sinh hi sinh anh dũng đó.
*Chủ điểm tháng 1 và 2: Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc
A. Tháng 1: Chủ đề : Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc
a, Mục tiêu giáo dục:
Giúp học sinh tìm hiểu về những lễ hội truyền thống của dân tộc để từ đó giáo
dục học sinh biết giữ gìn, phát huy những nét đẹp văn hóa dân tộc.
b, Trò chơi : Tìm người hiểu biết
c, Cách chơi:
12/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
Sau khi dẫn chương trình đọc xong câu hỏi, cả lớp ghi đáp án vào bảng con
giơ lên, ai vượt qua được các câu hỏi của chương trình người đó chiến thắng.
d, Câu hỏi:
- Câu 1:

Dù ai đi ngược về xuôi
Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba

Câu thơ này gợi nhắc bạn nhớ tới lễ hội nào? (Lễ hội Đền Hùng)
- Câu 2: Bạn hãy quan sát đoạn băng(đoạn băng hát quan họ) sau và cho biết
đây là hoạt động tiêu biểu trong lễ hội nào ? (Hội Lim)
- Câu 3: Bức ảnh này gợi nhắc bạn nhớ tới lễ hội nào ? (Hội Gò Đống Đa)

- Câu 4: Đây là một lễ hội tưởng niệm Thục Phán, người có công dựng nước Âu
Lạc, xây thành Cổ Loa.? (Hội đền Cổ Loa)
- Câu 5: Lễ hội này được tổ chức tại đền thờ 8 vị vua thời Lý . Bạn cho biết tên
lễ hội ? (Hội Đền Đô)
- Câu 6: Những bức ảnh này gợi nhắc bạn nhớ tới lễ hội nào?
(Hội Chùa Hương)

- Câu 7: Đây là một lễ hội được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới
ngày 16/11/2010? (Lễ hội đền Gióng)
13/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
→ GV chốt: Tự hào về một truyền thống văn hóa lâu đời, chúng ta những thế hệ
đi sau phải giữ gìn và phát huy những truyền thống đó.
B. Tháng 2: Chủ đề : Mừng Đảng – Mừng Xuân
a, Mục tiêu:
Giáo dục truyền thống yêu nước của dân tộc ta dưới sự lãnh đạo sáng suốt và
tài tình của Đảng Cộng Sản Việt Nam và Bác Hồ muôn vàn kính yêu , nguyện
suốt đời đi theo con đường của Đảng và Bác Hồ đã lựa chọn. Giúp HS hiểu
được ý nghĩa ngày 3/2.
b, Trò chơi: Ô chữ bí mật
c, Cách chơi:
Có 9 từ hàng ngang tương ứng với từ hàng dọc gồm 9 chữ cái. Người chơi
được quyền chọn ngẫu nhiên một từ hàng ngang để trả lời, nếu trả lời đúng một

ô chữ của từ hàng dọc được mở ra, ai tìm được từ hàng dọc đó là người chiến
thắng.

d, Câu hỏi
- Câu 1: Tháng này diễn ra Tổng khởi nghĩa năm 1945(8 chữ cái )
(Tháng Tám)
- Câu 2: Tên của người được nhân dân tôn là “ Bình Tây đại nguyên soái”
(10 chữ cái)

(Trương Định)

- Câu 3: Đây là nơi đóng đô của triều đình nhà Nguyễn (3 chữ cái) (Huế)
- Câu 4: Tên của người khởi xướng ra phong trào Cần Vương (13 chữ cái)
(Tôn Thất Thuyết)
14/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
- Câu 5 : Tên gọi của chính quyền mới được thiết lập ở Nghệ - Tĩnh thời kì
1930 – 1931

(6 chữ cái)

(Xô Viết)

- Câu 6: Tên nhà vua được Tôn Thất Thuyết đưa ra Quảng Trị (7 chữ cái)
(Hàm Nghi)
- Câu 7 : Tên bến cảng nơi người thanh niên Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường
cứu nước
(7 chữ cái)

(Nhà Rồng)
- Câu 8 : Ai là người tổ chức và vận động phong trào Đông Du?
(11 chữ cái)

(Phan Bội Châu)

- Câu 9 : Tên gọi ngày kỉ niệm 2-9 hằng năm của nước ta là gì?
(9 chữ cái)

(Quốc khánh)

- Câu 10 : Tên phong trào thanh niên Việt Nam sang Nhật học tập theo sự vận
động của Phan Bội Châu
(6 chữ cái)
(Đông Du)
- Câu 11: Tên thường gọi của kinh đô Huế (4 chữ cái)

(Cố đô)

- Câu 12: Tên của phong trào giúp vua cứu nước sau khi cuộc phản công không
thành ở kinh thành Huế (8 chữ cái)
(Cần Vương)
- Từ hàng dọc : NGUYỄN ÁI QUỐC
→ GV chốt: Đây là một trong những tên gọi của Bác. Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc ,
tên gọi gắn với thời kì Bác ra đi tìm đường cứu nước, sáng lập ra Đảng cộng sản
Việt Nam. Từ đây cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo đi đến thắng lợi cuối
cùng. Chúng ta phải ghi nhớ công ơn của Người, đi theo con đường mà Bác đã
chọn.
*Chủ đề tháng 3: Yêu quý mẹ và cô giáo
a, Mục tiêu giáo dục :

- Giúp HS biết về những phẩm chất đáng quý của người phụ nữ Việt Nam,
biết những người phụ nữ Việt Nam anh hùng qua từng giai đoạn lịch sử.
- Có những việc làm phù hợp để tỏ lòng biết ơn những người phụ nữ thân yêu
của mình.
b, Trò chơi : Rung chuông vàng
c, Cách chơi:
Sau khi dẫn chương trình đọc xong câu hỏi, cả lớp ghi đáp án vào bảng con
giơ lên, ai vượt qua được các câu hỏi của chương trình người đó rung được chuông
vàng.
d, Câu hỏi :
- Câu 1:

Quyết trả nợ nước thù nhà
15/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
Liễu đào cũng cưỡi voi ra trận tiền
Câu thơ trên gợi nhắc bạn nhớ tới ai?

(Hai Bà Trưng)

- Câu 2: Loài hoa này tượng trưng cho sự thanh khiết của tâm hồn người VIỆT
NAM nói chung, phụ nữ nói riêng.
(Hoa sen)
- Câu 3 : Hãy nghe đoạn nhạc sau (Bài hát Mùa hoa lê – ki – ma nở) và cho biết
đoạn nhạc đó nhắc đến nữ anh hùng nào?
(Võ Thị Sáu)
- Câu 4 : Nữ ca sĩ có chất giọng mượt mà với tên gọi thân mật là Bống? (Hồng Nhung)
- Câu 5 : Bạn hãy nghe đoạn nhạc sau và cho biết 4 trong 8 chữ vàng Bác Hồ

trao tặng cho phụ nữ VN là gì?
(Trung hậu – Đảm đang)
- Câu 6 : Bức ảnh này chụp chân dung ai?

(Nguyễn Thị Định)

- Câu 7 : 4 đức tính cần có của phụ nữ xưa. Bạn hãy cho biết đấy là gì?
(Công – Dung – Ngôn – Hạnh)
→ GV chốt: Phụ nữ Việt Nam thật xứng đáng với 8 chữ vàng Bác Hồ đã trao
tặng. Ngày nay, trong thời kì hội nhập nhưng phụ nữ Việt Nam vẫn giữ được
truyền thống đó. Chúng ta phải yêu quý, kính trọng những người phụ nữ thân
yêu, học tập tốt để bà, mẹ, cô giáo vui lòng.
*Chủ đề tháng 4: Hòa bình – Hữu nghị
a, Mục tiêu giáo dục :
- Giúp HS biết về những nét văn hóa truyền thống của các dân tộc ở Việt Nam
từ đó HS có ý thức tôn trọng những nét riêng biệt của mỗi dân tộc, có tinh thần
đoàn kết giữa các dân tộc anh em.
b, Trò chơi : Rung chuông vàng
c, Cách chơi:
Sau khi dẫn chương trình đọc xong câu hỏi, cả lớp ghi đáp án vào bảng con
giơ lên, ai vượt qua được các câu hỏi của chương trình người đó rung được chuông
vàng.
16/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
d, Câu hỏi:
- Câu hỏi 1: Đất nước Việt Nam ta có bao nhiêu dân tộc sinh sống? (54 dân tộc)
- Câu hỏi 2: Quan sát hình và cho biết đây là những món ăn truyền thống của
dân tộc nào?

(Kinh)

- Câu hỏi 3: Hãy nghe bài hát sau(Bài hát Chiếc khăn piêu) và cho biết chiếc
khăn được nhắc tới trong bài hát của dân tộc nào?
(Thái)
- Câu hỏi 4: Bạn hãy cho biết đây là trang phục truyền thống của dân tộc nào?
(H’mông)

- Câu hỏi 5: Xem đoạn băng sau(Đoạn băng Ngày hội đua voi) và cho biết đây
là lễ hội tiêu biểu của các dân tộc vùng nào ?
(Tây nguyên)
- Câu hỏi 6: Đàn tính là loại nhạc cụ truyền thống của dân tộc nào?(Tày)
- Câu hỏi 7: Bạn hãy xem đoạn băng sau(Đoạn băng cách làm gốm) và cho biết
đây là cách làm gốm của dân tộc nào?(Chăm)
→ GV chốt: Để đất nước Việt Nam ta có thể phát triển đàng hoàng, to đẹp, sánh
vai cùng bè bạn năm châu như ngày nay chính là nhờ tinh thần đoàn kết, tương

17/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
trợ, giúp đỡ lẫn nhau của các dân tộc anh em. Đó là truyền thống tốt đẹp mà
chúng ta tiếp tục phát huy.
*Chủ đề tháng 5: Thành ngữ - Tục ngữ
a, Mục tiêu giáo dục :
Giúp học sinh được khám phá kho tàng thành ngữ, tục ngữ Việt Nam. Từ đó
giúp các em tự hào về Tiếng Việt “giàu”, thêm yêu Tiếng Việt, giữ gìn nét đẹp
ngôn ngữ.
b, Trò chơi: Nhìn hình đoán chữ
c, Cách chơi:

Lớp chia thành các nhóm từ 5-6 người. Với mỗi hình ảnh đưa ra các nhóm
nhanh tay ấn chuông để đưa ra đáp án đúng thuộc chủ đề. Mỗi đáp án đúng được
10 điểm. Kết thức trò chơi nhóm nào nhiều điểm nhất giành chiến thắng.
d, Câu hỏi:

Đầu vôi đuôi chuột: Công việc lúc khởi
đầu thì to tát nhưng kết quả thực hiện thì
lại nhỏ bé thậm chí còn bị bỏ dở.

Nước mắt ngắn nước mắt dài : chỉ
người mau nước mắt

Mắt nhắm mắt mở; Vội vã, hấp tấp trong
trạng thái nửa thức, nửa ngủ.

Kẻ khóc người cười: trạng thái đối
lập nhau của hai người trước kết
quả một sự việc

18/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

Ghen tị, kèn cựa, tức tối với người được
hưởng quyền lợi hơn mình.

Như vậy câu tục ngữ khuyên chúng
ta phài xem trọng,đề cao tình nghĩa
giữa các thành viên có quan hệ

huyết thống với nhau.
→ GV chốt: Kho tàng thành ngữ tục ngữ Việt Nam rất giàu, chúng ta cần phải
gìn giữ nét đẹp ngôn ngữ, thêm yêu Tiếng Việt.
IV.Kết quả
Sau một thời gian áp dụng đề tài, tôi đã thu được những kết quả như sau:
Về giáo viên: Có một bộ sưu tầm các trò chơi phù hợp với chủ đề từng tháng.
Chủ động linh hoạt tổ chức cho các em tham gia những trò chơi trong các tiết
sinh hoạt. Mỗi tháng tôi đều lựa chọn một chủ đề phù hợp và tổ chức trò chơi
cho các em vào tuần thứ ba của tháng.
Các tiết sinh hoạt dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường hay cấp huyện tôi
đều được cấp trên khen ngợi và xếp loại tốt.
Năm học 2017 – 2018 tôi có tham gia dự thi “Tìm hiểu lịch sử, truyền thống
huyện Ba Vì” và đã đạt giải Ba.
Về học sinh : Học sinh rất phấn khởi và hứng thú khi tham gia tiết sinh hoạt tập
thể. Hình thành cho các em khả năng tự quản, biết phối hợp giữa học tập, sinh
hoạt và rèn luyện. Chất lượng học tập của lớp được nâng lên, các em tham gia
tất cả các hoạt động thi đua nhiệt tình hơn, phát huy được tinh thần đoàn kết, gắn
bó giúp đỡ nhau.
Tôi đã lập ra những câu hỏi trắc nghiệm để điều tra mức độ yêu thích các trò
chơi trong tiết sinh hoạt tập thể của học sinh lớp 5A1 trường tôi.

PHIẾU TRẮC NGHIỆM
19/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
Em hãy điền dấu X vào ô trống mà em chọn
Câu 1: Em có thích tham gia trò chơi trong tiết sinh hoạt không:
Rất thích
Thích

Bình thường
Không thích
Câu 2: Trong các trò chơi em đã tham gia, em thích trò chơi nào:
Ô chữ bí mật
Rung chuông vàng
Tìm người hiểu biết
Chiếc hộp bí mật
Đuổi hình bắt chữ
Câu 3: Em thích các trò chơi đó là vì:
Cho em thêm hiểu biết
Giúp em ôn tập kiến thức các môn học
Xây dựng tinh thần hợp tác, đoàn kết
Rèn luyện phản xạ nhanh
Trò chơi mang yếu tố bất ngờ
Kết quả cho thấy:
Câu hỏi
Mức độ
Kết quả
Em có thích tham gia trò
Rất thích
31HS = 84 %
Thích
4HS = 10,6%
chơi trong tiết sinh hoạt
Bình thường
2HS = 5,4%
không?
Không thích
0

-

Trong các trò chơi em đã tham gia, em thích trò chơi nào
Ô chữ bí mật
28 HS
Rung chuông vàng
30 HS
Tìm người hiểu biết
16 HS
Chiếc hộp bí mật
26HS
Đuổi hình bắt chữ
37HS

Em thích các trò chơi đó là vì:
Cho em thêm hiểu biết
35 HS
Giúp em ôn tập kiến thức các môn học
37 HS
Xây dựng tinh thần hợp tác, đoàn kết
25 HS
Rèn luyện phản xạ nhanh
26HS
Trò chơi mang yếu tố bất ngờ
37HS
MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG
CÁC TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ:
20/23

SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

Một tiết hoạt động tập thể

Học sinh tham gia trò chơi
“Ô chữ bí mật” trong tiết học

Học sinh hào hứng tham gia
Học sinh tham gia trò chơi
các hoạt động trong tiết học
Kết quả trên đã cho thấy việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5 đã góp
phần giúp học sinh học tốt các môn học khác. Đây là một đề tài có tính triển
vọng khi áp dụng cho học sinh lớp 5, giúp giáo viên xây dựng được chương
trình hoạt động, làm cho tiết sinh hoạt tập thể có nhiều hình thức sinh hoạt đa
dạng, phong phú, phù hợp đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 5.
C. PHẦN KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
21/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
Hoạt động vốn là bản tính của trẻ, do đó cần phải trả hoạt động cho chính
trẻ, do chính trẻ tự tổ chức, điều khiển với sự cố vấn, hướng dẫn, giúp đỡ của
giáo viên. Có như thế mới giáo dục học sinh trở thành những con người làm chủ,
có tri thức, có lòng nhân ái, có óc sáng tạo và sự nhạy bén trong cuộc sống; đó
cũng chính là thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Tiểu học.
Trò chơi vừa là nhu cầu tự nhiên, vừa là phương tiện thu hút, tập hợp, giáo
dục toàn diện cho học sinh có hiệu quả nhất. Với các đặc trưng về bản chất, thể
loại trò chơi chứa các yếu tố nhằm nâng cao tính tích cực hoạt động, phát triển
trí tuệ, năng lực, thể chất của các em.

Tổ chức trò chơi trong các tiết Sinh hoạt tập thể tạo được bầu không khí của
buổi sinh hoạt sôi nổi, thu hút được sự chú ý của các thành viên trong lớp, đồng
thời tạo cho các em hứng thú hoạt động, học tập. Khi thực hiện trò chơi, ngoài
việc thể hiện năng lực của bản thân, các em còn biết hợp lực với các bạn trong
nhóm một cách hài hòa, hợp lý từ đó dần hình thành cho HS cách làm việc và
thói quen làm việc theo nhóm – một kĩ năng sống rất cần thiết ở trẻ.
Để các trò chơi phát huy được hiệu quả GD như mục tiêu đã định trong
giờ Sinh hoạt tập thể, người GV khi tổ chức cần tuân thủ theo quy trình đã thống
nhất, đồng thời cần có sự sáng tạo, linh hoạt các hình thức tổ chức phù hợp,
nhưng cũng cần lưu ý khi thực hiện luôn đề cao vai trò tự chủ của hoạt động, với
nội dung của mỗi buổi sinh hoạt cụ thể; tuỳ vào tình hình HS của lớp, điều kiện
về cơ sở vật chất... mà thay đổi HS.
Trên đây là cách tổ chức một số trò chơi trong tiết sinh hoạt, các trò chơi
này có thể áp dụng vào các tiết sinh hoạt (sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, sinh hoạt
tập thể theo chủ đề…), có thể vận dụng linh hoạt với các khối lớp (có thể thay
đổi nội dung câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh) nhằm tạo cho học sinh
một sân chơi bổ ích, phát huy tính tự giác, tính tích cực của học sinh, Đặc biệt
phát huy được năng lực sở trường của mỗi cá nhân học sinh. Góp phần thúc đẩy
phong trào thi đua của trường, của lớp. Đẩy mạnh phong trào sinh hoạt văn nghệ
của lớp, và phong trào “Trường học thân thiện học sinh tích cực” tạo cho học
sinh thói quen sinh hoạt tập thể vui tươi lành mạnh, thông qua tiết sinh hoạt tập
thể giúp tình thầy trò xích lại gần nhau hơn, tạo cho các em sự tự tin, có cảm
giác được chia sẻ và bày tỏ những điều em muốn nói. Đây cũng là đề tài giúp
giáo viên có cơ hội nghiên cứu, tổ chức các hoạt động dạy học phong phú, đa
dạng, hiệu quả hơn, đồng thời giáo dục được ý nghĩa các ngày chủ điểm trong
năm, giúp các em tham gia học tập và sinh hoạt một cách hứng thú, nhiệt tình,
22/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5

sôi nổi, và đôi khi sự động viên tinh thần của giáo viên đối với học sinh lớp 5
trong giờ sinh hoạt tập thể, cũng có thể là món quà tinh thần quý giá có ý nghĩa
sâu sắc, lâu dài, giúp các em phát triển và tiến bộ.
2. Khuyến nghị
 Với phòng giáo dục
- Cần có hướng dẫn về nội dung cụ thể về chương trình hoạt động của giờ
Sinh hoạt tập thể theo từng năm học.
- Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ, chỉ đạo hoạt động GD ngoài
giờ lên lớp nói chung và giờ Sinh hoạt tập thể nói riêng cho đội ngũ tổng phụ
trách và GV.
 Với các cấp quản lý nhà trường Tiểu học
- Thành lập ban tổ chức hoạt động GD ngoài giờ lên lớp.
- Trang bị cơ sở vật chất thiết yếu phục vụ cho hoạt động vui chơi của học
sinh, đặc biệt trong giờ Sinh hoạt tập thể.
- Hỗ trợ GV về mặt kimh phí tổ chức, tạo điều kiện về thời gian.
 Với tổng phụ trách đội và GV
- Tổng phụ trách:
+ Cần lập nội dung chương trình giờ Sinh hoạt tập thể cụ thể, rõ ràng cho
từng khối lớp hàng tuần, hàng tháng.
+ Cần phối hợp với GV chủ nhiệm tổ chức, đánh giá các hoạt động của
HS thường xuyên, kịp thời.
- GV
+ Cần quan tâm đúng mức đến vai trò của giờ Sinh hoạt tập thể.
+ Nghiên cứu, tìm tòi những trò chơi phù hợp với từng chủ điểm hoạt động.
+ Cần sử dụng linh hoạt các phương pháp tổ chức hoạt động.
 Với trường Sư phạm
- Cần giúp cho HS có thêm hiểu biết về vai trò cũng như đặc điểm của
giờ Sinh hoạt tập thể trong chương trình Tiểu học.
Tôi xin cam đoan đây là SKKN mình viết, không sao chép nội dung của người
khác.

MỤC LỤC
PHẦN A: MỞ ĐẦU.............................................................................................1
23/23


SKKN: Tổ chức trò chơi trong tiết Sinh hoạt tập thể lớp 5
I. Lý do chọn đề tài................................................................................................1
II.Mục đích nghiên cứu.........................................................................................1
III.Đối tượng nghiên cứu.......................................................................................2
IV.Đối tượng khảo sát............................................................................................2
V.Phương pháp nghiên cứu....................................................................................2
VI.Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu.........................................................................2
PHẦN B. NỘI DUNG..........................................................................................3
I. Cơ sở lý luận......................................................................................................3
II.Thực trạng vấn đề..............................................................................................3
III. Tổ chức trò chơi trong tiết sinh hoạt ..............................................................4
C. PHẦN KẾT LUẬN – KHUYẾN NGHỊ......................................................21
1. Kết luận...........................................................................................................21
2. Khuyến nghị....................................................................................................22

24/23