SKKN một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trong trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong
trường mầm non

Lĩnh vực/Môn
Cấp học
Tên tác giả
Đơn vị công tác
Chức vụ

: Giáo dục mẫu giáo
: Mầm non
: Trần Thu Hường
: Trường mầm non Phúc Lý
: Giáo viên

NĂM HỌC 2019 - 2020
c


MỤC LỤC
2.4. Kết quả khảo sát đầu năm: Qua thời gian nhận lớp từ tháng 8/2019,
bản thân tôi đã khảo sát trẻ trong lớp và đưa ra kết quả như sau:
.............................................................................................................................2

c

Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây nền kinh tế của Việt Nam không ngừng phát
triển. Sự phát triển mạnh mẽ về mọi mặt trong xã hội hiện nay đã và đang làm
thay đổi cuộc sống của con người, nhiều vấn đề phức tạp liên tục nảy sinh. Bên
cạnh những tác động tích cực, còn có những tác động tiêu cực, gây nguy hại cho
con người, đặc biệt là trẻ em. Do đó, việc hình thành kỹ năng sống cho trẻ em
đang trở thành nhiệm vụ quan trọng mà chúng ta cần phải bàn đến. Tạo cho trẻ
năng lực tâm lý xã hội, nhằm ứng phó với những yêu cầu và thách thức của cuộc
sống hàng ngày, đó là kỹ năng sống. Giáo dục kỹ năng sống nhằm giúp trẻ phát
triển hài hòa, toàn diện về nhân cách. Vì vậy việc hình thành và phát triển kỹ
năng sống cần được tiến hành ngay từ bậc học ở mầm non.
Việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non ngày càng trở nên thiết yếu
nhằm góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ các mặt: “đức, trí, thể, mỹ”.
Ngạn ngữ có câu “Gieo hành vi, gặt thói quen – Gieo thói quen, gặt tính cách”.
Bởi vì lứa tuổi này đã hình thành những hành vi cá nhân, tính cách, nhân cách.
Trẻ có kiến thức về kỹ năng sống thì trẻ sẽ biết mình phải giao tiếp với ông bà,
bố mẹ như thế nào, biết cách bảo vệ mình trước người lạ ra sao, biết cách phối
hợp với các bạn chơi như thế nào cho đúng…
Là một giáo viên mầm non, sau nhiều năm thực tế trải nghiệm. Tôi nhận
thấy rằng đối với trẻ 4-5 tuổi việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ cũng rất cần
thiết vì trẻ bắt đầu nhận thức được thế nào là đúng, thế nào là sai, điều gì cần
làm và điều gì không được làm…Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là giúp trẻ biết
cách chăm sóc và bảo vệ bản thân mình, tạo sự tự tin cho trẻ giúp trẻ thích nghi
được với môi trường xung quanh, không những thế còn giúp cho trẻ biết cách
giao tiếp và ứng xử trong cuộc sống hàng ngày, trẻ biết cách phối hợp với các
bạn chơi trong nhóm.
Vậy làm thế nào để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi có hiệu quả và

giúp trẻ phát triển một cách toàn diện nhất về mọi mặt, đó là câu hỏi luôn đặt ra
cho tôi. Từ những trăn trở suy nghĩ trên tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp
giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non”
2. Thực trạng
2.1. Đặc điểm tình hình
Năm học 2019 - 2020 tôi được nhà trường phân công dạy lớp MGN B3
Lớp Mẫu giáo nhỡ B3 có sĩ số: 31 cháu, gồm 14 nam và 17 nữ.
Lớp có 2 giáo viên chủ nhiệm, có trình độ chuyên môn

1/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

2.2. Thuận lợi
- Phòng giáo dục đào tạo luôn tạo điều kiện cho giáo viên được học hỏi
kinh nghiệm thông qua các buổi tập huấn, các buổi kiến tập trường bạn.
- Ban giám hiệu luôn quan tâm trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị
hiện đại phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo thông tư 02, đảm bảo
an toàn, thân thiện với trẻ.
- Giáo viên luôn nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, các cô
luôn yêu nghề, mến trẻ.
- Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, hợp tác với cô trong các hoạt động
2.3. Khó khăn
- Lớp tôi một số trẻ mới đi học nên các thói quen kỹ năng tự phục vụ, kỹ
năng giao tiếp, ứng xử ...còn chưa có. Thời gian đầu đến lớp, trẻ có thói quen ra
vào lớp còn tự do, hay nói leo, trả lời không đủ câu.
- Một số trẻ còn quá hiếu động, bên cạnh đó một số trẻ vẫn còn nhút nhát,
rụt rè trong giao tiếp nên việc thực hiện các hoạt động vẫn còn bị hạn chế.
2.4. Kết quả khảo sát đầu năm: Qua thời gian nhận lớp từ tháng

8/2019, bản thân tôi đã khảo sát trẻ trong lớp và đưa ra kết quả như sau:
Bảng khảo sát trẻ đầu năm
Kết quả đầu năm
Đạt
Chưa đạt
Tổng
Số
Tỷ lệ
Số
Tỷ lệ
STT
Nội dung
số
lượng
%
lượng
%
1
Kỹ năng giao tiếp
7
23%
24
77%
Kỹ năng chăm sóc tự
8
26%
23
74%
2
phục vụ bản thân

3
Kỹ năng cảm xúc
10
32%
21
68%
31/31
4
Kỹ năng bảo vệ bản thân
7
23%
24
77%
Kỹ năng bảo vệ môi
5
8
26%
23
74%
trường
3. Thời gian nghiên cứu
Từ tháng 8 năm 2019 đến hết tháng 2 năm 2020
4. Đối tượng nghiên cứu
Trẻ MGN (4-5) tuổi tại trường mầm non nơi tôi công tác.
5. Phạm vi nghiên cứu
Tại lớp MGN B3 của trường mầm non nơi tôi công tác

2/15

Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cách thức thực hiện giải pháp
1. Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cho trẻ giúp giáo viên có kế
hạch hoạt động khoa học,hợp lý và phù hợp và có sự điều chỉnh cần thiết.
Căn cứ vào nhiệm vụ năm học tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng
sống cho trẻ lớp tôi như sau:
Kế hoạch hoạt động
Tháng
Các kỹ năng
- Kỹ năng xếp hàng dọc, quay phải - quay trái, quay trước quay sau, kỹ năng xếp hàng thể dục sáng
- Kỹ năng bê ghế, đứng lên, ngồi xuống ghế
9
- Kỹ năng về đúng bàn ăn.
- Kỹ năng lấy cất ba lô
- Kỹ năng cất lấy dép đúng cách
- Kỹ năng chào hỏi
- Kỹ năng lấy và úp cốc
10
- Kỹ năng rửa tay, rửa mặt
- Kỹ năng không bẻ cành, hái hoa trong trường
- Kỹ năng sử lý khi ho
- Kỹ năng hỉ mũi
11
- Kỹ năng rót nước
- Kỹ năng chuyển nước bằng mút
- Dạy trẻ cách buộc dây giầy
- Dạy trẻ chắt nước bằng phễu

12
- Dạy trẻ cách gấp khăn
- Dạy trẻ cách chải tóc và buộc tóc
- HD trẻ gấp quần, áo
- HD trẻ cởi, cài cúc áo
1
- HD trẻ cách gấp khăn
- Kỹ năng trải chiếu, gấp chiếu
- HD đội hình đội ngũ có điểm số
- HD cách rót nước
2
- HD chuyển vật bằng đũa
- HD kỹ năng cắt dưa chuột
- Hướng dẫn trẻ kĩ năng sử dụng kéo
- Kỹ năng dạy trẻ cách ăn các loại quả có hạt
3
- Kỹ năng quét rác trên sàn
- Kỹ năng nhặt rau
4
- HD trẻ kỹ năng cách vắt khăn
3/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

- HD trẻ dọn đống bừa bãi
- HD kỹ năng mặc quần
- Kỹ năng trải răng
- Kỹ năng xử lý khi bị thất lạc, khi bị nguy hiểm
- Kỹ năng phòng chống xâm hại cho bé trai, bé gái

5
- Kỹ năng tự bảo vệ bản thân, phòng chống bị bắt cóc
- Kỹ năng pha màu, in màu
- Kỹ năng giở sách truyện
2. Giải pháp 2: Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho trẻ thông qua hoạt
động học
Lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động học nhằm
hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi văn minh.
Giáo dục kĩ năng sốngcho trẻ mầm non giúp trẻ sớm hoàn thiện nhân cách
và khả năng tự lập trong cuộc sống khi trưởng thành vì vậy lồng ghép nội dung
giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động học nhằm hình thành cho trẻ những
thói quen, hành vi văn minh.
* Hoạt động phát triển thể chất:
Cô giáo dục trẻ biết các kỹ năng vận động, biết chăm chỉ rèn luyện cơ thể
khỏe mạnh...
Thông qua hoạt động phát triển thể chất kỹ năng sống trẻ có được đó là trẻ
biết tự tin, tính kỉ luật, biết hợp tác nhóm và biết khi luyện tập không chen lấn
xô đẩy nhau.

Hình ảnh minh họa: (Trẻ tập thể dục sáng phát triển thể chất)
* Hoạt động khám phá khoa học - xã hội:
Tôi giáo dục trẻ kỹ năng giao tiếp qua đề tài: Gia đình bạn, gia đình tôi.
4/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Trẻ biết chia sẻ thông tin về gia đình, kể về các thành viên trong gia đình,
những việc mà trẻ thường làm ở nhà.
Kỹ năng sống trẻ học được đó là: Giao tiếp cởi mở với bạn, lắng nghe bạn

nói và chờ đến lượt mình nói. Biết nói rõ ràng để bạn hiểu và chơi cùng
* Đối với hoạt động tạo hình như: "Dán ngôi nhà của bé".
Cô giáo dục trẻ biết yêu quí trường, lớp, biết giữ gìn vệ sinh nhóm lớp, nhà
cửa sạch sẽ, biết lấy cất đồ dùng đúng nơi qui định.
Qua hoạt động trẻ biết ngôi nhà mình ở, biết quét dọn nhà cửa sạch sẽ, sắp
xếp đồ dùng trong gia đình ngăn nắp gọn gàng...

Hình ảnh minh họa:(Trẻ biết quét nhà, sắp xếp đồ dùng ngăn nắp giúp bố mẹ)
* Đối với hoạt động làm quen tác phẩm văn học: Qua câu chuyện "Đôi bạn
tốt".
Cô đàm thoại cùng trẻ:
- Gà con và Vịt con cùng chơi với nhau ở đâu?
- Gà con gặp chuyện gì?
- Ai cứu gà con thoát chết?
Cô giáo dục trẻ tính đoàn kết, biết luôn chơi cùng bạn, biết giúp đỡ bạn khi
bạn gặp khó khăn.

5/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Hình ảnh minh họa:( Vịt con cứu Gà con)
* Đối với hoạt động âm nhạc: Dạy hát bài "Tập rửa mặt"
Qua bài hát này đã giáo dục trẻ biết cách tự rửa tay, rửa mặt.

(Trẻ biết tự rửa tay)
(Trẻ biết tự rửa mặt)
Kỹ năng sống là phương pháp học mà chơi, chơi bằng học.

6/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Hình ảnh minh họa:(Giáo viên đang giáo dục trẻ trên phương tiện trực quan
máy chiếu)
Thông qua giáo dục trực quan trên thiết bị hiên đại, những bài học về tinh
thần đồng đội, giao tiếp, tư duy được khái quát bằng hình ảnh, ngôn từ có vần
điệu, những bài đồng dao, ca dao phù hợp với chủ đề được đưa vào để trẻ dễ
dàng tiếp thu trong quá trình được học tập. Bên cạnh đó giáo viên đóng vai trò là
người hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả năng, thế mạnh của mình từ đó phát triển
những kỹ năng ứng xử tích cực và tự tin trong cuộc sống.
3. Giải pháp 3: Giáo dục kỹ năng sống trong hoạt động vui chơi của trẻ
Trẻ được thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác nhau phản ánh
trong cuộc sống của người lớn.
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ không phải gò ép trong những hoạt động
học chính thức, mà giáo viên còn phải biết kết hợp qua các hoạt đông vui chơi
của trẻ.
Trong hoạt động vui chơi trẻ được thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi
khác nhau phản ánh trong cuộc sống của người lớn nên tôi mạnh dạn lồng kỹ
năng sống vào vui chơi. Qua đó trẻ được giao tiếp với nhau bằng những lời nói
nhỏ nhẹ, ân cần, lễ phép, những lời cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay...luôn
được thể hiện. Tôi theo dõi lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện
chưa chuẩn mực. Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh trong
giao tiếp.
* Qua trò chơi bán hàng:
Người bán hàng chào hỏi khách hàng: Cô, chú mua gì ạ?
7/15

Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Người đi mua hàng trật tự khi mua, nói tên hàng cần mua: Bán tôi một cân
gạo, bao nhiêu vậy cô?

Hình ảnh minh họa: (Trẻ chơi ở góc bán hàng)
* Trò chơi đóng vai Y tá - Bác sĩ:
Bác sĩ biết hỏi thăm bệnh nhân ân cần: “Cháu đau ở chỗ nào? Cháu có mệt
lắm không?..”
Y tá thì phát thuốc dặn dò bệnh nhân uống thuốc.
Bệnh nhân nhận thuốc bằng hai tay và nói lời cảm ơn với bác sĩ, y tá.

Hình ảnh minh họa:(Trẻ chơi ở góc bác sĩ)
* Qua góc kỹ năng thực hành cuộc sống:

8/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Trẻ biết tự phục vụ bản thân như: Trẻ biết tự lấy ca, cốc rót nước để uống
khi cần, trẻ biết tự mặc áo và cài khuy áo, trẻ biết đi giầy dép..
Ngoài ra tôi còn giáo dục trẻ biết tự lấy và cất đồ dùng đúng nơi qui định,
trẻ biết vứt rác đúng nơi quy định, biết ngồi ghế đúng tư thế, biết gấp quần áo...
Qua hoạt động vui chơi mà trẻ lớp tôi đã dần có được kỹ năng giao tiếp,
ứng xử, chào hỏi mạnh dạn hơn với mọi người
Trong một thời gian được giáo dục kỹ năng sống, trẻ lớp tôi kỹ năng chào
hỏi lễ phép, kỹ năng giao tiếp lịch sự, kỹ năng tự phục vụ đã chuyển biến rất tốt.
4. Giải pháp 4: Giáo dục kỹ năng sống trong giờ đón, trả trẻ, hoạt động

ngoài trời, dạo chơi, ngoại khóa
Để trẻ dễ được tiếp cận những gì mà cô giáo, người lớn, bạn bè đã làm
Trong các hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường, trẻ dễ được tiếp cận những
gì mà cô giáo, người lớn, bạn bè đã làm. Giờ đón trẻ và trả trẻ tôi ân cần và
chuẩn mực trong cách xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập cho trẻ chào hỏi, thưa gửi
lễ phép với cô và bố mẹ trẻ.

Hình ảnh minh họa:(Giờ đón, trả trẻ)
Giờ hoạt động ngoài trời, dạo chơi tham quan...tôi đều quan tâm nhắc nhở
trẻ luôn có ý thức và hành động tốt như biết đoàn kết vui chơi cùng bạn, khi làm
việc gì sai với bạn với cô thì phải biết xin lỗi, ai cho gì thì nhận bằng hai tay và
biết nói lời cảm ơn, biết giữ gìn vệ sinh môi trường, thân thể sạch sẽ.
* Qua hoạt động ở thư viện cộng đồng:
Kỹ năng sống trẻ học được: Biết tuân theo nội quy của thư viện, biết để và
lấy đúng giầy dép của mình trên giá, biết khi vào thư viện không chen lấn xô
đẩy nhau, khi xem sách truyện biết lấy và cất đúng nơi quy định. Trẻ biết giữ gìn

9/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

sách truyện không làm rách, làm hỏng, biết khi đọc truyện không nói to gây mất
trật tự ảnh hưởng tới bạn, biết đoàn kết và chơi cùng bạn.
* Qua hoạt động ngoại khóa:
Hoạt động ngoại khóa là một trong những hoạt động luôn thu hút kích
thích sự hứng thú của trẻ. Vì khi tham gia hoạt động này giúp trẻ khám phá thế
giới rộng lớn xung quanh và tìm hiểu được những kinh nghiệm ứng phó với các
tình huống trong cuộc sống thực.

Hình ảnh minh họa:(Trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa tại nông trại)
Giải pháp này đã đạt kết quả rất cao, tôi áp dụng và chia sẻ với chị em đồng
nghiệp. Được chị em đồng nghiệp hưởng ứng nhân rộng, phụ huynh quan tâm
ủng hộ. Nguồn động lực này đã giúp cho tôi thành công trong quá trình nghiên
cứu thực hiện các giải pháp này.
5. Giải pháp 5: Giáo dục kỹ năng sống thông qua việc tổ chức ngày hội,
ngày lễ cho trẻ.
Đem lại cho trẻ những niềm vui, những ấn tượng đẹp, đồng thời là phương
tiện giáo dục mạnh mẽ về mọi mặt cho trẻ.
Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục
trẻ. Là một trong những hoạt động được qui định trong chương trình giáo dục
mầm non, nhằm góp phần thực hiện mục tiêu của ngành học mầm non. Hoạt
động này đem lại cho trẻ những niềm vui, những ấn tượng đẹp, đồng thời là
phương tiện giáo dục mạnh mẽ về mọi mặt cho trẻ.
Tổ chức ngày hội, ngày lễ trước hết góp phần mở rộng sự hiểu biết cho trẻ
về ý nghĩa của những ngày hội, ngày lễ đó. Những ngày hội, ngày lễ được tổ
chức vui tươi sẽ mang lại cho trẻ những niềm vui, những ấn tượng về ngày hội,
đôi khi còn để lại dấu ấn không bao giờ quên.

10/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Thông qua các ngày hội, ngày lễ như: Ngày khai giảng năm học 5/9 hàng
năm, ngày 20/11 ngày hội của các thầy cô giáo, 1/6 là ngày hội lớn của thếu nhi
của các bé trên toàn thế giới, ngày lễ Giáng sinh, ngày Tết Trung Thu là ngày
hội trăng rằm của các bé... Đây là những ngày để lại ấn tượng mạnh mẽ và tình
cảm tốt đẹp cho trẻ.
Vì vậy ngày hội, ngày lễ nào cũng có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục

những phẩm chất đạo đức cho trẻ. Vì khi trẻ tham gia vào những công việc
chuẩn bị cho ngày hội, ngày lễ cùng cô là điều kiện giúp trẻ có tính độc lập, sáng
tạo, tính tập thể, lòng tự tin và cũng là điều kiện để giáo dục trẻ biết quan tâm,
niềm nở với khách, mạnh dạn trong giao tiếp. Đặc biệt việc tổ chức ngày hội,
ngày lễ còn làm cho trẻ được thay đổi không khí của các ngày học chính khóa.
Chính vì vậy trường mầm non tổ chức ngày hội, ngày lễ với nội dung phong phú
và hình thức hấp dẫn sẽ trở thành một phương tiện giáo dục trẻ.

Hình ảnh minh họa: (Trẻ tham gia sự kiện bé vui noel)
Cũng thông qua tổ chức các hoạt động văn nghệ, các trò chơi dân gian,
đồng thời ôn lại truyền thống của dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc,
biết nhớ ơn những người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người.
Thông qua đó trẻ có ý thức phấn đấu trong học tập để sau này trở thành
người có ích cho xã hội.
6. Giải pháp 6: Cô giáo luôn là tấm gương sáng cho trẻ noi theo
Cô giáo là người mẹ hiền thứ hai đối với trẻ. Trẻ rất thích được cô yêu
thương, gần gũi. Mọi hành động, cử chỉ của cô, trẻ rất lưu tâm và bắt chước
theo.

11/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Ở trường cô giáo là người mẹ hiền thứ hai đối với trẻ. Trẻ rất thích được cô
yêu thương, gần gũi. Mọi hành động, cử chỉ của cô, trẻ rất lưu tâm và bắt chước
theo.
Vì vậy cô phải luôn luôn chuẩn mực trong mọi lĩnh vực như: cách giao tiếp
với phụ huynh, với trẻ hay tác phong của cô, hành động cử chỉ của cô...Tôi luôn
ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, luôn tạo mối thân thiện giữa cô và trẻ. Cô là tấm

gương cho trẻ thực hiện và noi theo.
Chúng ta dạy trẻ biết nói lời cảm ơn khi nhận được sự giúp đỡ của người
khác hoặc được người khác làm một điều gì đó cho mình. Nhưng trong mối
quan hệ giữa các cô giáo và giữa cô với trẻ, nếu người lớn không nói lời cảm ơn
thì trẻ sẽ không hình thành ý thức của việc nên cảm ơn người khác.
Khi thấy trên sân trường có lá cây, cô giáo đi qua và bảo trẻ: Con hãy nhặt
bỏ vào thùng rác đi. Khi ấy trẻ sẽ nhặt vì bị sai khiến. Cũng tình huống trên: Cô
nhặt lá cây bỏ vào thùng rác và hỏi trẻ: Con biết tại sao cô bỏ lá cây vào thùng
rác không? Giải thích cho trẻ hiểu, việc làm này nhằm giữ gìn trường sạch đẹp
cho các con học và chơi.
Lần sau thấy rác, lá cây trẻ sẽ tự động nhặt bỏ vào thùng rác vì trẻ hiểu
nhặt rác, lá cây sẽ làm sạch sân trường.

Hình ảnh minh họa: (Trẻ tự nhặt lá cây bỏ vào thùng rác)
Chính vì vậy thực hiện biện pháp này hiệu qủa đạt rất cao, khi cô giáo là
mẹ hiền thì các cháu sẽ là con ngoan.
7. Giải pháp 7: Tuyên truyền phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình
trong việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
Việc phối kết hợp với các bậc phụ huynh là một trong những biện pháp rất
cần thiết để giáo dục trẻ. Gia đình giáo dục tốt, trẻ sẽ có điểm xuất phát tốt và nề
nếp tốt.
Với phương châm “Trường học là nhà, nhà là trường học” thì việc phối
kết hợp với các bậc phụ huynh là một trong những biện pháp rất cần thiết để
giáo dục trẻ. Gia đình giáo dục tốt, trẻ sẽ có điểm xuất phát tốt và nề nếp tốt.

12/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

Ngược lại, trẻ sẽ không có gì, khi không được gia đình quan tâm giáo dục. Như
vậy, xuất phát điểm của trẻ là chưa công bằng.
.
Giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường sẽ xóa bỏ đi rào cản đó. Vì vậy,
giáo viên và phụ huynh đều phải cùng nhau tiến hành giáo dục trẻ.Trong buổi
họp phụ huynh đầu năm tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng
của giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, để phụ huynh nhận thức rõ ý nghĩa của vấn
đề và cùng nhà trường giáo dục trẻ.

Hình ảnh minh họa: ( Giáo viên và phụ huynh trao đổi về trẻ)
Tôi luôn gặp gỡ trao đổi với phụ huynh hằng ngày trong giờ đón, trả trẻ về
sự tiến bộ hay những hạn chế của trẻ để phụ huynh nắm bắt kịp thời và tiếp tục
giáo dục cho trẻ ở nhà. Đối với những trẻ mà giáo viên cần lưu ý hơn đó là trẻ
có thể lực yếu, suy dinh dưỡng, trẻ thụ động, trẻ hay nghịch tôi luôn tranh thủ
đến tận nhà để trực tiếp gặp gia đình của cháu trao đổi về thực trạng của cháu và
cùng với gia đình trẻ có biện pháp giúp đỡ cho trẻ tốt hơn. Những cử chỉ và việc
làm tốt của trẻ ở trường cũng như ở gia đình tôi luôn nêu ra và tuyên dương trẻ
đó trước lớp trong giờ nêu gương để trẻ khác cùng học tập.
Qua thời gian giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, tôi thấy trẻ lớp tôi có nhiều
tiến bộ rõ rệt như mạnh dạn, lịch sự trong giao tiếp, xưng hô lễ phép thân thiện
với mọi người...Vì vậy thành tích mà tôi có được đó là sự kính trọng của các bậc
phụ huynh, lòng tin yêu của ban giám hiệu, sự quý mến của chị em đồng nghiệp.

13/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

C. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận

Qua một thời gian nghiên cứu và áp dụng, từ những giải pháp nêu trên tôi
đã thực hiện với trẻ lớp tôi trong năm học này, đến nay tôi nhận thấy kết quả rất
khả quan điều đó chứng tỏ việc áp dụng các giải pháp của đề tài đã có một hiệu
quả nhất định.
1.1. Đối với trẻ
Từ những giải pháp tôi nghiên cứu và thực hiện chất lượng giáo dục kỹ
năng sống cho trẻ được tăng lên rõ rệt.
Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ được hình thành những thói quen vệ sinh
văn minh, giao tiếp mạnh dạn với mọi người, có kỹ năng tự phục vụ, biết chào
hỏi lễ phép với người lớn, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn
bè, cô giáo, bố mẹ.
1.2. Đối với giáo viên
Bản thân tôi được trau dồi kiến thức và có thêm những kinh nghiệm trong
việc giáo dục trẻ, được phụ huynh tin yêu, đồng nghiệp quí mến hơn.
Nhờ sự mạnh dạn của bản thân đưa ra những biện pháp giáo dục kỹ năng
sống cho trẻ phù hợp đã giúp trẻ lớp tôi cuối năm đạt kết quả rất cao.
1.3. Đối với phụ huynh
Phụ huynh có sự hiểu biết hơn, phối hợp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở
nhà về lời ăn tiếng nói và quan tâm đến con em mình ngày càng nhiều hơn.
Mặt khác phụ huynh học sinh luôn tin tưởng, thông cảm, chia sẻ với sự
vất vả của giáo viên mầm non. Qua đó, yên tâm hơn khi gửi con vào học tại lớp,
tại trường.Kết quả thể hiện ở bảng khảo sát cuối năm.
Bảng khảo sát trẻ tháng 2/2020
Kết quả cuối năm
Tổng
Đạt
Chưa đạt
S
Nội dung
Tỷ

số
T
Số
Tỷ lệ
Số
lệ
T
lượng
%
lượng
%
1 Kỹ năng giao tiếp
28
90%
3
10%
Kỹ năng chăm sóc tự phục vụ
27
87
4
13%
31/31
2 bản thân
3 Kỹ năng cảm xúc
28
90%
3
10%
4 Kỹ năng bảo vệ bản thân
31

100%
31
0%
5 Kỹ năng bảo vệ môi trường
29
93%
2
7%

14/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Phòng giáo dục và Đào tạo Quận...
Phòng giáo dục và đào tạo Quận, tiếp tục tổ chức các buổi tập huấn về
chuyên đề giáo dục kỹ năng sống để giáo viên các trường được bồi dưỡng về lí
luận, được tham quan, được học hỏi kinh nghiệm, sự sáng tạo của các trường
bạn.
2.2. Đối với nhà trường
Mong muốn nhà trường tạo điều kiện cho các đồng chí giáo viên được hỏi
thêm kinh nghiệm và được đi kiến tập ở trường bạn.
2.3. Đối với giáo viên đồng nghiệp
Giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho trẻ vào các hoạt động,
thuộc các lĩnh vực và ở mợi lúc, mọi nơi .
Trên đây là một số kinh nghiệm cũng như một số biện pháp mà bản thân
tôi đã áp dụng vào việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tại lớp trong năm học vừa
qua.
Kính mong hội đồng khoa học xem xét cũng như bổ sung những vấn đề

còn thiếu sót, còn yếu hoặc chưa phù hợp khi tôi thực hiện đề tài này. Giúp cho
tôi áp dụng đề tài này trong quá trình giáo dục trẻ có kết quả tốt hơn nữa.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2019
Người viết sáng kiến

15/15


Một số giải pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 4 - 5 tuổi trong trường mầm non

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 4 - 5 tuổi.
2. Tài liệu bài giảng bồi dưỡng giáo viên dạy trẻ kỹ năng tập làm một số
công việc tự phục vụ.( Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội - Phòng giáo dục mầm
non).
3. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (Nhà xuất bản Đại học sư phạm)
4. Bộ tài liệu giáo dục kỹ năng sống (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam)
5.Chương trình giáo dục mầm non (Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam)
6. Giáo dục học mầm non (Nhà xuất bản Đại học sư phạm Hà Nội)