SKKN một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo lớn đi thăm quan thực tế theo chủ đề

phòng giáo dục và đào tạo quận hoàn kiếm.
trờng mẫu giáo tuổi thơ

Đề cơng:

Đề tài:Một

số kinh nghiệm tổ
chức các hoạt động cho
trẻ mẫu giáo lớn đi thăm
quan thực tế theo chủ
đề.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thu

Hà.
Lớp
A3.

: Mẫu giáo lớn


Năm học 2018 - 2019
i.Lí do chọn đề tài:
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể
chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu
tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.( Điều 22 Luật
giáo dục, 2005 ).
Mục đích của chơng trình giáo dục mầm non mới là đứa trẻ đợc
hoạt động một cách tích cực, không gò bó, không có sự áp đặt của
giáo viên mà thông qua các hoạt động nh: Luyện tập có chủ đích,
hoạt động vui chơiHình thức tổ chức các hoạt động của giáo viên

mang tính tích hợp phù hợp với các lĩnh vực nội dung giáo dục ( phát
triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển
tình cảm, kĩ nẵng xã hội và thẩm mĩ ) trong chơng trình và theo
chủ đề để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện. Song song với các
hoạt động của nhà trờng, nhằm nâng cao chất lợng và hiệu quả của
phong trào thi đua Xây dựng trờng học thân thiện Hoạc sinh tích
cực.Hoạt động tổ chức cho trẻ di thăm quan thực tế là một trong
những tiêu chí đánh giá kết quả của phong trào thi đua. Hoạt động
này đợc nhà trờng tổ chức 2 năm học gần đây. Ngoài việc tổ chức
các hoạt động giáo dục tại lớp giáo viên còn đa ra các hoạt động trải
nghiệm hay tổ chức cho trẻ đi thực tế nhằm giúp trẻ tự mình khám
phá, tự mình tìm tòi trải nghiệm các kiến thức mà mình thu lợm
một cách tự nhiên.Chính vì vậy, khi tổ chức cho trẻ đi thực tế theo
các chủ đề trong chơng trình tôi thấy:
_ Trẻ rất hứng thú khi đợc tham gia vào hoạt động đi thực tế.


_ Trẻ đợc vận động một cách thoải mái, không bị gò ép nh các hoạt
động học tập ở lớp.
_ Trẻ đợc trải nghiệm các kiến thức một cách hoàn toàn tự nhiên và
hứng thú với các kiến thức mà mình thu lợm đợc nên trẻ dễ nhớ và
những kiến thức đó đợc trẻ ghi nhớ lâu hơn và ấn tợng hơn.
_ Tổ chức cho trẻ đi thực tế là một hình thức giúp trẻ giao lu tốt
nhất.Trẻ đợc gặp gỡ với nhiều ngời, giao tiếp và tiếp xúc với nhiều ngời
nên kĩ năng sống của trẻ cũng dần dần đợc hình thành.
Trên thực tế hoạt động rất ít khi đợc giáo viên lựa chọn vào kế
hoạch khi xây dựng nội dung cho chủ đề bởi lẽ: Để tổ chức cho trẻ 1
buổi đi thực tế đòi hỏi ngời giáo viên phải chuẩn bị rất nhiều từ
việc lựa chọn địa điểm đi thực tế sao cho phù hợp với chủ đề đang
thực hiện, đảm bảo an toàn cho trẻ, phơng tiện đi lại, liên hệ với

điểm đi thực tế. lại phải đảm bảo hiệu quả cao nhất cho chuyến
đi.
Tôi đã suy nghĩ và đa trẻ đi thực tế, tôi thấy rằng: Để tổ chức cho
trẻ đi thực tế đạt hiệu quả phải phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố: từ
việc chuẩn bị, liên hệ và tổ chức cho trẻ đi cần sự chuẩn bị rất
nhiều của giáo viên. Tuy nhiên, khi tổ chức cho trẻ đi nh vậy lại đem
lại cho trẻ rất nhiều ý nghĩa: Đáp ứng đợc nhu cầu tìm hiểu và khám
phá của trẻ, các chuyến đi thực tế đợc thay đổi theo chủ đề nên
không tạo cho trẻ sự nhàm chán mà ngợc lại trẻ hào hứng và kích thích
đợc sự khám phá của trẻ với thế giới xung quanh mà trẻ ít đợc tiếp xúc.
Đồng thời đây cũng là một hình thức giáo viên làm mới các hoạt
động giảng dạy của mình tại trờng tạo cơ hội cho trẻ đợc giao lu và
tiếp xúc với nhiều ngời khác nhau.Sau đây tôi xin chia sẻ kinh
nghiệm qua sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm tổ chức
cho trẻ mẫu giáo lớn đi thực tế theo chủ đề.
II.giải quyết vấn đề:


Xã hội đang ngày càng phát triển, trẻ tiếp nhận các thông tin không
chỉ từ trờng, lớp hay cô giáo mà trẻ tiếp nhận thông tin từ rất nhiều
nguồn khác nhau: ti vi, Intetnethay từ ngời lớn (những ngời xung
quanh trẻ) nhng để những thông tin đến đợc với trẻ một cách có hệ
thống phù hợp với sự phát triển của trẻ thì vai trò của ngời giáo viên là
vô cùng lớn.Ngoài vai trò tổ chức các hoạt động kích thích sự tìm tòi
, khám phá của trẻ giáo viên phải hệ thống những thông tin mà trẻ thu
lợm từ thế giới xung quanh với mục đích biến những thông tin đó
thành kiến thức của trẻ. Chính vì vậy, khi tổ chức cho trẻ đi trải
nghiệm thực tế, giáo viên không chỉ tổ chức cho trẻ đi mà còn là ngời sẽ giúp trẻ củng cố lại những điều mình quan sát đợc, mình tìm
hiểu đợc thành những kiến thức, vốn sống của mình, kinh nghiệm
sống của mình.Vì vậy, tôi xin trình bày những nội dung sau để

giúp cho việc tổ chức cho trẻ mẫm giáo lớn đi thực tế đạt hiệu quả
và phù hợp với chủ đề trong chơng trình:
_ Lựa chọn các chủ đề cho trẻ đi thực tế.
_ Lựa chọn địa điểm đi thực tế.
_ Tổ chức cho trẻ đi thực tế.
_ Kết quả sau chuyến đi.
1. Lựa chọn các chủ đề cho trẻ đi thực tế:
Trên cở sở ngân hàng chủ đề nhanhscuar phòng và tổ chuyên
môn nhà trờng xây dựng nên, giáo viên phải lụa chọn chủ đề nhánh
với các nội dung để tổ chức đi thực tế cho phù hợp. Trớc khi năm học
bắt đầu, tôi đã lập dự kiến kế hoạch tổ chức cho trẻ đi thăm quan
thực tế theo các chủ đề và các sự kiến kiện lớn trong năm học 2010 2011
T/g thực hiện chủ đề

Chủ đề thực hiện

Dự kiến đi thực tế

13/0 - 1/10/2010

Trờng mầm non
Trung thu

T/q nhà bếp.
Tham gia Liên hoạn


tiếng hát dân ca Trò
( Chủ đề phát sinh )

04 - 22/10/2010

Quê hơng - đất nớc

8/11 - 3/12/2010
6/12 - 31/12/2010
3/1 - 21/1/2011

Gia đình
Nghề nghiệp
Thực vật
tết - Mùa Xuân

24/1 - 18/2/2011

21/2 - 18/3/2011

Trò chơi dân gian

Động vật

21/3 - 8/4/2011

Giao thông

11 - 29/4/2011

Nớc và HTTN

2/5 - 13/5/2011

Trờng tiểu học

16/5 - 27/5/2011

Bác Hồ - Vui tết 1/6

chơi dân gian.Vui tết
trung thu.
T/q nhà cổ 87 Mã
Mây.
Dự tiệc sinh nhật bố
T/q xởng vẽ
T/q của hàng rau sạch
T/q chợ hoa
T/q Nhà hát Múa rối nớc Thăng Long.
Tới thăm gia đình bạn
và chăm sóc các con
vật nuôi.
Quan sát các PTGT đi
lại trên đờng.
T/q nhà máy nớc Yên
Phụ
T/q trờng tiểu học
Hồng Hà
Vào lăng viếng Bác

2.Lựa chọn địa điểm đi thực tế.
Từ kế hoạch dự kiến tổ chức cho trẻ đi thực tế, giáo viên cần:
_ Liên hệ với các địa điểm cho trẻ đi thực tế: Giáo viên cần khảo sát

trớc các địa điểm đi thực tế để đảm bảo các yêu cầu sau:
+ Địa điểm đi thực tế có phù hợp với nội dung mà giáo viên
cần chuyển tải trong chủ đề không.
+ Có không gian để giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát và
triển khai các hoạt động không.
+ Giao thông đi lại có tiện lợi không.
+ Địa điểm đi thực tế có an toàn với trẻ không.


+ Địa điểm đi thực tế có rộng rãi không, có chỗ cho trẻ ngồi
nghỉ không.
+ Đối với những địa điểm có hớng dẫn viên, có cần thiết thuê
HDV không, kinh phí là bao nhiêu.
_ Báo cáo với BGH nhà trờng để có kế hoạch phân công giáo viên đi
hỗ trợ.
_ Lên lịch cho trẻ đi thực tế.
3.Tổ chức cho trẻ đi thực tế:
Để 1 buổi đi thực tế của trẻ đạt hiệu quả, giáo viên cần:
3.1 Chuẩn bị cho trẻ đi thực tế:
_ Lên kế hoạch chi tiết cho buổi đi thực tế.
_ Thông báo với phụ huynh và học sinh từ những hôm trớc về buổi đi
thực tế.
_ Máy ảnh, các phơng tiện nh: giấy màu, giấy vẽ, bút sáp, bút dạ để
phục vụ cho các hoạt động mà giáo viên cần tổ chức tại địa điểm
đi thực tế.
_ Giáo viên cần chuẩn bị một số phơng tiện cho trẻ khi đi thực tế.
( Khăn mặt, nớc uống, một số dụng cụ y tế....)
3.2 Kế hoạch chi tiết:
Việc lên kế hoạch chi tiết cho buổi đi thực tế tơng tự nh việc giáo
viên soạn giáo án cho một hoạt động học có chủ đích ở trờng. Giáo

viên đa ra các hình thức tổ chức cho phù hợp với địa điểm thực tế,
các hình thức tổ chức phải thu hút và gây đợc sức hấp dẫn với trẻ và
phải phù hợp với nội dung cần chuyển tải đến trẻ.
Một số giáo án chi tiết cho buổi tham quan thực tế:

Tổ chức tham quan

Nhà bếp


Địa điểm: Tại trờng.
Chủ đề: Trờng mầm non.
I.Mục đích yêu cầu:
1.Kiến thức:
_ Trẻ biết vị trí của nhà bếp, đồ dùng dụng cụ nhà bếp.
_ Trẻ biết tên gọi của những ngời làm việc ở bếp ăn.
_ Trẻ biết công việc thờng ngày của các bác cấp dỡng.
2.Kỹ năng:
_ Rèn cho trẻ khả năng lắng nghe và trả lời câu hỏi.
_ Tập cho trẻ biết cách đặt câu hỏi cho ngời khác.
3.Thái độ:
_ Trẻ biết yêu quý, kính trọng những ngời làm việc trong trờng mầm
non.

II. Chuẩn bị:
_ Trớc khi tổ chức cho trẻ lên thăm quan, giáo viên cần trao đổi với các
bác, các cô nhà bếp về nội dung của buổi thăm quan và các bác, các
cô sẽ hớng dẫn trẻ tập làm một số công việc mà thờng ngày các bác
vẫn làm.
_ Tạp dề Găng tay.

_ Vị trí quan sát.

III. Tiến hành:
1.Tìm vị trí nhà bếp.
_ Cô cho trẻ đi thăm khu vực của nhà bếp.
_ Trẻ quan sát xem nhà bếp nằm ở khu vực nào trong trờng, gần với
khu vực nào, cạnh lớp nào?
2.Thăm quan nhà bếp.
_ Trẻ chào hỏi và trò chuyện với các bác, các cô nhà bếp.


_ Giáo viên gợi ý để trẻ tự đặt câu hỏi:
+ Các bác, các cô làm việc ở nhà bếp có tên gọi là gì?
+ Hằng ngày các bác làm những công việc gì?( kể theo thứ tự )
+ Các bác cần những đồ dùng, dụng cụ gì?dùng nh thế nào?
+ Khi làm việc việc các bác mặc những trang phục gì?
_ Giáo viên hớng dẫn trẻ quan sát cách sắp xếp đồ dùng ở trong bếp.
_ Giới thiệu cho trẻ về bếp ăn một chiều.
3.Tập làm bác cấp dỡng.
_ Cô cho trẻ tập làm các bác cấp dỡng.
_ Trẻ đợc thử sức mình trong các công việc nh: Vo gạo, rửa rau, nhặt
rau, chia bát

Tổ chức tham quan

Nhà cổ 87 Mã mây
Địa điểm: Nhà cổ 87 Mã Mây
Chủ đề: Quê hơng - đất nớc.
I.Mục đích yêu cầu:
1. Kiến thức:

_ Trẻ biết ngôi nhà số 87 Mã mây là ngôi nhà đợc xây theo kiến trúc
nhà Hà Nội xa.
_ Trẻ biết các không gian sinh hoạt của ngời Hà Nội xa.
_ Trẻ biết kiểu nhà hình ống.
2. Kỹ năng:
_ Rèn cho trẻ óc quan sát khi tham quan.
3. Thái độ:
_ Trẻ cảm nhận đợc nếp sống ngăn nắp, gọn gàng của ngời Hà Nội xa.
_ Có ý thức gìn giữ và bảo tồn những ngôi nhà cổ của Hà Nội.


II. Chuẩn bị:
* Chuẩn bị của cô:
_ Liên hệ cho trẻ tham quan nhà cổ 87 Mã mây.
_ Giấy trắng.
* Chuẩn bị của trẻ:
_ Bút dạ - bút sáp bút chì.

III. Tiến hành:
1.Giới thiệu cho trẻ nghe về phố cổ Hà Nội
_ Cả lớp kể tên những phố cổ Hà Nội mà trẻ biết.
_ Cô giới thiệu cho trẻ nghe về kiến trúc của những ngôi nhà nằm trên
phố cổ.
_ Cô giới thiệu cho trẻ nghe qua về nhà cổ 87 Mã mây.
2.Thăm quan nhà cổ
_ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn bộ bề mặt bên ngoài của ngôi
nhà .
_ Giải thích cho trẻ nghe về kiến trúc nhà hình ống.
_ Giới thiệu cho trẻ nghe hoặc trẻ sẽ đoán các không gian sinh hoạt
trong nhà:không gian gi? dùng để làm gì?đợc sắp xếp những đồ

dùng gì?sắp xếp nh thế nào?
3. Trò chuyện cùng Ông Đồ.
_ Ông Đồ giới thiệu cho trẻ nghe về công việc hằng ngày ông thờng
làm tại ngôi nhà cổ.
_ Ông cho trẻ xem những bức th pháp, bức tranh ông vẽ bằng mực tàu.
_ Trẻ đặt câu hỏi cho ông.
4.Cảm nhận trẻ
_ Trẻ nói lên cảm nhận của mình sau khi thăm quan nhà cổ.
_ Giáo viên có thể gợi ý để trẻ nói lên cách sống của ngời Hà Nội xa.


_ Giáo viên giới thiệu nét thanh lịch trong cách sống của ngời Hà Nội
xa.
5.Chụp ảnh lu niệm cùng Ông Đồ.

Tổ chức tham quan

Cửa hàng rau sạch
Địa điểm:
Chủ đề: Thực vật
I.Mục đích yêu cầu:
1. Kiến thức:
_ Trẻ nhận biết , phân biệt đợc một số loại rau.
_ Trẻ đợc làm quen với cách trồng rau sạch.
2. Kỹ năng:
_ Trẻ biết sắp xếp các loại rau.
_ Trẻ cách sơ chế một số loại rau.
3. Thái độ:
_ Trẻ biết quý trọng những ngời trồng rau.

II. Chuẩn bị:
* Chuẩn bị của cô:
_ Liên hệ cho trẻ tham quan một của hàng rau sạch
_ Máy ảnh.
* Chuẩn bị của trẻ:
_ Găng tay tạp dề khăn lau tay.

III. Tiến hành:
1.Thăm quan của hàng rau sạch


_ Cô cho trẻ thăm quan toàn bộ cửa hàng rau và cho trẻ quan sát các
loại rau đợc bày và sắp xếp trong cửa hàng.
_ Trẻ nhận xét và kể tên những loại rau đợc bày bán và cách sắp xếp
của cửa hàng.
2.Rau sạch
_ Trẻ trò chuyện cùng với các cô, các bác bán hàng và imd hiểu xem thế
nào là rau sạch.
_ Trẻ đặt câu hỏi cho các cô, các bác. Giáo viên gợi ý để giúp trẻ đặt
câu hỏi:
+ Rau này đợc trồng ở đâu? ai trồng?
+ Đợc trồng nh thế nào?
+ Hằng ngày, các bác nhận rau từ lúc mấy giờ?
+ Các bác đã bày rau bán luôn cha?
+ Tại sao các bác lại sắp xếp của hàng rau nh vậy?
3. Tập làm nhân viên bán rau sạch
_ Trẻ sẽ tập làm các cô, các bác bán hàng dới sự hớng dẫn của các bác,
các cô: tham gia sắp xếp cửa hàng rau, tập bán rau, mời khách mua
rau.
4. Món ăn từ rau

_ Trẻ tập làm ngời bán hàng và cùng tìm hiểu xem những loại rau này
có thể nấu những món gì?
_ Trẻ sẽ hỏi thăm những ngời khách mua hàng xem các bác, các cô sẽ
nấu món gì từ những loại rau này? sơ chế làm sao? Nấu nh thế nào?
5.Cảm ơn các bác, các cô bán hàng.Trẻ ra về.

Tổ chức tham quan

Xởng vẽ


Địa điểm: Xởng vẽ tại Trờng ĐH Mỹ Thuật
Chủ đề: Thực vật
I.Mục đích yêu cầu:
1. Kiến thức :
- Trẻ có những hiểu biết ban đầu về nghề họa sỹ : Môi trờng làm
việc, đồ dùng, dụng cụ cần thiết của các chú họa sỹ
- Trẻ nắm đợc để vẽ đợc 1 bức tranh thì các chú họa sỹ phải làm
những bớc gì và làm nh thế nào
2. Kỹ năng :
- Trẻ trả lời câu hỏi của cô đúng cấu trúc câu
- Trẻ thực hành làm họa sỹ bằng cách thể hiện trên bức tranh của
chính trẻ dới sự giúp đỡ của các chú họa sĩ
3. Thái độ :
- Trẻ biết yêu quý và giữ gìn những bức tranh là những sản phẩm
của các chú họa sỹ làm ra cũng nh sản phẩm của trẻ và của các
bạn

II. Chuẩn bị:
1. Chuẩn bị của cô:

_ Liên hệ cho trẻ tham quan 1 xởng vẽ
_ Giấy trắng.
2. Chuẩn bị của trẻ:
_ Bút dạ - bút sáp bút chì
- Màu nớc, bút lông

III. Tiến hành:
1. ổn định tổ chức
- Cô cho trẻ đi tham quan phong tranh của các chú họa sỹ, trò
chuyện với trẻ :


+ Con thấy bức tranh vẽ gì ?
+ Màu sắc các bức tranh nh thế nào ?
+ Các con có biết những bức tranh này đợc vẽ bằng chất liệu gì
không ? Và ai là ngời đã vẽ đợc nên những bức tranh đẹp nh vậy ?
+ Vậy bây giờ chúng ta hãy cùng cô vào thăm xởng vẽ của các chú
họa sỹ nhé
2. Tham quan xởng vẽ
_ Giáo viên gợi ý để trẻ quan sát toàn bộ quang cảnh của xởng vẽ .
+ Các con nhìn thấy trong xởng vẽ có những gì ?
- Cô giới thiệu các đồ dùng, dụng cụ cần thiết để các chú họa sỹ vẽ
tranh : Màu vẽ, bút lông, bảng pha màu, giấy vẽ, giá vẽ
+ Các con quan sát xem trang phục của các chú họa sỹ mặc nh
thế nào?
- Các chú họa sỹ dùng đến màu nên rất dễ bẩn vì vậy các chú thờng
mặc những bộ quần áo thoải mái và tối màu
_ Giới thiệu cho trẻ xem các thao tác của các chú họa sỹ khi vẽ 1 bức
tranh:
+ Để vẽ đợc tranh đầu tiên phải cần tới mẫu ví dụ nh vẽ ngời phải

có ngời làm mẫu. Và giấy của các chú họa sỹ cũng phải đợc căng trên
khung và đặt lên giá vẽ. Các chú dùng bút lông để vẽ, và có thêm 1
đồ dùng rất quan trọng là bảng pha màu để các chú có thể pha
những màu sắc đậm nhạt theo ý muốn
- Cô hỏi lại trẻ để củng cố giúp trẻ những kiến thức cô đã cung cấp
cho trẻ
+ Những dụng cụ cần thiết để chú họa sỹ vẽ tranh, trang phục
của các chú nh thế nào?
+ Cách các chú vẽ tranh nh thế nào?
3. Cảm nhận trẻ


_ Trẻ nói lên cảm nhận của mình sau khi thăm quan xởng vẽ của các
chú họa sỹ
_ Giáo viên có thể gợi ý để trẻ nói lên cảm nghĩ khi đợc xem các bức
tranh của các chú họa sỹ vẽ, và cảm nghĩ sau khi đợc trực tiếp xem
các chú vẽ tranh
4. Thử làm họa sỹ
_ Giáo viên có thể tổ chức cho trẻ vẽ ngay tại xởng vẽ
_ Trẻ vẽ theo ý thích, có thể vẽ bằng màu nớc hoặc bằng sáp màu

4.Kết quả sau mỗi chuyến đi thực tế.
Sau mỗi chuyến đi thực tế giáo viên cần tổ chức một buổi trò
chuyện ngắn để cùng trẻ củng cố và hệ thống lại những điều trẻ
quan sát đợc cũng nh những nội dung trẻ thu nhận đợc trong chuyến
đi thực tế.
Giáo viên có thể tổ chức hoạt động này vào buổi chiều và không
nhất thiết phải tổ chức nh một hoạt động học.
Có rất nhiều hình thức tổ chức buổi tổng kết này:
+ Giáo viên có thể cho trẻ kể lại những điều trẻ quan sát đợc hạy

những điều trẻ ấn tợng trong buổi đi thực tế thông qua những bức
ảnh giáo viên ghi lại trong chuyến đi thực tế.
VD: Thăm quan nhà cổ 87 Mã
Mây

Cô và cháu đang bớc vào Nhà
cổ và đây là vị trí giếng trời.
Cô và cháu gặp ngời đầu tiên
trong nhà đó là Ông Đồ.


Trẻ bắt đầu thăm quan
các không gian riêng bên
trong ngồi nhà.
Đầu tiên là gian bếp với
những vận dụng là bếp
củi, ấm, nối đợc làm
bằng đất

Bớc lên tầng 2 qua một
cầu thang làm bằng gỗ, trẻ
đợc tham quan phòng đầu
tiên là phòng khách có ban
thờ, bàn ống nớc, bốc cốc
chến để tiếp khách.


Đi qua một đờng hành lang có thể nhìn xuống tầng 1, trẻ đợc thăm
quan phòng ngủ với những đồ dùng đợc làm bằng gỗ.

Trẻ đợc trò chuyện với
Ông Đồ và đợc ông cho
xem rất nhiều tranh ông vẽ
và những bức th pháp do
ông viết

Trẻ còn đợc xem
rất nhiều những
sản phẩm của
làng nghề truyền
thống quanh Hà
Nội nh: Tranh
Hàng
Trống,
tranh Đồng Hồ,
gốm Bát tràng.


Và đây bức ảnh
lu niệm đợc chụp cùng
với Ông Đồ trớc của của
ngôi nhà 87 Mã Mây
đấy.

+ Ngoài hình thức trên, giáo viên có thể cho trẻ ghi lại những ấn tợng
của mình bằng cách vẽ lại những điều mình quan sát đợc.
III. Kết quả:
1.Trẻ:
_ Trẻ hào hứng tham gia vào các chuyến đi.
_ Trẻ rất ấn tợng sau mỗi chuyến đi và hào hứng kể lại.

_ Vốn hiểu biết của trẻ đợc mở rộng.
_ Trẻ đợc giao lu và tiếp xúc với nhiều ngời.
_ Trẻ đợc tự tìm hiểu những điều mà trẻ thắc mắc và trẻ mạnh dạn
tự tin hơn khi đặt câu hỏi.
2. Cô:
_ Gây đợc hứng thú cho trẻ vào hoạt động.
_ Giáo viên thu thập thêm đợc nguồn t liệu vô cùng sinh động.
_ Đây là hình thức giáo viên giúp trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm sống
một cách đơn giản nhất.