SKKN nâng cao hiệu quả dạy và học môn tiếng anh bậc THCS bằng các thủ thuật dạy học mới

SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
Sáng kiến kinh nghiệm:

nâng cao hiệu quả dạy và học môn tiếng anh bậc thcs
bằng các thủ thuật dạy học mới
a. Đặt vấn đề:
Việc đổi mới nội dung, chơng trình và SGK là một nhu cầu
tất yếu khách quan không những đối với ngành giáo dục mà
còn phù hợp với sự phát triển của xã hội.
Cùng với các môn học khác, môn tiếng Anh ở bậc THCS cũng
đợc đổi mới nội dung, chơng trình và SGK. Việc đổi mới nội
dung, chơng trình, SGK đòi hỏi phải đổi mới phơng pháp dạy
và học bộ môn này theo đặc thù riêng của nó.
Ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng là một trong
những môn học khá khó đối với học sinh bậc THCS. Với đặc thù
của địa phơng, đặc biệt là các vùng nông thôn của huyện Lệ
Thủy, môi trờng để học, thực hành và vận dụng ngôn ngữ còn
nhiều hạn chế, việc học tiếng Anh đối với học sinh bậc THCS lại
càng khó hơn. Vậy làm sao để việc dạy và học tiếng Anh có
hiệu quả tốt, đặc biệt là tạo ra sự say mê, hứng thú học tập
của học sinh đối với môn tiếng Anh? Làm sao để trong mỗi bài
học học sinh xác định đúng trọng tâm kiến thức, kỹ năng, say
sa, yêu thích môn học hơn? Để làm đợc điều đó, ngoài sự nỗ
lực, cố gắng của học sinh, ngời giáo viên phải không ngừng học
tập, vận dụng các phơng pháp dạy học mới, sáng tạo và linh hoạt
vào các bài dạy của mình; thực hiện tốt công tác tự bồi dỡng thờng xuyên; nghiên cứu, vận dụng phơng pháp dạy học phù hợp với
mọi đối tợng học sinh theo địa bàn mình đang giảng dạy.
Trong phạm vi một sáng kiến kinh nghiệm, tôi xin nêu ra một
số thủ thuật dạy học mới nhằm nâng cao hiệu quả dạy và
học môn Tiếng Anh bậc THCS góp phần chung vào việc

nâng cao chất lợng dạy học bộ môn tiếng Anh trong nhà trờng.
B. Nội dung:
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
1


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
I. Cơ sở lí luận

Mục tiêu của việc dạy học môn tiếng Anh là nhằm hình
thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kĩ năng cơ bản
về tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp
tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Để thực hiện đúng mục tiêu đào tạo, và từng bớc nâng cao
hiệu quả dạy học, việc đổi mới phơng pháp là một vấn đề
cấp bách và cần thiết. Phơng pháp dạy học mới là lấy học sinh
làm chủ thể của hoạt động học tập, học sinh có động cơ học
tập đúng đắn, đóng vai trò tích cực chủ động trong quá
trình học tập. Học sinh đợc tham gia đóng góp kinh nghiệm
hiểu biết của cá nhân mình trong quá trình học tập, học sinh
đợc tham gia luyện tập thực hành giao tiếp có ý thức chủ
định. Để làm tốt các hoạt động trên giáo viên phải biết tổ chức
hoạt động học tập cho học sinh, tạo cơ hội cho học sinh luyện
tập ngôn ngữ qua các hoạt động giao tiếp.
Nghị quyết Trung ơng khoá VII của Đảng đã xác định phải
khuyến khích tự học phải áp dụng những phơng pháp giáo
dục hiện đại để bồi dỡng cho học sinh năng lực t duy, sáng tạo,
năng lực giải quyết vấn đề.
Nghị quyết TW 2 khóa VIII tiếp tục khẳng định Đổi mới

phơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền đạt một
chiều, rèn luyện thành nếp t duy sáng tạo của ngời học. Từng bớc áp dụng các phơng pháp tiên tiến và phơng tiện dạy học hiện
đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự
học, tự nghiên cứu cho học sinh .
Định hớng chung của ngành giáo dục Lệ Thủy là tích cực hớng tới sự hoàn thiện về đổi mới phơng pháp dạy học. Trong đó
coi trọng đổi mới cách thức tổ chức hoạt động học tập của học
sinh. Việc sử dụng các thủ thuật dạy học mới trong quá trình dạy
học môn tiếng Anh là nhằm tạo ra sự hấp dẫn, mới lạ, kích thích
sự chú ý, say mê của học sinh đối với môn học này. Hơn nữa
giúp học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức và cảm nhận không
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
2


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
nhàm chán, đơn điệu hay gò bó với bài học, giúp cho học sinh
ghi nhớ và khắc sâu nội dung kiến thức.
II. Cơ sở thực tiễn

1. Tình hình thực tế học sinh.
Trờng PT DTNT Lệ Thủy đơn vị trờng học đặc thù, giảng
dạy và nuôi dỡng học sinh dân tộc Vân Kiều với bản chất thật
thà, chịu khó trong sinh hoạt song lại có xuất phát điểm về
trình độ thấp. Các em rất rụt rè, kỹ năng giao tiếp kém và
hiếm khi thể hiện bản thân trong các hoạt động giao tiếp nói
chung và trong hoạt động học tập môn tiếng Anh nói riêng.
Với việc dạy học theo kiểu giao tiếp thuần tuý giữa thầy và
trò: thầy hỏi - trò trả lời; thầy nêu vấn đề - trò tìm tòi và đa
ra ý kiến, quan điểm..., thì tiết học sẽ không tránh khỏi khô

khan, học sinh sẽ dễ bị nhàm chán và hiệu quả mang lại từ tiết
dạy sẽ thấp.
Học sinh Vân Kiều rất có hứng thú với các hoạt động giao
tiếp vừa có tính chất vui chơi, vừa học tập, "học mà chơi, chơi
mà học". Vì vậy việc sử dụng các thủ thuật dạy học kết hợp với
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là rất cần thiết và
hữu ích. Việc chọn lựa và tổ chức thủ thuật dạy học mới phù hợp
sẽ tạo ra môi trờng học tập thuận lợi và cuốn hút đợc hầu hết
học sinh vào các hoạt động giao tiếp giúp cho tiết dạy đạt hiệu
quả cao.
2. Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học
Với sự quan tâm của Phòng GD&ĐT huyện, Sở GD&ĐT, ủy ban
nhân dân tỉnh, trong những năm gần đây CSVC nói chung
và ĐDDH nói riêng của trờng Nôi Trú đã đợc tăng trởng đáng kể.
Song do sự thiếu thống nhất trong nhiều năm liền trớc, nên cơ
sở vật chất, trang thiết bị dạy học dành cho bộ môn tiếng Anh
còn thiếu nh: Thiết bị trang cấp không đồng bộ nh đĩa nghe
lại đợc trang bị với đài để nghe băng. Trang thiết bị chỉ đợc
trang cấp một lần đã lâu năm, không đợc bổ sung, cha có
bộ tranh chơng trình tiếng Anh 7, phòng chức năng riêng
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
3


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
giành cho bộ môn cha có hoặc cha ỳng quy cỏch... vì vậy đã
hạn chế rất lớn đến việc học tập và nâng cao hơn nữa chất lợng bộ môn tiếng Anh.
3. Tình hình thực tế học sinh
Cùng với việc đổi mới PPDH, đổi mới trong cách soạn, giảng...

kết hợp với các chuyên đề đổi mới PPDH sát, cụ thể, phù hợp với
học sinh dân tộc Vân Kiều, song kết quả học tập bộ môn
tiếng Anh vẫn còn thấp. Theo số liệu điều tra cuối năm học
2008-2009 của trờng PT DTNT Lệ Thủy, chất lợng môn tiếng
Anh 6, 7 thể hiện qua các chỉ số nh sau:

S
Lớp

ĩ
số

Kỹ năng nghe
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,
vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu
S
S

%
%
L
L

61

33 13

62

34 14

71

27 13

72

23 10

39,
4
41,
2
48,
1
43,

Cộn

11

5

5
42

g

7

0

,7

20
20
14
13

60,
6
58,
8
51,
9
56,

6

5
57

7

,3

Kỹ năng nói
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,
vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu
S
S
%
%
L
L

15
16
14
11

45,
5
47,
1
51,
9
47,

5

8
47

6

,9

18
18
13
12

54,
5
52,

9
48,
1
52,

6

2
52

1

,1

Kỹ năng đọc
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,
vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu

S
S
%
%
L
L
17
18
15
13

51,
5
52,
9
55,
6
56,

6

5
53,

3

8

16
16

12
10

48,
5
47,
1
44,
4
43,

5

5
46

4

,2

Kỹ năng viết
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,

vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu
S
S
%
%
L
L
14
15
13
11

42,
4
44,
1
48,
1
47,

5

8
45

3

,3

19
19
14
12

9
52,

4

7

nhiều học sinh cha nắm vững kiến thức và vận dụng các kiến

4

9
51,

2
54,

hạn chế và lúng túng trong các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết,

GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy

6
55,

6

Qua bảng thống kê trên, chúng ta thấy học sinh khối 6, 7 còn

thức đã học vào các hoạt động giao tiếp còn yếu.

57,


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
Từ thực tế nh trên và căn cứ vào đặc trng của học sinh Vân
Kiều, tôi luôn suy nghĩ, trăn trở và tìm tòi các biện pháp, thủ
thuật để cuốn hút học sinh vào các hoạt động của bộ môn
nhằm nâng cao chất lợng dạy và học môn tiếng Anh.
III. các biện pháp- thủ thuật dạy học mới môn tiếng anh

1. Thủ thuật hoạt động: "Ring the gold bell'' ( Rung
chuông vàng)
a. Mục đích
Dùng để luyện tập, kiểm tra từ vựng, kiến thức ngôn ngữ.
Sử dụng thủ thuật vào phần Warm up, While- hoặc Post- ở các
tiết dạy kỹ năng.
b. Chuẩn bị
* Giáo viên: Chuẩn bị các từ, câu hỏi, định nghĩa, kiến
thức ngôn ngữ... liên quan đến tiết dạy, thiết kế bài tập trên
trình PowerPoint.

* Học sinh: Chuẩn bị bút lông màu xanh, đen, bảng phụ
kích thớc 30x40cm viết đợc bằng bút xạ, xốp lau bảng.
c. Các bớc thực hiện
1. Giáo viên chia lớp thành 2 hoặc 3 đội chơi (tốt hơn chia theo
dãy bàn học sinh)
2. Giáo viên phổ biến luật chơi: Các đội chơi tiến hành trả
lời trong phạm vi 10 câu hỏi bằng cách viết câu trả lời lên bảng
phụ. Trong mỗi lợt câu hỏi em nào trả lời đúng thì đợc tiếp tục
trả lời câu hỏi sau. Qua 10 câu hỏi, đội nào còn lại số ngời trả
lời đúng nhiều hơn thi sẽ thắng cuộc và sẽ nhận đợc một món
quà vô giá. Các em bị loại vẫn đợc tiếp tục chơi nhng không
đợc tín vào kết quả của đội chơi và không đa bảng lên sau
mỗi lợt câu hỏi.
3. Giáo viên trình chiếu yêu cầu của bài tập lên màn hình
4. Chỉ định một học sinh đọc to nội dung bài tập đợc
trình chiếu
5. Học sinh viết câu trả lời vào bảng phụ của các em
6. Giáo viên đa ra đáp án đúng trên màn hình
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
5


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
7. Học sinh tự kiểm tra câu trả lời của mình
- Nếu câu trả lời đúng thì đợc tiếp tục cuộc chơi
- Nếu câu trả lời sai thì vẫn đợc tiếp tục chơi nhng không
đợc đa bảng lên và không đợc tín vào kết quả cuối cùng của
đội chơi.
8. Giáo viên kiểm tra, chọn ra đội thắng và trao thởng quà

vô giá cho đội thắng. Quà vô giá có thể là một bài hát
tiếng Anh (liên quan đến nội dung bài học thì càng tốt) hoặc
một tràng pháo tay... để khích lệ các em.
* Ví dụ minh hoạ:
Unit 9: Natural Disasters (Tiếng Anh 9)
Lesson 3: Read
* Mục đích: Ôn tập một số từ vựng liên quan đến kiến thức
trọng tâm của bài.
* Thời gian: 7 phút
* Chuẩn bị: - Giáo viên: chuẩn bị 5 hình ảnh trang 78, 79
SGK tiếng Anh 9 (scan ảnh trong sách giáo khoa và trình chiếu
lên màn hình) và 5 định nghĩa hoặc tác hại của 5 thảm hoạ
thiên nhiên đợc thiết kế để trình chiếu trên PowerPoint:

b

a

d

c

e

1. The funnel - shaped storms which pass over land below a
thunderstorm. They can suck up anything that is in their path. What
is it?

GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
6

SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
2. The result of aburpt shift in the under water movement of the
Earth. What is it?
3. The big win reaches 120 kilometers per hour with heavy rain.
What is it called?
4. The mountain or hill with opening through gases, ashed and rooks.
What is it called?
5. The convulsion of earth's surface caused severe damage. What
is it called?

- Học sinh: Chuẩn bị bút lông màu xanh, đen; bảng phụ
kích thớc 30x40cm viết đợc bằng bút xạ, xốp lau bảng.
* Các bớc thực hiện:
1. Giáo viên trình chiếu các 5 tranh trên lên màn hình yêu
cầu học sinh quan sát các hiện tợng thiên nhiên trong tranh
2. Trình chiếu các định nghĩa về các thảm hoạ trên lên
màn hình (Lần lợt từng định nghĩa)
2. Chỉ định một học sinh đọc to nội dung bài tập đợc
trình chiếu (các tranh trên vẫn đợc giữ lại trên màn hình):
Ví dụ: 1. The funnel - shaped storms which pass over land

below a thunderstorm. They can suck up anything that is in their
path. What is it?

3. Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ và viết từ chỉ thảm
hoạ thiên nhiên trong định nghĩa 1 và chữ (a...e) chỉ bức
tranh nói về thảm hoạ thiên nhiên đó. Học sinh 20 giây để suy

nghĩ và viết ra kết quả trên bảng phụ. Hết 20 giây tất cả học
sinh đa bảng lên
6. Giáo viên đa ra đáp án đúng trên màn hình kết hợp với
tranh:

Ví dụ: 1-b: Tornadoes
b

7. Học sinh tự kiểm tra câu trả lời của mình
- Nếu câu trả lời đúng thì đợc tiếp tục cuộc chơi
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
7


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
- Nếu câu trả lời sai thì vẫn đợc tiếp tục chơi nhng không
đợc đa bảng lên và không đợc tính vào kết quả cuối cùng của
đội chơi.
2. Tidal waves
3. Typhoon. (hurricane, cyclone)
4. Volcano
5. Earthquare
(Tiếp tục làm tơng tự với các định nghĩa còn lại)

8. Giáo viên kiểm tra, chọn ra đội thắng và trao thởng quà
vô giá cho đội tháng. Quà vô giá là một bài hát bằng tiếng
Anh nỗi tiếng: Earth Song (bài hát về lên án sự phá hoại môi trờng của con ngời và kêu gọi mọi ngời trên toàn thế giới cùng
nhau nắm tay giữ gìn và bảo vệ môi trờng thiên nhiên) do cố
ca sĩ ngời Mỹ Michael Jackson trình bày, qua bài hát nhằm

giáo dục thêm cho học sinh sự cần thiết về gìn giữ và bảo vệ
môi trờng.
2. Thủ thuật hoạt động: "Face To Face'' ( Đối mặt)
a. Mục đích
Dùng để luyện tập từ vựng theo chủ đề, chủ điểm, kiến
thức ngôn ngữ. Sử dụng thủ thuật vào phần Warm up, Posthoặc Further.
b. Chuẩn bị
* Giáo viên: Giáo viên chuẩn bị nội dung từ vựng liên quan đến
chủ đề, chủ điểm.
* Học sinh: Chuẩn bị bút, bảng phụ
c. Các bớc thực hiện
1. Nêu ra chủ đề của những từ cần tìm.
2. Giáo viên chọn ngời chơi, khoảng 5 học sinh đại diện cho
5 nhóm, đứng thành một vòng tròn (giống chơng trình Đối
mặt trên truyền hình).
3. Lần lợt từng ngời chơi đọc tên từ cần tìm, cho đên hết
một lợt, tiếp tục vòng khác và cuối cùng lựa chọn ra đợc 1 cặp
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
8


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
chơi còn lại. (mỗi vòng chơi loại một ngời mà trong 5 giây
không đa ra đợc từ theo yêu cầu)
4. Giáo viên nêu chủ điểm điểm tiếp theo, cho 2 ngời chơi
đặt cợc đáp án. Sau khi đặt cợc đáp án, ngời chơi lần lợt kể
tên các từ .
5. Giáo viên bổ sung thêm từ.
6. Tuyên dơng ngời chơi xuất sắc nhất và cho điểm động

viên hoặc các hình thức khen thởng khác.
* Ví dụ minh hoạ:
Unit 9: The Body (Tiếng Anh 6)
Leson 3 ( B1,2)
* Mục đích: Giúp học sinh ôn lại một số từ vựng về vóc
dáng, khuôn mặt, đầu tóc
* Thời gian: 5 phút
* Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị các cụm từ gợi ý (full, thin,
short, tall, white, black, green, red, yellow...)
* Các bớc thực hiện:
1. Giáo viên nêu ra chủ đề của những từ cần tìm: Hãy kể
tên các danh từ miêu tả các bộ phận trên khuôn mặt (List nouns
about parts of your face)
2. Giáo viên chọn ngời chơi, khoảng 5 học sinh đại diện cho
5 nhóm, đứng thành vòng tròn.
3. Lần lợt từng ngời chơi đọc tên từ cần tìm, cho đến hết
một lợt, tiếp tục vòng khác và lựa chọn lại 1 cặp chơi.
Ví dụ: S1: mouth - S2: nose - S3: eyes - S4: lips.... (and so
on)
4. Giáo viên nêu chủ điểm điểm tiếp theo: Hảy tìm các
tính từ miêu tả về mái tóc (Lits nouns about hair)
Ví dụ: S1: long - S2: black - S3: straight - S4: brown....
(and so on)
Cho hai ngời còn lại chơi đặt cợc đáp án. Sau khi đặt cợc
đáp án, ngời chơi lần lợt kể tên danh từ chỉ thức ăn, nếu kể
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
9


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng

các thủ thuật dạy học mới."
đúng theo số từ đặt cợc thì ngời đó là ngời thắng cuộc, ngợc
lại ngời kia sẽ là ngời thắng cuộc.
5. Giáo viên bổ sung thêm từ (short, curly, white..)
6. Tuyên dơng ngời chơi xuất sắc nhất và cho điểm động
viên.
3. Thủ thuật hoạt động: "Run for Flower'' ( Băng chuyền)
a. Mục đích
Dùng để kiểm tra việc nắm ngữ pháp, từ vựng, kiến thức
ngôn ngữ trọng tâm của bài học. Sử dụng thủ thuật vào phần
Warm up, Post- hoặc Further.
b. Chuẩn bị
* Giáo viên: chuẩn bị từ vựng, tranh, kiến thức ngôn ngữ...
liên quan đến nội dung bài học, thiết kế trình chiếu trên
PowerPoint
c. Các bớc thực hiện
1. Giáo viên chia lớp thành 2 hoặc 3 đội chơi. Mỗi đội từ 7
đến 9 thành viên, đứng thành hàng dọc nh băng chuyền.
2. Các đội oẵn tù tỳ để dành quyền chơi trớc.
3. Giáo viên trình chiếu một lẵng hoa, bên trong lẵng hoa
là một phần thởng bí mật
4. Giáo viên cho trình chiếu từ vựng, tranh, hoặc kiến thức
ngôn ngữ cần luyện tập lên màn hình.
5. Đội có lợt chơi trớc tiến hành thực hiện nhiệm vụ của trò
chơi đợc trình chiếu lên màn hình bằng cách: Thành viên
đứng đầu hàng đọc to yêu cầu và thực hiện nhiệm vụ của bài
tập, nếu thực hiện đúng hoặc trả lời đúng thì thành viên đó
và 01 thành viên kế sau của đội chơi bớc lên khỏi băng chuyền
(hàng), ngời còn lại của đội trong băng chuyền tiếp tục thực
hiện nhiệm vụ tiếp theo của trò chơi cho đến khi tất cả các

thành viên của đội ra hết khỏi băng chuyền thì đội đó
thắng. Nếu trả lời sai thì sẽ dành quyền chơi cho đội tiếp
theo.
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
10


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
6. Giáo viên khích lệ và trao phần thởng bí mật cho đội
thắng, động viên đội thua lần chơi sau cố gắng để đạt thởng. Tuỳ vào sự linh hoạt và tinh tế của từng giáo viên để thiết
kế và đa ra đợc các hình thức khen thởng vừa có tính giáo
dục vừa có tính khắc sâu bài học.
* Ví dụ minh hoạ:
Unit 3: At Home (Tiếng Anh 7)
Lesson 1: A1, A2
* Mục đích: Nhằm củng cố cấu trúc câu cảm thán
* Thời gian: 7 phút
* Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị các Cue Words:
1- bright/room

2-

3- wet/day

clever/student
4-

5-

beautiful/house
* Các
bớc thực hiện:

expensive/dres

6- great/party

1. Giáo viên chọn 2 đội chơi, mỗi đội gồm 6 thành viên. (Đội
1 có tên là Cats - Đội 2 có tên là Mice)
2. Các đội chơi tập họp thành 2 hàng dọc trớc lớp
3. Các đội oẵn tù tỳ để dành quyền chơi trớc (Ví dụ đội
Cats đợc quyền chơi trớc)
4. Giáo viên trình chiếu một lẵng hoa, bên trong lẵng hoa
là một phần thởng bí mật
Ví dụ: Sau khi trình chiếu lên màn hình giáo viên nói:
"Trong lẵng hoa sẽ có một phần thởng "bí mật" và sẽ dành cho
đội thắng."
5. Giáo viên công bố yêu cầu của bài tâp và thể lệ chơi:
Ví dụ: Giáo viên đa ra yêu cầu: "Các em sử dụng cụm từ gợi ý
để thành lập câu cảm thán"
6. Giáo viên cho trình chiếu các Word Cues lên màn hình
(lần lợt)

1- bright/room

GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
11

SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
7. Thành viên đầu hàng của đội có quyền chơi trớc thành
lập câu cảm thán, đọc to đáp án.
Ví dụ: S1(từ đội Cats): What a bright room!
6. Giáo viên và học sinh còn lại của lớp đa ra nhận xét câu
nói của bạn vừa rồi đúng hay sai. Giáo viên đa ra kết luận.
Ví dụ: Giáo viên kết luận: "Đội Cats trả lời đúng, Bạn S1 và
bạn S2 đợc ra khỏi băng chuyền. Bạn S3 của đội Cats tiếp tục
đặt câu theo cụm từ tiếp"
(Nếu thành viên của đội Cats trả lời sai thi quyền chơi
thuộc về đội Mice)
Tiến hành nh vậy đến khi tìm ra đội thắng
4. Thủ thuật hoạt động: "Who is a millionaire ?'' ( Ai là
triệu phú?)
a. Mục đích
Dùng để luyện tập ngữ pháp, từ vựng, kiến thức ngôn ngữ.
Sử dụng thủ thuật vào phần Post-, trong các tiết ôn tập chứa
nhiều nội dung kiến thức.
b. Chuẩn bị
* Giáo viên: Chuẩn bị nội dung bài tập (sắp xếp từ dễ
đến khó). Bài tập đợc thiết kế trên trình PowerPoint.
* Học sinh: Chuẩn bị bút lông, bảng phụ.

c. Các bớc thực hiện
1. Lựa chọn ngời chơi trực tiếp bằng cách trình chiếu lên
màn hình một số từ tiếng Anh (4 từ) mà các em đã học. Yêu
cầu các em sắp xếp chúng theo thứ tự xuất hiện trong từ
điển. Trong 20 giây học sinh nào đa ra kết quả đúng và
nhanh nhất thì đợc chọn. Học sinh đợc chọn làm ngời chơi

(trực tiếp) bớc lên trớc lớp, ngồi vào ghế nóng.
2. Giáo viên đa ra luật chơi: ngời chơi trả lời đợc mốc đầu
tiên 5 câu hỏi đợc thởng 5 điểm, trả lời đợc câu thứ sáu (6
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
12


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
điểm), tơng tự nh vậy trả lời đợc câu thứ 10 thì đạt đợc 10
điểm và sẽ trở thành triệu phú (a millioner).
3. Giáo viên trình chiếu lên màn hình lần lợt từng câu hỏi
cho ngời chơi (trực tiếp) lựa chọn phơng án trả lời đúng (A-B-CD). Số học sinh còn lại viết câu trả lời lên bảng phụ. Câu hỏi từ
dễ đến khó.
4. Giáo viên đa đáp án của từng câu sau khi ngời chơi trực
tiếp vừa mới chọn xong phơng án trả lời và công bố số điểm
mà ngời chơi có đợc. Cả lớp cùng đa đáp án của mình, giáo
viên kiểm tra kết quả.
5. Giáo viên công bố tổng số điểm mà ngời chơi có đợc,
nếu còn thời gian thì tiếp tục trò chơi với ngời chơi khác.
6. Giáo viên khích lệ ngời chơi và trao quà cho triệu phú
(nếu có)
* Ví dụ minh hoạ:
Unit 9: Natural Disasters (Tiếng Anh 9)
Lesson 2: Speak + Listen
* Mục đích: Cho học sinh luyện tập củng cố kiến thức, từ
vựng và rèn luyện kĩ năng nghe, nói
* Thời gian: 8 phút
* Chuẩn bị: Nội dung bài tập liên quan đến kiến thức, t
vựng, các hiện tợng thiên nhiên:

1. We should buy ............ to prepare for a typhoon.
a. a dog
b. a cat
c. a ladder
clothes

d. some new

2. You should .................. during an earthquake.
a. stay inside
b. go out
c. visit friends

d. watch TV

3. It will be ............. in the typhoon.
a. sunny
b. hot

d. raining hard

c. warm

4. When an earthquake comes, don't put your bed ...........................
a. next to the table
b.next to the
window
c. next to the chair
d. next to the
television

GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
13


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
5. Snowstorm, volcano, typhoon and ..................... are natural disasters.
a. houses
b. Candles
c. earthquake
d. movies
6. .............. (and so on)
Answer keys:
1.c
2.a
3.d
4.b
5. c

* Các bớc thực hiện:
1.Giáo viên chuẩn bị câu hỏi và các phơng án trả lời, trình
chiếu lên màn hình.
2. Lựa chọn ngời chơi: Sắp xếp thứ tự xuất hiện trong từ
điển các từ sau: music - coffee - play - do ( Trả lời: A-coffee, B do, C - music, D -play )
3. Đa ra quy chế cuộc thi: Ngời chơi trả lời đợc mốc đầu tiên
5 câu hỏi đợc thởng 5 điểm, trả lời đợc câu thứ sáu (6 điểm),
tơng tự nh vậy trả lời đợc câu thứ 10 thì đạt đợc 10 điểm và
sẽ trở thành triệu phú (a millioner).
4. Giáo viên trình chiếu lên màn hình lần lợt từng câu một

cho ngời chơi (trực tiếp) lựa chọn, số còn lại làm và ghi kết quả
vào bảng phụ và đa bảng lên để kiểm tra:
Ví dụ: 1. We should buy ............ to prepare for a typhoon.

a. a dog
clothes

b. a cat

c. a ladder

d. some new

5. Giáo viên đa đáp án của từng câu sau khi ngời chơi ngồi
ghế nóng vừa mới chọn xong và công bố số điểm mà ngời
chơi có đợc:
Ví dụ:

1: c. a ladder (trình chiếu lên màn hình)
2: a. stay inside
3: d. raining hard
4: b. next to the window
5: c. earthquake
6: ........

Cả lớp cùng đa đáp án lên, giáo viên kiểm tra.
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
14

SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
6. Giáo viên công bố tổng số điểm mà ngời chơi có đợc,
nếu còn thời gian thì tiếp tục trò chơi với ngời chơi khác.
7. Giáo viên khích lệ ngời chơi và trao quà cho triệu phú
(nếu có)

iv. Một số kết quả bớc đầu

Qua áp dụng một số thủ thuật dạy học mới nh trên, Kết quả
cuối năm học 2009 - 2010, chất lợng lớp 7, 8 nh sau:

S
Lớp

ĩ
số

Kỹ năng nghe
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,
vận
vận

dụng
dụng
khá tốt
yếu
S
S
%
%
L
L

71

33 20

72

34 20

81

27 21

82

23 15

60,
6
58,

8
77,
8
65,

Cộn

11

7

2
65

g

7

6

,0

13
14
6
8

39,
4
41,

2
22,
2
34,

4

8
35

1

,0

Kỹ năng nói
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,
vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu

S
S
%
%
L
L
25
24
22
16

75,
8
70,
6
81,
5
69,

8
10
5
7

24,
2
29,
4
18,
5

30,

8

6
74

3

4
25

7

,4

0

,6

Kỹ năng đọc
Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,

vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu
S
S
%
%
L
L
27
26
23
17

81,
8
76,
5
85,
2
73,

6
8
4
6

19,
2
23,
5
14,
8
26,

9

9
79,

2

1
20

3

5

4

,5

GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
15

Kỹ năng viết

Cha
Nắm
nắm
đợc
đợc
kiến
kiến
thức,
thức,
vận
vận
dụng
dụng
khá tốt
yếu
S
S
%
%
L
L
26
25
24
18

78,
8
73,
5

88,
9
78,

7
9
3
5

21,
2
26,
5
21,
1
21,

9

3
79

2

7
20,

3

,5

4

5


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
Qua kết quả khảo sát chất lợng cuối kì I

năm học 2009-

2010 nh trên, so với kết quả đầu năm, bản thân tôi thấy việc
áp dụng một số thủ thuật mới, học sinh say mê học tập hơn và
chất lợng bộ môn đợc nâng cao, học sinh chủ động và mạnh
dạn tham gia vào các hoạt động hơn. Điều đó chứng tỏ các thủ
thuật dạy học mới trên có tác dụng tích cực, mang lại hiệu quả
cao trong quá trình dạy học.

C. Kết luận
Học tiếng Anh là công việc khó đòi hỏi cao về mặt khoa
học- khoa học s phạm, do vậy ngời giáo viên ngoài nhiệm vụ
truyền đạt kiến thức còn phải tìm cách làm cho giờ học trở
nên hấp dẫn, thú vị thu hút các em hăng say học tập. Để nâng
cao chất lợng dạy học là một vấn đề cần thiết đối với tất cả các
môn học, đồng thời cũng là những trăn trở, băn khoăn của mỗi
giáo viên. Việc lựa chọn và sử dụng hợp lý các thủ thuật dạy học
mới một cách đúng đắn sẽ khích lệ, tạo hứng thú và tâm thế
thoả mái trong giờ học tiếng, giúp các em dễ dàng nắm bắt,
củng cố và vận dụng kiến thức vào các tình huống giao tiếp

ngôn ngữ có hiệu quả. Với sự nhận thức đợc tầm quan trọng
của đổi mới phơng pháp dạy học, nắm bắt đợc đối tợng học
sinh cùng với sự quan tâm, giúp đỡ của các tổ chức tôi tin tởng
rằng phong trào đổi mới trong dạy và học môn tiếng Anh của
huyện nhà sẽ ngày một tốt hơn.
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
16


SKKN: "N©ng cao hiƯu qu¶ d¹y vµ häc m«n TiÕng Anh bËc THCS b»ng
c¸c thđ tht d¹y häc míi."
Thùc hiƯn ®Ị tµi trªn t«i rót ra ®ỵc nh÷ng bµi häc s ph¹m
bỉ Ých sau:
1. Để tổ chức và hướng dẫn học sinh thực hành tốt
kỹ năng giao tiếp, giáo viên cần phải đầu tư thời gian
chuẩn bò đồ dùng dạy học tự tạo phong phú để tạo
điều kiện cho học sinh thực hành trôi chảy các hoạt
động có liên quan đến nội dung của bài học.
2. Trong một tiết dạy đọc hiểu, giáo viên cần phải
tổ chức các hoạt động phù hợp cho các phần trước,
trong và sau khi đọc để giúp học sinh khắc sâu kiến
thức. Giáo viên cần đònh hướng và phân bố thời gian
cho các phần phù hợp để tiết học đạt kết quả tốt.
3. Giáo viên cần phải sử dụng nhiều hình thức về
đồ dùng dạy học như bảng phụ, tranh, ảnh để giúp
học sinh không cảm thấy nhàm chán trong giờ học đọc
hiểu.
4. Giáo viên cần chú ý đến đối tượng học sinh yếu
kém trong khi thực hành đọc hiểu để kòp thời sửa
chữa lỗi sai cho học sinh hoặc giúp đỡ các em tháo

gỡ những vướng mắc cho c¸c em còng nh khÝch lƯ ®éng
viªn khi c¸c em ®ã tr¶ lêi ®óng.
5. Mçi bµi häc d¹y kÜ n¨ng thêng cã mét néi dung nhÊt ®Þnh
nªn gi¸o viªn cÇn t×m hiĨu, su tÇm nh÷ng kiÕn thøc cÇn thiÕt
nh: vỊ ®Ỉc ®iĨm c¸c nỊn v¨n ho¸ nh trang phơc, lƠ héi... ®Ĩ
giíi thiƯu, so s¸nh.. gióp häc sinh hiĨu biÕt thªm vµ bỉ sung
vµo vèn hiĨu biÕt cđa m×nh. Híng dÉn häc sinh tù nghiªn cøu,
t×m tßi thªm tµi liƯu cã liªn quan ®Õn bµi häc.
Trªn ®©y míi lµ nh÷ng suy nghÜ cđa c¸ nh©n nh»m gãp
phÇn phong phó thªm vỊ kinh nghiƯm tỉ chøc häc tËp m«n
tiÕng Anh ë bËc THCS , nªn ch¾c ch¾n sÏ kh«ng tr¸nh khái
nh÷ng thiÕu sãt .
V× vËy kÝnh mong c¸c ®ång nghiƯp gãp ý bỉ sung thªm.
GV: Ngun V¨n Ngäc - Trêng PT DTNT LƯ Thđy
17


SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."
HĐKH trờng pt dtnt Lệ Thủy

Nguyễn Văn Ngọc

TàI LIệU THAM KHảO
GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
18

Ngời trình bày

SKKN: "Nâng cao hiệu quả dạy và học môn Tiếng Anh bậc THCS bằng
các thủ thuật dạy học mới."

1. Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của
Thủ tớng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án Dạy học ngoại
ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020
2. Teaching English - Trainers handbook.(Tác giả Adrian Daff)
3. Tài liệu tâm lý lứa tuổi học sinh PTCS (Biên soạn: Thế Trờng. NXB Đại học quốc gia Hà Nội 1998)
4. Luật Giáo dục : NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội / 2006
5. Tài liệu tập huấn công tác Giáo dục pháp luật năm 2006 của
Sở GD- ĐT Quảng Bình
6. Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên Tiếng Anh chu
kì III.
( 2004- 2007 ) NXB Giáo dục .

GV: Nguyễn Văn Ngọc - Trờng PT DTNT Lệ Thủy
19