SKKN tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học môn vật lý cho học sinh khối 6

Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6

I. Đặt vấn đề:
I.1. Lý do chọn đề tài:
Đặc điểm của môn Vật lý phổ thông là môn khoa
học thực nghiệm, lý thuyết luôn đi với thực hành.
Với tâm lý lứa tuổi, học sinh lớp 6 - lớp đầu cấp THCS
còn hết sức hiếu động, các em vừa bớc ra khỏi mái trờng
mà ở đó các em đợc học mà chơi, chơi mà học; rất ham
thích những cái mới lạ nhng lại chóng a, chóng chán; các
em còn bỡ ngỡ với cách tổ chức dạy học nói chung của cấp
THCS; cách dạy, cách học theo hớng nghiên cứu, thực
nghiệm của môn Vật lý nói riêng.
Nh vậy, tập cho học sinh lớp 6 làm quen và dần dần
thích ứng với cách tổ chức dạy học mới; làm quen và dần
dần thích ứng với việc sử dụng các TBDH để thực hiện các
yêu cầu học tập nhằm tiếp nhận đợc kiến thức, kỹ năng
học Vật lý là một yêu cầu cần thiết nhằm phát huy tính
tích cực tự lực học tập của học sinh.
I.2. Phạm vi và thời gian thực hiện:
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

1


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
I.2.a. Phạm vị thực hiện: Thực hiện cho khối 6 trờng
THCS Mai Thuỷ

I.2.b. Thời gian thực hiện: Tháng 10 năm 2009 đến
tháng 1 năm 2018

II. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn:
II.1. Cơ sở lý luận:
Nghị quyết của BCH TƯ Đảng lần 4 khoá VII (tháng 1
năm 1993) đã đề ra nhiệm vụ "Đổi mới phơng pháp dạy
học ở tất cả các cấp học".
Nghị quyết của BCH TƯ Đảng lần 2 khoá VIII (tháng 2
năm 1996) lại có nhận định "Phơng pháp giáo dục đào tạo
chậm đổi mới cha phát huy đợc tính chủ động sáng tạo
của ngời học".
Đất nớc đang trong thời kỳ CNH - HĐH đòi hỏi lĩnh
vực khoa học kỹ thuật phải nhanh chóng phát triển. Mỗi
con ngời hay một cộng đồng không chỉ là tiếp thu thông
tin mà còn xử lý thông tin để tìm ra giải pháp tốt nhất
cho những

vấn đề đặt ra trong cuộc sống bản thân

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

2


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
cũng nh xã hội. Yêu cầu của xã hội đối với việc dạy học trớc
đây nặng nề về truyền thụ kiến thức thì nay thiên về

việc hình thành những năng lực hoạt động thực tiễn cho
học sinh và cần phải bắt đầu ngay từ khi học sinh còn
nhỏ (ở các lớp dới) và càng lên cao càng đậm dần. Đó là vì
trong các thành phần của năng lực ngoài vốn kiến thức còn
có hệ thống kỹ năng và nhất là tình cảm, thái độ, tác
phong, thói quen làm việc khoa học ... là những thành
phần rất khó khăn để hình thành.
Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, mọi kết quả của
khoa học Vật lý đều có nguồn gốc từ thực nghiệm hoặc
đợc kiểm chứng qua thực nghiệm. Hoạt động dạy học Vật
lý là giúp học sinh nắm đợc những nguyên lý cơ bản của
khoa học Vật lý, vận dụng đợc những kiến thức đã học vào
việc giải thích đợc các hiện tợng tự nhiên, vận dụng vào
thực tiển cuộc sống. Để đạt đợc yêu cầu đó đòi hỏi ngời
học phải có đợc những cách thức tiếp cận các kiến thức
Vật lý một cách chủ động, một sự hứng thú trong học tập
hay nói đúng hơn là ngời học phải tích cực hoạt động và
có một phơng pháp tiếp cận khoa học.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

3


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, nếu ngời học
không có sự trải nghiệm nhất định trong thực tế thì sự
lĩnh hội kiến thức không sâu sắc và bền chặt đợc, Việc
dạy học Vật lý phải có sự gắn kết "học đi đôi với hành".

Mục tiêu đổi mới của cấp học là lấy học sinh làm
trung tâm, phát huy tính tích cực của học sinh, học sinh
phải chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức. Sự đổi mới
phơng pháp dạy học phải hớng tới sự tạo điều kiện cho học
sinh tự chiếm lĩnh tri thức thông qua sử dụng thiết bị dạy
học và đa dạng hơn nữa, cho học sinh tập giải quyết một
số vấn đề trong thức tế.
II. 2. Cơ sở thực tiễn:
Các kiến thức Vật lý là sự khái quát hoá các kết quả
nghiên cứu thực nghiệm và các hiện tợng diễn ra trong đời
sống. Vì vậy không có thí nghiệm học sinh không có cơ
sở để thực hiện các thao tác t duy, để tiếp nhận tri thức
mới.
Đối với học sinh khối 6 việc sử dụng thiết bị dạy học
để làm một thí nghiệm là rất mới lạ vì vậy việc làm quen
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

4


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
để các em biết tên thiết bị, biết làm đợc thí nghiệm là
một vấn đề rất quan trọng và phải đợc tiến hành. Yêu cầu
hiện nay là việc rèn luyện t duy sáng tạo cho các em là mục
tiêu quan trọng, học sinh phải tự tìm tòi, kết luận và kiểm
nghiệm.
Trong hoạt động học tập, học sinh cần đợc tổ chức
thu thập thông tin, dự đoán, đề xuất phơng án thí

nghiệm, tiến hành thí nghiệm, kiểm tra dự đoán. Dễ
thấy rằng các tiết học có thí nghiệm, học sinh học tập có
hứng thú hơn, sinh động hơn, hiệu quả hơn. Vì vậy, thầy
giáo phải tạo mọi điều kiện cho học sinh của mình đợc
trực tiếp làm những thí nghiệm để qua đó giúp học sinh
tự mình khám phá những kiến thức mới mẻ.

III. Quá trình thực hiện.
III.1. Thực trạng tình hình.
III.1.a. Đối với nhà trờng.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

5


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Mặc dù BGH rất quan tâm đến việc đổi mới phơng
pháp dạy học nhng trong điều kiện hiện nay cơ sở vật
chất mặc dù đã đảm bảo về số lợng nhng cha đảm bảo về
chất lợng, phòng học bộ môn cha thật sự ổn định.
Số lợng học sinh trong một lớp đông (42-43 học
sinh/lớp) nên trong quá trình thực hiện thí nghiệm gặp
nhiều khó khăn, công tác hớng dẫn quản lý các em cũng
gặp nhiều khó khăn.
III.1.b. Đối với giáo viên.
Trong quá trình thực hiện đổi mới GDPT, giáo viên đợc tiếp thu kiến thức đổi mới dạy học, nhng việc đổi mới
chơng trình sách giáo khoa đợc tiến hành cùng lúc với việc

đổi mới phơng pháp dạy học do đó đòi hỏi giáo viên phải
nỗ lực phấn đấu, vừa thực hiện, vừa tiếp tục học tập; việc
nghiên cứu bài dạy cũng đòi hỏi sự công phu hơn để có
đợc một cách thức tổ chức dạy học hợp lý với đối tợng với
hoàn cảnh nhằm phát huy tối đa tính tự lực của học sinh.
III.1.c. Đối với phụ huynh học sinh.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

6


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Để thực hiện đổi mới GDPT, công tác tuyên truyền đã
đợc các cấp chính quyền tổ chức thực hiện, PHHS có
những hiểu biết nhất định và hết sức đồng tình ũng hộ.
Song đa số phụ huynh hiện nay (đặc biệt là phụ huynh
vùng nông thôn) thì việc tiếp cận và đóng góp vào việc
hình thành một phơng pháp học tập mới cho học sinh là
điều không đơn giản. Ngoài ra, có một bộ phận phụ
huynh cha hiểu biết đầy đủ, đúng ý nghĩa của việc đổi
mới giáo dục, điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn
do đó phó mặc việc học tập của con em cho nhà tròng.
III.1.d. Đối với học sinh.
Với học sinh lớp 6, việc chuyển từ bậc học TH với một
cách thức tổ chức dạy học chung chung sang một cấp học
mới với hình thức tổ chức dạy học mang tính độc lập là
một điều mới lạ, việc đòi hỏi học sinh phải thực sự hoạt

động trong quá trình tiếp nhận kiến thức khác với kiểu
học mà chơi, chơi mà học làm cho các em cảm thấy khó
chịu.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

7


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Việc tăng cờng các hoạt động thí nghiệm thực hành
làm học sinh tiếp xúc nhiều hơn với thiết bị dạy học,
những dụng cụ thí nghiệm đối với các em quả là mới mẻ, có
thể nói nó nh là những thứ đồ chơi mới lạ.
Mặt khác, học sinh lớp 6 cha có nhiều kiến thức về bộ
môn Vật lý, trình độ học sinh không đều, hình thức hoạt
động tổ chức lớp học cũng có nhiều mới lạ đối với các em.
III.2. Giải pháp thực hiện.
III.2.a. Soạn bài.
Nghiên cứu chơng trình, sách giáo khoa và các tài
liệu liên quan để xác định rõ tiết dạy này thuộc loại hình
cơ bản nào, có những kiến thức nào liên quan, thiết bị
dạy học cần chuẩn bị.
Xác định rõ mục tiêu tiết dạy; xác định đúng, rõ
ràng, chính xác những kiến thức nào là cơ bản cần khắc
sâu, những kỹ năng cần rèn luyện để tìm ra phơng pháp
dạy học và cách thức tổ chức hoạt động lớp học hợp lý ứng
với các đơn vị kiến thức.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

8


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Trong mỗi họat động dạy học phải có dự kiến công
việc của thầy, trò cho thích hợp. Đối với hoạt động của trò,
cần xác định các thiết bị cần sử dụng, những thiết bị
nào mới lạ có thể làm lệch hớng chú ý của học sinh đối với
bài học để có dự kiến khắc phục. Xác định thời điểm
cho học sinh tiếp cận với thiết bị và cụ thể là những thiết
bị nào, khi nào thì thu dọn thiết bị đã sử dụng.
Tơng ứng với mỗi loại hình tổ chức hoạt động học
tập, cần tạo điều kiện cho nhiều học sinh cùng tham gia
hoạt động, cố gắng dùng những câu hỏi ngắn để kiểm
tra kết quả hoạt động của các em vừa cá tác dụng khen
động viên vừa có tác dụng nhắc nhở để dần dần đa hoạt
động của các em vào nề nếp.
III.2.b. Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị
dạy học.
Tập cho học sinh làm quen với các hình thức tổ chức
lớp học, từ đơn giản đến phức tạp.

Cần

phải

thành

lập các nhóm học tập và cố gắng điều chỉnh duy trì để
các nhóm này có sự hoạt động ngày càng tốt hơn. Các
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

9


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
nhóm học tập phù hợp với cơ số bộ thiết bị có tại đơn vị.
Khi thực hiện thí nghiệm, giáo viên đi từng nhóm hớng dẫn
cụ thể từng thao tác, dùng hệ thống câu hỏi để kiểm tra,
động viên, nhắc nhở, hớng dẫn thêm.
Lập nhóm trợ giúp chuẩn bị thiết bị dạy học,

mỗi

nhóm học tập có nhóm trởng là học sinh có năng lực làm
nhiệm vụ thành viên của nhóm trợ giúp. Trớc một tiết học
giáo viên điều nhóm trợ giúp đến và hớng dẫn qua về cách
lắp ráp thí nghiệm thì trong tiết học các em sẽ một phần
nào điều khiển nhóm tiến hành thí nghiệm có hiệu quả
hơn.
Tập cho học sinh quen dần với phơng pháp nghiên cứu
kiến thức Vật lý bằng con đờng thực nghiệm, đây là một
yêu cầu hết sức quan trọng trong hệ thống kỹ năng cần

hình thành cho học sinh trong suốt cấp học. Đối với học
sinh lớp 6, bằng những hạot động nhận thức còn hết sức
đơn giản, bớc đầu cần tập dần cho các em thực hiện quy
trình: Yêu cầu nhận thức Phơng án nhận thức Dự
đoán kết quả Kiểm chứng Xữ lý thông tin và kết
luận.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

10


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Để học sinh làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị
dạy học giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu làm quen với
các thiết bị dạy học, tên dụng cụ, tác dụng và cách sử dụng
thiết bị vào thí nghiệm có trong tiết học.
Yêu cầu của tiết học có thí nghiệm là phải lắp ráp đợc thí nghiệm, đảm bảo an toàn và trong nhóm ai cũng
phải và đợc tham gia thực hiện có kết quả theo yêu cầu
đề ra, đối với mỗi thí nghiệm giáo viên giao thời gian cụ
thể để các em thi đua nhau thực hiện nhanh việc lắp ráp
thí nghiệm.
Ngay từ đầu, ngời thầy giáo phải quản lý sát mọi hoạt
động của nhóm, giúp nhóm trởng quản lý hoạt động của
từng thành viên trong nhóm, khi mọi hoạt động đã trở
thành nề nếp thì việc qiản lý sẽ nhẹ nhàng hơn.
Để trong các tiết học đa số học sinh biết cách sử
dụng thiết bị dạy học thì giáo viên nên dặn học sinh
nghiên cứu bài trớc khi đến lớp một cách kỹ càng.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

11


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
Sau đây là một vài ví dụ về việc tập làm quen và
rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học theo các hình thức tổ
chức lớp học.
a/ Đối với hoạt động cá nhân:
Thực hiện câu C3 (Bài 1: Đo độ dài): Hãy ớc lợng xem
độ dài gang tay của em là bao nhiêu? Dùng thớc kiểm tra
xem ớc lợng đó của em có đúng hay không?
Cách thực hiện:
* Dụng cụ đo độ dài có độ chia thích hợp: Thớc kẻ, Thớc
dây, Thớc mét.
* Giáo viên cho học sinh tìm hiểu và phân biệt đợc các
loại thớc trên.
* Giáo viên yêu cầu học sinh ớc lợng độ dài của gang tay
mình.
* Giáo viên yêu cầu học sinh chọn một trong ba loại thớc trên
để kiểm tra ớc lợng của mình cho phù hợp nhất, sai số ít
nhất, nhanh nhất. Với mỗi phơng án học sinh đa ra, giáo
viên giúp các em phân tích u nhợc để từ đó chọn phơng
án tối u nhất.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

12


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
* Nếu học sinh còn lúng túng thì giáo viên hớng dẫn học
sinh cách chọn thớc có độ dài gần với gang tay nhất để
tiến hành kiểm tra ớc lợng nhanh nhất, sai số ít nhất.
b/ Đối với hoạt động nhóm:
Bài 6: Lực - Hai lực cân bằng
1.a. Thí nghiệm H6.1: Tìm hiểu về tác dụng của lò xo lá
tròn lên xe lăn và của xe lăn lên lò xo khi ta đẩy xe cho nó
ép lò xo lại.
Dụng cụ cho 01 nhóm: 01 xe lăn, 01 lò xo lá tròn, 01 kẹp
vạn năng, 01 giá thí nghiệm.
Một phơng án tổ chức thực hiện:
* Tiếp nhận vấn đề cần nghiên cứu.
* Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát H6.1 Sgk
* Giáo viên đa từng dụng cụ và yêu cầu học sinh cho biết
tên dụng cụ nếu nh học sinh trả lời cha đúng thì giáo viên
giới thiệu dụng cụ đó.
* Giáo viên làm mẫu về cách bố trí thí nghiệm nh H6.1
để cả lớp cùng quan sát.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

13

Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
* Giáo viên giao dụng cụ về cho các nhóm
* Giáo viên yêu cầu các nhóm bố trí thí nghiệm nh H6.1
trong thời gian 05 phút. Các nhóm trởng điều hành nhóm
làm việc. Giáo viên về các nhóm theo dõi, nếu nhóm nào
có khó khăn thì giáo viên hớng dẫn thêm.
c/ Đối với bài thực hành trên lớp:
Bài 12: Thực hành: Xác định khối lợng riêng của sỏi
Dụng cụ cho 01 nhóm: 01 cái cân Rôbécvan, 01 bình
chia độ, 01 cốc nớc, 15 viên sỏi, khăn lau.
Một phơng án thực hiện:
* Kiểm tra công tác chuẩn bị kiến thức.
* Giáo viên giao dụng cụ cho các nhóm.
* Yêu cầu học sinh cho biết trong các dụng cụ của bài thực
hành này cân Rôbécvan dùng để làm gì, nêu cách dùng
cân Rôbécvan để đo khối lợng vật. Bình chia độ dùng
để làm gì, nêu cách dùng bình chia độ để đo thể tích
của vật.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

14


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
* Giáo viên hớng dẫn lại cách dùng cân Rôbécvan và dùng
bình chia độ để đo khối lợng của vật.

* Giáo viên yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm đo
khối lợng, đo thể tích của sỏi. Giáo viên về các nhóm theo
dõi nếu nhóm nào khó khăn thì giáo viên hớng dẫn thêm.

III.3 Kết quả.
Khi các em mới bớc đầu làm quen với thiết bị dạy học
các em rất lạ lùng, lúng túng, không dám làm. Vì ai cũng sợ
mình làm không đợc do đó khi tiếp thu kiến thức các em
tiếp thu chậm và có nhiều em rất ngơ ngác nhng trong
quá trình làm quen và dợc rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy
học các em rất tự tin trong mỗi bài học có thí nghiệm.
Nhóm trởng điều hành, các thành viên trong nhóm mỗi ngời một tay để nhóm sớm thực hiện thành công thí
nghiệm, các thao tác của các em rất nhanh nhẹn, biết lắp
ráp thí nghiệm cái gì trớc cái gì sau. Từ đó trong việc
lĩnh hội kiến thức các em rất nhanh, hiểu sâu sắc vấn
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

15


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
đề. Lớp học nghiêm túc, trật tự, các nhóm tự sắp xếp các
công việc đợc giáo viên giao cho và các em thấy rất thích
học bôn môn Vật lý. Chất lợng dạy học nâng lên rõ rệt. Cụ
thể nh sau:
Chất lợng khi cha sữ dụng biện pháp trên:

Lớp

Số l-

Giói

Khá

TB

Yếu

Kém

ợng
6A

43

8

18,

14

32,

6
6B

43

7

16,

43

9

20,

34,

6
16

37,

3
6C

15

9
14

32,

2
14

32,

9

5

11,

1

6
4

9,3

3
2

6
13

30,

6

2,

4,
7

6

2

14,

1

0

2,
3

Chất lợng khi đã áp dụng biên pháp trên:
Lớp

Số l-

Giói

Khá

TB

Yếu

Kém

ợng

6A

43

10

23,

16

37,

14

32,

3

7,0

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

0

0
16


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học

môn Vật lý cho học sinh khối 6
3
6B

43

9

20,

2
18

9
6C

43

11

25,
6

41,

6
13

9
20

46,
5

30,

2

4,7

1

2
10

23,

2,
3

2

4,7

0

0

3

IV- Bài học kinh nghiệm:
Để tập cho học sinh lớp 6 làm quen và rèn kỹ năng sử
dụng thiết bị

dạy học, làm cho môn học Vật lý nhanh

chóng trở thành môn học đợc học sinh yêu thích, ngời giáo
viên cần phải:
1 Giáo viên phải hết sức nhiệt tình, có tâm huyết với
nghề, với bộ môn của mình phụ trách. Gần gũi và có sự trợ
giúp phù hợp đặc điểm lứa tuổi các em.
2. Nghiên cứu kỹ chơng trình, chuẩn bị tốt các phơng tiện, có kế hoạch mợn đồ dùng cụ thể cho mỗi tiết
học, cần định hình đợc thí nghiệm nào giáo viên làm
hay học sinh làm, dụng cụ nào giáo viên chuẩn bị hay học
sinh chuẩn bị.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

17


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
3. Giáo viên phải khai thác, sử dụng hết các phơng
tiện dạy học môn Vật lý 6 để đảm bảo yêu cầu trong dạy
học. Trong quá trình thực hiện cần có những yêu cầu với
mức độ tăng dần từ dễ đến khó, tạo cho học sinh một thói
quen làm việc nghiêm túc.
4. Trong quá trình làm thí nghiệm, giáo viên phải hết
sức bình tỉnh xử lý các tình huống xấu có thể xảy ra.

Sau mỗi lần sử dụng các phơng tiện hay làm các thí
nghiệm giáo viên cần rút ra những bài học kinh nghiệm
cho bản thân.
6. Xây dựng và tập huấn đợc nhóm học sinh yêu
thích làm thí nghiệm Vật lý để phụ tá cho giáo viên khi
làm thí nghiệm biểu diễn hay thực hành.

V - Kết luận .

Trong công cuộc đổi mới giáo dục phổ thông, mà trớc
hết là đổi mới chơng trình, nội dung, phơng pháp dạy
học theo SGK mới; việc khai thác, sử dụng các phơng tiện
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

18


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6
dạy học trên lớp là một mắt xích quan trọng của kỹ năng
dạy học, nó quyết định tới sự thành công của tiết dạy,
đồng thời quyết định đến chất lợng và hiệu quả giáo
dục.
Vì Vật lý là một khoa học thực nghiệm, việc sử dụng
phơng tiện dạy học có tầm quan trọng rất lớn, đặc biệt là
theo chơng trình mới hiện nay, việc sử dụng phơng tiện,
thiết bị làm thí nghiệm là cơ sở giúp học trò tiếp nhận
kiến thức, là điều kiện để giáo viên dẫn dắt chuyển tải
kiến thức đến học sinh.

Chính vì vậy trong quá trình giảng dạy tôi mạnh dạn
xin đa ra một số kinh nghiệm về việc tổ chức dạy học
môn Vật Lý lớp 6 sao cho học sinh nhanh chóng tiếp cận đợc yêu cầu của cấp học, sớm yêu thích môn học. Chắc
chắn vẫn còn nhiều điều thiếu sót, rất mong sự góp ý,
chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng
nghiệp.

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

19


Tập làm quen và rèn kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học
môn Vật lý cho học sinh khối 6

Xếp loại của HĐKH Trờng

Mai Thủy, ngày 15

tháng 9 năm 2009
Ngời thực hiện:

Nguyễn Thị Thuý Phơng

Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Thuý Phơng - THCS Mai
Thủy

20