ĐỀ TÀI THIẾT KẾ BÀI HỌC

ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 1
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 2
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Thực hiện Quyết định số 40 / 2000-QH10
kỳ họp thứ 8, Quốc hội khoá X và Chỉ thị 14/
2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tướng
Chính phủ về đổi mới chương trình giáo dục
phổ thông. Trong những năm qua, ngành giáo
dục đã từng bước đổi mới chương trình, sách
giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học, đổi
mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học
sinh.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 3
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Thực hiện Hướng dẫn 896/ BGD&ĐT-
GDTH ngày 13 tháng 2 năm 2006 của Bộ GD &
ĐT về việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và
học cho học sinh Tiểu học với nhiệm vụ “Đổi
mới công tác quản lý, chỉ đạo và đổi mới
phương pháp giảng dạy của giáo viên; điều
chỉnh một số nội dung học tập; công tác kiểm
tra đánh giá học sinh”.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 4
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008

Cùng với sự chỉ đạo của Ngành giáo dục,
Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu Phong đã
tích cực hỗ trợ, tạo điều kiện cho chúng tôi được
tham quan học tập mô hình dạy học tích cực ở
huyện Bắc Bình - tỉnh Bình Thuận vào đầu tháng
3 năm 2006, tạo điều kiện cho chúng tôi tham dự
nhiều đợt tập huấn về dạy học theo hướng tích
cực, được tham dự hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm
cùng các đồng nghiệp trong ngoài huyện và ngoài
tỉnh.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 5
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Phòng GD & ĐT Triệu Phong đã phối kết hợp
với chương trình phát triển vùng Triệu phong thành
lập ban Giám sát quy định rõ chức năng, nhiệm vụ
của ban Giám sát cấp huyện (PGD&ĐT), ban Giám
sát của Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu
Phong, ban Giám sát cấp trường và nhiệm vụ
quyền hạn của giáo viên. Trong quá trình thực hiện
đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực
ở trường Tiểu học Triệu Trung, buổi đầu chúng tôi
gặp một số khó khăn sau:
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 6
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
+ Cách soạn giảng theo phương
pháp cũ đã trở thành thói quen, khó

chấp nhận cái mới.
+ Ngại khó, ngại khổ.
+ Thời gian đầu tư ban đầu khá
nhiều, ảnh hưởng đến công việc
khác, ảnh hưởng đến sinh hoạt gia
đình.
+ Nhiều GV hạn chế về năng khiếu
trong việc làm ĐDDH.
+ Giao tiếp của học sinh kém gây trở
ngại lớn trong thời gian đầu áp dụng
phương pháp dạy học tích cực.
Giáo viên
+ Cách tiếp cận cái mới đã khó,
việc chỉ đạo đổi mới lại càng khó
hơn.
+ Chỉ đạo đổi mới cách thiết kế bài
học theo hướng tổ chức các hoạt
động học bước đầu ít được GV đồng
tình.
+ Thiết bị dạy học bước đầu chưa
đáp ứng được nhu cầu đổi mới dạy
học.
+ Kinh phí còn hạn chế, chưa động
viên được GV tích cực.
+ Các thiết bị khác như máy tính,
máy ảnh, máy photocopy thiếu.
Ban Giám sát cấp trường
NHỮNG KHÓ KHĂN BUỔI ĐẦU
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 7

Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Theo Bà Đặng Huỳnh Mai - Thứ trưởng BGD
& ĐT thì: “Nếu một giờ dạy được GV kế hoạch hoá
với những hoạt động cần thiết cho cả thầy và trò chỉ
trên một trang giấy thì cũng phục vụ thiết thực cho
công cuộc đổi mới PP rất nhiều”.“Chúng ta đang
còn chép quá nhiều những điều khi dạy không dùng
đến, bài soạn thì dài mà chất lượng và hiệu quả sử
dụng lại thấp. Để được một bộ giáo án xếp loại Tốt,
GV phải mất quá nhiều thời gian để chép nhiều
thông tin, ít có thời gian nghiên cứu bài dạy cũng
như chuẩn bị đồ dùng dạy học”.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 8
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Căn cứ vào chỉ đạo của BGD & ĐT, căn cứ
vào chỉ đạo của Phòng GD & ĐT Triệu Phong và
kết quả tham quan, tập huấn do chương trình phát
triển vùng Triệu Phong tổ chức cũng như thực tế
khảo sát tiết dạy của GV các trường, chúng tôi
nhận thấy rằng: Muốn đổi mới cách dạy, cách
học trước hết phải đổi mới cách lập kế hoạch
bài học. GV lên lớp dựa vào thiết kế đó để tổ chức
cho học sinh hoạt động, tự khám phá ra kiến thức
mới chứ không phải chỉ thu nhận kiến thức.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 9
Trương Quốc Tấn

Tháng 5 / 2008
TÊN BÀI HỌC
......................................................................................................
Hoạt động nhóm (đôi, 3, 4, 5 hoặc cả lớp)
+ Giao việc: ......................
+ Thảo luận:
+ Trình bày:
+ Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung.
+ GV kết luận: .........................
Hoạt động 2:
A.Mục tiêu: ........
B.Phương pháp: .....
C.Đồ dùng dạy học: ...
Hoạt động nhóm (đôi, 3, 4, 5 hoặc cả lớp)
+ Giao việc: .....................
+ Thảo luận:
+ Trình bày:
+ Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung.
+ GV kết luận: ...................
Hoạt động 1:
A.Mục tiêu: .........
B.Phương pháp: ......
C.Đồ dùng dạy học: ..
Hoạt động cụ thểCác hoạt động
Hình thành “Mẫu thiết kế bài học”
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 10
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Thiết kế này không có mục tiêu chung, ĐDDH chung
như các giáo án khác mà chỉ có mục tiêu riêng cho từng hoạt

động, chuẩn bị ĐDDH riêng cho từng hoạt động. Phần hoạt
động cụ thể phải thể hiện được: HS hoạt động nhóm mấy
(2,3,4,5 hay cả lớp); GV giao việc gì cho HS ?; các nhóm HS
làm gì, làm như thế nào để chiếm lĩnh kiến thức mới, những
công việc của GV và HS đều hướng đến mục tiêu đề ra của
hoạt động đó. Sau khi các nhóm thảo luận xong, trưng bày kết
quả và báo cáo trước lớp; các nhóm khác nhận xét, bổ sung;
GV chỉ làm trọng tài nếu các nhóm chưa thống nhất ý kiến, sau
đó kết luận và liên hệ. Mỗi tiết có 3-4 hoạt động. Tiết học đạt
được mục tiêu của từng hoạt động coi như tiết học đó thành
công.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 11
Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Công việc bước đầu gặp nhiều khó khăn nên năm học
2006-2007 chúng tôi chỉ thử nghiệm soạn 1 môn Tự nhiên – Xã
hội ở khối 1,2,3 và môn Khoa học khối 4,5. Sau khi giáo viên
làm quen dần, năm học 2007-2008, trường Tiểu học Triệu
Trung đã áp dụng đại trà với tất cả các môn học trong chương
trình, 100 % giáo viên đều soạn theo thiết kế bài học mới. Năm
học 2008-2009, chúng tôi cho phép GV sử dụng bài soạn cũ (có
bổ sung). Năm học 2009 – 2010, theo yêu cầu thực hiện chuẩn
kiến thức kỹ năng của BGD & ĐT, toàn thể GV soạn lại bài mới
trên tinh thần thay đổi mục tiêu hoạt động thành yêu cầu cần đạt
(theo chuẩn kiến thức kỹ năng) của hoạt động đó, đồng thời có
yêu cầu dành riêng cho HS khá giỏi. Có 15 GV soạn bằng máy
vi tính, trường đầu tư đủ giấy A4 để in bài.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI THIẾT KẾ BÀI HỌC 12

Trương Quốc Tấn
Tháng 5 / 2008
Tổ chức tiết dạy và chia sẻ kinh nghiệm
Trong 3 năm học 2006-2007 và 2007-2008 chúng tôi tổ
chức được nhiều tiết dạy chuyên đề. Ngoài các chuyên đề cấp
trường, chúng tôi đã chia sẻ một số tiết dạy sau:
+ 02 tiết phục vụ Hội thảo chuyên môn toàn huyện.
+ 01 tiết dạy để bà phụ trách CT TNTG tại Lào dự.
+ 06 tiết để đoàn tham quan, học tập của Phòng GD &
ĐT Hải Lăng, PGD & ĐT Hướng Hoá - tỉnh Quảng Trị, PGD &
ĐT huyện Quan Hoá - tỉnh Thanh Hoá dự và cùng chia sẻ kinh
nghiệm.
+ 02 tiết dạy có sự tham dự của ông Giám đốc chương
trình TNTG tại Hà Nội, chuyên viên PGD&ĐT Triệu Phong dự.
DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC