KẾ HOẠCH KỸ NĂNG SỐNG SH 10

KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
TRONG MÔN SINH HỌC 10
Bài Tên bài Các KNS cơ bản được giáo dục
Các phương pháp/kĩ thuật dạy học
tích cực có thể sử dụng
3 Các nguyên tố
hóa học và
nước
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các nguyên tố hóa học xây dựng nên thế
giới sống, cấu trúc, đặc tính hóa học và vai trò của nước đối với tế bào.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn.
4 Cacbohiđrat và
lipit
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc, chức năng của cacbohiđrat và
lipit
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Trình bày 1 phút
5 Prôtêin - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.

- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc, chức năng của prôtêin.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Suy nghĩ - thảo luận cặp đôi - chia sẻ.
- Lưu giữ nhật kí.
7 Tế bào nhân sơ - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về đặc điểm chung về cấu tạo chức năng của
các thành phần cấu tạo nên tế bào nhân sơ.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn.
8 Tế bào nhân
thực
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc và chức năng của nhân tế bào, hệ
thống lưới nội chất, ribôxôm và bộ máy gôngi trong tế bào nhân thực.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.

- Khăn trải bàn.
9
10
Tế bào nhân
thực
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc và chức năng của một số bào
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
quan trong tế bào nhân thực (ti thể, lục lạp, không bào và lizôxôm); khung
xương tế bào, màng sinh chất và cấu trúc bên ngoài màng sinh chất (thành tế
bào và chất nền ngoại bào).
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Khăn trải bàn
11 Vận chuyển
các chất qua
màng sinh chất
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các kiểu vận chuyển các chất qua màng
sinh chất (vận chuyển thụ động, chủ động, nhập bào và xuất bào)
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn

12 Thực hành: Thí
nghiệm co và
phản co
nguyên sinh
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu cách tiến hành thí
nghiệm, khi quan sát trên tiêu bản để tìm hiểu về sự co và phản co nguyên
sinh của tế bào.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Trình bày 1 phút
13 Khái quát năng
lượng và
chuyển hóa vật
chất
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc và chức năng của ATP, khái
niệm chuyển hóa vật chất trong tế bào.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
14 Enzim và vai
trò của enzim

trong quá trình
chuyển hóa vật
chất
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về cấu trúc, cơ chế tác động, các yếu tố ảnh
hưởng đến hoạt động của enzim và vai trò của enzim trong quá trình chuyển
hóa năng lượng.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Khăn trải bàn
- Lưu giữ nhật kí.
16 Hô hấp tế bào - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm và các giai đoạn chính của quá
trình hô hấp tế bào (đường phân, chu trình Crep, chuỗi chuyền ê lec tron hô
hấp)
- KN trình bày suy nghĩ/ ý tưởng; quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm.
17 Quang hợp - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm, các pha của quá trình quang
hợp, cơ chế diễn ra trong từng pha của quá trình quang hợp.

- KN trình bày suy nghĩ / ý tưởng; quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách
nhiệm, hợp tác trong hoạt động nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Chúng em biết 3
- Lưu giữ nhật kí.
18 Chu kí tế bào
và quá trình
nguyên phân
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về những hoạt động chính diễn ra trong từng
pha của chu kì tế bào và quá trình nguyên phân; ý nghĩa của quá trình nguyên
phân đối với sinh trưởng, phát triển của sinh vật.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
19 Giảm phân - KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các hoạt động chính diễn ra trong các kì
của quá trình giảm phân và ý nghĩa của quá trình giảm phân đối với sinh vật.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.

- Khăn trải bàn
22 Dinh dưỡng,
chuyển hóa vật
chất và năng
lượng.
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật, các
loại môi trường nuôi cấy cơ bản của vi sinh vật, các kiểu hô hấp và lên men ở
vi sinh vật.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
23 Quá trình tổng
hợp và phân
giải các chất ở
vi sinh vật
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về quá trình tổng hợp và phân giải các chất
ở vi sinh vật cũng như mối quan hệ giữa 2 quá trình đó.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
24 Thực hành:
Lên men êtilic
và lactic

- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, hợp tác khi cùng nhau
tiến hành thí nghiệm.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích, đối chiếu khi HS cùng nhau quan
sát hiện tượng; giải thích hiện tượng và rút ra kết luận.
- Phương pháp dự án
- Thực hành – thí nghiệm
- Động não
- Dạy học nhóm
- KN ra quyết định lựa chọn biện pháp hiệu quả để muối chua rau quả, làm
sữa chua.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
25
26
Sinh trưởng
của vi sinh vật
Sinh sản của vi
sinh vật
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về khái niệm sinh trưởng và sự sinh trưởng
của quần thể vi sinh vật trong môi trường nuôi cấy liên tục và không liên tục.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về đặc điểm của các hình thức sinh sản của
vi sinh vật nhân sơ và nhân thực.
- Trực quan – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Trình bày 1 phút
- Khăn trải bàn

29 Cấu trúc các
loại virut
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng; ứng xử, giao tiếp khi HS
cùng nhau đọc SGK; quan sát tranh hình; thảo luận để xác định khái niệm,
hình dạng và cấu trúc của virut.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về đặc điểm cấu tạo, hình thái của virut;
phân tích, đối chiếu so sánh giữa đặc điểm của virut với vi khuẩn và các cơ
thể sống khác.
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Động não
30 Sự nhân lên
của virut trong
tế bào chủ
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về chu trình nhân lên của virut trong tế bào
chủ, về HIV/AIDS
- KN quản lí thời gian, đảm bảo nhận trách nhiệm, hợp tác trong hoạt động
nhóm.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn
31
32

Virut gây bệnh,
ứng dụng của
virut trong thực
tiễn.
Bệnh truyền
nhiễm và miễn
dịch
- KN thể hiện sự tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
- KN lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về virut kí sinh ở vi sinh vật, thực vật và côn
trùng; ứng dụng của virut trong thực tiễn.
- KN tự bảo vệ cơ thể bằng cách đưa ra các biện pháp phòng chống các virut
gây bệnh.
- KN tìm kiếm và xử lí thông tin về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch của cơ
thể.
- Trực quan – tìm tòi.
- Vấn đáp – tìm tòi.
- Dạy học nhóm.
- Khăn trải bàn