Chuyên Đề Tự Nhiên Xã Hội lớp 2

CHUYÊN ĐỀ
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC
MÔN TỰ NHIÊN- XÃ HỘI LỚP 2.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Tự nhiên - Xã hội ở cấp tiểu học nói chung và lớp 2 nói riêng, là môn
học đảm nhận việc cung cấp các kiến thức cơ bản ban đầu cho học sinh. Trong số
những chủ đề ở phân môn Tự nhiên - Xã hội lớp 2, gần gũi và thực tế đối với các
em. Vì vậy việc dạy môn này cũng hết sức quan trọng do nó cung cấp cho học sinh
những kiến thức khoa học sơ đẳng, cụ thể là hình thành khái niệm ban đầu, phát
triển và khả năng tư duy độc lập, tính nhạy cảm của các giác quan, đồng thời cũng
giúp cho các em có những hiểu biết về con người và xã hội, giữa thực vật và động
vật. Biết quan sát phân loại, mô tả những vấn đề được học.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/Phần chung
- Môn Tự nhiên- Xã hội lớp 2 được soạn theo quan điểm tích hợp: Tự nhiên,
con người và xã hội. Trong đó con người với những hoạt động của mình, vừa là
cầu nối giữa Tự nhiên và xã hội, vừa tác động đến Tự nhiên và xã hội. Được phát
triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp. Được lựa chọn thiết
thực, gần gũi và có ý nghĩa với học sinh, giúp các em có khả năng thích ứng với
cuộc sống hàng ngày.
2/ Nội dung chương trình.
- Môn Tự nhiên – xã hội lớp 2 gồm: 3 chủ đề lớn với 35 bài, ứng với 35 tiết
của 35 tuần thực học. Trong đó có 31 bài học mới và 4 bài ôn tập được phân phối
như sau: Con người và sức khỏe 10 bài; Xã hội 13 bài; Tự nhiên 12 bài.
3/ Phương pháp
- Giáo viên phải có cách tiếp cận mới, cách dạy mới, tạo nên một không khí
học tập nhẹ nhàng vui tươi, tránh cho học sinh cách học vẹt, loại bỏ cách dạy áp
đặt, cứng nhắc một chiều. Vì vậy, giáo viên cũng cần vận dụng các phương pháp
dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo, lựa chọn và phối hợp nhiều
phương pháp khác nhau như: Quan sát, đóng vai, thảo luận, giảng giải…Giáo viên
cần hướng dẫn học sinh biết cách quan sát, nêu thắc mắc, tìm tòi, phát hiện những

kiến thức mới về TNXH phù hợp với lứa tuổi của các em.
- Giáo viên cũng cần tăng cường tổ chức những hoạt động thực hành để học
sinh biết cách thực hiện những hành vi có lợi cho sức khỏe của bản thân, gia đình
và cộng đồng.
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu về kiến thức kỹ năng cơ bản được quy định
trong chương trình tiểu học, giáo án cần ngắn gọn có nhiều thông tin:
1
- Mục tiêu của bài học, gắn với yêu cầu cần đạt được về kiến thức, kỹ năng,
thái độ.
- Nêu những yêu cầu cần chuẩn bị về đồ dung dạy học của giáo viên và học
sinh.
- Xác định nội dung yêu cầu cần học đối với từng đối tượng học sinh.
- Giáo viên phải nắm được khả năng học tập của từng học sinh trong lớp để
xác định nội dung cụ thể của bài học trong SGK, cần hướng dẫn cho từng nhóm
đối tượng học sinh. Việc xác định nội dung dạy học của giáo viên phải đảm bảo
tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu, dạy nội dung bài mới dựa trên kiến thức, kỹ
năng của học sinh đạt được ở bài học trước và đảm bảo vừa đủ để tiếp thu bài học
tiếp sau, từng bước đạt được yêu cầu cơ bản. Khi dạy phải phù hợp với đối tượng
học sinh có khó khăn về học tập.
- Bên cạnh những phương pháp dạy học trên giáo viên cũng cần quan tâm
đến mặt kiến thức kỹ năng và thái độ theo mục tiêu cụ thể của môn học. Ý kiến cho
rằng không những giúp học sinh nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh mà
giáo viên cần uốn nắn những sai sót về kiến thức kỹ năng và phát hiện những khó
khăn của học sinh trong quá trình học tập.
4/ Đánh giá
Giáo viên phải thường xuyên chú trọng đến việc đánh giá bằng lời nhận xét
cụ thể. Việc đánh giá là tìm và phát hiện ra những khó khăn của học sinh trong quá
trình học tập. Bên cạnh đó cần tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá lẫn nhau
thông qua các hoạt động học tập cá nhân, học nhóm. Hình thức đánh giá có thể sử
dụng là vấn đáp, trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoặc câu hỏi mở.

Đánh giá thường xuyên bằng cách quan sát nhận xét thái độ học tập của học
sinh trong tiết học một cách kịp thời. Để không cần cho điểm mà vẫn đánh giá kết
quả học tập của học sinh môn Tự nhiên – xã hội lớp 2, động viên khuyến khích học
sinh tích cực học tập. Trong khi hướng dẫn học sinh học tập, giáo viên cần chú ý
“quan sát và nghe.”
*Những điều từng cá nhân học sinh nói và làm trong quá trình học tập:
- Cách các em nói với bạn
- Cách các em khám phá tìm ra những điều mới
- Cách các em làm ra và sử dụng những gì đã biết
- Những ý tưởng mới mẽ hay những gì chưa hợp lý trong suy nghĩ của các
em.
- Cách giao tiếp và các mối quan hệ qua lại giữa học sinh với học sinh.
- Khi các em hoàn thành công việc giáo viên lựa chọn các câu hỏi sao cho
phù hợp với từng hoàn cảnh cụ thể để đánh giá quá trình học tập của các em.
Việc kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh căn cứ theo yêu cầu về kiến thức, kỹ
năng tích cực hóa hoạt động của học sinh, lấy cơ sở của mỗi hoạt động là những
việc làm của học sinh. Giáo viên cần đưa ra nhiều hình thức hoạt động hấp dẫn,
2
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 2. Giúp học sinh lĩnh hội kiến thức
con người và sức khỏe, về các sự vật hiện tượng đơn giản trong tự nhiên một cách
nhẹ nhàng, vui vẻ có chất lượng
5/ Kết quả
- Thông qua từng hoạt động mà giáo viên kết hợp các phương pháp trực
quan, gợi mở, thực hành thảo luận, nhóm đôi, nhóm bốn…hình thức tổ chức hoạt
động phong phú hấp dẫn thu hút học sinh tập trung khám phá lĩnh hội kiến thức kỹ
năng cơ bản một cách nhẹ nhàng có chất lượng. Cụ thể như sau:
THÁNG 9
TSHS
92
LĨNH HỘI KIẾN THỨC CHƯA LĨNH HỘI KIẾN THỨC

TS TL TS TL
42 45.65 50 54.34
THÁNG 11
TSHS
92
LĨNH HỘI KIẾN THỨC CHƯA LĨNH HỘI KIẾN THỨC
TS TL TS TL
62 67.39 30 32.60
Thực tế đạt 67. 39% học sinh khám phá lĩnh hội kiến thức, kỹ năng cơ bản
dựa trên kiến thức của bài học mới. Dựa trên các hình thức tổ chức các hoạt động
học tập, trò chơi học tập thực tế mà học sinh đã đạt được chuẩn quy định ở môn
TNXH lớp 2 một cách tự tin.
- Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học vận dụng một cách linh hoạt
trong mỗi tiết dạy, nhằm khơi dậy hứng thú học tập của học sinh mang lại hiệu quả
thiết thực giúp HS nắm vững kiến thức TNXH vận dụng kiến thức đã học vào thực
tế đời sống.
III/. KẾT LUẬN
Quá trình dạy môn TNXH lĩnh hội kiến thức kỹ năng phải cần có một thời
gian dài rèn luyện: Cả năm học, cấp học mới có thể hiện rõ chất lượng học tập của
học sinh. Vì vậy giáo viên phải thường xuyên củng cố giáo dục rèn luyện bài học
có liên quan trong thực tế đời sống, xã hội, cộng đồng giúp học sinh khắc sâu kiến
thức.
- Phân môn TNXH cấp Tiểu học nói chung và lớp 2 nói riêng là kiến thức cơ
bản cần thiết giúp các em vận dụng vào thực tế đời sống giữ gìn vệ sinh cá nhân,
gia đình, cộng đồng và xã hội.
3
Trên đây là những ý kiến của tổ 2-3 đã đút kết và bàn bạc thảo luận. Chúng tôi
sẽ nhận được những ý kiến đóng góp chân thành, thiết thực của lãnh đạo và các
đồng nghiệp. Để tổ 2-3 có thể hoàn thiện chuyên đề mà bản thân sẽ tìm ra những
biện pháp tốt hơn, toàn diện hơn nhằm phục vụ trong công tác giáo dục.

An thạnh 2, ngày 19 tháng 12 năm 2009
Duyệt của Chuyên Môn TM/Khối 2 – 3
Lâm Thị Nhiễu
4
BIE6N5 PHAP1 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY – HỌC
MÔN TỰ NHIÊN- XÃ HỘI LỚP 2.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Môn Tự nhiên - Xã hội ở cấp tiểu học nói chung và lớp 2 nói riêng, là môn
học đảm nhận việc cung cấp các kiến thức cơ bản ban đầu cho học sinh. Trong số
những chủ đề ở phân môn Tự nhiên - Xã hội lớp 2, gần gũi và thực tế đối với các
em. Vì vậy việc dạy môn này cũng hết sức quan trọng do nó cung cấp cho học sinh
những kiến thức khoa học sơ đẳng, cụ thể là hình thành khái niệm ban đầu, phát
triển và khả năng tư duy độc lập, tính nhạy cảm của các giác quan, đồng thời cũng
giúp cho các em có những hiểu biết về con người và xã hội, giữa thực vật và động
vật. Biết quan sát phân loại, mô tả những vấn đề được học.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/Phần chung
- Môn Tự nhiên- Xã hội lớp 2 được soạn theo quan điểm tích hợp: Tự nhiên,
con người và xã hội. Trong đó con người với những hoạt động của mình, vừa là
cầu nối giữa Tự nhiên và xã hội, vừa tác động đến Tự nhiên và xã hội. Được phát
triển theo nguyên tắc từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp. Được lựa chọn thiết
thực, gần gũi và có ý nghĩa với học sinh, giúp các em có khả năng thích ứng với
cuộc sống hàng ngày.
2/ Nội dung chương trình.
- Môn Tự nhiên – xã hội lớp 2 gồm: 3 chủ đề lớn với 35 bài, ứng với 35 tiết
của 35 tuần thực học. Trong đó có 31 bài học mới và 4 bài ôn tập được phân phối
như sau: Con người và sức khỏe 10 bài; Xã hội 13 bài; Tự nhiên 12 bài.
3/ Phương pháp
- Giáo viên phải có cách tiếp cận mới, cách dạy mới, tạo nên một không khí

học tập nhẹ nhàng vui tươi, tránh cho học sinh cách học vẹt, loại bỏ cách dạy áp
đặt, cứng nhắc một chiều. Vì vậy, giáo viên cũng cần vận dụng các phương pháp
dạy học theo hướng tích cực, chủ động sáng tạo, lựa chọn và phối hợp nhiều
phương pháp khác nhau như: Quan sát, đóng vai, thảo luận, giảng giải…Giáo viên
cần hướng dẫn học sinh biết cách quan sát, nêu thắc mắc, tìm tòi, phát hiện những
kiến thức mới về TNXH phù hợp với lứa tuổi của các em.
- Giáo viên cũng cần tăng cường tổ chức những hoạt động thực hành để học
sinh biết cách thực hiện những hành vi có lợi cho sức khỏe của bản thân, gia đình
và cộng đồng.
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu về kiến thức kỹ năng cơ bản được quy định
trong chương trình tiểu học, giáo án cần ngắn gọn có nhiều thông tin:
- Mục tiêu của bài học, gắn với yêu cầu cần đạt được về kiến thức, kỹ năng,
thái độ.
5