Một số giải pháp xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường CSVC ở trường MN đông thọ a TPTH

Mục lục
TT
1

Mục

2

1

3
4
5
6

1.1
1.2
1.3
1.4

7

2

8
9
10
11

2.1
2.2

2.3
2.3.1

12
13
14
15

2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5

16
17
18
19

2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3

20

3

22
22

3.1
3.2

23
24

Nội dung

Trang

MC LC
M u
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tợng nghiên cứu
Phơng pháp nghiên cứu
Ni dung SKKN
Cơ sở lý luận
Thực trạng vấn đề trớc khi áp dụng SKKN
Các giải pháp thực hiện
Nâng cao nhận thức trong cán bộ lãnh đạo,
cộng đồng dân c địa phơng, đội ngũ trong trờng và cha mẹ các cháu.
Xõy dng k hoch khoa hc, kh thi
Thực hiện công tác tuyên truyền, vận động.
Làm tốt công tác tham mu với lãnh đạo các cấp.
Nâng cao năng lực quản lí và sử dụng CSVC

1
2

cho i ng.
Hiệu quả của SKKN
Đối với hoạt động GD
Đối với bản thân
Đối với đồng nghiệp và nhà trờng
Kt lun, kin ngh
Kết luận
Kiến nghị
TI LIU THAM KHO
DANH MC SKKN C HSKKN CC CP
CễNG NHN.

2
3
3
3

3
3
5
7
7

9
10
13
14
16
16
16

16

17
17
18

19
20

1. M u
1.1. Lý do chọn đề tài
Chúng ta vô cùng phấn khởi khi lónh o ng v Nh nc thc hin
vic xõy dng t nc phỏt trin vng mnh theo kp cỏc nc ang phỏt trin trờn
th gii l phi ton din trờn nhiu mt. Cùng với sự phát triển vng mạnh về
1


kinh tế, vn húa - xã hội, quc phũng an ninh,...thì vấn đề phát triển
Giáo dục - Đào tạo cũng đợc chỳ trng. Chúng ta đã tiến hành công
cuộc Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc theo định hớng xã hội
chủ nghĩa. Lấy khoa học công nghệ làm then chốt, lấy giáo dục làm
Quốc sách hàng đầu, lấy nông nghiệp nông thôn làm nền tảng cơ
bản,... Nhiệm vụ nào cũng quan trọng, có mối liên hệ chặt chẽ với
nhau, hỗ trợ đan xen nhau để phát triển. Lĩnh vực nào cũng có
những chính sách u tiên để phát triển, song điều nổi bật phải kể
đến l những chính sách đổi mới trong lĩnh vực Giáo dục & Đào tạo
(GD&T).
Từ Nghị quyết Đại hội Đảng TW 2 khoá VIII đến nay, Đảng ta
vẫn luôn cho rằng: Phát triển GD&T là quốc sách hàng đầu, là một
trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp

hoá - hiện đại hoá đất nớc, là điều kiện để phát huy nguồn lực con
ngời có chất lợng cao. Đây là trách nhiệm không của riờng một ai, mà
là của toàn Đảng, toàn dân, trong đó i ng nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục cùng với những đổi mới về nội dung, phơng pháp
dạy học và hình thức tổ chức phong phú là lực lợng nòng cốt, có vai
trò rất quan trọng. Còn việc đầu t xây dựng cơ sở vật chất (CSVC)
là vấn đề đóng vai trò hỗ trợ tích cực không thể thiếu đợc trong cỏc
nh trng.
Chính vì vậy, hệ thống giáo dục quốc dân của nớc ta đã đợc
xây dựng rất đa dạng, phong phú, đầy đủ về nguồn nhân lực
cũng nh CSVC cho tất cả các bậc học từ mầm non đến đại học và
sau đại học, thoả mãn nhu cầu học tập của mọi tầng lớp nhân dân,
đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nớc.
Chỳng ta cng ó bit: Bậc học Mầm non là bậc học đầu tiên trong
hệ thống giáo dục quốc dân, là nền móng giúp cho các bậc học tiếp
theo phát triển thuận lợi. Bậc học này thực hiện nhiệm vụ rất quan
trọng là hình thành những cơ sở ban đầu của nhân cách con ngời, chuẩn bị những tiền đề cơ bản, cần thiết giúp trẻ bớc vào học
trong trng Tiểu học tốt hơn. Trờng mầm non có nhiệm vụ thực hiện
mục tiêu giáo dục là Chăm sóc giáo dục, nuụi dng các cháu phát
triển toàn diện, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách,
chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một (Điều 22 Luật Giáo dục 2005).
Muốn th, ngoài việc phỏt huy ni lc lm tt cụng tỏc t chc qun
lý, nõng cao cht lng i ng cụ v trũ, xõy dng v phỏt trin i ng,
xõy dng CSVC thỡ nh trng cn phi lm tt cụng tỏc xó hi húa giỏo dc
(XHHGD). Điều này phụ thuộc vào vai trò tham mu của lãnh ạo nhà
trờng với các cơ quan lãnh đạo v cỏc lc lng ngoi nh trng, vi
ph huynh hc sinh, để tranh thủ sự quan tâm nhằm mục đích:
2

xây dựng CSVC, nõng cao i sng tinh thn, cải thiện điều kiện làm
việc của đội ngũ, xõy dng mi quan h thõn thin gia: nh trng - gia ỡnh xó hi ngày càng tốt hơn. Từ đó đảm bảo mọi thành công trong
việc thực hiện kế hoạch năm học, tạo uy tín và thơng hiệu cho nhà
trờng núi riờng, gúp phn thc hin thng li nhim v núi chung ca a phng v
ngnh hc ton thnh ph.
Vấn đề làm thế nào để lm tt cụng tỏc XHHGD trong giai đoạn
hiện nay đang đợc nhiều cán bộ quản lí trăn trở. Mỗi đơn vị đều
có những biện pháp thực hiện riêng phù hợp đặc điểm đơn vị
mình và mang lại hiệu quả nhất định. Thực trạng về vn XHHGD
của trờng Mầm non Đông Thọ A - TPTH của chúng tôi cũng có rất
nhiều điều cần bàn tới. Đó cũng chính là suy nghĩ của bản thân
tôi làm thế nào để lm tt cụng tỏc ny nhằm cải thiện điều kiện vui
chơi, học tập của các cháu, cũng nh điều kiện làm việc của đội
ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học
2019 -2020 ng thi duy trỡ v phỏt trin tt hn các tiêu chuẩn của trờng
mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
Xuất phát từ nhận thức nh trên v năm bắt đợc thực trạng ca n
v cng nh qua cụng việc thực tế hằng ngày trong năm học 2019 -2020
vừa qua, tôi đã đúc rút kinh nghiệm và đa ra trao i cựng ch em
ng nghip qua ti: Một số gii phỏp xó hi húa giỏo dc nhm tng
cng c s vt cht trờng Mm non ụng Th A - Thnh ph
Thanh húa.
1.2. Mục đích nghiên cứu
p dng cỏc gii phỏp XHHGD nhm tng cng CSVC giỳp nh trng thc
hin tt nhim v c giao.
1.3. Đối tợng nghiên cứu
Thời gian thực hiện từ tháng 6 năm 2019 đến tháng 5 năm
2020.
Đối tợng nghiên cứu: Thực trạng về vấn đề cụng tỏc XHHGD của
trờng Mầm Non Đông Thọ A - Thành phố Thanh hóa.

1.4. Phơng pháp nghiên cứu
Khi chọn đề tài này tôi đã sử dụng các phơng pháp sau:
- Điều tra, khảo sát, thu thập thông tin thực tế.
- Quan sát, phỏng vấn.
- Phân tích, thống kê, so sánh, đối chiếu, xử lý số liệu.
- Phân tích, khái quát, tổng hợp.
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận
3


Điều 12 Luật Giáo dục năm 2005 đã khẳng định: “Phát triển sự nghiệp giáo
dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân. Nhà nước
giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại
hình trường và hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ
chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục. Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách
nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo
dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn”.
Mặt khác, trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII cũng nêu rõ:
“Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm công
bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập
suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước”. Quan điểm chỉ
đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế phát triển hiện nay của nền giáo dục nước ta.
Để sự nghiệp giáo dục phát triển tốt cần có sự nỗ lực của không chỉ ngành giáo dục
mà cần có sự đồng hành vào cuộc của toàn xã hội, đẩy mạnh công cuộc XHHGD.
Quan điểm này cũng thể hiện rằng XHHGD được hiểu là sự huy động toàn xã hội làm
giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân
dưới sự quản lý của Nhà nước, xóa bỏ cơ chế bao cấp, trông chờ; coi trọng biện pháp
tự quản của xã hội, tạo lập và phát triển môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh thuận
lợi cho các hoạt động giáo dục. Có thể nói XHHGD có vai trò rất to lớn, có tầm ảnh

hưởng rất nhiều đến các thành tựu của giáo dục.
Như vậy, công tác XHHGD được hiểu không chỉ là sự đầu tư CSVC của nhân
dân mà còn là việc nhân dân cùng tham gia các kế hoạch giáo dục của nhà trường,
cùng nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm phù hợp,
rèn sự tự tin khi giao tiếp, kỹ năng sống thiết thực, tiếp thu tri thức,...tạo tiền đề vững
chắc làm hành trang để các em bước vào đời. Ngoài ra, XHHGD còn được hiểu là:
XHHGD để xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc
tạo lập và cải thiện môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt
động giáo dục của nhà trường. Công tác này cũng góp phần mở rộng các nguồn đầu
tư, khai thác tiềm năng về nhân lực, vật lực và tài lực trong xã hội. Phát huy và sử
dụng có hiệu quả các nguồn lực của nhân dân, tạo điều kiện cho các hoạt động giáo
dục phát triển nhanh hơn, có chất lượng cao hơn. Đây là chính sách lâu dài, là phương
châm thực hiện chính sách xã hội của Đảng và nhà nước bởi vì giáo dục đào tạo là sự
nghiệp lâu dài của toàn xã hội. Sự nghiệp giáo dục sẽ không ngừng phát triển mạnh
mẽ với nguồn lực to lớn của toàn dân. Thực hiện XHHGD cũng chính là huy động
cộng đồng cùng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục.
Có thể nói XHHGD là một chủ trương đúng đắn, là bước đột phá, bước tiến lớn
trong ngành giáo dục, nó giải quyết được tình trạng thiếu hụt tài chính từ ngân sách
nhà nước để đáp ứng nhu cầu giáo dục. Giảm bớt sự can thiệp của nhà nước đến việc
giáo dục nhưng lại giúp nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Nhưng tổ chức
thực hiện như thế nào cho có hiệu quả là một thách thức lớn đối với các nhà quản lý.
Trong những năm qua, công tác XHHGD được ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT)
đẩy mạnh. Tại mỗi địa phương, mỗi nhà trường trên cả nước đã linh hoạt vận dụng để
4


thc hin cụng tỏc XHHGD phự hp, hiu qu. n nay, cụng tỏc XHHGD ó thu
c nhiu kt qu tớch cc, gúp phn quan trng trong vic gi vng v nõng cao
cht lng GD&T.
Trờn c s ú, hng nm, cỏc n v giỏo dc, trng hc u xõy dng k

hoch v cụng tỏc XHHGD phự hp vi iu kin ca tng a phng v n v.
Trong ú, cỏc nh trng chỳ trng tuyờn truyn, vn ng, ph bin v trin khai
thc hin nghiờm tỳc cỏc vn bn ch o ca cỏc cp, cỏc ngnh v qun lý, s dng
cỏc khon úng gúp t nguyn ti cỏc c s giỏo dc; to iu kin thun li cho cỏc
t chc, doanh nghip, cỏ nhõn thc hin u t, phỏt trin giỏo dc; kờu gi s ng
h, ti tr ca cỏc t chc, cỏ nhõn úng gúp, vin tr v h tr GD&T di cỏc
hỡnh thc nh trao hc bng, h tr xõy dng CSVC, tng sỏch v, ti liu, ng h
ngy cụng,
Mt khỏc, vic XHHGD trong cỏc nh trng hin nay l mt trong cỏc nhim
v quan trng nh hng ti cht lng v kt qu giỏo dc ca nm hc. Song õy
cng l mt hot ng ht sc t nh khi nn kinh t th trng bin i v cú nhiu
din bin phc tp. Nhng nm qua, trng Mm Non ụng Th A tip tc cú nhng
phỏt trin bn vng vi s lng hc sinh ngy cng tng, cht lng giỏo dc ngy
cng ton din. Nh trng ó c cụng nhn trng Mm Non t chun Quc gia
mc 2. Tuy nhiờn mt s iu kin CSVC ca trng vn cũn hn ch. ỏp ng
nhu cu ú, ngoi vic s dng ngun ngõn sỏch, nh trng ó huy ng c s
ng thun t nguyn úng gúp ca ph huynh hc sinh, s chung tay ca xó hi. Cú
th núi nh trng ó bc u thnh cụng trong cụng tỏc XHHGD.
2.2. Thực trạng vấn đề trớc khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
* Thuận lợi
Trờng Mầm non Đông Thọ A thuộc địa bàn Phờng Đông Thọ,
nằm ở phía Bắc thành phố Thanh Hoá. Trên địa bàn phờng có các
cơ quan nhà nớc, nhà máy, các công ty, các khu công nghiệp đang
phát triển,...Do đó đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân
trên địa bàn dần đợc nâng cao và có nhiều tiến bộ rõ rệt. Diện
tích của phờng nằm trải dài hơn 3,7km2 suốt hai bên quốc lộ 1A nên
trên địa bàn phờng cũng có nhiều trờng học từ Mầm non đến
Trung học cơ sở, giúp cho các cháu trong độ tuổi đi học thuận lợi
hơn.

Năm học 2019-2020 Trờng Mầm non Đông Thọ A có 10 phòng
học; Hệ thống các phòng chức năng và khối văn phòng đầy đủ; Có
khu vực sân chơi ngoài trời rộng rãi, sạch sẽ với tơng đối đầy đủ
đồ chơi, cây bóng mát, cây cảnh, khu vc vn rau, khu nuụi mt s con
vt gn gi; Xung quanh trờng có tờng rào bảo vệ đợc xây chắc
chắn, có cổng trờng an toàn, sạch đẹp.
5


Nhà trờng cũng đã mua sắm đợc lợng đồ dùng đồ chơi, trang thiết
bị trong lớp mang tính hiện đại tơng đối đầy đủ để thực hiện
nhiệm vụ.
Trờng có khu bếp mt chiu nấu ăn đảm bảo cho trên 300 cháu
bán trú thờng xuyên. Ngoài ra còn có hệ thống nớc máy và điện lới 3
pha dùng cho sinh hoạt hàng ngày rất đảm bảo. Những năm học vừa
qua, trờng đợc chi cục vệ sinh an toàn thực phẩm của tỉnh công
nhận đạt tiêu chuẩn bếp ăn vệ sinh an toàn thực phẩm.
Ngoài ra, uy tín của các bậc phụ huynh học sinh và cộng đồng
dân c trên địa bàn đối với trờng ngày càng cao. Đó là sự tin tởng
gửi con cháu vào trờng, là sự quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ trờng trong
việc XHHGD ngày càng tăng cả về vật chất lẫn tinh thần nh: ủng hộ
các hội thi của cô và cháu, úng gúp kinh phớ t chc cỏc hot ng ngoi
tri, động viên tinh thần và chúc mừng nh trng trong các dịp lễ hội,
đóng góp kinh phí giúp nhà trờng cải tạo, trang trí cảnh quan, lp
t thit b phc v sinh hot ca cỏc chỏu,...
Hơn nữa, hoạt động chăm sóc giáo dục (CSGD) các cháu đợc
tiến hành đầy đủ, thờng xuyên, đúng kế hoạch. Các cháu đến trờng đợc phân chia vào lớp theo từng độ tuổi, đợc các cô giáo yêu
thơng, chăm sóc chu đáo, an toàn mọi mặt, đợc tham gia đầy đủ
các hoạt động theo đúng chế độ sinh hoạt hàng ngày, tham gia các
hội thi theo quy định. Đợc khám sức khoẻ, uống thuốc và tiêm phòng

đầy đủ, định kỳ, đợc theo dõi trên sổ theo dõi sức khoẻ và biểu
đồ tăng trởng chu đáo. Chất lợng đợc đánh giá công minh, sát thực
tế, kết quả đạt đợc nâng cao dần.
Trong năm học 2019-2020, nhà trờng có đội ngũ cán bộ giáo
viên, nhõn viờn đa số trẻ, khoẻ, năng động, sáng tạo, chu thng, chu khú,
có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có lòng nhiệt tình
đam mê nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức xây
dựng và bảo vệ môi trờng s phạm lành mạnh, on kt, thng nht, có
phẩm chất đạo đức nghề nghiệp và lối sống trong sáng, tuổi đời
từ 21 đến 52. Trình độ chuyên môn đợc đào tạo đảm bảo t chun
l 100%, trờn chun l 80%.
Trờng còn có Chi bộ sinh hoạt độc lập với 16 đảng viên. Toàn
thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, đảng viên trong trờng có lập trờng t tởng vững vàng, kiên định, tin tởng vào sự lãnh đạo và đờng lối
đổi mới của Đảng, thc hin tt mi nhim v c phõn cụng. Nh trờng cng
có đầy đủ các đoàn thể hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ dới
sự lãnh đạo, chỉ đạo của chi bộ nh: Công đoàn, Chi hội Chữ thập
đỏ, Chi hội Khuyến học, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh.
6


Trong năm học này, nhà trờng có 375 học sinh từ 24 đến 70
tháng tuổi. Tổng số nhóm lớp là 12, trong đó 2 nhóm trẻ là 42 cháu,
10 lớp mẫu giáo l 333 cháu.
Nhiều năm liên tục vừa qua nhà trờng luôn đạt danh hiệu tp th
lao ng Tiên tiến v Tiờn tin xut sc, Công đoàn VMXS cấp tỉnh và
thành phố, Chi đoàn VMXS, Chi bộ TSVM xut sc. õy cng l tin
vng chc v l mt thun li c bn cho vic thc hin nhim v cỏc nm hc tip
theo.
* Khó khăn
Bên cạnh những mặt thuận lợi nh trên thì năm học 2019-2020

đơn vị tôi vẫn còn gặp một số khó khăn nhất định. Đó là:
- Đội ngũ giáo viên: Mt s giỏo viờn cũn trong tui sinh , trong nm
phi ngh sinh con, vỡ vy nh trng gp phi nhng bp cp nht nh trong thc
hin nhim v, hiệu quả công việc cha cao nh mong muốn.
- Cơ sở vật chất: Các phòng học và phòng chức năng đã có
đầy đủ song đồ dùng trang thiết bị cha đồng bộ; Vn c tớch v
chi ngoi tri ó c trang b nhng cha y , mt s hng mc cn c b
sung thay th; Dóy lp hc hng Tõy cha cú mnh che nng; T l lp hc c
lp t mỏy iu hũa mi ch t 50%.
- Về chế độ chính sách: Giáo viên hợp đồng nhiu nên nh trng
gặp nhng khó khăn nht nh v ti chớnh v trong vic t chc hot ng.
- Về công tác XHHGD: Điều kiện mọi mặt của toàn phờng đã có
thay đổi, đời sống ca a s ngi dõn c ci thin v nõng cao. Do ú
nhận thức của cộng đồng dân c trong phờng đối với vấn đề giáo
dục Mầm non đã có chuyển biến tích cực, nhng vẫn còn một số
phụ huynh học sinh cha tích cực tham gia, họ còn cho rằng vấn đề
mi mt của nhà trờng là việc của địa phơng và nhà trờng phải tự
lo, vì vậy họ đã tham gia một cách chậm trễ gây khó khăn cho các
hoạt động của nhà trờng.
* Kết quả khảo sát về thực trạng
Xuất phát từ thực trạng của đơn vị nh trên. Tôi đã suy nghĩ
phải làm thế nào để cải thiện điều kiện làm việc của đội ngũ có
nhiều thuận lợi hơn, từ đó mới có thể nâng chất lợng của nhà trờng
năm học sau cao hơn năm học trớc.
Sau đâylà thực trạng CSVC của trờng trong năm học 20182019:
T
T
1

Nội dung các hng mc

Mnh rốm che nng cỏc phũng hc

Tỷ lệ đỏp ng nhu cu s
dng
0%
7


2
3
4
5
6
7
8

V trang trớ cỏc snh tng 1, 2 v 3
50%
chi ngoi tri
70%
chi trong lp
60%
Mỏy iu hũa
50%
H thng cõy trong vn C tớch
50%
Thit b nh bp
75%
Thit b vn phũng
75%

2.3. Các giải pháp tiến hành thực hiện
2.3.1. Nâng cao nhận thức trong cán bộ lãnh đạo, cộng
đồng dân c địa phơng, đội ngũ cán bộ giáo viên trong trờng và cha mẹ các cháu.
Thc t cho ta thy, mun mt vic no ú c thc hin thnh cụng v t kt
qu nh mong mun thỡ vic u tiờn phi lm tt l vn nhn thc ỳng n, t
tng thụng sut. Đây là một việc làm hết sức quan trọng trong một tổ
chức, muốn hiệu quả công việc đạt cao thì trớc hết phải làm tốt
khâu này. Bởi vì nếu nhận thức và t tởng của các cấp lãnh đạo, đội
ngũ và cha mẹ các cháu có thông sut, nhn thc ỳng n bn cht ca s
vic, s nõng cao c tinh thn t giỏc, tớch cc, ch ng, tỡnh cm v kh nng
tham gia cụng vic.
Núi cỏch khỏc l phi lm chuyn bin c nhn thc ca cỏc cp y ng,
Chớnh quyn a phng, cỏc t chc chớnh tr xó hi, cng ng nhõn dõn, ph
huynh hc sinh,...theo hng tớch cc v bn cht, ngha v v quyn li ca
XHHGD, t ú h ch ng tham gia vo cuc mt cỏch t nguyn, ng thun v t
hiu qu cao.
Mun nõng cao c nhn thc trong cán bộ lãnh đạo, cộng đồng dân
c địa phơng, đội ngũ cán bộ giáo viên trong trờng và cha mẹ các
cháu thỡ trc ht phi cao v phỏt huy vai trũ, trỏch nhim cng nh kh nng
ca h trong vic úng gúp vo s nghip giỏo dc. Trong vic ny khi thc hin tụi
vn dng nh sau:
+ Vi lónh o a phng:
Vic to dng mi quan h tt vi lónh o a phng tranh th s ch o,
giỳp l mt vic lm rt quan trng, vỡ vy nh trng ó tớch cc tham gia cỏc
hot ng vi a phng nh: Vn ngh chỳc mng cỏc i hi, hi thi ca cỏc on
th; Hng nm khi t chc nhng hot ng ln nh: Ngy ton dõn a tr n
trng; Ta m ngy 20/10, 20/11, 22/12; 8/3; hi thi cua cỏc bộ; Tng kt nm
hc;,,,nh trng thng mi lónh o a phng, i din cỏc ban ngnh on th,
i din PHHS ti d h c chng kin cỏc hot ng ca trng, thy c
cỏch t chc ca trng, n np, kh nng ca cụ v trũ,

+ Vi cỏc c quan,cỏc n v, t chc, cỏ nhõn ho tõm trờn a bn:
8


Hng nm vo dp Tt Trung thu, Tt m lch, nh trng thng t chc bui
giao lu, trao qu cho nhng hc sinh cú hon cnh khú khn tớch cc vn lờn trong
hc tp. Tt c cỏc mún qu m nh trng trao tng cho hc sinh a phn u do cỏc
t chc cỏ nhõn ho tõm ti tr (Cụng ty li thộp Minh Quang, Hi ngi tn tt,
UBMT T quc phng, n v Z111). Cỏc em nhn c nhng mún qu thit thc
phc v cho sinh hot i sng hng ngy nh: lng thc, thc phm, nhu yu phm,
qun ỏo, giy dộp, ba lụ,... Ngoi ra, nh trng cũn luụn c giỳp v phng tin
a cỏc chỏu i tham gia cỏc cuc thi, dó ngoi.
+ Vi i ng trong trng:
õy l lc lng quan trng nht nh hng v quyt nh ti thnh cụng ca
cụng tỏc XHHGD. Vỡ vy nh trng ó ph bin ti cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn v
K hoch nm hc 2019-2020 ca nh trng v cỏc vn bn ch o ca cp trờn
nh: TT s16/2018/TT- BGDT ngy 03/08/2018 ca B GD&T Quy nh v ti
tr cho cỏc c s giỏo dc thuc h thng giúa dc Quc dõn; Thụng t s
55/2011/TT- BGDT ngy 22/11/2011 ca B GD&T ban hnh iu l Ban i
din cha m hc sinh; NQ s 41/2016/NQ-HND ngy 08/12/2016 ca HND Tnh
Thanh húa v vic quy nh mc thu v s dng hc phớ trong cỏc c s GD&T
cụng lp trờn a bn tnh Thanh húa t nm hc 2016 - 2017 n 2020 - 2021; Cụng
vn s 1890/SGD T- KHTC ngy 29/7/2019 ca S GD&T Thanh húa v vic
hng dn trin khai thc hin cỏc khon thu, chi ngoi ngõn sỏch trong cỏc trng
hc nm hc 2019 - 2020; Vn bn s 4546/HD-UBND ngy 04/9/2019 ca UBND
Thnh ph Thanh húa v hng dn thc hin cỏc khon thu, chi trong trng hc
thuc Thnh ph Thanh húa nm hc 2019 - 2020;...
Vic nõng cao nhn thc v XHHGD cú rt nhiu con ng, nhiu hỡnh thc.
lm tt vic ny tụi ó thc hin nh sau: Thông qua các cuộc hội thảo,
hội thi, hội nghị, cỏc phong tro thi ua trong nm hc, các cuộc vận động

nh: Học tập và làm theo tấm gơng Hồ Chí Minh, Hai không với
4 nội dung của Bộ GD&ĐT, Mỗi thầy cô giáo là tấm gơng đạo đức,
tự học và sáng tạo, Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích
cực, Xây dựng đô thị văn minh, công dân thân thiện, qua các
chỉ thị nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nớc các
cấp, các nội quy quy chế, điều lệ,...của các đoàn thể, phải lồng
ghép nội dung giáo dục t tởng chính trị cho giáo viên và cha mẹ các
cháu. Tuy nhiờn tụi cng xỏc nh rừ rng mt iu: dự phng din no thỡ nh
trng phi luụn gi vai trũ nũng ct (trong ú ngi hiu trng phi phi th hin
s quyt oỏn, mnh m, khộo lộo v nng ng) iu hnh cỏc hot ng ca n
v v huy ng sc mnh tng hp ca cỏc lc lng tham gia XHHGD. Tất cả
đều nhằm:
- Nâng cao nhận thức về mọi mặt và ý thức trách nhiệm đối
với sự tồn tại cng nh s phát triển của đơn vị cho Đảng uỷ, Hội
9


đồng nhân dân, UBND, các đoàn thể chớnh tr xó hi, cộng đồng
dân c.
- Nâng cao sự nhạy bén, khả năng thích ứng về mọi mặt, tạo
nên sức mạnh, niềm tin và lý tởng của từng giáo viên, giúp họ nhận
thức đợc vai trò, vị trí trách nhiệm của mình hơn nữa đối với
nhiệm vụ đợc giao.
- Xây dựng mô hình gơng ngời tốt, việc tốt để làm đà thực
hiện công tác thi đua khen thởng.
- Bồi dỡng lòng nhân ái làm thức tỉnh tình yêu thơng con trẻ,
làm cho giáo viên và các bậc phụ huynh có trách nhiệm cao hơn, có
sự đồng thuận tốt hơn trong việc phối kết hợp để CSGD trẻ.
- Tạo điều kiện cho 100% đội ngũ đợc tham gia học các lớp bồi
dỡng về chuyên đề hàng năm, tham gia các hội thi, hội thảo, các lớp

học nâng cao trình độ trên chuẩn, tự học tự bồi dỡng và học hỏi
đồng nghiệp trong và ngoài nhà trờng.
- Xây dựng mối liên hệ mật thiết, thân thiện, đúng mực giữa
nhà trờng và phụ huynh học sinh. Từ đó tạo niềm tin từ phía phụ
huynh với nhà trờng cũng nh nhà trờng tạo thơng hiệu cho mình
trên con đờng phát triển.
- Làm tốt công tác phát triển đảng. Tạo điều kiện cho đội ngũ
đảng viên tham gia học tập Lý luận chính trị. Phân công nhiệm vụ
cho các đảng viên vào các vị trí chủ chốt để làm nòng cốt.
2.3.2. Xây dựng kế hoạch khoa học, khả thi
Tôi thiết nghĩ: Công tác xây dựng kế hoạch cho một nhiệm vụ
là vô cùng quan trọng. Muốn nhiệm vụ đó đạt hiệu quả tốt đẹp
thì nội dung kế hoạch phải thực sự mang tính khoa học, khả thi,
sáng tạo và phù hợp.
Vì vậy, ngay từ đầu năm học mới 2019-2020, tôi đã đúc rút
kinh nghiệm của việc thực hiện nhiệm vụ của năm học 2018-2019,
từ đó lên kế hoạch cho năm sau một cách khoa học, phù hợp thực
tiễn và phải mang tính khả thi.
Ví dụ: Thời gian và mức độ sử dụng của các hạng mục CSVC?
Hạng mục nào đợc mang tính dài hạn? Hạng mục nào mang tính
ngắn hạn? Thời gian nào thì sẽ đợc đa vào sử dụng? Thời gian nào
cần phải thay thế? Khả năng tài chính cũng nh điều kiện chung
của nhà trờng, của phụ huynh học sinh, số lợng học sinh trong năm
học, xác định thực trạng và những việc cần phải làm của trờng
mình, đồng thời học tập các đơn vị bạn để xây dựng kế hoạch:
nội dung gì phải thực hiện trớc? Nội dung gì thực hiện sau? Nên
đầu t dàn trải hay cuốn chiếu? Nên mua sắm phơng tiện hiện đại
10

hay đơn giản? Nên xây dựng kế hoạch tham mu nh thế nào? Tham
mu với ai và ở cấp nào, về vấn đề gì? Tiêu chuẩn nào đã đạt đợc
rồi? Đạt bao nhiêu phần trăm? Tiêu chuẩn nào còn cha đạt? Làm thế
nào để hoàn thiện tiếp? Mua sắm cái gì vào những vị trí làm
việc tại trờng mới cho hợp lý?...
Thực tế tôi đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch một cách
dân chủ, thông qua việc lấy ý kiến từ các tổ trởng chuyên môn, các
cán bộ chủ chốt của các đoàn thể trong trờng, sau đó họp Ban
giám hiệu, kết hợp với ý tởng cá nhân và xây dựng kế họach hoàn
chỉnh theo từng mảng cần tham mu ở từng cấp, các nội dung phù
hợp đặc điểm nhà trờng và khả năng tham mu có thể đạt hiệu
quả cao. Toàn bộ từng mảng kế hoạch này tôi họp chi ủy, báo cáo với
chi bộ sau đó trình lãnh đạo các cấp.
Do đặc điểm nguồn kinh phí của địa phơng và nhà trờng
có hạn nên tôi đã thực hiện đầu t cuốn chiếu, lựa chọn những thứ
cần thiết và cơ bản để trang bị trớc, có thể đơn giản hay mang
tính hiện đại nhng qua sử dụng nó phải cho kết quả khoa học,
đảm bảo yêu cầu về mặt mỹ quan, s phạm, an toàn, dễ sử dụng và
giá thành hợp lí, tơng xứng với hiệu quả mà nó mang lại và không
nhất thiết phải đắt tiền.
Ví dụ 1: Tôi đã chọn việc đầu t về trang thiết bị phục vụ sinh
hot trờn lp cho hc sinh (Lp mỏy iu hũa, mnh rốm che nng) và một số
thiết bị dạy học mang tính hiện đại (Mn chiu). Vì khi sử dụng nó sẽ
liên quan đến việc bố trí hệ thống điện lới. Do đó phải xem xét
để lắp đặt các thiết bị điện nh: công tắc, ổ cắm, bóng chiếu
sáng, chủng loại dây tải điện,...cho hợp lý.
Ví dụ 2: Bên cạnh việc mua sắm những đồ dùng trang thiết bị
hiện đại, thời gian sử dụng lâu dài thì tôi cũng sắm một số chỉ
mang tính chất ngắn hạn, dễ thay thế, dễ kiếm, dễ làm, chi phí
rẻ, là sản phẩm có đợc từ sự nhiệt tình, sự khéo léo từ đôi bàn tay

của cô giáo, các bậc phụ huynh và các cháu học sinh nhng vẫn đảm
bảo sạch đẹp, an toàn, phù hợp (Cõy cnh, v trang trớ).
Mặt khác tôi cũng chú ý xây dựng kế hoạch hoàn thiện các
tiêu chuẩn cho trờng bằng các nguồn lực khác nhau theo hai hớng: trớc mắt và lâu dài. Đó là: Nguồn ngân sách nhà nớc (Lâu dài), Phụ
huynh hỗ trợ (Cả lâu dài và ngắn hạn), cô giáo và cháu tự làm (Trớc
mắt). Tất cả mọi sự đầu t đều phải phù hợp, khoa học để hớng tới tơng lai và mang tính hiện đại.
2.3.3. Thực hiện công tác tuyên truyền, vận động
11


Tụi c trn tr suy ngh v vụ cựng thm thớa ý ngha nhng cõu núi n gin,
d hiu v ht sc gn gi ca Bỏc H kớnh yờu:
D trm ln khụng dõn cng chu
Khú vn ln dõn liu cng xong
Hay: Ngi y thuyn cng l dõn, ngi lt thuyn cng l dõn.
Hoc kinh nghim quý bỏu m cha ụng ta ó ỳc kt t ngn xa:
Mt cõy lm chng nờn non
Ba cõy chm li nờn hũn nỳi cao.
Ngẫm nghĩ ta thấy rõ ràng đây chính là kim chỉ nam cho hớng đi, là cách làm của một giải pháp để thực hiện tốt công tác này.
Để công tác tuyên truyền, vận động, XHHGD đạt hiệu quả tốt thì
trớc tiên tôi xác định: Nhà trờng phải kiên trì, tích cực, khéo léo,
năng động thì mới có sức mạnh của sự đoàn kết, chia sẻ, chung tay
góp sức của nhiều thành phần trong cộng đồng mà mình đang
cần. Từ đó sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp, sự đồng thuận cao và
quyết tâm thực hiện nhiệm vụ đạt hiệu quả tốt.
Thc hin cụng tỏc tuyờn truyn, vn ng phi lm th no cho cỏc i tng
c vn ng hiu c: GD&T l s nghip ca ton ng, ton dõn, cỏc cp y
chớnh quyn on th, cỏc t chc, cỏc gia ỡnh v cỏc cỏ nhõn u cú trỏch nhim gúp
phn phỏt trin s nghip GD&T. S kt hp giỏo dc gia nh trng gia ỡnh v
xó hi to nờn mt mụi trng giỏo dc lnh mnh mi ni trong tng cng ng,

tng tp th. XHHGD khụng ch l nhng úng gúp vt cht m cũn l nhng ý kin
úng gúp ca ngi dõn cho quỏ trỡnh i mi giỏo dc. Cú th núi y mnh cụng tỏc
XHHGD khụng phi l vn nng v duy nht m l mt bin phỏp hu hiu thc
hin mc tiờu qun lý giỏo dc, em li ngun sc mnh tng hp giỳp cho nh
trng o to cho xó hi ngun nhõn lc phỏt trin ton din.
Muốn vậy, tôi đã căn cứ vào kế hoạch năm học, các văn bản hớng dẫn của các cấp lãnh đạo, thông qua các ngày hội, ngày lễ, các
hội nghị để vận động, tuyên truyền, tranh thủ sự ủng hộ mọi mặt
giúp cho nhà trờng có điều kiện thuận lợi để hoàn thành nhiệm vụ,
kế hoạch năm học. Đó là:
- Qua các hội nghị giao ban của các đoàn thể, qua Nghị quyết
của Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND địa phơng, qua hội nghị
của phụ huynh học sinh để xây dựng kế hoạch hoạt động cho chi
bộ và chính quyền nhà trờng, làm các báo cáo về các nhiệm vụ đã
thực hiện tốt và những nhiệm vụ sẽ thực hiện. Từ đó làm các tờ
trình xin làm mới, bổ sung hoặc cải tạo các hạng mục về CSVC cho
trờng.
- Qua các ngày hội, ngày lễ: Ngày toàn dân đa trẻ đến trờng;
Hội thi của các cháu; các chơng trình của các đoàn thể ở địa ph12


ơng nh: Đại hội UBMTTQ Phờng; ại hội Cựu chiến binh Phờng; Chúc
mừng ngày 20/10; chúc mừng Hội cựu giáo chc; ngày 26/3; chỳc mng
cỏc Hi thi ca cỏc on th,...để tuyên truyền về nội dung CSGD trẻ, về
nhiệm vụ năm học, nhằm tranh thủ sự ủng hộ về kinh phí để mua
sắm đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị còn thiếu, h tr v ngy cụng
ci to mụi trng.
- Xõy dng Gúc tuyờn truyn ti cỏc lp: La chn nhng ni dung, tranh nh
thit thc, ngn gn, y , xỳc tớch v vic nuụi dy, CSGD tr, nhng yờu cu m
ph huynh cn phi hp vi trng lp thc hin, cỏc gng in hỡnh v vic
tham gia úng gúp xõy dng trng lp.

- Xõy dng Hũm th gúp ý ti trng: Vi mong mun nhn c s úng
gúp ý kin v nhng vn liờn quan n vic thc hin nhim v nm hc ca nh
trng.
- Với hội phụ huynh học sinh: Trong lực lợng này thì mỗi ngời có
một cảm nhận nhất định về nhà trờng, về công tác giáo dục Mầm
non, vì thế phải chọn lựa đội ngũ những ngời có tâm huyết, có tài
thu hút và thuyết phục cộng đồng, có khả năng triển khai công
việc của hội, nhiệt tình ủng hộ công tác của nhà trờng để giới
thiệu vào Ban chấp hành các Chi hội và Ban Thờng trực hội. Thông
qua việc tổ chức các hội nghị phụ huynh, hội thi của các cháu, tôi
lựa chọn nội dung lồng ghép nh: kế hoạch năm học, nội dung các
cháu tham gia hội thi, nội dung một số hoạt động hàng ngày của trẻ
ở trờng, hot ng tham quan dó ngoi,... để tuyên truyền, vận động và
đợc sự đồng thuận thống nhất cao của các bậc phụ huynh ngay từ
đầu năm học. Trong công tác này tôi tuyệt đối không áp đặt, ép
buộc bất cứ phụ huynh nào khi họ cha thông hiểu, cha tự nguyện
tham gia ủng hộ. Tôn trọng tấm lòng và sự ủng hộ mọi mặt của hội.
Tuyệt đối tránh sự đàm tếu, phản ứng không tốt về nhà trờng.
cú th thu hỳt c ngun XHHGD, cỏc hng mc xõy dng trong k hoch ca nh
trng c tp trung ch yu phc v cho hot ng hc tp, vui chi ca hc sinh.
Mi khon úng gúp ca ph huynh hc sinh luụn c nh trng cụng khai, minh
bch. Mi vn khi a ra bn bc cng nh tin hnh u phi ht sc trong sỏng,
cụng khai v cú kim tra cht ch, c th, chi tit.
c bit vn ti chớnh phi ht sc rch rũi, trỏnh vic t tỳi v "Thng mi
hoỏ" trong vn giỏo dc. Phi to uy tớn i vi ph huynh hc sinh, nhõn dõn a
phng cng nh cỏc cp lónh o, sau ú chớnh bn thõn mi CBGV, NV nh trng,
nht l Hiu trng phi l ngi trng ti ht sc cụng tõm trong iu hnh v thc
hin nhim v c giao. Ph huynh hc sinh Trng mm non ụng Th A ó rt
phn khi khi ngun kinh phớ XHHGD gúp phn to nờn s khang trang ca nh
trng, ỏp ng tt nhu cu hc tp, vui chi ca con em h.

13


Ngoài ra nhà trờng chúng tôi phải thể hiện kết quả công tác
của mình sao cho lãnh đạo địa phơng và cha mẹ các cháu thấy và
có lòng tin. Trong các hội thi hoặc ngày hội ngày lễ chúng tôi thờng
mời đại diện lãnh đạo địa phơng, đại diện hội cha mẹ các cháu
tham dự. Họ trực tiếp thấy đợc các nội dung mà các cháu thực hiện,
thấy đợc nhà trờng cần phải có những gì để thực hiện nhiệm
vụ,...Đây là dịp để nhà trờng thực hiện công tác tuyên truyền, vận
động thuận lợi nhất. Qua đây họ thấy dợc sự cố gắng vơn lên của
nhà trờng, và nhà trờng đang cần sự giúp đỡ của họ.
Trong c ch ny, bờn cnh nh trng thỡ gia ỡnh l mt n v giỏo dc rt
quan trng. Bi vỡ t lỳc lt lũng m, tr ó chu nh hng vụ cựng ln ca giỏo dc
gia ỡnh. Chớnh vỡ vy, mi liờn kt ny phi ht sc cht ch, to nờn s h tr v ph
thuc lnh mnh ln nhau trờn c s thng nht v mc tiờu giỏo dc v mc ớch cn
n. Khi mọi ngời nhận thấy đợc trách nhiệm của mình đối với sự
nghiệp giáo dục của nhà trờng thì lúc ấy nhà trờng sẽ nhận đợc sự
ủng hộ của họ. Từ đó các văn bản, tờ trình của nhà trờng trình lên
mới đạt hiệu quả.
Từ công tác này nhà trờng đã t đợc kt qu nh:
- Hội cha mẹ các cháu tham gia hỗ trợ kinh phớ giúp nhà trờng
cải tạo một số hạng mục nh: làm mnh rốm che nng cho cỏc lp hc (120
triệu đồng); mua đồ chơi trong lớp (18,6 triệu đồng), lắp thờm mỏy
iu hũa cho cỏc lp hc (60 triệu đồng); Vẽ tranh trang trí (97 triệu
đồng); Cụng ty li thộp Minh Quang ng h 10 triu ng lm song chn ca cho
nhúm tr v 200kg li thộp lm gin hoa.
- Hội LHPN phờng hỗ trợ kinh phớ để mua sắm thêm bng biu v
hoa nha trang trớ hai dóy cu thang hnh lang (6.000.000đ); Hội Khuyến học
ca phng hỗ trợ 2.000.000đ; Hội cựu chiến binh hỗ trợ 20.000.000đ

mua cõy trng b sung cho vn C tớch. Đoàn thanh niên của phờng hỗ trợ
ngày công để giúp làm vệ sinh trờng lớp và trng cây cho khu vn C
tớch.
- UBND Thnh ph h tr: 50 triu ng; S GD&T Thanh húa h tr gúi
chi ngoi tri tr giỏ 125 triu ng v h thng mỏy phc v phũng KIDMAS tr giỏ
110 triu ng.
2.3.4. Làm tốt công tác tham mu với lãnh đạo các cấp
Đây là một công tác rất quan trọng, có tính quyết định trong
việc tạo đợc nguồn kinh phí để tăng cờng, bổ sung thêm các điều
kiện cho đơn vị.
Trong tham mu tôi thờng chuẩn bị trớc nội dung cụ thể, vận
dụng lí lẽ trình bày ngắn gọn, đầy đủ, khoa học, nhạy bén chớp
thời cơ thuận lợi, có kế hoạch đề cập đến những thuận lợi, khó
14


khăn trớc mắt cũng nh lâu dài để tranh thủ sự ủng hộ, tìm cách
giải quyết vấn đề thích hợp, hiệu quả của lãnh đạo. Vì vậy tôi đã
suy nghĩ và phân định rõ ràng nên tham mu với ai ? ở cấp nào?
thời điểm nào trong năm? nội dung cần tham mu là gì?,... để đợc
sự ủng hộ đúng mực của cấp ấy.
- Với lãnh đạo thành phố: Tôi luôn giữ mối liên hệ thờng xuyên
với lãnh ạo trực tiếp của ngành học, qua đó có những báo cáo, đề
xuất, kiến nghị về tình hình đơn vị để cấp lãnh đạo nắm bắt
một cách sát sao nhất, qua đó tranh thủ sự quan tâm ủng hộ về
tinh thần, giải pháp. Từ đó đã tăng cờng đợc nguồn kinh phí hoặc
hiện vật từ thành phố về cho trờng: Phòng Tài chính thành phố cấp
gần 50 triệu mua đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ; Sở GD&T
Thanh húa cấp gói sản phẩm v hc liu, chi trị giá 235 triệu đồng.
Ngoài ra tôi còn tham mu để đội ngũ đợc hởng chế độ nh:

Duyệt ký hợp đồng lao ng thi v vi trờng; hợp đồng thành phố; hợp
đồng hởng trợ cấp của tỉnh; ng viờn i ng tham gia thi tuyn dng viờn
chc, chăm lo nâng cao đời sống vật chất v tạo sân chơi nâng cao
đời sống tinh thần. Do đó đội ngũ rất phấn khởi, yên tâm công
tác, có tinh thần trách nhiệm cao và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ
đợc giao, góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ cũng nh học sinh
toàn trờng.
- Với các đoàn thể trong phờng: Qua các hội thi, hội nghị, ngày
lễ hội thì nhà trờng đảm nhận phần biểu diễn văn nghệ chào
mừng, giao lu, từ đó tranh thủ tuyên truyền, vận động để đợc sự
thống nhất cao, đồng thuận một cách tự nguyện hỗ trợ kinh phí và
công sức.
- Với lãnh đạo địa phơng: Tụi xỏc nh rng XHHGD khụng cú ngha l
s buụng lng s lónh o ca ng hay s qun lý ca Nh nc, m cng phi th
hin rừ s lónh o tp trung ca ng b c s, s qun lý thng nht ca chớnh
quyn a phng; phỏt huy tớnh nng ng sỏng to ca ngnh giỏo dc; t chc phi
hp cht ch cỏc lc lng trong mt c ch t chc, iu hnh nhp nhng, khoa hc;
cú chớnh sỏch to ng lc thu hỳt ngun lc v Nhõn lc, vt lc, ti lc cho c s
giỏo dc. Thông qua các hội nghị giao ban và dựa vào kế hoạch hoạt
động của Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, UBND, tôi đã có kế hoạch
và tờ trình báo cáo xin tăng cờng, sửa chữa, bổ sung hoặc làm mới
một số hạng mục ngay từ những ngày đầu tháng 6, tháng 7. Ngoài
ra tôi còn tham mu với lãnh đạo địa phơng (Chủ đầu t xây dựng
công trình) đầu t hn 100 triu đồng để mua sắm bổ sung thêm
đồ dùng trang thiết bị cho trờng. Để sử dụng gói kinh phí này tôi đã
lên kế hoạch và tham mu cho địa phơng mua sm các hạng mục
CSVC phù hợp với nhu cầu sử dụng nh: Thiết bị khối văn phòng (20 triu
15

ng), thiết bị các phòng chức năng (30 triu ng), thiết bị cho các lớp
học (50 triu ng).
T nhng tham mu nh vy, cỏc cp y ng v chớnh quyn a phng ó
cú nhng nhn thc ỳng n, y v cụng tỏc XHHGD, h ó nhn ra rng xõy
dng CSVC l trỏch nhim ca cỏc cp y ng v chớnh quyn trc nhõn dõn trong
phng, XHHGD l con ng, l phng thc ỳng n huy ng cỏc lc lng
trong v ngoi nh trng tham gia lm cụng tỏc giỏo dc, h tr tt cho giỏo dc. T
ú phỏt huy tt vai trũ lónh o trong cụng tỏc núi chung v vi giỏo dc núi riờng
trong ú cú nhim v thc hin cụng tỏc XHHGD, ban hnh nhng ch trng, ngh
quyt, k hoch v cụng tỏc XHHGD ti a phng mt cỏch hp tỡnh, hp lý. Cỏc
nh trng núi chung v n v ca chỳng tụi núi riờng cú nhiu thun li thc hin
nhim v chớnh tr cao c.
2.3.5. Nâng cao năng lực quản lí và sử dụng CSVC qua
các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng chăm
sóc giáo dục trẻ, to lũng tin vi cỏc cp lónh o v ph huynh hc sinh
Tôi nhận thức rằng: Về mặt CSVC thì trờng chúng tôi cơ bản
đặt dới sự lãnh đạo, quản lí của Đảng uỷ và chính quyền địa phơng. Xây dựng CSVC trong nhà trờng là nhiệm vụ chớnh của địa phơng. Nhng trờn a bn phng khụng phi ch cú mt mỡnh trng chỳng tụi, m
cũn cú c mt h thng cỏc trng hc t Mm non n Trung hc c s. a phng
khụng th chm lo cho riờng n v ca chỳng tụi. Do ú không phải cứ ỷ lại,
trông chờ mà phải chủ động, tích cực v làm tốt công tác tham mu
với địa phơng để xây dựng CSVC ngy cng tt hn.
Đây đợc coi là một trong những biện pháp quan trọng của ngời
Hiệu trởng. Tuy nhiên cần phải xác định đợc những hạng mục CSVC
nào nhà trờng chủ động đợc bằng nguồn tự có và các nguồn huy
động khác thì khẩn trơng thực hiện, còn những hạng mục nào
phải phụ thuộc vào tình hình kinh tế chung của địa phơng thì
phải có biện pháp tham mu phù hợp.
Chúng ta đều biết rằng: Hệ thống CSVC bao gồm các công
trình xây dựng, sân chơi, bãi tập, vờn trờng, trang thiết bị chuyên
dùng, thiết bị dạy học, phơng tiện nghe nhìn, trang phục văn nghệ

cho đến quyển sách, ngòi bút, viên phấn, đồ dùng đồ chơi trong
nhà, ngoài sân,... Đó là một hệ thống đa dạng, phong phỳ về chủng
loại và phức tạp về kỹ thuật cũng nh cách sử dụng. Mỗi loại CSVC
đều liên quan đến một cấp lãnh đạo hoặc mt đoàn thể, mt n v
khác nhau. Vic ny ũi hi ngi qun lý nh trng cn phải có sự nng ng,
sỏng to, nhanh nhy tham mu đúng hớng thì mới đem lại hiệu quả
thiết thực.
Hn na, CSVC trong trng mm non v trang thit b l mt tiờu chun quan
trng cụng nhn trng mm non t chun Quc gia. n v ca chỳng tụi ó t
16


chun Quc gia mc 2, nhim v ca nh trng trc nhõn dõn v lónh o cỏc
cp l phi bo v, duy trỡ v phỏt huy tt hn na cỏc tiờu chớ ca n v chun, s
dng cỏc iu kin ca trng chun vo quỏ trỡnh CSGD tr t hiu qu cao. Chớnh
vỡ vy, chỳng tụi xỏc nh l ó cú tin tt thỡ phi c gng nhiu hn na. Tuy
nhiờn chỳng ta cng bit rng khụng cú iu kin CSVC, trang thit b tt thỡ khụng
th nõng cao cht lng CSGD tr.
Vic xõy dng CSVC trong trng mm non chớnh l to ra mụi trng s
phm cú phũng hc, phũng chc nng, phũng lm vic, trang thit b dựng,
chi, sõn chi; to ra mụi trng s phm cú din tớch cho tr hot ng, cú cnh
quan p, hp dn mang tớnh giỏo dc cao, ỏp ng nhu cu ca giỏo dc hin nay.
Nh trên tôi đã trình bày, khó thực hiện đợc quá trình giáo dục
khi thiếu CSVC, nhng không phải cứ có CSVC là tự nó phát huy hiệu
quả s phạm. Thực tiễn cho thấy rằng mọi CSVC đều thông qua việc
sử dụng vào mục tiêu giáo dục mới phát huy hiệu quả. Để sử dụng tốt
lại cần có một số điều kiện nh sau:
- Duy trì, bảo quản CSVC theo chế độ quản lí của nhà nớc,
thực hiện chế độ trách nhiệm, theo quy chế quản lí tài sản, chế
độ kiểm kê, kiểm tra,...

- Bảo quản theo chế độ đối với dụng cụ, thực hiện đúng quy
trình sử dụng và phơng pháp bảo quản theo hớng dẫn của nhà sản
xuất.
- Nâng cao trình độ nghiệp vụ và kỹ năng sử dụng CSVC cho
i ng, yêu cầu thực hiện nghiêm túc quy định về chuyên môn,
bàn giao và quy trách nhiệm rõ ràng trong sử dụng CSVC i vi tt c
i ng.
- Qun lý bng h s, k hoch v phỏp ch: Thực tế tôi đã có đầy đủ
hồ sơ sổ sách quản lí tài sản nh Sổ tài sản gốc, sổ nhập xuất, sổ
theo dõi sử dụng các loại CSVC trong trờng đối với từng cá nhân giáo
viên và bộ phận nhà bếp. Thực hiện chế độ kiểm tra, kiểm kê
định kỳ theo kế hoạch hay đột xuất.
Việc sử dụng CSVC có liên quan đến nhận thức, trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ và thói quen của ngời sử dụng. Do vậy, để
đội ngũ sử dụng tốt CSVC tôi đã chú ý an xen lng ghộp gia vic: u t
- hng dn s dng - giỏo dc t tng tng cng ý thc v tinh thn trỏch
nhim, tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng v phỏt huy hiu qu ca
CSVC. Nu ó xõy dng c CSVC tt m khụng bo qun tt, s dng khụng hiu
qu thỡ s gõy hoang mang, mt nim tin cho cỏc i tng ó tham gia ng h. T ú
gõy khú khn cho nhng ln vn ng vo cụng vic XHHGD ln sau. Cũn nu thc
hin vic bo v tt v s dng t hiu qu cao thỡ s to c lũng tin ln cho cỏc
i tng c vn ng tham gia, lm tin vng chc cho vic vn ng nhng
17


ln XHHGD sau ny hoc nhng cụng vic khỏc ca n v mt cỏch thun li. Từ
việc áp dụng thc hin nh trên m chất lợng CSGD trẻ của năm học
2019-2020 đợc nâng cao rõ rệt so với năm học trớc; Tỷ lệ huy động
trẻ vào trờng tăng 12%; Tỷ lệ Bé khoẻ bé ngoan tăng 6%; Tỷ lệ bé
đạt cân nặng kênh bình thờng tăng: 5,5%; Đạt kênh cao bình thờng tăng: 3,5%.

Đồng thời chất lợng đội ng cũng tăng hơn năm học trớc: Tỷ lệ
CST cấp c s v LTT cp thnh ph tng 5%; GVG cấp trờng tăng 6%;
Tỷ lệ hoàn thành nhiệm vụ giảm 5%; oàn viên u tú đợc học cảm
tình đảng tăng 5%; ảng viên dự bị đợc xét chính thức đạt
100%.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Qua thời gian áp dụng các gii pháp nh trên vào công tác, tôi rất
mừng khi thấy kết quả công việc có tiến bộ rõ rệt. Cụ thể:
2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục
Có đầy đủ các điều kiện về đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị
để thực hiện nhiệm vụ, chất lợng các hoạt động CSGD trẻ, danh hiu thi
ua của đơn vị đợc nâng cao.
2.4.2. Đối với bản thân
Rút ra đợc nhiều bài học kinh nghiệm trong quá trình công tác
nh: Cách thu thập và xử lý thông tin để xây dựng kế hoạch khả thi;
Cách tham mu với các cấp lãnh đạo; Cách tuyên truyền, vận động,
phối hợp công tác trong cộng đồng dân c và phụ huynh học sinh hợp
lí; Công tác quản lí khoa học;...
2.4.3. Đối với đồng nghiệp và nhà trờng
Hiệu quả ó đợc rõ rệt: i ng luôn vui v, phn khi, nng ng, sỏng
to, yên tâm công tác, tin tng vo s lónh o ca Hiu trng v nh trng.
To đợc bầu không khí trong n v luụn on kt, thng nht, CSVC v
cnh quan nh trng khang trang, sch p, ỏp ng tt nhu cu hc tp, vui chi ca
cỏc chỏu; điều kiện làm việc của đội ngũ đầy đủ hơn, chất lợng
chuyên môn của nhà trờng đợc nâng cao rõ rệt.
Phụ huynh học sinh ngy cng tin tng nh trng, mối quan hệ
giữa nhà trờng với phụ huynh học sinh ngày càng thân thiện, cng
ng dõn c rất vui mừng, phấn khởi khi những đóng góp của mình
đợc sử dụng đầy đủ, đúng mục đích.
Kết quả trong năm vừa qua đợc thể hiện ở bảng thống kê sau:

T
T
1

Nội dung các hng mc
Mnh rốm che nng cỏc phũng hc

Kinh phớ vn ng c
120.000.000
18


2
3
4
5
6
7
8

V trang trớ cỏc snh tng 1, 2 v 3
chi ngoi tri
chi trong lp
Mỏy iu hũa
H thng cõy trong vn C tớch
Thit b nh bp
Thit b vn phũng

103.000.000
125.000.000

18.600.000
56.000.000
22.000.000
85.000.000
235.000.000

Nhìn vào bảng khảo sát kết quả trên ta thấy rõ ràng một điều
là: Tỷ lệ đạt đợc v cụng tỏc vn ng XHHGD trong nm hc rt ỏng mng.
Nguyên nhân rõ ràng là do áp dụng tích cực các gii pháp nêu trên
phù hợp điều kiện hoàn cảnh của nhà trờng cũng nh địa phơng và
đã đợc các cấp lãnh đạo, các đoàn thể, các bc ph huynh hc sinh quan
tâm ủng hộ. Ngoài ra còn có sự quyết tâm, đồng lòng vợt khó vơn
lên của toàn thể đội ngũ trọng đơn vị.
3. Kt lun, kin ngh
3.1. Kết luận
Nh vy cú th núi, làm tốt công tác XHHGD nhm tng cng CSVC cho
trờng Mầm non chớnh l vic thc hin mt liờn kt cỏc lc lng xó hi tham gia
úng gúp, ng h, xõy dng mụi trng giỏo dc t c s h tng, cnh quan, cht
lng giỏo dc n cỏc mi quan h gia nh trng gia ỡnh xó hi. T ú xõy
dng nh trng thnh mụi trng giỏo dc lnh mnh v phỏt trin bn vng, hiu
qu tt, va to thng hiu cho nh trng, va to c lũng tin cho cỏc cp lónh
o v ph huynh hc sinh.
Thc t ó ch ra rng, nu c bng lũng vi h thng CSVC trng lp hin cú
ca mỡnh v trụng ch vo ngun kinh phớ ca nh nc cp hng nm thỡ vic thc
hin nhim v nm hc rt khú khn, m mun kt qu cui nm hc c tt li cng
khú khn gp bi. Hn na, trng hc khụng phi l ni kinh doanh m l mụi
trng s phm, l ni thc hin nhim v thiờng liờng cao quý, ú l: vic dy hc
ca thy cụ v vic hc tp ca hc trũ. Cụng tỏc xõy dng mụi trng CSGD tr bao
gm nhiu mt, nhiu yờu cu, nhiu ni dung v c nhỡn nhn l mt chnh th. Nú
cú tỏc ng tng th vo vic giỏo dc v hỡnh thnh nhõn cỏch cho tr. Vỡ vy cụng

tỏc CSGD tr phi c tin hnh t nhiu phớa, trong ú nh trng úng vai trũ l
ht nhõn liờn kt. Ngụi trng ca chỳng ta cn mt h thng CSVC tt, p, hin i,
y , an ton, phự hp, thỡ chỳng ta rt cn s h tr, chung tay úng gúp xõy dng
ca cỏc thnh phn ngoi nh trng mt cỏch hp lý. Mun vy, nu ch c gng phỏt
huy ni lc thụi thỡ khụng th ỏp ng c, m chỳng ta cn phi lm tt cụng tỏc
XHHGD.
Trờn c s cỏc ch th, ngh quyt, ch trng, ng li ch o, cỏc k hoch
v vn bn hng dn ca lónh o cỏc cp, thỡ mi c quan on th, mi t chc,
mi cỏ nhõn trong cng ng dõn c cú th tham gia vo mt s cụng vic nht nh
19


phự hp vi kh nng v iu kin ca mỡnh, gúp phn thit thc vo cụng cuc xõy
dng mụi trng giỏo dc cho con em mỡnh. T ú kt qu thc hin nhim v nm
hc s ngy cng tt p hn.
* Qua việc thực hiện các giải pháp nh trên, tôi đã rút ra
c một số bài học kinh nghiệm nh sau:
- Hiệu trởng phải có nhận thức đúng đắn, đầy đủ về lí luận
và thực tiễn thuộc lĩnh vực tổ chức và quản lí chuyên ngành. Làm
tốt công tác tuyên truyền v biết tham mu một cách khoa học.
- Cp nht và xử lí thông tin một cách đầy đủ, nhanh chóng,
khoa học. Nghiên cứu kỹ các văn bản hớng dẫn, chỉ đạo, các tài liệu
của các cấp lãnh đạo về những vấn đề liên quan đến ngành học,
trờng học của mình.
- Xây dựng đội ngũ có phm cht o c ngh nghip, năng lực
chuyên môn, k nng tuyờn truyn vn ng qun chỳng cng nh s dng v bảo
vệ CSVC tốt.
- Tập hợp đợc sự đóng góp trí tuệ của cộng sự, tạo đợc lòng tin
trong cộng đồng dân c, cha mẹ các cháu cũng nh các cấp lãnh đạo.
- Nghiờm tỳc thc hin tt vic cụng khai theo TT s 36/2017/TT-BGDT ngy

28/12/2017 ca B GD&T.
3.2. Kiến nghị
3.2.1. Đối với phờng
Tiếp tục quan tâm đầu t cải tạo và nâng cấp những hạng
mục CSVC cần thiết cho phù hợp, ỏp ng yờu cu CSGD cỏc chỏu ngy cng
cao ca n v.
3.2.2. Đối với thành phố
Đề nghị cấp thêm kinh phí hoặc hiện vật để trờng có điều
kiện tăng cờng thêm và thay thế một số đồ dựng trang thit b khụng cũn
phù hợp.
Trên đây là một số bài học kinh nghiệm của bản thân
ỳc rỳt c trong qúa trình ỏp dng mt s gii phỏp thực hiện cụng
tỏc XHHGD nhm tng cng CSVC ở trng Mm non ụng Th A Thnh
ph Thanh húa, trong nm hc 2019-2020. Tôi xin đa ra tham khảo cùng
chị em đồng nghiệp. Vì điều kiện và thời gian có hạn nên
trong quá trình thực hiện không tránh khỏi những thiếu sót.
Kính mong đợc sự góp ý chân thành của Hội đồng thi đua
các cấp để đề tài đợc hoàn thiện hơn và áp dụng vào thực
tế công việc đạt hiệu quả cao hơn nữa./.
Trân trọng cảm ơn!
Xác nhận của thủ trởng đơn vị
Thanh Hóa, tháng 05 năm
20


2020
T«i xin cam ®oan ®©y lµ SKKN
cña m×nh viÕt, kh«ng sao
chÐp néi dung cña ngêi kh¸c.
Ngêi viÕt

Lª ThÞ Ph¬ng

21


Tài liệu tham khảo
1. Điều lệ trờng Mầm non.
2. NQ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng cộng sản Việt
nam.
3. NQ Đại hội đại biểu Đảng bộ Tỉnh Thanh hóa lần thứ XVIII và
Thành phố Thanh hóa lần thứ XX.
4. NQ Đại hội đại biểu Đảng bộ phờng Đông Thọ ln th XXXI, nhiệm kỳ
2020-2025.
5. NQ và Kế hoạch hành động của HĐND, UBND, UBMT Tổ quốc v
K hoch hnh ng ca cỏc on th, t chc chớnh tr xó hi phng Đông Thọ
trong cỏc năm 2018, 2019 v 2020.
6. Kế hoạch năm học 2019-2020 của trờng Mầm non Đông Thọ A Tp
Thanh
húa.

22


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT
VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Lê Thị Phương

Chức vụ và đơn vị công tác: Hiệu trưởng Mầm non Đông Thọ A - TPTH
Kết quả
xếp loại

Năm học

Sở GD&ĐT
Thanh hoá

C

2008-2009

Phòng
GD&ĐT
TPTH
Phòng
GD&ĐT
TPTH
Phòng

B

2009-2010

B

2010-2011

A

2011-2012

B

2012-2013

B

2013-2014

A

2014-2015

A

2015-2016

A

2016-2017

A

2017-2018

TT

Tên đề tài SKKN

Cấp đánh giá

1

Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng
đội ngũ trong trường MN Đông Thọ TPTH.
Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng
cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với văn học
trong trường MN Đông Thọ - TPTH.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng
hoạt động góc cho trẻ trong trường MN
Đông Thọ - TPTH.
Một số biện pháp XD CSVC trong trường
MN Đông Thọ - TPTH.
Một số kinh nghiệm chỉ đạo làm đồ dùng
đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải trong
trường MN Đông Thọ A - TPTH.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng
hoạt động góc cho trẻ trong trường MN
Đông Thọ A - TPTH.
Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm
đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế
thải trong trường MN Đông Thọ A - TPTH.
Một số biện pháp XD CSVC trong trường
MN Đông Thọ A - TPTH.

Phòng
GD&ĐT
TPTH

Phòng
GD&ĐT
TPTH
Phòng
GD&ĐT
TPTH
Phòng

2
3
4
5
6
7
8
9

Một số kinh nghiệm XDCSVC ở trường
MN Đông Thọ A - TPTH.

10 Một số giải pháp XD Trường MN đạt
chuẩn QG mức độ 2 ở trường MN Đông
Thọ A - TPTH.

GD&ĐT
TPTH

GD&ĐT
TPTH

Phòng
GD&ĐT
TPTH

Phòng
GD&ĐT
TPTH

23


11 Một số giải pháp XD Trường MN đạt
chuẩn QG mức độ 2 ở trường MN Đông
Thọ A - TPTH.

HĐSKKN
TPTH

A

2018-2019

24