sang kien kinh nghiep mot so bien phap xa hoi hoa giao duc

Một số kinh nghiệm trong XHHGD mầm non
“vận động kinh phí bổ sung đồ dùng dạy học cho lớp”
HỌ VÀ TÊN: NGÔ THỊ BÉ TƯ
Đơn Vò: Trường Mầm Non Phú Mỹ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Bác Hồ.
Giáo dục là quốc sách hàng đầu của nước ta, chăm sóc - giáo dục trẻ em là nhiệm
vụ gia đình – nhà trường và xã hội, trong đó ngành giáo dục mầm non đóng vai trò rất
quan trọng trong sự nghiệp chăm lo, đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành người chủ
tương lai của đất nước. Bác đã chỉ thò cho ngành Giáo dục Mầm non: “ Muốn cho người
mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức những nơi giữ trẻ. Dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây
được tốt thì sau này các cháu thành người tốt”. Để tạo điều kiện cho cháu học tốt, giáo
viên là người tạo cơ hội, tạo tình huống kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động, giúp
trẻ tìm tòi khám phá, lôi cuốn trẻ một cách chủ động, làm việc có mục đích khi tham gia
vào các hoạt động học tập và vui chơi. Tạo môi trường học tập tốt, phù hợp có đầy đủ
trang thiết bò dụng cu,ï đồ dùng, đồ chơi,… thu hút trẻ ham thích học tập, tiếp thu bài
nhanh, giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt như: Đức, Trí, Thể , Mỹ và Lao động đòi
hỏi người giáo viên tạo ra môi trường thuận lợi giúp cháu “ Học mà chơi, chơi mà học”
nghóa là phải có nhiều đồ dùng, đồ chơi để đáp ứng nhu cầu dạy và học của trẻ. Là giáo
viên lớp lá 5 tuổi của trường trong những năm tham gia dạy trẻ, mặc dù đã được ngành
giáo dục, nhà trường quan tâm nhưng trang thiết bò, đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ vẫn
còn hạn chế,… Tôi luôn trăn trở, suy nghó phải làm thế nào để có thêm kinh phí mua sắm
các đồ dùng, đồ chơi bổ sung cho lớp ngoài nguồn kinh phí của ngành giáo dục và những
khoảng lương còn hạn chế của giáo viên. Tôi đã mạnh dạn đề xuất lãnh đạo nhà trường
và trình bày nguyện vọng xin được“vận động kinh phí bổ sung đồ dùng dạy học cho
lớp”, Phụ huynh học sinh cũng là những mạnh thường quân của lớp luôn quan tâm đến
việc học, đến lớp học, môi trường học tập của các cháu. Sự đóng góp của phụ huynh
nhằm góp phần để tạo cho các cháu có môi trường học tập tốt hơn, đầy đủ hơn và việc
giảng dạy của giáo viên được thuận lợi để giúp trẻ phát triển toàn diện hơn, điều này

hoàn toàn phù hợp với chủ trương của Đảng: “… về xã hội hoá công tác giáo dục” . Từ
thực tế trên giúp tôi thực thi đề tài Một số kinh nghiệm trong công tác xã hội hoá giáo
dục mầm non “vận động kinh phí bổ sung đồ dùng dạy học cho lớp”.
- 1 -
II. THỰC TRẠNG
Trong những năm vừa qua nhà trường rất quan tâm trang bò cho giáo viên một số
đồ dùng như: tranh ảnh, chữ số, chữ cái, trang thiết bò như một số kệ, tủ đựng đồ dùng đồ
chơi,… tuy nhiên không đáp ứng đủ yêu cầu của các môn học, như môn Làm quen chữ
cái: Chủ đề thế giới động vật” dạy chữ “ u, ư” thì không có tranh phù hợp giữa tranh với
từ , Đồ dùng của các góc còn thiếu nhiều như: góc học tập và sách, góc nghệ thuật, góc
xây dựng, góc phân vai, góc thiên nhiên… kệ đồ chơi của lớp chưa đầy đủ cho 5 góc. Đồ
dùng của lớp các năm học trước giáo viên tự làm cũng chưa đáp ứng việc học tập vui
chơi của cháu theo chương trình đổi mới hiện nay các góc chơi cần phải có kệ để trang trí
đồ dùng đồ chơi và thuận tiện giúp cháu lấy cất đồ chơi đúng nơi qui đònh. Trong khi đó
lớp chỉ có 2 cái kệ, 1 cái bò hư do sài lâu năm chỉ còn lại một cái, còn các kệ góc khác chỉ
để tạm bằng bàn học sinh hoặc kệ mũ đựng dép. hay trong hoạt động góc không có đủ kệ
để đồ chơi nên giáo viên không trưng bày đựơc hết các đồ chơi cho cháu hoạt động, còn
các đồ chơi để đỡ trên bàn học của cháu thì nhìn không thẩm mỹ và thường bò rơi. Phần
nào đã ảnh hưởng ít nhiều đến chất lượng học tập vui chơi của cháu và việc giảng dạy
của giáo viên. Để đạt được mục tiểu giáo dục theo chương trình giáo dục mầm non đổi
mới hiện nay đồi hỏi giáo viên phải chủ động thực hiện xã hóa giáo dục để tạo ra những
cơ sở vật chất bổ sung đồ dùng cho lớp. Cơ sở vật chất là một trong những yếu tố quan
trọng, góp phần quyết đònh hiệu quả giáo dục, nếu công tác xã hội hóa giáo dục làm tốt
thì tạo được cơ sở vật chất (CSVC) và có nhiều thuận lợi trong giảng dạy và ngược lại.
Tôi thấy phụ huynh hoc sinh ( PHHS) là nguồn hổ trợ mạnh về công tác xã hội hóa giáo
dục ( XHHGD) giúp nhà trường nói chung, lớp học nói riềng trang bò thêm CSVC để giáo
viên giảng dạy tốt. Vì vậy phải làm thế nào để PHHS hiểu sâu hơn về hoạt động của lớp,
đặt niềm tin vào lớp tự nguyện đóng góp để trang bò thêm CSVC và hổ trợ phong trào
giúp cho lớp hoàn thành tốt niệm vụ của năm học. Từ suy nghó trên tôi tìm ra “ Một số
biện pháp XHHGD vận động kinh phí bổ sung đồ dùng cho lớp”.

III . KẾ HOẠCH XÂY DỰNG:
Để thực hiện tốt công tác XHHGD vận động kinh phí bổ sung đồ dùng cho lớp thì
trước hết giáo viên phải đề ra mục tiêu mình cần những đồ dùng gì. Ví dụ nhưng trong năm
học với việc áp những khoa học cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy thì tơi vận động máy vi
tính ( Kismart) và một vài kệ đồ chơi, một số đồ dùng ngun vật liệu … và để đạt được mục
tiêu đó tơi sẽ tiến hành chiến lược và những giải pháp sau:
• Giáo viên chủ nhiệm lớp:
- Thực hiện sự chỉ đạo của nhà trường.
- Nâng cao chất lượng giảng dạy chăm sóc tạo niềm tin ở PHHS.
- Cơng tác tun truyền
• Về phía phụ huynh học sinh:
- Được thơng tin.
- Hổ trợ theo khả năng.
- Được đề xuất kiến nghị.
- Kết hợp với nhà trường, lớp.
Sau khi đã xây dựng kế hoạch tơi bắt đầu tiến hành thực hiện kế hoạch đề ra như sau:
- 2 -
III . BIỆN PHÁP
1/. Thực hiện sự chỉ đạo nhà trường:
Theo chương trình đổi mới lấy học sinh làm trung tâm. Để phát huy tính tích cực
của cháu trong học tập yêu cầu tất cả các cháu được sử dụng đồ dùng dạy học 100%.
Cháu trực tiếp với đồ dùng và đồ chơi để khám phá và làm quen với thế giới xung quanh.
Nhưng đồ dùng của lớp chưa đáp ứng yêu cầu các môn học. Thông qua Hội nghò cán bộ
công chức đầu năm. Ban giám hiệu triển khai kế hoạch của nhà trường, điều lệ trường
Mầm non, hướng dẫn nội dung phối hợp với các bậc cha mẹ trong việc thực hiện mục
tiêu chăm sóc giáo dục trẻ kết hợp 3 môi trường gia đình, nhà trường và xã hội. Đề ra các
chỉ tiêu cần đạt được trong năm học như bé ngoan: 90%, cháu ngoan 60%, vệ sinh, mạnh
dạn, lễ phép, mang khăn 100%, không có cháu suy dinh dưỡng kênh C. Phát động đăng
ký thi đua đầu năm để giáo viên phấn đấu. Đầu tư nghiên cứu làm đồ dùng dạy học và
đồ chơi để phục vụ giảng dạy. Giáo viên sáng tạo mẫu mới, phong phú, đa dạng, hấp

dẫn đảm bảo tính sư phạm và an toàn. Chuẩn bò đầy đủ các nguyên vật liệu gây sự chú ý,
kích thích tìm tòi, khám phá, phát huy tính tích cực chủ động ham học hỏi ở trẻ.
Đầu năm học Ban giám hiệu chuẩn bò tốt nội dung họp phụ huynh đưa ra chỉ tiêu
cụ thể rõ ràng cho từng lớp. Qui đònh các lớp vận động bổ sung đồ dùng trang thiết bò để
đáp ứng theo chương trình đổi mới hiện nay. Tơi chuẩn nội dung họp phụ huynh học sinh
của lớp:
+ Nêu đặc điểm tình hình của lớp, nêu thuận lợi và khó khăn mà giáo viên và học sinh
còn vướng mắc trong năm. ( về CSVC – Cơng tác XHHGD của lớp).
+ Thơng qua các chương trình giảng dạy các mơn học để phụ huynh thấy được hoạt
động của trường mầm non.
+ Giáo viên hướng dẫn PHHS nắm một số thao tác cơ bản về các mơn học: Tốn, tạo
hình, Làm quen chữ cái, giáo dục âm nhạc, vui chơi … để kết hợp chặt chẽ gia đình và nhà
trường trong việc chăm sóc giáo dục cháu học tốt.
+ Thơng qua các phong trào của trường như: Hội khỏe măng non, hội thi bé khéo tay,
hội thi sáng tác cho bé, cơ cháu máu hát dân ca, giáo viên giỏ và văn nghệ của ngành. Nhờ
PHHS hổ trợ khi cháu tham gia.
+ Sinh hoạt về CSVC còn thiếu thốn chưa đáp ứng u cầu của ngành học, cháu học
nthay đổi buổi sáng chiều (theo học kỳ) để PHHS nắm xây dựng nền nếp cháu ở nhà khi học
buổi chiều khơng ảnh hưởng sức khỏe của cháu trong học tập.
+ Duy trì sỉ số đến cuối năm, nhờ PHHS đưa cháu đi học đều, khi nghỉ phải xin phép
giáo viên chủ nhiệm lớp.
+ Hàng tháng tun truyền ở góc phụ huynh, thơng báo chương trinh học tập trong
tuần, sức khẻo, thơng tin phụ huynh cần biết, trừng bày sản phẩm của trẻ, thơng báo tiền thu và
khoản chi do PHHS hổ trợ đóng góp cho lớp.
+ Thơng tin cho PHHS biết trẻ sẽ học được những gì từ những đồ dùng do phụ huynh
đóng góp.
+ Thơng tin hàng tháng qua sổ liên lạc về kết quả học tập của cháu.
2/. Nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo niềm tin ở PHHS
Phải nghiêm túc trong giảng dạy, chấp hành tốt những nội qui, qui đònh của nhà
trường, luôn học hỏi trao dồi đạo đức, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn,

- 3 -
nghiên cứu, học tập luôn đổi mới phương pháp dạy học, tạo niềm tin cho nhà trường và
nơi phụ huynh, ln quan tâm đến các cháu nhuc nhát, cơng bằng trong quan hệ đối xử khơng
phân biệt tạo điều kiện cho cháu tiếp xúc với đồ chơi, đồ dùng và đảm bảo mơi trường an tồn
cho cháu.
Ngay khi vào ngành tôi rất yêu mến trẻ và nghó sẽ gắn bó lâu dài với ngành với
trẻ, tôi đã xác đònh rỏ mục đích học tập và trang bò cho mình một kiến thức tương đối
vững chắc, sau khi tốt nghiệp trung học sư phạm mầm 12+2 tơi dăng ký học tập các lớp
bồi dưỡng ( đại học sư phạm mầm non, lớp đàn …) để nâng cao trình độ, đăng ký dạy tốt. để
ban giám hiệu và đồng nghiệm dự sau đó đóng góp ý kiến cho tiết dạy của tôi và rút ra
những kinh nghiệm để đổi mới phương pháp dạy học và truyền đạt lại cho học trò. Vd:
đăng ký tiết dạy tốt môn toán đề tài “ Đếm đến 7 nhận biết nhóm có 7 đối tượng, nhận
biết chữ số 7” khi cho chơi trò chơi “ tạo nhóm các cô rút kinh nghiệm là không phù hợp
và gợi ý cho những trò chơi phù hợp hơn như là “ Về đúng nhà” … hay trong môn môi
trường xung quanh truyền thụ kiến thức về các động vật sống trong rừng chưa đi vào lợi
ích của các con vật thì cũng được các cô góp ý kiến bổ sung thêm từ đó tiết dạy của tôi
hoàn chỉnh và đầy đủ kiến thức hơn để trẻ tiếp thu. Ngoài ra, tôi còn nghiên cứu làm
nhiều đồ dùng dạy học, đồ chơi mới lạ, đẹp mắt từ những đồ dùng do PHHS đóng góp Hộp
sữa bột giấy lớn làm bếp ga, cân bàn. Mút xốp tôi lộng cắt, tô màu để được: Khóm, cóc,
khứa cá kho, bánh bao, bánh mì … vỏ họp kẹo cháu ăn xong tôi làm đèn ngủ, điện thoại;
vỏ hợp kem đánh răng tôi làm xe ôtô, xe tải… những đóa video bò hư tôi làm đồng hồ treo
tường, bàn ăn cơm hoặc bộ ghế sa long bằng ống hút .. Nhặt vỏ sò, ốc chà rửa sạch, dán
keo cẩn thận bổ sung cho nhóm bán hàng tôm cua … Tôi không ngừng tìm tòi, học hỏi để
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ như: đầu tư nghiên cứu ĐDDH theo chủ đề, để
lựa chọn tranh ảnh, mẫu đồ vật, con vật, hoa quả…, phương pháp dạy học mới có sáng
tạo, lồng ghép tích hợp nhiều bộ môn, phù hợp với chương trình , phù hợp với sự tiếp thu
ở độ tuổi các cháu, tuyên truyền tranh theo chủ đề ở lớp để cháu làm quen tiếp xúc hàng
ngày, chuẩn bò ĐDDH theo chủ đề phong phú và đa dạng, tạo môi trường cho trẻ hoạt
động đối với cháu đồ dùng dạy học phải trực quan, mỗi cháu đều sử dụng riêng một bộ ,
giúp cháu sắp xếp theo yêu cầu của cô và hứng thú trong học tập, lớp học sinh động cháu

tiếp thu bài tốt, trao đổi với phụ huynh vào các giờ đón trẻ và trả trẻ về tình hình học tập
cũng như sức khoẻ của cháu cũng như cần sự hổ trợ của phụ huynh về nguyên vật liệu
cho các chủ đề. Chẳng hạn chủ đề gia đình thì phụ có những bộ tranh ảnh gia đình, họp
thuốc họp sửa… tặng cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi…, bên cạnh đó tôi làm bảng tuyên
truyền với phụ huynh về tình hình học tập của cháu, chương trình học, sức khoẻ và những
nguyên vật liệu đồ dùng cần thiết cho chủ đề để phụ huynh có thì tặng cho lớp. Cho cháu
làm các đồ chơi từ các nguyên vật liệu của phụ huynh mang đến, tổ chức trưng bày
những đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu do phụ huynh đóng góp. Chọn cháu và
bồi dưỡng tham gia phong trào của ngành, của trường, huyện. hoặc họp đột xuất để thông
báo về chương trình dạy học chẳng hạn khi có đổi mới về việc dạy trẻ đọc chữ cái thi tôi
họp phụ huynh lại hướng dẫn cách đọc và phát âm chữ cái cho phụ huynh nắm để dạy
- 4 -
trẻ, sau đó tôi phát giấy hướng dẫn cách đọc và phát âm chữ cái cho phụ huynh đem về
dể dễ dạy trẻ.
Bên cạnh đó còn trang bị một trình độ vi tính cho mình để có thể hướng dẫn trẻ sử dụng
các trò chơi Kismart trong máy tính do vận động phụ huynh mua được cho lớp. tập cho trẻ lớp
làm và tiếp xúc với cơng nghệ thơng tin qua trò chơi Kismart VD: Máy kismart tơi cho trẻ sử
dụng vào hoạt động góc trong trò chơi góc học tập cháu sẽ được chơi những trò chơi giúp trẻ
phát triển trí tuệ hình thành biểu tượng tốn từ việc làm con bọ theo nhưng số u cầu …Cơng
khai các khoản thu chi của lớp, các khoản đòng góp của phụ huynh hang tháng.
Trong dạy học tơi đặt ra u cầu dạy như thế nào để thu hút cháu trong chương trình
theo chương trình đổi mới hiện này. Đối với chương trình đổi mới hiện nay đòi hỏi cháu mạnh
dạn, tự tin, tích cực hoạt động, sáng tạo hòa nhập, chia xẻ bảo vệ mơi trường, có nếp sống văn
minh, quan hệ trong giao tiếp ứng xử, cháu phải được phát triển tồn diện các mặt đức, trí, thể,
mỹ và lao động. Tạo điều kiện cho cháu học tập tốt hơn.
Luôn thể hiện tính gương mẫu, lời nói cử chỉ dòu dàng đối với trẻ, thương yêu trẻ,
gần gũi, quan tâm chăm sóc trẻ. Giáo dục cháu mọi lúc mọi nơi, giúp cháu tự tin trong
giao tiếp, cung cấp đầy đủ các kiến thức cho cháu. Giáo viên kết hợp chặt chẽ với gia đình,
hằng tháng trao đổi tiếp xúc với PHHS về việc chăm sóc và giáo dục cháu, từ đó tun truyền
kiến thưc ni con theo khoa học, phát triển tồn diện trẻ để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1.

3/. Công tác tuyền truyền:
Phối hợp với các bậc cha, mẹ có ý nghóa quan trọng và là nhiệm vụ thiết thực của
lớp để thực hiện tốt trong việc thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho trẻ,
tăng cường sự tham cơng tác XHHGD tạo CSVC cho lớp.
Nội dung phối hợp giữa trưòng mầm non với gia đình
Để góp phần nâng cao chất lượng CS – GD trẻ ở trường mầm non, lớp cần tạo điều
kiện để gia đình có thể tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau. Có thể nêu một số nội dung
phối hợp sau đây :
* Nội dung phối hợp giữa lớp với gia đình
a) Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ
b) Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ
c) Phối hợp kiểm tra đánh giá cơng tác CS – GD trẻ của trường/ mầm non
d) Tham gia xây dựng cơ sở vật chất
- Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng cây xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
- Đóng góp xây dựng, cải tạo trường/ nhóm, lớp, cơng trình vệ sinh, … theo quy định
và theo thỏa thuận.
- Đóng góp những hiện vật cho nhóm/ lớp hoặc trường mầm non như : bàn, ghế, quy
định leo, cầu trượt, các vật liệu cho trẻ thực hành, …
* Hình thức phối hợp của nhà trường với gia đình
- Qua bảng thơng báo, góc “Tun truyền cho cha mẹ” của nhà trường hoặc tại mỗi
nhóm lớp : thơng tin tun truyền tới phụ huynh các kiến thức CS – GD trẻ hoặc thơng báo
về nội dung hoạt động ; các u cầu của nhà trường đối với gia đình ; hoặc những nội dung mà
gia đình cần phối hợp với cơ giáo trong việc thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
- 5 -