Một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non ngọc phụng đạt chuẩn quốc gia

1
1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
Đúng như vậy. Nếu trẻ em hôm nay được nhà trường, các bậc cha mẹ như
chúng ta quan tâm nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục tốt thì các cháu sẽ được phát
triển toàn diện, trẻ sẽ được hình thành nhân cách tốt, sau này lớn lên trở thành
chủ nhân tương lai của đất nước. Chính vì thế.
“Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện con người Việt Nam, thực hiện việc
nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi.” (Trích mục
1, điều 23, Luật giáo dục năm 2019)
“Từ lọt lòng đến 6 tuổi là một bước phát triển quan trọng và rất dài so với
cả đời người, giáo dục mầm non có nhiệm vụ phát triển đầy đủ mọi chức năng
tâm lý người ở trẻ, đứa trẻ từ chỗ chỉ biết hành động bột phát đến biết hành động
có ý thức …. Giúp trẻ nói tiếng mẹ đẻ làm nảy nở các tình cảm tốt đẹp (tình cảm
thẩm mỹ, đạo đức,trí tuệ) làm cơ sở nền tảng cho sự phát triển của trẻ, hình
thành cơ sở ban đầu về nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa và chuẩn bị
những điều kiện cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học”. (Trích 60 năm giáo
dục Mầm non Việt Nam trang 273).
Các cháu khi đến trường còn rất nhỏ, mới chập chững biết đi, chưa biết
thể hiện ngôn ngữ của mình, mọi sinh hoạt ban đầu ở nhà trường phụ thuộc hoàn
toàn vào cô giáo.
Để các bậc phụ huynh yên tâm gữi gắm con em vào trường thì đội ngủ
quản lý, giáo viên phải làm thế nào để nỗi lo, nỗi hoài nghi chăn trở của phụ
huynh vơi đi. Chính vì lẽ đó mà cán bộ, giáo viên phải xem trẻ như con của
mình, vừa là cô giáo, vừa là người mẹ hiền, dạy trẻ biết nói điều hay, dỗ dành
động viên chăm cho trẻ ăn hết xuất, ăn ngon, ăn đủ, vỗ về cho trẻ ngủ ngon giấc,
dạy trẻ biết vui chơi, biết học hành để trẻ là bé ngoan. Đâu chỉ có đội ngũ giáo
viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ là đủ. Để trẻ có đầy đủ điều kiện phát triển
toàn diện về thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm thẩm mỹ, kỹ năng xã hội

còn cần có rất nhiều yếu tố đó là; trang thiết bị dạy và học, đồ dùng đò chơi, môi
trường trong và ngoài lớp, phòng học, bàn ghế, sân chơi ….. Chính vì thế, để đủ
điều kiện cơ bản đảm bảo cho công tác chăm sóc nuôi dạy các cháu được tốt thì
việc xây dựng cơ sở vật chất không thể thiếu được ở trường mầm non.
Xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non có một vai trò, vị trí quan
trọng, nó là nền tảng, là cơ sở vững chắc để nuôi dạy các cháu, là phượng tiện để
giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về các mặt; thể chất, nhận thức, ngôn ngữ,
tình cảm xã hội và thẩm mỹ. Nếu như chúng ta nuôi dạy các cháu trong điều
kiện cơ sở vật chất thiếu thốn, không đảm bảo, không đúng quy cách sẽ dẫn đến
những hậu quả không lường được có thể xảy ra ngay cả ở hiện tại và trong
tương lai. Ví dụ: Các cháu ngồi học trong phòng học không đủ ánh sáng, không
đủ diện tích tối thiểu, bàn ghế không đúng quy cách sẽ dẫn đến việc trẻ mắc các
bệnh thường gặp ở tuổi học đường cận thị, cong vẹo cột sống….


2
Thực hiện Nghị quyết của Hội đồng nhân dân huyện, ban chỉ đạo xây
dựng trường chuẩn quốc gia huyện Thường Xuân. Đảng bộ xã Ngọc Phụng. Chi
bộ trường mầm non phấn đấu xây dựng trường mầm non Ngọc Phụng đạt Chuẩn
Quốc gia năm học 2018 - 2019. Để thực hiện được mục tiêu đó, vấn đề đặt gia là
phải làm như thế nào để trường có đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ
chơi phục vụ cho việc dạy và học. Nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực
hiện công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng trường đạt Chuẩn Quốc gia, đó
là nhiệm vụ cấp thiết của Đảng bộ, Chính quyền nhân dân xã Ngọc Phụng nói
chung và đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non Ngọc Phụng nói
riêng nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao trong việc nâng cao chất lượng
chăm sóc, giáo dục trẻ bậc học mầm non và sự phát triển của toàn xã hội.
Chính vì vậy, là hiệu trưởng bản thân tôi cần xác định công tác tham
mưu xây dựng cơ sở vạt chất ở trường mầm non là vấn đề trọng tâm, đây là
một nhiệm vụ hàng đầu mà người cán bộ quản lý nhà trường, người Hiệu

trưởng phải làm.
Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, nên các cấp chính quyền
địa phương, ban ngành đoàn thể và toàn xã hội cùng chung tay góp sức chăm lo,
xây dựng thì mới có thể tồn tại và phát triển vững chắc được, nếu xem trách
nhiệm xây dựng cơ sở vật chất là việc làm chỉ của riêng ngành giáo dục thì chắc
chắn sẽ gặp nhiều khó khăn.
Cùng với sự đổi mới của đất nước. Giáo dục mầm non cũng đổi mới nội
dung, hình thức, phương pháp dạy học để phù hợp với sự phát triển của giáo dục
hiện nay, trường mầm non Ngọc Phụng thực hiện tốt nhiệm vụ trọng tâm của
năm học 2018 - 2019, tăng cường công tác tham mưu, tuyên truyền để xây dựng
cơ sở vật chất, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên,
nhân viên trong nhà trường để hoàn thành mọi trọng trách mà Đảng và nhân dân
giao phó.
Từ những lý do trên mà bản thân tôi đã chọn đề tài “Một số giải pháp
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Ngọc Phụng đạt chuẩn quốc gia”
1.2. Mục đích nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng xây dựng cơ sở vật chất trường lớp, từ đó đề ra một
số biện pháp để thực hiện công tác xây dựng trường mầm non Ngọc Phụng đạt
chuẩn quốc gia.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
Một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non Ngọc Phụng
đạt chuẩn Quốc gia.
1.4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp điều tra khảo sát thực trạng
Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.
Phương pháp thực hành
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm
Mục tiêu của “Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em về thể

3
chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn
bị cho trẻ em vào học lớp một”, (Trích điều 23. Luật giáo dục năm 2019)
“ Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm
sinh lý của trẻ em; hài hòa giữa bảo vệ, chăm sóc, nuôi dưỡng với giáo dục trẻ
em; phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, kỹ năng xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ;
tôn trọng sự khác biệt; phù hợp với các độ tuổi và liên thông với giáo dục tiểu
học.” (Trích điều 24, Luật giáo dục năm 2019)
Giáo dục mầm non phải đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức, tính liên
thông giữa các độ tuổi, thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện
thực, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập vào cuộc sống hiện tại và tương lai
sau này.
Ở trường mầm non các hoạt động giáo dục bao gồm, hoạt động học có
chủ định, hoạt động góc, hoạt động vệ sinh, hoạt động ngoài trời… các hoạt
động được tổ chức có chủ định theo kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực tiếp của
giáo viên. Học tập ở mẫu giáo được tổ chức dưới hình thức “Học bằng chơi,
chơi mà học”, thông qua các hoạt động vui chơi, các trò chơi trẻ được tập làm
người lớn. Hoạt động chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo, các
cháu cần có những đồ chơi, đồ dùng học tập để được trải nghiệm, thực hành tìm
tòi khám phá. Có đồ chơi mới tự mình thể hiện khả năng và phát triển tư duy,
qua các hoạt động vui chơi, các trò chơi ở lớp cùng với bạn bè.
Với những đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi như trên, việc tạo môi trường vật
chất đầy đủ và khang trang cho trẻ hoạt động là điều kiện rất cần thiết nhằm
giúp cho trẻ được sống, học tập, vui chơi, sinh hoạt trong một không khí trong
lành, trường lớp sạch đẹp, trang thiết bị đầy đủ, bàn ghế đúng quy cách, đó là
điều kiện tối thiểu để giúp trẻ phát triển toàn diện trong giai đoạn đầu đời. Đây
là bước đi đầu tiên nơi khởi điểm rất quan trọng và cần thiết cho trẻ.
Quan điểm của Đảng và Nhà nước về Giáo dục mầm non đã được khẳng
định trong nhiều văn bản pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho các cấp ủy Đảng,

Chính quyền địa phương và các đơn vị trong toàn ngành vận dụng thực hiện đạt
hiệu quả.
Thực hiện Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về kiểm định chất
lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non, với
vai trò và trách nhiệm là người quản lý trong nhà trường, bản thân tôi luôn trăn
trở suy nghĩ, tìm tòi và lựa chọn cho mình những nội dung, hình thức, giải pháp
hữu hiệu nhất để xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện việc nâng cao chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường đạt kết quả cao.
Muốn thực hiện được điều đó thì đội ngũ giáo viên mầm non là nguồn lực
quyết định mọi hoạt động trong trường, bên cạnh đó cơ sở vật chất, trang thiết
bị, đồ dùng dạy học cũng là các điều kiện không thể thiếu trong quá trình thực
hiện công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ và chuẩn bị tâm thế cho trẻ
vào lớp 1. Chính vì vậy cơ sở vật chất vô cùng quan trọng, để trẻ có đầy đủ điều
kiện phát triển toàn diện thì việc xây dựng cơ sở vật chất không chỉ thực hiện


4
trong thời gian ngắn mà đạt kết quả, mà phải xác định bổ sung, xây dựng, cải tạo
hằng năm, thực hiện hằng tháng, hằng năm khi có điều kiện, khi có kinh phí và
được sự quan tâm đồng thuận từ địa phương, hội cha mẹ học sinh.
2.2. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
* Về quy mô trường lớp.
Trường mầm non Ngọc Phụng được ra đời từ năm 1979, đến tháng 12 năm
1999 được Ủy ban nhân dân huyện Thường Xuân ký quyết định thành lập
trường. Với đặc điểm là xã nhân dân chủ yếu sống bằng nghề Nông nghiệp,
buôn bán kinh doanh nhỏ, đời sống kinh tế người dân những năm gần đây đã
được nâng cao, Xã đạt chuẩn nông thôn mới năm 2015, trong xã có thôn Xuân
Lập đạt chuẩn thôn nông thôn mới kiểu mẫu. Xã có 7 thôn, chủ yếu 3 dân tộc
Thái, Mường, Kinh cùng chung sống, nhà trường trải qua hơn 40 năm lao động

trưởng thành, từ chỗ cả xã chỉ có một, hai lớp mẫu giáo, đến nay toàn xã đã có
25 nhóm lớp, được tổ chức ở 3 khu, các nhóm lớp địa điểm đặt ở khu trung tâm,
đông dân cư, thuận lợi cho việc đưa đón trẻ đến trường.
Cụ thể:
Nhà trẻ
Mẫu giáo
TT
Năm học
Ghi chú
Số nhóm
Số trẻ
Số lớp
Số trẻ
1
2017-2018
4
50
14
435
2
2018-2019
5
60
21
430
3
2019-2020
8
80
17

445
* Tình hình đội ngũ
Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ tâm
huyết với nghề nghiệp, năng động sáng tạo, đoàn kết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Bên cạnh những thuận lợi về đội ngũ còn có những hạn chế về năng lực chuyên
môn của cá nhân giáo viên mới được được tuyển dụng, giáo viên tuổi cao, đa số
chị em giáo viên đang độ tuổi sinh đẻ, nên ít nhiều củng ảnh hưởng đến công tác
giảng dạy và học tập của trẻ.
TT

Năm học

Tổng số cán
bộ giáo viên

1
2
2

2017-2018
2018-2019
2019-2020

34
45
50

Đại học

22

22
31

Trình độ
Cao
Trung
đẳng
cấp

9
10
10

4
13
9

Sơ cấp

0
0
0

Nhìn vào thống kê chúng ta thấy đội ngũ giáo viên tăng dần hằng năm, do
chính sách của Nhà nước về tuyển dụng giáo viên mầm non, điều này chứng tỏ
đội ngũ giáo viên được tăng cường, nhằm đáp ứng nhu cầu của công tác dạy và
học, không còn tình trang thiếu giáo viên. Giáo viên đầy đủ, bố trí phù hợp, chất
lượng sẽ được nâng lên. Mặc dù mới ra trường trình độ trung cấp, cao đẳng, còn
chiếm tỉ lệ cao, nhưng chị em giáo viên vẫn cố gắng vươn lên và tham gia học
tập bồi dưỡng không ngừng để nâng cao trình độ chuyên môn, đáp ứng với yêu

5
cầu đổi mới của giáo dục hiện nay. Năm học 2019-2020 nhà trường có 12 đồng
chí đang tham gia học đại học tại trường đại học Hồng Đức và các trường lien
kết trong và ngoài tỉnh. Được sự quan tâm của Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa,
Ủy ban nhân dân huyện Thường Xuân đã ký quyết định hợp đồng giáo viên theo
quyết định số: 60 của Thủ tướng Chính phủ, và tuyển dụng viên chức ngành
giáo dục. Vì vậy đội ngũ giáo viên được hợp đồng, biên chế nhà nước, mức
lương ổn định, đời sống kinh tế đảm bảo. Đó là động lực để thúc đẩy sự phấn
đấu vươn lên trong công tác của cán bộ giáo viên.
* Về cơ sở vật chất.
Là xã đạt chuẩn nông thôn mới, hiện tại toàn xã đã có 4/4 trường đạt
chuẩn Quốc gia, để nhà trường đạt trường học đạt chuẩn quốc gia thì tập thể cán
bộ, giáo viên, nhân viên phải không ngừng phấn đấu thực hiện tốt công tác chăm
sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, ban lãnh đạo nhà trường mà nhất là đồng chí Hiệu
trưởng phải thực hiện tốt công tác tham mưu, tuyên truyền với lãnh đạo các cấp,
hội cha mẹ học sinh cùng chăm lo xây dựng cơ sở vật chất trường lớp.
Trong những năm học gần đây bậc học mầm non đã có sự quan tâm đầu tư của
các cấp lãnh đạo về cơ sở vật chất, các trường trong huyện được xây mới phòng
học theo quy chuẩn, nhưng riêng trường mầm non Ngọc Phụng từ năm 2008 đến
nay chưa được nhà nước đầu tư xây dựng phòng học cho trẻ. Một số phòng học
xây dựng từ chương trình xóa tranh tre năm 2004, kiên cố hóa trường lớp năm
2008 nên diện tích nhỏ hẹp, chưa đảm bảo cho trẻ hoạt động, phòng học làm
phòng sinh hoạt chung, (trẻ học, ăn, ngủ) tường rào, cổng biển trường đã có
nhưng chưa đảm bảo, bàn ghế chưa đúng quy cách, đồ dùng dạy học, đồ chơi đã
có nhưng chưa đầy đủ theo quy chuẩn. Chính vì vậy mà cơ sở vật chất ảnh
hưởng một phần đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
Phòng học
Phòng

Phòng
Phòng
Bếp
Sân
Sân có
TT Năm học
học tạm học cấp 4 kiên cố 1 chiều chơi đồ chơi
1 2017-2018
4
12
0
3
2
2 2018-2019
2
2
12
1
3
2
Với thực trạng như vậy, để xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia theo
lộ trình, kế hoạch của lãnh đạo các cấp đề ra thì bản thân tôi người làm công tác
quản lý phải trăn trở để tìm mọi giải pháp chăm lo xây dựng cơ sở vật chất
trường lớp.
Tôi suy nghĩ và quyết định việc đầu tiên phải tập trung là công tác tham
mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, vấn đề cơ sở vật chất được quan tâm
sẽ làm tiền đề cho việc phát triển trường lớp cũng như điều kiện giảng dạy, phục
vụ cho các cháu học tập tốt hơn.
2. 3. Các giải pháp tiến hành để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Thực hiện tốt công tác tham mưu (đối với cấp ủy Đảng, chính

quyền địa phương, các đoàn thể xã hội)
Muốn thực hiện tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất trường lớp thì việc


6
phải làm trước tiên chính là. Làm tốt công tác tham mưu với các cấp các ngành,
để nhằm mục đích hiểu, hỗ trợ đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường học đạt
chuẩn quốc gia. Như chúng ta đã biết trong những năm gần đây Đảng và Nhà
nước rất quan tâm đến giáo dục, coi “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” trong đó
giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, có vai
trò nền tảng. Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều chính sách đối với giáo dục
mầm non, nhằm tuyển dụng viên chức, hợp đồng dài hạn giúp đội ngũ giáo viên
yên tâm công tác phục vụ lâu dài cho ngành giáo dục, để xây dựng trường học
đạt chuẩn phòng Giáo dục đào tạo đã quan tâm đề nghị với lãnh đạo địa phương,
đề nghị nhà trường làm tờ trình xin chuyển đổi khu nhà văn hóa thôn Xuân
Thắng sang khu công sở cũ dành thêm quỹ đất cho trường mầm non. Thực hiện
được nhiệm vụ chuyển đổi, nhà trường được mở rộng thêm 735m 2. Đầu năm
2018 có mặt đường rộng rãi nhà trường bắt tay ngay vào xây dựng cổng trường,
tường rào, vẽ tranh tường trồng hoa hai bên cổng trường. Trong cuộc họp ngày
14/02/2019 giữa lãnh đạo Phòng giáo dục, địa phương và nhà trường về việc
giao trách nhiệm cụ thể từng phần việc của địa phương và nhà trường trong việc
xây dựng các hạng mục công trình còn thiếu trong tiêu chí công nhận trường
chuẩn quốc gia. Địa phương xây nhà trực bảo vệ, sửa chửa lại khu nhà văn hóa
cũ làm phòng hiệu bộ, phòng học cho các nhóm trẻ, xây phòng hoạt động âm
nhạc, láng hành lang hai bên cổng trường làm nơi cho phụ huynh để xe đưa đón
trẻ. Tổng kinh phí địa phương thực hiện 1.155.000.000 đồng.
Nhà trường tuyên truyền vận động đoàn viên thanh niên, tự giác cho con
em trong độ tuổi ra lớp, tham gia công tác lao động cộng sản, vệ sinh môi trường.
Thường xuyên tuyên truyền vận động phụ nữ nuôi con khỏe, dạy con
ngoan. Tạo điều kiện tốt nhất để giúp cho các cháu có đủ các điều kiện học tập

như: Mua sắm đầy đủ sách vở cho trẻ đến trường. Tham mưu cho Hội phụ nữ xã
chỉ đạo chi hội phụ nữ các thôn vận động phụ huynh cho con em ra lớp đúng độ
tuổi, thường xuyên tuyên truyền đến các bà mẹ có con suy dinh dưỡng về cách
cho trẻ ăn đủ 4 nhóm thực phẩm, thực hiện kế hoạch hóa gia đình để có điều
kiện chăm sóc, nuôi dưỡng các cháu. Vận động phụ huynh đóng góp các khoản
tiền ăn, tiền đồ dùng sách vở cho trẻ học tập đầy đủ, đảm bảo thời gian.


7
“Cổng trường, nhà hiệu bộ”
Các chi hội khuyến học ở các thôn, chi hội kuyến học nhà trường và Hội
khuyến học xã: Động viên, theo dõi các cháu có hoàn cảnh khó khăn, trẻ khuyết
tật, nắm bắt kết quả học tập của các cháu để động viên khen thưởng kịp thời.
nhằm khích lệ các cháu cố gắng chăm ngoan học giỏi. Trích một phần kinh phí
của Hội hổ trợ cho các cháu có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn có điều kiện đến
trường, tăng tỉ lệ học sinh ra lớp hàng năm.
2.3.2. Thực hiện tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh
Phụ huynh học sinh là lực lượng chính, lực lượng đông đảo để nhà trường
làm công tác phối hợp giữa trường mầm non và gia đình. Đây là việc làm mang
tính chất kết hợp hai chiều cùng chung một mục đích vì sự phát triển của trẻ em.
Trong sự kết hợp này cả hai phía (nhà trường và gia đình) đều là chủ thể giáo
dục, nên phải tích cực, chủ động để hướng tới kết quả chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn.
Hằng năm, tôi xây dựng kế hoạch cụ thể về nội dung tuyên truyền, số lượt
tuyên truyền, hình thức tuyên truyền tới toàn thể cán bộ giáo viên trong nhà
trường. Yêu cầu các nhóm lớp xây dựng kế họach và tổ chức tuyên truyền tới
100% các bậc phụ huynh. Ngoài ra tôi còn tranh thủ các buôi họp phụ huynh
toàn trường đầu năm, giữa năm học các buổi tập huấn kiến thức chăm sóc giáo
dục trẻ, hoặc các buổi họp ban đại diện hội cha mẹ trẻ để tuyên truyền những
kiến thức nuôi dạy con theo khoa học, những điều kiện và nhu cầu cần thiết về
cơ sở vật chất cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non và xây

dựng cơ sở vật chất trường mầm non đạt chuẩn quốc gia. Từ đó, tôi kết hợp với
hội phụ huynh học sinh vận động hỗ trợ kinh phí xây dựng cơ sở vật chất.
Để xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, ngoài các tiêu chí về Tổ chức
quản lý, cán bộ giáo viên, nhân viên, chất lượng chăm sóc giáo dục thì công tác
xây dựng cơ sở vật chất và công tác xã hội hóa vô cùng quan trọng, bởi có như
vậy mới tập trung được nguồn lực hỗ trợ để củng cố tăng cường các điều kiện
cần thiết về cơ sở vật chất trường lớp, việc huy động xã hội hóa không thể làm
một lúc, mà phải thực hiện từng bước, bổ sung dần hằng năm phù hợp với điều
kiện thực tế địa phương và nhà trường. Hằng năm nhà trường tổ chức họp phụ
huynh 3 lần/năm (vào các thời điểm; đầu năm, giữa năm và cuối năm học).
Trước khi tổ chức họp phụ huynh, giáo viên cùng nhà trường chuẩn bị kỹ
chương trình, nội dung để báo cáo trong cuộc họp, cụ thể như sau:
Đặc điểm tình hình chung của trường, lớp chú trọng đặt vấn đề đến những
mặt thuận lợi và khó khăn mà nhà trường đang gặp phải hiện nay.
Số lượng học sinh trên lớp, trên giáo viên, tỉ lệ huy động trong độ tuổi được giao.
Kết quả về sức khỏe của trẻ (chiều cao, cân nặng …), kết quả rèn luyện
thói quen, học tập của các cháu.
Tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học của lớp hiện có.
Nhu cầu cần có đối với lớp hiện nay.
Những đề xuất đối với phụ huynh (những đề xuất mang tính thực tế, thiết
thực và có tính thực tiễn cao, phù hợp với tình hình trường, lớp, phù hợp với đời
sống kinh tế của phụ huynh và của nhân dân trong địa bàn xã)


8
Công tác thu chi trong năm học; các khoản thu theo quy định gồm (học
phí); các khoản thu theo thỏa thuận (tiền ăn bán trú, tiền phục vụ sinh hoạt vệ
sinh, tiền trông trẻ ngoài giờ, chi trả chế độ cô nuôi)
Thảo luận: Trong bàn bạc, thảo luận nhà trường đưa ra những vấn đề cấp
thiết cần trao đổi, nhấn mạnh vào nội dung trọng tâm của vấn đề, để phụ huynh

thảo luận và đi đến thông nhất.
Tổng hợp ý kiến và thống nhất vấn đề cần phải thực hiện.
Bản thân tôi luôn chú ý lắng nghe ý kiến đóng góp của phụ huynh và bàn
bạc đi đến thống nhất, đặc biệt đưa ra những biện pháp và các giải pháp về đầu
tư xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường.
Trong các cuộc họp phụ huynh nhà trường và giáo viên tổ chức tuyên
truyền giúp cha mẹ hiểu được những kiến thức sơ đẳng để phối hợp cùng nhà
trường chăm sóc giáo dục cháu.
Cũng thông qua hội nghị ban đại diện cha mẹ học sinh, từng năm bầu ra
ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình có năng lực vận động, tuyên truyền
những thông tin cần thiết của nhà trường đến từng gia đình, đồng thời kêu gọi
vận động phụ huynh đóng góp công sức và vật chất để hoàn thành kế hoạch xây
dựng, phát triển nhà trường.
Mời Ban chấp hành hội tham gia dự các hoạt động dạy trên lớp, các hoạt
động vui chơi, ăn ngủ, sinh hoạt ngoài trời của các cháu để thấy được hoạt động
phong phú, đa dạng mang tính nghệ thuật của công việc dạy học ở trường mầm
non, nhằm tuyên truyền và khơi dậy niềm tin ở phụ huynh, từ đó có những hổ
trợ tích cực, để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường lớp đầy đủ, hoàn thiện
hơn, đảm bảo hơn.
Kêu gọi phụ huynh sưu tầm tài liệu, sách báo, hình ảnh, đồ chơi, đồ dùng,
các phế liệu tận dụng để làm các đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục, để cùng với nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học cũng
như chương trình giáo dục mầm non.

“Giờ ngủ trưa, giờ hoạt động góc của bé”
2.3.3. Thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non tại địa phương
Điều16 Luật giáo dục năm 2019 có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã


9

hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân” “Khuyến khích huy
động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự nghiệp giáo dục”
Xã hội hóa giáo dục không chỉ là công việc của ngành giáo dục mà là sự
nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế, xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng
và quản lý của Nhà nước. Xã hội hóa giáo dục không phải là một giải pháp ngắn
hạn trong lúc ngân sách nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải
pháp lâu dài, mang tính chiến lược.
Xã hội hóa giáo dục nhằm đến thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục,
nhằm làm cho không chỉ thế hệ trẻ, mà mọi người dân được hưởng các quyền lợi
của giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho mọi người
dân, mọi tổ chức chính trị - xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm
của mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục. Chính vì vậy Bác Hồ đã
nói.“Dễ trăm lần không dân cũng chịu. Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Điều bác muốn nói với chúng ta ở đây đó chính là sự “Đồng tâm, đồng
lòng, sự đoàn kết” phát huy sức mạnh của tập thể, của nhân dân.
Vậy xuất phát từ đâu mà công việc càng khó và khó mấy mà có toàn thể
nhân dân cùng lo lắng, cùng chung sức thì công việc cũng hoàn thành. Đó chính là
sự “đồng tâm, đồng lòng” là sự tin tưởng vào sự lãnh, chỉ đạo của UBND huyện,
Phòng giáo dục, Đào tạo, các cấp ủy đảng chính quyền địa phương và nhà trường.
Nhận thức được xã hội hoá giáo dục có tầm quan trọng thiết thực trong sự
nghiệp phát triển giáo dục. Muốn nhà trường phát triển cần có sự đóng góp, tác
động từ nhiều phía, đó là nhà trường, gia đình, và xã hội hay nói cách khác là
huy động gia đình và xã hội tham gia góp phần vào việc nuôi dạy các cháu ngày
một tốt hơn.
Đối với gia đình: Nhà trường phân công cán bộ giáo viên đến từng hộ gia đình,
điều tra trẻ trong độ tuổi kết hợp tuyên truyền vận động gia đình cho trẻ đến trường.
Đối với xã hội cụ thể là chính quyền địa phương các cấp, các cơ quan
đoàn thể trên địa bàn.
Làm tốt công tác xã hội hoá là một việc làm vô cùng cần thiết trong công
tác xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Vì vậy đòi hỏi phải có sự ủng hộ, chung

tay gánh vác của toàn thể xã hội. Trong năm học đã huy động được sức người,
sức của để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường và cảnh quan môi trường luôn
xanh, sạch, đẹp, tạo điều kiện để nhà trường có được những công trình xây dựng
mới và ủng hộ nhà trường tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ. Tăng cường các
biện pháp và hình thức tuyên truyền nâng cao nhận thức trong nhân dân về vai
trò của giáo dục vì chỉ khi nhân dân hiểu về giáo dục, đồng tình với giáo dục,
cùng chia sẽ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thì giáo dục mới được phát huy
và hiệu quả giáo dục mới được như mong muốn.
Cần phát huy tốt nội lực trong việc xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng đội
ngũ cán bộ giáo viên giỏi về lãnh đạo quản lý, vững vàng về chuyên môn,
nghiệp vụ, có kế hoạch lâu dài từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện, xây dựng lòng tin trong phụ huynh học sinh cũng như cộng đồng dân cư ...,
Trong những năm học gần đây phụ huynh học sinh có những hoạt động


10
thiết thực góp phần lớn cùng nhà trường tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục
trẻ đạt hiệu quả và hỗ trợ để cải tạo tu bổ, xây dựng cơ sở vật chất cho nhà
trường trong lộ trình kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia.

“Họp phụ huynh nhóm trẻ năm học 2019-2020”
2.3.4. Tăng cường công tác bồi dưỡng về mọi mặt để nâng cao trình
độ cho cán bộ giáo viên
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là nhân tố quyết định quan trọng đến
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường. Vì vậy việc lựa chọn, bồi
dưỡng đào tạo cho đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng về chất lượng là
hết sức cần thiết. Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm đến công tác xây
dựng đội ngũ giáo viên của trường.
Để việc tự học phát triển rộng rãi trong nhà trường, bản thân hiệu trưởng
là người gương mẫu thực hiện trước khuyến khích mọi người tham gia.

Muốn nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường thì đòi hỏi cán bộ
giáo viên trong nhà trường phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, năng lực
chuyên môn. Mặt khác tôi luôn động viên, bố trí sắp xếp tạo điều kiện cho cán
bộ giáo viên trong trường đi học nâng cao trình độ chuyên môn đạt chuẩn và
trên chuẩn. Đến nay 100% giáo viên trong trường đều đạt trình độ chuẩn, 80%
trên chuẩn. Hiện tại nhà trường có 12 giáo viên đang đi học đại học.
Phát huy năng lực của mọi giáo viên bằng cách giao nhiệm vụ tạo cơ hội
cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời (nêu gương, khen thưởng) để họ
sẵn sàng bộc lộ hết khả năng của từng cá nhân vào công việc của tập thể.
Bên cạnh đó cần xây dựng các tiết dạy thực hành chuyên đề, dạy mẫu các
chủ đề để giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau.
Tổ chức các buổi thảo luận, sinh hoạt chuyên môn để chị em phổ biến
kinh nghiệm trong công tác như; cách làm đồ dùng đồ chơi, cách soạn giáo án
điện tử, việc tổ chức linh hoạt các hoạt động trong ngày cho trẻ, đặc biệt là việc
thực hiện chương trình giáo dục mầm non, theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm,
trẻ được trải nghiệm trong các hoạt động giáo dục. Xây dựng môi trường giáo


11
dục lấy trẻ làm trung tâm.

“Buổi sinh hoạt chuyên môn”
Ngược lại cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho những giáo viên
còn hạn chế về năng lực chuyên môn, như giao nhiệm vụ đồng thời phân công
giáo viên có năng lực chuyên môn kèm cặp giúp đỡ.
Cần xác định đời sống tinh thần, vật chất của giáo viên được ổn định thì
cá nhân mỗi người mới yên tâm công tác. Vì thế Ban giám hiệu, chủ tịch Công
đoàn nhà trường luôn dành thời gian quan tâm nắm bắt điều kiện hoàn cảnh từng
cá nhân để phân công bố trí công việc phù hợp (giáo viên con nhỏ phân công
đứng lớp với giáo viên độc thân, hoặc con lớn có sức khoẻ, năng lực) để giúp đỡ

hỗ trợ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Luôn quan tâm giải quyết các chế độ tiền lương, tiền thưởng, chế độ phép
và các chế độ khác đầy đủ kịp thời. Đặc biệt thường xuyên động viên, khen
thưởng những cá nhân tích cực cũng như tổ chức thăm hỏi động viên đúng lúc
những giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn từ đó phát huy sức mạnh
của khối đoàn kết tập thể.


12

“Hoạt động học, hoạt động góc của trẻ”
Từ những biện pháp trên đã làm cho chất lượng dạy và học trong nhà
trường được nâng lên rõ rệt, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp
trường và cấp huyện.
2.3.5. Thường xuyên tổ chức các hội thi của cô và trẻ
Hoạt động chủ đạo của trẻ Mẫu giáo là hoạt động vui chơi, thông qua các
hoạt động đó trẻ được trải nghiệm những kiến thức trẻ đã lĩnh hội được qua quá
trình truyền thụ của cô giáo, trẻ được thể hiện mình, được nhập vai người lớn,
được giáo lưu với bạn bè. Chính vì vậy, trong chương trình giáo dục mầm non
một nội dung không thể thiếu được đó là việc tổ chức các lễ hội và các hội thi
của cô và trẻ.
Trong những năm qua, nhà trường luôn tổ chức các hội thi của cô và trẻ
như: Thi giáo viên dạy giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, hội thi “Xây dựng
môi trường giáo dục lấy trẻ àm trung tâm”…. thi “Bé khỏe bé tài năng” cấp
trường và cấp huyện.
* Hội thi đồ dùng đồ chơi tự làm
Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học mà trường đã đề ra và bổ sung trang
bị đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ, ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây
dựng kế hoạch triển khai đến toàn thể cán bộ giáo viên, thu gom nguyên vật liệu,
phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ. Trong cuộc họp phụ huynh 3 lần/năm

nhà trường đề xuất với các bậc phụ huynh học sinh về việc giúp nhà trường thu
gom nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, phế liệu phế thải từ hộp sữa, hộp
thạch, chai nước rửa bát mang đến ủng hộ cho nhà trường làm đồ dùng, đồ chơi
cho các cháu, phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ. Tôi luôn động viên chị em giáo
viên tìm kiếm, sưu tầm nhặt nhạnh những phế liệu, phế thải để làm đồ dùng đồ
dùng đồ chơi cho trẻ.

“ Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo”
Hội thi “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Để hội thi
đạt kết quả nhà trường đã đầu tư kinh phí để giáo viên trang trí môi trường trong


13
và ngoài lớp theo các góc mở, tạo điều kiện cho trẻ được khám phá, vui chơi
nhằm phát triển óc tư duy của trẻ, trẻ được trải ngiệm, thực hành, được nhập vai
trong các trò chơi dân gian, được tham gia vào các điệu nhảy sạp đậm đà bản sắc
dân tộc, được tập đánh cồng chiêng, được trải nghiệm cảnh tấp nập ở phiên chợ
quê, ở vườn thiên nhiên, vườn hoa của bé, khu vận động, vườn cổ tích, trẻ được
nhặt lá rụng, tưới cây, được ngắm và chơi với các con vật trong vườn cổ tích
thông qua lời dẫn dắt kể chuyện của cô, được xem và ngắm những bức tranh
tường có nội dung về các câu chuyện như “Cô bé quàng khăn đỏ”, “Thỏ con
không vâng lời”, “Đôi bạn nhỏ”, “Tấm Cám”, các bài thơ. “Bó hoa tặng cô”…
thông qua hoạt động này trẻ được cô giáo dục tình cảm bạn bè, tình cảm đối với
cô giáo, tình yêu thương gia đình, yêu con vật gần gủi, cỏ cây hoa lá xung quanh
trẻ, giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường.

“Một góc chợ quê của bé” trường mầm non Ngọc Phụng


14

“Các bé chơi trò chơi dân gian kéo co, chèo thuyền”
Hằng năm nhà trường tổ chức các hội thi cấp trường và tham gia dự thi
cấp huyện theo chỉ đạo của phòng Giáo dục, từ các hội thi này đối tượng trẻ
được tham gia ở nhiều lứa tuổi, thông qua các hội thi trẻ được giao lưu học hỏi,
được thể hiện tài năng, năng khiếu của mình một cách đầy đủ nhất, củng từ các
hội thi này thu hút được sự quan tâm, đồng hành chia sẽ từ các bậc phụ huynh,
các đoàn thể xã hội ở điạ phương, làm cho họ hiểu thêm về mục tiêu, nội dung,
phương pháp, chương trình giáo dục mầm non. Từ đó có sự quan tâm, ủng hộ
kinh phí tổ chức, trao giải trong các hoạt động hội thi, hội giảng của nhà trường.
Hội thi trẻ cấp trường và cấp huyện luôn đạt thành tích cao, giải nhất nhì
cá nhân và đồng đội, nhiều năm liền nhà trường có giáo viên dạy giỏi các cấp.
Các hội thi đều được tập thể cán bộ giáo viên và phụ huynh nhiệt tình ủng
hộ. Trong quá trình thực hiện công tác chuyên môn, tổ chức các hội thi nhà
trường thành lập hội đồng thi có đánh giá rút kinh nghiệm và trao phần thưởng
cho giáo viên và các bé có giải trong hội thi cấp trường và cấp huyện, cuối năm
xếp thi đua khen thưởng căn cứ vào kết quả thực hiện công tác chuyên môn, chất
lượng trẻ, các hội thi, hội giảng, điều đó đánh giá thực chất trình độ năng lực, sự
tâm huyết với nghề của giáo viên. Chính vì thế tạo động lực, sự tin tưởng, niềm
vui cho đội ngũ giáo viên phấn đấu vươn lên trong công tác hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao, có quyết tâm phấn đấu cho những năm học sau.


15

“Các bé tưới cây ở góc thiên nhiên”
Kết quả của các hội thi chính là thước đo đánh giá thực tế chất lượng dạy
và học, tạo thêm niềm tin cho các bậc phụ huynh và đó cũng là thông điệp chúng
tôi muốn gửi đến các bậc phụ huynh và cộng đồng xã hội hãy chung tay góp sức
cùng với chúng tôi, người giáo viên mầm non xây dựng nền móng vững chắc

cho thế hệ tương lai của gia đình và đất nước sau này.
“Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” năm 2018
Thông qua các Hội thi các cấp các ngành và phụ huynh thấy được kết quả
học tập của trẻ từ đó có sự ủng hộ nhà trường trong việc xây dựng cơ sở vật chất
trường lớp học và xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia.


16

“Điệu nhảy sạp của cô và bé Trường MN Ngọc Phụng
trong hội thi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”

2.3.6. Bảo quản sử dụng trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi.
Nhà trường chỉ đạo cán bộ, giáo viên nâng cao ý thức trong công tác sử
dụng và bảo quản đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy và học, Máy tính dùng
song phải tắt nguồn điện trước khi ra về, ti vi, đầu đĩa quạt điện sử dụng đúng
cách, tiết kiệm điện. Nhà trường có kế hoạch kiểm tra, theo dõi việc sử dụng bảo
quản đồ dùng đồ chơi của giáo viên, lớp nào bảo quản tốt có khen, lớp nào
không bảo quản tốt có chê, cán bộ nuôi dưỡng có trách nhiệm bảo vệ bảo quản,
vệ sinh đồ dùng nhà bếp và đưa vào tiêu chí thi đua của giáo viên cuối năm, có
như vậy mới tạo ra ý thức bảo vệ giữ gìn tài sản chung của mỗi cán bộ giáo viên.
Để bảo quản trang thiết bị dồ dùng, đồ chơi nhà trường xây dựng kế họach tu
sữa định kỳ hàng năm. Mỗi năm khi kết thúc năm học nhà trường kiểm kê tài
sản bàn giao cho bảo vệ trông coi trong hè, bắt đầu vào năm học nhà trường
kiểm kê, thống kê tu sửa sơn hàn, vít ốc một lần, sau đó giao cho giáo viên tại các
nhóm lớp có trách nhiệm bảo vệ tài sản của nhóm lớp mình phụ trách.

“Đồ chơi của nhà trường luôn được tu sửa, bổ sung hằng năm”

17
Đối với các cháu nhà trường lồng ghép hoạt động bảo vệ môi trường, bảo
vệ giữ gìn trường lớp vào các hoạt động của trẻ nhằm giáo dục các cháu biết trân
trọng, bảo vệ đồ dùng đồ chơi, sau khi chơi cất đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định.
Hàng tuần nhà trường tổ chức cho cán bộ giáo viên dọn vệ sinh xung
quanh trường lớp, lau chùi đồ dùng đồ chơi sạch sẽ, không để các loại đồ dùng
đồ chơi bị ẩm dể hỏng.
Tất cả các loại tài sản của nhà trường đều được ghi vào sổ tài sản và được
nhà trường theo dõi, kiểm kê, kiểm tra tu sửa hàng năm, chính vì thế mà tài sản của
nhà trường không bị hư hao thất thoát, phòng học đảm bảo sạch sẽ gọn gàng, ngăn nắp.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
2.4.1. Kết quả chung
Nắm chắc các điều kiện thực tế của nhà trường và áp dụng các biện pháp
trên vào công tác xây dựng cơ sở vật chất trường học đạt chuẩn Quốc gia, nhà
trường đã đạt được kết quả mong đợi. Nhà trường đã nhận được sự quan tâm tạo
điều kiện của các cấp các ngành, đặc biệt là cấp uỷ Đảng, chính quyền địa
phương hỗ trợ nhà trường xây dựng cơ sở vật chất và mua sắm các trang thiết bị
đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ. Nhà trường phối hợp chặt chẽ hơn với các ban
ngành trong việc chăm sóc giáo dục trẻ như: Phối hợp với trạm y tế xã tổ chức
khám sức khoẻ cho giáo viên và học sinh, phối hợp với hội phụ nữ xã tuyên
truyền kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học, phòng bệnh cho trẻ.
Nhận thức của các bậc phụ huynh về ngành học được nâng lên, các bậc phụ
huynh đã quan tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ và phối hợp với giáo viên để thực
hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Năm học 2018- 2019 phụ huynh tự nguyện hỗ trợ kinh phí để xây dựng các
công trình lớn như mái vòm khu trung tâm, trị giá: 96.000.000 đ.
Đầu năm học 2019-2020 hội phụ huynh trao tặng công trình sân chống trượt
khu trung tâm diện tích 500m2 trị giá: 91.140.000đ và nhiều công trình khác có giá
trị.

18

“Các công trình mái vòm, sân gạch chống trượt do Hội phụ huynh trao tặng”
Năm học 2017-2018 địa phương hỗ trợ xây nhà trực bảo vệ, láng hành lang
hai bên cổng trường tổng kinh phí 475.000.000đ.
Năm học 2018-2019 địa phương sửa khu nhà văn hóa cũ thôn Xuân Thắng
thành phòng học cho nhóm trẻ, phòng hiệu bộ. Kinh phí thực hiện 80.000.000đ
Đầu năm học 2019-2020 địa phương xây dựng phòng hoạt động âm nhạc trị
giá 600.000đ.

“Các bé lớp 5 tuổi A chơi khu vận động”
Cùng với sự quan tâm của địa phương, sự hỗ trợ, đóng góp tự nguyện của
Hội cha mẹ học sinh. Bằng nguồn kinh phí chi thường xuyên nhà trường đã tiết
kiệm cân đối thu chi, sửa chửa, lát, ốp nền mới thay thế nền gạch cũ các phòng
học. Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp thân thiện gần gửi với trẻ như
vườn cổ tích, khu vận động, vườn hoa của bé, vẽ tranh tường toàn bộ hai bên
cổng trường, sơn ve toàn bộ các loại phòng khu trung tâm…và mua sắm nhiều
trang thiết bị dạy và học. Tổng kinh phí đã thực hiện đầu tư tu sửa, mua sắm,


19
trang bị cơ sở vật chất trường học đạt chuẩn quốc gia năm học 2018-2019; trị giá là
810.000.000 đ.

“Công trình vườn cổ tích xây dựng đầu năm học 2019-2020”

“Vườn hoa của bé xây dựng đầu năm học 2019-2020”
Địa phương quan tâm, phụ huynh ủng hộ, đó là kết quả công tác tham

mưu mà nhà trường đạt được trong những năm qua, và trong quá trình xây dựng
trường học đạt chuẩn quốc gia, ngày hội ngày lễ của nhà trường, lãnh đạo địa


20
phương, các đoàn thể xã hội các bậc phụ huynh đến dự đông đủ, chúc mừng nhà
trường đã đạt kết quả trong dạy và học vì thế. Không có gì vui hơn làm công tác
giáo dục mà được các cấp lãnh đạo và cộng đồng xã hội quan tâm.

“Lãnh đạo địa phương, phụ huynh và các bé trong ngày hội bé vào hè”
2.4.2. Kết quả cụ thể
*Về quy mô trường lớp
Nhà trẻ
Số nhóm
Số trẻ
1
2017-2018
4
50
2
2018-2019
5
60
3
2019-2020
8
80
*Về tình hình đội ngũ

TT

TT
1
2
2

Năm học

Năm học

Tổng số cán
bộ giáo viên

Đại học

34
45
50

22
22
31

2017-2018
2018-2019
2019-2020

*Về cơ sở vật chất
* Phòng học
Phòng

TT Năm học
học tạm
1 2017-2018
4
2 2018-2019
2

Phòng
học cấp 4
2

Mẫu giáo
Số lớp
Số trẻ
14
435
21
430
17
445

Phòng
kiên cố
12
12

Trình độ
Cao
Trung
đẳng

cấp
9
4
10
13
10
9

Bếp
1 chiều
0
1

Sân
chơi
3
3

Ghi chú

Sơ cấp
0
0
0

Sân có
đồ chơi
2
2

21
3

2019-2020

2

2

12

1

3

2

* Phòng chức năng, nhà hiệu bộ
TT

Năm học

Phòng
âm nhạc

1
2
3

2017-2018
2018-2019
2019-2020

0
0
01

Phòng y
tế

Phòng
hiệu
trưởng

0
0
01

1
1
1

Phòng
PHT
0
0
01

Nhà

trực
bảo
vệ
0
01
01

Phòng
nhân
viên
01
01
01

3. Kết luận, kiến nghị
Từ những kết quả đã đạt được trong công tác xây dựng cơ sở vật chất trường
mầm non Ngọc Phụng đạt chuẩn quốc gia, bản thân tôi rút ra kết luận như sau:
3.1. Kết luận
Lãnh đạo địa phương, các ban ngành đoàn tthể, các bậc phụ huynh và
nhân dân trong toàn xã hiểu sâu sắc hơn về công tác chăm sóc nuôi dưỡng và
giáo dục trẻ trẻ Mầm non tại địa phương, thấy được tầm quan trọng của cơ sở
vật chất đối với công tác chăm sóc giáo dục trẻ và với chính sự phát triển về thể
chất của trẻ trong độ tuổi Mầm non. Từ đó tạo sự quan tâm đầu tư, đóng góp cho
xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị ngày một đầy đủ hơn, khang trang hơn.
Giáo viên có trách nhiệm cao, ý thức trong công tác bảo quản, sử dụng đồ
dùng đồ chơi phù hợp đúng quy định. Nâng cao ý thức trách nhiệm tuyên truyền
đến phụ huynh về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Tự học, tự bồi dưỡng nâng
cao trình độ năng lực, kỹ năng nghề nghiệp.
Ở mỗi nhà trường, công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường
lớp và xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia là việc làm hết sức cần thiết,

chính vì thế đòi hỏi người Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu, phải có
lòng kiên trì nhẫn nại, không ngại khó khăn gian khổ, tâm huyết với nghề
nghiệp. Có làm tốt công tác tham mưu thì nhà trường mới đón nhận được sự
quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương ủng hộ trong việc tạo điều
kiện xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, động viên tinh thần cho cán bộ giáo
viên và học sinh là động lực chính giúp cho nhà trường hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học được giao.
Coi trọng công tác xã hội hóa giáo dục, công tác tuyên truyền là sức mạnh
tổng hợp quan trọng đưa đến con đường thành công. Cần phải phối hợp chặt chẽ
giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Để đạt được điều đó đòi hỏi phải làm tốt
công tác tuyên truyền vận động tới toàn thể các bậc phụ huynh để họ nhận thức
đúng dắn về ngành học từ đó họ xác định được vai trò, trách nhiệm của gia đình
đối với việc đóng góp xây dựng cơ sở vật chất trường học. Đặc điểm tâm sinh lý
trẻ mầm non là: “ Học bằng chơi, chơi mà học” do đó muốn đánh giá kết quả
học tập của trẻ, để các bé có cơ hội trải nghiệm những kiến thức đã học thì việc
tổ chức các hội thi cho cô và trẻ là việc làm phù hợp với trẻ ở lứa tuổi mầm non.
Nếu làm tốt được công tác này sẽ là hành trang quý báu giúp trẻ bước vào


22
trường tiểu học đầy tự tin, tràn đầy phấn khởi. Có được điều đó sẽ tạo được
niềm tin cho các bậc phụ huynh để có sự ủng hộ kinh phí trong việc xây dựng cơ
sở vật chất nhà trường.
Nâng cao năng lực trình độ chuyên môn cho cán bộ giáo viên là một việc
cần thiết để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường, giáo viên có trình
độ, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, có tâm huyết, năng động sáng tạo thì
mới có khả năng truyền thụ kiến thức tốt nhất. Một nhà trường mà không có đội
ngũ cán bộ giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ thì nhà trường không thể
hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ được giao. Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ
là việc làm vô cùng cần thiết và quan trọng.

Tăng cường kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị hàng quý, hàng năm để
có biện pháp tu sửa, bảo quản sử dụng có hiệu quả.
Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn dân. Để làm tốt công tác xây
dựng cơ sở vật chất nhà trường. Biết dựa vào sức mạnh tập thể, bàn bạc thảo
luận, công khai kế hoạch và việc làm trong Hội đồng nhà trường để có nhiều
biện pháp thực hiện tốt hơn, chúng ta cần phải phối hợp chặt chễ với các ban
ngành đoàn thể và cộng đồng xã hội trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Có được
sự ủng hộ của các các ban ngành đoàn thể và cộng đồng xã hội về kinh phí xây
dựng cơ sở vật chất thì sự nghiệp giáo dục của nhà trường và địa phương mới có
nhiều khởi sắc và thành công.
3.2. Kiến nghị.
Để từng bước xây dựng cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ đáp ứng nhu cầu
của trường chuẩn Quốc gia mức độ 2, sau 5 năm công nhận chuẩn Quốc gia mức
độ 1. Nhà trường kính mong các cấp lãnh đạo địa phương quy hoạch mở rộng
thêm diện tích khu trung tâm để xin xây dựng các phòng học còn thiếu, hỗ trợ
kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi trong và ngoài lớp học để
nhà trường có điều kiện thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
Quá trình tham mưu xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non kết quả
đạt được là cả một quá trình nổ lực phấn đấu của tập thể, trong đó có vai trò của
cá nhân tôi trong công tác tham mưu, bổ sung, tu sửa, mua sắm, xây dựng cơ sở
vật chất tương đối ổn định cho nhà trường đây là sự chuyển mình không nhỏ của
cơ sở vật chất bậc học Mầm non xã nhà. Hy vọng rằng một số kinh nghiệm này
sẽ giúp bạn bè đồng nghiệp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia hiệu
quả. Mong muốn nhận được những chia sẻ, trao đổi của bạn bè đồng nghiệp.
Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học nhà trường,
ngành GD&ĐT cũng như của bạn đồng nghiệp và sự quan tâm hổ trợ các điều
kiện về cơ sở vật chất của các cấp lãnh đạo, giúp cho nhà trường ngày càng đầy
đủ khang trang, tạo điều kiện cho các cháu vui chơi, học tập phát triển, các cháu
được học, được chơi trong môi trường vật chất và tinh thần đầy đủ, an toàn để
các cháu “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui ”. Tôi xin chân thành cảm ơn./.

XÁC NHẬN

2020

Thường Xuân, ngày 10 tháng 03 năm


23
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác

KT. HIỆU TRƯỞNG
P. HIỆU TRƯỞNG

Người viết sáng kiến

Nguyễn Thị Đức

Hoàng Thị Phương

TÀI LIỆU THAM KHẢO


24

STT

Tên tài liệu

1

Luật giáo dục năm 2019

2
3
4

60 năm giáo dục Mầm non Việt Nam
Giáo dục Thanh Hóa
Tạp chí Giáo dục Mầm non
Báo cáo tổng kết năm học 2017 - 2018,

5

2018 - 2019; Báo cáo sơ kết năm học 2019 -

6
7

2020
Hồ sơ kiểm định chất lượng, trường chuẩn
quốc gia.
Chương trình giáo dục mầm non.

Tên tác giả
Luật
số: 43/2019/QH14
Phạm Thị Sửu

NXB Giáo dục
Trường MN Ngọc
Phụng
Trường MN Ngọc
Phụng
NXB Giáo dục


25

DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Hoàng Thị Phương
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường mầm non Ngọc Phụng

TT

1

2

3

4

5

Cấp đánh giá

xếp loại

Tên đề tài SKKN

(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh; Tỉnh...)

Một số biện pháp giáo dục
Lễ giáo cho trẻ trường mầm
non Xuân Cẩm
Một số biện pháp nâng cao
chất lượng bữa ăn, phòng
chống duy dinh dưỡng cho
trẻ ở trường mầm non
Thực trạng và giải pháp tăng
cường xã hội hóa công tác
giáo dục mầm non ở trường
mầm non Xuân cẩm, Thường
Xuân
Một số biện pháp tham mưu
với lãnh đạo, chính quyền
địa phương, các chương
trình dự án, nhằm xây dựng
cơ sở vật chất trường mầm
non Xuân Cẩm
Một số biện pháp thực hiện
công tác xã hội hóa giáo dục
ở trường mầm non Ngọc
Phụng.

Kết quả
đánh
giá xếp
loại
(A, B, hoặc
C)

Năm học
đánh giá
xếp loại

Cấp huyện

B

2005-2006

Cấp huyện

B

2008-2009

Cấp huyện

B

2010-2011

Cấp tỉnh

B

2012-2013

Cấp huyện

A

2016-2017

MỤC LỤC